发展观察力的智力游戏--触觉游戏(课件).
学前儿童游戏：智力游戏分类【讲义】
智力游戏分类幼儿智力游戏的种类众多，每一种智力游戏的任务不一样，所具有的教育价值也不一样。
根据幼儿游戏智力游戏的目的进行划分，有以下四种智力游戏。
一、观察力智力游戏观察力智力游戏，一般以“寻找”、“发现”、“比较”为主要玩法，通过听、看、摸、闻、尝等外感受器的反复活动，对事物的典型特征进行观察，帮助幼儿加强观察的目的性，扩大观察的范围、广度和深度。
因此，观察力游戏包括了听觉游戏、视觉游戏、触觉游戏和嗅味觉游戏。
1. 听觉游戏听觉游戏，幼儿通过听一听、辨一辨的方法来判断声音的来源与差别，从而提高幼儿的听觉分辨能力，如“猜猜我是谁”的游戏中，可以让幼儿根据声音特征分辨不同动物。
2. 视觉游戏视觉游戏，幼儿通过看一看、认一认、比一比的方法来发现事物的颜色、外形、空间不同，从而提高目测力和视觉分辨力，例如“混合的颜色”游戏中，让幼儿将两种不同颜色的水混合一起，观察水的颜色变化，了解简单的色彩组成规律。
3. 触觉游戏触觉游戏，幼儿通过摸一摸来感知事物的大小、软硬、冷热、光滑粗糙等特征，例如“我摸到了什么”游戏中，让幼儿在看不见的箱子中依次摸一件物品，描述它的特征并说出物品的名称。
4. 嗅味觉游戏嗅味觉游戏，幼儿通过尝一尝区别物品的酸甜苦咸，通过闻一闻识别物品的特殊气味，例如“盲人的午餐”游戏中，将各类水果切成同样大小，蒙上幼儿的眼睛，让幼儿先闻一闻，再尝一尝进行辨别，综合发展嗅味觉。
二、注意力和记忆力智力游戏1.注意力游戏注意力游戏，通过游戏训练幼儿注意的稳定性，扩大注意的范围，发展有意注意，提高注意的分配和转移能力，例如“钓鱼”游戏中，要求幼儿只能用看的方式来找谁钓了什么颜色的鱼，这就需要幼儿将注意力集中在鱼线上，提高视觉注意的稳定性。
2.记忆力游戏记忆力游戏，通过对实物、图文等内容识记后，进行寻找、发现、传话、取物等再认和再现活动，从而提高幼儿记忆的敏捷性、准确性和持久性。
例如“水果狂欢”游戏中，出示4种不同类别和数量的水果实物，请幼儿观察10秒钟，用布盖住水果，再请幼儿回忆刚才出示的水果种类及数量。
用感官游戏开启智力雷达
用感官游戏开启智力雷达0-1岁的感官游戏1岁前宝宝最重要的学习方式，就是运用各种感觉器官，对周围事物进行观察、倾听和抚摸。
在此过程中，宝宝接收各种信息，为今后发展储备必要的知识。
1、触摸不同的物体准备：原木积木，柔软的布，塑料、毛绒等可以让宝宝握在手里的玩具。
玩法：将以上材料和物品准备好，让宝宝用小手随意去触摸。
这是很好的触觉游戏，可以让宝宝获得多种体验。
适合年龄：1个月以上宝宝。
小提示：为了防止划伤宝宝娇嫩的皮肤，给宝宝触摸的东西，一定不要有毛刺和尖锐的角。
2、敲一敲，听一听准备：盘子、勺子、不易碎的瓶子等。
玩法：将以上食具或瓶子之类一敲就能发出声响的东西准备好，教宝宝用勺子去敲击。
也可以由妈妈敲击，让宝宝听声响。
适合年龄：6个月以上宝宝。
3、照照镜子准备：镜子。
玩法：妈妈抱着宝宝坐在镜子前面，和宝宝一起照镜子，看看照出来的样子是不是很有趣？面对镜子，妈妈可以不断地变换表情，激发宝宝的兴趣。
大一点的宝宝，还可以让他抱着玩具娃娃或他喜欢的其他东西一起照镜子。
适合年龄：2个月以上宝宝。
4、玩具搬家准备：带轱辘的积木车，玩具娃娃，小球等。
玩法：把娃娃、小球等玩具放在积木车上，滚动轱辘，让积木车带动这些玩具移动。
还可以在积木车上系一根绳子，装好玩具，妈妈拽着积木车走，让宝宝追视移动的物体。
适合年龄：4个月以上宝宝。
5、听小木棍撞击的声音准备：2根小木棍或筷子。
玩法：妈妈帮助宝宝一手握一根小木棍或筷子，教他相互撞击，发出声响。
可以变换撞击的速度，让孩子感受不同的节奏。
适合年龄：7个月以上宝宝。
6、抓一抓沙土准备：沙子和土，可用来装沙土的敞口容器(如宽口玻璃瓶、小塑料桶等)。
玩法：在家附近找一些土(最好是干的)或沙子，装在事先准备好的容器里，和宝宝一起摸、抓，体会沙土的触感。
如果在室内玩，可以在桌子或地板上铺一张报纸，把装沙土的容器放在报纸上，防止弄脏桌子或地面。
适合年龄：10个月以上宝宝。
小提示：不要让宝宝用脏手去揉眼睛或放入口中，游戏结束后一定记着给宝宝洗手。
智力游戏(课堂PPT)
五、智力游戏的评价
（三）主体：教师评价与幼儿自我评价相结合 1.教师评价：教师对幼儿的表现进行的总结，肯定优点 ，指出问题，具有教育功能。 2.幼儿自我评价：幼儿通过讲述、讨论、分析对自我在 活动中表现进行回忆、评价，有助于提高幼儿自我认识 水平。 3.两者结合：发挥教师的主导作用，调动幼儿的积极性 。
❖ 另一种为特殊因素：口头能 力、数算能力、艺术能力、 注意力、想象力、智力速度 等。
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1.有关智力的学说 ：
❖ 卡特尔：流体晶体智力理论
❖ 流体智力：以生理为基础的认知 能力，如知觉、记忆、运算速度 、推理能力等。
❖ 晶体智力：以学得的经验为基础 的认知能力，如人类学会的技能 、语言文字能力、判断力、联想 力等。
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1.听觉智力游戏
（2）判断声源方位和声向的游戏：
声源固定：教师给每个幼儿分配一种声源，游戏开始时，教室中设计 多个声源同时发出不同的声音，请幼儿根据各自指定的声音进行寻找声 源比赛 。
声源移动： 蒙上幼儿的眼睛， 并将他们排成一路纵队，教师手持一 只小铃， 在幼儿的前、后、左、右各方向摇动， 要求幼儿根据铃声的 方位改变行走的方向， 或跟着铃声走。又如， 蒙上幼儿的眼睛， 将一 只响铃球从幼儿面前向某一方向滚去， 请幼儿根据球滚动时所发出的 声音去向，迅速准确地找回球。
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Thank You !
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五、智力游戏的评价
（一）目的：评价与指导相结合 1.评价的目的是了解幼儿的需要，以便提供更加适宜的 指导。 2.评价要与指导相结合，首先做分析性评价，在此基础 上进行适当点拨。
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五、智力游戏的评价
（二）形式：结果评价与过程评价相结合 1.结果评价：活动结束后的总结性和概括性评价，具有 历时性和整体性。 2.过程评价：通过仔细观察，在活动过程中持续进行的 评价，具有即时性和个别性。 3.两者结合：优势互补，既能把握整体，又关注到个体 。
五年级下册语文课件：作文指导：触觉游戏 全国通用 (共32张PPT)
1、在意思相同的句子后面画“√”。
⑴ 猫一连几个钟头，非把老鼠等出来不可!
猫连续等了几个钟头，一定要把老鼠等出来。(
)
猫一连几个钟头，老鼠还是等不出来。(
)
⑵ 我难道还敢讨厌这位英雄的鸡母亲吗?
我不敢讨厌这位英雄的鸡母亲了。(
)
我难道不讨厌这位英雄的鸡母亲吗? (
)
2、观察表情： ①下面一幅图里的四个人表情一样吗？ ②他们各自在想些什么？
该同桌摸了，我下了狠心，想象着他如同丈二和 尚摸不着头脑的样子，不禁心里偷乐。我小心翼 翼地在他手心上放上了一支活动笔，然后慢慢地 转动，我想这次肯定很难猜，因为它跟别的笔的 大小重量差不多。
同桌知道自己这回没那么好猜，便对我说 道：“是铅笔，钢笔，子弹笔还是活动笔… 反正就是这一类的。”我只得无奈地说： “你真有一套。”
3、联一联. 下图中的工具，都是受到手的活动原型启发而
制造出来的。请你将工具与相关的手型“联一 联”。
想一想： 你能举出几个运用“联一联”的方法而发明 的产
品吗７ 例：飞机是通过对鸟的联想而设计出来的。 成语句子T字秀。 （读一读，品一品，挑一些词句表演一下，看谁最有
天分。） 迫不及待 跃跃欲试 犹豫不决 眉头紧锁 抓耳
游戏结束了，这次游戏告诉我们：手上也有许多奥妙，手 上的眼睛是无处不在的，它能帮我们做许许多多的事情， 正如人们所说的“掌上明珠”，这双眼睛跟脸上的眼睛可 真无区别啊！
1.这个环节我们做了什么？
2.眼睛到底长在手的哪个部 位呢？
题目： 触觉游戏 第三双眼睛
《掌上明珠》 手上的眼睛
开门见山：直接介绍今天在课堂上玩的游戏。
开头： 声音插入式：用教室里传出的笑声引入
神秘疑问式：例：大家相信我们的手上也有眼睛么？
1-3岁早教触觉游戏
吹泡泡——追逐吹泡泡游戏（13-24月）
自己动手：将一杯水，一匙甘油（多数药店有售）以及两匙餐洗剂混合在一起，即可制成泡液。可以用塑料管，空心塑料棒作泡泡棒。
如果有一个神奇的东西可以使孩子着迷,那肯定是简单的泡液加一根泡泡棒。
吹泡泡、追逐泡泡并将泡泡击破是鼓励运动、刺激手眼协调的绝佳游戏。还可以介绍大小高低的概念。不妨用大小不同的泡泡棒来做试验。如果宝宝非常喜欢这个游戏,以至于"泡泡"成了她最喜爱的一个词,不要吃惊。
技能聚焦
摆弄鱼缸里的塑料鱼可以使孩子了解鱼的奇怪的习性,还可以引发孩子的想象力,扩展词汇量,比如有关颜色、形状、质地、动作等词汇。
目的：创造表达、想象力、提高口语水平、感觉。
注：一个鱼缸，给宝宝进入真水族馆的美妙的水的世界提供了绝佳的入场券，而这条鱼是真是假并不重要。
玩泥巴——雕塑
自己动手：将一杯面粉、一杯盐、一大汤匙酒石、一杯水和一大汤匙植物油混合搅拌。倒入锅内慢煮，直到橡皮泥不粘锅为止。冷却后，加入5滴食用色素，揉搓至粘滑。
技能聚焦
家长如果想丰富宝宝对包里所有东西的理解,可以在宝宝将东西拿出时解释每一件物品的用途。("我很高兴找到了车钥匙。现在我们可以开车到食品店了。
""想用它来梳头吗? ")经常更换包内的物品会进一步对宝宝的识别技能提出挑战。
目的：概念、提高口语水平、听觉、触觉。
注：看起来宝宝只是在扮演大人。让宝宝知道包里东西的用途。
•在塑料箱或洗碗盆底铺上薄薄的一层蓝纸,放入大贝壳、大塑料鱼和假的水生植物。鼓励宝宝探索水生环境；和宝宝讨论鱼怎样游动,怎样躲藏。考虑用水代替蓝纸,宝宝和家长准备玩水,准备把浑身溅得湿漉漉的。还要给宝宝提供铲子和滤网。
【课件】触觉观察游戏设计
摸袋 （神秘袋）
触摸辨物游戏
难度控制：三个难度层次
从物体的独特性或相对特性入手（差异大） 游戏活动设计：小手摸摸看 分辨物品为各种文具（独特性）
触摸辨物游戏
难度控制：三个难度层次
从物体的独特性或相对特性入手（差异大） 针对物体的相同特征进行设计（找相同）
游戏活动设计：神秘袋 分辨物品为各种几何形体（找相同）
给出分类依据，要求 类分物体的归类游戏
没有分类依据，要求 自定分类依据并类分 物体的分类游戏
触摸造型游戏
目的：重点是分辨各种造型的特 征，发展幼儿的图形认知能力。
设计思路：2种
通过触摸辨别图形及 图形边框的特征进行 镶嵌的游戏
触摸造型游戏
目的：重点是分辨各种造型的特 征，发展幼儿的图形认知能力。
触摸辨物游戏
想一想：触摸辨物游戏只是感知形状特征吗？
感知冷热不同的温度
感知轻重不同的分量
触摸分类游戏
目的：触觉类分
触摸分类游戏以触摸辨物 游戏为基础
要求游戏者首先对物体的 差别与近似之处进行触摸 辨别，然后再进行归类或 分类
触摸分类游戏
难度控制：数量多少， 差异大小
分类游戏有两种：
触摸辨物游戏
相同特性——
触摸辨物游戏
难度控制：三个难度层次
从物体的独特性或相对特性入手（差异大） 针对物体的相同特征进行设计（找相同） 以分辨物体的相似特征为主（差异小）
游戏活动设计：摸水果 分辨物品为各种相似的水果、字母 数字、小动物等（相似性）
游戏拓展：可以结合语言训练一起进行
构思：以“摸一摸”为主要构思
道具：
摸箱 （百宝箱）
触觉辨别(探宝游戏)
触觉辨别（探宝游戏）
一、活动目标：
触觉辨别（凭触觉挑选常见物品）
1、让孩子通过视觉及触觉观察各类生活常用物品的特征。
2、通过观察和触摸让孩子表达感受及描述其特征。
二、活动准备：
1、各类生活常见物品如：（毛巾、杯子、牙刷、铅笔、橡皮泥、毛绒玩具、书本、球、等等）。
2、桌子一张。
3、眼罩一个。
三、活动过程：
1、首先；将所有的物品先放在桌子上展示给孩子们看；先让孩子们对这些物品产生兴趣增强相互间的交流。
2、再引导孩子观察我们今天所要学习的内容，仔细观察各种物品有什么具体的特征如：（毛绒玩具是不是很软呢？球是不是圆圆的呢？）
3、活动开始，老师拿出眼罩将孩子的眼睛蒙住，让孩子在桌面任意范围内寻找并通过触摸感知所触摸到的物品的正确名称。
4、加深本次游戏难度，由老师说出桌面某一种物品的名称，然后将孩子眼睛蒙上凭触觉触摸到该物品，拿给老师。
四、活动反思：
对于不能够正确区分辨别物品的孩子，应反复进行强化。
五、活动延伸：。
幼儿智力游戏 PPT课件
指导幼儿智力游戏
2.智力游戏的结构
01
02
03
第8 页
04
指导幼儿智力游戏
3.智力游戏的类型
第9 页
感官游戏
注意力游戏
记忆力游戏
想象力与创造力游戏
发展思维与操作能力的游戏
指导幼儿智力游戏
（二）智力游戏对幼儿的发展价值
观察力的发展
A
B
记忆力的发展
认知和语言发展
C
D
想象力与创造力
第 10 页
注意力的品质
第 16 页
（1）分辨声音特征的游戏
A
（2）判断声源方位和声向的 游戏
B
指导幼儿智力游戏
（2）视觉
第 17 页
指导幼儿智力游戏
①分辨颜色
静态辨色
第 18 页
你能列举出更多的例子吗？
动态辨色
指导幼儿智力游戏
②分辨形状
数图形游戏
找图形游戏
找相同游戏
第 19 页
找错误游戏
找不同游戏
指导幼儿智力游戏
E
F
社会性的发展
指导幼儿智力游戏
（三）智力游戏的年龄特点与指导要点
第 11 页
游戏任务
小班
容易理解、容易完成
中班
比小班要求高一些
大班
游戏任务和内容都较为复杂
游戏玩法 简单、具体 游戏规则 不复杂
年龄特点 增多、游戏动作逐渐多样 • 游戏动作难度较大、活动
化
强度较高；喜欢带有竞赛
性的智力游戏。
带有一定的控制性
指导幼儿智力游戏
实训项目
第 43 页
小组为单位，制作一副游戏棋，主题自选 （如抗议、环保、健康饮食等），在课堂 展示并进行小组互评。
发展观察力的智力游戏
找相同游戏
找相同游戏是一种要求寻找图形相同特征的观察 游戏
游戏给出的图形特征越明显，越为幼儿熟悉，设 置的干扰因素越少，游戏的难度就越小。
在游戏中，教师应指导幼儿分析和确定图形的典 型特征，然后通过反复比较来求同寻异。
找相同游戏有4种设计思路
找相同游戏
第一种设计思路：
给出一个指定的图例，要求游戏者在一组相似图 形中寻找与之相同的
设计应把握三个难度层次：
从物体的相对特性入手的。 围绕物体的相同特征进行设计 以分辨物体的相似特征为主，有时还可以结合语言训
练一起进行。
触摸造型游戏
触摸造型游戏的重点是分辨各种造型的特征，发 展幼儿的图形认知能力。
游戏设计有2种思路：
通过触摸辨别图形及 图形边框的特征进行 镶嵌的游戏
图中的两条线哪一条长？
触觉游戏
触觉游戏
触摸辨物 游戏
触摸造型 游戏
触摸分类 游戏
触摸动作 游戏
触摸辨物游戏
触摸辨物游戏以“摸一摸”为主要构思，通过游 戏丰富幼儿的触觉经验，加深幼儿对物体的大— 小，长—短，圆—多角，光滑—粗糙，软—硬， 冷—热等性质的触觉认识，提高幼儿通过这些性 质特征来识别物体的能力。
第二节 发展观察力的智力游戏
听觉游戏
1、分辨声音特征的游戏
分辨声音特征的游戏主要是训练幼儿分辨各种声 音，区别声音的性质（如音高、音强、音长、音 色等）以及从物体的音响特征来识别物体的能力。
设计分辩声音特征的游戏可采用蒙上游戏者眼睛 的游戏方式，也可采用遮住分辨物的方式。
有的听觉游戏要求幼儿对日常物品与其声音特征 能建立一定的联系，设计或选择游戏必须在幼儿 具备足够的听觉经验基础上进行。
幼儿感官游戏 PPT课件
第 30 页
（1）明确游戏目标 （2）构思游戏玩法 （3）拟定游戏规则 （4）添加游戏因素 （5）提出游戏建议
情境五 智力游戏
案例：小班感官游戏“冰格藏宝”方案
第 31 页
情境五 智力游戏
步骤5. 创设游戏环境
感官游戏的场地 感官游戏的材料
第 32 页
情境五 智力游戏
感官游戏区
第 40 页
情境五 智力游戏
第 41 页
3.游戏名称：奶油刷画
材料：奶油、浅口容器箱、、透明玻璃板、刷子、食用色素、各类自然物 玩法：将 奶油倒置容器箱，滴入水彩或食用色素，用刷子在透明玻璃板上自由创作；也可添 入自然材料进行情境创设。
情境五 智力游戏
第 42 页
4.游戏名称：水晶滚珠画
材料：纸盒、画纸、颜料、水晶珠等玩法：把纸盒的盖子去掉，在盒底铺一层画纸， 在画纸上喷一些颜料。在颜料呈液态的时候，把水晶珠倒入盒中，让幼儿把盒子端 在手中摇动，把颜料带到画纸的各个区域，观察滚珠在画纸上留下的痕迹。
情境五 智力游戏
学 前 教 第 4育8 页
Thank You
第 33 页
1 专门的感官区 2 感官桌 3 感官箱或感官盒
情境五 智力游戏
1 专门的感官区
蒙台梭利教室感官区
第 34 页
材料：视、听、触、嗅、味多感官材料 设计：符合儿童身高，便于取放 依据：感官训练的任务分类或归类投放
情境五 智力游戏
2 感官桌
第 35 页
桌面：圆形、方形、多边形亦可 材料：某一主题感官材料 注意：辅以桌面操作玩具，操作场景
辑思考能力有极其重要的作用。
情境五 智力游戏
(二）感官游戏的历史
幼儿园主题班会培养孩子的灵敏触觉ppt课件
增强孩子的自信心
通过一系列有趣的活动和游戏，让孩 子更加敏锐地感知触觉，提高他们的 身体感知能力。
通过班会活动，让孩子在轻松愉快的 氛围中展示自己的才能，从而增强自 信心。
促进孩子的身心发展
灵敏的触觉有助于孩子更好地认识周 围的世界，进而促进他们的身心发展 。
班会主题
触觉游戏
手工制作
通过各种有趣的触觉游戏，让孩子感受不 同的触觉体验，如“摸摸看是什么”、“ 猜猜这是谁的手”等。
效果展示与评价
效果三：丰富触觉体验
通过触摸游戏和户外活动，孩子们接触到了更多的物质和 元素，获得了丰富的触觉体验。这不仅有助于他们认识和 理解周围世界，还激发了他们的好奇心和探索欲望。
06
CHAPTER
总结与展望
本次班会的成果回顾
孩子们对灵敏触觉有了更深入的理解
通过本次班会，孩子们不仅了解了什么是灵敏触觉，还通过实际操作和体验，感受到了灵 敏触觉在日常生活和学习中的重要性。
幼儿园主题班会培养孩子的灵 敏触觉ppt课件
汇报人： 2024-01-02
目录
CONTENTS
• 引言 • 灵敏触觉的定义与重要性 • 幼儿园中如何培养孩子的灵敏触觉 • 家庭教育中如何强化孩子的灵敏触觉 • 灵敏触觉训练的实践案例与效果展示 • 总结与展望
01
CHAPTER
引言
目的和背景
培养孩子的灵敏触觉
利用不同的材料，让孩子亲手制作小玩具 或手工艺品，感受不同材料带来的触觉感 受。
绘画创作
故事分享
鼓励孩子运用各种画笔和颜料进行绘画创 作，让他们通过触摸感受色彩和线条的魅 力。
邀请孩子们分享与触觉相关的故事或经历 ，让他们更深入地理解触觉在生活中的重 要性。
幼儿园触觉课件PPT主题教育
02 触觉课件在幼儿园教育中 的重要性
提高幼儿学习兴趣
01
丰富多样的触觉课件能够吸引幼 儿的注意力，激发他们的好奇心 和探索欲望，从而提高学习兴趣 。
02
通过有趣的触觉互动，让幼儿在 游戏中学习，使学习过程更加生 动有趣，增强学习动力。
促进幼儿感官发展
触觉课件通过提供多种材质、形状和纹理的教具，让幼儿通过触摸感知不同刺激 ，促进触觉的发展。
植物园触觉课件
总结词
认识植物，培养环保意识
详细描述
通过展示各种植物，如树叶、花朵、果实等，引导幼儿观察植物的生长过程和形态特征，让他们通过 触摸屏幕上的植物图案，感受不同植物的纹理和质感，从而帮助幼儿认识植物，培养他们的环保意识 。
交通工具触觉课件
总结词
了解交通工具，培养交通规则意识
详细描述
通过展示各种交通工具，如汽车、火车、飞机等，引导幼儿了解交通工具的构造和工作原理，让他们通过触摸屏 幕上的交通工具图案，感受不同交通工具的部件和材质，从而帮助幼儿了解交通规则和安全意识。
确保所选材料无毒、无异味，符合国 家安全标准。
边缘圆润
课件的边角应设计得圆润，避免尖锐 部分划伤幼儿。
04 触觉课件实例展示
动物世界触觉课件
总结词
激发兴趣，培养观察力
详细描述
通过展示各种动物，如狮子、大象、兔子等，引导幼儿观察动物的外形特征和 行为习性，让他们通过触摸屏幕上的动物图案，感受不同动物皮毛的质地和触 感，从而激发幼儿对动物世界的好奇心和探索欲望。
05 触觉课件的未来发展
增强现实技术的应用
增强现实技术（AR）能够将虚拟的信息融入到真实世界中，为幼儿提供更加丰富、 立体的学习体验。
AR触觉课件可以通过特殊的设备或手机应用程序，让幼儿在观看的同时进行互动操 作，提高学习兴趣和参与度。
幼儿园主题班会, 培养孩子的灵敏触觉ppt课件
创造良好的触觉环境
提供丰富的触觉刺激
01
通过设计各种触觉游戏、活动和材料，让孩子接触不同质地、
温度、纹理的物体，提供丰富的触觉刺激。
营造舒适氛围
02
确保活动环境舒适、温馨，让孩子在放松的状态下参与触觉培
养活动，提高他们的灵敏度和感知能力。
定期变换环境
03
为了让孩子更好地适应不同的触觉刺激，可以定期变换活动环
04
触觉培养的注意事项 与建议
注意孩子的安全
确保活动环境安全 在开展触觉培养活动时，要确保活动场地、设备和材料的安全， 避免孩子在活动中受伤。
监督孩子的行为
老师需要时刻关注孩子的行为，特别是在自由探索和互动环节，以 防孩子发生意外。
教授安全知识
向孩子传授基本的安全知识和自我保护技能，让他们了解如何避免 危险和应对突发情况。
幼儿园主题班会， 培养孩子的灵敏触 觉ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-24
目录
• 触觉的定义与重要性 • 触觉在日常生活中的应用 • 如何通过班会活动培养孩子的灵敏触觉 • 触觉培养的注意事项与建议 • 案例分享与总结
01
触觉的定义与重要性
触觉的定义
01
02
03
触觉
指通过皮肤感受外界刺激 ，传递给大脑的一种感觉 。
案例三
通过触觉感知音乐节奏
描述
通过让孩子们触摸不同材质的物品，如鼓皮、琴弦等， 让他们感受不同物品的震动和节奏，从而培养他们对音 乐的感知和节奏感。
总结与反思
总结
通过以上案例，我们可以看到通过触 觉培养孩子灵敏触觉的方法是可行的 ，可以帮助孩子更好地认识世界、增 强感知能力。
反思
在实施过程中，需要注意安全问题， 避免孩子触摸危险物品；同时需要选 择适合孩子年龄段的物品和活动，避 免过度刺激或过于简单。
发展观察力的智力游戏--触觉游戏(课件).
大—小
光滑—粗糙
这类游戏常用的道具 有两种：
一种是内装触摸物，两边开有触 摸取物洞口的纸箱-----“百宝箱”
另一种是内装触摸物，能收紧袋 口的布口袋----“百宝袋”
设计触摸辨物游戏应把握三个难度层次：
第一个难度层次是从物体的相对特性入手。 第二个难度层次是围绕物体的相同特征进行 设计。 第三个难度层次是以分辨物体的相似特征为 主，有时还可以结合语言训练一起进行。
现在开始复习
本次课的内容！
现在我们来复习一下本次课学习的内容。
1、发展观察力的智力游戏是以儿童的感知觉训 练为基本内容的，包括哪些感官的训练？ 答案：包括听觉、视觉、嗅觉、味觉 和触觉等多个感官的训练。
2、触觉游戏分为哪几类？
答案：
触觉辨物游戏
触摸造型游戏
触摸分类游戏
触摸动作游戏
您学会了吗？
三、 触摸造型游戏
• 触摸造型游戏的重点是分辨各种造型的特征，发展儿童的图 形认知能力。
触摸造型游戏
游戏设计有2种思路：
通过触摸辨别图形及图形
边框的特征进行镶嵌的游戏 通过触摸图形及其相互的关系 特征进行排列的游戏。
四、 触摸动作游戏
• 触摸动作是盲人感知他人身体姿态和动作的主要方法，明眼人
一般不需要如此来获知动作。
第六章 智力游戏
观察力游 戏的指导 触觉游戏 视觉游戏 听觉游戏 嗅味觉游 戏
6.4 发展观察力的智力游戏—触觉游戏
触觉游戏
触觉游戏
பைடு நூலகம்
触摸辨物 游戏
触摸造型 游戏
触摸分类 游戏
触摸动作 游戏
一、触摸辨物游戏
发展观察力的智力游戏---触觉游戏(教材).
发展观察力的智力游戏---触觉游戏触觉是我们感知事物的一大途径。
对物体的软硬、冷热、光滑及粗糙等质地的认识，主要通过触觉完成。
蒙台梭利认为“儿童常以触觉代替视觉或听觉，即常以触觉来认识周围事物，因此更应该重视触觉。
”她的感官教育就是以触觉练习为主的。
1．触摸辨物游戏触摸辨物游戏以“摸一摸”为主要构思，通过游戏丰富儿童的触觉经验，加深儿童对物体的大一小，长一短，圆一多角，光滑一粗糙，软一硬，冷一热等性质的触觉认识，提高儿童通过这些性质、特征来识别物体的能力。
这类游戏常用的道具有两种：一种是内装触摸物，两边开有触摸取物洞口的纸箱；另一种是内装触摸物，能收紧袋口的布口袋，我们称之为“百宝箱”和“百宝袋”。
设计触摸辨物游戏应把握三个难度层次：第一个难度层次是从物体的相对特性入手。
例如，在“百宝箱”里放两个大小不等的球，两根长短不一的尺子，两个软硬不同的娃娃等，要求儿童两手到箱中摸取具有相对特性的物品，如左手摸塑胶娃娃，右手摸木制娃娃，两手同时摸出即为正确。
第二个难度层次是围绕物体的相同特征进行设计。
例如，在两只“百宝袋”中，分别装上同样的物品，如棉花球、鞋带、尼龙布等，请儿童两手分别从两只袋中摸出相同的东西。
第三个难度层次是以分辨物体的相似特征为主，有时还可以结合语言训练一起进行。
例如，在“百宝箱”中放入一些十分相似的物品，如纽扣、棋子、瓶盖等。
要求儿童依次去摸一件，取出箱之前要描述所摸物品的特征，并说出该物品的名称，比比谁说得对，说得好。
另外，将各种触摸辨物的游戏构思引入到对几何形体的认知教学中，也会起到非常好的教学效果。
2．触摸分类游戏触摸分类游戏是建立在触摸辨物游戏基础上的，要求游戏者首先对物体的差别与近似之处进行触摸辨别，然后再类分物体的游戏。
游戏的难度主要取决于物品触觉差异的大小。
分类游戏有两种：一种是给出分类依据，要求类分物体的归类游戏；另一种是没有分类依据，要求自定分类依据并类分物体的分类游戏。
发展观察力的智力游戏---视觉游戏(教材).
发展观察力的智力游戏---视觉游戏儿童对周围世界的注意和兴趣，往往首先是从视觉渠道产生的，并且人接受外界信息大多通过视觉。
儿童的视觉信息中颜色多于且优先于形状。
在感性经验中，视觉在对物体的明暗、颜色和形状等外观特征的认知和对物体大小、远近等空间属性的区分上，起着重要的作用。
“看一看”这类智力游戏着重发展儿童的颜色视觉和空间概念，提高目测力和视觉分辨力，培养观察的准确性和敏锐性。
一、分辨颜色的游戏儿童最初的视觉游戏着重于发展颜色分辨能力，使儿童学会辨认物体的各种颜色。
开始，游戏设计应从静态物的基本色入手，并逐渐增加颜色的种类。
例如，找一些正方形的硬纸块，贴上或涂上红、黄、绿、蓝、咖啡、黑、白、灰、紫、粉红等多种颜色，每种颜色准备两个色块。
将这些色块混在一起，请儿童通过对比和分辨这些色块，把颜色相同的色块找到一起。
通过玩色块游戏，能使儿童学会给颜色命名、配对，提高颜色的识别和分类能力。
随着儿童颜色识别能力的提高，游戏设计的范围可以逐步扩大到一些中间色，如橙黄、橘红等，还可以就一种颜色的深浅浓淡进行比较。
这种游戏的设计难度主要是对颜色差异的控制。
色差小，游戏难度大；色差大，游戏难度小。
为了增加游戏的趣味性，这类游戏还可设计成与儿童喜爱的其他游戏相结合的综合游戏。
如用色块或色纸作商品，把儿童分成售货员和顾客，玩“开纸店”游戏。
当儿童辨色能力达到一定程度时，游戏设计应向动态辨色游戏发展。
动态的辨色游戏主要是通过色彩的合成与分解，让儿童知道颜色会变化，并了解一些色彩组成的规律。
这类游戏设计有三种思路：第一种设计思路是利用色的合成原理，例如，把黄色和蓝色的颜料水混合在一起，水的颜色就会变成绿色。
又如，把一块红色的橡皮泥和一块白色的橡皮泥糅合在一起，最后就会成为一块粉红色的橡皮泥。
第二种设计思路是利用色的叠加原理。
例如，让儿童搜集一些彩色玻璃纸，用硬卡纸做个镜架，贴上彩色玻璃纸做成一副有色眼镜。
戴上眼镜，请儿童说说观察到什么，不同颜色的眼镜，又会产生什么不同。
二讲触觉游戏触觉游戏
五年级第二讲《触觉游戏》教学设计【教学内容】《触觉游戏》【设计意图】但是许多孩子对其认识比较肤浅，观察是小学阶段孩子获取习作素材的主要手段，只将其等同于用眼睛看。
全面认识观察，学会通过多途径，多感官进行全方位的观察，无疑是提升习作的关键，也是这节课进行训练的重点。
设计此案正是为引领孩子走出这一观察的特殊途径安排教学环节。
通过一个妙趣横“触摸”观察的误区。
本案围绕这一特殊的观察方法产生难以磨灭的记忆，同触摸”生的游戏，让孩子在参与中对“时掌握一些必要的观察技巧，并以当堂获取的素材为蓝本供课后习作。
让学生懂得用手触摸事物是观察事物的重要手段之一，养成用手观察事物的习惯，能更好地了解事物的性质；把动手观察所得的写进文章，也是记叙文写作的基本要求。
【教学目标】让游戏成为学生快乐作文的源泉1.同时掌握一这一特殊的观察方法产生难以磨灭的记忆，2. 让孩子在参与中对“触摸”些必要的观察技巧。
【教学重点】感受游戏，感受快乐，感受生活。
学会从生活中发现事例，感悟生活。
【教学难点】橡皮、铅笔之类的小物品【教学准备】1. 2.《手——无声的语言》视频：【教学过程】导入一．师：孩子们，你们的认识中，观察仅仅是用眼睛看吗？还可以怎么做呢？生：用耳朵听，鼻子闻，嘴巴尝……为什么我们把眼睛、耳朵、观察就应该是手、口、耳、鼻、眼，全方位进行。
师：呢？因为这些感官的本领很大，能够得到准确”鼻子、嘴巴和双手叫做“观察大将的感觉。
比如眼睛能获得视觉，耳朵能获得听觉，嘴巴能获得味觉，鼻子能获得嗅觉，而双手能获得触觉。
为五觉一合成，就能把事物观察清楚。
这节课，咱们就单说其中一个途径“触摸”。
在这中间，触觉可能最为奇妙。
下面我们就进行注意力的训练，进入生活保健操。
（设计意图：速记是游戏作文课的一大特色，速记能让孩子在课堂上随时动笔写，心灵和课堂共呼吸，能让转瞬即逝的精彩永远定格在文字中，同时也锻炼了孩子们观察、倾听、选择等多种能力。
）．师:中国的文化博大精深，往往一个意思可以好几个不同的句子来表达，一起看一看下面几句话的意思是不是一样呢？进入生活加油站。
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游戏设计有2种思路：
通过触摸辨别图形及图形 边框的特征进行镶嵌的游戏
通过触摸图形及其相互的关系 特征进行排列的游戏。
触摸造型游戏
四、 触摸动作游戏
• 触摸动作是盲人感知他人身体姿态和动作的主要方法，明眼人 一般不需要如此来获知动作。
• 儿童通过触摸动作的游戏能获得一种特别的体验 • 如：游戏“盲人塑像师”
嗅味觉游戏
• “尝一尝”和“闻一闻”这类构思的智力游戏着重 发展儿童的嗅味觉。
• 嗅味觉游戏所使用的分辨物可以是食物，也可以 是非食物；可以是固态物质，也可以是液态物质。
• 游戏设计可以单就一种感觉进行训练，也可以把 两种感觉综合起来进行游戏。
第六章 智力游戏
触觉游戏
视觉游戏
嗅味觉游 戏
观察力游 戏的指导
听觉游戏
6.4 发展观察力的智力游戏—触觉游戏
触觉游戏
触觉游戏
触摸辨物 游戏
触摸造型 游戏
触摸分类 游戏
触摸动作 游戏
一、触摸辨物游戏
• 触摸辨物游戏以“摸一摸”为主要构思，通过游戏丰富儿童 的触觉经验，加深儿童对物体性质的触觉认识，提高儿童通 过这些性质、特征来识别物体的能力。
现在开始复习 本次课的内容！
现在我们来复习一下本次课学习的内容。
1、发展观察力的智力游戏是以儿童的感知觉训 练为基本内容的，包括哪些感官的训练？
答案：包括听觉、视觉、嗅觉、味觉 和触觉等多个感官的训练。
2、触觉游戏分为哪几类？
答案： 触觉辨物游戏 触摸造型游戏 触摸分类游戏 触摸动作游戏
您学会了吗？
➢ 第三个难度层次是以分辨物体的相似特征为 主，有时还可以结合语言训练一起进行。
二、触摸分类游戏
•
触摸分类游戏是建立在触摸辨物游戏基础
上的，要求游戏者首先对物体的差别与近似之
处进行触摸辨别，然后再类分物体的游戏。游
戏的难度主要取决于物品触觉差异的大小。
分类游戏有两种：
给出分类依据，要求类分物体的归类游戏。 没有分类依据，要求自定分类依据并类分物 体的分类游戏 。
大—小
光滑—粗糙
这类游戏常用的道具 有两种：
一种是内装触摸物，两边开有触 摸取物洞口的纸箱-----“百宝箱”
另一种是内装触摸物，能收紧袋 口的布口袋----“百宝袋”
设计触摸辨物游戏应把握三个难度层次：
➢ 第一个难度层次是从物体的相对特性入手。
➢ 第二个难度层次是围绕物体的相同特征进行 设计。
下节讲课内容是发 展注意力和记忆力 的智力游戏哦！