部编版《小公鸡和小鸭子 》ppt课件(精美版)17
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信
ɡēn
跟
信封 写信
造句：我已经学会给别人写信了。
跟随 跟着
造句：一群小鸡跟随在我身后。
我会读
hū
忽
hǎn
喊
忽然 疏忽
造句：天空中忽然乌云密布，电闪雷鸣。
叫喊 呐喊
造句：小朋友们不能在楼道里大声叫喊。
我会读
shēn
身
身体 全身
造句：小朋友们应该每天坚持锻炼身体。
我会读
多音字
de
地
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面。
主题归纳
这篇童话主要讲了 _小__公___鸡_ 和 _小__鸭___子__ 互相帮助的故事，告诉我们，朋友之间 要_相___互__团__结__ 、 _相__互__帮___助___。
课后作业
1.会写的字在本子上写两遍，并给它们每 个生字找两个朋友。 2.请你发挥想象，把这个故事分情节讲给 父母听。
造句：也许今年暑假爸爸能带我去三亚旅游。
我会写
ɡē
哥
部首: 口。 结构: 上下结构。 组词：哥哥 表哥 造句：哥哥特别喜欢打篮球。
课文讲解
整体感知
从课文题目上看，课文讲的谁和谁的事？
小
小
公
鸭
鸡
子
来自百度文库文讲解
课文主要讲了小鸭子和小公鸡之间的什么故事呢？
课文主要讲了在草地里， 小公鸡捉虫子吃得很欢， 小鸭子 急得直哭，而在小河里，小鸭子能在水里 捉鱼，而小公鸡 不会游泳，差点淹死的事情。
人教部编版小学语文一下-第三单元
5 小公鸡和小鸭子
手
引入新课
猜一猜： 嘴巴尖尖，头顶红冠。 脚像竹叶，叽叽叫唤。
小公鸡
嘴像小铲子，脚像小扇子。
走路左右摆，不是摆架子。 小鸭子
引入新课 看图说一说小公鸡和小鸭子的不同特点
公鸡：小嘴尖尖， 脚趾分开。
鸭子：小嘴扁扁， 脚趾相连。
我会读
kuài
块
zhuō
yě
他河 说 也
dì
tīnɡ
ɡē
地听 哥
我会写
独体 结构
也
生字归类
上下 结构
他河 说 地听
独体 结构
哥
我会写
易写错
hé 注意左边三点
写法的不同。
河
shuō
注意上面两点 写法的不同。
说
(大河)(小河) (河水)(河口)
(小说)(听说) (说明)(说书)
我会写
yě
也
部首: 也。 结构：独体结构。 组词：也许 也是。
谢谢观看
手
1.了解我们身体外部的基本结构，发 现身体 外形具 有左右 对称的 特点。 2.了解到身体内部还有很多我们看不 到的结 构，如 心脏、 骨骼等 。 3. 设疑：一起来观察我们的身体轮廓 图，你 觉得我 们的身 体由哪 几部分 组成？ 4.学生活动：剪轮廓图。 5.小结：科学上把身体分成四部分， 分别是 头、颈 、躯干 、四肢 。 6.演示：一生上台，教师画轮廓，同 时其余 学生指 一指自 己的四 部分。
课文讲解 小鸭子捉不到虫子，小公鸡是怎么做的呢？
小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。 从小公鸡“捉到虫子就给小鸭子吃”看出了什么？
小公鸡
善良 友好 关心他人
课文讲解
仔细观察，想一想，为什么小公鸡能 捉到虫子，而小鸭子捉不到呢？
小公鸡的嘴是尖尖 的，方便捉虫子。
小鸭子的嘴是扁 扁的，没办法在 草地里捉虫子。
捉
一块 方块
造句：中午，我吃了一块蛋糕。
捉虫 捉住
造句：我做游戏捉住了一个小朋友。
我会读
jí
急
zhí
直
着急 焦急
造句：小明着急地说：“要迟到了”。
直角 直尺
造句：我刚买了一把新直尺。
我会读
xínɡ
行
sǐ
死
旅行 行李
造句：这个假期，我要独自去旅行。
死亡 死去
造句：一只小鸟受伤死去了。
我会读
xìn
课文讲解
互动课堂
齐读第一自然段，想想句子中的“一块儿”还可以怎么说？
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩儿。
小公鸡和小鸭子一起出去玩儿。
小公鸡和小鸭子一同出去玩儿。
用哪个词语好一些？
用“一块儿”儿化音说出 小公鸡和小鸭子的亲密。
课文讲解
轻声读第二自然段，说说走进草地里小公 鸡看见许多虫子怎么样做的？是什么心情？ 小鸭子是怎样做的？是什么心情？
小鸭子说：“不行，不行， 你不会游泳，会淹死的！” 着急，急切
这句话既说明拒绝小鸡 游泳的原因，也表达出 了对小鸡的担心。
课文讲解
重点指导
读一读第四自然段，并联系第三自然 段，想一想：小公鸡听小鸭子的话了 吗？后来发生了什么？
小公鸡不听小鸭的话，偷偷下了水， 差点淹死，还好小鸭子救了他。
课文讲解
高兴
他们走进草地里。小公鸡找到了许多
虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，
急得直哭。
着急、伤心
心情
反义词 高兴---伤心
课文讲解
小公鸡吃到虫子，小鸭子吃不到，他们还 会有什么反应呢？想一想，说一说。
小公鸡
小鸭子
吃得很欢 吃得很饱
急得直哭 急得团团转
吃得很开心 急得直跺脚
你还能说出更多这样的短语吗？ 同座互说然后互评。
dì
草地
我会写
方法指导
shēn
身
甲骨文“身”字像人的 形状，表示人的身躯。
我会读
hǎn
喊
部首为“口”，说明其意思和 嘴有关，我们可以搜集更多带 有“口”的字，做一做相应动 作，来帮助我们牢记新字。
当遇到表示动 作的词时，我 们可以用做一 做的方式来识
记新字哦！
我会写
也
地
块
我会写
tā
hé
shuō
读一读，比一比
小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
第二个句子加上了“偷偷地”， 说明小公鸡下水，小鸭子不知道， 让意思表达得更生动、具体了。
课文讲解
你从小公鸡那里学到了什么？
不能不听别人 善意的劝告。
冒然下水是很 危险的，不能 轻易尝试。
课文讲解
小鸭子是怎么救小公鸡的？你从中看出了什么?
课文讲解
读一读第三自然段，想一想：为什么小 鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？ 因为小鸭子会（游泳），所以他能下水捉鱼。
为什么小鸡不会游泳呢？
因为小公鸡不会（ 游泳 ），所以他不 能下水捉鱼。
课文讲解
分开的
相连的
因为小公鸡的爪子又尖又细，无 法用来拨水，所以他不会游泳。
课文讲解
从小鸭子的话中，你感受到了什么？
学完课文，想一想小公鸡和小鸭 子各自擅长干什么呢？
在草地里 在小河里
捉虫吃
捉鱼吃
拓展延伸
鸭子为什么能游泳？
鸭子尾部的皮脂能分泌一种油，使羽毛不 被水弄湿；而且鸭子的身体呈扁平状，可 以增大水的浮力；鸭子的肺连接有气囊， 可以使身体浮在水面；鸭子的脚蹼伸开， 就像船桨，所以鸭子会游泳。
层次梳理
小公鸡__帮____小鸭子捉虫吃 小鸭子__救____小公鸡
小鸭子这样救小公鸡：他飞快地游到小 公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。 从这句话可以看出小鸭子非常关心小公鸡， 看见小公鸡有危险就马上来帮助小公鸡。
课文讲解
读一读，比一比
哪个句子更好？
小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
第二个句子。“飞快地”，说明小鸭 子游得快，他很担心小公鸡。
课文讲解
ɡēn
跟
信封 写信
造句：我已经学会给别人写信了。
跟随 跟着
造句：一群小鸡跟随在我身后。
我会读
hū
忽
hǎn
喊
忽然 疏忽
造句：天空中忽然乌云密布，电闪雷鸣。
叫喊 呐喊
造句：小朋友们不能在楼道里大声叫喊。
我会读
shēn
身
身体 全身
造句：小朋友们应该每天坚持锻炼身体。
我会读
多音字
de
地
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面。
主题归纳
这篇童话主要讲了 _小__公___鸡_ 和 _小__鸭___子__ 互相帮助的故事，告诉我们，朋友之间 要_相___互__团__结__ 、 _相__互__帮___助___。
课后作业
1.会写的字在本子上写两遍，并给它们每 个生字找两个朋友。 2.请你发挥想象，把这个故事分情节讲给 父母听。
造句：也许今年暑假爸爸能带我去三亚旅游。
我会写
ɡē
哥
部首: 口。 结构: 上下结构。 组词：哥哥 表哥 造句：哥哥特别喜欢打篮球。
课文讲解
整体感知
从课文题目上看，课文讲的谁和谁的事？
小
小
公
鸭
鸡
子
来自百度文库文讲解
课文主要讲了小鸭子和小公鸡之间的什么故事呢？
课文主要讲了在草地里， 小公鸡捉虫子吃得很欢， 小鸭子 急得直哭，而在小河里，小鸭子能在水里 捉鱼，而小公鸡 不会游泳，差点淹死的事情。
人教部编版小学语文一下-第三单元
5 小公鸡和小鸭子
手
引入新课
猜一猜： 嘴巴尖尖，头顶红冠。 脚像竹叶，叽叽叫唤。
小公鸡
嘴像小铲子，脚像小扇子。
走路左右摆，不是摆架子。 小鸭子
引入新课 看图说一说小公鸡和小鸭子的不同特点
公鸡：小嘴尖尖， 脚趾分开。
鸭子：小嘴扁扁， 脚趾相连。
我会读
kuài
块
zhuō
yě
他河 说 也
dì
tīnɡ
ɡē
地听 哥
我会写
独体 结构
也
生字归类
上下 结构
他河 说 地听
独体 结构
哥
我会写
易写错
hé 注意左边三点
写法的不同。
河
shuō
注意上面两点 写法的不同。
说
(大河)(小河) (河水)(河口)
(小说)(听说) (说明)(说书)
我会写
yě
也
部首: 也。 结构：独体结构。 组词：也许 也是。
谢谢观看
手
1.了解我们身体外部的基本结构，发 现身体 外形具 有左右 对称的 特点。 2.了解到身体内部还有很多我们看不 到的结 构，如 心脏、 骨骼等 。 3. 设疑：一起来观察我们的身体轮廓 图，你 觉得我 们的身 体由哪 几部分 组成？ 4.学生活动：剪轮廓图。 5.小结：科学上把身体分成四部分， 分别是 头、颈 、躯干 、四肢 。 6.演示：一生上台，教师画轮廓，同 时其余 学生指 一指自 己的四 部分。
课文讲解 小鸭子捉不到虫子，小公鸡是怎么做的呢？
小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。 从小公鸡“捉到虫子就给小鸭子吃”看出了什么？
小公鸡
善良 友好 关心他人
课文讲解
仔细观察，想一想，为什么小公鸡能 捉到虫子，而小鸭子捉不到呢？
小公鸡的嘴是尖尖 的，方便捉虫子。
小鸭子的嘴是扁 扁的，没办法在 草地里捉虫子。
捉
一块 方块
造句：中午，我吃了一块蛋糕。
捉虫 捉住
造句：我做游戏捉住了一个小朋友。
我会读
jí
急
zhí
直
着急 焦急
造句：小明着急地说：“要迟到了”。
直角 直尺
造句：我刚买了一把新直尺。
我会读
xínɡ
行
sǐ
死
旅行 行李
造句：这个假期，我要独自去旅行。
死亡 死去
造句：一只小鸟受伤死去了。
我会读
xìn
课文讲解
互动课堂
齐读第一自然段，想想句子中的“一块儿”还可以怎么说？
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩儿。
小公鸡和小鸭子一起出去玩儿。
小公鸡和小鸭子一同出去玩儿。
用哪个词语好一些？
用“一块儿”儿化音说出 小公鸡和小鸭子的亲密。
课文讲解
轻声读第二自然段，说说走进草地里小公 鸡看见许多虫子怎么样做的？是什么心情？ 小鸭子是怎样做的？是什么心情？
小鸭子说：“不行，不行， 你不会游泳，会淹死的！” 着急，急切
这句话既说明拒绝小鸡 游泳的原因，也表达出 了对小鸡的担心。
课文讲解
重点指导
读一读第四自然段，并联系第三自然 段，想一想：小公鸡听小鸭子的话了 吗？后来发生了什么？
小公鸡不听小鸭的话，偷偷下了水， 差点淹死，还好小鸭子救了他。
课文讲解
高兴
他们走进草地里。小公鸡找到了许多
虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，
急得直哭。
着急、伤心
心情
反义词 高兴---伤心
课文讲解
小公鸡吃到虫子，小鸭子吃不到，他们还 会有什么反应呢？想一想，说一说。
小公鸡
小鸭子
吃得很欢 吃得很饱
急得直哭 急得团团转
吃得很开心 急得直跺脚
你还能说出更多这样的短语吗？ 同座互说然后互评。
dì
草地
我会写
方法指导
shēn
身
甲骨文“身”字像人的 形状，表示人的身躯。
我会读
hǎn
喊
部首为“口”，说明其意思和 嘴有关，我们可以搜集更多带 有“口”的字，做一做相应动 作，来帮助我们牢记新字。
当遇到表示动 作的词时，我 们可以用做一 做的方式来识
记新字哦！
我会写
也
地
块
我会写
tā
hé
shuō
读一读，比一比
小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
第二个句子加上了“偷偷地”， 说明小公鸡下水，小鸭子不知道， 让意思表达得更生动、具体了。
课文讲解
你从小公鸡那里学到了什么？
不能不听别人 善意的劝告。
冒然下水是很 危险的，不能 轻易尝试。
课文讲解
小鸭子是怎么救小公鸡的？你从中看出了什么?
课文讲解
读一读第三自然段，想一想：为什么小 鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？ 因为小鸭子会（游泳），所以他能下水捉鱼。
为什么小鸡不会游泳呢？
因为小公鸡不会（ 游泳 ），所以他不 能下水捉鱼。
课文讲解
分开的
相连的
因为小公鸡的爪子又尖又细，无 法用来拨水，所以他不会游泳。
课文讲解
从小鸭子的话中，你感受到了什么？
学完课文，想一想小公鸡和小鸭 子各自擅长干什么呢？
在草地里 在小河里
捉虫吃
捉鱼吃
拓展延伸
鸭子为什么能游泳？
鸭子尾部的皮脂能分泌一种油，使羽毛不 被水弄湿；而且鸭子的身体呈扁平状，可 以增大水的浮力；鸭子的肺连接有气囊， 可以使身体浮在水面；鸭子的脚蹼伸开， 就像船桨，所以鸭子会游泳。
层次梳理
小公鸡__帮____小鸭子捉虫吃 小鸭子__救____小公鸡
小鸭子这样救小公鸡：他飞快地游到小 公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。 从这句话可以看出小鸭子非常关心小公鸡， 看见小公鸡有危险就马上来帮助小公鸡。
课文讲解
读一读，比一比
哪个句子更好？
小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
第二个句子。“飞快地”，说明小鸭 子游得快，他很担心小公鸡。
课文讲解