高一政治大题答题技巧PPT

（二）、提高思维品质，优化思维过程和方法
（1） 运用辩证思维的方法 辨证思维的方法在政治科学习与考试中应用最广泛，它是指分析问 题时坚持用联系的、发展的、矛盾的观点看问题，特别是用全面的 观点看问题。我们在分析某一事件、某一观点、某一行为等问题时 一定要坚持辩证思维。既要知其一，又要知其二；既不能简单地肯 定一切，也不能简单地否定一切。如2003年文综考试第41题的第 （1）题第③问：“试用辨证的观点分析美国历史上的人口迁移现 象。”解答此题要抓住设问中的关键词“辨证的观点”。
一、命题探秘：“万变不离其宗”
历年高考政治学科的命题都力求“稳中有变， 变中求新”。但是，细心比较分析考察后，也不 难发现其中所呈现的共同特征： 1、高考命题怎么选材—宏观视角，微观切口
政治问答题通常不回避热点，且选取的材料大都具有时代 实效性、突出当前国内外热点（国内热点为主）、突出区域 特色等特点，考察学生对当前党和国家政治、经济及社会生 活中重大方针、路线、政策的理解运用，可以说选材的视角 是很宽泛的。但在命题切入时，往往选择微观的、甚至是隐 蔽的角度进行设问，问的很小很细，不会太宽泛，所以我们 的答案也要紧扣设问，不能泛泛而谈。
如： （08全国卷一38题第（1）问：为了防止粮食危机蔓 延到我国，造成粮食价格大幅度上升，我国政府应采取哪 些政策措施？
——涉及知识点：供需影响价格
答（1）稳定粮食需求。措施包括：杜绝精神浪费；限制 工业用粮；减少或禁止粮食出口；完善粮食储备制度。 （需求方面措施） （2）从长远看，采取有效措施，增加粮食生产。措施包 括：坚持和完善家庭联产承包责任制；加大对农业的坚持 和完善农产品价格支持机制；发展高产优质高效农业；促 进农业产业化经营；稳定耕地面积等。（供应方面措施）
具体而言，经济常识方面可以从不同的主体：政府（国家、 社会）、企业（生产者、经营者）、产业（劳动者）、消费 者等角度回答，不过一定要根据材料的暗示或设问的限制进 行筛选。讲到政府无非就要涉及“两个手段”或者经济制度 （所有制、分配制度、社会保障制度等）和法律法规、政策； 讲到企业就从企业改革、经济效益、企业的形象信誉、科技、 管理、经营者素质【区分生产领域（主要是厂长经理等）和 流通（销售者）两个领域】等；讲产业无外乎讲产业结构调 整、生产与市场的关系、劳动者的权利（劳动合同）、劳动 者自身的素质问题；讲消费者一般离不开消费者的权利义务 和维权意识（运用法律武器）……
据广东省统计部门调查，2005年全省紧缺民工100万人。产 生“民工紧”现象有两个原因：一是部分民企特别是一些中小 企业诚信严重缺乏，不能善待打工者。二是地方政府只注意为 外商、为企业考虑“投资环境”，却忽视了保护外来工的合法 权益。 (1)广东“民工紧”的经济学启示是什么？(6分） 答：劳动者要增强自我保护意识；企业经营者要遵纪守法， 诚实信用；政府应营造良好的用工环境，切实保障劳动者的合 法权益。 (2)运用有关知识谈谈在完善社会主义市场经济体制过程中， 政府应该怎么办？（4分） 答：政府要切实履行经济职能，坚持对人民负责原则和依 法治国原则 思维点拨：⑴题从经济常识角度设问，答案分别针对劳动 者、企业和政府等不同的市场主体做出具体要求；⑵题限定从 政府角度出发用国家职能和活动原则回答。 小结：紧密联系材料，针对不同行为主体，多角度地展开， 回归课本，用词简练，具体落实。
例 为了提升综合国力，今年来我国在发展经济、政治的同时， 也十分重视文化的发展。一方面，扩大对外文化交流，向世界展 示了中国悠久文化的魅力；另一方面，发展国内文化事业和文化 产业，满足人们多方面的精神需求。随着物质生活水平的提高和 国内文化产业的发展，人民逐步认识到文化消费的意义，并增加 文化消费。但同时也出现了一些人过度消费和文化素质低俗化的 倾向，必须予以警惕。根据材料，阐明在国内文化消费中人们应 当树立什么样的消费观？ 答：（1）应树立科学的消费观。倡导积极向上的健康文化，摒 弃低俗文化。（2）物质消费和文化消费协调发展，应逐步增加 文化消费。（3）文化消费应与收入水平相适应，提倡适度消费， 反对过度消费。 思维点拨：本题围绕消费观展开，组织答案时首先联系课本关于 消费观的知识，然后有针对的分析材料：增加文化消费—协调消 费观；文化素质低俗化—科学消费；过度消费—适度消费。环环 相扣，浑然一体。
三、问答题题注意要点：
（一）把握答题的基本步骤 主观性试题一般由情景、设问、立意三个要素组成。情景，即试题材料； 设问，是要求我们解决的问题，一般由几问组成；立意，即考查考生运用 的知识结构和能力层次。立意隐于题中，它是通过设置的情景和巧妙的设 问结合来显现的。因此，做好主观性试题应通过分析题目提供的情景、设 置的问题来把握命题人的意图。第一步，提取有效信息慎审题。先读设问， 一要研究设问之间的关系是并列的还是递进的。二是要明确每个设问对知 识运用的限定。三要分清每一设问要求运用的逻辑方法，是归纳法还是演 绎法。四要确定答题的基本思路。再读材料，带着问题把材料读明白、分 析透，这样才有目的性和针对性。第二步，精心布局慎答题。首先，要根 据有效信息将相关的知识内容和热点内容从头脑中提炼出来，根据题目的 材料和设问的指向，决定答题内容的取舍。其次，列出答题的简要提纲， 并认真对照材料和设问，检查是否抓住了问题的核心，是否联系了相关问 题，是否全面和层次清楚等。最后，要恰当地使用经济学、哲学、政治学 的术语，紧扣题意回答问题，力求做到条理清楚、逻辑严密、表述准确、 言简意赅。可以概括为“研究设问明关系，通读材料抓主题，细读材料分 层次，活用归纳与演绎；根据设问找原理，理论联系实际要对齐，列出提 纲再对照，语言规范有条理。”
2、高考命题怎么设问—题目在书外、答案在书中
高考命题点应当是社会热点和教学重点的结合，不 能结合教材重点的纯粹热点、新闻是不便于考察或没有 意义的。可以说，素材的选取是“别有用心”的，必定 围绕学科的主干知识进行设问。因此，扣紧教材观点去 组织答案，落实到卷面上的必须是教材上的知识点，有 时适当补充时政观点。既然设问是立足课本的主干知识， 所以在分析材料时就不要被相对陌生的材料吓倒，要相 信其答案我们肯定学习过，这也特别要求我们对教材知 识一定要熟悉，否则材料看了半天你都联系不到相关的 知识点去。
3、高考命题怎么立意—有话好好说
高考命题的趋势是越来越侧重考察考生的综合应用能 力，更加注重考查学生的分析演绎能力和聚合思维能力。 在答题中存在的问题主要是：核心问题抓不准，答非所问； 语言表达不科学、不规范、不专业，口语化严重；分析问 题缺乏应有的内在逻辑性、条理性、层次性，语言混乱； 理论和实际相脱节等等。 因此，作答主观性试题，必须做到“言之有序”和 “言之有物”。“言之有序”就是要求答案必须有一定逻 辑性和条理性，在操作上就是要“要点化”；“言之有物” 即要求答题的行文要“规范、具体”，注重政治术语的运 用，紧密联系课本相关知识。
经济常识：阐述必要性，无非就是从社会经济现状、
生产力水平状况、经济发展中存在的问题和矛盾等方面组 织答案；回答重要性无非包括对社会生产力的促进，对生 产关系（经济体制、经济结构）的变革，对人民生活水平 的提高，以及经济与社会的全面进步，落实科学发展观等 等诸多方面的影响。 例1：分析开封市为什么把旅游业作为“兴市之本”？ 答：故都开封具有丰富的旅游资源，发展旅游业是按市 场经济配置资源的必然选择。将带动该市服务业等第三产 业的发展，建立适合于该市市情的产业结构，推动整个地 区的社会经济的发展。 思维点拨：在上题答案中，讲开封旅游资源的丰富和市 场经济的要求是论述现实的必要性，讲旅游对其他三产发 展（生产力）、调整经济结构（生产关系）、促进经济发 展则是谈意义、重要性。由直接而间接，条理性很强。
1.要求回答“是什么……？”的题目的解题技巧
这种类型的题目设问的形式是很多的，如“材料反映 了什么问题/现象？”、“材料体现了什么道理？”、 “材料表明/说明了什么道理？”；当然，这种题目还有 一定的限制性，比如限定从经济常识、哲学常识或政治常 识的某特定角度答题的要求。这类题目主要考察学生对材 料的概括和抽象，从而考察其归纳思维能力。回答该类型 的题目，首先弄清材料的层次，然后概括出各层的中心意 思即论点，最后根据论点回忆教材及时政材料中与此论点 相联系的理论知识，结合题目的具体要求进行分析“筛 选”，从而确定答题所运用的理论知识。答题要求简明扼 要，再现课本知识即可，必要时（一般是哲学题目）适当 地联系材料。
4.要求回答“谈谈认识、理解……”的题目的解题技
此类问题实际上是对前三种设问的综合。设问形式还有“评 价、评析、看待、看法”等。答题过程应包括“是什 么”“为什么”“怎么办”几个层次，在具体步骤上，应当 有作出判断或表明态度、阐明理由、提出对策等几步。当然， 如果设问或材料中没有亮出观点或做法的话，往往“作判断” 这一步可以省略。（如例1） 例1 汽车是现代文明的重要标志之一。汽车工业的发展 与人们生产、生活方式息息相关。从哲学角度，我们应如何 看待汽车工业的利与弊？ 答：①对待汽车工业的发展，应坚持一分为二的原则，分 清矛盾的主要方面与次要方面。②应大力发展汽车工业，同 时也必须重视发展汽车工业所造成的环境和社会危害等负面 效应。 思维点拨：从对立统一规律角度阐明理由：坚持两分法看 待利弊；再运用矛盾分析法说明怎么解决（对待）。
例2： 2000年夏季，我国一些家电企业结成“价格联盟”， 达成了限制大幅度降价的销售协议。然而，协议墨迹未干， 参加协议的厂家便纷纷“跳水”降价，限价销售宣告失败。 问：如何认识价格联盟这一经济现象？
答：①企业人为地采取“价格联盟”的做法限价，不利于正 常的市场竞争。②商品价格由商品价值量决定，劳动生产率 提高是商品价值量下降，商品价格受供求关系影响，供过于 求，商品价格必然下降。③企业要遵循价值规律，正当竞争。 企业要遵循价值规律的要求，提高生产率，主动开发适合市 场需求的新产品。 思维点拨：首先分析价格联盟的做法是违背价值规律的， 是错误的。然后说明理由并指出企业应该怎样竞争？ 小结：审清观点正误，对此作出判断；从设问的限制性出 发回归课本说明正或误的理由；针对地提出正确可行的做法。