高考数学 第五章 第五节 数列的综合应用课件 文 北师大版

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高三一轮复习北师大版5.5 数列的综合应用

高三一轮复习北师大版5.5 数列的综合应用

[难点正本
疑点清源]
1.用函数的观点理解等差数列、等比数列 (1)对于等差数列,由an=a1+(n-1)d=dn+(a1-d),当 d≠0时,an是关于n的一次函数,对应的点(n,an)是位于直 线上的若干个离散的点.当d>0时,函数是增函数,对应的 数列是递增数列;同理,d=0时,函数是常函数,对应的 数列是常数列;d<0时,函数是减函数,对应的数列是递减 数列. 若等差数列的前n项和为Sn,则Sn=pn2+qn (p、q∈R).当 p=0时,{an}为常数列;当p≠0时,可用二次函数的方法 解决等差数列问题.
要点梳理
1.等比数列与等差数列比较
不同点 (1)强调从第二项起每一 等差 数列 项与前一项的差; (2)a1 和 d 可以为零; (3)等差中项唯一 (1)强调从第二项起每一 等比 数列 项与前一项的比; (2)a1 与 q 均不为零; (3)等比中项有两个值 相同点 (1)都强调从第二项 起每一项与前一项 的关系; (2)结果都必须是同 一个常数; (3)数列都可由 a1, d 或 a1,q 确定
3 2 45 d 5a1 d 50, 3a1 2 2 2 (a1 3d ) a1 (a1 12d ),
a1 3, 解得 d 2,
∴an=a1+(n-1)d=3+2×(n-1)=2n+1,即an=2n+1.
a2 =2×2n+1=2n+1+1, (2)由已知得,bn=
5.5 数列的综合应用
考 1

考纲解读 以数列知识为载体考查数 学建模和运用数列知识解 决实际问题的能力.
运用数列的概念、公式、 性质解决简单的实际问题
数列的综合应用问题既能考查潜能,又具有较强的区分度,创新应用问题选 材也可以用数列为背景,在近几年的高考试题解答题中,有关数列的试题出现的 频率较高,不仅可与函数、方程、不等式相关联,还可与三角、几何、复数等知 识相结合,题目新颖,难度较大,对数学思想方法的运用和各种数学能力的要求较 高. 在复习中要重视紧扣等差、等比数列的性质和定义,做到合理地分析,灵巧

高考数学大一轮复习 第五章 数列 第5课时 数列的综合应用课件 文 北师大版.ppt

高考数学大一轮复习 第五章 数列 第5课时 数列的综合应用课件 文 北师大版.ppt

又∵{an}是等差数列, f(a1)+f(a2)+…+f(a7)=14=7×2, ∴f(a4)=2, 即(a4-3)3+(a4-3)+2=2, ∴a4=3, ∴a1+a2+…+a7=7a4=21. 答案:D
2.已知{an}是公差不为零的等差数列,a1=1,且a1,a3,a9 成等比数列.
(1)求数列{an}的通项; (2)求数列{2an}的前n项和Sn. 解:(1)由题设知公差d≠0, 由a1=1,a1,a3,a9成等比数列得1+12d=11+ +82dd, 解得d=1,d=0(舍去), 故{an}的通项an=1+(n-1)×1=n.
(2)由(1)知2an=2n, 由等比数列前n项和公式得 Sn=2+22+23+…+2n=211--22n=2n+1-2.
考点二 数列的实际应用 [例2] 某公司一下属企业从事某种高科技产品的生产.该企 业第一年年初有资金2 000万元.将其投入生产,到当年年底资金 增长了50%.预计以后每年资金年增长率与第一年的相同,公司要 求企业从第一年开始,每年年底上缴资金d万元,并将剩余资金 全部投入下一年生产.设第n年年底企业上缴资金后的剩余资金 为an万元.
解析:设每年粮食产量成等比数列{an},则a1=m,q=1+ 5%,所以a5=a1q4=m(1+5%)4(吨).
答案:m(1+5%)4
考点一 等差、等比数列的综合问题 [例1] 已知{an}是等差数列,其前n项和为Sn,{bn}是等比数 列,且a1=b1=2,a4+b4=27,S4-b4=10. (1)求数列{an}与{bn}的通项公式; (2)记Tn=anb1+an-1b2+…+a1bn,n∈N+,证明Tn+12=- 2an+10bn(n∈N+).
(2)证明:由(1)得 Tn=2an+22an-1+23an-2+…+2na1,① 2Tn=22an+23an-1+…+2na2+2n+1a1.② 由②-①,得 Tn=-2(3n-1)+3×22+3×23+…+3×2n+2n+2 =1211--22n-1+2n+2-6n+2=10×2n-6n-10.

高中数学 北师大必修五 2.6数列的综合运用(2)

高中数学 北师大必修五  2.6数列的综合运用(2)

练:已知
an
中,a1 1, an 3n1 an1
(n
2)证明:an
3n 1 2
类型四:累乘法,形如
例:已知 an 中,a1 2,an1 3n an,求通项an.
解:
an1
3n
an
an an1
3n1
an 3n1, an1
an1 3n2 , an2
an2 3n3 , an3
n
an n3n
类型六、形如 ank A an1(k为常数)
(an )2 an1, a1 2, an 0
法两边(取1对)数:,迭有 代法
lg(an )2
lg
1
an
1,
1
1
a根lglng据aann对1 a数n212的1,令性ba质n n4有l2g2algn ,aa易nn8知3lbg1anl1g, 2
递推数列求通项公式
高数组
策略一览
①公式法 ②累加法、累积法
④利用 an 和 sn 的关系
⑤构造法 ⑥迭代法、两边取对数法 ⑦两边取倒数法
类型一:公式法(等差、等比数列)
1、等差数列
2、等比数列
类型二:利用an与Sn的关系
an
SS1n,
n
1 Sn1
,
n
2
例.{an}的前n项和Sn=2n2-1,求通项an
an3 3n4, an4
,a3 32 , a2
a2 3 a1
将这 n-1 个式子相乘得:
n( n-1)
an a1 3 32 33 3n2 3n1 = 2 3123(n-1) =2 3 2
n ( n-1)
an 2 3 2
练习:已知 an 中,a1

高考数学大一轮总复习 第五章 数列 5.4.3 数列的综合应用课件 文 北师大版

高考数学大一轮总复习 第五章 数列 5.4.3 数列的综合应用课件 文 北师大版

016
=3+(-3+32
016)=32
016。
ห้องสมุดไป่ตู้ 考点二 数列在实际问题中的应用
【例2】 某企业的资金每一年都比上一年分红后的资金增加一倍,并 且每年年底固定给股东们分红500万元。该企业2011年年底分红后的资金为 1 000万元。
(1)求该企业2016年年底分红后的资金;
【解】 设 an 为(2011+n)年年底分红后的资金,其中 n∈N*, 则 a1=2×1 000-500=1 500, a2=2×1 500-500=2 500,…,an=2an-1-500(n≥2)。 ∴an-500=2(an-1-500)(n≥2), 即数列{an-500}是首项为 a1-500=1 000,公比为 2 的等比数列。 ∴an-500=1 000×2n-1。 ∴an=1 000×2n-1+500。 a5=1 000×25-1+500=16 500。 ∴该企业 2016 年年底分红后的资金为 16 500 万元。
变式训练1 已知等差数列{an}的首项a1=1,公差d>0,且第2项、第5 项、第14项分别是等比数列{bn}的第2项、第3项、第4项。
(1)求数列{an}与{bn}的通项公式; 解 由已知有a2=1+d,a5=1+4d,a14=1+13d, ∴(1+4d)2=(1+d)(1+13d),解得d=2(∵d>0)。
(1)设闯过n(n∈N+,且n≤12)关后三种奖励方案获得的慧币依次为An, Bn,Cn,试求出An,Bn,Cn的表达式;
解 第一种奖励方案闯过各关所得慧币构成常数列,所以 An=40n。 第二种奖励方案闯过各关所得慧币构成首项是 4,公差也为 4 的等差数
列,所以 Bn=4n+nn2-1×4=2n2+2n, 第三种奖励方案闯过各关所得慧币构成首项是 0.5,公比为 2 的等比数

数学北师大版高中必修5北师大版高三第一轮总复习数列第四节数列的综合应用复习课ppt课件

数学北师大版高中必修5北师大版高三第一轮总复习数列第四节数列的综合应用复习课ppt课件
于85%
考点升华
解等差数列应用题,首先要认真审题,深刻理解问题的实际背景,理清蕴含在语言中 的数学关系,把应用问题抽象为数学中的等差(比)数列问题,使关系明朗化、标准 化,然后用等差(比)数列知识求解,这体现了把实际问题数学化的能力,也就是所 谓的数学建模能力.
考点二 【例2】
建立递推模型解应用题 某油料库已储油料a t,计划正式运营后的第一年进油量为已
第五节
数列的综合应用
能在具体的问题情境中识别数列的等差关系或等比关系,并能用相关知识 解决相应的问题.
1. 解答数列应用题的基本步骤 (1)审题——仔细阅读材料,认真理解题意; (2)建模——将已知条件翻译成数学(数列)语言,将实际题的数学解; (4)还原——将所求结果还原到原实际问题中. 2. 数列应用题常见模型 (1)等差模型:如果增加(或减少)的量是一个固定值,该模型是等差模 型,增加(或减少)的量就是公差.其一般形式是:an+1-an=d(常数).
(2)等比模型:如果后一个量与前一个量的比是一个固定的数,该 an+1 模型是等比模型,这个固定的数就是公比.其一般形式是: a =q(常 n 数). (3)混合模型:在一个问题中同时涉及到等比数列和等差数列的模 型. (4)生长模型:如果某一个量,每一期以一个固定的百分数增加(或 减少),同时又以一个固定的具体量增加(或减少),称该模型为生长模 型,如分期付款问题,树木的生长与砍伐问题等. (5)递推模型:如果容易推导该数列任意一项an与它的前一项an-1(或 前n项)间的递推关系式,那么我们可以用递推数列的知识求解问题.
解析:设公差为 d(d>0), 则 5 份分别为 20-2d,20-d,20,20+d,20+2d, 则 7(20-2d+20-d)=20+(20+d)+(20+2d), 55 55 5 解得 d= 6 ,最小的一份为 20- 3 =3. 答案:A

高三数学第五章第5课时好课件

高三数学第五章第5课时好课件
答案:243
目录
考点探究•讲练互动
考点突破 考点1 例1 等差数列与等比数列的综合应用
(2012· 高考陕西卷)设{an}是公比不为 1 的等比数
列,其前 n 项和为 Sn,且 a5,a3,a4 成等差数列. (1)求数列{an}的公比; (2)证明:对任意 k∈N*,Sk+ 2,Sk,Sk+1 成等差数列.
目录
跟踪训练 2.某人有人民币 1 万元,若存入银行,年利率为 6%;若购 买某种股票, 年分红利为 24%, 每年储蓄的利息和买股票所 分的红利都存入银行. (1)问买股票多少年后, 所得红利才能和原来的投资款相等? (2)经过多少年, 买股票所得的红利与储蓄所拥有的人民币相 等?(精确到整年) (参考数据:lg 2≈0.301 0,lg 3≈0.477 1,lg 1.06≈0.025 3)
解析:选 B.由题意知:a2=a1a4.则(a2+2)2=(a2-2)(a2+4), 3 解得 a2=-6.
目录
2.现有 200 根相同的钢管,把它们堆成三角形垛,要使剩余 的钢管尽可能少,那么剩余的钢管为( A.9 根 C.19 根 B.10 根 D.21 根 )
解析:选 B.设堆成 x 层,得 1+2+3+„+x≤200,即求使 得 x(x+1)≤400 成立的最大正整数 x,应为 19. 19×19+1 ∴200- =10.故选 B. 2
目录
1-4 n , 【解】 (1)an=4 000× 5 5 n-1. bn=1 600× 4
(2)设经过 n 年,旅游业的总收入超过总投入,由此 bn-an >0, 5 n-1-4 000×1-4 n >0, 即 1 600× 4 5 4 n,代入上式得 5x2-7x+2>0, 令 x= 5 2 解此不等式,得 x< ,或 x>1(舍去), 5 4 2 即5 n< ,由此得 n≥5. 5 至少经过 5 年,旅游业的总收入才能超过总投入.

北师大版高中数学必修5:数列在日常经济生活中的应用_课件2

北师大版高中数学必修5:数列在日常经济生活中的应用_课件2
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3.明确各种银行存款所对应的数列模型: (1)零存整取,在计算利息时,每次存入的钱不计 复利,它就是等差数列模型; (2)定期自动转存型,在计算利息时,以复利计算, 是等比数列模型; (3)分期付款是一种新的付款方式,每月按利息的 复利计算,分期所付的款连同到最后一次付款时所 产生的利息之和,等于商品售价与从购物到最后一 次付款时的利息之和.
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等比数列模型(复利问题) 复利问题的数列模型为等比数列,可利用 等比数列的有关知识灵活求解.
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例2 陈 老师购买工程集资房 92 m2,单价为 1000元/m2,一次性国家财政补贴28800元,学校 补贴14400元,余款由个人负担.房地产开发公 司对教师实行分期付款(注①),经过一年付款一 次,……共付10次,10年后付清,如果按年利率 7.5%,每年按复利计算(注②),那么每年应付款 多少元?(注③)
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【规律小结】 单利的计算仅在原有本金上计算 利息,对本金所产生的利息不再计算利息,其公 式为利息=本金×利率×存期.以符号P代表本 金,n代表存期,r代表利率,S代表本金和利息 和(以下简称本利和),则有S=P(1+nr).
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自我挑战1 李先生为今年上高中的儿子办理了 “教育储蓄”.从8月1号开始,每个月的1号都 存入100元,存期三年. (1)已知当年“教育储蓄”存款的月利率是2.7‰. 问到期时,李先生一次可支取本息多少元? (2)已知当年同档次的“零存整取”储蓄的月利 率是1.725‰.问李先生办理“教育储蓄”比“零 存整取”多收益多少元?(注:零存整取要收 20%的利息税)
(n-
1)·2]·10%
=(4-
n-1 5 )(

元)(n=1,2,…,10).因而数列{an}是首项为 4,

高三数学 第四篇 第五节数列的综合应用课件 理 北师大版

高三数学 第四篇 第五节数列的综合应用课件 理 北师大版
【解析】 改革后经过n个月累计纯收入为(Tn-220-n)万元
第二十三页,编辑于星期五:八点 三十六分。
不改革的累计收入为70n- 3n+n(n2-1),·2
90=a+b
a=80
又170=2a+b ,∴b=10 .
由题意可得80n+10-220-n>70n-3n-n(n-1),
即n2+11n-210>0,得n>10或n<-21(舍去).
1-2
第十七页,编辑于星期五:八点 三十六分。
=16+2n+3-24-n·2n+3-2n+3=-n·2n+3.
∴Sn=n·2n+3. (3)Cn=anlg an=a2n+2lg a2n+2=(2n+2)a2n+2lg a. 要使Cn-1<Cn对一切n≥2成立. 即nlg a<(n+1)a2lg a,对一切n≥2成立.
2.数列应用题常见模型
(1)等差模型:如果增加(或减少)的量是一个固定量时,该模型是等差模 型,增加(或减少)的量就是公差.
(2)等比模型:如果后一个量与前一个量的比是一个固定的数时,该模型是等比模 型,这个固定的数就是公比.
第四页,编辑于星期五:八点 三十六分。
银行储蓄单利公式及复利公式是什么模型? 提示:单利公式——设本金为a元,每期利率为r,存期 为n,那么本利和an=a〔1+rn〕,属于等差模型.复利公 式——设本金为a元,每期利率为r,存期为n,那么本利 和an=a〔1+r〕n,属于等比模型.
第九页,编辑于星期五:八点 三十六分。
5.在数列{an}中,对任意自然数n∈N*,a1+a2+…+an=2n-1, 那么a12+a22+…+an2=________.
【解析】 ∵a1+a2+…+an=2n-1① ∴当n≥2时, a1+a2+…+an-1=2n-1-1② ∴①-②得an=2n-1(n≥2). 又a1=21-1=1适合上式, ∴an=2n-1,∴an2=22n-2=4n-1,

第五节 数列的综合应用

第五节 数列的综合应用
an+k+2-k=Sn+2,即 Sn=Sn+2.又 Sn=an+k+2-k-2=Sn+2-2,即 Sn+2-Sn=2,两者矛盾,故不存在这样的数列{an}既是“P(k)数 列”,也是“P(k+2)数列”.
[解题技法] 1.新定义数列问题的特点 通过给出一个新的数列的概念,或约定一种新运算,或给 出几个新模型来创设全新的问题情景,要求考生在阅读理解的 基础上,依据题目提供的信息,联系所学的知识和方法,实现 信息的迁移,达到灵活解题的目的.
[解] (1)数列{an}为“P(1)数列”,则 Sn=an+1-1,故 Sn+1 =an+2-1,两式相减得 an+2=2an+1.
当 n=1 时,a1=a2-1,所以 a2=2,故 an+1=2an 对任意的 n∈N *恒成立,即aan+n1=2,故数列{an}为等比数列,其通项公式
为 an=2n-1,n∈N *.
[解析] 当 0≤x<2 时,f(x)=2x-x2=1-(x-1)2,可得 f(x)
的极大值点 a1=1,极大值 b1=1; 当 2≤x<4,即 0≤x-2<2 时,可得 f(x)=3f(x-2)=3[1-(x
-3)2],可得 a2=3,b2=3;
当 4≤x<6,即 0≤x-4<2 时,可得 f(x)=9f(x-4)
2.“十二平均律”是通用的音律体系,明代朱载堉最早用数 学方法计算出半音比例,为这个理论的发展做出了重要贡
献.十二平均律将一个纯八度音程分成十二份,依次得到
十三个单音,从第二个单音起,每一个单音的频率与它的
12
前一个单音的频率的比都等于 2.若第一个单音的频率为
f,则第八个单音的频率为
()
3
A. 2f
时,f(x)=2x-x2;当 x≥2 时,f(x)=3f(x-2).若函数 f(x)的极

高考数学北师大版二轮复习课件5-5 数列的综合应用

高考数学北师大版二轮复习课件5-5 数列的综合应用

三、数列与其他知识的综合问题 数列的渗透力很强,它和函数、方程、不等式、三角函数、解 析几何等知识相互联系、优化组合,是高考的重要内容之一. 这类问题往往综合性很强,认真审题、准确理解题意是解题的 关键.
5.已知数列{an}中,a1=2,点(an-1,an),(n>1 且 n∈N+)满足 y=2x-1,则 a1+a2+…+a10=________. 解析:an=2an-1-1⇒an-1=2(an-1-1), ∴{an-1}是等比数列,则 an=2n-1+1. ∴a1+a2+…+a10 =10+(20+21+22+…+29) 1-210 =10+ =1 033. 1-2 答案:1 033
一、数列应用题的解题思路 数列在实际生活中有着广泛的应用,因而涉及数列的应用问题 非常多,如人口增长问题、银行利率问题、浓度配比问题、分期付 款问题等等.解题时要充分挖掘题中所给条件,建立适当的数列模 型求解.
解数列应用题的基本步骤可用图表示如下:
1.某学校高一、高二、高三共计 2 460 名学生,三个年级的学 生人数刚好成等差数列,则该校高二年级的人数是( A.800 C.840 B.820 D.860 )
6.已知函数 f(x)=a· b 的图像过点
x
1 A2,2,B(3,1),若记
an=
log2f(n)(n ∈ N + ) , Sn 是数列 {an} 的前 n 项和,则 Sn 的最小值是 ________. 1 =ab2, 解析:将 A、B 两点坐标代入 f(x)得2 1=ab3, 1 a= , 解得 8 b=2,
解析:开机时,占据内存 a1=2 kB,3n 分钟后,占据内存 an+1= 2n+1, 依题意 an+1=2n+1=64×210=216, ∴n=15,3n=45. 答案:C

高考数学大一轮复习 第五章 数列 第5课时 数列的综合应用课件 理 北师大版.ppt

高考数学大一轮复习 第五章 数列 第5课时 数列的综合应用课件 理 北师大版.ppt
主干回顾 夯基固源 考点研析 题组冲关 素能提升 学科培优
课时规范训练
第5课时 数列的综合应用
1.以递推关系为背景,在等差、等比数列交汇的题目中, 进行数列的基本运算,求数列的通项公式与前n项和.
2.在数列与函数、不等式、解析几何的交汇处,考查数列 的综合应用.
3.能在具体的问题情境中识别数列的等差关系或等比关 系,并能用相关知识解决相应的问题.
(4)分期付款模型:设贷款总额为a,年利率为r,等额还款数
r1+rn
为b,分n期还原,则b= 1+rn-1a
.
[基础自测]
1.(教材改编题)已知等差数列{an}的公差为2,若a1,a3,a4
成等比数列,则a2的值为( )
A.-4
B.-6
C.-8
D.-10
解析:由题意知:a
2 3
=a1a4,则(a2+2)2=(a2-2)(a2+4)解得
(2)证明:由(1)得 Tn=2an+22an-1+23an-2+…+2na1,① 2Tn=22an+23an-1+…+2na2+2n+1a1.② 由②-①,得 Tn=-2(3n-1)+3×22+3×23+…+3×2n+2n+2 =1211--22n-1+2n+2-6n+2=10×2n-6n-10.
审题视点 (1)列方程组,求出基本量后,再求解; (2)利用错位相减法证明. 解 (1)设等差数列{an}的公差为d,等比数列{bn}的公比为q. 由a1=b1=2,得a4=2+3d,b4=2q3,S4=8+6d.由条件,得方程 组28+ +36dd+ -22qq33= =2170, , 解得dq= =32., 所以an=3n-1,bn=2n,n∈N+.
(2)由(1)知2an=2n, 由等比数列前n项和公式得 Sn=2+22+23+…+2n=211--22n=2n+1-2.

【走向高考】高考数学总复习数列的综合应用课件北师大版

【走向高考】高考数学总复习数列的综合应用课件北师大版

4.有一种细菌和一种病毒,每个细菌在每秒钟杀死一个病
毒的同时将自身分裂为 2 个,现在有一个这样的细菌和 100 个这
样的病毒,问细菌将病毒全部杀死至少需要( )
A.6 秒钟 B.7 秒钟
C.8 秒钟 [答案] B
D.9 秒钟
[解析] 设至少需要 n 秒钟,则 1+21+22+…+2n-1≥100, ∴11--22n≥100,∴n≥7.故选 B.
[解析] (1)n≥2 时,f(n)=Sn-Sn-1=2n+1. n=1 时,f(1)=S1=3,适合上式, ∴f(n)=2n+1(n∈N+).
(2)a1=f(1)=3,an+1=2an+1(n∈N+). 即 an+1+1=2(an+1). ∴数列{an+1}是首项为 4,公比为 2 的等比数列, ∴an+1=4·2n-1=2n+1,即 an=2n+1-1(n∈N+). Tn=(22+23+…+2n+1)-n=2n+2-4-n.
=a+a×1×1-1-12 214=3a-18a=283a.
7.(2012·苏州联考)已知数列{f(n)}的前 n 项和为 Sn,且 Sn =n2+2n.
(1)求数列{f(n)}的通项公式; (2)若 a1=f(1),an+1=f(an)(n∈N+),求证:数列{an+1}是等 比数列,并求数列{an}的前 n 项和 Tn.
又 an≠0,得 a1=-2,此时 bn=1-Sn=3n, ∴{bn}是首项为 3,公比为 3 的等比数列, ∴{bn}能为等比数列,此时 a1=-2. 方法三:设数列{bn}能为等比数列, 即满足 b2n=bn-1·bn+1(n≥2,n∈N+),
又∵bn=1-Sn,bn-1=1-(Sn-an),bn+1=1-(Sn+an+1), ∴(1-Sn)2=(1-Sn+an)(1-Sn-an+1), ∴(1-Sn)2=(1-Sn)2+(an-an+1)(1-Sn)-anan+1, 即-2an·1-a111--33n=anan+1, 将 an=a1·3n-1 代入得 a1=-2, 此时 bn=1-Sn=3n.

数列的综合应用课件

数列的综合应用课件
nn+1AP nn+1 元. 所以本利和为 nA+ =An+ 2 2 P
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第五章
数列
栏目导引
(2)到第 12 个月的本利和为
1 100×12+2×12×12+1×5.1%=1 597.8 元.
(3)设每月初应存入 x 元,则有
1 x12+2×12×12+1×5.1%=2 000,x≈125.2.

解析: 依题意 1+21+22+„+2n 1≥100, 1-2n ∴ ≥100,∴2n≥101,∴n≥7, 1-2 则所求为 7 秒钟.
答案: B
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数列
栏目导引
4 . 若 A 、 B 、 C 成 等 差 数 列 , 则 直 线 Ax + By + C = 0 必 过 点 ________. 解析: ∵2B=A+C,∴A-2B+C=0, ∴直线Ax+By+C必过点(1,-2).
an 1 1 解析: (1)∵an+1= 且 a1=1,∴ =1+a , an+1 an+1 n
1 1 ∴ - =1,∴a 是以 1 为首项,1 为公差的等差数列, n an+1 an
1
1 1 ∴ =1+(n-1)×1=n,∴an= . an n
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数列
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1 1 1 (2)证明:∵an=n,an+1= ,a = , n+1 n+2 n+2 1 1 - an+2-an+1 n+2 n+1 n ∴弦 AnAn+1 的斜率 kn= = 1 = , 1 an+1-an n+2 - n+1 n n+1 n+1n+2-nn+3 n ∴kn+1-kn= - = n+3 n+2 n+3n+2 = 2 >0. n+2n+3
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第五章

高中数学北师大版必修五《数列的应用》课件

高中数学北师大版必修五《数列的应用》课件
(2)如果存入1万元定期存款,存期为1年,年利率 为1.98%, 那么5年后共得本利和多少万元?
思考交流:银行整存整取定期储蓄年利率如表所示:
存期
1年
2年
3年
5年
年利率/% 1.98
2.25
2.52 2.79
某公司欲将10万元存入银行5年,可按以下方案办理 (不考虑利息税): (1)直接存入5年定期; (2)先存2年定期,取出本利和后再存3年定期.
(1)如果储户存入定期为1年的P元存款,定期年利率为r, 连存n年后,再取出本利和.试求出储户年后所得的本利 和的公式;
例2.定期自动转存模型 银行有另一种储蓄业务为定期 存款自动转存.例如,储户某日存入一笔1年期定期存款,1 年后,如果储户不取出本利和.则银行自动办理转存业务, 第2年的本金就是第1年的本利和.按照定期存款自动转存 的储蓄业务(暂不考虑利息税),我们来讨论以下问题:
例1.零存整取模型 银行有一种叫做零存整取的 储蓄业务,即每月定时存入一笔相同数目的现金, 这是零存;到约定日期,可以取出全部本利和,这 是整取.规定每次存入的钱不计复利(暂不考虑 利息税).
(2)若每月初存入500元,月利率为0.5%,到第24个月 末整取时的本利和是多少?
例1.零存整取模型 银行有一种叫做零存整取的 储蓄业务,即每月定时存入一笔相同数目的现金, 这是零存;到约定日期,可以取出全部本利和,这 是整取.规定每次存入的钱不计复利(暂不考虑 利息税).
问题1:计算出不同存法到期后的本利和,哪种存款方式 更合算? 问题2:你能设计出更好的存款方案吗?
北师大版 高中数学
谢谢大家
S=P(1+r)n
例1.零存整取模型 银行有一种叫做零存整取的 储蓄业务,即每月定时存入一笔相同数目的现金, 这是零存;到约定日期,可以取出全部本利和,这 是整取.规定每次存入的钱不计复利(暂不考虑 利息税). (1)若每月存入金额为x元,月利率r保持不变,存期 为n个月,试推导出到期整取时本利和的公式.
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则{an}的公比为______.
【解析】设公比为q,则an=a1qn-1,又4S2=S1+3S3, 即4(a1+a1q)=a1+3(a1+a1q+a1q2),q 解 得13 . 答案:1
3
考向1 等差数列与等比数列的综合
【典例1】(1)已知Sn是公差不为0的等差数列{an}的前n项
和,且S1,S2,S4成等比数列,则
k2-2k-8=0,解得k1=4,k2=-2(舍去).
3.已知x>0,y>0,x,a,b,y成等差数列,x,c,d,y成等比数
列,则 a b 2 的最小值是( )
cd
(A)0
(B)1
(C)2
(D)4
【解析】选D.∵a+b=x+y,cd=xy,
2

ab2 xy2 2 xy
4.
cd
xy
xy
4.等比数列{an}的前n项和为Sn,已知S1,2S2,3S3成等差数列,
【规范解答】(1)选C.设等差数列{an}的公差为d,且d≠0,
∵S1,S2,S4成等比数列,∴S22=S1S4,
(a1
a2)2
a1
4a1 a4
2
,
2a1 d2 2a12a1 3d,
∴d2=2a1d,解得d=2a1或d=0(舍去),
∴ a2a3a1da12d8a18,
a1
a1
a1
故选C.
(2)①设等差数列的公差为d,根据a1+a2+a3=-3可得a2=1,进而得a1a3=-8, 即(a2-d)(a2+d)=-8, 所以1-d2=-8,解得d=±3. 当d=3时,a1+3=-1,得a1=-4, 此时an=-4+(n-1)×3=3n-7; 当d=-3时,a1-3=-1,得a1=2, 此时an=2+(n-1)×(-3)=-3n+5. ∴{an}的通项公式为an=3n-7或an=-3n+5.

②d=3时,a2=-1,a3=2,a1=-4, 此时a2,a3,a1成等比数列; 当d=-3时,a2=-1,a3=-4,a1=2, 此时a2,a3,a1不是等比数列,故an=3n-7,这个数列的第一、 二两项为负值,从第三项开始为正值. 方法一:当n≤2时,|an|=7-3n,这是一个首项为4,公差为3的等差数列,
列,则{an}的前n项和Sn=( )
(A)n 2 7 n (B) n 2 5 n (C) n 2 3 n (D)n2+n
44
33
24
【解析】选A.设数列{an}的公差为d,则根据题意得
(2+2d)2=2·(2+5d),解得d 1 或d=0(舍去),所以数列{an}
2
的前n项和 S n2nnn 2 11 2n 4 27 4 n.
确.
(2)正确.根据等比数列各个元素之间的关系知正确.
(3)错误.1
n2
1对n≥2才有意义.
n(n 1)
(4)错误.函数在自变量离散的地方不存在导数,必须先把
函数的定义域拓展到连续的实数区间上才能求导.
答案:(1)√ (2)√ (3)× (4)×
1.设{an}是公差不为0的等差数列,a1=2且a1,a3,a6成等比数
(2)数列应用题常见模型. ①等差模型:如果增加(或减少)的量是一个固定量时,该模 型是等差模型,增加(或减少)的量就是公差. ②等比模型:如果后一个量与前一个量的比是一个固定的数时, 该模型是等比模型,这个固定的数就是公比. ③递推数列模型:如果题目中给出的前后两项之间的关系不固 定,随项的变化而变化时,应考虑是an与an+1的递推关系,还是 前n项和Sn与前n+1项和Sn+1之间的递推关系.
故S n 4 n n n 2 1 3 3 n 2 2 1 1 2 n ;
当n>2时,|an|=an=3n-7,此时这个数列从第三项起是一个 公
差为3的等差数列,故
Sn=|a1|+|a2|+a3+a4+…+an
= 5 (4 +n 1 )+2 [ 22 + 53 +n … 7 +( 3 n3 -n 72 ) ] 1 1 n 1 0 .
2.设等差数列{an}的公差d不为0,a1=9d.若ak是a1与a2k的等比中 项,则k=( )
(A)2
(B)4 (C)6 (D)8
【解析】选B.由等差数列{an}且a1=9d,得 ak=a1+(k-1)d=(k+8)d, a2k=a1+(2k-1)d=(2k+8)d. 又∵ak是a1与a2k的等比中项,则有 a2k a1a2k, 即[(k+8)d]2=9d×[(2k+8)d]得
判断下面结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”). (1)在等差数列{an}中,首项a1、公差d、前n项和Sn、通项an、 项数n,这五个元素中只要已知其中的三个,就一定能够求出 另外两个.( ) (2)在等比数列{an}中,首项a1、公比q、前n项和Sn、通项an、 项数n,这五个元素中只要已知其中的三个,就一定能够求出 另外两个.( )
a
2
a1
a
3
=(
)
(A)4 (B)6 (C)8
(D)10
(2)(2012·湖北高考)已知等差数列{an}前三项的和为 -3,前三项的积为8.
①求等差数列{an}的通项公式; ②若a2,a3,a1成等比数列,求数列{|an|}的前n项和.
【思路点拨】(1)由等比中项的性质列出S22=S1S4,再代入等 差数列的通项公式和前n项和公式,用a1和公差d表示出来,求 出a1和d的关系,进而求出式子的比值. (2)①根据已知条件,列出方程求出首项和公差,根据等差数 列通项公式可得结果. ②根据a2,a3,a1成等比数列确定等差数列的公差,按照项的 符号分段求解数列{|an|}的前n项和.
(3)数列与不等式问题中经常使用放缩的方法,则对n∈N+有
nn11n12 nn11.( )
(4)数列与函数问题中有时会使用导数的方法,证明不等式
2n>n时,可以构造函数f(n)=2n-n(n∈N+),然后对这个函数
求导,研究函数的性质得出所证不等式.( )
【解析】(1)正确.根据等差数列各个元素之间的关系知正
第五节 数列的综合应用
数列的实际应用 (1)解答数列应用题的步骤. ①审题——仔细阅读材料,认真理解题意. ②建模——将已知条件翻译成数学(数列)语言,将实际问题转 化成数学问题,弄清该数列的结构和特征. ③求解——求出该问题的数学解. ④还原——将所求结果还原到原实际问题中.
具体解题步骤用框图表示如下:
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