实用文库汇编之师德师风研修日志

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师德研修总结学习日志

师德研修总结学习日志师德研修让我重新审视了教师这一职业的核心价值。

教师不仅是知识的传递者，更是价值观的引领者。

在快速变化的社会中，教师的角色愈发重要。

我们不仅要教会学生知识，更要引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。

这要求我们教师自身必须具备高尚的师德，以身作则，成为学生的榜样。

研修中的专题讲座让我认识到师德的内涵是多方面的。

它包括对学生的关爱、对教育事业的忠诚、对同事的尊重以及对社会的责任感。

这些内涵不是抽象的概念，而是要在我们的日常行为中体现出来。

例如，关爱学生就是要关注他们的成长，不仅仅是学业上的，还包括心理健康和人格发展；对教育事业的忠诚则是要不断提升自身的专业素养，用科学的方法和真诚的态度去教育每一个学生。

再次，通过案例分析和角色扮演，我更加明确了在遇到困难和挑战时，应该如何坚守师德原则。

在实际教学中，我们可能会遇到各种复杂的情境，如学生的行为问题、家长的不合理要求等。

这些时候，保持冷静和专业的态度，坚持正确的教育理念，是对师德的真正考验。

研修中的案例让我学会了如何在复杂多变的教育环境中做出合理的判断和处理。

师德研修也是一个自我提升的过程。

通过自我反思和同行间的交流，我发现了自己在师德修养方面的不足，并制定了改进措施。

比如，我计划在未来的教学工作中更加注重学生个体差异，努力做到因材施教；同时，我也将加强与家长的沟通，建立良好的家校合作关系，共同促进学生的成长。

师德研修是一次宝贵的学习和成长机会。

它不仅让我对师德有了更深刻的理解，也为我指明了作为一名教师应当努力的方向。

我相信，只要我们每一位教师都能够不断深化师德修养，我们的教育梦想就一定能够实现，我们也将为培养出更多优秀的人才，为社会的发展做出更大的贡献。

师德师风活动学习记录

师德师风活动学习记录在参与师德师风活动学习中，我深刻认识到只有不断提升自己的师德修养，才能更好地履行作为一名教师的职责和使命。

在这次学习活动中，我主要学习了师德师风的基本内容、激励学员积极性的方法以及与学生建立良好关系的技巧。

我通过学习与实践，收获颇丰。

首先，师德师风内容是师德师风活动的核心。

在学习中，我了解到师德就是教师应该具备的高尚道德品质和职业道德规范，而师风则是教师在日常教育教学过程中所表现出的一种良好的作风。

师德的核心要求是“爱生若子，循循善诱”，在对待学生上要像对待自己的孩子一样，给与他们真情关怀和耐心的指导；循循善诱则要求教师在教学中善于启发和引导学生，培养学生的创造力和思辨能力。

而师风则强调教师在工作中应该严谨、负责、细致，要始终以身作则，做学生的良师益友。

其次，激励学员积极性是教师重要的工作之一、在学习中，我学到了一些激励学员积极性的方法。

首先，要给予学生一定的自主权，让他们参与到课堂教学中来，从而激发他们的兴趣和参与度。

其次，要及时表扬和鼓励学生的优点和进步，让学生感受到成功的喜悦，增加他们对学习的动力。

此外，要采用差异化的教学方法，根据学生的兴趣、特长和能力差异来进行教学，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

通过运用这些方法，教师可以有效地激发学生的学习积极性，提高教学效果。

最后，与学生建立良好关系是师德师风活动的重要内容之一、在学习中，我明白到与学生建立亲密的关系可以促进学生的学习。

首先，要关心学生的生活和学习，了解他们的需求和困惑，及时提供帮助和指导。

其次，要尊重学生的个性和特点，不歧视和偏袒任何一个学生，公正对待每个学生，给予他们平等的机会和对待。

此外，要与学生进行有效的沟通，听取他们的意见和建议，让学生感到被尊重和重视。

通过这些举措，教师可以建立良好的和谐氛围，使学生在轻松愉快的环境中更好地学习。

通过这次师德师风活动的学习，我深入了解了师德师风的基本内容，掌握了激励学员积极性的方法和与学生建立良好关系的技巧。

师德师风学习记录

师德师风学习记录一、参加学校组织的师德师风讲座。

学校定期组织相关专家为全体教职工开展师德师风讲座，我认真参加并做好学习笔记。

通过这些讲座，我了解了师德师风的内涵和重要性，明确了作为教师的使命和责任。

我了解到，作为教师，我们要以身作则，树立良好的榜样形象；要坚守职业道德，严守教育底线；要关爱学生，激发他们的潜能；要与同事积极合作，共同提升教育教学质量。

这些知识和理念深深地触动了我，使我更加珍视我的教师身份，并将其转化为具体的行动。

二、阅读专业的师德师风书籍和论文。

我通过阅读相关的师德师风书籍和论文，进一步加深了对师德师风的理解和认识。

其中，我特别推崇《教师的师德铸魂》一书，它对教师的责任和职业道德规范进行了深入浅出的探讨，并提出了一些具体的师德师风的行为准则。

我通过不断地阅读和思考，逐渐建立了自己的教育理念和师德师风标准，并将其贯穿于日常的教育教学工作中。

三、参加师德师风培训班和研讨会。

我积极参加学校组织的师德师风培训班和研讨会，从中学习他人的经验和思考。

在这些活动中，我结识了许多来自不同学校的教师，与他们交流了教育教学的心得和体会。

通过听取他们的分享，我感受到了教师职业的伟大和光荣，也明白了只有不断学习和成长，才能更好地履行自己的教育使命。

四、主动参与学校和社区的师德师风实践活动。

我积极参与学校和社区组织的师德师风实践活动，比如志愿者服务、社区教育讲座等。

通过这些实践活动，我锻炼了自己的教育能力和师德师风素养。

我认为，只有亲身实践，才能真正感受到师德师风的力量和影响。

在志愿者服务中，我尽量为学生提供更多的帮助和支持，关心他们的学习和生活，使他们感受到教师的真诚和关爱；在社区教育讲座中，我努力向家长传授正确的教育观念和方法，引导他们更好地教育孩子。

这些实践活动不仅提升了我的教育能力，也增强了我的师德师风意识。

通过以上的学习和实践，我不断完善自己的师德师风素养，并用实际行动践行着师德师风的要求。

我坚信，只有做到“师德为师业先”，才能最大程度地发挥教师的作用，培养出更多德智体美劳全面发展的优秀学生。

师德学习日志（合集五篇）

师德学习日志（合集五篇）第一篇：师德学习日志师德学习日志师德，人们都愿意将它解释为教师的职业道德，是一种所有为师者均应遵守的行业规范，行为准则。

我认为，师德是社会公德的一个组成部分，是符合社会规范，又具有教师职业特点的一种行业公德。

它是教师群体的道德观念、道德准则、道德行为的总和。

师德的内涵，也是经过长期的积淀而被人提炼而成的。

它与时俱进，反映出各个时代的特征。

不同时代的教师就应有鲜明时代特征的精神风貌。

我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。

师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。

其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。

包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化。

必须要反映广大人民的根本利益。

对教师来说既要教好书又要育好人。

再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

” 教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。

我觉得将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。

新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。

陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。

”教师是先进科学文化传播的使者，所以，我们首先必须是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。

教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。

具体表现在对学生的人格的尊重上。

平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。

要关注学生的全面发展，和谐发展。

要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。

为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。

丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。

师德师风研修日志总结

师德师风研修日志总结
研修的第一课，我们邀请了教育专家对师德师风的内涵进行了深入解读。

专家指出，师德
不仅是教师个人品德的体现，更是对学生、对教育事业的一种责任和承诺。

师风则是师德
在教育教学活动中的具体表现，它关系到教师形象的树立和教育质量的提升。

在这一部分
的学习中，教师们纷纷表示，要将师德师风的要求内化于心、外化于行，真正做到为人师表。

接下来的环节，我们组织了案例分析会。

通过对一些典型的师德失范事件进行剖析，教师
们认识到了师德失范的严重后果，以及作为一名教师应时刻保持的自我约束和警醒。

案例
分析不仅让教师们深刻反思，也激发了大家对于如何在实际工作中更好地践行师德师风的
思考。

为了将理论与实践相结合，研修还包括了模拟教学环节。

教师们分组进行教学设计和实施，旨在通过模拟真实的教学场景，来检验和提升自己的师德师风。

在这个过程中，每位教师
都积极参与，不断尝试和改进，力求在每一次的教学实践中都能体现出良好的师德师风。

除了专业知识和技能的提升，本次研修还特别强调了情感态度的培养。

教师们分享了自己
在教育工作中的感人故事和难忘经历，这些真挚的情感交流，增强了团队的凝聚力，也让
每位教师更加坚定了为教育事业奉献的决心。

在研修的最后一天，我们进行了总结大会。

教师们纷纷表示，这次研修活动不仅提高了他
们的师德师风意识，也为他们在今后的教学工作中提供了宝贵的指导和帮助。

大家一致认为，师德师风的建设是一项长期而艰巨的任务，需要每位教师不断地学习、实践和自我完善。

2022教师师德培训研修日志

老师师德培训研修日志7
对自己从事的职业，有一种情感上的接纳，甚至“痴迷”；对从事职业活动的场全部一种剪不断的“情结”。能把自己的情感世界与教化的兴衰、学校的兴衰联系在一起，为教化之忧而忧，为教化之乐而乐。
（1）以校为家，把学生当儿女、兄弟姐妹。这种情感是爱岗敬业最根本的动力源泉。这种情感是。老师只有酷爱自己所从事的职业，才能敬重自己的事业，并为之而骄傲；酷爱自己的本职工作，才可能以尊敬之心履行自己的职责，才能对学生、对事业肃穆仔细、用心致志、兢兢业业、恪尽职守。
师德，不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教化教学工作中，我们老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。
老师师德培训研修日志4
老师师德建设，不仅要求老师确立自己的儿童观、幼儿教化观、幼儿学习观，而且要求老师具有较多、较深的关于幼儿发展的学问和幼儿如何学习的学问，以及老师在教化实践中运用这些学问、信息的实力。
作为一名幼教工作者，面对的是一群天真烂漫、年龄尚小的幼儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定，因此他们须要的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师幼关系。
一、以爱为本，敬重理解幼儿。霍姆林斯基说过：“酷爱孩子是老师生活中最主要的东西。”敬重孩子是建立同等、友好、和谐的师生关系的基础。敬重幼儿人格，允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性，并为他们供应更大的、独立的生活空间。
和谐就是关切、和谐就是敬重，和谐就是同等，和谐更是华蜜，在领导的关切和爱惜下，我们将不断学习，不断探究，踏实工作，锐意进取，开拓创新，建立一个和谐的幼儿园，华蜜的幼儿园，追求高品质的幼儿教化打下坚实的基础！
老师师德培训研修日志5
学生的德育教化是不能忽视的，为了将学校开展的德育工作更好的进行下去，在这个阳春三月，我们学校组织老师参与了一次关于开展德育工作的培训。通过这段时间的培训和学习，在关于如何开展德育工作我有了一个基本的概念和方法，也充分明白了在德育工作上我要走的路还很长，在这次学校组织的培训中，领导赐予了我们足够的指导和支持，让我更加有信念将这份工作做好。下面是我在此次培训中的一些感悟，和大家共同进步。

师德师风研修日志

研修日志作为一名师范毕业的学生，自己也如愿以偿，做上了教师这个我喜欢的职业；虽然自己在大学期间学习了一些教育学方面的知识，但经过这次学习，我才发现自己还有很多要学习的东西，这次培训对于我来说真是受益匪浅。

特别专家们对小学教学问题的讲解，发人深省，令人三思。

对于最近师德师风内容的学习，我感触颇多。

在现代教学过程中，师德师风是一个最现实的问题。

但又不同于我们所说的教学方法，教学方式等一些具体问题，他的表现通常都具有一定的隐藏性，但是却有极大的影响力，对学生的影响非常大。

“学高为师，身正为范”，“学高为师”就是说，一个人既要有精深的专业知识，又要有广博的科学文化知识，这样才可以做个真正传道授业解惑的教师；“身正为范”要求教师不仅要教书，还要育人，孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

”这就要求教师应该处处为学生之表率，用自己的实际行动来影响学生，让他们在潜移默化中受到感染，养成良好的行为习惯，学会做人。

作为一名师范生，我们母校的校训是“学高为师，德高为范”，所以从大学一开始它就告诉我们该怎样去做.但由于社会大环境的影响，确实出现了一些师德师风参差不齐，，风气腐败，腐化学生的事情发生。

在新闻中，我们经常读到一些新闻，很多学生逢年过节就会送大礼金和一些贵重的礼品给老师，甚至家长会后、家访时，学生家长都会借机请老师饕餮一番，以示自己对老师的“敬爱之情”。

但是我认为：对老师的敬爱并不是用物质的方法来做的，其实除了物质方面的东西，还可以通过很多中方法去表达。

送礼这样的做法，看起来打着冠冕堂皇的旗号在尊重老师，实际上却在用社会上那一套低俗、恶俗的拜金主义在腐化校园。

而那些好看的旗号，好听的口号，也让很多教师把持不住，认为这是一种“潜规则”，也就随之而“潜”进去了。

这样的风气，最终导致的结果，是对学生的腐化。

让拜金主义植入到孩子脑海中的，也正是这样的行为，使当下许多教师可以抵抗得住腐败，却无法抵挡这种潜规则的。

品德研修日志(5篇)

品德研修日志（5篇）品德研修日志1通过参与跟岗学习培训，在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。

既有付出，又有新所得。

跟岗学习拉近了我们的距离，全面提升了自己的基本素养和业务综合力量，对于今后的进展起到了主动的促进作用。

我觉得在今后的工作中，我应当做到以下几点：一、转变思想，更新观念我主动投身跟岗学习当中，应当做到了三个“自觉”：自觉参与跟岗学习培训，自觉参与商量，自觉上交作业。

通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于老师提出了什么样的素养要求。

我通过深化学习，从而明确了作为一名老老师必需不断加强在职学习修炼提高、充实、具有丰富自己的学问含量，扎实的教学基本功，不断进行教学观念的更新，教学行为和同学的学习方式，从根本性转变自己的教学理念，否则就要被时代所淘汰，只有加强研修，才立于不败之地。

二、主动研修，深刻感悟通过研修学习，学了不少学问，为我营造了一个宽阔的学习天地，使我把握了先进的教育理念学问和方法。

我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。

三、反思教学工作，不断进取在教学中，我不断思考自己在工作中的缺乏，努力提高自己的业务水平，连续向优秀骨干老师学习，向有阅历的老师请教。

四、立足课堂在实践中提升自身价值课堂是老师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了同学，为了同学的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到同学中。

今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。

”力求让我的《品德与生活》学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高《品德与生活》教学质量。

我深深懂得，老师的一言一行都影响着同学，都会对同学起着言传身教的作用。

思想教育要常抓不懈，着重培育同学良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

五、围绕活动，让同学在自主、合作中沟通。

课堂应是同学们亲自经受发觉、体验、探究与感悟过程的课堂，孩子们的主动参加使课堂变得生动，布满生气。

师德师风培训研修日志（通用13篇）

师德师风培训研修日志（通用13篇）师德师风培训研修日志篇1到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。

爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类……这都是师德。

踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。

一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。

为了把教育寓于服务之中，使我们的教育得到学生的认可，成为社会满意的教育，我认为要从以下两个方面做好服务：第一是为学生的校园生活服务。

家长信任学校，把自己的孩子托付给我们，我们就得从学生的校园生活、安全、健康着手，实施相应的服务管理，关注学校内的过激的学生事件，确保学生有一种安全和谐的校园环境。

第二为学生提供良好的教育服务，让所有学生能充分、平等地从教育机会中获益。

促进全面的教学质量必须是每位教师优先考虑的目标。

满足学生的基本学习需要，让学生充分地发展。

作为一名教师在教育教学过程中不断丰富自身的学识，努力提高自身能力、业务水平。

教师的素质不高也难以教出高素质的学生。

随着“育人”时代的发展不断有新的内容，那么就要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。

视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在教学过程中，应开发多方面的智力。

通过学习使我明白了：师生之间是一种人格上的平等，教师是服务于学生的，并在服务的同时教会他们怎样做人，做一个对社会有用的人。

师德师风培训研修日志篇2经历了7月16日的海信学校教师入职培训，自己的心得要从“德”字谈起。

师德，感觉是老生常谈，但在学校副校长王永祥的培训中，我又体悟到了许多新味道。

王校长列举了即墨崔玉华老师从邻居家借道，翻墙进入学生家，救了一家三口的事例。

结合这个典型案例，回顾自己的从教经历，我突然有了一丝感悟。

在岗研修日志第一周问题描述师德师风

在岗研修日志第一周问题描述师德师风经过一周的研修，使我深深感到了人民群众赋予我们的责任，我们是孩子人生旅途的启蒙人。

我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，只有老师不断反思自己的师德师风，才能分析自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。

在我心目中的师德师风，其实核心是“以身作则”。

教师必须以一定的标准来要求自己。

而这些标准，有的来自于制度、有的来自于传统、有的来自于文化和舆论，无论来源如何，最终需要内化为教师人格中的一些特质，才能保证这些标准在时间、空间各个不同纬度上的一致性。

师德师风一定是做出来的，并且具备一致性。

说出来的师德，空虚而飘渺，例如老师上课大谈如何低碳如何环保，确未发现自己大白天上课灯还开着。

另外一些教师习惯于做鸡毛掸子、手电筒，只会对别人作要求，从未把自己也放到类似情境中。

所以，作为教师，多做些实事，少扯写空谈。

师德师风日志

师德师风日志
师德师风日志
我通过研究师德修养和教师队伍建设，受益匪浅。

作为一名教师，我深知肩负的责任。

我认为，教师不仅要教好书本知识，更要教会学生做人。

因此，教师应该加强自身教育，提高自身素质。

教育是百年大计，教师素质是关键，师德尤为重要。

教师职业道德规范体现了教师职业特点对师德的本质要求。

关爱学生是师德的灵魂。

教师应该关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等对待学生。

对学生严格又温和，做学生的良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

只有爱学生，才能体现出教师的职业道德。

教师要拥有关爱学生的思想，全身心地投入到教学中，树立高尚的道德品质，努力研究专业知识，弥补不足之处，提高教学能力和水平。

作为教师，我们应该信任和了解自己的学生，建立平等的师生关系。

只有爱学生，才能真正了解学生。

在教育学生的过程中，做到因材施教，因人而异。

爱是最能够笼络人心的，教育工作者要用自己的爱去感染身边的每一位学生，在校园里传递爱，让学生在充满爱的环境中快乐成长。

关心爱护每一位学生，是许多教育工作者取得成功的秘诀。

只有爱学生，才能尊重学生的人格。

看到个别教师违背教师职业道德规范，侮辱自己学生的人格，我感到痛心。

作为教师，我们应该把学生视为自己的孩子，像爱自己的孩子一样爱学生。

一个有责任心的教师才能够做到爱岗敬业、为人师表、终身研究、教书育人。

爱和责任是相辅相成的，有责任心的老师一定有爱心，有爱心的老师不会没有责任心。

教研活动记录师德(3篇)

第1篇一、活动背景为了深入贯彻落实党的二十大精神，加强师德师风建设，提升教师队伍的整体素质，我校于2023年3月开展了为期一个月的师德师风建设专题教研活动。

本次教研活动旨在通过集中学习、研讨交流、案例分析等形式，引导教师树立正确的教育观、学生观、教师观，提高教师的职业道德水平。

二、活动目标1. 提高教师对师德师风重要性的认识，增强师德师风建设的责任感。

2. 帮助教师掌握师德师风的基本要求，提高教师的职业道德素养。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的师德师风氛围。

三、活动内容1. 集中学习：组织教师深入学习党的教育方针政策、教师职业道德规范、教育法律法规等，提高教师的政治觉悟和法治意识。

2. 研讨交流：围绕师德师风建设，组织教师开展专题研讨，分享心得体会，交流工作经验。

3. 案例分析：选取具有代表性的师德师风案例，组织教师进行深入剖析，总结经验教训。

4. 主题演讲：鼓励教师结合自身实际，进行师德师风主题演讲，激发教师的职业荣誉感和责任感。

5. 观摩学习：组织教师观摩优秀教师的师德师风事迹，学习先进经验，提升自身素质。

四、活动过程（一）集中学习阶段1. 组织教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《中小学教师职业道德规范》等文件，确保教师全面了解师德师风的基本要求。

2. 开展师德师风知识竞赛，检验教师对师德师风知识的掌握程度。

3. 邀请专家学者进行专题讲座，深入解读师德师风建设的内涵和意义。

（二）研讨交流阶段1. 以教研组为单位，围绕师德师风建设开展专题研讨，分享心得体会。

2. 邀请优秀班主任、优秀教师代表进行经验交流，分享他们在师德师风建设方面的成功经验。

3. 组织教师开展师德师风主题座谈会，畅谈对师德师风建设的认识和理解。

（三）案例分析阶段1. 选取具有代表性的师德师风案例，组织教师进行深入剖析。

2. 通过案例分析，引导教师认识到师德师风建设的重要性，提高教师的道德修养。

（四）主题演讲阶段1. 鼓励教师结合自身实际，进行师德师风主题演讲。

小学师德师风研修日志（通用7篇）

小学师德师风研修日志（通用7篇）小学师德师风研修日志1从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。

只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，仅有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。

著名教育家斯霞以往说过：“要使学生的品德高尚，教师自我首先应当是一个品德高尚的人。

”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。

为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。

孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

”教书育人是师德师风的关键。

教师要把自我的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。

这就要求教师要具渊博知识。

在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都仅有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达梦想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。

浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。

胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。

教书育人是教师的天职。

教师在任何时候都不能忘记，自我不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是经过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。

师德师风不仅仅是教师个人问题，也是教师群体问题。

个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。

教师群体如果风气不好，异常是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。

这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。

师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。

师德师风对一个教师异常的重要，因为，教师是学生行动的标杆。

对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；“教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。

中职师德师风研修日志

中职师德师风研修日志
本次师德师风研修活动是针对中职师范的教师进行的，旨在加强师德师风建设，提升教师的专业素养和敬业精神。

在这次活动中，我学到了很多有关师德师风的知识和经验，在此写下我对这次研修活动的回顾和思考。

研修的第一部分是关于师德师风的理论教学。

我们学习了师德的内涵和要求，包括教师的师德修养、职业精神、师道德行等方面的内容。

通过学习，我对教师作为社会主义事业的建设者和传承者有了更深刻的认识。

我意识到作为一名中职教师，我必须时刻保持良好的师德师风，以身作则，为学生树立正面榜样。

研修的第二部分是案例分析和讨论。

通过参与讨论，我学会了如何分析和解决教师职业中可能遇到的道德困境和道德冲突。

我们通过讨论案例，明确了教师应该如何做出正确的道德决策，并提高了我们做出正确决策的能力。

研修的第三部分是实践教学观摩。

我们参观了一所优秀的中职学校，观摩了他们的教学过程和教育教学理念。

通过观摩，我深刻地认识到一名合格的中职教师需要具备丰富的教学经验和教育教学理念。

这激励着我不断提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。

综上所述，这次师德师风研修活动给我带来了很多收获。

我明白了作为一名中职教师应该具备的师德师风素养，学会了分析和解决教师职业中的道德问题的能力，同时也深刻认识到教学
实践对于教师专业发展的重要作用。

我会将这次研修活动中学到的知识和经验应用到我的教学实践中，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

师德师风研修日志

师德师风研修日志2021年8月25日，我参加了学校举行的师德师风研修活动。

在本次活动中，我学习了许多关于师德师风的知识，并且深刻地认识到了作为一名优秀教师必须具备的道德和职业素养。

我们学习了什么是师德师风。

师德是指教师在教学和教育管理中应遵循的道德规范和职业行为准则。

师风是指教师在教学和教育管理中应具备的良好的行为习惯、修养和风度。

师德师风是教师的职业道德和职业行为的综合体现。

教师作为育人工作者，不仅要传授知识，更要以身作则，为学生树立榜样，引导学生正确的行为和价值观。

我们学习了教师应该具备的基本素养和职业道德。

教师应该具备良好的道德品质、优秀的教学能力、较高的文化素养、丰富的教育经验和良好的师生关系等。

教师的职业道德要求教师要恪守职业操守，遵循教育法规，尊重学生，关心学生，秉承真善美的价值观，以身作则，成为学生的良师益友。

我们还学习了教师应该遵守的职业准则和职业规范。

教师应该严格遵守教育法律法规，履行教育职责，维护教育公平和教育质量，保护学生的权益和安全，尊重学生的人格尊严，不进行任何形式的身体惩罚和精神压力。

同时，教师还应该严格遵守教学纪律和学校规章制度，认真备课，认真上课，对学生进行正确的评价和指导。

我们还学习了教师的自我管理和自我提升。

教师要不断提高自己的教学能力和专业素养，积极参加各种培训和研修活动，不断学习新知识，提高自己的综合素质和竞争力。

同时，教师还要关注自己的身体健康和心理健康，保持良好的心态和情绪，以更好地服务于学生和社会。

通过本次师德师风研修活动，我深刻地认识到了作为一名优秀教师必须具备的道德和职业素养。

今后，我将在教育教学中，恪守职业操守，遵循教育法规，尽心尽责，以身作则，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

师德师风研修日志心得体会(3篇)

师德师风研修日志心得体会（3篇）师德师风研修日志心得体会（精选3篇）师德师风研修日志心得体会篇1通过本次网上研修学习，我聆听了教育专家的精彩讲座，领悟了教育理念，学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我领悟到以下几个方面的内容。

首先，教师要懂得尊重和理解学生，在此基础上与学生构成心灵上的融合，心理上构成一种稳定，持续的关系，不仅仅是在知识、潜力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。

其次，要注重培养学生的学习兴趣，教师不但要提出可供学生思考的问题，更就应在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。

教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。

传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住：“欲知后事如何，且听下回分解。

”这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。

这对我们教学工作很有启发。

作为一个教师，如果也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，到达这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。

教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮忙学生自主探究知识，寻求问题答案。

最后，要加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自我，才能教好学生。

如果自身散漫，怎能要求学生认真。

要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。

并且自身不断的学习，用心学习，不断开辟新教法。

摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

师德师风研修日志心得体会篇2师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。

教师大计师德为本研修日志

教师大计，师德为本研修日志
在学习中给我印象最深的就是“教师大计，师德为本”这一课题的内容，这及我想的不谋而合。

在现在的教师队伍中大多数的老师还是能注重师德的，这是一直以来作为教师的最基本的德行，但是还是时不时的有报道这个老师虐待学生，体罚学生等，这虽然是个别案例，但是也给我们教师敲响了警钟。

也让我们认识到，无论信息技术怎样发展，无论你学到了多少知识，教会了多少学生，师德才是最重要的，也是最根本的。

如果一个教师的师德不好，那么你所带的学生有的也会受到教师的影响，他的价值观、人生观都会不同，所以说师德影响的不是一个人，一个班级，而是一代人，甚至是几代人。

因此在当前的新形势下，对师德也有了新的要求，师德是教师素质的核心。

师德不光体现在爱岗敬业上：你要热爱你的事业，更体现在关爱学生上。

教师的能力不光要有教育能力，教学能力，更要有反思能力，以便不断的提高自己，更要有创新能力，要不断创新、反思，才能更好的提高自己的教学能力，教育能力。

为什么说师德是核心呢。

因为教师是学生的榜样，是学生的楷模，所谓为人师表就是这个道理，你的一言一行都时刻影响着你的学生，因此要特别注重师德。

对于老师这个行业，它不光是一份职业，一个谋生手段，更是一份事业，一份责任，因此，作为教师我很光荣，并希望我自己以后能一直秉承我当老师的初衷，为教育事业贡献自己的微薄之力，我也希望所有的教师都能勿忘初心!
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