一年级美术上册《威武的狮子》教案
【范文】一年级美术上册《威武的狮子》教案
一年级美术上册《威武的狮子》教案课件www.5y 一、教材依据：一年级美术上册二、设计思想：本课的目标是通过学习让学生从狮子的毛发、眼睛、嘴巴、胡须等的观察、回忆与想象，领悟、突出狮子的“威武”特性，使学生充分感受狮子的雄强之美，并运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情。
而难点则是在于对狮子“威武”特征的把握与夸张的表现。
我把这课分为两个课时，第一课时以综合材料创作为主，第2课时以绘画为主。
三、教学目标：知识与技能：通过欣赏古今中外各种方式表现狮子的图片资料，提高学生对狮子的感性认识。
过程与方法：通过学习让学生从狮子的毛发、眼睛、嘴巴、胡须等的观察、回忆与想象，领悟、突出狮子的“威武”特性，使学生充分感受狮子的雄强之美，并运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情。
情感、态度与价值观：通过欣赏各种工具、材料制作的作品，丰富视觉、触觉和审美经验。
四、教学重点：通过欣赏各种图片、比较与表演表现狮子的威武神态。
五、教学难点：对狮子外姓的主要特征的把握与夸张、想象的表现。
六、教学准备：学生：油画棒、水彩笔。
老师：、录音机、小朋友的画若干、其他材料制作的狮子若干。
七、教学过程：（一）导入前几天，我们一起看过动画片《狮子王》。
今天，狮子王国有要竞选狮子大王了，许多狮子都来登台亮相了，他们要选毛发最有特色、最显威风、最具风度的狮子当选为狮大王。
（以竞选狮子大王为锲机，激发学生设计狮子大王的欲望）（二）欣赏雄狮的图片下面我们一起来欣赏这些雄狮，仔细看看，他们长得什么样子：、狮子的头是什么样子的？头的颈部有什么？头上有什么？2、身体是什么形状的？有几条腿？尾巴象什么？小结：雄狮长着大大圆圆的头，颈部披着长长的金黄色鬃毛，大大的鼻子，炯炯有神的眼睛，吼叫声威力四射。
椭圆形的身上有四条腿，尾巴象鞭子。
（通过欣赏一系列的狮子图片的，从狮子的真实照片——狮子的卡通画——狮子的简笔画——小朋友画的狮子多方位的欣赏，加深学生对狮子外型特征的印象，梳理狮子的外型特征。
【学习实践】一年级美术上册《威武的狮子》教案
一年级美术上册《威武的狮子》教案课件www.5y 一、教材依据：一年级美术上册二、设计思想：本课的目标是通过学习让学生从狮子的毛发、眼睛、嘴巴、胡须等的观察、回忆与想象，领悟、突出狮子的“威武”特性，使学生充分感受狮子的雄强之美，并运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情。
而难点则是在于对狮子“威武”特征的把握与夸张的表现。
我把这课分为两个课时，第一课时以综合材料创作为主，第2课时以绘画为主。
三、教学目标：知识与技能：通过欣赏古今中外各种方式表现狮子的图片资料，提高学生对狮子的感性认识。
过程与方法：通过学习让学生从狮子的毛发、眼睛、嘴巴、胡须等的观察、回忆与想象，领悟、突出狮子的“威武”特性，使学生充分感受狮子的雄强之美，并运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情。
情感、态度与价值观：通过欣赏各种工具、材料制作的作品，丰富视觉、触觉和审美经验。
四、教学重点：通过欣赏各种图片、比较与表演表现狮子的威武神态。
五、教学难点：对狮子外姓的主要特征的把握与夸张、想象的表现。
六、教学准备：学生：油画棒、水彩笔。
老师：、录音机、小朋友的画若干、其他材料制作的狮子若干。
七、教学过程：（一）导入前几天，我们一起看过动画片《狮子王》。
今天，狮子王国有要竞选狮子大王了，许多狮子都来登台亮相了，他们要选毛发最有特色、最显威风、最具风度的狮子当选为狮大王。
（以竞选狮子大王为锲机，激发学生设计狮子大王的欲望）（二）欣赏雄狮的图片下面我们一起来欣赏这些雄狮，仔细看看，他们长得什么样子：、狮子的头是什么样子的？头的颈部有什么？头上有什么？2、身体是什么形状的？有几条腿？尾巴象什么？小结：雄狮长着大大圆圆的头，颈部披着长长的金黄色鬃毛，大大的鼻子，炯炯有神的眼睛，吼叫声威力四射。
椭圆形的身上有四条腿，尾巴象鞭子。
（通过欣赏一系列的狮子图片的，从狮子的真实照片——狮子的卡通画——狮子的简笔画——小朋友画的狮子多方位的欣赏，加深学生对狮子外型特征的印象，梳理狮子的外型特征。
(完整版)一年级美术上册《威武的狮子》教案
一年级美术上册《威武的狮子》教案 一、教材依据：一年级美术上册 二、设计思想：本的目标是通过学习让学生从狮子的毛发、眼睛、嘴巴、胡须等的观察、回忆与想象，领悟、突出狮子的“威武”特性，使学生充分感受狮子的雄强之美，并运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情。
而难点则是在于对狮子“威武”特征的把握与夸张的表现。
我把这分为两个时，第一时以综合材料创作为主，第2时以绘画为主。
三、教学目标： 知识与技能： 通过欣赏古今中外各种方式表现狮子的图片资料，提高学生对狮子的感性认识。
过程与方法： 通过学习让学生从狮子的毛发、眼睛、嘴巴、胡须等的观察、回忆与想象，领悟、突出狮子的“威武”特性，使学生充分感受狮子的雄强之美，并运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情。
情感、态度与价值观： 通过欣赏各种工具、材料制作的作品，丰富视觉、触觉和审美经验。
四、教学重点：通过欣赏各种图片、比较与表演表现狮子的威武神态。
五、教学难点：对狮子外姓的主要特征的把握与夸张、想象的表现。
六、教学准备： 学生：油画棒、水彩笔。
老师：、录音机、小朋友的画若干、其他材料制作的狮子若干。
七、教学过程： （一）导入 前几天，我们一起看过动画片《狮子王》。
今天，狮子王国有要竞选狮子大王了，许多狮子都来登台亮相了，他们要选毛发最有特色、最显威风、最具风度的狮子当选为狮大王。
（以竞选狮子大王为锲机，激发学生设计狮子大王的欲望） （二）欣赏雄狮的图片 下面我们一起来欣赏这些雄狮，仔细看看，他们长得什么样子： 、狮子的头是什么样子的？头的颈部有什么？头上有什么？ 2、身体是什么形状的？有几条腿？尾巴象什么？ 小结：雄狮长着大大圆圆的头，颈部披着长长的金黄色鬃毛，大大的鼻子，炯炯有神的眼睛，吼叫声威力四射。
椭圆形的身上有四条腿，尾巴象鞭子。
（通过欣赏一系列的狮子图片的，从狮子的真实照片——狮子的卡通画——狮子的简笔画——小朋友画的狮子多方位的欣赏，加深学生对狮子外型特征的印象，梳理狮子的外型特征。
威武的大狮子教案
威武的大狮子教案(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--活动名称：威武的大狮子适用年龄：5--6岁执教教师：娄晓雪执教单位：大连市沙河口区教师幼儿园活动过程：1、导入观察【狮吼引发幼儿兴趣，观察狮子长相】（1）出示森林图片，引出狮子教师：“我们看一看，这是哪里呀？”（对！这是非洲的大森林）教师：“听，这是什么声音？”教师：“到底是谁的声音（原来是大狮子在张着嘴巴吼叫）教师：“我们一起来学一学大狮子吼叫的样子。
”（2）出示狮子图片，引导幼儿观察狮子的样子进行描述教师：“大狮子长的什么样子？我们从它的头开始看。
”2、模仿绘画“狮子”【掌握简单的狮子画法，学画狮子】（1）示范狮子简单画法。
教师：“我这有一首神奇的儿歌，可以变出一头大狮子。
”妈妈有个菜篮子、两个手把在上面买个萝卜放中间、两个鸡蛋搁两边两个大饼放下边、点点芝麻香又甜三根葱、三根蒜、啊呜一口味道鲜（2）幼儿尝试画狮子。
教师：“你们也试着用这首儿歌，画一遍大狮子。
”学画狮子的五官结构教师在画前强调：“小朋友，妈妈的菜篮子可是很大的。
放在中间的萝卜是胡萝卜。
胡萝卜是倒着放的。
它长长的，而且上面尖尖的。
”教师：“我们画了狮子的头，那这头狮子还少什么？身体。
2（出示狮子全身的图片）它的身体长的什么样子的？它有着四条腿，长长的尾巴。
”添画狮子的身体教师：“我们快点儿把大狮子的身体填画上。
”小结:我们学会了用儿歌画大狮子的头，大狮子的身体小朋友自己填画的也很棒。
3、讨论绘画“威武的狮子”【通过对比的形式观察到狮王威武的表情】（1）出示两头狮子的图片，引导幼儿观察教师：“咦，我怎么听到了一阵争吵声”教师：“原来有两头大狮子吵着说自己的样子很威武。
”教师：“它们说现在森林里在选森林狮王，它们都觉得自己能做森林狮王。
小朋友你们觉得他们谁更适合森林狮王？”教师：“你们心中的森林狮王是什么样子的？”（引导幼儿观察眼睛，嘴巴，鬃毛，并描述出威武的样子）教师：“你们做出一个威武的样子？”（可让一个动作明显有特点的幼儿上前去表演，引导其他的幼儿观察）（2）绘画记录，梳理威武的狮子主要特征。
小学美术《威武的狮子》教案
此外，学生小组讨论环节，虽然大家积极参与，但有时讨论主题可能偏离课程内容。为了提高讨论效果，我计划在课前提供更明确的讨论要求和指导，确保学生围绕课程主题展开讨论。
突破方法：教师可以提供一些参考图案，引导学生进行想象和创作，帮助学生拓展思路。
（2）手工制作技巧：在制作过程中，如何熟练地使用剪刀、胶水等工具，以及如何将不同材料巧妙地结合在一起。
突破方法：教师可以提前进行示范，让学生观察并模仿，同时在学生制作过程中给予个别指导。
（3）艺术表现力：如何通过色彩、纹理等手法，使狮子面具更具艺术表现力。
最后，总结回顾环节，我发现学生们对本节课的知识点掌握得还不错，但仍有个别学生存在疑问。为了确保每位学生都能跟上课程进度，我打算在课后加强个别辅导，针对学生的疑问进行解答。
1.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，关注每位学生的学习情况。
2.提高课堂讲解的生动性和形象性，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
3.注重团队合作，培养学生们的沟通能力和协作精神。
2.学习使用卡纸、彩纸、水粉等材料制作狮子面具。
3.了解对称和色彩搭配的基本原则，使作品更具美感。
4.发挥创意，为狮子面具添加独特的设计元素，展现狮子的威武形象。
二、核心素养目标
《威武的狮子》教案核心素养目标：
1.观察与欣赏：通过观察狮子的图片和实物，培养学生对动物形象特征的感知能力，提高审美鉴赏力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
美术教案威武的狮子
美术教案威武的狮子一、教学内容本节课选自人美版小学美术教材四年级上册，第五单元“动物乐园”中的第2课“威武的狮子”。
详细内容包括：通过欣赏和分析狮子的形象特点，了解狮子的结构和动态表现；学习运用线描、水粉等绘画技法创作一幅威武的狮子作品。
二、教学目标1. 了解狮子威武的形象特点，掌握线描和水粉绘画技法。
2. 培养学生的观察能力、表现力和创造力。
3. 培养学生对美术作品的审美情趣，提高审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：狮子动态的表现，线条的流畅与变化。
教学重点：狮子形象的描绘，线描和水粉技法的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、狮子图片、绘画工具、范例作品。
学具：素描纸、铅笔、橡皮、水粉颜料、画笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组狮子图片，引导学生观察狮子的形象特点，激发学生对狮子威武形象的兴趣。
2. 新课讲解（10分钟）（1）介绍狮子威武的形象特点，引导学生关注狮子的五官、毛发、身体结构等方面。
（2）讲解线描和水粉绘画技法，强调线条的流畅与变化。
3. 实践指导（10分钟）（1）学生根据观察，用铅笔在素描纸上勾勒狮子的轮廓。
（2）指导学生运用线描技法，描绘狮子的五官、毛发等细节。
（3）学生用水粉颜料为作品上色，注意色彩的搭配和过渡。
4. 课堂练习（10分钟）学生根据所学，独立创作一幅威武的狮子作品。
5. 展示评价（5分钟）学生展示作品，教师组织评价，关注作品的形象表现、线条运用和色彩搭配。
六、板书设计1. 课题：威武的狮子2. 狮子形象特点：五官、毛发、身体结构3. 绘画技法：线描、水粉七、作业设计1. 作业题目：以“威武的狮子”为主题，创作一幅线描加水粉的作品。
2. 答案要求：形象生动，线条流畅，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对狮子形象的理解和绘画技法的掌握，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他动物的形象，尝试运用所学技法进行创作。
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最新整理小学美术教案一年级美术上册《威武的狮子》教案一年级美术上册《威武的狮子》教案一、教材依据：一年级美术上册二、设计思想：本课的目标是通过学习让学生从狮子的毛发、眼睛、嘴巴、胡须等的观察、回忆与想象，领悟、突出狮子的“威武”特性，使学生充分感受狮子的雄强之美，并运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情。
而难点则是在于对狮子“威武”特征的把握与夸张的表现。
我把这课分为两个课时，第一课时以综合材料创作为主，第2课时以绘画为主。
三、教学目标：知识与技能：通过欣赏古今中外各种方式表现狮子的图片资料，提高学生对狮子的感性认识。
过程与方法：通过学习让学生从狮子的毛发、眼睛、嘴巴、胡须等的观察、回忆与想象，领悟、突出狮子的“威武”特性，使学生充分感受狮子的雄强之美，并运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情。
情感、态度与价值观：通过欣赏各种工具、材料制作的作品，丰富视觉、触觉和审美经验。
四、教学重点：通过欣赏各种图片、比较与表演表现狮子的威武神态。
五、教学难点：对狮子外姓的主要特征的把握与夸张、想象的表现。
六、教学准备：学生：油画棒、水彩笔。
老师：课件、录音机、小朋友的画若干、其他材料制作的狮子若干。
七、教学过程：（一）导入前几天，我们一起看过动画片《狮子王》。
今天，狮子王国有要竞选狮子大王了，许多狮子都来登台亮相了，他们要选毛发最有特色、最显威风、最具风度的狮子当选为狮大王。
（以竞选狮子大王为锲机，激发学生设计狮子大王的欲望）（二）欣赏雄狮的图片课件下面我们一起来欣赏这些雄狮，仔细看看，他们长得什么样子：1、狮子的头是什么样子的？头的颈部有什么？头上有什么？2、身体是什么形状的？有几条腿？尾巴象什么？小结：雄狮长着大大圆圆的头，颈部披着长长的金黄色鬃毛，大大的鼻子，炯炯有神的眼睛，吼叫声威力四射。
椭圆形的身上有四条腿，尾巴象鞭子。
（通过欣赏一系列的狮子图片的课件，从狮子的真实照片——狮子的卡通画——狮子的简笔画——小朋友画的狮子多方位的欣赏，加深学生对狮子外型特征的印象，梳理狮子的外型特征。
一年级美术上册《威武的狮子》教案
一年级美术上册《威武的狮子》教案一年级美术上册《威武的狮子》教案一、教材依据：一年级美术上册二、设计思想：本的目标是通过学习让学生从狮子的毛发、眼睛、嘴巴、胡须等的观察、回忆与想象，领悟、突出狮子的“威武”特性，使学生充分感受狮子的雄强之美，并运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情。
而难点则是在于对狮子“威武”特征的把握与夸张的表现。
我把这分为两个时，第一时以综合材料创作为主，第2时以绘画为主。
三、教学目标:知识与技能:通过欣赏古今中外各种方式表现狮子的图片资料，提高学生对狮子的感性认识。
过程与方法：通过学习让学生从狮子的毛发、眼睛、嘴巴、胡须等的观察、回忆与想象，领悟、突出狮子的“威武”特性，使学生充分感受狮子的雄强之美，并运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情。
情感、态度与价值观：通过欣赏各种工具、材料制作的作品，丰富视觉、触觉和审美经验。
四、教学重点：通过欣赏各种图片、比较与表演表现狮子的威武神态。
五、教学难点: 对狮子外姓的主要特征的把握与夸张、想象的表现。
六、教学准备:学生：油画棒、水彩笔。
老师：、录音机、小朋友的画若干、其他材料制作的狮子若干。
七、教学过程:（一）导入前几天，我们一起看过动画片《狮子王》。
今天，狮子王国有要竞选狮子大王了，许多狮子都来登台亮相了，他们要选毛发最有特色、最显威风、最具风度的狮子当选为狮大王。
（以竞选狮子大王为锲机，激发学生设计狮子大王的欲望）（二）欣赏雄狮的图片下面我们一起来欣赏这些雄狮，仔细看看，他们长得什么样子:、狮子的头是什么样子的？头的颈部有什么？头上有什么？2、身体是什么形状的？有几条腿？尾巴象什么?小结：雄狮长着大大圆圆的头，颈部披着长长的金黄色鬃毛，大大的鼻子，炯炯有神的眼睛，吼叫声威力四射。
椭形的身上有四条腿，尾巴象鞭子。
（通过欣赏一系列的狮子图片的，从狮子的真实照片狮子的卡通画一一狮子的简笔画一一小朋友画的狮子多方位的欣赏，加深学生对狮子外型特征的印象，梳理狮子的外型特征。
教案《威武的狮子》
教案《威武的狮子》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第10课《威武的狮子》。
本节课主要让学生通过观察、分析、实践，掌握狮子的基本画法，并能运用自己喜欢的方式创作出形象生动、富有创意的狮子作品。
二、教学目标1. 让学生了解狮子的生活习性、外形特点，学会运用线条和色彩表现狮子的威武形象。
2. 培养学生热爱生活、关注自然的态度，提高学生的审美能力和创新意识。
3. 培养学生合作学习、积极探究的精神，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点重点：掌握狮子的基本画法，能创作出形象生动的狮子作品。
难点：如何表现狮子的威武气势和生动表情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教材、画纸、画笔、水彩颜料、狮子图片等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师出示一张狮子的图片，引导学生关注狮子的外形特点，激发学生的学习兴趣。
2. 基本画法讲解：教师通过多媒体课件展示狮子的生活习性、外形特点，讲解狮子的基本画法，让学生了解如何表现狮子的威武形象。
3. 实践练习：学生按照教师讲解的方法，独立创作一幅狮子作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 作品展示：学生将作品贴在黑板上，向大家展示，并分享创作心得。
六、板书设计板书设计如下：狮子的画法1. 外形特点：头大、身壮、四肢粗壮2. 线条运用：流畅、有力3. 色彩搭配：对比鲜明、富有层次4. 表情表现：生动、传神七、作业设计1. 题目：请运用所学画法，创作一幅狮子作品。
2. 要求：画面构图饱满，线条流畅，色彩搭配合理，能表现狮子的威武气势和生动表情。
3. 答案：学生作品（具体答案因学生个体差异而异）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了狮子的基本画法，能创作出形象生动的狮子作品。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、实践，培养了学生的审美能力和创新意识。
但部分学生对狮子表情的表现还需加强，今后教学中要关注这一问题。
(完整版)一年级美术上册《威武的狮子》教案
一年级美术上册《威武的狮子》教案一、教材依据：一年级美术上册二、设计思想：本的目标是通过学习让学生从狮子的毛发、眼睛、嘴巴、胡须等的观察、回忆与想象，领悟、突出狮子的“威武”特性，使学生充分感受狮子的雄强之美，并运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情。
而难点则是在于对狮子“威武”特征的把握与夸张的表现。
我把这分为两个时，第一时以综合材料创作为主，第2时以绘画为主。
三、教学目标：知识与技能：通过欣赏古今中外各种方式表现狮子的图片资料，提高学生对狮子的感性认识。
过程与方法：通过学习让学生从狮子的毛发、眼睛、嘴巴、胡须等的观察、回忆与想象，领悟、突出狮子的“威武”特性，使学生充分感受狮子的雄强之美，并运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情。
情感、态度与价值观：通过欣赏各种工具、材料制作的作品，丰富视觉、触觉和审美经验。
四、教学重点：通过欣赏各种图片、比较与表演表现狮子的威武神态。
五、教学难点：对狮子外姓的主要特征的把握与夸张、想象的表现。
六、教学准备：学生：油画棒、水彩笔。
老师：、录音机、小朋友的画若干、其他材料制作的狮子若干。
七、教学过程：（一）导入前几天，我们一起看过动画片《狮子王》。
今天，狮子王国有要竞选狮子大王了，许多狮子都来登台亮相了，他们要选毛发最有特色、最显威风、最具风度的狮子当选为狮大王。
（以竞选狮子大王为锲机，激发学生设计狮子大王的欲望）（二）欣赏雄狮的图片下面我们一起来欣赏这些雄狮，仔细看看，他们长得什么样子：、狮子的头是什么样子的？头的颈部有什么？头上有什么？2、身体是什么形状的？有几条腿？尾巴象什么？小结：雄狮长着大大圆圆的头，颈部披着长长的金黄色鬃毛，大大的鼻子，炯炯有神的眼睛，吼叫声威力四射。
椭圆形的身上有四条腿，尾巴象鞭子。
（通过欣赏一系列的狮子图片的，从狮子的真实照片——狮子的卡通画——狮子的简笔画——小朋友画的狮子多方位的欣赏，加深学生对狮子外型特征的印象，梳理狮子的外型特征。
2024年《威武的狮子》标准教案
2024年《威武的狮子》标准教案一、教学内容本节课选自2024年《威武的狮子》教材，具体章节为第三章“动物世界中的王者——狮子”。
教学内容详细阐述了狮子的生活习性、身体特征、社会结构以及狮群之间的互动关系。
通过本章学习，让学生了解狮子的生态特点，认识到保护野生动物的重要性。
二、教学目标1. 了解狮子的生活习性、身体特征和社会结构，掌握狮子在生态系统中的地位。
2. 培养学生关爱野生动物，保护生态环境的意识。
3. 提高学生的观察力、思考力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：狮子社会结构的理解和生态保护意识的培养。
教学重点：狮子生活习性、身体特征的认识以及观察力和思考力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：狮子图片、实物模型、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、彩笔、尺子、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示狮子在非洲大草原上的图片，引导学生关注狮子在生态系统中的地位。
2. 新课内容展示（15分钟）详细讲解狮子的生活习性、身体特征、社会结构等知识点。
3. 例题讲解（10分钟）通过例题讲解，让学生掌握狮子身体特征的计算方法。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，讨论并回答问题。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论狮子在生态系统中的作用，以及人类应该如何保护狮子。
7. 课堂小结（5分钟）学生分享学习心得，教师给予评价。
六、板书设计1. 《威武的狮子》2. 主要内容：生活习性身体特征社会结构生态保护七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述狮子的生活习性和身体特征。
（2）请举例说明狮子在生态系统中的作用。
（3）谈谈你对生态保护的认识。
2. 答案：（1）狮子的生活习性：群居、昼伏夜出、食肉等。
身体特征：雄狮有鬃毛，雌狮无鬃毛；四肢强壮，牙齿锋利等。
（2）狮子在生态系统中的作用：控制食草动物数量，维持生态平衡等。
（3）生态保护的认识：保护野生动物，维护生物多样性；保护生态环境，实现可持续发展等。
【教育学习文章】一年级美术上册《威武的狮子》教案
一年级美术上册《威武的狮子》教案课件www.5y 一、教材依据：一年级美术上册二、设计思想：本课的目标是通过学习让学生从狮子的毛发、眼睛、嘴巴、胡须等的观察、回忆与想象，领悟、突出狮子的“威武”特性，使学生充分感受狮子的雄强之美，并运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情。
而难点则是在于对狮子“威武”特征的把握与夸张的表现。
我把这课分为两个课时，第一课时以综合材料创作为主，第2课时以绘画为主。
三、教学目标：知识与技能：通过欣赏古今中外各种方式表现狮子的图片资料，提高学生对狮子的感性认识。
过程与方法：通过学习让学生从狮子的毛发、眼睛、嘴巴、胡须等的观察、回忆与想象，领悟、突出狮子的“威武”特性，使学生充分感受狮子的雄强之美，并运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情。
情感、态度与价值观：通过欣赏各种工具、材料制作的作品，丰富视觉、触觉和审美经验。
四、教学重点：通过欣赏各种图片、比较与表演表现狮子的威武神态。
五、教学难点：对狮子外姓的主要特征的把握与夸张、想象的表现。
六、教学准备：学生：油画棒、水彩笔。
老师：、录音机、小朋友的画若干、其他材料制作的狮子若干。
七、教学过程：（一）导入前几天，我们一起看过动画片《狮子王》。
今天，狮子王国有要竞选狮子大王了，许多狮子都来登台亮相了，他们要选毛发最有特色、最显威风、最具风度的狮子当选为狮大王。
（以竞选狮子大王为锲机，激发学生设计狮子大王的欲望）（二）欣赏雄狮的图片下面我们一起来欣赏这些雄狮，仔细看看，他们长得什么样子：、狮子的头是什么样子的？头的颈部有什么？头上有什么？2、身体是什么形状的？有几条腿？尾巴象什么？小结：雄狮长着大大圆圆的头，颈部披着长长的金黄色鬃毛，大大的鼻子，炯炯有神的眼睛，吼叫声威力四射。
椭圆形的身上有四条腿，尾巴象鞭子。
（通过欣赏一系列的狮子图片的，从狮子的真实照片——狮子的卡通画——狮子的简笔画——小朋友画的狮子多方位的欣赏，加深学生对狮子外型特征的印象，梳理狮子的外型特征。
2024年教案《威武的狮子》
2024年教案《威武的狮子》一、教学内容本节课选自《美术》教材第五册第五章《动物世界》，详细内容为第一课时“威武的狮子”。
通过本节课的学习，学生将了解狮子的基本特征、生活环境及其在文化中的象征意义，学习运用线条、形状和色彩来表现狮子的形象。
二、教学目标1. 让学生掌握狮子威武形象的表现方法，培养其观察能力和绘画技巧。
2. 使学生了解狮子文化，提高其审美情趣和文化素养。
3. 培养学生的合作意识，提高其团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：狮子的毛发、表情和动态表现。
教学重点：狮子的基本特征、文化意义及绘画技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘画教材、画笔、颜料、画纸等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组狮子的图片，引导学生观察并说出狮子的特点，激发学生对狮子的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍狮子的基本特征、生活环境和文化意义，讲解绘画狮子的技巧和注意事项。
3. 实践示范（10分钟）演示绘画狮子的步骤，边讲解边示范，让学生直观地了解绘画过程。
4. 学生练习（20分钟）学生分组进行绘画练习，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 作业展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生相互评价，提高其审美能力。
六、板书设计1. 狮子的基本特征外形：雄壮、威武毛色：黄色、棕色、黑色等表情：严肃、凶猛、慈祥等2. 狮子的文化意义勇敢、力量、尊贵等象征意义各国文化中的狮子形象3. 绘画技巧线条：流畅、有力色彩：丰富、层次感动态：生动、自然七、作业设计1. 作业题目：以“威武的狮子”为主题，创作一幅狮子绘画作品。
答案：见附件。
2. 作业要求：运用线条、形状和色彩表现狮子的形象，注重毛发、表情和动态的描绘。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生是否掌握了狮子绘画技巧，教学中是否存在不足之处。
2. 拓展延伸：组织学生参观动物园，观察狮子的生活习性，为创作积累素材。
威武的狮子教学设计
威武的狮子教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第五单元《威武的狮子》。
本课主要讲述了一只威武的狮子在森林里的故事，通过描绘狮子的外貌、神态和动作，展现了狮子的勇敢和威武。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“威武、狮子、森林”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受狮子的勇敢和威武。
3. 理解课文内容，想象狮子的神态和动作，体会作者对狮子的喜爱之情。
三、教学难点与重点重点：正确读写生字词，能流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，想象狮子的神态和动作，体会作者对狮子的喜爱之情。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包含课文动画、生字词图片等。
2. 课文文本：每人一份。
3. 狮子图片：若干张。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件播放课文动画，引导学生关注狮子威武的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音。
教师巡视指导，纠正发音，帮助学生理解课文内容。
3. 讲解生字词（5分钟）教师出示生字词图片，引导学生认读，讲解生字词的意思。
学生跟读，巩固记忆。
4. 想象与表达（5分钟）学生闭眼想象课文中的狮子，用自己的话描述狮子的神态和动作。
教师选取优秀描述进行展示，鼓励学生表达。
5. 有感情地朗读课文（3分钟）学生分组进行朗读比赛，教师评价，引导学生感受狮子的勇敢和威武。
6. 课堂小结（2分钟）六、板书设计威武的狮子勇敢——神态、动作七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 回家后，向家长讲述课文内容，描述狮子的神态和动作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的教学手段，让学生掌握了生字词，并能流利地朗读课文。
在想象与表达环节，学生能够充分发挥自己的想象，生动地描述狮子的神态和动作。
但在课堂活动中，部分学生表现出胆怯，不敢大声朗读和表达，需要在今后的教学中加强鼓励和引导。
拓展延伸：邀请家长参与课堂活动，让家长评价学生的表现，增进家校合作。
《威武的狮子》课堂教学设计
《威武的狮子》课堂教学设计教材分析：《威武的狮子》属浙美版实验教材第一册十三课的内容，属造型与表现领域的知识。
本册教材有很多以动物为表现对象的内容，之前有空中可爱的小鸟，水中美丽的鱼儿，这节课入选的是陆地上最凶猛、威武的动物——狮子，进一步丰富了使学生的表现对象。
本课要求学生对动物的形神进行观察和理解，在造型上对鬃毛、眼睛、嘴巴和胡须上的主要特征加以夸张，运用多种形式加以表现，增添狮子的威武雄强的艺术光彩。
本课内容分两课时教学，一课以画为主，一课以橡皮泥造型为主。
彩色橡皮泥是我本学期使用的主要媒介，这样既便于学生准备材料，也利于学生对这一媒介材料的熟悉，这节课堂设计便是彩色橡皮泥造型。
学情分析：学校有44个班，每班平均七十人，只有一个多媒体教室，美术课能用多媒体的时间少之又少，平时上课基本不可能，但我们学校的每一个教室都配有电视机可以加以运用。
本人任教了一年级四个班，一年级的学生对新事物充满了好奇和强烈的表现欲，具有一定的观察能力、表达能力，突出的是学生对物体主要特征的抓取，并能天真而率性地表达，但注意力普遍不集中，表现和造型能力也欠缺。
在教学中，如何控制好教学节奏，保持学生的兴趣，使学生愿意动手表现非常重要，因而在教学中要形象生动，创设良好的情景，指导要细致，并多予以鼓励，对结果不作过高的要求。
设计思路：这节课既要能充分利用学校的现有资源，调动学生的情绪，且能在教室里上课。
设计面向全体学生，不求十分精致面面俱到，但求能够付之于实践教学，具有普遍的实用性。
通过数码相机和电视机，达到传递形象信息的效果，又能及时地拍下学生的作业，展示给学生，的兴趣也会高很多。
教学目标：1、通过欣赏狮子的图片资料，提高学生的观察能力，增加对狮子的感性认识。
2、学会抓取物体的主要特征，通过对主要部分的夸张，达到表现物体的精神风貌。
3、通过橡皮泥捏狮子，增强学生的动手能力，并丰富视觉、触觉和审美经验。
教学重点：用彩色橡皮泥表现狮子，并突出其威武的神态。
2024年《威武的狮子》教案
2024年《威武的狮子》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版小学美术教材四年级下册第五章《动物世界》，详细内容为第一课时“威武的狮子”。
通过本课的学习，学生将了解狮子的基本结构、特征和生活习性，学习运用线条、形状和色彩来表现狮子的形象。
二、教学目标1. 让学生掌握狮子基本结构，了解狮子的生活习性，培养学生的观察力和表现力。
2. 引导学生运用线条、形状和色彩表现狮子的形象，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：狮子的形象表现，特别是头部、毛发和表情的描绘。
教学重点：掌握狮子的基本结构，运用线条、形状和色彩进行表现。
四、教具与学具准备教师准备：狮子图片、教材、多媒体设备、范画等。
学生准备：画纸、画笔、水彩颜料、橡皮、调色板等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示威武的狮子图片，引发学生对狮子形象的关注，激发学习兴趣。
2. 基本知识讲解（10分钟）介绍狮子的基本结构、特征和生活习性，引导学生观察狮子的形象特点。
3. 实践演示（10分钟）现场示范如何运用线条、形状和色彩描绘狮子的形象，强调绘画技巧和注意事项。
4. 学生练习（40分钟）学生根据所学知识，独立完成一幅狮子的绘画作品。
5. 随堂指导（20分钟）在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，纠正错误。
6. 作品展示与评价（15分钟）回顾本节课所学内容，引导学生关注大自然和动物保护。
六、板书设计1. 课程名称：威武的狮子2. 狮子基本结构：头、身体、四肢、尾巴3. 狮子形象特点：毛发、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵4. 绘画技巧：线条、形状、色彩七、作业设计1. 作业题目：以“威武的狮子”为主题，运用线条、形状和色彩描绘狮子的形象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了狮子的基本结构和形象特点，但部分学生在描绘细节方面仍需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于狮子的知识，关注动物保护和生态环境。
2024年教案《威武的狮子》
2024年教案《威武的狮子》一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章《动物世界》，具体内容为第一节的《威武的狮子》。
通过本节课的学习，学生将了解狮子的生活习性、形态特征，学会运用线条、色彩等绘画技巧，创作出一幅生动的狮子画作。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握狮子的基本形态特征，学会运用线条、色彩进行绘画创作。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生独立观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动物世界的热爱，培养学生保护动物、关爱自然的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：狮子形态特征的表现，如毛发、眼神等。
2. 教学重点：线条、色彩的运用，以及画面构图的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、狮子图片、绘画工具等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组狮子的图片，让学生初步了解狮子的形象特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解狮子的生活习性、形态特征，引导学生关注狮子的毛发、眼神等细节。
3. 实践操作：a. 指导学生运用线条勾勒狮子的轮廓。
b. 引导学生观察狮子的色彩，运用水彩笔进行上色。
c. 适时给予学生建议和指导，帮助学生解决问题。
4. 课堂讨论：组织学生展示自己的作品，互相交流心得，提高学生的绘画技巧。
六、板书设计1. 狮子的生活习性、形态特征2. 线条、色彩的运用3. 画面构图的把握七、作业设计1. 作业题目：以“威武的狮子”为主题，创作一幅画作。
2. 答案要求：线条流畅，色彩搭配合理，画面饱满，具有立体感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他动物，尝试运用所学绘画技巧进行创作，提高学生的绘画水平。
同时，组织学生参加动物保护活动，培养他们的环保意识。
重点和难点解析1. 狮子形态特征的表现2. 线条、色彩的运用3. 课堂讨论与互动4. 作业设计与评价一、狮子形态特征的表现1. 轮廓：狮子的头部、身体、四肢等部位的轮廓线条要流畅，表现出狮子的健壮与力量。
威武的狮子(美术)
教师：“到底是什么呢？看我来变了。”（教师边念顺口溜，边示范画）
“妈妈有个买菜的篮，两只手把在上边，买个萝卜放中间，两只鸡蛋搁两边，两块大饼在下边，点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，啊呜一口味道鲜，篮子四周添花边，一只狮子就出现。”
教师：“你们看是什么呀？”
幼儿：“狮子！”
教师：“噢，这顺口溜真有意思，还能变出一只大狮子来呢！我们小朋友想不想变一变呀？”
幼儿B：“鸡蛋。”
幼儿E：“大鸡蛋。”
幼儿H：“大恐龙蛋。”
教师：“是什么形状的呀？”
幼儿：“椭圆形的。”
教师：“喔，别忘了这只狮子也有脑袋，（边说边拿起分解的狮子脑袋），啊呀，咱们可不能把这只大狮子的身体给分了家呀！赶紧，谁能把这只大狮子拼一拼、摆一摆？看你能给这只大狮子摆出什么样的姿势来？”（请两至三名幼儿上来自由地摆放狮子的各种姿势。）
教师：“大家听好了。妈妈有个买菜的篮，两只手把在上边，买个萝卜放中间，两只鸡蛋搁两边，两块大饼在下边，点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，啊呜一口味道鲜。这么有意思的顺口溜，我还可以把它变成一个动物呢。你们猜猜看，会是什么动物？”
幼儿A：“狮子！”
幼儿B：“熊！”
幼儿C：“狼！”
（各种答案如：豹子、金钱豹、猴子、兔子等都有）
幼儿：“这只，这只！”
（用手指第一只狮子。）
教师：“哪只狮子是尖尖的发型呀？”
幼儿：“这只，这只！”
（用手指第二只狮子。）
教师：“喔，第二只狮子和第一只狮子比起来更加……？”
（作凶猛的动作。）
幼儿G：“更凶了！”
幼儿E：“更厉害了！”
教师：“是啊，第二只狮子发型一变，更加威风，更加威武了吧？”
幼儿：“对！”
(美术)威武的狮子
探寻狮子的文化魅力——美术教案二：威武狮子
探寻狮子的文化魅力——美术教案二：威武狮子狮子，这种大型猫科动物，在东方文化中拥有着极高的地位。
在中国文化中，狮子被称为“瑞兽”，是吉祥、威武、勇猛的象征。
从明清时期开始，狮子舞便成为中国民间文化中的一个非常重要的元素，可以说是一种极为重要的传统文化表现形式。
在我们的美术教学中，如何将狮子的文化价值和艺术魅力很好地传达给学生呢？本文将从狮子的文化背景、造型特点以及在美术教学中的应用角度，为大家详细介绍。
一、狮子的文化背景在中国传统文化中，狮子有着特殊的地位。
是中国封建帝制时期狮子被视为君王的象征，这也就形成了狮子在中国文化中的崇高地位。
在古代的军事战争中，公元前２２１年，秦始皇统一全国后，将韩、赵、燕、楚、魏、齐六地的狮子集中到西安的华山森林中，人们称之为“华山狮子”。
华山狮子数量达百余头，分为两队，即“雄狮”“雌狮”队。
雄狮造型威武、雌狮造型优美，两队搭配起来，既有威武之感，又有优美之美。
不仅如此，狮子在中国民间信仰中也有着特殊的地位。
在佛教中，狮子是护法神之一，代表着法律的责任意识和防御之力。
在道教中，则被视为镇煞之物，具有辟邪祛鬼的作用。
在中国文化中，狮子的象征意义多种多样，不仅仅是威武和勇壮，更包含了智慧、稳重、正义、拯救等多种丰富的内涵。
二、威武狮子的造型特点在中国狮子的造型中，雄狮象征着威武壮武的力量，他的形态肥壮而高大，有着厚重的鬃毛，爪牙锋利，并且具有着极强的进攻性；而雌狮则是优美华丽的，体态修长而柔美，毛毛茸茸的，给人以温柔之感。
狮子的身体肥硕、大气，显露出一种悠远而沉静的力量感。
而狮子的脸部则是灵动而凶悍的，有着狮子特有的威严之感。
通过分析狮子的造型特点，我们可以从中发掘它所表达的丰富的文化内涵，从而进一步传递狮子的艺术魅力和文化意义。
三、威武狮子在美术教学中的应用美术教育在传递文化的同时，也能够帮助学生更好地认识自然界，进一步了解动物，从而掌握画线、塑形、造型等艺术技能。
而狮子，在美术教学中则可以作为一种非常有意义的素材被开发起来。
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一年级美术上册《威武的狮子》教案
一、教材依据：一年级美术上册
二、设计思想：本的目标是通过学习让学生从狮子的毛发、眼睛、嘴巴、胡须等的观察、回忆与想象，领悟、突出狮子的“威武”特性，使学生充分感受狮子的雄强之美，并运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情。
而难点则是在于对狮子“威武”特征的把握与夸张的表现。
我把这分为两个时，第一时以综合材料创作为主，第2时以绘画为主。
三、教学目标：
知识与技能：
通过欣赏古今中外各种方式表现狮子的图片资料，提高学生对狮子的感性认识。
过程与方法：
通过学习让学生从狮子的毛发、眼睛、嘴巴、胡须等的观察、回忆与想象，领悟、突出狮子的“威武”特性，使学生充分感受狮子的雄强之美，并运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情。
情感、态度与价值观：
通过欣赏各种工具、材料制作的作品，丰富视觉、触觉和审美经验。
四、教学重点：通过欣赏各种图片、比较与表演表现狮子的威武神态。
五、教学难点：对狮子外姓的主要特征的把握与夸张、想象的表现。
六、教学准备：
学生：油画棒、水彩笔。
老师：、录音机、小朋友的画若干、其他材料制作的狮子若干。
七、教学过程：
（一）导入
前几天，我们一起看过动画片《狮子王》。
今天，狮子王国有要竞选狮子大王了，许多狮子都来登台亮相了，他们要选毛发最有特色、最显威风、最具风度的狮子当选为狮大王。
（以竞选狮子大王为锲机，激发学生设计狮子大王的欲望）
（二）欣赏雄狮的图片
下面我们一起来欣赏这些雄狮，仔细看看，他们长得什么样子：
、狮子的头是什么样子的？头的颈部有什么？头上有什么？
2、身体是什么形状的？有几条腿？尾巴象什么？
小结：雄狮长着大大圆圆的头，颈部披着长长的金黄色
小结：要设计与众不同的狮子鬃毛造型，狮子的脸要画得大，毛发要多，要丰富，一直要画到纸的边缘，要把狮子大王毛发的茂盛、威严充分地表现出来。
画好后，涂上漂亮的颜色，涂色时要注意颜色的搭配，可以将冷色与暖色搭配起来涂色。
涂好后把自己画的狮子沿轮廓线剪下来，贴到大森林里，参加狮子大王的竞选。
看看谁能当选为狮子大王。
（通过让学生当小小设计师，设计自己狮子的鬃毛造型，竞选狮子大王，引导学生创造性地画出不同的狮子鬃毛造型，激发学生的创造积极性。
学生相互交流狮子鬃毛的造型的设想，有助于学生相互学习，互相借鉴，拓展思维。
）（五）学生作画，教师个别辅导
学生自由作画，放《狮王》的背景音乐。
学生画好后，沿轮廓线剪下狮子，将自己的狮子贴在教师准备的背景图上。
（六）评选狮子大王，作品讲评
你认为哪只狮子是狮子大王，说说你的理由。
引导学生从狮子的造型、神态、颜色的搭配及狮子鬃毛造型的设计等方面进行评价。
最后，教师宣布：每个狮子都以他的自信赢得了成功，因此，我们个个都是“狮子大王”。
（用评选狮子大王的形式，引导学生欣赏评价同伴的美
术作品。
教师最后宣布每人都是狮子王，对学生进行赏识教育，让学生体会成功的愉悦心情。
）。