人美版六年级美术下册《装饰色彩》教案教学设计

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人美版小学六年级美术下册《第3课装饰色彩》说课稿

人美版小学六年级美术下册《第3课装饰色彩》说课稿一. 教材分析《第3课装饰色彩》是小学六年级美术下册的一课。

这一课的主要内容是让学生了解和掌握装饰色彩的运用方法。

教材通过生动的案例和图片，引导学生认识色彩的搭配规律，培养学生对色彩的感知能力和运用能力。

教材还结合小学六年级学生的认知特点，设计了丰富的实践活动，使学生在实践中掌握装饰色彩的知识和技能。

二. 学情分析小学六年级的学生已经具有一定的色彩认知和绘画基础，对色彩有一定的感知和运用能力。

然而，学生在色彩搭配和运用方面还存在一定的问题，如色彩搭配不协调、色彩运用过于单调等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解装饰色彩的基本知识，掌握色彩的搭配规律，提高色彩的运用能力。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等方法，学生能够学会自主探究和合作学习，培养创新精神和实践能力。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生对色彩的兴趣，提高学生的审美素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：装饰色彩的基本知识，色彩的搭配规律。

2.教学难点：色彩搭配的实践运用，创新思维的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、绘画工具等教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的装饰色彩作品，引导学生关注和欣赏装饰色彩的美，激发学生对装饰色彩的兴趣。

2.自主学习：学生自主探究装饰色彩的基本知识和色彩搭配规律，了解色彩的搭配原则。

3.合作交流：学生分组进行实践活动，运用所学知识进行色彩搭配，培养学生的合作精神和实践能力。

4.教师点评：教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步改进和提高。

5.课堂小结：学生总结本节课所学内容，巩固知识。

人美版美术六年级下册(2014年新编)《第3课装饰色彩》(教学设计)

人美版美术六年级下册（2014年新编）《第3课装饰色彩》（教学设计）一. 教材分析《第3课装饰色彩》是人美版美术六年级下册的一课，本课主要让学生了解和掌握装饰色彩的基本知识，通过学习，使学生能够运用装饰色彩的原理和技巧进行绘画创作。

教材中安排了多个实例和练习，旨在帮助学生深入理解装饰色彩的应用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对色彩有一定的认识，但可能对装饰色彩的概念和应用还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生从已有的知识出发，逐步理解和掌握装饰色彩。

三. 教学目标1.让学生了解装饰色彩的定义、特点和应用。

2.培养学生对色彩的感知和运用能力。

3.引导学生运用装饰色彩进行绘画创作，提高学生的美术素养。

四. 教学重难点1.装饰色彩的定义和特点。

2.装饰色彩的应用方法和技巧。

五. 教学方法1.讲授法：讲解装饰色彩的基本知识和原理。

2.示范法：展示装饰色彩的绘画过程，引导学生模仿和实践。

3.练习法：让学生通过练习，巩固所学知识和技巧。

4.讨论法：鼓励学生相互交流和分享，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.教材：人美版美术六年级下册。

2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

3.装饰色彩的实例图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一幅装饰色彩的画作为例，引导学生观察和分析，让学生初步感受装饰色彩的魅力。

2.呈现（10分钟）教师讲解装饰色彩的定义、特点和应用，通过对比分析，使学生深入了解装饰色彩。

3.操练（10分钟）教师示范装饰色彩的绘画过程，引导学生动手实践，掌握装饰色彩的运用技巧。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，交流自己的绘画心得，教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师展示更多装饰色彩的实例，引导学生发挥创意，运用装饰色彩进行绘画创作。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调装饰色彩在绘画创作中的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置一道装饰色彩的绘画作业，要求学生在课后完成。

3《装饰色彩》(教学设计)2023-2024学年美术六年级下册

教学设计：六年级下册《装饰色彩》教学目标：1. 让学生了解和掌握装饰色彩的基本知识，包括色彩的冷暖、明暗、纯度等。

2. 培养学生运用装饰色彩进行创作的能力，提高他们的审美素养。

3. 引导学生关注生活中的色彩，培养他们观察、思考、创新的能力。

教学内容：1. 装饰色彩的基本概念及其特点2. 装饰色彩的冷暖、明暗、纯度等基本知识3. 装饰色彩在绘画创作中的应用教学重点与难点：重点：装饰色彩的基本知识及其应用难点：如何运用装饰色彩进行创作，提高作品的审美价值教具与学具准备：1. 教具：PPT、教材、示范作品、画材等2. 学具：画纸、画笔、水彩、水粉、彩色铅笔等教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物品，关注它们的色彩。

2. 提问：你们认为哪些物品的色彩搭配得好？为什么？二、基本知识讲解（10分钟）1. 讲解装饰色彩的定义及其特点。

2. 讲解装饰色彩的冷暖、明暗、纯度等基本知识。

3. 展示示范作品，分析其色彩搭配技巧。

三、实践环节（10分钟）1. 让学生分组讨论，探讨如何运用装饰色彩进行创作。

2. 学生动手实践，运用装饰色彩进行绘画创作。

3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

2. 鼓励学生在课后继续探索装饰色彩，提高自己的审美素养。

板书设计：1. 装饰色彩的基本概念及其特点2. 装饰色彩的冷暖、明暗、纯度等基本知识3. 装饰色彩在绘画创作中的应用作业设计：2. 运用装饰色彩进行绘画创作，提高自己的审美素养。

课后反思：本节课通过讲解、实践、展示和评价等环节，使学生了解了装饰色彩的基本知识，掌握了色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念，并能够运用装饰色彩进行绘画创作。

在教学过程中，注意引导学生关注生活中的色彩，培养他们的观察、思考和创新能力。

通过实践环节，让学生动手操作，提高了他们的动手能力。

六年级下册美术教学设计-3装饰色彩｜人美版(2012)

教学设计教学目标1. 让学生了解和掌握装饰色彩的基本知识，提高学生的色彩搭配能力。

2. 通过学习，使学生能够运用装饰色彩的知识，创作出富有创意的美术作品。

3. 培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养。

教学内容1. 装饰色彩的基本概念：装饰色彩是指在绘画、设计等艺术作品中，为了达到一定的审美效果，运用色彩的对比、调和、节奏等手法，对自然色彩进行提炼、加工和创造。

2. 装饰色彩的搭配原则：对比原则、调和原则、节奏原则。

3. 装饰色彩的运用：在绘画、设计等艺术作品中的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：装饰色彩的基本概念、搭配原则和运用方法。

2. 教学难点：装饰色彩的搭配原则在实际作品中的应用。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。

教学过程一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的环境，发现和感受色彩的装饰美感。

2. 展示一些经典的装饰色彩作品，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入（10分钟）1. 介绍装饰色彩的基本概念。

2. 讲解装饰色彩的搭配原则：对比原则、调和原则、节奏原则。

3. 分析一些装饰色彩的实例，让学生理解搭配原则在实际作品中的应用。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生根据所学的装饰色彩知识，自行创作一幅美术作品。

2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

板书设计1. 装饰色彩的基本概念。

2. 装饰色彩的搭配原则：对比原则、调和原则、节奏原则。

作业设计1. 让学生运用所学的装饰色彩知识，回家后创作一幅美术作品。

2. 填写课堂评价表，对学生的学习情况进行反馈。

课后反思本节课通过引导学生观察周围环境的色彩美感，让学生了解和掌握装饰色彩的基本知识和搭配原则，培养学生运用装饰色彩创作美术作品的能力。

在教学过程中，要注意调动学生的学习积极性，引导他们观察、分析和创造，提高他们的审美能力和艺术素养。

【精品】人美版小学美术六年级下册《装饰色彩》教案、教学设计、教学评价及反思

【精品】人美版小学美术六年级下册《装饰色彩》教案、教学设计、教学评价及反思一、教材分析本课提供了部分民间艺术作品，有农民画、少数民族服饰。

让学生对比观察第8页作品《糖地》，从而了解装饰色彩虽然源于生活，但不是对自然色彩的复制，这张作品充分体现了画家对色彩的丰富想象力和对生活的热爱之情。

第9页中的学生作品中大胆运用了装饰于法和装饰色彩，为学生完成作业提供了参考。

这节课属于“造型·表现”领域。

本课通过引导学生观察、发现艺术作品中的装饰色彩，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，在教学体验活动中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

通过对比分析，总结装饰色彩画在用色上的技巧，并运用装饰色彩创作装饰画二、学情分析本课教学对象为六年级学生,学生绘画水平普遍不高，造型能力较弱。

三、教学目标知识与技能：知道装饰色彩的内涵，感受色彩的写实性与装饰性的区别；了解民间艺术中运用装饰色彩的规律，学习掌握装饰色彩的用色方法。

情感、态度和价值观：在学习活动中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

四、教学重、难点重点：了解装饰色彩的内涵及民间艺术中装饰色彩的特点。

难点：能够运用装饰色彩创作既对比鲜明又和谐统一的画面。

五、教学方法学习和掌握装饰色彩的特点和表现方法，运用装饰色彩进行艺术创作。

六、教学准备多媒体课件、黑白装饰画稿。

七、教学时间：1课时。

八、教学过程设计一、导入新课（一）教师课件展示图片进行对比，提问：两种形式的作品相比较, 农民画《耱地》的色彩给你什么感受？鲜艳、对比强烈【设计意图】初步感受装饰画的特点，为学习装饰色彩做准备。

《耱地》运用了装饰色彩，装饰色彩源于自然，但不是对自然色彩的复制。

同学们，我们一起来学习装饰色彩的知识。

（二）揭示课题：装饰色彩二、新知（一）了解装饰色彩的特点。

装饰色彩是在自然色彩的基础上，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工后的色彩。

农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。

六年级美术下册第6课《装饰色彩》教案3人美版

教学后记
装饰色彩
设计
要素
设计内容
教学
内容
分析
单元教学内容《装饰画装饰色彩》《装饰色彩》《彩球的设计》《奇思妙想》同属于一个单元，启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。培养学生用原有物品，进行添加、想象、改装的创新意识。教学目的这几课属于一个学习内容，教学过程中，通过这节课的学习，启迪学生留心观察生活，体验设计与生活的密切关系，引发学生对生活用品的设计兴趣，从而达到培养学生审美素养的目的。
小组分析课本第十一页上面的三幅学生作品：这三幅有什么共同特点和不同特点？作品中运用了哪些颜色对比？分析课本第11页作品。
提问：画面上用了哪些对比色？对比色之间用了什么颜色？用对比色作画时，我们也可以用这种方法，使画面和谐。色块，构成了一幅具有动感的画面。
分组讨论。小组反馈：作品中的线条丰富，形象夸张，色彩对比强烈，有美感。右面一幅是在宣纸上画的，上面一幅更有童趣，构图丰满，左边一幅线条流畅。色彩对比、明度对比、冷暖对比等。分析作品：用了蓝和黄色、红和绿等对比色，两种对比色之间用了黑色和白色。引导学生学会恰当的运用色彩。
教
学
设
计
知识
与
技能
1、了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
2、能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
过程
与
方法
讲授法教具准备高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具学具准备图画纸、各种工具和材料。
情感态度价值
观
培养学生热爱生活热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
学情
分析
启迪学生留心观察生活，体验设计与生活的密切关系，引发学生对生活用品的设计兴趣，从而达到培养学生审美素养的目的。
（4）教师演示色彩鲜艳、装饰美观的包装盒设计作品。

人美版六年级下册美术《装饰色彩》教案

装饰色彩一、教学内容与目标1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

2、能力目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

3、了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

二、教学重点与难点教学重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩用色大胆对比强烈。

三、教学过程1，导入：同学们看黑板，老师给你们出一个题目，看哪位同学能够回答上来？下面属于绘画语言有哪些？（ABC）A，线条B，图形C，色彩哪种是绘画语言是最活跃、最具冲击力的？答案：色彩！2，知识回顾：今天我们学习课本第三课装饰色彩，色彩大家都不陌生，同学们还记得吗？以前我们已经学习过很多专业色彩知识吗？比如，三年级学过三原色和三间色，哪三原色？学生回答：红黄蓝，哪三间色？学生回答：绿橙紫，五年级我们学过色彩的三要素，色相、明度、纯度；冷暖色、对比色等3，欣赏与分析：色彩知识还有很多，老师今天就不一一复习了,是不是很期待今天装饰色彩应该什么样的吧？那我们一起来体验这色彩盛宴吧！欣赏分析作品：PPT（1）欣赏与对比——耱地请找出三幅画中比较独特的一幅画，为什么？第一幅画场景再现，第二幅油画写实，第三幅农民画的色彩再创造，那这种色彩的再创造就是我们今天要学习的装饰色彩！看！现实中的牛真有这么多色彩吗？农民画家是多么富有想象力，我们从三个方面分析这幅作品：创作题材农民自己的生活，耕地造型夸张、变形、活泼可爱色彩色彩鲜艳、丰富，对比强烈，富有情感。

（2）农民画欣赏——肖像从这个肖像画同学们能发现什么吗？学生回答：一个戴帽子的农民形象。

师问：再看看还能看到什么信息？学生回答：农民的生活场景，这种田园生活……。

这幅画哪种色彩用到的最多？学生回答：橙色、黄色。

为什么选择橙色、黄色为主色？学生回答：……师回答：黄色的土地寓意金子一样的土地，会带来富裕；橙色橙黄色代表温暖，温馨，喜悦同时也寓意着农民的辛勤劳动会换来幸福甜蜜的生活。

人美版六年级下册第六课装饰色彩优秀教案

人美版六年级下册第六课《装饰色彩》教学设计一、教学内容与目标1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

2、能力目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

3、了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

二、教学重点与难点教学重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。

教学准备：欣赏用的范画资料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料教学过程一、引入课题1、启发谈话：学生们喜欢什么颜色，这些颜色都在哪里出现过？2、教师总结：我们的生活离不开大自然赋予我们的颜色，生活更需要各种色彩来进行装饰，那么今天我们就来学习——装饰色彩。

3、出示课题——装饰色彩二、教授新知1、讲授装饰色彩。

装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。

民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫2、欣赏分析作品①、农民画《耱地》师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。

虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。

你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有这么多色彩吗？农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱②、学生优秀作品比较写生色彩与装饰色彩上它们之间有什么不同吗？3、色彩的心理A、色彩的冷暖感：色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉引起人们对冷暖感觉的心理联想。

B、色彩的轻重感：颜色越深，感觉越重，反之，感觉越轻。

4、色彩的感情与象征：红色：朝气，热情，吉祥黄色：明亮，天真，纯洁蓝色：沉静，清澈，理性绿色：生机，和平，清爽紫色：优美，高雅，华贵橙色：温暖，明快，香甜5、对比写实画与装饰色彩画分析写实画，与装饰色彩画。

总结出：写实画法细致，颜色更自然；装饰色彩丰富，用色大胆6、欣赏民间艺术品，体会补色对比的方法三、找一找学校的装饰色彩：激发创作激情优秀作品欣赏，强调色彩鲜明、艳丽、明快。

年六年级美术下册第课装饰色彩教案人美版

年六年级美术下册第课装饰色彩教案（人美版）一、教学目标1.了解色彩的基本概念及其特征。

2.学习色彩的分类和构成。

3.理解色彩在装饰中的应用。

4.提高学生的艺术品位和创造能力。

二、教学重点1.了解色彩概念及其特征。

2.掌握色彩分类和构成。

3.学会运用色彩进行装饰。

三、教学难点1.学生理解和掌握色彩构成的方法。

2.如何发挥创造力进行装饰。

四、教学方法1.教师讲解理论知识，演示和指导实践。

2.学生进行实践体验，提高创造力。

3.小组讨论和展示，共同提高艺术品位。

五、教学过程（一）、导入教师播放几张装饰美图，引导学生感受色彩在装饰中的重要性。

（二）、理论讲解1.颜色的定义颜色是人眼观察到的物体反射出来的光线的颜色吸收程度决定的，是物体与光线相互作用的产物，它是视觉艺术的基本元素。

2.色彩的分类（1）主色，包括红、黄、蓝。

（2）辅色，包括橙、绿、紫。

（3）三原色，指红、黄、蓝三种颜色各占一维的等比例三维色体，可产生其它颜色。

（4）补色，指与三原色相对的颜色即青、品红、黄绿。

3.色彩的构成（1）色相指颜色的种类，如红、绿、蓝等。

（2）明度指颜色的明暗程度，即亮度程度。

（3）饱和度指颜色的纯度程度，即颜色的明亮与灰暗的比例。

（三）、实践体验1.学生分组进行实践，掌握色彩的分类和构成。

2.每组的学生通过运用不同的颜色进行装饰创作，提高创造力。

（四）、小组讨论1.每组学生展示其创作的作品，进行互相评价。

2.小组进行讨论，共同提高艺术品位。

六、教学评估通过学生的实际操作和小组讨论的情况，评价学生对于颜色分类和构成知识的掌握程度以及创造力的提高。

七、教学反思1.结合学生的实际情况进行教学，降低难度，提高学习效率。

2.鼓励学生发挥想象力，提高创造力。

人美版小学六年级美术下册《第3课装饰色彩》教学设计

人美版小学六年级美术下册《第3课装饰色彩》教学设计一. 教材分析《第3课装饰色彩》是一节美术课程，主要让学生了解和掌握装饰色彩的基本知识和运用。

教材内容包含了装饰色彩的定义、特点、色彩搭配原则等，并通过具体的实例让学生动手实践，提高学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，他们对色彩有自己独特的感知和理解。

但同时，学生对装饰色彩的认识还较浅显，需要通过大量的实践和引导，提高他们的装饰色彩运用能力。

三. 教学目标1.让学生了解装饰色彩的定义和特点，理解装饰色彩在生活中的应用。

2.培养学生对色彩的感知和审美能力，提高他们的创造力。

3.培养学生运用装饰色彩进行创作的能力，提高他们的绘画技巧。

四. 教学重难点1.装饰色彩的定义和特点2.装饰色彩的搭配原则3.装饰色彩在实际创作中的应用五. 教学方法1.讲授法：讲解装饰色彩的基本知识和原理。

2.示范法：展示优秀的装饰色彩作品，引导学生分析和理解。

3.实践法：让学生动手实践，提高他们的操作能力。

4.引导法：引导学生思考和探索，培养他们的创新意识。

六. 教学准备1.教材：《第3课装饰色彩》2.画材：水彩、彩笔、彩色纸等3.参考资料：相关的装饰色彩作品和案例七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的装饰色彩实例，如服装、家居、广告等，引导学生关注和思考装饰色彩的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解装饰色彩的定义、特点和搭配原则，让学生理解和掌握基本知识。

3.操练（10分钟）学生根据所学知识，自主选择色彩进行装饰色彩的实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师展示一些优秀的装饰色彩作品，引导学生分析其特点和运用技巧，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考和探索装饰色彩在生活中的应用，如服装设计、家居装修等，培养学生的创新意识。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调装饰色彩的重要性和运用。

人美版小学美术六年级下册《装饰色彩》教学设计(优质课教案)

《装饰色彩》教学设计主要教学环节流程：1、融合音乐导入（激发欣赏兴趣）2、探究：什么是装饰色彩？（分析作品）3、、多种民间艺术作品欣赏→探究表现方法4、欣赏微课创作过程5、用色表达→回顾课堂知识点6、课后拓展（守正创新）教学过程一、融合音乐导入→激发欣赏兴趣【设计意图】融合音乐，吸引学生的兴趣，利用多媒体加强视觉感受，使学生对学习内容有大概的了解。

回顾生活，初步意识到色彩语言的丰富和不同。

1.请生听音乐，回顾央视春晚《满庭芳·国色》，猜猜老师被它的什么吸引了？引领学生欣赏中国传统色彩的美感。

2.介绍《满庭芳·国色》：这首歌描绘了43种独具中国特色的传统色彩，每一种颜色都有很美的名字。

3.还有许多色彩装扮着我们的生活，点亮了我们每一个角落。

让我们一起走进《装饰色彩》。

（揭示课题）二、探究：什么是装饰色彩？（分析作品）【设计意图】通过摄影作品中真实物象和农民画作品物象中色彩对比，发现装饰色彩的特点和定义。

（审美感知）1.观察摄影作品《耱地》中真实物象和农民画作品《耱地》中色彩的不同。

农民画《耱地》摄影《耱地》（1）真实景物色彩给你什么感觉？（2）农名画家笔下用了哪些色彩描绘农民生活？这些色彩给你什么感觉？（师生互动，我指你说）引导学生对比发现：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不同，虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。

师升华：艺术来源于生活而高于生活。

2.画家为什么要用这么鲜艳、亮丽的色彩来描绘这些景物？3.小结：装饰色彩是在自然色的基础上进行概括、提炼、想象、夸张等艺术加工的色彩。

三、多种民间艺术作品欣赏→探究表现方法【设计意图】全方位欣赏民间艺术作品的色彩，使学生的认识更全面、细致，有利于后面环节中进一步的探究活动，回顾以前所学色彩知识，巩固学生色彩理论知识，通过观察、讨论找到表现方法。

融合语文诗句，加深色彩感知和运用。

（审美感知、艺术表现）1.请同学们以小组四人为单位，欣赏教室展品：北方民间艺术作品（布老虎）和四川非物质文化遗产（羌族刺绣、彝族漆器、川剧脸谱），分析、讨论其装饰色彩的用色特点，完成导学单。

第3课装饰色彩(教案)2023-2024学年美术六年级下册

第3课装饰色彩（教案）2023-2024学年美术六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解装饰色彩的基本概念和特点，掌握装饰色彩的运用方法。

（2）学会运用装饰色彩进行创作，提高学生的美术表现能力。

（3）培养学生的审美观察能力，提高对色彩的感知和运用能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解装饰色彩的基本概念和特点。

（2）通过案例分析，引导学生学会运用装饰色彩进行创作。

（3）通过实践练习，提高学生的美术表现能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美术学习的兴趣，激发学生的创新意识。

（2）培养学生热爱生活、热爱艺术的态度，提高学生的审美情趣。

（3）培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心。

二、教学内容1. 装饰色彩的基本概念和特点2. 装饰色彩的运用方法3. 装饰色彩创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）装饰色彩的基本概念和特点（2）装饰色彩的运用方法（3）装饰色彩创作实践2. 教学难点：（1）装饰色彩的运用方法（2）装饰色彩创作实践四、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组具有装饰色彩的图片，引导学生观察并思考：这些图片中的色彩有什么特点？它们给人们带来什么样的感受？2. 新课导入（10分钟）（1）讲解装饰色彩的基本概念和特点装饰色彩是指在艺术创作中，为了达到一定的审美效果，对色彩进行提炼、夸张、变形等处理的一种色彩运用方式。

装饰色彩具有以下特点：- 对比鲜明：通过对比色的运用，使画面更加醒目、生动。

- 色彩丰富：运用多种颜色，使画面更加丰富多彩。

- 抽象性：对自然色彩进行提炼、夸张、变形，形成具有装饰性的色彩。

- 表现力强：通过色彩的运用，表达出作品的主题和情感。

（2）讲解装饰色彩的运用方法装饰色彩的运用方法主要有以下几种：- 对比色的运用：通过对比色的搭配，使画面更加醒目、生动。

- 色彩的层次感：通过色彩的明暗、纯度等变化，使画面具有层次感。

人美版六年级美术下册第3课《装饰色彩》说课稿

人美版六年级美术下册第3课《装饰色彩》说课稿一. 教材分析《装饰色彩》是人美版六年级美术下册第三课的内容。

本课的主要内容是通过学习装饰色彩的原理和技巧，让学生能够运用装饰色彩的知识进行创作，提高他们的审美能力和绘画技巧。

教材中包含了丰富的案例和练习，既有理论知识的介绍，也有实践操作的指导。

通过本课的学习，学生可以了解到装饰色彩的基本概念、色彩搭配的技巧以及装饰色彩在绘画中的应用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩有一定的认识和理解。

但是，他们在装饰色彩方面的知识和技巧还有待提高。

因此，在教学过程中，我将会注重对学生装饰色彩知识的讲解和实践操作的指导，帮助他们掌握装饰色彩的技巧，提高他们的绘画能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解装饰色彩的基本概念，掌握色彩搭配的技巧，能够运用装饰色彩的知识进行创作。

2.过程与方法：通过欣赏、实践、讨论等方式，学生能够培养自己的审美能力和绘画技巧。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到装饰色彩的魅力，增强对美术的热爱和兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解装饰色彩的基本概念，掌握色彩搭配的技巧。

2.难点：学生能够运用装饰色彩的知识进行创作，提高他们的绘画能力。

五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，结合多媒体展示、小组讨论等教学手段，引导学生学习装饰色彩的知识，培养他们的绘画技巧。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些装饰色彩的作品，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。

2.讲解：讲解装饰色彩的基本概念，色彩搭配的技巧，并进行示范。

3.实践：学生进行实践操作，运用装饰色彩的知识进行创作。

4.讨论：学生之间进行作品交流和讨论，分享自己的创作心得。

5.总结：对学生的作品进行评价，总结课堂内容，引导学生思考。

七. 说板书设计板书设计将包括装饰色彩的基本概念、色彩搭配的技巧等内容，以简洁明了的方式展现给学生。

装饰色彩(教案)2023-2024学年美术六年级下册

教案标题：装饰色彩课程名称：美术年级：六年级下册时间：2023-2024学年教材来源：《人美版美术六年级下册》教学目标：1. 让学生了解装饰色彩的基本概念、分类及特点。

2. 培养学生对装饰色彩的感知能力，提高审美素养。

3. 引导学生运用装饰色彩进行创作，培养学生的创新意识和实践能力。

4. 培养学生合作、分享、交流的学习习惯。

教学重点：1. 装饰色彩的基本概念、分类及特点。

2. 装饰色彩的运用及创作方法。

教学难点：1. 装饰色彩的搭配与运用。

2. 创作过程中创新意识的培养。

教学准备：1. 教师准备：课件、装饰色彩作品图片、示范作品。

2. 学生准备：绘画工具、颜料、画纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示装饰色彩作品图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些作品有什么共同点吗？”2. 学生回答，教师总结：这些作品都运用了装饰色彩，使画面更加美丽、和谐。

二、新课内容（20分钟）1. 教师讲解装饰色彩的基本概念、分类及特点。

a. 装饰色彩的概念：装饰色彩是指在绘画、设计等领域中，为了达到美化、装饰的目的，运用色彩的搭配、变化和组合来表现形象和空间的一种艺术手法。

b. 装饰色彩的分类：写实色彩、装饰色彩、抽象色彩。

c. 装饰色彩的特点：强调色彩的对比、和谐、统一和变化，注重色彩的象征性和寓意性。

2. 教师出示装饰色彩作品，引导学生分析作品中的装饰色彩运用。

a. 提问：“同学们，你们能从这些作品中找出装饰色彩的运用吗？”b. 学生回答，教师总结：装饰色彩的运用主要体现在色彩的搭配、变化和组合上，使画面更加丰富、生动。

3. 教师示范装饰色彩的运用方法。

a. 示范如何运用装饰色彩进行创作。

b. 强调装饰色彩的搭配原则：对比、和谐、统一、变化。

三、学生实践（15分钟）1. 教师布置作业：运用装饰色彩进行创作，题材自定，要求画面饱满、色彩丰富。

2. 学生动手实践，教师巡回指导。

四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

人美版小学六年级美术下册《装饰色彩》名师教案

《装饰色彩》名师教案一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域。

也是色彩系列课程之一。

装饰色彩是指一切在自然色彩的基础上，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工后的色彩。

装饰色彩突出主观表现，是相对于写实色彩而言，不拘泥于现实生活中客观的色彩。

本课教学通过引导学生观察发现色彩的写实性和装饰性的区别，了解装饰色彩呈现的鲜艳、对比强烈，夸张的特点。

通过对生活中和艺术作品中装饰色彩的欣赏，了解装饰色彩更加注重象征性和整体的和谐，多采用夸张的手法，给人以简洁、明快、强烈的审美感受，并进一步了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，在学习体验中感受我国民间装饰色彩的美，培养学生对于民族民间艺术的喜爱之情。

二、学情分析六年级的学生对色彩创作非常感兴趣，喜欢运用自己喜爱的颜色表现大自然中的事物。

学生的色彩表现能力逐渐由感性趋于理性，开始追求通过色彩表达自己的思想与情感。

学生已经积累了一些色彩知识，对于装饰色彩的选择比较容易，但是，对于装饰色彩的搭配会有一定困难。

三、教学目标1、知识与技能：知道装饰色彩的内涵，感受色彩写实性与装饰性的区别；了解民间艺术运用装饰色彩的规律，学习和掌握装饰色彩的用色方法。

2、过程与方法：学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法，尝试运用装饰色彩进行艺术创作。

3、情感、态度和价值观：在学习活动中感受装饰色彩之美，培养学生热爱民族艺术的情感。

四、教学的重点和难点1、教学重点：了解装饰色彩的内涵及民间艺术中装饰色彩的特点。

2、教学难点：能够运用装饰色彩创作既对比强烈又和谐统一的画面。

五、教学准备课件、绘画工具、作业纸等。

六、教学过程（一）图片导入1、课件出示五彩缤纷的波兰乡村（Zalipie萨利派）的一组照片，请学生们欣赏。

“一花一世界，一屋一风景”。

最近一组外国乡村的图片一直萦绕在我心头，久久不能忘怀。

“画在景中，山水一色”，是一种怎样的视觉感受呢？现在就让我带领大家，一起走进位于波兰东南部的这个叫做“萨利派”的小村庄吧。

六年级下册美术教案-3装饰色彩｜人美版(2012)

六年级下册美术教案－3装饰色彩 | 人美版（2012）教学目标本节课旨在引导学生掌握装饰色彩的基本概念，培养他们运用色彩表达情感和创造美的能力。

学生将学会如何运用色彩的对比、调和等原理，创作出富有创意和美感的装饰画。

教学内容- 装饰色彩的基本概念- 色彩的对比与调和- 装饰色彩的运用技巧- 装饰画的创作方法教学重点与难点- 重点：装饰色彩的基本概念，色彩的对比与调和，装饰画的创作方法。

- 难点：如何运用色彩表达情感和创造美，以及如何创作出富有创意和美感的装饰画。

教具与学具准备- 教具：PPT、教学视频、色彩样本、装饰画作品。

- 学具：水彩纸、水彩颜料、画笔、调色板。

教学过程1. 导入：通过展示装饰画作品，引导学生感受装饰色彩的魅力，激发他们的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍装饰色彩的基本概念，讲解色彩的对比与调和原理。

3. 案例分析：分析装饰画作品中的色彩运用，让学生理解色彩表达情感和创造美的方法。

4. 实践操作：学生分组进行装饰画的创作，教师巡回指导。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的创作过程。

板书设计- 装饰色彩- 副六年级下册美术- 内容：装饰色彩的基本概念、色彩的对比与调和、装饰画的创作方法。

作业设计- 作业：运用装饰色彩原理，创作一幅富有创意和美感的装饰画。

- 要求：色彩丰富、对比明显、构图合理、表达情感。

课后反思本节课通过引导学生感受装饰色彩的魅力，让他们掌握了装饰色彩的基本概念和运用技巧。

在实践操作环节，学生分组进行装饰画的创作，培养了他们的团队合作精神和创造力。

通过作品展示与评价，学生不仅提升了自己的审美能力，还学会了如何运用色彩表达情感和创造美。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

需要重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动安排，是教学设计的核心部分，直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。