小学生如何写好记叙文
小学生记叙文写作技巧
小学生记叙文写作技巧记叙文是一种通过叙述事件或事物经过的文体，它通过具体的描写、细腻的情感、生动的语言，给读者留下深刻的印象。
对小学生来说，记叙文是培养他们语言表达能力、想象力和观察力的重要手段之一、下面将介绍一些小学生记叙文写作的技巧。
1.选择恰当的主题：记叙文的主题应该是小学生熟悉的、有趣的、生活中的事物或事件。
比如，一次难忘的出游经历、参加体育比赛的经历、与朋友们一起玩耍的经历等等。
选取有代表性和有意义的主题将有助于激发小学生的写作兴趣。
2.编写好的开头：开头是吸引读者的重要部分。
小学生可以使用一些有趣的事例、引人入胜的场景，或者引用名人名言等来吸引读者的眼球。
例如：“就在我刚刚入睡的时候，突然传来一声巨响，我从床上跳了起来……”4.通过对话展示人物性格：在记叙文中，可以通过人物的对话来展示他们的性格特点和情感变化。
小学生可以运用适当的对话，使人物形象更加立体化。
例如：“小明气喘吁吁地跑向小红，喊道：‘你看，我刚刚赢得了比赛，真的太棒了！’”5.结尾要有思考：好的结尾应该给读者留下深刻的印象，同时表达主题和观点。
小学生可以总结故事中的经历和感受，或者向读者提出一些思考性的问题，以引发读者的思考。
例如：“经过这次比赛，我明白了一个道理：只要付出努力，就能够取得成功。
”6.多读多写：最重要的是让小学生多读、多写。
多读一些优秀的记叙文作品，可以帮助他们学习到不同的写作风格和技巧。
同时，多写练习可以锻炼他们的写作能力，熟悉记叙文的结构和语言表达方式。
通过以上的技巧，希望能够帮助到小学生们提高记叙文写作的能力。
记叙文不仅能培养他们的写作能力，还能激发他们的想象力和表达能力。
不断的练习和尝试，相信小学生们会写出更加生动、有趣的记叙文作品。
小学生记叙文(精选31篇)
小学生记叙文〔精选31篇〕小学生记叙文〔精选31篇〕小学生记叙文1生活中不可能一帆风顺，难免会遇到一些百思不得其解的难题。
面对难题，人们常常选择逃避，这样并不好。
遇到难题，我们应该选择面对，设法克制。
刚刚过去的暑假，我就遇到了这样一道难题。
那是一个闷热的日子，到了学舞蹈的文化中心，我已经汗流浃背，豆子儿大的汗珠不断噼噼啪啪从额头掉下来。
教师说：“今天，我们来学习一种新的舞蹈，练熟根底舞步----虾C步。
”听了教师的话，我既开心又纠结：终于学新的内容了，可是，假如学不好，教师又会训斥我们。
正想着，教师开场做示范动作，我们也跟着做起来，跳，并，蹲，抬。
这些动作让我手忙脚乱，脚步混乱不堪，动作变形，毫无美感可言。
教师说我动作不对，手脚不协调。
我的心情从开场的期待快乐一下跌入谷底，沮丧极了。
放学后，我自己反思了一下，觉得自己确实是错了，决心让教师看到我新的一面。
把动作练好练对，协调纯熟，这对我来说是道“难题”。
一连几天，我都认真练习。
第一天，我失败了，但我更加努力了，困难成为我练好的动力。
可在第二天，我还是以失败告终，第三天仍然如此。
我开场感到信心缺乏。
这时，我听见成功在向我召唤，我提醒自己，“不经历风雨，怎么能见到彩虹”，“坚持到底，就是成功”。
在接下来的每一天，我都认真对待，刻苦练习，我离这道难题的答案越来越近。
功夫不负有心人，最终，我成功了！这次经历，使我增强了面对困难的的信心。
它让我领悟到，要想成功，不付出努力是绝对不行的，而付出了努力，再加上坚持不懈的的毅力，不管是多大的难题，终究会迎刃而解。
解决了难题，我们自己就会一种宏大的成就感。
这一次事件的教益在我心里扎下了深根，永远也拔不出来。
当我再次遇到困难，回忆起这件事，我就会信心满满地面对困难，解决问题，向困难说拜拜。
小学生记叙文2人生，有多少个6年？有多少个纯真无邪的日子？有多少个可以让自己在怀中痛哭诉说心事的知心朋友？……那段日子，是我记忆中最深的一局部，难以忘怀……第一年，还记得我和你在一起哈哈大笑的时候吗？我们总是说着一些自己感兴趣的话题，不管对方喜不喜欢。
小学生记叙文作文
小学生记叙文作文小学生记叙文作文10篇小学生记叙文作文1场面和气氛描写为文章增色不少;对精彩地方进行简单描述;点面结合简单介绍情况，自然过渡到下一段;情境描写调动起悬念;充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动。
简要叙述前因，进行铺垫。
这一部分可以加入对话或者一些心理描写。
将改成更合适些，自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动。
叙事中夹写景，以已度人，将心比心。
拟人化语言使文章更显得生动活泼。
外形描写十分有趣，突出了的可爱。
介绍中融入了自己的思想，有感染力。
用了列数字，举例子的方法，很形象。
过渡自然，每一段交待得很清楚。
这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。
采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了的美。
这部分还可以展开写。
以小见大，表现比喻句用得精当。
加入了古诗进行联想，富有韵味。
和形成鲜明对比，突出小学生记叙文作文2过年对于我而言最期盼的就是压岁钱了！欢欢喜喜地吃完年夜饭后，新年的鞭炮“啪啪”地响起来，我就忙拉着爷爷奶奶坐在沙发上。
我开始按习俗给爷爷奶奶磕头，然后笑笑嘻嘻地说：“恭喜发财，红包拿来。
”这时，爷爷奶奶像是毫不着急，慢吞吞的。
我总是非常猴急，伸出小手，嚷道：“压岁钱，压岁钱！”爷爷奶奶各从口袋里磨磨蹭蹭地掏出两个大红包，里面是早已换好的簇新的咯吱咯吱响的钱，满面含笑地递给我。
这就够了，一旦拿到红包，我就呼啸地跑开了，躲到一边数钱去了，惹得大家哈哈大笑。
我相信，每个春节，在每一个屋顶下，在每一盏灯光里，每个小朋友都有这样的温暖的家与这样一份浓浓的亲情！我们拿着压岁钱，迈向另一个新年！小学生记叙文作文3每年的春节都是我最期盼的日子。
在我们这里，春节的时候家家户户都要贴春联放鞭炮，除夕夜家里所有的人都会聚在一起快快乐乐的吃一顿丰盛的年夜饭，大家说说笑笑的观看春节联欢晚会，当新年钟声敲响时，还会燃放烟花炮竹，我最爱看朵朵美丽的礼花绽放在天空上。
大年初一开始爸爸妈妈会带我一起走亲访友，给叔叔阿姨、爷爷奶奶们拜年，大家都说着吉祥话，拜年的时候我还会得到许多压岁钱，可以用来买自己喜欢的书与玩具，这是多么快乐的事啊！我还是最喜欢春节的时候爸爸妈妈带我去逛庙会，庙会上人山人海，大人小孩都非常快乐，许多平时见不到的好吃的、好玩的东西都会在庙会上见到：油炸糕、糖麻花、糖葫芦、猫耳朵，唱戏的画着大花脸、舞狮子的拿着红绣球、扭秧歌的敲着大鼓、跑旱船的赶着小毛驴，真是热闹极了。
小学生记叙文大全
小学生记叙文大全小学生记叙文一：我参加的比赛今天是学校举办的运动会，我决定参加跳绳比赛。
早上，我打扮得漂漂亮亮地去了学校。
到了运动场，发现已经有很多同学在等着比赛了。
我紧张又兴奋，因为这是我第一次参加这么大的比赛。
比赛开始了，我抓紧机会，全身心地投入到比赛中。
我跳得越来越快，绳子在我的身边呼呼地飞舞着。
一分钟过去了，我的脚绊了一下，差点摔倒。
但我没有气馁，立刻重新抓住绳子，继续跳。
最终，我以优异的表现获得了第三名。
虽然只是第三名，但我觉得自豪和开心，因为我在这个比赛中尽力了。
我明白了一个道理，只要努力去做，就一定会有好的结果。
这次比赛让我收获了成长和快乐。
小学生记叙文二：我遇到的小动物昨天，我去公园玩，遇到了一只小松鼠。
我坐在长椅上，看着小松鼠在树上跳来跳去，好像在找什么东西。
我悄悄地走过去，小心地蹲下，试图接近它。
它好像察觉到了我的动静，抬起头看着我。
我们互相对视了一会儿，然后它突然跳到我的肩膀上。
小松鼠真的很可爱，它的背上有一些明亮的灰色毛发，两只小眼睛明亮有神。
我小心翼翼地把它抱在手中，感受到它柔软的身体和细小的心跳。
时间过得很快，小松鼠看了看我，又从我肩上跳到了树上。
我站起身，与它告别。
这次近距离接触小松鼠的经历让我觉得非常幸福，也更加爱护动物了。
小学生记叙文三：我的生日派对我即将迎来六岁的生日，爸爸妈妈答应给我办一个生日派对，我非常开心。
我邀请了许多好朋友来参加派对，他们都答应了。
派对当天，我精心准备了许多好吃的食物，有蛋糕、糖果、冰淇淋等等。
我还准备了一些小游戏，让大家一起玩。
好朋友们陆续到来，我们一起吃蛋糕、开礼物、玩游戏，非常开心。
大家笑声不断，充满着欢乐的气氛。
最后，我感谢每个朋友的到来，并送给每个人一个小礼物，作为我的谢意。
大家都很高兴，抱着礼物互相道别。
我的生日派对虽然短暂，却留下了美好的回忆。
我收到了许多礼物，更重要的是和好朋友们度过了一个快乐的时光。
这次生日派对让我感受到了友谊的温暖和快乐的力量。
小学生如何写好记叙文
小学记事作文的技巧和方法
小学记事作文的技巧和方法篇一写事要求清楚、具体。
一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
这就是人们常说的“记叙文六要素”。
把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。
同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。
在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。
其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。
在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。
小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。
记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
(一)怎样写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
(二)怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。
如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。
写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
篇二在小学的学习生活中，记事作文是我们常常需要面对的写作任务。
小学生写好作文的方法实用技巧
小学生写好作文的方法实用技巧小学生如何写好作文一、激发学生的写作兴趣，让学生愿意写作文和乐于写作文兴趣是最好的老师。
教师在写作教学中要创设良好的写作环境和活动情境，充分调动学生的感官，让学生听得到、看得见、亲身体验，触发学生写作灵感和兴趣，充分展示自己的思维能力和想象能力，张扬自己的个性。
这样，学生在良好的心境下，思维就会活跃;感情才能真实，想象力才能丰富;个性才能发展，文章才能写得好。
例如：我给学生布置了一篇写景的习作，然后，带着学生到校园外的一片田野里，让他们置身于大自然中，感受田野的美丽，田野的色彩……引导学生用心观察，用心感受，张开想象的翅膀。
其次，给予适当的鼓励是学生写作的动力，能激发学生兴趣。
教师平时可以跟学生亲切交谈和鼓励，多角度欣赏学生的文章，善于发现学生作文中的“亮点”，使学生不断获得成功感。
这样，学生就不再感到写作文难，产生“我也能写好作文”的欲望，从而对作文产生兴趣，消除了学生的畏难心理。
因此，激发学习兴趣，最重要的是给孩子创设情境。
在儿童的思维形式中，具体形象思维占主导地位，儿童主要是通过直观形象的观察和想象来感知世界和理解世界。
小学情境作文教学就要重视把学生带进丰富多采、生动形象、真实可感的客观情境，发展他们的具体形象思维能力和创造性想象能力，并把语言功能的发展与此紧密地联系起来。
在儿童的心目中，一切都具有生命，都是可以相互沟通。
小动物可与人交谈，天上的云彩可以变成各种生物的形态，风雨雷电、是人的各种活动的表现形态，因此，我们引导学生用词语、句子和语言片段来描述情境，生动地再现情境、也要适时地引导学生提早进入创造性想象活动的领域，引导儿童运用语言片断和段落描述情境、发展情境或创造新的情境。
二、积累学生的写作素材，让学生有话可写和写得生动具体生活是写作的源泉，学生的作文源于生活。
学生脑子里没有用来写的材料，是写不出好的作文的，在课堂上完成的作文只能是“闭门造车”勉强地生编硬造，只有对生活勤于观察，善于积累，才有内容可写，才能把作文写好。
小学生记叙文的写作技巧指导
小学生记叙文的写作技巧指导记叙文是一种以讲述事件的发生过程和经历为主的文体，旨在通过具体事件的描写，让读者对事件有清晰的了解。
下面是一些建议和技巧，帮助小学生更好地写出一篇生动、有趣的记叙文。
1.选择一个有趣的主题：记叙文的主题可以是你自己的经历，也可以是你听说过或亲眼目睹过的事情。
选择一个引人入胜的主题能够激发你的写作热情，并且吸引读者的注意。
2.事前策划：在写记叙文之前，先把事件的故事情节、人物角色和背景环境构思清楚。
列一个大纲或者简单的事件顺序，有助于你整理思绪，保证文章结构清晰。
3.用恰当的语言：记叙文应该以平实、简洁的语言为主。
小学生在写作时，不要过于追求华丽的辞藻，反而应该注重表达清晰、准确。
选择一些生动的形容词和动词，让读者更加直观地感受到事件的发生。
4.时间和场景的交代：要在记叙文中清楚地交代事件发生的时间和地点，让读者能够想象和体验当时的情境。
你可以用「一天的早晨」、「阳光明媚的校园」等描述时间和场景的词语来增加记叙文的质感。
5.塑造生动的人物形象：要想让读者对故事中的角色感兴趣，你可以通过一些细节和描写来塑造他们的性格特点和形象。
比如，通过角色的动作、语言和表情，展示他们的个性和心态。
6.情节紧凑有趣：记叙文的情节应该紧凑有趣，引人入胜。
适当运用一些悬念和矛盾冲突的元素，以及一些有意思的转折点，能够给故事增添吸引力。
7.结尾有所收获：记叙文的结尾部分要有所总结，并且给读者一个思考或者启示。
可以回顾故事中的主要事件，或者总结自己的感悟，使整篇文章更有深度和意义。
8.认真修改和润色：写完初稿后，认真检查文章的语法错误、用词不确切的地方，并且修改不通顺的句子。
可以请老师或家长帮忙润色，让文章更加规范和流畅。
最后，记叙文写作需要大量的练习。
通过阅读一些优秀的记叙文作品，你可以学习到更多的写作经验和技巧。
同时，不断地写作和改进，会让你的写作水平不断提高。
祝你在记叙文写作中取得好的成果！。
(完整版)小学生作文写作方法与技巧
小学生作文写作方法与技巧1、记叙文的学习目标通过小学阶段的语文学习，写作训练，小学生在作文方面应该达到如下目标：写作过程：1：审题.能够说出题目的写作对象，范围的要求，找出题眼，抓住写作的要点，能够区分类似的题目，并能按照题目的附加要求作文。
2.立意：能够掌握确定一篇文章中心的方法，把文章的中心写得正确，集中深刻。
3.选材：能够围绕中心选择材料，选择真实、熟悉、典型、新颖的材料。
4.编写提纲的方法，能够根据题目的要求列出简明的写作提纲。
5.开头、结尾。
懂得开头、结尾在文章中的作用。
掌握开头与结尾方法。
能够围绕中心写出恰当的开头和结尾。
6.过渡照应。
能够理解文章中为什么要有过渡和照应，懂得文章中哪些地方需要过渡和照应，能够用过渡词、过渡句、过渡段，把上下文衔接起来，使文章做到前后呼应。
7.修改文章。
懂得修改文章的意义，学会掌握修改文章的标准和方法。
能够用增删调换的方法修改文章中的各种毛病。
练习方法1.看图作文。
掌握看图作文的步骤和方法，能够分清画面内容的主次，看得清图中所表达的中心思想，能够按图所表现的中心，选择材料，展开合理的想像。
2.扩写。
掌握扩写不改变文章中心，不打乱原文层次结构和展开合理想像的基本要求。
找准：“扩写点”对原文体现中心思想内容进行扩写。
3.缩写，掌握缩写不改变原文的中心和基本内容，不改变原文的体裁和结构的基本要求，掌握保留、删减、合并、压缩、概括等方法，按规定的字数进行缩写。
4.改写。
掌握改写不改变原文的中心和内容的基本要求，掌握改变体裁、改变人称、改变结构、改变文章表达方式等各种改写的方法和步骤，按要求进行改写。
由模仿到创作是形成作文能力的基本途径。
因此，还要掌握仿写的练习形式。
此外，还要了解和试用续写，补写想象等方法进行练笔。
成文要求能够按题意把记叙文的六要素交待清楚，按一定的顺序把事情写得有条有理，详细得当；对写人的记叙文，能够掌握人物外貌、言行、心里活动的写作方法。
通过一件事或几件事记叙一个人，使人物个性分明，生动；对写活动的记叙文，能够写出各种不同活动的特点，用点面结合的方法，突出活动的重点内容；对写景、状物的记叙文，能按一定的顺序,抓住景和物的特点写。
三年级《习作五》教案：如何写好记叙文
三年级《习作五》教案：如何写好记叙文：一、确定主题在写记叙文前，需要明确主题，因为主题是记叙文的灵魂。
主题可以是一个事情、一个人物、一段经历等等。
主题确定后，就可以围绕题展开写作。
二、把握情节写记叙文最重要的是情节的把握，情节得当与否直接决定了记叙文的好坏。
写情节时，需要关注以下几点：1、主线明确，情节紧凑。
主线清晰易懂，情节之间的关联紧密，不带歧义。
2、情节有高潮与低潮。
高潮点可以令人产生共鸣和感动，而低潮点可以使得情节更加丰富。
3、情节的开头要有吸引读者的魅力。
开头要立马吸引读者的注意力，引导读者进入故事情境。
4、情节的结尾要有完成感。
故事的结尾也非常关键，要让读者产生满足感，给读者最好的结论。
三、塑造人物形象写记叙文的人物形象直接影响着整个故事情节的展开。
好的人物形象可以让读者感同身受，产生共鸣。
人物形象需要具体、真实、生动。
选好人物名字，让读者能够直接的了解他们的性格、经历等等。
四、语言生动语言是记叙文的表现手段，生动的语言可以让读者更加深入的融入到故事情节中。
可以使用感官的描写手法，如“我看到……”、“我听到……”、“我闻到……”等等，让人视觉、听觉、嗅觉都能够轻易地被激发。
五、注意文笔清爽清爽流畅的文笔，是记叙文最基本的要素。
文笔要求简洁明了，减少过多的修辞手法，必要时可以使用一些生动的比喻，但不能过于冗长。
语句要通顺，行文规范。
所有标点符号要使用正确、恰当、合理。
以上就是对于如何写好记叙文的一些重要的方面。
当然，在写作的过程中还需要注意以下几点：1、多阅读一些优秀的记叙文，开拓写作思路。
2、写作过程中不能心急，需要反复修改，打磨好语言和情节。
3、多注意细节，描写细节是让读者融入故事情节的重要部分。
4、注意语气的转化，通过不同的语气转化，创造更多的氛围。
通过以上几点的深入把握，相信大家一定能够写出精彩的记叙文。
如何帮助小学生写好记叙文
如何帮助小学生写好记叙文记叙文是小学生写作中的一种重要文体，它能够培养孩子的观察力、表达能力和想象力。
但是，写好一篇记叙文对于小学生来说并不容易，需要一定的指导和训练。
本文将介绍一些方法和技巧，以帮助小学生写好记叙文。
一、选择一个合适的主题写好记叙文首先要选择一个合适的主题。
主题应该是小学生熟悉的、有足够材料和情节可展开的。
例如，校园里发生的有趣事情、节日庆祝活动、亲人之间的温馨瞬间等等。
通过选择一个感兴趣的主题，小学生会更容易投入到写作过程中。
二、明确故事的结构一篇记叙文通常包括引子、事件发生、事件经过和结尾四个部分。
在引子中，要引入主要人物、时间地点等背景信息，引起读者的兴趣。
事件发生部分是整个记叙文的核心，要围绕主题展开，刻画人物形象，描述细节。
事件经过部分是由事件引发的反应或变化，可以对人物心态、感情变化等进行描写。
结尾则是本文的总结，可以呼应引子，给读者留下深刻的印象。
三、培养生动的语言描述能力写好记叙文需要用生动的语言描述，让读者能够身临其境。
可以运用一些形容词、动词和比喻等修辞手法来增加文章的表现力。
然而，小学生常常会使用一些平淡的词语，导致文章显得乏味。
因此，老师和家长可以引导孩子多读一些经典的记叙文，学习其中的用词和表达方式。
四、训练逻辑思维能力良好的逻辑思维能力是写好记叙文的关键。
在写作过程中，学生需要根据故事的发展，合理安排事件的先后顺序，确保情节流畅自然。
老师和家长可以通过让孩子绘制故事的思维导图，或者用类似“首先、其次、然后、最后”等词语帮助孩子整理思路。
五、注重细节描写，培养观察力细节是记叙文中的点睛之笔，能够丰富故事情节和塑造人物形象。
因此，让小学生注意观察周围的环境和人物，并学会记录下来是非常重要的。
可以通过读一些优秀的记叙文，引导孩子注意作者是如何描写细节的，并鼓励他们把自己观察到的细节运用到自己的作文中。
总之，帮助小学生写好记叙文需要提供合适的主题，明确故事的结构，培养生动的语言描述能力，训练逻辑思维能力，注重细节描写和培养观察力。
小学生作文(6种体裁)写作方法指导
小学生作文(6种体裁)写作方法指导小学生写作方法——六种体裁写作是小学生必须掌握的基本技能之一。
其中，写人是记叙文的基本功之一。
在写作过程中，人和事是不可分割的，因此关键在于题目要求。
如果题目要求写事，那么人物必须为事服务；如果要求写人，那么事情必须为人物服务。
写人为主的记叙文，通过一件或几件事情来表现人物的一种或多种品质。
而写事为主的记叙文，则要求叙述完整，虚实贯穿全文。
一、通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的某一方面品质或性格。
为了刻画人物，必须对外貌、语言、动作、心理等方面进行必要的描写。
但是，最好选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普通的小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
二、通过几件事写人可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
三、学会刻画人物写人的文章要在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
刻画人物可以通过肖像描写和语言描写两种方式。
1.肖像描写：通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写，来揭示人物性格的一种方法。
人物的外貌和内心世界密切相关。
通过外貌描写，可以使人物形象更丰满，给读者留下深刻印象；揭示人物身份；展示人物在特定场合的内心世界；表现人物性格、精神面貌和思想品质。
小学生如何写好记叙文
小学生如何写好记叙文记叙文是一种以叙述事件或经历为主要目的的文章形式，它能够展示作者的思维逻辑和表达能力。
对于小学生而言，写好记叙文不仅能够提高写作水平，还能锻炼他们的观察力、思维能力和想象力。
本文将介绍一些小学生如何写好记叙文的方法和技巧。
一、选择合适的题材在写记叙文之前，小学生需要选择一个合适的题材。
可以是自己的亲身经历、趣事轶事、校园生活或者是一则故事情节等。
重要的是要选择自己感兴趣的题材，这样在写作过程中才能更加投入和享受。
二、明确故事的结构记叙文通常包含引子、承接、高潮和结尾四个部分。
小学生在写作时应该明确故事的结构，合理安排各个部分的内容。
引子部分用来引起读者的兴趣，可以通过一个有趣的场景、引人入胜的描写或者一个说不完的疑问来引发读者的好奇心。
承接部分是故事的延续，可以适当加入一些描写细节或者对人物的心理描写，增强文章的可读性。
高潮部分是故事的精彩时刻，可以是一个冲突、转折、困难或者是一个解决问题的过程。
结尾部分是对故事进行总结或者是给读者一种思考的空间。
三、注意语言的表达写好记叙文需要注重语言的表达。
小学生可以尝试使用一些形象生动的描写词语，如五彩斑斓的花朵、欢笑声如泉水般流淌等。
同时，运用一些修辞手法能够增加文章的文采和吸引力，如拟人、夸张、对比等。
此外，小学生在写作时应尽量避免使用过于晦涩的词汇和长句子，以免给读者造成困扰。
四、注意故事的连贯性记叙文需要有一条贯穿整篇文章的主线，故事情节应该紧密相连、环环相扣。
小学生在写作时可以用一些过渡词语来连接句子和段落，如首先、接着、然后、最后等，从而使故事更加连贯流畅。
五、注重文章的细节和修饰小学生在写好记叙文时应该注重细节的描写和修饰。
可以加入一些比喻、拟人、对比等修辞手法，使文章更加丰富多彩。
同时，小学生可以运用一些感官描写，如触觉、听觉、嗅觉等，来让读者更好地感受故事中的场景和情感。
六、多读优秀的记叙文最后，小学生可以多读一些优秀的记叙文，从中学习和模仿。
三年级小学生记叙作文范文8篇
【导语】记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
以下是整理的《三年级小学生记叙作文范文8篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】三年级小学生记叙作文范文那是一个星期天，妈妈对我说：“你都这么大了，还不会做饭，我像你这么大时就会干很多家务了，今天妈妈教你用电饭煲做饭。
”我顿时欣喜若狂。
妈妈告诉我步骤：“先装一小杯米到锅里，淘干净后，倒入清水，水大约超过米一小节食指高就可以了。
最后把盖子盖上，插好插头，选好模式，按下按钮……”妈妈话音未落，我就不耐烦地说：“知道了，知道了，让我来！”我先装好一杯米倒进电饭煲的碗里，然后淘米，加水，我还认真比了比水的高度，看有没有多，可是我把盖子盖上，插好插头后就离开了，完全忘记了按按钮。
过了半小时，我兴冲冲地跑来，打开电饭煲的盖子，心里美滋滋地想着香喷喷的米饭肯定熟了，结果一看，我傻眼了，水还是水，米还是米。
唉，如果我不粗心，现在就可以吃上热腾腾的饭了。
第一次做饭的经历简单却不平凡，让我认识到了仔细认真的重要性。
【篇二】三年级小学生记叙作文范文每做成一件事，我都会觉得自己很了不起。
其中，我印象最深刻的是大班那年，我学会了骑自行车。
那是一个星期天的早上，爸爸把我的四轮自行车的左右两个辅助轮拆了下来，带着我，推着自行车来到了广场上。
在这之前，我只会骑四个轮子的自行车，可现在没了两个辅助轮，我真怕摔下来，毕竟四个轮子的比两个轮子的来的稳。
“放心吧，有爸爸在！”爸爸像是看出了我的心思，在把我扶上车座后，把住车头宽慰道。
因为有爸爸扶着，我就壮着胆子，踩下了踏板，可车子就像个调皮的孩子，我要往东它偏往西，骑得歪歪扭扭、东倒西歪。
爸爸在车后指导我：“骑车时，手要紧紧握住车把，眼睛目视前方，身体放松。
”我照爸爸说的去做，果然车子比之前听话多了。
不知不觉，爸爸已经松开了手，在后面看着我。
我虽然有些晃，但还是很得意，感觉自己学会了。
可是好景不长，“咣当”一声，自行车倒了，我也摔得仰面朝天，脚也磕破了。
小学生记叙文范文(合集9篇)
小学生记叙文范文1童年在我心中永远是最幸福的一段时光，也是最让我怀念的一段时光。
记得那时候在老家，发生了许多有趣的事，最让我难以忘怀的便是菜地里的捉迷藏了。
以前捉迷藏都是和小伙们一起玩，而这一次则大不相同。
春日的一个下午，暖暖的太阳照在身上十分舒服，我陪爷爷去地里干活，说是干活，其实就是去玩。
看到田地里到处都是的油菜花，我便着了迷一般忍不住去采，去闻，看到飞舞的蝴蝶又忍不住去追，在追蝴蝶的时候不知不觉来到别人家的菜园里，等蝴蝶飞到我抓不到的高度时才停止蹦跳。
我调头往回走，才发现大片大片被我踩烂的菜，正当我准备逃走时，突然听到一声大喊：“谁家的小东西？把我家菜全踩烂了！"来不及多想，我急忙往油菜丛中跑去，借助油菜花的掩护隐藏起来。
而菜园主人并没有要放弃的意思，气势汹汹地向我逼近，我只得继续逃跑之旅。
万分紧急的时刻，我突然想到动画片里的逃跑绝招，卧倒在地上，像滚筒似的向前滚动。
我立刻趴下，并拢手脚，向前快速地滚动，心中默念：“滚快点！再滚快点！”可是，事与愿违，非但没有快点，反而越来越慢，一棵油菜挡住了路。
我急得一跃而起，也顾不上油菜杆打在脸上的疼，在油菜花丛中以自己最快的速度跑起来。
可我毕竟还是小孩子啊，眼看就要被追上了，我突然看见旁边有一个小泥潭，不深，想也没想扑了进去，我天真地想：“这样一定没人发现我了！哈哈！”可仅过了一分钟，我就被人像提小鸡似的提了起来——我被捉住了。
菜园主人看着我满头满脸的油菜花粉、一身的泥，忍不住乐了。
他把我送回家，全家人看到我的狼狈样，都笑了。
当年菜地里的追逐惊心动魄，而今却成了我要珍藏一辈子的美好回忆。
小学生记叙文范文2一提到历险，许多人不禁睁大了眼睛，夸耀自己的奇人险事。
而我这个人生历程风平浪静的人，只得退到一边。
要说险事，也并不是没有，但惟有一件，最令我心惊肉跳。
要说起这件事，就要回到去年寒假的一个严冬。
几个小伙伴们和我早已玩腻了枯燥乏味的堆雪人。
嗨，我们一起去隔壁的一中吧。
小学生记叙文写作文模板5篇
小学生记叙文写作文模板5篇小学生记叙文写作文模板1在一个晴朗无云的地方，海水是温的，天气是热的，空气弥漫着“闲闲”气息，这个地方就是——三亚。
我们一到那里，导游就带我们搭船去海边的大船，这艘大船大到可以在海上平稳的吃饭和钓鱼，彷佛就在陆地上。
当然，来到以海产闻名的这里，吃的都是海产，每种料理都是活跳跳的新鲜。
不过能来这里，必须归功于奶奶，因为奶奶是渔港的会员，去三亚可以减少一些费用，刚好可以拉着每天辛苦工作的爸爸和全家一起出去玩，但是爸爸为了养家活口，无法参与这次活动，让我们失望不少。
吃完中餐，导游就带我们去一间很大很大的水族馆，里面都是海洋生物，例如有沙鱼、金鱼和海参，最让我开心的事是当时我们进去水族馆有看到很多软绵绵的海参，而且可以试着摸摸看，感觉一下海参软软的身体，一拿起来，它还会一直滴水，真是神奇!当时导游还告诉我们一个三亚之谜，就是传说三亚有哪三个大太阳?经过我不断的思考，还是无法解出谜底，导游就信誓旦旦地解答说：“第一个是在天上，第二个在海底，第三个在地上。
”我心中还是充满疑问，导游继续回答：“海里是反射天上的，而经过天上太阳不断照射在陆地时，让陆地也温度升高，三亚人走在陆地上，就感觉走在第三个太阳旁，故俗称三亚有三个太阳。
”我们听了都不禁哈哈大笑。
一连串的海上活动，让我体会三亚的海水，品尝三亚的海产，感受三亚的陆地，也让我享受与家人一起旅行的喜悦，不论去哪里，做什么事情，只要用心去体会和尝试新的事物，就一定可以保存带着笑容的满满回忆。
小学生记叙文写作文模板2我在外面上补习班的时候，认识了一个我很要好的朋友——田京春。
我们平时一起做作业，一起玩耍，形影不离，有了深厚的友谊。
她的性格活泼开朗，性情温和，我说她几句，她都不在乎。
可是最近我断绝和她来往了，即使在路上碰见，也装作不认识。
这件事的原因，还要从一年级的一个暑假的星期天说起。
事情是这样的：奥数半期考试的成绩出来了，试卷发下来，我得了九十三分，我正开心地看着，忽然发现我错了一道题，我心里正高兴：为自己捡回了五分。
小学生怎样写好记叙文
小学生怎样写好记叙文相信大家都接触过作文吧，特别是其中的记叙文，更是常见，记叙文主要是通过写人物的经历和事物发展变化来反映生活、表达作者思想感情的。
那么记叙文应该怎么写才合适呢？以下是作者收集整理的小学生怎样写好记叙文，仅供参考，大家一起来看看吧。
同学们，你们拿到这本书以后，是不是也和拿到别的作文选一样，先看一眼目录，再看看哪篇题目吸引你，然后翻到它，开始阅读，如果有兴趣，还会多看几篇，为这些文章中写的人和事所感动。
然后呢?大概只有少数同学仔细看文章的讲评和序言以及编后语吧?如果真是这样，我劝你耐心地把这本作文选中指导作文的话和文章讲评也看一看，一定会对你提高作文水平有不少好处。
不少家长对孩子的作文很着急，但又不知道怎样辅导，我们也想根据《小学语文教学大纲》中对作文的要求给您提一些具体的建议。
家长看过以后，基本上就可以知道小学生作文的标准和辅导方法了。
我们还想给教作文的老师们提供一些教学参考，既有内容，又有作文指导讲评，可以对照看一看，不知能不能对您有所帮助?可要说明，我们并不只是提供一些仅供模仿的样品文，而主要是想通过内容和指导讲评，介绍一些写作文的方法。
希望不要只是一味模仿，而要看看人家是怎么写的，再想想我能从中学点什么呢?这样看一看，想一想，“悟”出一点儿写作文的规律，在掌握和运用规律中培养作文能力。
小学生要学习写哪类文章呢?《小学语文教学大纲》规定:“小学以学写记叙文为主，也要会写常用的应用文。
”什么是记叙文呢?“记”是记录的意思，“叙”是叙述的意思。
记叙文就是记录叙述人的经历活动过程和事物的发展变化过程的文章。
有的家长说，我给自己的孩子买了好几本作文指导书、作文选，又借了别的学生的好作文给他看，可他还是掌握不一了写作文的方法，作文进步不大。
有的学生说，我虽然看了一些指导书和好作文，但我白己没东西可写!从表面看，没掌握写作方法和没东西可写是写不好作文的原因，但深入看，还没有抓住最根本的原因。
如何帮助小学生写出感人至深的记叙文
如何帮助小学生写出感人至深的记叙文记叙文是一种以叙述故事为主的文体，在小学生写作中起着非常重要的作用。
写好一篇感人至深的记叙文不仅要求学生具备良好的语言表达能力，还需要培养他们的情感表达和思维能力。
本文将提供一些有效的方法和技巧来辅助小学生写出让人动容的记叙文。
一、培养情感表达能力小学生常常缺乏情感的表达能力，因此，在写记叙文之前，我们需要考虑如何引导他们培养情感表达的能力。
以下是几种有效的方法：1. 阅读优秀记叙文：让学生读一些优秀的记叙文作品，帮助他们理解故事要素、情感表达和结构安排。
通过模仿和借鉴，学生能够逐渐提高自己的写作水平，并且能够更好地表达自己的情感。
2. 练习情感写作：鼓励学生进行情感写作练习，比如写一篇有关自己的亲身经历、特别的节日或者是某个人物的故事。
在写作中，要求学生描述细节，表达自己对事情的感受和思考，这样能够培养他们对情感的敏感度。
3. 教授情感词汇：引导学生学习并掌握一些能够准确表达情感的词汇。
教导他们如何用恰当的词汇来描述自己的情感，让读者能够更好地理解故事中的情感变化。
二、讲求细节与描写细节是记叙文中极其重要的元素，它们能够给读者带来直观的感官体验。
因此，在帮助小学生写记叙文时，我们应该注意以下几点：1. 观察力培养：引导学生关注周围的细节，并进行观察记录。
可以组织一些观察活动，如观察花朵、树叶等自然景物，或者观察人物的动作和表情，通过观察记录来培养学生对细节的敏感度。
2. 提供场景描述：引导学生在写作时细致描写场景，展示出角色的情感和内心活动。
要求学生使用形容词、副词等词汇来增添描述的丰富度，让读者仿佛身临其境。
3. 五感的应用：教导学生如何运用五感，即视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉，来描述事物。
通过细致描写每个感官的感受和效果，可以使读者更好地理解故事中的情感和细节。
三、注意情节安排和逻辑好的记叙文需要有合理的情节安排和逻辑。
以下是几个帮助小学生编写情节的建议：1. 选择恰当的时间顺序：引导学生按照事件发生的先后顺序进行叙述，确保情节的连贯性和逻辑。
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小学生如何写好记叙文？
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
下面小编就总结一下小学生写好记叙文的方法。
步骤/方法
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一、写一个人
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
（一）通过写一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
1、要选择有代表性的生动事例画写。
反映一个人的精神面貌的事例
是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。
用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例
写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的
依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
（二）通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两
三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。
在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。
即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
3、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比的方法写一个人要注意：
（1）要突出主要人物及其主要特点。
（2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。
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二、写两个人
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
（一）要写好人物之间的联系。
《我和**》，题目中突出了一个“和”
字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。
在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。
只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
（二）用对话展开情节。
写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。
要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
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三、写几个人
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。
总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
（一）列人物表似的介绍。
（二）有代表性的介绍。
（三）以一件事为线索写几个人。