心理健康教案(心理健康课第一课)
心理健康教育教案(多篇)
心理健康教育教案(多篇)心理健康教育教案(精选多篇)第一篇：心理健康教育教案第一课《留心观察》教学目标：通过培养学生的观察力，并让学生明白观察力是人们认识周围世界的第一能力，是一种宝贵的、威力巨大的能力。
只有不断而巧妙地运用这种能力去仔细观察身边的事物，才能“视而有见”、“视而有得”。
教学过程：一、七彩镜。
阅读讨论内容：阅读本课书中第一文字段阅读后学生交流讨论：1、看了这段文字你想到了什么？2、讨论：留心观察还能给我们带来哪些好处。
二、童心广场。
1、考考你的观察力。
2、游戏：找变化。
3、请学生填出书中交通指示灯的顺序。
4、小组合作讨论：观察有几种方法？观察时应注意些什么？三、直通车学生独立阅读《直通车》内容，用笔划出通过哪几方面培养敏锐的观察力。
四、浏览资料卡《莫泊桑学观察》五、全课总结谈收获。
“处处留心皆学问。
”在我们的生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方和平常的事情中获得知识。
日积月累，这些知识就如粒粒沙子，堆成了小沙丘。
第二课《妈妈是名保洁员》教学方针：通过教学让学生认识打听劳动者只有分工不同，没有贵贱之分，教育学生要恭敬劳动者、要珍惜劳动者的劳动成果。
教学过程：一、七彩镜。
1、学生阅读课文内容。
2、小组合作讨论两个问题：（1）、你知道校长为什么会把一名清洁工请到领奖台上吗？（2）、XXX为什么不愿意让妈妈去学校找他？而现在他又为什么低下了头，他心里会想什么呢？二、童心广场。
1、想一想：你喜欢谁的做法？为什么？2、填一填：如果你身边没有了这些工人，会给你的糊口带来什么样的改变？三、直通车。
引导学生阅读材料并记一记。
四、浏览资料卡《老清洁工》学生谈谈读后体会五、教师总结全课，学生谈收获。
1、做一个有意义地人：有益于社会地人、有益于国家（民族）地人、有益于人民地人！2、我们向XXX、XXX研究，以党和人民的利益为重，不计名利得失，做一棵永不生锈的镙丝钉，为共产主义伟大事业添砖加瓦。
第三课《我最喜欢的一门课》教学方针：通过研究让学生认识打听各门功课并不是孤立的，它们之间相互接洽，相互渗透，是一个整体。
心理健康教案（心理健康课第一课）
⼼理健康教案（⼼理健康课第⼀课）⼼理健康教案（⼼理健康课第⼀课）教案⼀课题:了解⼼理学教学⽬标:帮助学⽣⾸先端正态度，正确认识⼼理学。
教学过程:⼀( 导⼊⾃我介绍:⼤家好～从今天开始，就由我来教授⼼理健康教育这门课。
对⼤家来说，这是⼀门全新的课程，⼤家⼀定有很多的疑问。
咱们没有⼼理健康教育的课本，同学们⼀定要问了(1)咱们这门课有作业吗,(2)学习这门课需要预习和复习吗,(同学们⼤笑)师:好～我看到同学们笑了，是的，咱们这门课呢不需要你上课作笔记也不需要你进⾏课前预习和课后复习，⽽且也不参加⾼考。
(同学们⼀⽚欢呼)既然不参加⾼考，那是不是就说明咱的⼼理健康课就没有开设的必要了呢, ⽣:(不是) 师: 这⾥⾸先向⼤家说明⼀点，很多⼈⼀提到⼼理学，或者说谁在⼼理上有什么困惑，可能就会让许多⼈产⽣误解，⼈们通常认为找⼼理⽼师咨询，那说明这个⼈肯定有⼼理疾病或者是⼼理不健康。
(同学们笑)⽼师要对⼼理咨询师和⼼理医⽣做个解释。
医⽣对应着什么,⽣:病⼈师:那⽼师对应着什么呢,⽣:学⽣师:对～这就是两者的区别。
如果说你有什么⼼理上的困惑可以找⼼理⽼师咨询，也就是我～希望同学们不要对⼼理咨询产⽣误解。
⼆、讲授课程师:好～既然⼼理学对⼤家来说是⼀门陌⽣的课程，那么咱们就做的⼩试验来看⼀看，⼼理学是什么,它研究什么内容，⼜是通过什么来研究的呢,1.试验:将学⽣分成两组。
同时进⾏。
A 1)时间:90s2)准备:⼀张纸3)要求:⽤形容词来形容⾃⼰4)注意:你⽆需过多地思考，尽快写，独⽴完成，不得与别⼈商量。
B 1)时间:90s2)准备:⼀张纸3)要求:⽤形容词来形容⼀个⾃⼰⾮常熟悉的⼈(这个⼈可以是最喜欢的也可以是最讨厌的)4)注意:你⽆需过多地思考，尽快写，独⽴完成，不得与别⼈商量。
2.实验结果两组⽐较:B>A。
让⼤家反思为什么出现这样的结果,⽣:因为时间短，因为思考时间太长等等3.实验分析师:⼤家对测验地结果有了很多的解释，现在你认真的想⼀想结果差距的真正原因是什么,从⼼⾥，内部进⾏思考。
心理健康教育课教案优秀10篇
心理健康教育课教案优秀10篇心理健康教育教案篇一第一课兴趣是求知的动力一、教学目的：帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。
二、教学准备：字谜答案、扇形的小苹果找座位图、四组数学口算机、录音机、配乐录音带三、教学过程1、导入教师：今天我们先来听一段录音故事。
（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）2、学文明理提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？（学回答后教师小结）教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。
正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。
许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。
衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。
（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。
（学生自由发言）3、活动明理（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。
（2）做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。
将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。
（3）谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。
（4）开个小擂台赛分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。
（5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。
最好能将这个办法写在表格后面。
4、总结全课同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。
你们很喜欢这样的学习。
其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。
请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。
小学心理健康教育教案第一课小不点长大了
小学心理健康教育教案第一课小不点长大了小不点长大了：小学心理健康教育教案第一课导言：小学阶段是儿童人生中重要的成长时期，他们正在逐渐适应学校生活、建立自我身份、发展社交关系。
在这个阶段，心理健康教育至关重要。
本文将以小学心理健康教育教案第一课为主题，探讨如何帮助小不点们健康成长。
一、教学背景分析：小学一年级新生，大多是刚刚从家庭环境过渡到学校环境的小孩，他们脆弱而敏感，对新环境充满好奇和恐惧。
本次心理健康教育教案的第一课将关注小不点的自我认同和自尊，鼓励他们学会适应和积极面对生活中的变化。
二、教学目标：1. 让小不点们了解成长是自然而然的事情，每个人都在长大。
2. 帮助他们增强自我认同感和自尊心。
3. 鼓励小不点们接纳自己的长相和身体发育的差异。
4. 培养小不点们积极面对生活中的变化和困难。
三、教学内容与方法：1. 内容：a. 成长是自然而然的事情，每个人都在长大。
b. 每个人长大的速度和方式都不同，但每个人都很特别。
c. 学会接纳自己的长相和身体发育的差异。
a. 组织小组讨论，让小孩们分享成长经历和感受。
b. 以故事、绘本等方式介绍成长的概念。
c. 进行小组活动和角色扮演，让小不点们感受到不同的成长方式和速度。
四、教学步骤：1. 导入：引导小不点们回忆自己小时候的照片，询问他们是否感觉自己变得更大了。
鼓励他们积极参与讨论。
2. 探究：a. 向小不点们介绍成长是自然而然的事情，每个人都在长大。
可以借助故事、绘本等方式讲述。
b. 进行小组讨论，询问小不点们曾经发生过哪些成长的事情，比如学会走路、说话、穿鞋子等。
3. 分享：邀请小不点们分享自己的成长经历和感受，鼓励他们用简单的语言表达自己的想法和感受。
4. 拓展：a. 呈现一些关于身体发育的图片，引导小不点们观察不同的身体特征，让他们认识到每个人都有独特之处。
b. 进行小组活动，鼓励他们以非评判性的方式讨论身体特征的差异。
c. 进行角色扮演，让小不点们体验不同的成长方式和速度。
心理健康开学第一课主题班会教案（精选13篇）
心理健康开学第一课主题班会教案心理健康开学第一课主题班会教案心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。
心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。
以下是小编帮大家整理的心理健康开学第一课主题班会教案（精选13篇），希望对大家有所帮助。
心理健康开学第一课主题班会教案1主题：克服浮躁踏实学习主题背景：高中生正处于青春发育的高峰期，生理上的显著变化和心理上的急剧发展给他们带来许多新的问题。
高中生普遍面临着巨大的升学压力，沉重的课业负担;加之多数孩子都是独生子女，心理承受能力差，挫折意识不强。
如果这一阶段缺乏引导，很容易导致心理疾病，影响学生的健康成长。
此外，由于各方面因素的影响，高中生在生活当中往往流行攀比之风，不能静下心来学习，作风飘浮，眼高手低。
而浮躁心态是十分有害的.。
顺境时，它使人心高气傲，忘乎所以;逆境时，它让人心灰意冷，随波逐流。
它能使人失掉最宝贵的求实精神和科学态度，失掉最需要的实干精神和创新精神。
班会目的：1、以“克服浮躁”为主题，坚持正面教育为主，进行学生心理健康教育。
2、使同学们克服浮躁、保持平和的心态、踏实学习。
班会过程：一、导入课题提出问题：你认为，在你的一生中最重要的是什么?(健康、金钱、事业、爱情、亲情、友情、美貌、道德品质等)(学生发言后教师总结如下)：老师：同学们，现在人们对健康的要求越来越重视，健康对每个人来说都非常重要。
我们在关注身体健康的同时，更应该关注心理健康。
联系学习，我们更应该有个怎样健康的心理呢?二、班长主持1、提问如何解释浮躁，为何会存在浮躁心理，怎样克服，让同学们自由发表看法。
2、班长小结三、全班同学集体学习诸葛亮的《诫子书》片段。
《诫子书》片段(略)四、全班同学积极参与讨论。
注意事项：(1)两个值周班干部想办法组织同学上讲台发表自己对上述话题的看法，谈各自的亲身体会。
心理健康开学第一课教学设计（精选13篇）
心理健康开学第一课教学设计心理健康开学第一课教学设计（精选13篇）作为一名老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的心理健康开学第一课教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
心理健康开学第一课教学设计篇1教学目标：1、通过对学生特长的小结和肯定，以及同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。
2、消除自卑，同时也感受被同伴欣赏的快乐。
课前准备：课件教学过程：一、导入课件演示：一列火车徐徐开出，师谈话：今天，老师将带大家乘上火车到光明城去旅行，好不好？不过有个条件，先请大家学习案例、阅读[咨询台]，回答几个问题，只要开动了脑筋，就可以去旅行了。
1、学生自由阅读案例和[咨询台]，思考：1）你对范军和高晶这两个人有什么看法？2）你对范军的所思所想有什么看法？老师小结；其实，我们每个人都有优点和缺点，重要的是我们应该怎样正确对待它们。
可见正确认识自己对我们每个同学来说非常重要，今天，就让我们乘上《欣赏自己》的列车，在旅行过程中学会欣赏自已吧！二、教学过程：一）我的优势在那里1、课件演示：火车来到第一站，站牌上一面写着“我的优势在那里”，一面出示测试表，让同学自我评评。
学生填后师作简单评析，让学生初步知道自己的优势在哪里。
让他们大声说说自己的优势。
二）别人眼中的我1、课件演示：火车开到第二站，站牌一面写着“别人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他说说悄悄话，指出他的优点和不足。
2、班内交流，师问：你同意同学对你的评价吗？愿意说出来吗？并对敢于说出自己缺点的学生进行表扬。
3、小结后课件出示：别人的眼睛是镜子，有时比你自己更了解你。
（齐读）三）讨论“有不如别人的地方怎么办？”1、课件演示：火车开到第三站，站牌上写着“有不如别人的地方怎么办？”请同学谈谈自己的看法。
2、请同学介绍张海迪事迹，然后让同学谈体会。
3、课件出示几条“有不如别人的地方怎么办？”站长建议。
心理健康教育开学第一课教案
心理健康教育开学第一课教案心理健康教育开学第一课教案心理健康教育开学第一课教案作为一名老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的心理健康教育开学第一课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
心理健康教育开学第一课教案1一、交通安全1、要遵守交通法规，基本常识有：上学放学走马路两边，不横穿马路。
过马路要左顾右盼看是否有车辆经过，不跳车，不扒车。
2、十二周岁以下的学生不准骑自行车，十二周岁以上的学生骑自行车要达到“五有”，即“有铃”、“有刹”、“有锁”、“有支撑”、“有反光膜”。
缺一都有安全隐患。
3、不乘坐黑车，因为黑车是“三无”车，有诸多不安全系数，出了安全问题，费用难以保证，更谈不上赔偿。
4、坚决不乘坐超员车辆。
每年因超员超载引发的校车安全事故占80%。
乘车时不向窗外招手探头，乘车须抓紧扶手，车停稳后再下车，不乘坐无牌、无证的农用运输车。
5、注意上学和放学安全，在上学和放学时要抓紧时间，不要在路上玩耍;更不要在公路上乱穿，不在马路中间行走，要走马路两旁人行道;过马路不得翻越栏杆和隔离墩，要走人行横道线，还要注意来往车辆;不在马路上踢球。
二、校园安全同学要遵守《中小学生日常行为规范》、《马临小学班级管理细则》，从小养成良好的生活行为习惯，具体而言1、进出校门一律凭证。
无证件一律不准进出。
2、禁止携带管制刀具、有伤害他人的一切工具进入校园，水果刀也不准带进校园。
3、禁止携带火种进入校园。
4、禁止玩耍有危害性的玩具进入校园，如小枪、弹弓等。
5、与同学和睦相处，不能寻衅滋事，引发矛盾。
6、禁止攀爬高层和危险物。
禁止在池塘边、冰面上玩耍。
严禁私自下河下塘洗澡。
三、食品卫生安全要注意食品卫生安全。
建议大家最好都在学校食堂就餐。
谨防“病从口入，毒从口入”。
1、讲究个人卫生，常洗手、常洗头、常洗衣服、常剪指甲，被褥要整洁并要常晒。
2、加强体育锻炼，按时集队、跑步或做操，增强身体免疫能力。
开学心理健康教育第一课教案5篇
开学心理健康教育第一课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《开学心理健康教育第一课》教案7篇
《开学心理健康教育第一课》教案7篇开学心理健康教育第一课教案【篇1】教学目标：1. 认识到考试的意义在于帮助自己查缺补漏、合理定位、及时调整复习计划，学会辩证客观地看待考试。
2. 通过同学经验分享及教师启发，学会进行考后分析，从而感悟成功需要踏实学习、切实反思。
活动时间：45分钟活动场地：室内活动流程：1. 引起动机1. 播放《中国达人秀》视频：6岁女孩演唱《忐忑》。
2. 分享感受(1) 自由发言：看完之后，你有何感受?教师点评：其实处在高中阶段的我们，也时常演绎着这样一种场景，一次次站上舞台，忐忑地等待结果，却冷不丁地得到否定，但即使这样，我们还是带着自信与微笑继续下一次。
这种忐忑时常出现在什么时候呢?当然是考试。
目的：通过角色扮演让学生学会辩证客观地看待考试2. 角色扮演(考后你我他)1. 教师给学生派发校园短剧《考后百态》的资料卡，请学生分角色扮演(附件1)。
2. 教师讲评：看完三个短剧，同学们有什么感想?每次考试后，有的同学像刺猬，有的同学无所谓，有的同学不知累。
不管哪种心态，适度的放松、恰当的宣泄都是非常有必要的，比如运动、哭泣、听歌等，但注意宣泄情绪要选择合适的场所及合适的对象。
考后总是几家欢喜几家愁，同学们的心情如何呢?一起来晒晒。
分小组画一画自己模考后的心情，分别用你想到的表情脸谱来表达。
3. 团体分享(走过忐忑)1. 巧解奇梦——换个角度看考试(1) 续编故事。
先请同学们听故事的前半部分：古时有一位国王，梦见山倒了，水枯了，花也谢了，便叫王后给他解梦。
王后说：“大事不好。
山倒了指江山要倒;水枯了指民众离心，君是舟，民是水，水枯了，舟也不能行了;花谢了指好景不长了。
”国王惊出一身冷汗，从此患病，且愈来愈重。
后来，有一位大臣参见国王，他做出了另外一番解释，国王听了全身轻松，很快痊愈。
这位大臣是如何向国王解释的呢?(1) 在小组内发挥想象力，续编故事，然后在全班分享。
(2) 投影呈现故事后半部分：一位大臣要参见国王，国王在病榻上说出他的心事，哪知大臣一听，大笑说：“太好了，山倒了指从此天下太平;水枯指真龙现身，国王，您是真龙天子;花谢了，花谢见果子呀!”(3) 教师点评：看来想法在很大程度上决定一个人的心态，换个角度有时会让我们心情豁然开朗。
小学心理健康教案第一课了解真实的自己我眼中的我你眼中的我
小学心理健康教案第一课了解真实的自己我眼中的我你眼中的我了解真实的自己——我眼中的我，你眼中的我导语：小学阶段是儿童心理发展的关键时期，其中心理健康教育尤为重要。
第一课的主题是了解真实的自己，其中涉及到我眼中的我和你眼中的我。
本文将探讨如何通过多种方法，帮助孩子们认识自己，并更好地与他人相处。
一、了解真实的自己1. 自我认识的重要性了解真实的自己是心理健康的前提。
每个人都有自己独特的性格、兴趣和价值观念，而正确认识自己，则能够更好地理解自己的优点和不足，从而提升自我形象和自信心。
2. 探索兴趣爱好每个人都有不同的兴趣爱好，通过发掘自己的兴趣爱好，可以更好地了解自己。
教师可以鼓励学生多试验各种活动，例如绘画、音乐、运动等，帮助他们发现自己的潜力和热爱，并且在实践中提升自己的技能。
3. 反思和评价学生可以通过反思和评价自己的表现来了解真实的自己。
例如，他们可以回忆自己在某个活动中的表现，思考自己的优点和可改进之处。
这样的实践能够帮助学生认识到自己的长处并接受不足之处，从而更好地规划自己的行动。
二、我眼中的我1. 自尊和自信在孩子们眼中，他们常常将自己描绘为积极、独立和乐观的形象。
教师可以鼓励学生加强自我肯定，肯定他们的进步和努力，并倡导积极的自我评价，从而培养他们的自尊心和自信心。
2. 表达和交流孩子们通常通过话语、表情和肢体语言来表达自己的情感和想法。
为了帮助学生更好地表达自己，教师可以提供大量的交流机会，例如小组讨论、角色扮演等。
此外，教师还可以进行一些情绪管理的训练，教导学生合理表达自己的情感。
3. 观察和反思教师可以引导学生观察自己的行为，并反思自己的思维方式和行为模式。
通过帮助学生认识到自己的优点和不足，教师可以帮助他们形成更全面、准确的自我认识。
三、你眼中的我1. 理解他人了解别人对自己的看法和印象是培养良好人际关系的关键之一。
教师可以激励学生主动向同学和朋友了解他们对自己的看法，并帮助他们根据他人的反馈反思自己的表现，从而更好地与他人相处。
小学心理健康教案第一课独一无二的我
小学心理健康教案第一课独一无二的我独一无二的我：小学心理健康教案第一课引言：在小学的成长过程中，培养儿童的心理健康至关重要。
正确的心理教育可以提高儿童的自尊心和自信心，帮助他们形成积极的人生观和价值观。
本文将介绍一堂小学心理健康教案第一课，以探索儿童个人独特性和发展一个积极的自我形象为重点。
一、引入与目标设定1.1 引入：教师可以用一系列有趣的故事、图片或视频来引起学生的兴趣。
比如，教师可以分享一则关于认识自己独特性的小故事。
例如，一个天生喜欢画画的小女孩, 在学校里总是因为她不喜欢和其他孩子玩而感到困扰。
然而，她妈妈告诉她，在我世界里，画画是一项非常特别的天赋。
这个小女孩通过画画找到了自己的快乐，并感到非常自豪和自信。
通过这个故事，激发学生的好奇心，引导他们思考自己的独特性以及对自己的认同感。
1.2 目标设定：引导学生：- 了解并感受自己的独特性；- 正确理解独特性对个人成长的重要性；- 培养积极的自我形象，增强自信心。
二、学习内容与方法2.1 学习内容：- 独特性的概念介绍：学生们会了解到每个人都是独一无二的，拥有与众不同的才能、特点和兴趣爱好。
- 自我探索活动：学生们将通过一系列活动，如填写问卷、画画、写信等方式，探索和了解自己的独特性。
- 分享和合作：学生们可以在小组内分享他们的成果，倾听并尊重他人的独特性。
2.2 学习方法：- 故事讲述和互动讨论：通过讲述故事和提出问题，引导学生思考和讨论独特性的概念。
- 主动参与和实践活动：引导学生通过填写问卷、绘画等实践活动，积极参与自我探索过程。
- 合作分享和尊重：鼓励学生在小组内分享自己的成果，并学会尊重他人的独特性。
三、教学步骤3.1 活动一：引发学生兴趣（5分钟）- 教师通过故事、图片或视频引起学生的兴趣，例如上述的小女孩画画的故事。
- 在引发兴趣的基础上，提出开放性问题，如：“你认为每个人都有自己独特的地方吗？为什么？”3.2 活动二：学习独特性的概念（10分钟）- 教师通过故事和互动讨论，介绍独特性的概念和重要性。
心理健康教育小学科目教案
心理健康教育小学科目教案小学心理健康教育教案第一课：认识情绪目标：了解情绪的基本概念，学会正确表达自己的情绪。
一、导入（5分钟）教师与学生亲切打招呼，引入话题：“大家有没有过因为高兴或者生气而表现出不同情绪的经历呢？”请学生谈谈自己的感受。
二、讲解情绪概念（10分钟）1. 情绪是什么？教师向学生解释情绪是人在不同情况下产生的感受，如高兴、难过、生气、害怕等。
2. 不同的情绪表现。
教师通过图片或小视频展示不同情绪表现的方式，引导学生观察与辨别。
三、情绪表达的方式（15分钟）1. 用语言表达情绪。
教师示范以恰当的语言表达自己的情绪，鼓励学生模仿。
2. 用肢体语言表达情绪。
让学生动手动脑，通过模仿不同情绪的姿势来感受表达情绪的方式。
四、练习与分享（10分钟）1. 练习情绪表达。
学生分为小组，每组准备一个小故事，并结合其中一个情绪来表达。
其他同学猜测故事中表达的情绪是什么。
2. 分享体会。
请学生分享练习的感受，可以谈谈在表达情绪时的困难和收获。
五、情绪管理方法（15分钟）1. 在高兴时，可以分享喜悦的事情给身边的人；在生气时，可以深呼吸或数数来冷静自己；在难过时，可以倾诉或找到解决问题的方法。
2. 通过角色扮演练习不同情绪的管理方法，让学生感受到情绪管理的重要性。
六、总结与反思（5分钟）教师带领学生总结今天的学习内容，鼓励学生在日常生活中多加练习表达情绪和学会管理情绪。
作业：写一篇日记，记录今天课堂上学到的内容，并结合自己的体会，对表达情绪和管理情绪进行思考。
(以上为第一课教案)第二课：自我认知与自我肯定目标：了解自己的特点与长处，培养自信心与自尊心。
一、导入（5分钟）通过有趣的小游戏或音乐、视频引入话题，让学生放松心情，为学习进入状态。
二、认识自己（10分钟）1. 自我介绍。
每位学生在班上分享自己的姓名、年龄、爱好等信息，带领学生认识自己。
2. 探索自己的特点。
通过小组讨论或画画等方式，帮助学生发现自己的特点与长处。
小学开学第一课心理健康教育教案（通用5篇）
小学开学第一课心理健康教育教案小学开学第一课心理健康教育教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的小学开学第一课心理健康教育教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。
小学开学第一课心理健康教育教案篇1教学目标：1、让学生想他人之所想，急他人之所急。
2、让学生学会推己及人，将心比心。
教学方式：专题教育教学重难点：让学生想他人之所想，急他人之所急。
教学手段：图片、课件教学过程：一、观察岛出示图片看到图中小狗和小猫的遭遇，你会想到什么？二、活动营活动一：妙手撕纸每人准备一张纸，按要求进行撕纸游戏。
游戏结束后打开各自手上的纸，相互看一看。
每个人撕完之后的形状一样吗？为什么同一张纸、同样的游戏规则，会有不同的结果？撕纸步骤：1、将纸对折。
2、再次对折。
3、对折后撕掉左上角的一个小小的三角形。
4、把手中的纸再次对折，然后撕掉左上角的一个小小的扇形。
活动二：一人分饰两角请上台表演情景里的不同角色。
准备两张椅子，当你坐在椅子A 上时，就扮演自己；当你坐在椅子B的时候，就扮演童童，并自己设计对话。
扮演不同的角色时，你分别有什么感受？三、分享屋当我做了错事，我希望别人指责我吗？不希望！我希望被原谅！当我遇到挫折，我希望别人冷嘲热讽吗？不希望！我希望被理解、被帮助！当我不开心时，我希望别人漠视我吗？不希望！我希望被关心、被安慰！四、拓展园想想最近与家人、老师或同学的一次矛盾或冲突。
让我做一回你冲突的事件：当时我是这样想的：当时他的想法是：现在我的想法是：如果当时我们能换位思考，结果将是：小学开学第一课心理健康教育教案篇2一、教学目的：1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。
二、教学重点：培养学生创新思维。
三、教学准备：多媒体课件七巧板录音带等四、教学过程：1、导入：曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。
五年级上册心理健康教案-第一课了解真实的自己-认识自我
五年级上册心理健康教案-第一课了解真实的自己-认识自我第一课“了解真实的自己——认识自我”一、教学目标：1、了解什么是自我及其形成过程2、认识到自我对于一个人的重要性3、培养学生了解、探索、了解自我及其发展的意识4、安排任务，帮助学生了解自我，提高学生自我认识和自我意识二、教学内容：1、自我定义2、自我发展3、自我认知三、教学重点：1、学生对自我定义的了解和认识2、学生对自我发展模式的了解与认识3、学生对自我认知的理解四、教学难点：1、如何让学生了解和认识自我2、如何帮助学生探索自我意识五、教学方法：1、讲授法：教师通过课堂讲授，引导学生领会并掌握自我概念、自我发展模式及认知2、交流法：采取小组讨论，学生是从交流中了解自己3、观摩法：通过展示、观看、描述、解释等形式，让学生了解并尝试自我描述。
六、教学手段：1、讲义、白板、投影仪和电脑2、小组讨论记录表、学生讲义、思维导图3、学生自我画像4、学生自我评价表七、教学过程：1．导入教师利用图片、影像、文字等形式展示丰富多彩的世界，引导学生感受不同的景象、风情和情感，并引导学生发表自己对于美好世界的看法，并营造课堂氛围。
2．讲解自我定义、发展及认知教师通过白板讲解自我定义、自我发展和自我认知三个方面的概念和特点，引导学生认识自我，把自己与他人区分开来，理解自己的天性和特点。
3．引导学生自我发现和自我探索教师利用学生自我画像和自我评价表帮助学生描述自己的特点和优点，帮助学生了解自己的内心感受、优势和自我认知方式等。
4．帮助学生认知和提高自我意识教师引导学生通过小组讨论的形式交流，让学生感觉不同自我认知和自我发展说法和行为方式间的区别。
并引导学生思考如何更好的了解自己，如何发掘自我潜力。
5．总结教师根据教学效果总结本课堂，让学生感觉到自我认知和自我发展是个持久的全面性建设，需要在日常真诚交流、多元化体验的时候不断发掘自己的内心真实面貌和力量，促进自我发展。
新学期心理健康教育开学第一课教案(5篇)
新学期心理健康教育开学第一课教案（5篇）新学期心理健康教育开学第一课教案作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的新学期心理健康教育开学第一课教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
一、教学目的：1、情绪对人的研究和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。
2、教育学生正确评价自己，树立自心，克服研究上的困难。
克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。
二、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题。
三、教学过程（一）导入1、引言：我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今天我们研究树立自心，做情绪的主人。
（二）研究如何控制倾情绪A、关成的研究成绩退步了，应该如何对待？B、小花是怎么对待跳绳失利的？分组会商，然后派代表在全班发言。
（2）议一议如何调控自己的不良情绪呢？A、宣泄法。
B、转移法。
C将心比心。
D、挫折不一定都是坏事。
3、活动明理师：王小燕爱生气好不好？为什么？生：不好，生气影响身体健康。
生：生气容易使人得病。
生：生气容易影响同学关系……议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。
（三）学会树立自心1、教师以讲故事的方式，张海迪是怎样克服困难，成为著名作家的故事，明确告诉学生是“自心的力量”！2、议一议师：小龟为甚么开始不敢爬坡？生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……师：后来，怎样做的？成功了没有？生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。
师：你知道是个甚么样的孩子？生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。
师：这个故事说明了什么道理？生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自的表现。
2023心理健康第一课教案及反思
2023心理健康第一课教案及反思一、教学目标1. 知识目标：帮助学生了解心理健康的基本概念和特点，明确心理健康对学习和生活的重要性。
2. 能力目标：培养学生自我认知和自我调节的能力，增强他们的心理素质和适应能力。
3. 情感目标：让学生感受到心理健康的重要性，培养他们积极向上、健康生活的态度。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解心理健康的基本概念和特点，掌握自我认知和自我调节的方法。
2. 教学难点：如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，真正做到学以致用。
三、教学过程1. 导入新课：通过故事、案例或问题导入，引起学生对心理健康的兴趣和关注。
2. 知识讲解：通过讲解、演示和案例分析，让学生了解心理健康的基本概念、特点和重要性。
3. 实践活动：组织学生进行心理测试、角色扮演、小组讨论等活动，帮助学生掌握自我认知和自我调节的方法。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调心理健康的重要性，鼓励学生积极参与到心理健康的学习和实践中去。
四、教学方法和手段1. 讲解法：通过讲解心理健康的基本概念和特点，帮助学生了解心理健康的重要性。
2. 演示法：通过演示心理测试和角色扮演等活动，让学生了解自我认知和自我调节的方法。
3. 小组讨论法：通过小组讨论的方式，鼓励学生互相交流和学习，增强学生的参与度和自主学习能力。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：组织学生进行心理测试和角色扮演等活动，帮助他们掌握自我认知和自我调节的方法。
2. 家庭作业：布置相关阅读材料和思考题，让学生在家中巩固所学知识。
3. 评价方式：采用多种评价方式，包括学生自评、互评和教师评价，以全面了解学生的学习情况和表现。
六、辅助教学资源与工具1. 教学软件：使用多媒体教学软件，如PPT等，增强教学效果。
2. 教具：准备相关教具，如心理测试量表等，帮助学生更好地理解心理健康的相关知识。
3. 教学辅导材料：提供相关教学辅导材料，如书籍、网络资源等，帮助学生拓展知识面。
小学心理健康第一课了解真实的自己教案
小学心理健康第一课了解真实的自己教案第一课：了解真实的自己导语：小学阶段是儿童生命中非常关键的时期，他们开始塑造自己的个性和认识自己的特点。
为了帮助学生建立健康的心理状态，我们设计了第一课的教案，旨在让学生了解真实的自我，并培养积极向上的自我认知。
一、课程目标：1. 让学生了解自己的优点、兴趣爱好和特长。
2. 培养学生对自身外貌、性格和能力的正向评价。
3. 培养学生识别自己的情绪和表达情感的能力。
4. 培养学生建立积极的自我形象和自信心。
二、教学内容及活动安排：1. 活动1：自我认知的游戏学生分成小组，每个小组围成一个圈，让每个学生说出自己的名字、年龄、家庭成员、喜欢的颜色和食物等信息。
其他小组成员可以提问，进一步了解每个人。
通过这个活动，学生了解到自己的基本信息，也可以了解到其他同学的不同之处，增进互相了解和友谊。
2. 活动2：优点发掘让学生在小组内讨论并列出自己身上的优点，并由代表小组的一个同学展示给全班。
其他同学可以给予肯定和赞美。
通过这个活动，学生能够发现自己在各个方面的优点，增强对自己的自信心，同时也能培养学生对他人的赞美和鼓励。
3. 活动3：认识情绪给每个学生发放情绪卡片，上面写有不同的情绪词语。
每个学生根据自己的实际感受，选择一张卡片，然后与同桌分享自己选择的情绪，并说出触发这种情绪的原因。
通过这个活动，学生能够认识和表达自己的情绪，了解到情绪与外界的联系，培养学生情绪管理的能力。
4. 活动4：编写自我介绍让学生根据自己的实际情况编写一段简短的自我介绍，介绍自己的姓名、年级、兴趣爱好、特长和梦想等。
通过这个活动，学生能够进一步整理和梳理自己的特点和梦想，培养学生语言表达和自我介绍的能力。
三、教学方法和策略：1. 合作学习：通过小组活动和讨论，让学生相互了解，增进友谊和合作。
2. 角色体验：通过情境模拟等活动，让学生身临其境地感受和认识自己的情绪。
3. 激励和赞美：在所有活动中，及时给予学生肯定和赞美，鼓励他们积极参与和表达。
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心理健康教案（心理健康课第一课）教案一
课题:了解心理学
教学目标:帮助学生首先端正态度，正确认识心理学。
教学过程:
一( 导入
自我介绍:大家好～从今天开始，就由我来教授心理健康教育这门课。
对大家来说，这是一门全新的课程，大家一定有很多的疑问。
咱们没有心理健康教育的课本，同学们一定要问了(1)咱们这门课有作业吗,(2)学习这门课需要预习和复习吗,(同学们大笑)
师:好～我看到同学们笑了，是的，咱们这门课呢不需要你上课作笔记也不需要你进行课前预习和课后复习，而且也不参加高考。
(同学们一片欢呼)既然不参加高考，那是不是就说明咱的心理健康课就没有开设的必要了呢, 生:(不是) 师: 这里首先向大家说明一点，很多人一提到心理学，或者说谁在心理上有什么困惑，可能就会让许多人产生误解，人们通常认为找心理老师咨询，那说明这个人肯定有心理疾病或者是心理不健康。
(同学们笑)老师要对心理咨询师和心理医生做个解释。
医生对应着什么,
生:病人
师:那老师对应着什么呢,
生:学生
师:对～这就是两者的区别。
如果说你有什么心理上的困惑可以找心理老师咨询，也就是我～希望同学们不要对心理咨询产生误解。
二、讲授课程
师:好～既然心理学对大家来说是一门陌生的课程，那么咱们就做的小试验来看一看，心理学是什么,它研究什么内容，又是通过什么来研究的呢,
1.试验:将学生分成两组。
同时进行。
A 1)时间:90s2)准备:一张纸3)要求:用形容词来形容自己4)注意:你无需过多地思考，尽快写，独立完成，不得与别人商量。
B 1)时间:90s2)准备:一张纸3)要求:用形容词来形容一个自己非常熟悉的人(这个人可以是最喜欢的也可以是最讨厌的)4)注意:你无需过多地思考，尽快写，独立完成，不得与别人商量。
2.实验结果
两组比较:B>A。
让大家反思为什么出现这样的结果,
生:因为时间短，因为思考时间太长等等
3.实验分析
师:大家对测验地结果有了很多的解释，现在你认真的想一想结果差距的真正原因是什么,从心里，内部进行思考。
(老师将重点放在对自我评价上，因为结果很明显是对别人的评价词语明显多于对自我的评价。
)
主要分析可以从以下几个方面:
(1) 环境性因素:心理学中有个词叫做社会赞许现象。
在我们描述自己时，潜意识中提醒我们这个词符不符合社会要求，社会认可度直接影响我们对词的选择。
例如:你可能觉得自己很漂亮，可是你会顾虑:别人也是这样认为的吗,所以你可能不会写，或者要考虑很长时间才写，也有肯能你经常撒谎，但是你也不会明说，你可能会换个说法，你可以想一想，你所写的词是不是大多数是家长和老师比较认可的词呢,
(2) 隐私。
这个是个很重要的影响因素，即使老师不说，你也会很自然地想到。
说白了就是虚荣心作怪，你不敢正视自己的特点，在写的过程中会考虑，同学们会不会笑话我,也可能你学习好，但你或许不会写上你学习好，你也许心里喜欢某个人，或许有某种怪僻，但也不会写上。
(3) 自我评价水平。
自我评价水平是衡量一个人成熟度的指标。
自我评价水平较高的人，对于自己的特点能正确把握，很多人往往不知道自己身上有什么特点，可能你的学习不好，也可能你会因此而自卑觉得自己很笨。
这就是说明你并没有认识自己，因为每个人都有自己的闪光点，不是说“天生我才必有用”嘛～如果你觉得自己没有词语来形容自己而写不出来，说明你的自我评价水平并没有达到成熟水平。
另外，可以将自我评价水平分开来讲，1)自我意识的发展。
自尊与尊重别人2)关注个性成长。
理想的我与现实的我3)逻辑思维发展。
你会对老师的话产生怀
疑。
4.总结
通过这些分析，回想你写作的过程，是不是具有这样的心理活动,当你完全抛
开这些“杂念”时，对你所爱或所恨极的人却能更快、更好的完成测验，认识自己不是件很容易的事情啊～
通过测验，我们从结果来分析原因，这也就是心理学。
心理支配着行为，心理又通过行为表现出来，心理学并不神秘，从以后的学习中，你会发现它与我们生活联系密切。
补充:
三、学生调查
1. 你希望心理老师给你提供哪方面的帮助,
2. 咱们的课程应涉及哪些方面,
3. 邮箱联系方式
教案二
教学目标:1)帮助学生认识理解在人际交往中的重要性
2)教会学生如何做到理解他人，协调人际
3)教会学生学会倾听、学会微笑、换位思考
教学过程:
一、导入
师:这节课咱们来聊一聊交往。
在生活中，我们会经常碰到沟通不好的情况，容易导致隔阂和误解。
如:师生之间缺少沟通，亲子关系紧张，同学之间发生矛盾。
甚至，有些人在和别人相处时发表感慨:简直是对牛弹琴～鉴于此呢，同学们你们渴望不渴望自己有良好的人际关系呢,
生:(举例说明良好人际的好处)
师:好～大家都看到了良好的人际关系能给你带来巨大的好处，美国卡耐基说:一个人的成功13,靠的是你个人的学识和能力87,靠的就是你的良好的人际。
二、剪纸游戏
下面呢咱们来做一个很简单的小游戏——剪纸游戏。
规则:1请按照老师说的去做2.同学们之间不得交流
师:你们同桌之间对照一下，是否所剪的图案完全一样呢,
生:不一样
师:大家注意了，我给的指导语一样吗,那既然指导语一样的情况下，大家为什么给出的图案却不一样呢 ,是的，很明显，因为每个人对指导语的理解不同，而老师又不让你们询问，你们几乎师擦测着完成的。
这样，结果就会千姿百态了。
一个小小的游戏尚且因为理解不同而出现不同的结果，要是我们的人际交往也是如此，那后果又会怎样呢,
生:…………
师:那是不是沟通了就能获得好的人际呢,像刚才的剪纸游戏中，我和你们有没有沟通啊,有～但这只是单方向的，那么我们怎样做到良好的沟通呢,对～应该师双向的，也就是说，我们在沟通时要学会相互理解。
那我们怎样才能做到很好的相互理解呢?
三、情景对话(找出倾听方式的错误)
下面我们来看三个场景:
1) 学生甲一副愁眉苦脸的神情，沮丧着走着，碰到乙,诉苦:“我最近很烦啊。
数学考试又不及格，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿，而且……”，乙一边打着呵欠，一边东张西望的，一副不感兴趣的样子。
2) 学生甲很不甘心啊，他又碰到了眪。
丙正在做作业，一副不耐烦的神
情:“别烦我，没看到我正在忙着吗,别打搅我啦。
走开走开～”
3) 又找到丁，甲说:“我最近很烦，我的……”丁插嘴:“怎么啦,你烦什么啊,”甲:“我的数学……”丁:“数学作业没交吗,不会做还是没听课,”甲:“不是，不是，是……”丁:“是不是作弊被抓了啊,还是老爸把你的游戏盘给没收了啊,” 让学生分别讨论，找出各自的倾听方式的错误。
教师总结:1.漠不关心，不感兴趣2.因忙碌而推搪，拒之门外3.不断插嘴，以致于没有耐心听对方把话说完。
师:西方有句名言说:上帝分配给我们两只耳朵，而只给我们一个嘴巴，意思是说我们不仅要多听，要多思考一下别人的观点和看法，而且要学会用耳朵和嘴巴来交流，不能只会表达而不倾听。
那么作为一个合格的倾听者要做到哪几点呢,
生:……
师可以简单做个小结:
1)诚心:要抱着谦虚的态度听，可举例说明如苏东坡与佛印的关系2)专心:要仔细地听，不要三心二意 3)用心:捕捉对方话语中地含义或言外之意
4)耐心:不要轻易地插嘴
师:如果做到了以上几点，那么你就能赢得别人的尊重，同时也会与更多地人结成朋友，你的人际关系也会越来越好。
在我们生活中，很多人在处理问题和别人交往的时候，总是立足于自我的立场，考虑最多的是什么的利益和需要，却总是很少关心他人的需要，更别说是从别人的立场来看问题了。
就这样造成了人际沟通中的理解发生障碍和阻塞。
我们平常总说别人不理解自己，自己也不理解别人，主要是由于我们没有站在对方的角度来看问题造成的。
小故事，屠格涅夫与乞丐的故事。
屠格涅夫说:”兄弟啊真是对不起啊，我没带吃的东西，钱包也忘在家里了。
”乞丐反应:“谢谢你啊～我本想找点东西吃然后去自杀的，没想到你竟然称我为兄弟～还向我道歉，您给了我活下去的勇气啊”(中间老师可引导学生自己主动的进行思考，让他们想象故事中人物的对话情况)
小结:师:尽管每个人的需要不同，但是每个人都愿意接受别人的尊重与理解，只要你懂得从对方的角度来考虑对方的感受，也就做到了理解他人的第一步～(老师可结合三个场景让学生进行思考)其实换位思考不仅用于人际交往，在经济学中和社会生活中的各个方面都密切联系。
举例:你的一个朋友要开服装店，于是他考察了当地的一条街，发现:在这条南北走向的街上，人流最多的地方在南边，但是人来了都是往北走，请为你的朋友想一想:把服装店放在哪里最好呢,
生:………………
师:最后，我们来看看你是用下面哪种方式来对待别人的呢,
1用别人对自己不好的方式来对待别人—小肚鸡肠
2用自认为好的方式来对待别人—自作多情
3. 用希望别人对他的方式来对待别人—将心比心
4. 用别人期望的方式来对待别人—善解人意记住:获得良好人际关系的最少投资是:微笑。
你要学会善用这个武器，这样就为我们赢得良好的人际。
你不能决定生命的长度，但是你了可以扩展它的宽度。
你许能改变天生的容貌，但你可以时刻展现笑容。
你不能企图控制他人，但你可以好好的掌握自己。
你不能全然的预知明天，但你可以充分的利用今天。
你不能要求事事都顺心，但你可以做到事事尽心。
可以自己适当弄一个笑脸给学生～。