新人教版一年级语文上册课文11秋天教案1.doc
一年级语文上册课文1《秋天》优秀教学案例
（三）小组合作
小组合作是培养学生团队精神、提高实践能力的重要途径。以下是我设计的小组合作策略：
1.将学生分成若干小组，确保每个成员在小组中都能发挥自己的优势。
2.设计具有挑战性的小组任务，如“秋天的诗歌创作”、“秋天主题的手抄报”等，激发学生的创新意识。
2.组织学生互评，学会欣赏他人的优点，客观评价他人的不足。
3.教师对学生的学习过程进行全面评价，关注学生的个体差异，给予针对性的指导和建议。
4.定期开展教学反思活动，教师针对教学过程中的问题进行总结，不断提高教学水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示秋天的美景，让学生在欣赏中感受秋天的氛围。
b.与孩子共同完成关于秋天的短文或手抄报，增进亲子互动。
3.教师在课后对学生的作业进行批改和评价，及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
本教学案例将秋天这一主题与学生的实际生活紧密结合，运用情境教学法，让学生在课堂上仿佛置身于美丽的秋天。通过多媒体展示、实物观察等多种手段，让学生在情境中感知、体验秋天的美好，从而激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
3.对课文中的重要句子进行解析，如“树叶黄了，像金子一样闪闪发光。”，让学生理解比喻的修辞手法。
4.引导学生关注课文中的语言美，如“果实熟了，红彤彤的，像笑脸一样。”，培养学生的审美能力。
5.讲解课文中的自然知识，如树叶变色、果实成熟等，增强学生的自然科学素养。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，讨论以下问题：
在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习。通过知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的培养，全面提升学生的语文素养，为他们的终身学习打下坚实基础。
一年级语文上册课文(一)1《秋天》教案1新人教版(2021年整理)
一年级语文上册课文（一）1《秋天》教案1 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（一年级语文上册课文（一）1《秋天》教案1 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为一年级语文上册课文（一）1《秋天》教案1 新人教版的全部内容。
秋天教学目标：1、认识“秋、气等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画.2、正确朗读课文,注意“一”的不同读音。
背诵课文。
3、结合插图初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节。
重点难点：重点：正确朗读课文，背诵课文。
难点：读好“一"的不同读音;认识首次出现的偏旁。
教学准备：多媒体课件、树叶实物。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。
大自然是一幅多姿多彩的画卷.在大自然中,我们发现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
出示几幅秋天的图片，让学生观察并说出图画内容,然后引入新课学习.二、初读课文，整体感知（一）、认识自然段1、导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
（课件展示，教师标出第一自然段的序号）现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2、学生尝试找出其他自然段,标出2、3自然段。
（课件展示）引导学生明确课文一共有三个自然段。
(二）朗读课文1、教师范读，学生听读，注意自己不认识的生字。
2、学生借助拼音自读课文,一边读一边画出本课的生字。
小学语文人教一年级上册课文1秋天教学设计
《秋天来了》教学设计教学目标：1.了解课文内容，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重难点：1.教学重点：指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
2.教学难点：了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情，读好“一”的不同读音。
教学准备：课件、卡片。
教学过程：一、复习生字，导入新课1.出示生字卡片，开火车组词读。
2.激趣导入。
秋天到了，小朋友们喜欢秋天吗，为什么？3.齐读课题。
二、理解课文，指导朗读1.上节课我们学习了第一自然段，课文里写了哪些变化呢，你还记得吗？（天气、树叶）板书。
2.品读第2自然段。
（1）自读，看看这段有几句话？这两句话分别在写什么？（2）第1句话写的是什么？“天空那么蓝，那么高。
”“那么”你能把它换成另一个词语吗？（非常、很）朗读指导：秋天的天空，云朵很少，天空看起来特别蓝，也显得特别高，这是多么美啊！读出蓝天的高和蓝。
（3）词语积累。
那么（）（4）读第2句话。
①指名读。
一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
②指导“一会儿”的读法。
③引导学生质疑：这句话中有不理解的地方吗？示例：大雁为什么要往南飞呢？谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识？秋天，大雁要飞到南方去过冬，大雁是怎么飞的呢？（观看课件）④练习用“一会儿……一会儿……”写句子。
引导：在很短的时间里做不同的事情，你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？学生说句子。
⑤朗读这一段。
自己试一试。
强调：“那么”要重读，“一会儿”要读得稍快。
4.指导朗读第1、2自然段。
（1）引导：读了这两段，你有怎样的感受？（秋天很美）要读出对秋天的喜爱之情。
学生练读，指名读。
（2）指导“一”的读音。
引导：细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读“yī”，有时候读“yí”，有时候读“yì”呢？请分别在课文中找出来，读一读。
（3）课件出示词语。
一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字指名读，请小老师领大家读，齐读。
【人教部编版】小学语文一年级上册- 课文 秋天(Word教案)
部编版小学语文一年级上册- 课文秋天（Word教案）一、教学目标1.了解秋天的特点，能够用简单的词语描述秋天的景象。
2.能够朗读课文《秋天》。
3.锻炼学生观察事物，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点1.能够准确地朗读课文《秋天》。
2.使用适当的用语来描述秋天的景象。
3.观察秋天的变化并记录下来。
三、教学过程1. 热身让学生跟着老师一起做基本的口语练习，如唱歌、说顺口溜、快速朗读等。
2. 导入1.老师给学生出示一幅图片，让学生分组观看并描述图片中的内容。
2.老师帮助学生找出图片中与秋天有关的元素，例如树叶、果实等等，引出课本主题。
3. 学习课文1.老师带领学生朗读课文，帮助学生读懂每个字的含义。
2.老师帮助学生理解课文中的意思，并对重要词汇进行解释和引导。
3.老师和学生一起朗读课文，学生跟读老师模仿老师的发音和语调。
4. 分组活动1.学生分组，观察校园或社区内的季节变化，特别是秋天的变化。
2.每个小组记录下自己观察到的秋天的变化，例如树叶颜色变化、露天菜市场的蔬菜水果等内容。
5. 汇报1.每个小组轮流给全班做汇报。
2.每个小组可以通过图片、声音等方式，向全班介绍他们所记录下的观察结果。
3.同时，学生可以互相学习从其他小组得到的关于秋天的新知识。
6. 总结1.老师帮助学生回顾本节课所学习的知识。
2.老师与学生一起总结，并用简洁明了的语言指出此节课的重点和难点。
3.老师布置“秋天题材绘画作业”，要求学生画一幅秋天的图片，并用简单的语言描述秋天的变化。
四、教学方法1.展示法：给学生出示图片，让学生观察并描述图片。
2.合作式学习：学生分组观察校园或社区内的季节变化，特别是秋天的变化，小组合作完成任务。
3.情境教学法：老师引出课本主题，让学生了解秋天的特点。
五、教学支持教学材料：•课本《秋天》•图片材料六、教学评估•学生口头回答问题。
•学生积极参与小组活动。
•学生完成秋天题材绘画作业。
七、教学反思本节课老师应该更加注重学生的语言表达能力，尤其是在小组活动和汇报环节时鼓励学生多发表意见，提高他们的语文表达技能。
一年级上册语文教案-课文 1.《秋天》人教(部编版)
一年级上册语文教案-课文1.《秋天》人教（部编版）《秋天》教学设计一、教学目标1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
二、教学重难点教学重点：朗读课文，背诵课文，会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
教学难点：读好“一”的不同读音，认识首次出现的偏旁。
三、教学策略运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词；书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，并关注学生书写姿势和握笔姿势。
朗读指导中，通过引导学生观察插图，图文结合，初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，进而激发学生朗读和说话的兴趣。
四、教学过程(一)导入——联系实际，激发兴趣师：同学们，你们知道一年四季都有哪几个季节吗？生：春夏秋冬师：那我们现在是什么季节？生：秋季师：你们可真棒!今天我们就去学一篇和这个季节有关的课文，题目就叫──《秋天》。
（转身板书秋天）2.齐读课文标题。
3.同学们，“秋”还是生字宝宝呢，你有什么好办法记住它？预设：秋是由左边一个禾+右边一个火组成你记住了吗？全班齐说【设计意图】联系生活实际引入课题，激发学生的兴趣。
多种方式识字，渗透识字方法。
(二)检查预习1.认读生字词语。
(1)认读词语。
课件出示：秋天、天气、树叶、一片片、大人、南飞、一会儿、一个。
加拼音①全班拼读②自己读③分排读（要求：同学在读的时候其他同学默读）去掉拼音你还认识吗？①指生领读②男女分开读③开火车读(2)生字。
课件出示：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个。
①个人读②同桌互读，互相说记字办法，全班交流，相机认识木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
2.巩固识字，指导书写。
(1)学习“了、子、人、大”4个字。
指导：师示范笔画书写，指名学生读笔画名称；讲解笔顺和笔画数。
人教部编版一年级上册语文1《秋天》教案
人教部编版一年级上册语文1《秋天》教案一、教学目标1.能正确朗读课文。
2.能理解课文大意，体会到秋天的特点。
3.能够说出秋天的特点和自己喜欢的秋天景色。
二、教学重点1.能正确朗读课文。
2.能理解课文大意。
三、教学难点1.能够用简单的语言表达自己对秋天的喜爱。
四、教学准备1.课文《秋天》的教材。
2.图片或小道具，帮助学生理解课文中的内容。
3.班级环境营造，营造秋天的氛围。
五、教学过程1. 创设情境老师可以通过播放秋天的图片或播放秋天的音乐，让学生感受到秋天的气息。
2. 导入老师可以和学生一起回顾一下秋天的特点，让学生回想秋天是什么样的。
3. 学习课文1.老师朗读课文，学生跟读。
2.老师解释课文中生字生词的意思。
3.学生逐句朗读课文，加深理解。
4. 情感培养老师可以启发学生，让学生说出自己喜欢秋天的原因，培养学生对秋天的喜爱之情。
5. 启发思考老师可以提问学生，让学生思考秋天的不同景色代表的含义，启发学生的思考能力。
6. 课文操练老师可以组织学生进行课文的操练，巩固学生对课文的理解。
7. 课堂小结老师可以和学生一起回顾本节课的内容，让学生总结学到的知识。
六、布置作业1.课后让学生自己写一篇关于秋天的短文，表达自己对秋天的感受。
2.要求学生用画画的形式描绘自己心目中喜欢的秋天景色。
七、教学反思本节课主要是让学生了解秋天的特点和自己对秋天的感受，通过对课文的学习和情感培养，让学生更加喜爱秋天，同时也提高了学生的语文素养和表达能力。
以上就是本节课的教案，希望能够对老师们的教学有所帮助。
新部编本人教版一年级上册课文1《秋天》精品教学设计(名师教案)
课文1 《秋天》教学目标：1.正确认读10个生字。
2.学写汉字“了、子、人、大”。
3.学习把句子读正确、读通顺，背诵课文。
4.借助图文阅读，丰富对秋天的认识。
教学重点：1.识字、写字。
2.把句子读正确、读通顺，背诵课文。
3.借助图文阅读，丰富对秋天的认识。
教学难点：1.把句子读正确、读通顺，背诵课文。
2.借助图文阅读，丰富对秋天的认识。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、认读字词，认识事物1.认读“秋天”，识记“秋”字。
(1)出示“秋天”：谁能根据拼音读一读这个词语？谁能用“秋”字组成不同的词语？(2)“秋”可以拆成哪两个字？这两个字合起来表示什么意思呢？要点：“秋”由“禾”和“火”合成，表示谷物成熟。
2.凭借经验，自由认读。
出示“气、大、会”：(1)你认识哪个字？请领着大家读一读。
(2)谁能用这个字组一个词？(3)你有什么办法记住这个字？提示：“会”是由“人+云”合成，认识偏旁“人字头”，“人”字作偏旁时变“扁”了。
3.借助插图，认读“树、叶、飞”。
(1)出示课文插图：谁能说一说图中的事物？要点：树木、叶子、飞翔的大雁。
(2)熟读生字“树、叶、飞”。
(3)比较一下“树”与“木”、“叶”与“口”，你有什么发现吗？要点：“木、口”分别是“树、叶”的组成部分，称为“木”字旁、“口”字旁，作偏旁时变“瘦”了。
4.比较多少，认读“片、个”。
(1)出示：一片叶子、一个汉字。
谁能读一读？还可以用“一片、一个”表示哪些事物？(2)出示：一片片叶子、一个个汉字。
谁能读一读？这与“一片叶子、一个汉字”有什么不同？要点：“一片、一个”表示单个；“一片片、一个个”表示很多。
(3)游戏：老师来说“一”，你们来说“多”。
举例：一只大雁——一只只大雁；一群大雁——一群群大雁；一棵大树——一棵棵大树；一片树林——一片片树林。
二、正确连贯地朗读课文1.教读轻声。
(1)出示“了”字。
这是一个特别的字，没有四声，怎么读呢？要点：轻声字的朗读要领是“轻而短”；教师示范，学生跟读。
一年级-上册语文教案- 秋天 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－秋天｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识目标1.掌握《秋天的雨》、《小白菜》两篇课文的内容；2.学会秋天的字词，如“秋天、枫叶、硕果、丰收”等；3.能够朗读、理解并背诵部分课文；4.学会秋天的文化知识，如中秋节、重阳节等。
2. 能力目标1.培养学生的听、说、读、写各方面的能力；2.发展学生的联想、想象和创造能力；3.提高学生的语言表达和交流能力。
3. 情感目标1.培养学生热爱语文的兴趣；2.培养学生对秋天文化的认识、了解和热爱情感；3.促进学生对家乡、祖国的热爱情感。
二、教学重点1.学会《秋天的雨》、《小白菜》两篇课文的内容；2.背诵部分课文；3.掌握秋天的字词。
三、教学难点1.更好地理解赖宁那《秋天的雨》中的意象；2.将教材所学的知识运用到实际生活中。
1.导入法：通过图片和声音等多媒体素材和情景还原的方式启发学生思考；2.认知教学法：通过引导学生的思考和联想，激发学生的学习兴趣和想象力；3.体验教学法：通过让学生亲身体验、感受和实践，加深学生对所学知识和文化的认识和理解。
五、教学过程1. 导入秋天到了，这个季节让人们想到什么？（老师用幻灯片展示秋天的图片：落叶、果实、藤蔓等，让学生自由发挥）2. 新课讲解1.课文：《秋天的雨》老师讲述《秋天的雨》故事，引导学生了解“雨”在文化中所起的作用，同时让学生联想到文化中跟“雨”相关的传统节日等。
2.课文：《小白菜》老师讲述《小白菜》故事，引导学生了解小白菜的生长环境和季节特点，同时让学生体验小白菜的口感和用途。
3. 拓展教学1.歌曲：《小白菜唱首来》老师让学生听一首《小白菜唱首来》的歌曲，通过唱歌的方式让学生更好地理解小白菜的生长环境和季节特点。
2.画画：秋天的风景画老师让学生画秋天的风景画，通过观察、感受和表达的方式让学生了解秋天的文化和艺术特点。
4. 小结老师通过提问的方式，让学生总结所学的知识和文化，并结合自己的体验和感受，以创意的形式展示出来。
部编人教版语文一年级上册课文1《秋天》教学设计
部编人教版语文一年级上册课文1《秋天》教学设计一、教学目标1.能正确朗读课文《秋天》。
2.了解秋天的特点和景象。
3.能够用简单的语言描述秋天的变化和景象。
4.学会简单的秋天诗歌朗诵。
5.能够用自己的语言表达对秋天的喜爱之情。
二、教学重难点1.重点：课文《秋天》的朗读和理解。
2.难点：通过课文想象和描述秋天的景象。
三、教学准备1.课文《秋天》的课文卡片和素材图片。
2.PPT或教学板书准备好秋天的图片。
3.一些与秋天相关的实物，如枫树叶、银杏叶等。
4.音响设备。
四、教学过程步骤一：导入情境1.教师引导学生看图片，让学生观察图片中的秋天景象，激发学生对秋天的好奇和兴趣。
步骤二：课文学习1.让学生跟读课文，重点讲解生字词的意思。
2.分段理解课文，让学生用自己的语言描述课文的内容。
3.学生分组朗读课文，培养合作意识。
步骤三：秋天探究1.教师用实物或图片展示秋天的特点，引导学生用自己的话描述秋天的景象。
2.学生跟读秋天相关的简单诗歌，培养学生的审美情感。
3.学生小组讨论，设计一幅关于秋天的手工画。
步骤四：操练与表演1.学生自主操练《秋天》课文，准备小短剧或朗诵表演。
2.学生进行表演，展示对秋天的感受和想象。
步骤五：反馈与总结1.教师和同学评价表演，肯定学生的表现。
2.学生总结课堂学习，说说自己对秋天的感受和理解。
五、课后延伸1.布置作业：要求学生写一段描述秋天景象的短文或画一幅秋天的图片。
2.提出问题：让学生思考秋天为什么是金黄色的？如何保护秋天的环境?3.鼓励学生多观察秋天的景象，并与家人分享自己的发现和感受。
六、教学心得本节课以课文《秋天》为教学内容，通过图片展示、课文学习、探究活动和表演等多种方式，引导学生感受和理解秋天的美好。
学生在活动中积极参与，发挥了想象力和创造力，展现了对秋天的热爱和向往。
通过本节课的教学，学生体会到了语文学习的乐趣，培养了对语文的兴趣和热爱。
以上为《秋天》教学设计，希望能够帮助您更好地教授这篇课文。
一年级秋天教案
教学目标:
1.了解秋天的特点和变化。
2.能够辨认秋天的自然现象、天气和服装。
3.能够描述秋天的景色和特点。
教学准备:
1.图片或视频素材，展示秋天的景色和变化。
2.单词卡片，包括秋天的自然现象、天气和服装等相关词汇。
3.已准备的绘画或手工材料，让学生制作秋天的装饰品。
教学过程:
Step 1: 导入情境 (10分钟)
1.展示秋天的图片或视频，让学生观察并讨论秋天的特点和变化。
2.引导学生回忆夏天的景象，并与秋天进行对比，讨论两者的不同之处。
Step 2: 单词学习 (20分钟)
1.师生一起学习和复习秋天相关的单词，如：树叶、落叶、树枝、风、凉爽、秋雨、雪白棉袄等。
2.使用单词卡片进行单词的拼读和游戏，加深学生对单词的记忆。
Step 3: 描述秋天的景色 (25分钟)
1.师生一起回顾秋天的特点和变化，并引导学生描述秋天的景色，如：树叶变黄、天空变蓝、风变凉爽等。
2.学生分组进行小组讨论，共同描述秋天的景色和变化，并向全班展
示自己的描述。
Step 4: 制作秋天装饰 (25分钟)
1.学生使用已准备好的绘画或手工材料，制作秋天的装饰品，如：彩
叶画、落叶贴画等。
2.学生在制作过程中，可以使用所学的秋天单词进行简单的交流和表达。
Step 5: 总结和展示 (10分钟)
1.引导学生总结本节课所学的秋天的知识和单词。
2.学生展示自己制作的秋天装饰品，并描述自己的作品。
Step 6: 拓展活动 (自由发挥)
1.邀请学生带来自己收集的秋天物品，如：彩叶、树枝等，进行展示
和分享。
人教部编版一年级语文上册《秋天》教案
标题：人教部编版一年级语文上册《秋天》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能正确地书写。
（3）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会秋天的美好。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分享等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过观察、描述、绘画等实践活动，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生活的美好情感。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字词，并能正确书写。
（3）体会秋天的美好，感悟课文中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）培养学生观察、表达能力。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道现在是什么季节吗？（学生回答）今天我们就来学习一篇关于秋天的课文，看看作者是怎样描绘秋天的。
2. 板书课题：秋天二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读音，画出生字词。
2. 指名学生分段朗读课文，检查字音、停顿是否正确。
3. 教师范读课文，学生边听边思考：课文主要描绘了秋天的哪些景象？4. 学生交流，教师总结。
三、学习生字词1. 学生自学生字词，交流学习方法。
2. 教师指导，重点讲解易错字。
3. 学生书写生字词，教师巡视指导。
四、再读课文，深入理解1. 学生自由朗读课文，边读边思考：课文中的秋天给你留下了怎样的印象？2. 指名学生回答，教师点评、引导。
3. 课件出示课文中的比喻、拟人句，引导学生体会修辞手法的作用。
4. 学生齐读课文，体会秋天的美好。
第二课时一、复习导入1. 复习生字词。
2. 回顾课文内容。
二、实践活动1. 出示秋天的图片，引导学生观察、描述。
2. 学生分组讨论，用课文中的词语描绘秋天的景象。
3. 各小组派代表分享，全班交流。
部编人教版语文一年级上册课文(一) 1 秋天教学设计
部编人教版语文一年级上册课文《秋天》教学设计一、教学背景《秋天》是部编人教版语文一年级上册的一篇课文，通过描述秋天的景色和变化，让学生初步了解秋天的特点。
这篇课文是学生对四季有一个初步认识的起点，也是为后续学习和感悟四季变化做铺垫。
二、教学目标1.知识目标：–理解《秋天》这篇课文，掌握课文中的基本意思；–能够用简单的语言表述秋天的景象和变化。
2.能力目标：–培养学生的观察力和想象力，用文字描述自己对秋天的感受；–激发学生对自然界四季变化的好奇心和探究欲。
3.情感目标：–让学生感受到秋天的美妙和神奇，培养学生热爱自然的情感。
三、教学重难点1.重点：–理解《秋天》课文中的景象描写；–能够简单地谈论自己对秋天的看法。
2.难点：–要求学生注意语文表达的准确性，从课文中提取关键信息并表达出来。
四、教学准备1.课文《秋天》教材；2.PPT或黑板、彩色粉笔等教学材料；3.图片或视频素材，辅助学生了解秋天的景色；4.学生绘本或手工制作材料，用于活动展示。
五、教学过程第一部分：导入（10分钟）教师可以通过展示一些秋天的图片，以及与秋天有关的音乐或声音效果，引导学生进入秋天的氛围。
然后，可以提出问题引导学生思考：你们觉得秋天是一个怎样的季节？你们在秋天会看到什么？第二部分：课文学习（20分钟）1.先让学生听一遍课文《秋天》；2.教师可以带领学生一起朗读课文，重点标注生词和理解不清的地方；3.深入讨论课文内容，引导学生理解秋天中的景象描写。
第三部分：活动设计（30分钟）1.学生小组讨论：请学生以《秋天》为题进行小组讨论，每组选择一个景象描写，用自己的语言重新描述一遍；2.学生绘画活动：让学生根据自己对秋天的想象，用画笔或彩色笔绘制一幅秋天的图画；3.DIY手工制作：学生可以根据课文中的描述，用纸板、颜料等材料制作属于秋天的装饰物。
第四部分：总结与拓展（10分钟）教师对学生的表现进行总结评价，并展示学生的绘画作品及手工制作品。
小学语文人教一年级上册课文1秋天》教学设计
《秋天》教学设计教学目标1、正确认识10个生字，会写4个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过学习，初步感知秋天的美，培养学生的审美情怀。
教学重点：会认10个生字，会写4个生字。
教学难点：感受秋天的美，正确流利有感情地朗读课文。
教学过程：一、导入1.看到孩子们今天坐得这么好，吸引了一只小动物(小松鼠)。
这只小松鼠在做什么呢？说明这是什么季节呀(秋天)(板书秋天)齐读课题。
2.学习“秋”字，你有什么方法记住这个字呢(加一加)，这个字宝宝有什么好朋友呢？老师要送三个“秋”字朋友给你们(出示：秋风、秋雨、秋叶)3.那秋天到底是什么样的呢？让我们一起走进课文，请同学们把书翻到54页。
二、初读课文，学标自然段。
1.请孩子们自由朗读课文注意读的时候读准字音。
看孩子们读得这么津津有味，老师也想来读一读了，师范读生指着。
齐读课文。
这次读的时候把句子读通顺。
2.看孩子们读得这么认真，小松鼠呀忍不住想来考一考大家啦！然后他带来了第一个题目：(出示带拼音：天气、大雁、一片树叶) 。
看来难不了大家，小松鼠变了一个小魔法(出示去掉拼音：天气大雁一片树叶)除了一片树叶还可以说一片( )。
3.孩子们真是太厉害了！第二个题目跳出来啦，(出示：好了黄了凉了)抽生读。
4.难度升级(出示：一群一会儿“一”字一片片)生自己读，齐读。
你发现了什么？师总结：原来在不同的语境中，一字的读音有可能会发生变化。
我们把这些词语宝宝带到句子中去你还认识吗？(一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字一会儿排成个“一”字) 抽读，齐读。
5.其实这句话就来自于课文，你要想读懂课文，首先要学会标自然段。
今天老师就来教大家标自然段。
展台投影，师范标第一自然段。
看天气前面是不是空了两个格子，这两个格子就像孩子们掉了牙齿，像缺牙巴一样，把我们在这个像缺牙巴的地方标上数字1。
孩子们看明白了吗？谁来标一标第二自然段在哪儿？抽生上台标。
孩子们在下面拿出小铅笔标出我们的第三自然段。
小学一年级语文上册公开课秋天教案（通用10篇）
小学一年级语文上册公开课秋天教案（通用10篇）小学一年级语文上册公开课秋天教案篇1教学要求：1．学会5个生字，认识8个字。
2．学生收集资料的能力。
根据每个人课下搜集资料，创造机会充分练说。
3．理解“寻找”、“野外”两个词语的意思。
4．理解课文内容。
有感情地朗读课文。
5．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？6．通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。
7．培养学生换位想象的能力。
8．学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。
9．背诵课文教学重点：1．识字。
2．学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。
3．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？4．通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。
教学难点：学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。
教学准备：生字卡片、实物投影、课件教学时数：2课时教学过程：第一课时（略）第二课时一．导入同学们，现在正是初冬的季节，秋姑娘刚刚才和我们说再见你们还记得秋姑娘都给我们送来了那些礼物吗？赶快回忆回忆，因为今天我们要来学习一篇与秋天有关的文章。
（出示课题：寻找秋天），齐读课题。
“寻找”是什么意思呀？希望这节课通过我们的成功合作，能够把秋姑娘曾经送给我们的礼物一一寻找到。
二．新授课（一）引导学生联系实际展开想象，充分练说。
1．看图说一说秋姑娘给你带来了什么礼物？师：同学们老师找到了秋姑娘送给我的礼物，你们快看（出示：金色的稻田图）！秋姑娘给我带来（金色）的（稻田）。
你也把自己寻找到的礼物跟你的朋友说一说。
2．小组讨论刚才老师看大家讨论的特别好，谁愿意把你刚才说的跟大家说说？3．指名说一说奥！你们寻找到这么多秋姑娘送给你们的礼物你们真太棒！你们想不想对秋姑娘说些什么呢？那么你们想不想知道其他小伙伴都寻找到哪些秋姑娘送的礼物呢？他们找到得跟你们的一样不一样呀？请同学们赶快打开书看看。
（二）理解课文内容，学习课文的写作方法。
1．范读课文听老师读课文，边听边想课文中还有谁在哪里寻找秋天？（生1：有王老师、小文、小方和小力到野外去寻找秋姑娘给他们带来的秋天的礼物。
小学一年级语文课文《秋天》原文及教案
小学一年级语文课文《秋天》原文及教案小学一年级语文课文《秋天》原文及教案作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是为大家整理的小学一年级语文课文《秋天》原文及教案，欢迎大家分享。
草黄了，树叶也黄了。
一阵阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬飘落下来。
田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。
棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。
红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽！”果园里，苹果的脸涨得通红。
石榴笑得咧开了嘴。
水灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。
打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。
公路上，运粮食的汽车来回奔跑。
田间地头，房前屋后，到处都能听到人们的笑声。
教学目标一、1、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
2、能正确，流利，有感情地朗读课文。
3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。
4、能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。
二、养成教育训练点：抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。
教学重点1、体会诗歌优美的意境。
2、揣摩、品味优美的语言。
教具准备1．制作课件、生字词语卡片。
3、秋天树叶的实物。
4、大雁图片。
第一课时课时目标1、学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。
3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。
教学过程一、创设情境，导入新课1、美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
2、齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
最新人教部编版小学语文一年级上册课文《秋天》教学设计(精品教案).doc
1 秋天教学设计1教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。
2、引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。
3、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
2学情分析由于学生小，认知能力不强，所以通过本节课学习激发学生热爱大自然的情感，了解秋天的特征，等的秋天是一个收获的季节，更加热爱生活。
21教育网3重点难点有感情的朗读课文，能够用“一会儿……一会儿……”造句。
4教学过程活动1【导入】一、导入一年有四个季节，春夏秋冬。
那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
（板书课题）指名读课题，齐读课题。
活动2【讲授】二、初读课文，认读生字1、自由读课文。
看音节，自由读课文，注意读准字音。
2、自由读圈画生字。
看看课文一共有几个自然段，标上序号。
（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读3、读带拼音词语。
藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）4、现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。
（指名读，同桌互查）5、摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（指名读）6、下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。
活动3【活动】三、理解课文，指导朗读1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？（天气、树叶、天空、大雁、田野）板书2、我们一起来看课文的第一自然段：指名读。
“秋天到了，天气凉了。
”如果换成“天气冷了”行不行？为什么？你试着填上合适的词。
“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
”理解“一片片”叠词的使用。
读的时候语速慢些。
叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候也的慢点。
3、秋天的天空是什么样子的？“天空那么蓝，那么高。
课文(一)1.《秋天》(教案)部编版语文一年级上册
《秋天》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课生字，并能运用到实际情景中。
（3）理解秋天的特点，能够用简单的词语描述秋天的景象。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注季节变化的情感。
（2）培养学生欣赏美、表现美的情趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字，并能运用到实际情景中。
（3）能够用简单的词语描述秋天的景象。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象词语。
（2）培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？2. 学生回答后，教师总结：秋天是一个美丽而丰收的季节，今天我们就来学习一首描写秋天的诗歌——《秋天》。
二、学习课文1. 学生自读课文，注意读音，找出不认识的字。
2. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
3. 教师引导学生理解课文内容，提问：诗歌中描绘了哪些秋天的景象？4. 学生回答后，教师总结：诗歌描绘了秋天的天空、大雁、落叶等景象。
三、朗读感悟1. 学生齐读课文，注意语气、节奏。
2. 教师引导学生有感情地朗读课文，体会秋天的美丽。
四、学习生字1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 学生自学生字，组内交流。
3. 教师检查学生自学情况，重点讲解易错字。
4. 学生书写生字，教师巡视指导。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容：诗歌描绘了哪些秋天的景象？2. 学生回答后，教师导入新课：这节课我们继续学习《秋天》，进一步了解秋天的美丽。
二、深入学习课文1. 学生自读课文，注意语气、节奏。
2. 教师引导学生理解课文中的抽象词语，如“秋高气爽”、“金色的海洋”等。
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1 秋天教案设计设计说明《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
“兴趣是最好的老师。
”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。
本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。
创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。
另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。
低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
课前准备1．制作课件、生字词语卡片。
(教师)2．秋天树叶的实物。
(教师)3．大雁图片。
(教师)4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5．齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
二、初读课文，整体感知1．认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。
了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。
片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。
子：在“叶子”一词中读轻声。
(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。
“人”为翘舌音，开火车读准字音。
“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。
课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。
(3)指名读第3自然段。
教师指导学生读好“啊”字。
7．同桌互读，检查生字读得是否准确。
设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。
本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。
三、随文识字，品读课文(一)品读第1自然段。
导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。
1．天气凉了。
(1)学习生字“气”。
这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。
(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。
气汽天( ) ( )水空( ) ( )油(3)指导读句子，“凉”字读重音。
2．树叶黄了。
(1)出示各种“树叶”的标本。
(出示多媒体课件)导学：这些小宝贝就是树叶。
看，它们的形状各有不同。
(2)学习生词“树叶”。
认识偏旁：木字旁、口字旁。
你有什么好办法记住“树叶”？加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。
实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。
(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。
导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。
看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。
3．一片片叶子从树上落下来。
(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。
(“一片片”是很多片)(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。
(4)拓展词语。
你能说几个像“一片片”这样的词语吗？小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。
(5)了解“片”的字理。
出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。
我们还可以说“一片”什么？课件出示：一片( ) 一片( ) 一片( )(6)想象情境，指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。
4．齐读第1自然段。
导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！(二)品读第2自然段。
1．自由地读一读课文的第2自然段。
2．学习第2自然段。
(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。
(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。
天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。
等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。
)(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。
(5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。
(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。
(7)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？(8)学习生字“大、飞、会、个”。
大：象形字。
甲骨文像人的正面形，有手有脚。
“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。
飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。
同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。
组词：飞机、飞鸟。
会：认识“人字头”。
运用加一加的方法来识记：人＋云＝会。
组词：开会、学会。
个：运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。
“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：一个( )。
3．初步感受“一”字的变调。
(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。
(2)课件出示词语：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字指名读，请小老师领大家读，齐读。
(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。
汉字可真有意思呀！4．指导朗读第2自然段。
导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。
(配乐朗读课文) (三)品读第3自然段。
过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)1．指导读好感叹句。
这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？2．创设情境，激发朗读兴趣。
(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！3．学习生字“秋、了”。
秋：(出示生字卡片认读“秋”字。
)秋天是禾谷成熟、收获的季节。
古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。
这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。
所以“秋”字是禾加火组成的。
组词：秋天、秋季。
了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。
强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。
4．齐读第3自然段。
设计意图：《语文课程标准》指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法，激发学生的识字兴趣。
教学过程中落实了“借助读物中的图画阅读”的要求，引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。
同时，引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的机会。
四、引导观察，指导书写1．课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。
2．学习“了”字的书写。
(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。
(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。
(3)教师范写。
(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。
(5)教师巡视指导。
(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。
3．运用迁移法学习“子”的书写。
(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。
再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。
(2)学生描红，练习书写。
(3)投影展示，师生评议。
设计意图：《语文课程标准》指出：写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
因此，教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。
学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。
五、作业布置，拓展延伸1．熟读课文。
2．秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。
设计意图：激发学生对大自然的热爱之情，引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。
第二课时一、复习词语1．开火车读词语卡片。
秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个2．过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。
同学们，有信心吗？设计意图：复习巩固词语，快速过渡到第二课时的教学，并且在导入时提出了本节课的学习目标，引导学生有意识地为完成学习目标做好准备。
二、指导书写1．学习撇、捺的写法。
我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。