让学生体会成功的喜悦

在数学课堂上让学生体会到成功的喜悦

２１００年６月
新教师教学
ＮｅＴｅｃｒＴｅｃｎｗａｈｅａｈｉｇ
Ｊｕｎｅ２０１，０
第６期
ＮＯ．６ຫໍສະໝຸດ 在数学课堂上让学生体会到成功的喜悦
王淑梅
（吉林省集安市台上学校，林，安，３２０吉集１４０）
作为学生，享受这个过程，学习之前被好奇心所驱使，应在然
学生，是一种人文关怀，也能了解学生的需要，而满足需这这进
发展的课堂氛围，使学生有效地获取新的知识和能力。
许，为有源头活水来 ”。学习，实是一种获得知识的过程。要。教师身心蹲下来，学生一起合作、流、其与交共建，利于个性有
【图分类号］２．中Ｇ６３５【献标识码】文Ｂ【章编号］Ｏｌ４２（０００一Ｏ１ —Ｏ文１Ｏ一１８２１）６１Ｏ１
数学，一门需要生活经验与创新意识的学科，传统的是但
学生手中，重要的是要把知识的软件安装到学生的大脑当更
心、战心、象力等，发他们提出一些极具创新思维的问能否把所学的数学知识、维方式迁移到解决实际问题中去，挑想激思
教师的任务是授课，是无论教授的有多好，生不能接但学

采用鼓励性评语,让学生体验到成功的喜悦

采用鼓励性评语，让学生体验到成功的喜悦一、采用鼓励性评语，让学生体验到成功的喜悦教师的评价对学生的情绪和情感影响很大，因此，教师评价的语言应该重情感的投入，即用简短而热情的语言给予评价，让学生真正感受到成功的愉悦。

如在教学《雨点儿》一课时，我让学生说，你都见过哪些雨，学生说：“毛毛雨，小雨，大雨，雷阵雨。

狂风暴雨。

”这时有个学生站起来说：“老师，我知道雨是怎么形成的，是云里的许多小水珠汇集到一起后，落下来就成为雨了。

”尽管学生是答非所问，我仍高兴地及时给予了鼓励性评价：“你真爱学习，知道这么多的知识，老师都要向你学习，祝贺你，咱们俩握握手吧?”他兴奋地望着我，一时不知伸哪只手。

一年级的学生朗读课文有一定的困难，他们善于听背，但不善于自己看书读。

课堂上有个同学一个字一个字地读，有时落字，有时添字。

我不怕占用时间帮他正确地读完课文，并鼓励他说：“要认真听别的小朋友读，听的时候可在心里跟着读，你一定会读得越来越棒，待会儿，你再读一次给大家听好吗?”第二次，他读得很成功，与此同时，我又对他提出希望：“课下多读读书，你的朗读会给同学留下更深的印象。

”这样，不仅保护了他的自尊心，还使他真正体验到了自己的进步，体验到了成功的喜悦。

平时，对待学习有起色的学生，我就对他说：“你确实进步了，老师相信你今后会做得更好。

”对作业书写不够认真的学生说：“你的本子保护得好，如果字写得再漂亮点儿那就更好了。

” 对回答问题有创意的学生说：“你的想象力真丰富，说得太精彩了。

” 等等。

针对不同学生的情况采用不同的评价语言，既不伤害学生的自尊心，又指出了他们的不足，真正使其张扬了个性，得到了健康的发展。

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培养学生的自制力让学生体会到成功的喜悦

感受到自制力的重要，且从心底渴望自己具有较强的自制并
力，并且通过与学习、活相联系的活动的开展，与生使学生在潜移默化中自制力得到培养和提高。
一
间，他的作业比以前工整多了，并且受到了老师的表扬。在上次的期末考试中，他也实现了他的目标，现在同学们都说他
后，居然把Ｘ写成了括号，真是令人哭笑不得。但是教过他
的老师也无一不说他是一个聪明的学生，但就是管不住自己。的这些行为正是缺乏自制力的表现。自制力就是自我他
为止，他没有在娱乐上花过一个美元，每个美分都是精打细
生掌握科学的学习方法，成良好的学习习惯。经过一段时养
人如果有较强的自制力，就能战胜自己，真正成为自己的主
人。
自制能力比较差，这几乎是现在的学生身上普遍存在的
一
种现象。因此，过开展具体的实践活动，学生在活动中通使
据我和同学们平时对他的观察和了解，的学习习惯比他较差，爱动，爱讲话，经常管不住自己，不仅是在英语课上，其
他课上他也如此。数学老师曾经让他改正一道数学题，了改几次，是丢了符号，是移项符号没变号，甚的是改到最不就更
算的。然而在他二十一岁之前，他已经设法读了一千本好书—— 恐怕这对于任何人都是难以做到的。通过这些事例，告诉他只要自己制定目标就能实现。首先由于他本身较胖，

优秀教师的激励方法

优秀教师的激励方法激励教学法在基础教育的的具体实施，是教育者对学习者实施不同的激励手段，包括学生所在环境中的各种激励手段，对学生或合理归因、或合理期望、或重新框视。

今天，店铺为你带来了优秀教师的激励方法。

优秀教师的激励方法是什么1.班会励志激励法任何人在吸取外界知识，听取外界信息时，都能在内心产生一种契合或排异，从而在自己内心产生信念。

在教育过程中，教师对学生介绍成功者的经历、经验，由此对学生励志的教育是学生建立积极信念的重要途径。

甚至励志教育要超过课程教育的重要性。

对学生的励志教育也就是给学生一个“梦想”，这个“梦想”指的是积极的理想，远大的志向和目标。

梦想是高效学习的动力，是迈向成功的第一步。

每个人都希望自己的梦想得以实现，这也是人们达到自己最终目的的原动力。

没有梦想的人对刻板艰苦的工作只会使他们心灰意冷，失去创造的激情，与成功失之交臂。

我们因梦想而伟大，世界因梦想而发展。

所有成功的名人都是梦想家。

除非你愿意，没有人可以偷走你的梦想。

心理学研究认为，你对人生有什么样的梦想，一切就会依循你的梦想发展。

因为梦想是一种能量，它具有无限潜在的力量，梦想是播下的种子，给内心的力量找到了方向，这便是常说的“心想事成”，教育心理学上的“皮格马利翁效应”证实了这一点。

利用班会的时间有计划的对学生进行励志教育，是班主任给学生定期充电的最简单易行的方法，班主任和任课老师提前交换意见，备好班会课，将一些生动的事例作为励志内容。

例如：榜样激励：可选择本班、本校的学习榜样，也可选择本地区以及国内外的学习榜样。

名人激励：可选择国内外历史名人，也可选当代名人。

形势激励：分析国内外政治、经济等各方面的形势，激发学生与时俱进的学习激情。

梦想激励：让学生写出自己的远大理想和目标，使之大声的说出自己的理想，使之具体化、形象化，用目标视觉化让学生体验到成功的喜悦，激发学生追求成功的欲望，激醒潜意识，激发出学生的潜力。

爱心激励：让学生感觉“爱”体验“爱”，将祖国的伟大之“爱”、父母亲的养育之“爱”、同学间的友谊之“爱”等化做学生学习的动力。

让孩子感受成功的喜悦,感受成长的快乐,幼儿园自己的事自己做教案共学共赢。

让孩子感受成功的喜悦，感受成长的快乐，幼儿园自己的事自己做教案共学共赢。

幼儿园自己的事自己做教案共学共赢幼儿阶段是孩子成长的关键时期，这一时期内孩子的大脑发育进程加速，多种能力的培养也在这一时期建立起来。

而如何引导孩子感受到成功的喜悦，感受成长的快乐，则成为了幼儿教育的重要问题。

本文将探讨在幼儿园中如何通过让孩子自己动手做事的方式来增强孩子的自信心，激发孩子探索新事物的兴趣和热情，实现共学共赢的目标。

一、引导孩子参与幼儿园自己的事自己做在幼儿园中，我们应该让孩子逐渐掌握自己的事情，例如梳头、换鞋、换衣服等，这样既培养孩子的独立意识，同时也大大提高了孩子的自信心和自尊心，为孩子在以后的学习中建立了坚实的基础。

幼儿园中还可以引导孩子自己动手制作一些简单的手工或 DIY 作品，这能够有效地提高孩子的想象力和创造力，同时也能够让孩子在完成作品的过程中感受到成功的喜悦。

二、激发孩子探索新事物的兴趣和热情幼儿园中的探究活动非常丰富多彩，例如野外游戏、鲜花观察、植物观察等，这些活动都能够激发孩子的探究兴趣和热情。

我们可以通过让孩子亲身体验实践的方式来引导孩子去探索新事物，让孩子从实践中感受到新事物的乐趣和意义，这样就能够大大增加孩子探索事物的积极性，从而激发其专注力、耐心性等多种能力的培养。

三、实现共学共赢的目标共学共赢是现代教育中的重要目标，这一目标要求我们在教育中注重集体精神，强调团队合作，并且充分尊重每个孩子的个性差异。

在幼儿园中，我们可以引导孩子积极地参与集体活动，例如班级户外活动、儿童剧场等，这样既能够提高孩子的团队协作能力，同时也能够让孩子从集体中感受到成功的喜悦。

此外，我们还可以通过让孩子互相学习、互相借鉴的方式来实现共学共赢的目标。

例如，可以组建一些学习小组，让孩子们互相交流自己的学习经验，互相分享自己的知识成果，这样既能够提高孩子学习的效率，同时也能够实现共学共赢的目标。

在幼儿园教育中，应该注重提高孩子的自信心、激发孩子的探究兴趣和热情，并且实现共学共赢的目标，这样既能够提高孩子的个人能力，同时也能够培养孩子的社会责任感和集体意识。

分层教学,让学生享受学习成功的喜悦

强学生学习信心，针对不同层次学生的特点，应该给不同层次的学生不同的学习目
标：Ａ层次学生在全部掌握教材内容的基础教师注重学生学习能力的培养和学习同时，要转变学生来职校只为了单纯上，使学生在听说读写等方面有教育目标的实现。笔者认为选取 “ 分层教学技能的观点，在学生中培养和树立一种习惯的养成，学模式 ” ，比较适合目前中职的基础文化 “ 终身学习” 的观点按照终身教育的思想，较大的提高；Ｂ层次学生重点应掌握教材内课教学。所谓分层教学，就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度，按照由高到低的人的一生都是接受教育的过程，整个社会容为主，力争不存在缺、漏、忘等现象，使学
施，只有目标分层，从学生的实际出发，有
等多种教学方法，以适应学生的个性差异综合素养，以及后续发展打好基础。的放矢，区别对待，使不同层次的学生都享和不同的发展层次，充分调动学生学习语教师还应明确分层教学可以帮助学生有充分的学习机会，并学有所获，才能达到文的积极性，享受到学习成功的喜悦。克服学习时的某些心理障碍，激发学习欲激发各个群体的学习积极性的目的。为增教学是中职教育的核心，教学方式、方

小学心理健康教案体验成功的快乐

小学心理健康教案体验成功的快乐在教育领域中，心理健康教育被视为孩子们全面发展的重要组成部分。

随着社会压力的增加以及学习负担的加重，小学生们经常会面临来自学业、人际关系等方面的压力。

因此，为了帮助他们建立健康的心理状态，培养积极的心理素质，小学心理健康教育显得尤为重要。

本文将通过编写一份小学心理健康教案，探讨如何体验成功的快乐，并为小学生提供相关的心理健康教育指导。

一、教学目标1. 了解成功的概念以及对心理健康的影响；2. 培养学生的自信心和积极心态；3. 培养学生的目标设定和计划能力；4. 提升学生的团队合作意识；5. 体验成功的喜悦和快乐。

二、教学准备1. 视频素材：准备一段成功故事的视频，可以是一位成功的体育明星、科学家或艺术家的故事；2. 图书资料：准备一些关于成功和积极心态的儿童读物；3. 笔记本和铅笔：提供给学生用于记录自己的目标和计划；4. 课堂环境：营造积极、乐观的课堂氛围，让学生感受快乐的态度；5. 音乐播放器：准备一些快乐、积极向上的音乐，用于激发学生的情绪。

三、教学活动1. 导入活动：播放成功故事的视频，让学生了解成功的含义以及成功对心理健康的积极影响。

2. 概念讲解：通过图书资料和互动讨论，教授学生们成功的概念，引导他们思考成功与快乐之间的联系。

3. 自我认知练习：让学生填写一张自我认知调查表，了解他们对自己的评价和目前所处的状态，在这个过程中，鼓励他们发现自己的优点和潜力。

4. 制定目标和计划：学生根据自我认知调查表的结果，制定一个小目标，并列出实现目标的具体计划和步骤。

鼓励他们写下时间表，并监督完成情况。

5. 团队合作活动：安排学生分组进行一个团队合作的小游戏，通过合作完成任务，培养学生良好的团队合作意识和沟通技巧。

6. 成功快乐体验：让学生分享他们实现目标后的快乐感受，鼓励他们描述成功的喜悦和快乐，以及达到目标所经历的困难和挑战。

7. 总结小结：结合学生的经验，总结成功的重要性，并强调积极心态和计划的重要性。

让学生尽享成功的喜悦——语文导学案的自主学习功能的实践与思考

激起了学生的探究欲望．正好解决了这一知识点学也
习中的难点
让学生有充裕的时间通过自学课本、阅资料和与同查学合作学习、讨研究等方式把语文导学案中的教师探设计的学习目标和知识结构进行一番完整的思考和探
习方式而实现达到这一目的的前提条件是．们必须使语文导我
我们在学习新的知识点时．运用了相关材料引还读、代教学技术等手段创设适当情境．分指导学生现充阅读并完成本节导学案中的学习目标，确学习方向．明
正做到了 “ 学后教．先问题教学 ” 学生积极思考。引经
、
语文导学案使语文课堂成为学生张扬个性、展
据典，作研究，正达到了语文导学案使语文学习成合真
为学生显示思考、现合作的平台体我们在复习“ 赏诗歌的思想内容及作者的观点让学生明确学习目标、习过学
程和学习内容．求学生课前完成这些任务目的在于要
态度 ” 内容时，生就提出了不同类别、同题材的的学不诗歌的思想内容及作者的观点态度的具体体现．小组内分成了不同类别、同题材的诗歌的思想内容及作不者的观点态度的研究。小组扩大到全班．由每位同学、每个学习小组都有自己的研究内容和课题自然就这

让学生每节课都有成功的喜悦——语文教学中的“成功教育”随笔

它的永恒魅力，文言文的课堂必定高效，文言文教学的明
集体朗读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培天必定辉煌！
养语感，在读中受到情感的熏陶，通过诵读教学，学生很自然地体会到作者于百年老屋的兴废中所寄托的对母亲、祖母和妻子的深情怀念，理解作者所抒发的物是人非、人（张洁江苏省沛县湖西中学２２１６１１）
虚词的用法、各种旬式的变化等知识，不需要死记硬背，
自然也就掌握了。
在《项脊轩志》这篇课文的教学中，笔者通过各种方动学生的心弦，使他们走近文言文，喜爱文言文，感受到
法调动学生诵读的积极性：默读、个别Байду номын сангаас朗读、分组朗读、
这里的前者即指非智力因素。科学家调查认为，人班分为三组，每组选出组长，负责鼓舞士气，调动本组的
生成就２０％归诸智力因素，而８０％归诸非智力因素。实践证战斗力量，以利于在课堂上积极思考、踊跃发言，自觉完
２０１３．０９
１全ｒ多
窒闷的、老师 “ 满堂灌 ”的局面。
海、
成老师提出的学习任务，这样彻底改变了以往语文课那种造性；学生的灵性就势必被泯灭，创造性就势必被扼杀。
相反，语文教师如能针对不同的课文，采取不同的
让学生每节课都有成功的喜悦

设计意图：通过练习是学生感受收获和成功的喜悦

设计意图：通过练习是学生感受收获和成功的喜悦根据一年级的孩子对学习数学认知，兴趣的特点，在课堂上我主要是采取活动式的教学方式让全体学生能够有机会参与到课堂学习中，不仅要抓好孩子学习知识，更多的是培养学生学习的良好习惯。

而且我发现在教学对学生的评语对孩子的发展也是及其重要的的，小孩子在上课的时候表现积极的孩子，主动回答问题的孩子，要给予表扬，让他们感觉到自己是学习的佼佼者从而对学习产生兴趣。

在课堂教学时从学生的实际生活出发，让学生能够从一年级开始对数学有一个“数学源于生活，用于生活”学习理念。

下面我就以一个教学片段来展开针对一年级小朋的特点进一堂新课的教学设计。

《6和7的组成》1、出示苹果和小猴幻灯片（设计理念：密切联系学生的生活实际，创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生充分体验到数学就在身边，生活中处处有数学，时时用数学，培养了学生应用知识解决身边实际问题的能力。

）师：老师这有6个苹果，我想把它分给两只小猴你能帮我分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？（设计意图：找规律放手让学生找，充分体现出学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者。

并通过不断的鼓励表扬激励学生）学生汇报，师板书分法2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。

看到每一组，你能想到什么？（设计意图：培养学生的数学意识，能用数学语言进行知识总结）3、7的组成刚才老师有拿来了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？（设计意图：学生有了一定的知识基础，学习兴趣正浓，让他们通过自己的动手操作来展现自己的能力，激发兴趣，满足成功的欲望）汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？最后游戏巩固：如1、猜数，师左手出几个手指，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7对教学设计的再认识当前，新课程改革实验正在如火如荼地进行，回顾活动，我觉得有收获也有困惑。

怎么才能让学生快乐学习

怎么才能让学⽣快乐学习现在的学⽣⾯临着重⼤的学习压⼒，都不⾏想学习，那么教师怎么才能让学⽣快乐学习呢?以下是⼩编分享给⼤家的让学⽣快乐学习的⽅法，希望可以帮到你! 让学⽣快乐学习的⽅法⼀、要使学⽣快乐学习，⾸先要培养学⽣的学习兴趣。

爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的⽼师。

学⽣在学习过程中，只有对学习内容产⽣浓厚的兴趣，就不会觉得学习是件苦差事才会学得真实，记得牢固，⽤得灵活。

因此，作为教师，我们应该在教学活动中创设各种情境，激发学⽣的学习兴趣。

⼀年级⼩学⽣年龄还⽐较⼩，稳定性较差，注意⼒容易分散。

要改变这种现象，必须使他们对数学课产⽣浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全⾝⼼地投⼊学习中。

教师要从实际出发多组织⼏次符合⼩学⽣特点的、与数学学习有关的实践活动，使学⽣在这些实践活动中提⾼学习数学的兴趣。

例如在教学条形统计图时，我让学⽣模仿书本的统计图并通过社会调查，数据收集和整理来了解⾃⼰家中每星期的胶袋量、班上同学最喜欢看的书还有学校环保活动所收集到的东西等，并能根据统计图⾃⼰发现问题、提出问题、解决问题。

⼜如在元、⾓、分的教学以后，我利⽤数学活动课组织学⽣开展模拟购物活动，师⽣互当售货员和顾客进⾏买卖游戏，对于⼀些后进⽣，我还带着他们去学校附近的商店，通过买⼀些学习⽤品，让他们了解元、⾓、分之间的关系，还利⽤学校组织学⽣参加为希望⼩学献爱⼼活动，让学⽣把家⾥的零钱凑起来，计算出总⾦额，通过这些活动，让学⽣熟悉了元、⾓、分以及它们之间的兑换和简单的加减计算。

通过这些具有浓厚⽣活⽓息的实践活动，使学⽣感受到数学与现实⽣活的联系，从⽽激发学⽣学习数学的兴趣。

除此以外，教师在新授课中，应与学⽣建⽴平等的地位，像朋友⼀样讨论教学内容，⾛进⼩朋友的⼼⾥，使他们消除⼼理障碍和压⼒，使“要我学”转变成为“我要学”。

在练习课上，利⽤多种多样的练习形式完成练习。

可以请⼩朋友当⼩⽼师来判断其他同学的答案是否正确;或者通过⽐赛形式来完成。

如何让孩子在学习中体验到成就感？

如何让孩子在学习中体验到成就感？
作为家长和教育者，我们都希望孩子在学习中能够体验到成就感，从而激发他们的学习兴趣和动力。

那么，如何才能让孩子在学习中体验到成就感呢？以下是我的一些建议和看法。

首先，要给予孩子充分的肯定和鼓励。

当孩子取得进步或完成学习任务时，我们要及时给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力得到了认可和赞赏。

这种正面的反馈能够增强孩子的自信心，激发他们的学习动力，让他们更加愿意去尝试和挑战自己。

其次，要根据孩子的个性特点和能力水平制定适当的学习目标。

学习目标不能太高或太低，要让孩子觉得只要努力就能够达到。

当孩子达到目标时，他们会感到自己的付出得到了回报，从而体验到成就感。

同时，也要根据孩子的兴趣和爱好制定个性化的学习计划，让孩子在学习中感受到乐趣和满足感。

第三，要帮助孩子发现自己的优点和长处。

每个孩子都有自己的特长和优势，我们要帮助孩子发现并发挥自己的优点，让他们在学习中感受到自己的独特性和价值。

这样能够让孩子更加自信，更加热爱学习，从而体验到更多的成就感。

最后，要给予孩子自主学习的机会和空间。

让孩子在学习中发挥自己的主动性和创造性，让他们自己探索知识、发现问题、解决问题。

当孩子能够自主地掌握知识和技能时，他们会感到自己的成长和进步，从而体验到更多的成就感。

总之，让孩子在学习中体验到成就感是激发学习兴趣和动力的关键。

我们要通过多种方式给予孩子肯定、鼓励、个性化的学习计划、自主学习的机会等，让孩子在学习中感受到自己的成长和进步。

同时，我们也要不断反思自己的教育方式和方法，不断调整和完善，以更好地促进孩子的成长和发展。

如何才能让学生在学习中体验到成就感？

如何才能让学生在学习中体验到成就感？要如何让学生在学习中体验到成就感？在教育领域，成就感是学生学习动力的关键，它能激发学生的学习兴趣，提升他们的自信心和自主性，最终促进学习效果。

要如何才能让学生在学习中亲身体验到成就感呢？对此，教育专家们从以下几个方面进行探讨：一、设置合适的学习目标并提供有效支持1. 设定目标要合理：目标应与学生的学习能力相匹配，不能过于具有挑战性，又要确保学生能够实际争取实现。

过高的目标会让学生感觉到压力和焦虑，而过于简单的目标则无法增强他们的兴趣和动力。

2. 目标分解与循序渐进：将较大的任务分解成更小的步骤，并设置阶段性的小目标，让学生通过不断完成小目标来获得成就感，最终完成大的目标。

3. 提供必要的帮助和支持：教师要根据学生的个体差异，提供最合适的指导和支持，帮助学生克服学习中的困难，亲身体验成功的喜悦。

这可以包括提供学习策略、学习资源，并及时进行反馈和鼓励。

二、共同营造积极主动、愉快的学习氛围1. 建立积极的师生关系：教师要尊重学生，关注他们的个体差异和学习需求，并用鼓励和欣赏的方式引导他们学习。

2. 共同营造友爱合作的学习氛围：鼓励学生彼此间互相学习、相互关心，共同完成学习任务。

3. 肯定学生的努力和进步：即使学生没有完全达到目标，也要肯定他们的努力和进步，并相信他们能够不断取得更大的进步。

三、多样化评价，关注学习过程和结果1. 多元化评估：除了传统的考试之外，还可以采用项目式学习、小组合作、作品展示等多元化评估方式，让学生充分展现自己的学习成果，体验成就感。

2. 关注学习过程：评估不仅仅要关注学习结果，还要关注学生的学习过程，鼓励他们积极主动地参与，体验学习的乐趣。

3. 制定个性化评价目标：教师要根据学生的个体差异，制定个性化的评价目标，并及时进行反馈，帮助学生了解自己的学习情况和进步。

四、激发学生学习兴趣和自主性1. 将学习与生活联系起来：将抽象的知识与学生的生活经验和兴趣爱好相结合，让学生感受到学习的实用价值和意义。

教师的心得体会800字8篇

教师的心得体会800字8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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培养学生学习兴趣提高课堂教学效率

培养学生学习兴趣提高课堂教学效率[摘要]兴趣是激发学生学习的最大动机，孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。

”笔者认为，培养学生学习兴趣，提高课堂教学效率应从三个方面入手，即借助多媒体教学手段，创设情境，激发兴趣；灵活运用教学方法，培养学生学习兴趣；让学生感受成功的喜悦，巩固学习兴趣。

[关键词]兴趣课堂效率激发培养巩固兴趣是学习的第一位老师，是推动学生积极主动探求知识的动力，是加快教学节奏，提高课堂教学效率的基础。

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。

”当人们对某个问题有了兴趣，那问题就会象磁石一样吸引他，随时随地、自觉不自觉的引起他的注意和思考，以百倍的勤奋、百折不挠的毅力去研究它，以达到清楚的理解。

新学期刚开始的第一节课学生都很认真地听课，但到后来却慢慢地走神，上课时总喜欢做点小动作。

我认为根本原因在于学生对课堂已经没有什么新鲜感和兴趣了，所以我认为如何提高课堂效率实际上就是如何培养学生的学习兴趣，有了兴趣自然也会新鲜感不断。

那么如何培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效率呢？下面谈谈我的几点做法与体会。

一、借助多媒体教学手段，创设情境，激发兴趣现代化教学手段容量大，信息反馈快，能较好的调动学生的学习积极性、主动性，开发学生的智力。

教师应在现有教材的基础上，根据学生的现有水平和能力，充分利用各种教具以及现代化教学手段，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性、主动性，开发学生的智力。

上课伊始，教师运用多媒体把教材中的静画变为色彩鲜丽的动画，学生的学习兴趣就会被迅速的激发起来，使之转化为学习的激情。

教师再运用配音把教材中枯燥抽象的叙述文字变为生动的语言表达，从而赋予了教学内容以感情色彩，课堂的氛围开始变得声像并茂、丰富多彩，学生的参与感增强了，注意力集中了。

教师如果都利用现代化教学手段，创设教学情境，始终使学生进入到一种渴求新知识的良好心理状态之中，可以说教师在上课伊始，已取得了一半的成功。

让学生在愉悦的课堂氛围中体验成功的喜悦

的优势，帮助学生逐步构建积极的自我学习心态，从而优化科学
、
提出问题
笔者长期扎根于山区教学，学校师资流动频繁，许多优秀教
师调往城区。所以，笔者经常从八年级半途接手教学任务并且发现学生的底子薄、基础差，许多学生对科学的学习存在着消极的心态。去年下半年，笔者又接手了八年级两个班的教学任务并对
中图分类号：Ｇ６３２Ｄ文献标识码：Ａ文章编号：１９９２ — ７７１１（２０１３）ｏ１ — ０００６
一
的目的，激发学生的学习兴趣；利用科学学科的探究因素，让学生在自由表达、在实验操作中获得反馈、发现自我、体验成功；通过提炼学习科学中的方法提高学力。总之，教师如何发挥科学教材
进展。”
“ 上课是有目标的师生交往，也是教师与学生的共同劳动 ” 。
可以看出，许多学生对科学的学习存在着消极的心态，还把教学交往中的沟通，常常借助 “ 对话 ” 而实现，学生与教师的“ 对学习当作是一种负担。面对科学学科，又显得非常困惑。在与学生话 ” 不应该是 “ 给予的权利 ” ，而是主动的行为，它需要民主的精
对于刚换了新的任课教师的学生来说，每个学生都有在新教师面前树立良好新形象的愿望，但上述现状使得学生对学好科学的信心明显不足。笔者在与学生初次见面的第一堂课上，分析了我们山区学校
科学教材对学生在认知、技能和情感方面都提出了详尽的教学目
标，对学生在语言表达、动手操作、思维逻辑方面等都提出了更高科学学习的普遍现状，并明确告诉学生，在科学学科知识方面没的要求，学生很难在短暂的时间里适应中学科学的学习要求，学有存在明显的差异，大家几乎是站在同一起跑线展开角逐，因此

让每一个学生都感受到成功的喜悦——初中教师个人工作总结

让每一个学生都感受到成功的喜悦——初中教师个人工作总结2023年，作为初中教师的我，深感教育的重要性。

在过去三年的教学生涯中，我深刻地意识到，让每一个学生都感受到成功的喜悦，是我们教师义不容辞的使命。

首先，教育的目的是要培养学生的自主性思维能力和创新精神。

在我的课堂上，我不仅注重知识的传授，更加注重启迪学生的思维，让他们有自主思考的空间和自主创新的机会。

例如，在阅读课上，我让学生们自主选择书籍，并要求学生们在短时间内撰写读后感，思考尽可能多的问题。

这使得学生们在课堂上变得更加积极主动，注重思考，不断提高自己的阅读和写作能力。

而在化学实验室里，我也鼓励学生们进行自主实验，让他们思考并解决实验中的问题。

这些实践让学生们充分感受到自主思考和创新的乐趣，从而让每一个学生都如此成功的喜悦萌发出来。

其次，培养学生的实践能力和解决问题的能力也是教育工作中非常重要的一部分。

作为教师，我们不能仅仅在教室里灌输知识，更应该鼓励学生进行实践，让学生深入理解和运用所学知识。

例如，在历史课上，我会让学生们进行小组研究，包括收集材料、撰写论文等，让他们深入探究历史事件，并解决其中所涉及的问题。

通过这样的实践，学生们不仅可以提高自己的研究能力，还可以锻炼自己的合作精神和解决问题的能力。

而在物理实验室里，我也鼓励学生们进行实验操作，并准确测量物理量。

这些实践让学生们在课堂外也可以大力发掘个人潜能，每一次的成功，不断地凝聚他们对未来的坚定信念。

最后，作为教师，我认为自己的最大使命就是激励学生潜在的能力，让每一个学生都能够感受到成功的乐趣。

在这个时代，每一个学生都应该有自己特定的兴趣和爱好，并且为之奋斗的目标。

在我看来，最重要的就是让学生们突破自己的极限，在不断的探索中，不断找到适合自己的学习方法和道路。

例如，在英语课上，我总是鼓励学生们互相交流，展示自己的口语表达能力，让学生们感受到自己的进步和成功，从而激发出学生学习英语的兴趣和动力。