数学教学成果公报模板
公报范文：数学教学成果公报模板
公报范文：数学教学成果公报模板公报范文：数学教学成果公报模板为了更加贴近实际教学工作，体现数学教育教学的有效性和针对性，班级对本学期的数学教学进行了总结，特此发布数学教学成果公报，以供全班教师参考。
本学期数学教学总体情况本学期，共开设了54课时的数学课程，班级总人数45人。
全班学生经过集中学习，在数学知识和解题技巧方面都有了较大的提高，课堂表现和作业完成情况也较为良好。
一、学生掌握情况1. 本学期，班级所有学生均已掌握了初中数学中的一些基本概念和方法，具体如下：（1）掌握了基本的数学符号，并能用符号表示数和算式。
（2）熟练掌握了整数、有理数、实数等数的性质、运算和应用。
（3）掌握了代数式及其展开式、因式分解、等式与方程以及解答问题等内容，具有一定的解决实际问题的能力。
（4）熟悉了几何图形的初步性质，熟悉三角形、四边形、圆、椭圆等图形的基本性质和有关定理，能解决初步的几何问题。
2. 全班学生的学习态度积极主动、认真负责，他们在课堂上集中精力听讲、做笔记，能准确把握知识点和解题方法，及时反馈和提出疑问。
同时，他们也能积极思考和探究，大胆发表意见和观点，树立了勇于探究、不断进取的学习态度。
二、教学组织情况1. 教师注重启发性教学，使学生在自主探究中建构知识。
2. 在课堂上，教师采用了多种教学方法，如板书法、讲解法、合作探究法、游戏法等，使课堂具有了生动、活泼、高效的特点。
3. 在布置作业时，教师注重作业的质量和数量的平衡，引导学生把知识点进行反思和总结，巩固和提高学生的综合运用能力。
三、课堂评价与反思1. 课堂评价中，班级注重学业和品德评价相结合，对学生的认识、思维、操作、情感、态度等方面进行评价。
2. 在课堂教学中，班级教师提倡“以学生为中心”的教学理念，注重挖掘学生的个性特点和问题，帮助他们探索学科的性质和规律。
3. 在学生的课堂表现方面，班级教师注重学生合作、参与、创新的能力，注重学生的观察力、思考力、判断力和执行力，使学生在更广阔的层面上发挥自己的潜力。
数学组教研成果汇报
数学组教研成果汇报第一篇：数学组教研成果汇报数学组教研成果汇报教育科研是学校和教师持续发展的动力。
我数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各种教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
现将取这一年来的教研成果公布如下：一、论文方面（1）田薇老师的论文《解题中学生思维能力的差异性及思维品质的培养》在2012年4月发表于《素质教育》上（2）张瑞华老师的论文《高三后期总复习大策略》在2012年6月发表于《伊犁师范学院学报》上二、校本课程汇编（1）高中数学解题基本方法梁伦民（2）空间向量与立体几何虎翠萍（3）不等式与函数任达权三、研究性学习2012上半年：（1）空间几何体在著名建筑中的应用梁伦民（2）如何更好的选择手机服务套餐陈海龙（3）数列在分期付款上的应用刘梅（4）脚的长度与身高的关系任达权 2012下半年：（1）统计与生活梁伦民（2）二次函数图象特点应用虎翠萍（3）数列在分期付款上的应用刘梅（4）脚的长度与身高的关系任达权（5）对数的发明赵华（6）中外历史上的解题方法田薇（7）用计算机绘制函数图象霍诚弟四、获奖证书刘梅老师在2011年乌鲁木齐市说课大赛中荣获二等奖祝玉芳老师在2011年乌鲁木齐市说课大赛中荣获三等奖五、乌鲁木齐市“十二五”教育科研规划一般课题《基于平板电脑的高中数学教学软件开发与应用研究》课题简介：本课题基于安卓平台开发出相应的高中数学教学软件，让学生在平板电脑、手机上通过该软件来进行学习数学，再对比学生使用平板电脑、手机前后的教学有效性数据，努力探索课堂教学的新模式.第二篇：小学语文专题教研成果汇报“低年级写字教学有效性的研究” 教研成果汇报经过了又一个学期的小学低年级写字教学有效性的研究活动，我们教研组的全体成员在学校领导的关怀和指导下，齐心协力，共同努力，取得了阶段性的教研成果。
在这一研究过程中，通过开展各种活动，极大地调动了学生写字的热情和能力，不仅学生能力得到了很好的提高，参与研究的各位教师也在深入地研究和学习中获得了个人专业技能的提高。
初中数学教研组工作成果汇报
初中数学教研组工作成果汇报初中数学教研组工作成果汇报2023年，初中数学教育已经迈入一个新的阶段。
在过去几年中，我们教研组针对数学教学中存在的问题，进行了大量的研究和探索，并付诸实践。
今天，我们很高兴地向大家报告我们教研组的工作成果。
一、教学理念的更新在传统的数学教学模式中，老师往往将知识点、公式、定理等知识点进行分类、分解、单一化的教学方式，让学生无法全面了解知识的本质，也容易使学生产生枯燥、无趣的感觉。
为此，我们尝试将数学知识进行整体性、系统性、综合性的教学，并在教学内容中增加实际应用的场景，使学生能够真正理解及应用数学知识。
二、教学重点、难点问题的研究及解决我们教研组根据学生的学科特点和知识结构，深入挖掘了初中数学教学中的重点、难点问题。
在教学中，我们注重将数学知识运用于生活和实际应用中，通过具体的问题出发，让学生进行发现、研究，追求知识的深度和广度，使学生的学习具有灵活性和可操作性。
三、数学教材内容的更新在教材的编写中，我们深入研究新课程标准，结合学生实践活动和课程内容，注重培养学生解决问题的能力，教材内容更贴近生活，注重实际问题的应用，以帮助学生建立数学的应用意识和解决实际问题的思维模式。
四、探索基于移动互联网的教学模式移动互联网的普及，为教育教学带来了新的机遇。
我们教研组积极探索基于移动互联网的教学方式和模式，通过手机、平板电脑等移动设备，配合教学平台，开展线上线下互动式的教学活动，使学生更加方便地获取课程知识，增强对知识的理解与运用能力。
五、注重教学平台的建设教学平台的建设是教学过程中一个很关键的环节，我们教研组在教学过程中，注重教学平台的建设，系统地编写教学设计方案和教材，通过各种多媒体工具和互联网技术，打造出一套完善的智慧教学系统，让教师更好地利用线上资源，学生也能够更好地学习。
六、教师培训，技术提升我们教研组重视教师培训的作用，定期举行各种形式的教学研讨会，旨在帮助教师提高教学质量，探讨教学中的难点和疑点，互相沟通交流，共同提高教学水平。
数学教研活动成果汇报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校数学教学质量，提升教师教育教学水平，我校数学教研组于本学期开展了系列教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等形式，加强教师之间的沟通与合作，促进教师专业成长，提高教育教学质量。
二、活动内容1. 集体备课（1）确定主题：针对教学中的重点、难点，确定备课主题，如“函数性质”、“三角形全等”、“平面几何”等。
（2）分组讨论：将教师分成若干小组，针对备课主题进行深入讨论，分享教学经验和教学策略。
（3）整理成果：各小组整理讨论成果，形成书面材料，为课堂教学提供参考。
2. 课堂教学观摩（1）观摩形式：邀请优秀教师进行公开课展示，让全体数学教师参与观摩。
（2）观摩内容：教师从教学设计、教学方法、课堂组织、学生互动等方面进行观摩。
（3）评课交流：观摩结束后，组织教师进行评课交流，分享观摩心得，提出改进意见。
3. 教学经验交流（1）主题讲座：邀请资深教师进行主题讲座，分享教学经验和心得。
（2）教师论坛：组织教师围绕教学中的热点问题进行讨论，如“如何提高学生数学思维能力”、“如何培养学生的数学兴趣”等。
（3）教学案例分享：教师分享自己的教学案例，探讨教学中的成功经验和不足之处。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次教研活动，教师们对数学教学有了更深入的理解，教学设计能力、课堂组织能力、教学评价能力等方面得到显著提高。
2. 教学质量得到提高本次教研活动促进了教师之间的交流与合作，使得课堂教学更加生动、有趣，学生的数学成绩得到了明显提高。
3. 教研氛围浓厚在活动中，教师们积极参与、畅所欲言，形成了良好的教研氛围，为今后的教育教学工作奠定了基础。
四、活动总结本次数学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我们将继续深入开展教研活动，努力提高数学教学质量，为我校的教育事业做出更大的贡献。
具体成果如下：1. 集体备课成果本次教研活动共完成备课主题10个，涉及初中数学各个模块。
小学数学课题成果公报
小学数学课题成果公报第一篇：小学数学课题成果公报福建省教育科学规划课题成果公报一、研究的内容与方法（一）本课题研究的内容：儿童心理学认为：小学生的思维特点是以形象思维为主，他们获取的绝大多数的数学知识是在形象感受、感知的基础上逐步建立表象从而形成概念的。
如何把一些抽象的数学概念变为小学生看得见、摸得着、理解得了的数学事实，是每个数学教师在课堂教学中必须很好考虑的问题。
许多成功的案例说明，让小学生动手操作发展思维是提高数学学习的有效策略之一。
因为这样做既符合儿童的生理、心理特征，可以吸引他们把注意力集中到有意识的教学活动中来，又能使他们在大量的感性材料的基础上，对材料进行整理，找出有规律的现象，逐步抽象、概括，获得数学概念和知识，使抽象问题具体化。
1．动手操作存在的问题通过有关动手操作的教学实践案例、课堂教学观摩和公开发表论文的分析，去发现在教学中的运用动手操作存在的问题。
如认识上的迷失和操作上的盲目主要有哪些表现？2．动手操作的基本模式动手操作模式作为合作学习教学模式的子模式，从属于主体性学习的教学模式。
在研究中探索“动手操作”课的教学流程基本操作模式，结合学生的认知水平、操作能力的强弱等因素，研究如何选择不同的操作方式（如：启发性操作、示范性操作、应用性操作、探究性操作等）？如何做到操作有效，避免低效和无效？教师如何根据教学中学生的心理活动特点来设计问题情景与操作内容，使学生在教师创设的问题情景与教师提供的定向指导中，通过动手操作学具探究数学问题，获得数学结论，理解数学知识，从而了解知识的形成过程，发展学生的思维，提高他们的实践能力。
3．有效运用动手操作的基本策略课堂上的时间是有限的，在开展操作活动中学生的一些不良习惯会浪费掉好多时间，直接影响操作的进程和结果。
教师在课堂教学中如何放手让学生操作？对动手操作运用的次数、时机、时间长短如何进行合理灵活的处理？使操作不流于形式，让操作与思维联系起来，让操作成为培养学生创新意识的源泉，让新知识在学生操作中产生，让创新意识在操作中萌发。
最新小学数学课题成果公报
福建省教育科学规划课题成果公报一、研究的内容与方法（一）本课题研究的内容：儿童心理学认为：小学生的思维特点是以形象思维为主，他们获取的绝大多数的数学知识是在形象感受、感知的基础上逐步建立表象从而形成概念的。
如何把一些抽象的数学概念变为小学生看得见、摸得着、理解得了的数学事实，是每个数学教师在课堂教学中必须很好考虑的问题。
许多成功的案例说明，让小学生动手操作发展思维是提高数学学习的有效策略之一。
因为这样做既符合儿童的生理、心理特征，可以吸引他们把注意力集中到有意识的教学活动中来，又能使他们在大量的感性材料的基础上，对材料进行整理，找出有规律的现象，逐步抽象、概括，获得数学概念和知识，使抽象问题具体化。
1．动手操作存在的问题通过有关动手操作的教学实践案例、课堂教学观摩和公开发表论文的分析，去发现在教学中的运用动手操作存在的问题。
如认识上的迷失和操作上的盲目主要有哪些表现？2．动手操作的基本模式动手操作模式作为合作学习教学模式的子模式，从属于主体性学习的教学模式。
在研究中探索“动手操作”课的教学流程基本操作模式，结合学生的认知水平、操作能力的强弱等因素，研究如何选择不同的操作方式（如：启发性操作、示范性操作、应用性操作、探究性操作等）？如何做到操作有效，避免低效和无效？教师如何根据教学中学生的心理活动特点来设计问题情景与操作内容，使学生在教师创设的问题情景与教师提供的定向指导中，通过动手操作学具探究数学问题，获得数学结论，理解数学知识，从而了解知识的形成过程，发展学生的思维，提高他们的实践能力。
3．有效运用动手操作的基本策略课堂上的时间是有限的，在开展操作活动中学生的一些不良习惯会浪费掉好多时间，直接影响操作的进程和结果。
教师在课堂教学中如何放手让学生操作？对动手操作运用的次数、时机、时间长短如何进行合理灵活的处理？使操作不流于形式，让操作与思维联系起来，让操作成为培养学生创新意识的源泉，让新知识在学生操作中产生，让创新意识在操作中萌发。
初中数学教研组成果(3篇)
第1篇一、前言初中数学是基础教育阶段的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、空间想象和数学应用能力具有重要意义。
为了提高初中数学教学质量，我校数学教研组在过去的学期中，紧紧围绕新课程改革的要求，积极开展教学研究活动，取得了一系列显著成果。
现将本教研组的教学成果报告如下：二、教研组工作概述1. 强化理论学习，提升教师素质本教研组高度重视教师的理论学习，通过组织教师参加各类培训、讲座、研讨会等活动，使教师及时了解数学教育的新理念、新方法。
同时，教研组定期组织教师进行集体备课，分享教学经验，共同探讨教学难题。
2. 优化教学方法，提高教学效果教研组针对初中数学教学的特点，积极探索适合学生的教学方法。
我们注重培养学生的数学思维，提高学生的数学素养，使学生在掌握知识的同时，提高解决问题的能力。
3. 加强课程建设，丰富教学内容本教研组致力于课程资源的开发与利用，积极引进和整合各类优质教学资源，丰富教学内容。
同时，教研组还结合学校实际情况，开发校本课程，满足学生个性化发展的需求。
4. 注重教学评价，促进教学反思教研组注重教学评价工作，通过定期开展教学质量检查、学生问卷调查、教师自评等方式，全面了解教学效果。
针对存在的问题，教研组组织教师进行教学反思，改进教学方法，提高教学质量。
三、教研组成果展示1. 教学成果（1）教师教学能力显著提升。
本教研组教师积极参与各类教学竞赛，多次获得市级、区级奖项。
在近年来的中考中，我校数学成绩稳步提升，多次名列前茅。
（2）学生数学素养不断提高。
在各类数学竞赛中，我校学生表现出色，多次获得国家级、省级奖项。
2. 教研成果（1）课题研究取得丰硕成果。
本教研组承担了多个市级、区级课题研究，如“初中数学探究式教学模式的研究”、“初中数学学生自主学习能力培养策略研究”等，研究成果在区内推广。
（2）论文发表。
本教研组教师积极撰写教育教学论文，多篇论文在省级以上学术期刊发表。
3. 教学资源建设（1）开发校本课程。
小学数学微课课题成果公报（详）
小学数学微课课题成果公报（详）课题成果公报课题批准号：2017hzkt144课题类别：基础教育学科分类：小学数学课题负责人：罗红春小学数学一级教师惠州市中堂小学主要成员：周远青、邹理、黄达金、洪凯丽、李凯琦一、课题研究的指导思想与理论基础（一）指导思想根据学校的“三个服务”——为学校的发展服务、为教师的成长服务、为教育教学质量的提高服务为宗旨，为本课题小组抓住课程改革这条主线，坚持教学创新、深化改革、发展内涵。
以校本培训为依托，依据学校对课题组提出的要求及评价量表中的考核内容、加强课题过程管理，激发本课题组教师的科研积极性，努力提高教科研质量，促进科研教师的的整体教学水平和科研能力。
（二）理论基础⒈建构主义学习理论。
建构主义学习理论主要阐述了学习的含义和方法,建构主义者认为学习不简单是教师将知识传递或灌输给学习者,而是学习者主动建构知识的过程,即学习者在一定的情景下,通过教师等他人的帮助,运用相关学习资料,以有意义、主动建构的方式获得知识的过程;在学习方法上,建构主义倡导以学习者为中心,同时不可忽视教师的作用,教师是学习者意义建构的指导者、帮助者和促进者,而不是灌输者。
⒉儿童认知发展理论。
1932年,著名瑞士心理学家皮亚杰首次提出了儿童认知发展理论,他认为认知发展是指个体出生后在适应环境的过程中,对事物的认知及面对问题时的能力表现与思维方式,随着年龄的增长而变化的历程。
皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段,依次是感知运动阶段(0-2岁)、前运算阶段(2-6、7岁)、具体运算阶段(6、7-11、12岁)、形式运算阶段(11、12岁及至以后)。
由此看来,小学生的逻辑思维能力虽然能随着年龄和知识的增长而增长，但是在解决问题时往往需要联系具体的事物,缺乏概括能力,即很难进行抽象思维。
因此，小学生对问题的理解必须依赖于具体的事物,除此之外,小学生的注意力时间易分散,持续时间短暂,大约在20分钟左右。
而短小精悍、主题突出、凭借其形象性、趣味性、新颖性，极大地调动了学生的学习兴趣是微课的一大优势,短指时间短暂,一般不超过5-10分钟；精指内容具体、精悍,指向明确,与小学生认知特点相吻合,更易吸引学生的注意力,使他们在注意力集中的短时间内有意义的学习,从而感受到学习也是一件快乐的事情。
课题成果公报
课题类别：株洲市十一五规划课题课题批准号：ZJGH09010学科分类：初中数学课题主持人：邓钢中学高级教师株洲市第十九中学校长主要研究人员：程辉红张凌云万德胜施联华程润芝刘红柱赵玲欧艳刘元满言清平颜花媚周辉刘春兰邓胜华吴燕邓璐谭端玉张国才颜伍营吴莹姚德山一、课题提出的理论基础《数学课程标准》在目标体系中提出：“学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
”苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在少年儿童的精神世界中这种需要特别强烈。
”《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“继续重视基础知识、基本技能的教学并关注情感、态度的培养；充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力；开展研究性学习，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力；鼓励合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展，促进师生教学相长。
”。
二、课题研究的主要内容和研究方法（一）主要研究内容本研究以认知理论为基础，在评析典型课例的基础上，阐述学生问题意识的培养方法与途径，探讨初中数学教学中创设问题情境、培养学生问题意识的教学策略，并开展实验研究，分析学生问题意识对学生数学学习兴趣、态度以及学习成绩的影响作用，检验培养学生数学问题意识的教学策略的有效性，努力形成有特色的初中数学课堂教学模式，为中学数学教学提供有益的建议和帮助。
（二）主要研究方法1、调查法：运用问卷或会议，组织学生进行调查，同时对课题研究成员在实施的过程中遇到的问题、建议展开调查，在此基础上分析、整理，为提出具体的、切合实际的研究设想和方案作好准备。
2、文献法：文献法主要是指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。
3、行动研究法：行动研究法是在具体的教学情境中，由教育理论工作者和实践工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的教育教学实践方法。
初中数学专题教研成果汇报
初中数学专题教研成果汇报一、引言本文将对我们小组在初中数学专题教研中所取得的成果进行汇报。
经过多次的讨论和研究，我们小组针对初中数学教学中存在的问题，进行了深入的研究和探索。
在本次教研中，我们主要关注数学知识的理解和应用能力培养，力求让学生在研究数学的过程中能够树立正确的数学研究观念，提高数学研究的效率和质量。
二、教研目标我们小组的教研目标是全面提高学生的数学素养，培养学生的数学思维能力和创新精神。
通过专题教研的方式，我们希望能够拓宽学生对数学的认识和理解，激发学生对数学的兴趣，并培养学生的解决问题的能力。
三、教学内容在教研过程中，我们选取了一些与学生日常生活相关的数学专题，如购物和旅行。
通过这些实际问题的探索，我们希望能够让学生在解决问题的过程中掌握数学的基本概念和方法，并培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
在购物专题中，我们引导学生研究货币的计算和单位换算，让他们在实际购物中能够运用数学知识解决实际问题。
通过实例的引导，学生在购物过程中逐渐形成了正确的消费观念和理财观念。
在旅行专题中，我们引导学生研究地图的阅读和测量，让他们能够在旅行中运用数学知识解决实际问题。
通过设计旅行路线、测量距离等活动，学生在实践中逐渐提高了空间想象能力和解决问题的能力。
四、教学方法为了达到教研目标，我们采用了多种教学方法。
首先，我们注重问题导向的研究，通过引导学生提出问题并解决问题的方式，培养他们的自主研究和解决问题的能力。
其次，我们注重合作研究，通过小组合作讨论和共同解决问题的方式，培养学生的团队合作和沟通能力。
另外，我们还采用了信息技术手段，通过多媒体教学和网络资源的利用，提高了教学效果和学生的研究兴趣。
五、教学评价为了评价教学效果，我们进行了多种形式的评价。
我们采用了平时成绩、作业质量、小组合作表现等多种评价方式，全面了解学生的研究情况和进步情况。
另外，我们还采用了学生问卷调查的方式，了解学生对教学内容和教学方法的满意度和改进意见。
课题成果公报(实例参考)
高职高专教育高等数学课程教学内容和课程体系改革的研究与实践课题成果公报课题批准号：Xjk03CZC019课题类别：自筹经费学科分类：职成教育课题负责人：张孝理（教授湖南冶金职业技术学院）主要成员：陈运胜、周元明、李超任、叶国炳、邓光辉、刘建文、屈宏香一、课题研究的指导思想、理论基础本课题依据国家教育部关于高职高专教育教学改革的基本要求，遵循高职教育人才培养的基本规律，结合高职教育教学改革的现状，坚持以人为本，以学生为中心，使教学过程成为有意义的“教”和有意义的“学”，营造鼓励性教学氛围，树立高层次教学目标，建立适当的教学评价方式，创立高等数学新的教学内容和课程体系，实现“专业性质不同，开设课时不一，目标要求不同，侧重内容各异，精选传统内容，渗透现代知识，保持严谨传统，重在知识应用”的改革目标，有效地促进学生个性、全面、和谐和可持续的发展。
本课题研究的重要理论依据是教育部文件（教高[2003]1号）《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》，此文件要求各高等学校要认真规划、精心组织和尽快启动本校精品课程建设工作，并保证精品课程的可持续发展。
在组织精品课程建设时，要以基础课和专业基础课的精品课程建设为主，充分考虑学科与专业分布以及对教学工作的示范作用，把精品课程建设与高水平师资队伍建设结合起来。
在高等教育中，课程基本理论主要有学科中心论、活动中心论、知识结构中心论、问题中心论等等。
这些基本理论都是本课题研究的重要理论基础。
二、课题研究的主要内容和方法本课题研究的主要内容有如下五个方面：1. 高等数学课程教育目标研究近4年来，我们分赴企事业单位对我院毕业学生进行高等数学课程教学问卷调查，共收回调查表412份，在在校生中进行问卷调查收回调查表570份，召开各专业课教师座谈会5场，多渠道多方式收集高等数学教学改革的信息和数据，收集师生对高等数学教学内容和课程体系改革的意见。
通过广泛的调查，使我们进一步掌握了毕业学生学数学，用数学的情况,了解在校生对高等数学课程内容和体系改革的意见，进一步掌握了各专业对高等数学课程内容的基本要求，初步明确了高等数学课程教育目标。
公报范本——数学教学成果公报模板
公报范本——数学教学成果公报模板一、前言学校大力推行素质教育，将学科教学质量作为重要的衡量标准，数学教学的成果也成为了我们不断努力的目标。
我们通过不断的教学研究，推动了数学教学的发展，提高了学生的综合素质，特此撰写数学教学成果公报，向学校、广大师生展示学科发展成果。
二、成果概述通过教研团队的不断努力，我们在数学教学领域取得了一定的成果，主要体现在以下几个方面：2.1 学生综合表现优异数学教研团队针对学生数学学习中容易出现的问题，主动探索、研究，特别是对数学课堂教学模式进行了尝试和探索，通过相对合理的教学方式和教学手段，大大提高了学生的数学掌握能力。
在中考中，数学科目均取得了优异的成绩，其中优秀率达到了95%以上。
2.2 创新教学模式团队在数学教学引导、课程改革、教学内容更新等方面进行探索，构建了以解决问题为核心的教学模式，实现了教与学的转换。
这种模式有效地引导学生在学习中思考、探究、实践，达到了知行合一的效果。
不仅如此，还通过多种形式的课堂互动，使教学与实践完美结合，形成了“教师的启发与学生的研究、教师的认知与学生的实践”的良性互动模式。
2.3 教育科研能力提升团队开展了多项科研课题的研究，其中涉及自主研发的教学软件、优化教学行为的研究、创新性教学模式的探索，这些课题研究成果大大地提升了团队的教育科研水平，推动了教育科研成果的落地与应用。
三、突出成果团队特别注重数学素质的全面提升，通过教学改革，特别注重过程与方法，突出学生的主体性与实践性，取得了以下显著成果：3.1 突出的教学成果以扎实的数学基本功为中心，实现了“数学课程一体化”教学，即以练习为主，在实践中不断总结、汇总、应用，使学生在实践中不断提高自己的数学素质，达到了从基础提升、综合提升到数学素养提升的目的。
3.2 强化的教研成果教研团队通过精心组织、多种形式的教研活动，进一步推动教学理论创新、实践和基地教学建设，不断提高教学效果，提高学生综合素质。
班级数学教学情况汇报
班级数学教学情况汇报2023年班级数学教学情况汇报尊敬的领导、家长、同学们：我是××学校数学教师，今天我很荣幸向大家汇报我们班级在2023年的数学教学情况。
一、教学资源建设我们学校数学教育一直坚持以学生为本的理念，不断改善教学条件和提高教学水平。
在教育科技的不断发展中，我们学校逐步引进了具有最前沿教育理念的数字化教学资源，拥有数字板书、多媒体课件等各种教学设备，为学生提供了更加优化的教学体验。
二、教学成果展示在2023年的课堂教学过程中，通过精心设计、深入浅出的讲解和耐心引导，学生们充分发挥了自己的潜力，全面提高了数学素养，达到了较高的水平。
1.学生们的数学基础有明显提高。
在掌握了基本的数学知识和技能后，学生们可以熟练地使用相关的数学方法处理和解决实际问题。
2.学生们对于数学思想的理解更为深入透彻。
在数学学习中，注重培养学生的创新意识、数学思维有助于学生对于数学思想的理解更为深入透彻。
此外，我们通过组织讲座、各种比赛，激发学生的热情，增强学生的数学兴趣和学习动力。
三、教学方法的改进随着社会的发展，数学教学方法也不断地得到改进和升级。
我们从教学方法、教学手段、教学资源、评价方式等多方面进行了探索和提升，注重了学生的主体地位和学生的个性化需求。
1.开展互动式、学科整合的教学活动。
我们采用了翻转课堂型教学方法，亦纵亦横地开展活动，通过游戏、实验、探究等方式，培养学生的独立思考能力和实际应用能力。
2.现代化教育技术的应用。
我们将现代化教育技术应用于数学教学中，充分利用多媒体课件、网络课堂、电子图书、教育游戏等形式，为学生提供了更为生动、直观、形象的学习资源。
四、实施素质教育我校一直注重进行素质教育，让学生既能够在学术方面获得成功，又能够在思想、品德、身心等方面全面发展。
通过开展各种课外活动以及组织学生参加各种竞赛、活动，进一步提升学生的数学素养和实际能力。
五、家庭教育的重要性作为学校和家庭教育的重要组成部分，家庭教育在学生成长的过程中起着举足轻重的作用。
数学教研成绩汇报
一、前言数学教研活动是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
在过去的一年里，我校数学教研组全体教师团结协作，积极探索，取得了显著的成绩。
现将我校数学教研成绩汇报如下：二、教研活动开展情况1. 加强理论学习，提高教师素质教研组定期组织教师学习《义务教育数学课程标准》、《中小学教师职业道德规范》等教育教学理论，使教师们树立正确的教育观、学生观和质量观。
同时，鼓励教师参加各类培训，拓宽知识面，提高教育教学能力。
2. 深入开展教学研讨，提高课堂教学质量（1）集体备课：教研组定期开展集体备课活动，共同研讨教学重难点，优化教学设计，提高课堂教学效率。
（2）观摩课：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学理念和方法，促进教师之间的交流与提升。
（3）专题研讨：针对教学中的热点、难点问题，开展专题研讨活动，共同探讨解决方案。
3. 关注学生发展，提高教育教学效果（1）开展学情分析：定期对学生进行学情分析，了解学生的学习状况，为教学提供依据。
（2）个性化辅导：针对学生的个体差异，开展个性化辅导，提高学生的学习成绩。
（3）竞赛活动：组织学生参加各类数学竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
三、教研成果1. 教师教学水平显著提高通过教研活动的开展，我校数学教师的教育教学能力得到了全面提升。
在过去的一年里，我校数学教师在区、市级教学竞赛中屡获佳绩，多人次获得一等奖。
2. 学生成绩稳步提升在区、市级统考中，我校数学成绩名列前茅。
特别是优秀率、及格率等关键指标均取得了显著提高。
3. 教研成果丰硕（1）论文发表：教研组教师积极参与教育教学研究，多篇论文在省、市级期刊发表。
（2）课题研究：教研组承担了多个区、市级课题，取得了阶段性成果。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教育教学改革的认识不够深入，教学方法有待改进。
（2）学生个体差异较大，个性化辅导有待加强。
2. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力。
数学教学20232023学年度第一学期教研组成果汇报
数学教学20232023学年度第一学期教研组成果汇报2023-2024学年度第一学期，数学教学教研组带着新的教学理念和方法，致力于提升学生数学素养和兴趣，取得了丰硕的成果。
一、教学理念我们认为，数学教育不仅仅是传授知识点和解题技巧，更是培养学生的思维能力、创造力和应用能力的过程。
因此，我们坚持“因材施教”和“课程本位”的教学理念。
我们将学生的学习特点和兴趣作为教学起点，制定符合三维立体思维、图像思维、逻辑思维和创造思维等不同学生思维特点的教学方案。
同时，在课程设置方面，我们注重突出学科核心概念和基础知识点，切实把握学科发展趋势和应用需求，体现数学应用的广泛性和多样性。
二、教学特色1.注重知识的本质和应用。
我们深入挖掘数学知识的内涵和实际应用，使学生不仅掌握知识点的表面含义，也能理解其本质与背后的数学规律，进而将知识点运用于具有实际意义的问题中去。
2.注重思维的训练和反思。
我们通过提高课堂互动的质量和数量，拓展学生思维层次，加强学生问题解决的能力、判断能力和创新能力，并通过大量的思维难题课后作业和思维训练营活动的推进，让学生在专家的指导和互动交流中发挥自己的思维潜力和想象力。
3.注重问题的导入和解决。
我们在教学中注重问题的导入和解决，不断创设情境，提高学生的主观能动性。
同时，我们重视解决问题的思路和方法，培养学生的解决问题的策略和思考习惯。
4.注重综合素养的培养。
我们除了着重于学科核心知识点和技能的培养外，还注重学生一系列综合素养的培养，如：表达能力、创新能力、团队协作能力和社会责任感。
我们通过课后“数学游戏”和“数学实验”等活动，培养学生的趣味性、互动性和创造性，发掘他们的发展潜能。
三、教学成果1.提高课堂教学效率。
我们根据学生的学习兴趣和特点，制定出多种教学方法和课堂活动，灵活使用多种工具和媒介达到教学目的。
提供多种不同难度的例题、习题和作业，满足不同层次学生的需求，提高了课堂效率和学习效果。
年度教育教学成果呈报书(1)
教师活动
学生活动
教学媒体
时间分配
操场上有15个小朋友正在做套圈游戏。(站成一行)
瞧！他们站成一行，比谁先套到这个瓶子，谁就是冠军，对这样的比赛你有什么想法
既然你们都认为这样的比赛不公平，那你们认为小朋友们应该怎样站才算公平呢？
能说说你的理由吗？
六（5）班的同学就是不一般！看来你们对圆的知识了解还真不少，今天这节课我们进一步来认识圆，相信通过这节课的学习，你们对圆一定有更深入的了解。
没错！圆中心的这一点我们把它叫做圆心，圆心通常用字母“O”表示。板书：O
刚才同学们说圆内有许多折痕，这些折痕也有一个名称，数学上我们把它叫做圆的直径，（师画出一条直径）直径通常用字母“d”表示。板书：d
好了，现在谁能用自己的话说一说什么是圆的直径？
其实同学们，圆里除了圆心、直径外，还有一个重要的名称，叫半径，现在老师画出一条半径，请注意观察。
2.分析教育教学的重点与难点：
重点：
认识圆的特征（圆心、半径、直径），理解半直径的关系。
难点：
掌握圆规画圆的方法，认识圆的特征。
3.教育教学方法：
教法：质疑引导，组织探究。
学法：体验感悟，动手实践，知识迁移。
（二）受教育者特征分析
学生在生活中见过很多圆形的物体，已经直观认识了圆，但对于圆的各部分名称及其特征的认识还有待于进一步提高。
4、圆的画法
在学生认识了圆的各部分名称后，提问“用刚才同学们带来的圆形物体，画一个半径三厘米的圆”学生就很为难了，那要画指定大小的圆该怎么办呢？这时候引出画圆的工具，“圆规”，画圆对学生来说不是很难，就让学生自学书中87页，“圆的画法”，自学完画一个半径三厘米的圆。让学生画一个圆其实并不难，但要让学生明白“半径决定圆的大小；圆心确定圆的位置”则还有一个认识的过程。因此，在学生自由画圆后我又让学生用圆规画三个圆：（1）画一个比自己刚才画的大一点的圆。（2）画一个比自己刚才画的小一点的圆。（3）画一个半径是2厘米的圆。接着提出问题：刚才我们画的圆大小都不同这是为什么呢？然后引导学生讨论：“画圆时，圆规固定不动的脚尖其实就是什么？圆规两脚张开的大小与画成的圆的大小有什么关系？”教师运用评价的语言鼓励学生把意思表达清楚：“半径决定圆的大小；圆心确定圆的位置。”对于圆的画法不是让学生刻意去总结和死记画圆的几个
学校数学教师成果总结报告
语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列
在工作中，我们充分发挥一个“核心”的表率作用，狠抓“两条
式解答。
线”的深入讨论，主动促进“三个团队”主动参加和建设，从而使我
4、注重与学生的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。
组的讨论工作和谐、高效地开展。
理解学生就是要以饱满的热情和充足的精力投入来感染学生，给他们一
一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材资料及
魏
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学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程
改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现
序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备
一个核心：是指我组内具有良好思想素养、过硬的业务能力、踏
张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成果，获得胜利时，要给
本学期我担任初一__班和__班的班数学教学，工作中从各方面严格
4、我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判
要求自己，仔细钻研新课标理念，改良教法，仔细对待工作中的每一个
抄袭作业的行为。
详情，结合本班学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有
5、开展了学习竞赛活动，鼓舞学生形成你追我赶的学习风气。
1、注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，
期教学难度增大多了，有些难题教师也需要仔细想一想，让学生会做那
为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学气氛，尽量给学生
就更难，又加之这个年级学生基础薄，为了学生更好的使用教材利用课
创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解学问。
数学成果展示报告模板
数学成果展示报告模板摘要本文档提供了数学成果展示报告的模板，包含了报告应该具备的结构和内容。
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方法在方法部分，会讨论使用的方法和技术，这些技术和方法应该是必要的，以回答研究问题并产生结论。
在这部分中应该清晰地描述方法试验的细节，以保证读者了解实验的正确性和可靠性。
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此部分应该包括质量控制和实验参数的标准化，以确保结果的可靠性。
结果应该以图表、数据和照片等方式进行展示。
结论结论部分是整个报告的最重要部分，会对研究目标给出答案、解释所得的结论、总结研究的结果和剖析实验结果的限制和局限性。
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数学教学成果公报模板数学教学成果公报模板《在数学教学中培养学生自主学习能力的研究》成果公报课题类别：课题批准号：学科分类：小学数学课题主持人：主要成员：一、课题研究的指导思想、理论基础1、指导思想在新课改不但深入的今天，新课程理念深入人心。
如何培养学生在数学课堂中自主学习能力成为一线数学教师研究的一个主题。
目前，数学实践教学中常常出现这样现象：忽略学生的主体地位，忽视调动学生学习数学的积极性和主动性，忽视指导学生提出问题的教学环节，忽视引导学生自己去发现知识的教学过程。
在学生心灵深处将学习当成一种负担，学习是为了老师、家长，学生学习是按照教师的指令进行的;学生学习具有他主性，依赖教师的外在诱导和灌输，学生的学习积极性、主动性和独立性丧失。
我们学校也存在这种现象，为了改变这种局面，把学习的主动权还给学生，把学习的空间还给学生，把学习的欢乐还给学生，把学习的时间还给学生，培养出具有创新意识、创新精神和创新能力的新一代，我们课题小组开展研究来探究新课程理念下的数学课堂教学。
在研究过程中，全面落实党的教育方针，认真贯彻《全国教育事业 xx 计划和xx年发展规划》，以邓小平同志关于教育的三个面向为指导，以《中国教育改革和发展纲要》为依据，以 xx大精神为指针，结合学校教育发展的特点，考虑师资水平的实际情况，把课题研究的必要性和可行性结合起来，并及时取得县教研部门的支持，理论与实践结合起来进行研究，研究工作主要面对小学数学课堂教学充分发掘学生的潜能功能。
2、理论基础建构主义教学理论强调学习者的认知主体作用，又不可忽视教师的主导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者，学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。
结构主义教学理论教学的根本目标在于使学生尽可能牢固掌握科学内容，尽可能使学生成为自主且主动的思想家，使其日后能独立地向前迈进，为实现这一目标，学生必须积极主动地构建自己的知识结构，亲自探索或发现应得出的结论或规律性知识，并发展他们发现学习的能力。
现代学习心理学理论。
学习是整理个体自己的需要，或好奇、或适应、或解决问题、或满足情感交流与自我价值肯定的需要等;学习过程以解决问题为中心，学习内容体现综合性;运用多种方式综合学习：即充分利用多种感官、思维、直觉，通过动手、交流、观察、体验方式进行学习;感受到学习成功的乐趣。
二、课题研究的目标和内容1、研究目标构建一个自主学习的教学模式;提高学生学习数学的积极性、主动性，改变学的方式，学会学习数学的基本方法，促使学生数学素养的形成，并使智力和能力得到开发和提高。
通过探索与研究，能以学生的发展为本组织教学，真正把学生放在学习主人的地位，依据教育教学规律进行教学活动。
2、研究内容构建一个自主学习的教学模式的研究。
利用多媒体创设情境，训练语言表达，创设主动探索空间，组织学习活动，在动手操作、合作交流、讨论中促成自主学习氛围。
教给学习方法，学生不仅学会，而且会学。
充分发挥学生的主体作用，使之掌握自主学习的一般方法。
三、课题研究的过程和方法1、研究过程课题准备阶段确立研究的课题，确定5位经验丰富，责任心强的教师为本课题组研究成员。
成立实验研究小组，召开会议，明确分工，落实责任。
会议讨论，拟定实验方案，明确实验目的和任务，落实实验的步骤和方法，形成文件。
组织实验教师每天点击湘西教育e网和小学教育网进行2小时学习。
做好实验前的调查工作，在主持人处汇总;会议敲定开题报告内容，由张难智老师执笔撰写开题报告。
xx年4月通过开题论证。
课题研究阶段a、在课题专题组指导下，把重点放在课堂上，积极开展有效教学途径和方法的研究，不断的创新、讨论和总结，构创自主教学的模式，积极撰写论文。
b、提高学生学习数学的积极性、主动性，改变学的方式，使数学学习走进生活，在生活中寻找数学。
让学生写数学日记，撰数学小论文和有关数学方面的调查报告等。
课题组成员上好教研课，认真总结。
总结阶段对整个课题研究的全过程进行总结，对课题组成员的调查研究成果进行提炼，形成研究报告和成果公报。
收集整理本课题的研究资料，完成结题鉴定准备工作，并申报结题。
数学教学成果公报附送：数学教师个人工作计划201X数学教师个人工作计划201X工作计划教师工作计划数学教师个人工作计划201X数学教师个人工作计划201X【数学教师个人工作计划XX】新的一学期开始了，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
根据实际情况我拟定以下个人工作计划：一、加强学习，提高认识读书学习注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。
用教育理论武装自己，为了自己的教育教学此文转自斐斐课件园尽快的提高,读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.，如：《师生沟通的艺术》，《教学策略》，《教育新理念》，《课堂管理的策略》。
除了读有关教学的书籍外，我还要不断去读其它的书籍，来武装自己的思想二、以身立教，为人师表师德教师职业作为一种以人育人的职业。
教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。
因此，教师必须美其德，慎其行，不能出现一点疏漏。
加强自我管理作为一名教师，我要时刻提醒自己，我服务的对象是很多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。
本学期，我将严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不随便串课要课。
在工作中，时刻注意自己的形象，穿戴整洁、朴素、大方，举止文雅，带头遵守学校的各项规章制度，积极参加各项活动及公益劳动，为学生树立良好的学习榜样，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。
三、潜心教研，提高素质教育教学离不开教学研究，为了提高自己的教学,我要积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,并积极完成每周的教研,把握组内开展的各种学习机会,向同组教师学习.在同伴互助的基础上提高自己的教学质量，尝试课堂创新，改革传统的教学方式---教师教，学生学,学生的学习兴趣不高,而且不能充分培养学生的探究能力.在本学期中,我将运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣,在教学中对教材要认真分析,认真设计每一节课,并及时对每节课进行反思,认真分析课堂中出现的问题,并及时进行反思记录. 充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。
四、关爱学生，无私奉献本学期，我担任三年级数学教学工作。
在工作中，要注意转变观念，端正思想，尊重学生的人格，建立平等、和谐的师生关系。
在今后的教育和教学工作中，我对学生要本着关心爱护与严格要求的原则，不偏袒好学生，更不歧视差学生，要爱得有方，严得有度，特别是对后进生，决不讽刺挖苦他们，更不体罚和变相体罚他们，要善于发现学生身上的闪光点，并为他们创造展示自我的机会，帮助学生树立信心，矫正不良的行为习惯。
在工作中要有四心，即爱心、耐心、信心、恒心，以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚，坚持不懈的做好本职工作，不惜时间，不计报酬。
做好对学生的家访工作，尤其是对后进生要逐一进行家访，加强与学生家长的沟通，帮助父母重新认识自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，变革教育方法，并有意识地诱导家长反省自己的失误，认识孩子的发展变化，变盲目配合为协作教育。
总之，我会从自我做起，维护人民教师的良好形象，严肃认真、全心全意地做好本职工作，以良好的师德回报社会。
数学教师个人工作计划201X 相关内容:201X年语文教师个人工作计划【XX年语文教师个人工作计划】新学期，新希望，新起点，这学期我担任四年级班主任语文教学兼六年级英语教学。
我将认真贯彻党的教育方针，加强政治学习，不断提高自己的思想认识。
初中生物教师个人工作计划201X【初中生物教师个人工作计划XX】一、指导思想以全日制义务教育生物课程标准为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要。
关注每一位学生，培养学生的个性和特长。
提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。
初中教师个人工作计划201X【初中教师个人工作计划XX】为了认真贯彻落实学校的工作计划，使本学期的各方面工作能够更好的开展，本人结合自身的实际情况，特制定以下工作计划。
201X教师德育工作计划XX教师德育工作计划一、指导思想：深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，牢固树立德育为先，育人为本思想，切实加强和改进学校德育工作，在德育的目标、内容、途径、手段、方法上探索。
201X教师工作计划范文XX教师工作计划范文20xx年8月29日，我来到xx小学成为这里的一份子。
本学期我所教授的学科为二年级语文。
虽然我并么有真正接触过二年级的语文学科，但我一定会多学多问，向有经验的教师学习、取经，争取在这一个学年里给自己、给学校、。
小学教师德育工作计划201X年小学教师德育工作计划XX年一、狠抓队伍建设，强化尚行意识。
1、加强师德师风建设。
教师是学生行动的标杆。
其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。
英语教师工作计划范文201X英语教师工作计划范文XX个人教学工作计划1、以优化课堂结构，提高教学效率为中心。
向45分钟要质量，要做到这点要求大家作到提前备课，没有教案不得进课堂;认真上好每一节课。
201X年教师德育工作计划一、践行师德面对新的一个学期，我结合自己个人的实际情况和学生的实际情况，注意自己的师德形象，重视对学生进行品德教育，为了更好的开展德育教育，现将本学期的德育作如下计划：1、加强学习，勇于创新。