PACS系统在影像诊断学临床见习中的应用
PACS在医学影像诊断学教学中的作用
PACS在医学影像诊断学教学中的作用摘要目的:探讨医学影像图像与传输系统(PACS)在医学影像诊断学教学中的重要性。
方法:利用PACS构建医学影像诊断学教学数据库,建立多媒体网络实习教室,学生使用浏览软件阅读图像并借助软件多种功能分析图像。
结果:减轻了教师的劳动强度,教学效果事半功倍,提高了学生的学习效率和质量。
结论:PACS 改变了医学影像诊断学传统的教学模式,对于提高医学影像诊断学的教学水平和教学质量具有重要意义。
关键词PACS 医学影像诊断学教学AbstractObjective:To evaluate the application value of medical picture archiving and communication system (PACS) in medical imageology practice teaching.Methods:PACS used to construct the database of medical imageology practice teaching and building the multimedia network practice classroom so that students could read images with the help of the browsing software and analyze them with the multiple functions of the software.Results:It reduced teachers’work intensity and aroused students’interest in learning.Conclusion:PACS has changed the traditional teaching mode of medical imageology practice.It has made imageology teaching real time and diversified,which is important to raise the teaching level and teaching qulity.Key Wordspicture archiving and communication system (PACS);medical imageology;teachingPACS系统的出现,为教学图片的收集、观阅提供了快捷、便利的方式,极大地方便了教学。
PACS在医学影像学教学实践中的应用
用， 为 教学 图 片 的收集 提 供 了快 捷 、 便 利 的方 式 ， 极 大地方 便 了 图像 管 理 及 教 学 ¨ Ｊ 。苏 州 大 学 影 像 专
业 在 国 内首 先 实现 校 园 内医学影 像学 教学 网络 与教 学医院 Ｐ Ａ Ｃ Ｓ直 接 物 理 连 接 ， 在基于 医院 Ｐ Ａ Ｃ Ｓ影
的教学 质量 和教 学效 率 。 １ 基于 Ｐ Ａ Ｃ Ｓ的 医学影像 教 学 系统构 成与 方法 １ ． １ 系统建 立 校 园局域 网的影像 多媒 体教 室 ， 设 教 师工作 站 １台 ， 学生终端 ４ ８台 ， 多媒 体 投 影 系 统 ２ ． １ 改 变 了传 统 的 影像 学教 学模 式 就 本 质 而 言， 医学影像 学是 一 门实践 性很 强 的学科 ， 而理 论课 的 内容 非 常抽象 ， 学 生 对 知识 点 的真 正 理解 和掌 握 需 要结 合大 量 的读 片 。传 统 观 片 灯 方式 ， 教学 胶 片
加强师生之间的互动 ， 提高学生学习的积极性 、 自主性和学习效率 。苏州大学影像 医学专业实现 了校园局域网与教学 医院 Ｐ Ａ Ｃ Ｓ的直接物理连接 ， 使学生对课本知识有了更加深刻的理解 ， 提高了医学影像学 的教学效率和教学质量。
关键词 Ｐ Ａ Ｃ Ｓ 医 学 影 像 学 实 践 教 学
校 园局域 网即可查 询 医 院影像 科各 种设 备所 获取 的
病例 实 时 图像 信 息 ， 影 像实 习课 在校 园内 即可完成 。
Ｐ Ａ Ｃ Ｓ的多媒 体 教 学 同 时辅 以 典 型 资 料 库 的方 式 ，
大 大拓 宽 图像资料 的来 源 ， 改 变 了传 统 教学 以教 师 为 中心 的局 面 ， 构 建教 师指 导 下 的以 学 生为 中心 的 教 学模式 ， 创 造 了一 个 良好 的学 习形 式 。在 教 学 过 程 中更加 方便 培养 学 生 科 学 的思 维 方 式 ， 通 过 学 习 大量 的影 像学 资料 ， 能深 刻 理 解 病 变 的共 同体 征 与 独特 性 （ 如 同病 异影 、 异 病 同影 ） 。这 种 思维 方 式 能 把 同学们 所学 的相 关 知 识 有机 地 联 系 在 一起 ， 使 得
PACS系统在医学影像见习课中的应用
科 技 视 界
科技・ 探索・ 争鸣
Ｐ Ａ Ｃ Ｓ系统在医学影像见 习课中的应用
李 鹏 段 云燕 赵 宏 波 杨 旭 （ 西安 医学 院 医学 技 术 系影 像诊 断教研 室 ， 中国 西 安 ７ １ ０ ０ ２ １ ）
现 Ｉ 。
１ 传 统 影 像 见 习课 教 学模 式 及 其 不 足
传统的影像见习课教 学模式 主要有 两类 ． 一类 是基于传统胶片 的 影像教学 ． 一类 是运用多媒体课件 进行 的影像 教学 ． 作为传 统的教学 模式 ． 这两种方 法都曾发挥 良好 的作用 ． 但 随着现代 医学影像 学从传 统模拟影像 向数字化影像 的迈 进 ．以及 医学影 像专业招生 规模 的扩 大． 传统的教学方式已经较难适应教学需求 ・ １ ． １ 传统胶 片教学模式及其不足 传 统的胶片教 学在很长 的历 史时期 内都 占据着医学影像学 教学 的主导地位 ． 教师 在临床工作 中收集 、 整理典 型的病 例胶片并建立 病 例库 ． 授 课时往往 采取 学生传 阅胶 片和教师讲解 相结合的方法 ． 使学 生有 较好的临床实践感 ． 但这种方法 的弊端也是 显而易见 的： 胶 片上 图像 的大小在摄影结束时 已经固定 ．很多病变的细节难 以放大显示 ： 作为影像载体 的胶片使用寿命有限 ． 一些珍贵 的病例在反复 的教学使 用 中污损 、 破裂 ； 随着影像设备的升级 ， Ｃ Ｔ、 ＭＲ图像数量 巨大 ， 使用胶 片进行观察并不便捷 ． 将数 目巨大的胶片应用到教学费时费力
１ ． ２ 多 媒 体 课 件 教 学 模 式 及 其 不 足
随着计算机技术的发展和教学设施的改善 ． 目前大部分 医学 院校 均采用多媒体课件教学 ． 在医学影像见 习课教学中多媒体课件教学弥 补了传统胶 片教学的不足 ． 实 现了影像 图像 的数字化 ． 在教学过程 中 可以清晰的 向学生展示病变的特征 ． 便 于教师进行深人浅 出的讲解［ ２ １ ． 但多媒体课件 的运 用过程 中教师 必须经过病 例的收集 、 归纳、 数字化 处理 、 课件制作等环节 ， 在一定程度 上加重 了教 师的备课负担 ： 另外 ， 多媒体课 件教学是以典型征 象演示 为主． 无法进 行断层图像的连续观 察． 学生无 法 自 行操 作 ． 依然延续 了以教师讲授 为主导的教学模式 ． 难 以进一步激发学生的 自主学 习热情Ｐ １
PACS系统在医学影像见习课中的应用
科技视界Science &Technology Vision科技视界医学影像学是现代医学的重要组成部分,是基础医学课程和临床医学课程的桥梁课程,因此具有很强的实践性,见习课作为理论课的补充和升华,其质量直接决定着学生对病变影像征象的掌握程度,以何种方式进行影像见习课教学才能起到事倍功半的效果,一直是医学影像学教学探讨的一个重点。
随着医学影像学的发展和教学设施的改善,医学影像见习课经历了三个阶段:传统胶片教学、多媒体课件教学和PACS 系统教学,随着医学影像学的发展,前两者已较难高质量完成影像见习课教学任务,图像存档及通讯系统(picture avchiving and communication system,PACS )的出现和应用正在逐步替代传统医学影像处理体系[1],在医学影像教学中也表现出了良好的应用前景。
1传统影像见习课教学模式及其不足传统的影像见习课教学模式主要有两类,一类是基于传统胶片的影像教学,一类是运用多媒体课件进行的影像教学,作为传统的教学模式,这两种方法都曾发挥良好的作用,但随着现代医学影像学从传统模拟影像向数字化影像的迈进,以及医学影像专业招生规模的扩大,传统的教学方式已经较难适应教学需求。
1.1传统胶片教学模式及其不足传统的胶片教学在很长的历史时期内都占据着医学影像学教学的主导地位,教师在临床工作中收集、整理典型的病例胶片并建立病例库,授课时往往采取学生传阅胶片和教师讲解相结合的方法,使学生有较好的临床实践感,但这种方法的弊端也是显而易见的:胶片上图像的大小在摄影结束时已经固定,很多病变的细节难以放大显示;作为影像载体的胶片使用寿命有限,一些珍贵的病例在反复的教学使用中污损、破裂;随着影像设备的升级,CT 、MR 图像数量巨大,使用胶片进行观察并不便捷,将数目巨大的胶片应用到教学费时费力。
1.2多媒体课件教学模式及其不足随着计算机技术的发展和教学设施的改善,目前大部分医学院校均采用多媒体课件教学,在医学影像见习课教学中多媒体课件教学弥补了传统胶片教学的不足,实现了影像图像的数字化,在教学过程中可以清晰的向学生展示病变的特征,便于教师进行深入浅出的讲解[2],但多媒体课件的运用过程中教师必须经过病例的收集、归纳、数字化处理、课件制作等环节,在一定程度上加重了教师的备课负担;另外,多媒体课件教学是以典型征象演示为主,无法进行断层图像的连续观察,学生无法自行操作,依然延续了以教师讲授为主导的教学模式,难以进一步激发学生的自主学习热情[3]。
基于PACS系统联合影像教学在普外科见习带教中的应用
基于PACS系统联合影像教学在普外科见习带教中的应用引言医学教育一直以来都是一个重要的话题，如何将最新的医学影像技术与实际的医学见习教学相结合，是当前医学教育领域亟待解决的问题。
随着医学影像技术的不断发展和普及，PACS系统作为医学影像学习的重要工具，已经在医学教育领域中得到了广泛的应用。
本文将探讨PACS系统联合影像教学在普外科见习带教中的应用，并分析其在医学教育中的价值和作用。
一、PACS系统的基本概念PACS（Picture Archiving and Communication System）是指影像信息存档和通讯系统，是一种将医学影像信息进行数字化处理、存储、传输和显示的系统。
PACS系统由图像获取设备、若干图像显示设备、图像存储设备、图像通信网络和工作站等组成，通过网络将医学影像信息进行数字化处理和传输，方便医生进行影像学分析和诊断。
PACS系统的基本功能包括图像获取、图像存储、图像传输、图像显示、图像处理和数据管理等。
二、PACS系统在影像教学中的应用1. 提供真实的临床案例PACS系统可以存储大量的临床影像资料，包括X光片、CT扫描、MRI等影像资料。
通过PACS系统，带教医生可以获取真实的临床案例，为见习教学提供临床病例和影像学分析的学习材料。
学生可以通过PACS系统浏览临床病例的影像资料，了解患者的病情和影像学表现，帮助他们理解疾病的诊断和治疗过程。
2. 提供多样化的教学资源3. 提供实时的影像传输和交流平台PACS系统通过网络可以实现影像的实时传输和交流，带教医生可以在课堂上通过PACS 系统向学生展示临床案例的影像资料，讲解疾病的临床表现和影像学特征，帮助学生快速理解并掌握相关知识。
学生也可以通过PACS系统将自己的学习笔记和疑问发送给带教医生，实现师生之间的实时交流和互动。
1. 帮助学生快速理解并掌握疾病的影像表现在普外科见习带教中，学生需要掌握各种不同类型和不同部位的外科疾病的临床特征和影像学表现。
PACS系统在医学影像见习课中的应用
PACS系统在医学影像见习课中的应用什么是PACS系统PACS系统是医学影像信息管理与传输系统（Picture Archiving and Communication System）的缩写，是一种数字医学影像管理系统，是医疗信息系统的重要组成部分。
PACS系统实现了医学影像的数字化存储、传输和管理，被广泛应用于医疗机构内部各部门之间和医疗机构之间的交换、共享和远程访问。
与传统的X光胶片存储相比，PACS系统具有以下优势：数字化存储可以使医学影像受到更好的保护和管理；PACS系统支持影像的快速传输、共享和远程访问，有助于医生在短时间内做出更准确的诊断和治疗方案；同时，数字化影像可以便于医学影像的后续方案的制定。
PACS系统在医学影像见习课中的应用医学影像见习课针对的是即将成为医学临床医生的学生，是培养学生临床诊断能力的必要课程之一。
在医学影像见习课中，医学生需要进行大量的病例学习，熟练地掌握各种医学影像（例如X光片、CT、MRI等），并根据影像结果进行临床诊断。
而在医学影像的学习过程中，PACS系统的应用为医学生的学习提供了极大的便利。
病例学习病例学习是医学影像见习课的重要内容，PACS系统可以帮助学生更好地进行影像学习。
通过PACS系统，医学生可以在电脑上观看病例所对应的影像，可以通过鼠标、键盘等进行缩放、测量、标记等操作，模拟真实的影像操作环境。
此外，PACS系统还允许医学生进行病例的对比观察。
对比观察可以通过观察同一患者在不同时期的影像，或者对比不同患者的影像，以帮助医学生更好地理解影像结果与疾病的关系，同时还可以帮助医学生检查和排除异常情况。
影像讲解在医学影像见习课中，老师需要进行课上影像的讲解，帮助学生更好地理解影像结果与疾病的关系。
而在使用PACS系统进行影像讲解时，老师可以直接在PACS系统的界面上进行讲解，在影像界面上进行标记、添加文字说明等操作，帮助学生更直观地理解影像结果与疾病的关系。
PACS在医学影像学实习教学中的应用初探
PACS在医学影像学实习教学中的应用初探【摘要】目的探讨PACS在医学影像学实习教学中的应用价值。
方法利用PACS构建医学影像学实习病例库,建立多媒体网络实习教室,学生利用PACS 终端进行学习。
结果减轻了教师工作强度,激发了学生学习兴趣,提高了实习质量。
结论PACS提供了一种全新的医学影像学实习教学模式,达到了教学资源的共享,对提高教学水平和促进教学改革具有重要意义。
【Abstract】Objective To investigate the application value of medical picture archiving and communication system(PACS)in the teaching of medical imageology practice teaching.Methods PACS was used to construct the cases resources of medical imageology practice teaching and practice classroom with multimedia and net work.Students could study in the terminals of PACS.Results It reduced teachers’work intensity and aroused students’interest and practice quality in learning.Conclusion PACS provided a new model of medical imageology practice teaching,and made the teaching resources shared.It has significance of raising the teaching level and promoting the teaching reformation.【Key words】Picture archiving and communication system(PACS); Medical imageology; Teaching医学影像存档与传输系统(picture archiving and communication systems,PACS)是近年来随着数字成像技术、计算机技术和网络技术的发展而发展起来的,旨在应用于医院数字医疗设备所产生的数字化医学图像信息的采集、存储、管理、诊断及处理的综合应用系统[1,2]。
医学影像学实验课教学中PACS系统的应用研究
医学影像学实验课教学中PACS系统的应用研究摘要】图像存档和传输系统（PACS）为医学影像学实验课教学提供了一种先进的手段，克服了传统教学方式的诸多弊端，丰富了教学内容，提高了教学质量，极大的调动了学生的学习积极性，有利于培养学生的综合阅片分析能力，实现了医学影像学实验课教学的数字化改革，更好地适应了现代医学影像学快速发展的需要。
【关键词】PACS系统医学影像学实验课教学【中图分类号】R3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2013）26-0160-02PACS 系统( picturearchiving communicating system) 即图像存档和传输系统, 它对医学图像信息进行数字化采集、存储、管理、传输和重现，是具有很高技术含量以及实践性的新型技术系统，它涉及的方面十分的广泛，包括: 影像医学、数字图像技术、计算机与通讯、软件工程等等[1]。
PACS 系统与医院的信息化管理和医学影像密不可分。
医学影像学是一门专业性、经验性较强的综合性课程，在临床医学中占有重要的地位。
它进一步又细化为X线、CT、超声、MRI等门类，在教学过程中不仅涉及到很多原理不同的抽象概念，也使得同一疾病在不同的影像学检查中有不同的影像学表现。
在医学影像学科的教学及实践过程中, 需要大量的教学案例图片,以往这些电子化的图片通过扫描仪及数码相机照像获得,需花费大量的精力和时间，给影像实验教学的开展带来瓶颈。
我院自2011年开始运用PACS系统，涉及多种数字化图像设备，包括多排螺旋CT、3.0TMRI、多普勒超声诊断仪、大型数字减影血管机、SPECT、DR、数字化乳腺机等。
其在临床应用中显示了强大的优越性，同时也为我们医学影像学实验课教学提供了新的手段，是提高影像教学实验课水平，取得良好的教学效果的好方法。
1.医学影像学的现状随着计算机技术的日新月异，医学影像数字化浪潮的兴起，使得医学影像成为医院发展最为迅速的部门之一。
PACS辅助教学在医学影像学实习教学中的应用探讨
PACS辅助教学在医学影像学实习教学中的应用探讨摘要】医学影像学是医学诊断领域一门新兴学科，不仅在临床应用广泛，还对疾病诊断提供了很大的科学和直观的依据，可以更好地配合和指导临床，为最终准确诊断疾病起到不可替代的作用，同时在治疗方面也有很好的应用。
主要包括普放、CT、核磁共振成像、PET、超声、心电图仪器、脑电图仪器等。
可以作为医疗辅助手段应用于临床疾病诊断和治疗，也可作为科研手段用于生命科学研究中。
除去在医疗用途外，还能够结合其他学术领域，如认知心理学、语言学、教育学、社会学等，可以让研究人员探索人类在认知行为时的大脑活动。
影像学许多技术已经在科学研究的工业中获得广泛应用，但涉及知识范围广泛，在学习该学科时，存在诸多问题，学生们常难以掌握重要内容，为此，研究出一项有效辅助教学方案应用于实习教学中十分重要。
【关键词】 PACS辅助教学；医学影像；实习教学；应用探讨[ 中图分类号 ]R2[ 文献标号 ]A[ 文章编号 ]2095-7165（2019）02-0145-01医学影像信息系统简称PACS，是指医学影像存储与通信系统，从技术上解决图像处理技术的管理系统。
临床信息系统是指支持医院医护人员的临床活动，收集和处理患者的临床医疗信息的信息管理系统[1]。
随着现代医学的发展，医疗机构的诊疗工作也越来越多依赖医学影像检查，传统管理方法将大量图像、图片大量累积，年复一年储存保管，给查找和调研带来诸多困难，实施 PACS辅助教学方法，能够将影像设备逐渐更新为数字化，具备了联网和实施影像学信息系统的基本条件，实施彻底无胶片放射科数字化医院，在保障医疗质量同时，方便医学生的教学与实习。
本文探讨PACS辅助教学在医学影像学实习教学中的应用效果，先将具体报告如下。
1 健全网络教学平台建立学习教学平台，平台内容包括：影像学数据库、病历探讨、交流论坛、考试题库等。
临床带教老师可将日常工作中的各种正常或典型病历整理成教学课件，教师将课件传输至教学平台上，并利用网络对学生进行教学及考核，并组织师生进行交流与探讨，学生将自己所写的诊断报告通过网络传输至平台上，带教老师进行修改与指导，使大家共同探讨分析。
浅谈PACS系统在医学影像学见习课中的应用
浅谈PACS系统在医学影像学见习课中的应用摘要】随着医学影像学检查方法的增多，使得影像学的教学内容急剧增加，学生课业负担加重，教师的教学难度加大，教学PACS系统在医学影像学教学中起着越来越重要的作用，PACS系统在提高医疗工作效率和医疗质量的同时，也为医学影像教学的改革、创新、完善提供了更为先进的载体。
【关键词】教学PACS系统；医学影像学见习；教学优势【中图分类号】R445 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2015）23-0237-02医学图像存档与传输系统(picture archiving and communicating system,PACS)是数字化影像与现代通讯及计算机技术相结合的产物，是对医学图像进行数字化采集、存储、管理、传输和重现的重要平台。
1.医学影像学医学影像学是指以图像方式显示人体内部结构的形态与功能信息，以及对病变做出准确的判断。
随着医学影像技术的飞速发展，医学影像学在疾病诊断方面的地位也越来越突出。
作为一个实践性非常强的专业，医学影像学见习课在医学影像教学过程中有着举足轻重的作用，是学生巩固、复习理论知识，提高临床实践能力的重要环节，也是培养学员从课堂走进实际临床工作的重要一步。
胶片是与医学影像学一起孕育而生的重要工具，也曾在医学影像临床教学工作中发挥过非常重要的作用，但是随着时间推移，这种方式产生的弊端越来越多，教学胶片随着时间老化及反复使用，必然会造成其损坏、丢失、污染、错放及变质等现象，数量不断减少或缺失，严重影响教学。
PACS系统的出现和使用更是为医学影像学教学注入了新的活力，其以高质量的图片、强大的储存功能、有效的后处理方式、方便快捷的操作方法在医学影像学临床工作和教学中发挥着重要作用。
2.PACS系统下的新教学模式2.1 PACS系统的组成PACS系统通过计算机设备及通讯网络，将数字化图像资料有效存储、管理和充分利用，其主要有：（1）数字化图像采集系统。
浅谈PACS教学系统在医学影像学实践教学中的应用
浅谈PACS教学系统在医学影像学实践教学中的应用摘要：PACS教学系统在教学活动中的应用已成为医学影像实践教学的必然趋势。
在影像学教学中使用了PACS系统，不仅摆脱了在传统教学方式中出现过的弊病，还提高了学员的兴趣和积极性。
在医学影像学实践教学中，合理地应用PACS教学系统，以达到提高教学质量的目的。
关键词：PACS数学医学影像教学质量医学影像学是一门实践性较强的学科，如何提高学生在掌握基本理论的基础上提高其阅片能力，为临床提供准确的诊断，胜任临床工作打下扎实的基础，是医学影像教学面临重要问题。
教学中需要通过大量的教学图片来帮助学生理解、记忆以增强他们对理论知识的感性认识。
传统的教学片获取都是通过数码相机或扫描仪翻拍、典型病人图像的复制等渠道，图像的质与量都得不到保证。
医学图像存档与传输系统是对医学图像信息进行数字化采集、存储、管理、传输并重现的系统，它不仅可以提高临床医疗工作效率与质量，也为医学影像教学改革提供了新的平台[1]。
PACS教学系统依托校园网，具备上传、下载和类别检索、在线培训中心、病例追踪、考试、成绩查询等功能模块，师生可通过网络访问，并可以对病历任意调用、学习、修改、考试等。
PACS数字化实践教学方式是医学影像实践教学发展的必然趋势，在医学影像学实践教学应用中体现出了巨大的优势。
1 PACS教学系统在医学影像学实践教学中的优势1.1 医学影像图片库为医学影像学实践教学提供了丰富的影像资料医学影像图片库的建设是作为影像学教学、实践的基础和必备条件。
过去教学所用的片库均是由大量的胶片所构成，或由老师选择典型的、适合于教学的图片，然后再通过扫描仪或数码相机照像获得图片，费时耗力，不仅在使用、保存中不方便,而且还不能适应多媒体教学、网络教学的需要,传统胶片的有效保存期限在20年以内，且随着阅读和使用次数的增加而缩短[2]，所以医学影像图片库的建设势在必行。
PACS系统以全数字化、无胶片方式采集、存储、管理及传输医学影像资料，对医学影像教学模式的转变带来了巨大影响[3]。
PACS 系统在医学影像学实践教学中的应用
像 与现代 通讯及计算机 技术 相结合 的产 物 ， 是 对 医学图像 信 息进行 数字化采集 、 存储 、 管 理、 传输和重现 的重要平 台， 它不
题为导 向” 教学法倾斜 ＿ ２ Ｊ 。由带教老 师提 出问题 ， 借用 Ｐ Ａ Ｃ Ｓ 系统平 台学生分组研讨 ， 通过典型病例及鉴别诊断 ， 学生反复
齐齐哈尔 医学 院学报 ２ ０ １ ４年第 ３ ５卷第 １ ５期
Ｊ ｏ ｕ ｍａ ｌ ｏ ｆ Ｑ ｉ ｑ ｉ ｈ ａ ｒ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ， ２ ０ １ ４ ， Ｖ ｏ １ ． ３ ５， Ｎ ｏ ． １ ５
・
２ ２ ９ ７・
已不 能完 全 适 应 于 现 代 医 学 发 展 和教 学 的需 求 … 。Ｐ Ａ Ｃ Ｓ
（ ｐ ｉ ｃ ｔ ｕ ｒ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｉ ｖ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｃ ｏ ｍ ｍ ｕ ｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｎ ｇ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ） 系 统 是 数 字 化 影
讨论
个学生实 习前后 分别进行读片能力测试 ， 比较分析 成绩差 异。结果 Ｐ Ａ Ｃ Ｓ组与传统 组入科 、 出科 成绩 比
较有统计学意 义（ Ｐ＞ ０ ． ０ ５ ） ， 出科 时 Ｐ Ａ Ｃ Ｓ组读片能力 明显强 于传 统组。结论 【 关键词 】 Ｐ Ａ Ｃ Ｓ ； 医学影像学 ； 教学方法 临床 医生每天都要 进行读 片工作 ， 近年随 着我 国医学教
．
高教 研 究 ．
Ｐ Ａ Ｃ Ｓ系 统 在 医 学 影 像 学 实践 教 学 中的应 用
李 广微 王 东旭 杜 友 利
【 摘要】 目的 探讨 Ｐ Ａ Ｃ Ｓ 系统教学模式在 医学影 像教学 中的应用效果 。方法 将 １ ０ ０ 名来 我院影
PACS系统在医学影像学见习教学中的应用
口
Ｍ ｅｄ Ｔ ｈｅｏｒ ＆Ｐ ｒ ｏｃ ｖ ｏ ｌ Ｊ ２ ６ Ｎｏ ． ３ ， Ｆ ｅ ｂ ２ ０ １ ３
—
２ ０ １ ３ 年第 ２ ６ 卷第 ３ 期
潺学理 论 与蕻鼹
Ｐ ＡＣ Ｓ系统在医学影像学见 习教学 中的应用
丁 爽 邵 华 刘文亚 王 俭 新疆 医科大学第一附属医院影像中心 ， 新疆乌鲁木齐市 ８ ３ ０ ０ ５ ４
察深 入到细胞分子 、 基因水平 。现代医学影 像学 已从单纯组 织解 剖成 像向功能、 分 子结构 成像 方 向发展 ； 影像诊 断 由定 性 向定量分析发展 ； 诊断模式 由胶 片阅读逐 步向数字采集 和
教学方式仍使学生接受的是被 动教 育， 剥夺 了他们学 习的主 动性 。由此可见 ， 传 统教学 模式 难 以延续 ， 见 习课 的数 字化
达到令人满 意的教学 效果 ； （ ２ ） 教 学片 的积累费 时、 费人 ， 而
且成本相对较高 ， 管 理 困难 ； （ ３ ） 教学胶 片 总会 随着 时 间老
化， 并且反复使用 ， 必然会造成其损坏 、 丢失 、 污染 、 错放及发 霉变质等 现象 ， 使 教 学 片 的利 用 率不 断 下降 ， 严 重 影 响 教 学［ ３ ］ ； （ ４ ） 教学胶 片大小 固定 ， 难以保证每个学生都 能看 清胶
料， 无法充分 调动学 生 的主观能 动性 ； 更为重要 的是这 样 的
扫描速度快 、 密度分辨率 高 、 扫描范 围大、 图像后 处理功能强 大 的多层螺旋 Ｃ Ｔ。而 ＭＲ Ｉ 的一些功 能成像技术 ， 如扩散成
像、 灌注成像 、 Ｉ Ｖ Ｉ Ｒ Ｉ 基 因技术 等 已将 影像学从单 纯形 态学 观
现代医学影像学包括 Ｘ线 、 Ｃ Ｔ、 磁 共振 、 超声 、 介 入放射 学等专业知识和技术 ， 是 一门综 合性学 科 ； 而且 也是一 门 以
PACS在当前医学影像学实践教学中的应用
PACS在当前医学影像学实践教学中的应用摘要】医学PACS是一种综合图像管理系统，通过计算机与通讯网络，为医学影像学见习教学提供了先进的手段，克服了传统的胶片教学方式的诸多弊端，实现了医学影像学见习教学的数字化改革，丰富了教学内容，极大的调动了学生的学习积极性，显著提高了见习课的效率和学生的综合阅片分析能力，并有利于教师制作多媒体课件，更好的适应现代医学影像学教学快速发展的需要。
【关键词】医学PACS系统医学影像学教学【中图分类号】R445 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2014）35-0357-02医学PACS（picture archiving and communication system）是影像存储与传输系统的简称，是一种综合图像管理系统，它为医学影像学教学提供了先进的手段，也为医学影像学实践教学改革提供了契机。
1.医学影像学实践教学现状医学影像学是一门实践性很强的专业学科，检查方式多，新理论、新技术发展快，而医学影像教学在课程设置上教学内容上明显滞后于影像领域的发展，因为教材更新需要一定的过程；传统的影像学教学主要包括理论课和见习课两部分，一般是先上理论课再见习，而理论课内容抽象枯燥，学生往往很难对各种疾病的征象有明确的感性认识，传统的胶片式见习读片课时少，图片数量少，胶片质量差，学生往往难以掌握相应的内容，图像传输和存储系统（picture archiving and communication system，PACS）将医学图像资料转化为数字信息，通过计算机与通讯网络，完成对图像信息的采集、显示、存储、后处理及传输，制作丰富多彩的多媒体课件，可以将理论与见习内容合二为一，优化影像学科的教学内容，帮助学生加深对于各种疾病影像学征象的理解与掌握，提高学习的积极性与效率，为医学影像教学提供了更先进的教学手段，使医学影像教学又提高了一个层次。
2.当前PACS教学使教师教学方式改变2.1 在课件准备上医学影像学教学突出的是影像，教师授课时如果可以采用直观、生动、代表性强且又清晰的影像图片，无疑会达到事半功倍的效果，PACS数据库信息庞大而丰富，授课教师通过选择PACS内存储的影像学数据即可制作多媒体课件，不仅挑选的余地大、图片典型、具有代表性，而且操作省时、省力、高效，减少了原始的相机拍照、洗照片、扫描仪扫描等设备和程序，又避免了以上环节引起的图片信息的减少和丢失，保证了图像本身的清晰度、分辨性和真实性，如再采用图像软件进行后处理，可使图像更趋完美。
PACS系统在医学影像影像检查技术专业模拟临床教学中的应用
学 生 可 在 教 师 的指 导 下学 习， 可 以随 时上 网根 据 医学 影 像 诊
断 学上的疾病分类 ， 年龄 ， 性别 、 病 人 特 征 等 条 件 查 询 病 例 数 据 作 和 医学 影像 诊 断 学 充分 结 合 进 行 综 合 练 习。 库， 进 行 自学 复 习等查 询 。
心为所有学生终端提供病例数发起 。 所有 学生 终 端 在没 有 获得 教 师工作 站 允许 的 情况 下， 不 可 随 意调 阅医学 影像 检 查技 术 教 学 数 据库 中的的任 何 数 据。
１ ． １方便 的 Ｉ 晦 床 数 据 查 寻功 能
１ ． ２精 确生动 的教 学互 动功 能
在 教 学 过 程 中 教 师 可 以运 用 数 据 共 享 系统 支 持 与 学 生 互 共 系教 师 进 行提 问， 教 师 可以进 行 独 立 指 导 等互 动 教学 功 能 。 １ ． ３ 医学影 像 检 查技 术 上 模 拟 教 学功 能 教 师 可 以 运用 模 拟 教学 软 件 模 拟 临床 ＤＲ、 ＣＴ 及 Ｍ ＲＩ 的 操 作
ｌ ＢｕＭ Ｍ Ａ 口工ｚＥ 练 还
Ｃ Ｈ工ＮＡ ＨＥ Ａ ＬＴ Ｈ 工 Ｎ 口 Ｕ 日 Ｔ Ｃｋ ＇ － （
Ｐ ＡＣＳ 系统在医学影像影像检查技术专业模拟 临床教学 中 的应用
张 宁 刘 朝 晖
商 丘 医学高 等专 科 学 校 医学 技 术 系 ， 河 南 商丘
４ ７ ６ ０ ０ ０
【 中 图 分 类 号 】１ １ ４ ４ ５ － － ４ 【 文 献 标 识 码 】Ａ 【 文 章 编 号 】１ ６ ７ ２ — ５ ６ ５ ４（ ２ ０ １ ３ ） ０ ２（ ｂ ） 一 ０ １ ８ ２ — ０ １
PACS在影像专业实习生教学中的应用
PACS在影像专业实习生教学中的应用杨利霞;贾文霄;丁爽;刘文亚;李白艳;任伟新【期刊名称】《新疆医科大学学报》【年(卷),期】2008(031)005【摘要】作为教学医院，我院担负着医学影像专业学生的教学任务，在临床实习教学实践中，我们深刻体会到毕业生临床工作能力的高低直接关系到他们的就业问题。
因此，在实习教学过程中，重点应加强对实习生临床工作能力的培养，力求为实习生毕业后走上工作岗位打下坚实的基础。
PACS（picture archiving and communication systems）作为当代医学影像技术的产物，为整个医学影像学科带来巨大变革，也决定了影像学医学教学模式向现代化、高科技方向转变。
【总页数】2页(P630-631)【作者】杨利霞;贾文霄;丁爽;刘文亚;李白艳;任伟新【作者单位】新疆医科大学第一附属医院影像中心,新疆,乌鲁木齐,830000;新疆医科大学第二附属医院,新疆,乌鲁木齐,830000;新疆医科大学第一附属医院影像中心,新疆,乌鲁木齐,830000;新疆医科大学第一附属医院影像中心,新疆,乌鲁木齐,830000;新疆医科大学第一附属医院影像中心,新疆,乌鲁木齐,830000;新疆医科大学第一附属医院影像中心,新疆,乌鲁木齐,830000【正文语种】中文【中图分类】R445;G642.44【相关文献】1.应用PACS系统、HIS系统和网络资源于影像专业医学生临床教学中的探索与实践 [J], 李继龙;张宏斌;马爱红;彭荣杰2.PACS系统在医学影像专业教学中的应用 [J], 周山;王海波;黄文亮3.基于PACS系统教学方法在影像专业实习教学中的应用 [J], 黄启成;姚岚;季佳;温丽娟;王淑英;左明飞4.T-PACS在医学影像专业学生教学中的应用与实践 [J], 刘旺华;卓乐兵;许崇永;何家维;陈伟5.PACS系统联合PBL方法在影像专业规培生教学中的应用 [J], 沈俊杰;马宜传;朱广辉;汤晓敏因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
基于PACS多模式教学在医学影像学见习中的应用
基于PACS多模式教学在医学影像学见习中的应用目的探讨基于PACS多模式教学在医学影像学见习中的应用价值。
方法医学影像专业五年制本科生甲、乙两班共60名，甲班设为实验组、乙班设为对照组，每组各30人。
分别带教见习，每系统结束课时共进行 6 次随堂测试（理论及阅片）；期末问卷调查1次。
结果实验组6次随堂测试成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。
学生满意度、兴趣满意度、总体满意度、教师满意度、随堂测试满意度，实验组均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。
结论基于PACS多模式教学可以明显提高教学效果，具有参考价值。
Abstract：Objective To explore the application value of PACS-based multi-mode teaching in medical imaging practice.Methods There were 60 undergraduate students in the five-year undergraduate course of medical imaging，and the class A was set as the experimental group and the class B was set as the control group，with 30 people in each group.Trained trainees were given separately. There were 6 queuing tests（theory and reading）at the end of each system；the final questionnaire was conducted once.Results The results of six in-class tests in the experimental group were significantly higher than those in the control group，the difference was statistically significant（P＜0.05）.Satisfaction of students，interest satisfaction，total satisfaction，satisfaction of teachers and in-class test satisfaction were significantly higher in the experimental group than in the control group，the difference was statistically significant（P＜0.05）.Conclusion Multi-mode teaching based on PACS can obviously improve teaching effect and has significant reference value.Key words：PACS；Multi-mode teaching；Medical Imaging；Internship醫学影像学见习是学生从理论到临床前期的重要核心内容。
基于PACS系统联合影像教学在普外科见习带教中的应用
基于PACS系统联合影像教学在普外科见习带教中的应用随着医疗技术的不断发展和医学教育的进步，基于PACS系统联合影像教学在普外科见习带教中的应用越来越受到关注。
PACS系统（Picture Archiving and Communication System）是一种专门应用于医学影像存储、管理和传输的系统，它对于医学教学和临床实践都具有非常重要的意义。
普外科见习带教是医学学生在临床实习阶段，跟随带教医师进行病例学习和实际操作的过程，PACS系统联合影像教学则为这一过程提供了更加直观、便捷和高效的教学手段。
二、PACS系统联合影像教学在普外科见习带教中的具体应用1. 影像学习和临床实践的结合在普外科见习带教过程中，医学学生需要通过实际的临床实践来加深对疾病诊断和治疗的理解。
PACS系统可以将患者的影像资料进行数字化存储，医学学生可以通过电脑或其他设备随时随地查看和分析这些影像资料。
这种便捷的方式使得学生可以在医院或者课堂上结合实际的病例进行学习，加深对影像学诊断的理解，提高临床实践的效果。
2. 带教医师和学生的交流互动PACS系统的普及和应用，使得带教医师和医学学生之间的交流更加便捷和高效。
带教医师可以通过PACS系统将自己的诊断和病例影像分享给学生，指导学生进行病例分析和诊断，同时也可以对学生的观点和理解进行及时的指导和纠正。
这种互动性的教学方式，可以使得学生更加深入地了解医学影像所反映的病理学改变，提高其独立分析和诊断的能力。
3. 病例学习和讨论的便捷化PACS系统的应用，还使得病例学习和讨论变得更加便捷和高效。
医学学生可以通过PACS系统查看多个病例的影像资料，并与带教医师和其他学生进行讨论和交流，由此可以从不同角度对病例进行分析和诊断，拓宽自己的医学视野，提高临床思维和解剖学知识的灵活性。
三、PACS系统联合影像教学在普外科见习带教中的意义和作用1. 提高教学质量和效率PACS系统的应用，为医学教育和教学提供了新的可能性，可以使得医学学生在实习过程中更加直观地进行病例学习和训练，提高了教学的质量和效率。
PACS系统在医学影像影像检查技术专业模拟临床教学中的应用
PACS系统在医学影像影像检查技术专业模拟临床教学中的应用张宁;刘朝晖【期刊名称】《中国卫生产业》【年(卷),期】2013(10)5【摘要】医学影像是现代医学领域发展最快、涉及范围最广的学科之一。
医学影像学是以解剖学、病理学为基础，根据医学影像来进行疾病诊断的科学。
从形态学到功能、分子影像学，从定性诊断到定向诊断，从单纯诊断到诊断、治疗并重，现代医学影像学与传统医学影像学相比，有许多新特点、新领域。
随着科技的迅猛发展，医学影像从模拟影像技术发展到如今的数字影像技术，高科技给医学影像专业带来了喜人前景。
然而，医学影像技师的队伍却未得到同步发展，给医学影像工作带来了诸多不便，继而形成了发展与滞后的一些矛盾。
为了提高医学影像教学的教学水平，以全新的技术要求提高技师水平很有必要。
为了更好的适应临床、科研以及教学需要，我们开始尝试改变教学方式开辟了电子学习室，把可提供医学影像检查技术、图像存档、模拟CT临床操作技术的PACS系统引入医学影像教育教学中来，可以更好地使学生适应现代医学影像检查技术领域，提高我校医学影像检查技术专业学生素质。
【总页数】1页(P182-182)【作者】张宁;刘朝晖【作者单位】商丘医学高等专科学校医学技术系，河南商丘 476000;商丘医学高等专科学校医学技术系，河南商丘 476000【正文语种】中文【中图分类】R445-4【相关文献】1.对医学影像技术专业医学影像成像理论与医学影像检查技术课程整合的思考2.数字可视化人体与医学影像PACS系统在断层影像解剖教学中的应用3.标准化病人联合模拟影像设备教学模式在医学影像检查技术实训教学中的应用4.PACS系统影像征象分类模块在医学影像学教学中的应用5.T-PACS系统辅助案例模拟教学在医学影像教学中的应用与优势因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
PACS在医学影像诊断学实习教学中应用的思考
PACS在医学影像诊断学实习教学中应用的思考陈亮;杨明浩;王琪;王培源【摘要】医学影像存档与通信系统(PACS)在医学影像学专业医学影像诊断学课程实习教学中的应用,可以为学生学习提供丰富的病例资源,有效锻炼学生的自我学习能力.PACS先进的图像处理技术能保证学生学习的质量与效率,培养学生专业实践技能及科研思维,在应用型专业人才培养中具有明显优势,但在教学中也存在设备不足、教学大纲及综合考评方法不完善等问题,还需要不断改进.【期刊名称】《卫生职业教育》【年(卷),期】2019(037)010【总页数】2页(P104-105)【关键词】PACS;医学影像诊断学;实习教学【作者】陈亮;杨明浩;王琪;王培源【作者单位】滨州医学院附属医院,山东滨州 256603;滨州医学院烟台附属医院,山东烟台 264400;滨州医学院烟台附属医院,山东烟台 264400;滨州医学院烟台附属医院,山东烟台 264400【正文语种】中文【中图分类】G424.4医学影像学专业本科教学的主要目标是培养适应我国医药卫生事业现代化发展需要、具备扎实医学基础知识与技能、综合能力全面发展的应用型专业人才，其主干课程是医学影像诊断学。
随着医学发展及诊疗水平的不断提高，医学影像诊断学在临床诊断与治疗中的作用越来越重要[1] ，高素质高水平专业人才的需求越来越高。
医学影像诊断学涵盖X线、CT、超声、介入放射学及核医学等专业知识和技术，内容抽象、主观性强[2] ，探索适应专业人才培养需要的教学手段与方法，充分利用充足的临床病例资源，增强专业技能锻炼，拓展专业思路与视野，是提高医学影像诊断学课程教学质量的重要措施。
医学影像存档与通信系统（Picture Archiving and Communication Systems，PACS）将数字化成像设备、高速计算机网络与海量存储、影像诊断终端有机结合，具有医学影像信息采集、传输、存储、后处理、显示和图像管理等功能。
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PACS系统在影像诊断学临床见习中的应用
发表时间：2013-06-06T16:12:47.810Z 来源：《医药前沿》2013年第11期供稿作者：蔡庆斌高一群赵宏宇[导读] 学生通过PACS系统还可以及时地复习相关临床资料，并对典型病例展开深入讨论。
蔡庆斌高一群赵宏宇（齐齐哈尔医学院附属第三医院黑龙江齐齐哈尔 161000）【中图分类号】R319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2013）11-0371-01 医学影像学见习课是影像诊断学的重要组成部分，是医学生巩固已学过的理论知识，从理性认识回归到感性认识的一种临床思维过程。
见习生经过四年的理论学习，对医院及医生充满好奇，求知欲强、积极性高，做好见习阶段的带教工作会为学生将来实习和从事影像诊断工作奠定良好工作习惯和基础。
PACS(picture archiving and communication systems)系统是数字化图像技术与现代化通讯及计算机技术相结合的产物，存储有大量临床信息和影像学信息，作为当代医学影像技术的产物，为整个医学影像学科带来巨大变革，也决定了影像学医学教学模式向现代化、高科技方向转变[1]。
现代的医学影像学检查图像数字化存储，为见习教学提供了有利的条件。
由带教教师在前2学时利用多媒体结合PACS医学影像存储系统进行每章节的授课，由学生通过PACS医学影像存储系统分别观察三份典型病例的图像，并提供全面的临床相关资料。
20分钟后各小组由一名学生代表总结发言，讨论其影像征象，内容主要包括病变征象、影像诊断、鉴别诊断，并阐述该病的病因、病理及临床表现，同时可以对存在的疑问进行讨论；最后由带教教师进行详细讲解和补充并小结。
学生还可以通过PACS上的图片以自主学习和远程交互式学习相结合，可充分调动学生的学习积极性、主动性和创新性，提高了学习兴趣，能够更好地理解同病异影、异病同影的道理及结合临床的重要性和必要性，变被动学习为主动学习，从而达到提高教学质量的目的。
PACS系统应用于见习教学具有明显的优势，易于操作，可以存储丰富的教学资料，查找方便快捷，不会因时间较长发生胶片的老化；还能根据教学需要对病例图像进行复制、放大或删剪等操作，便于对病变进行细微征象的显示和观察；能充分发挥学生在教学活动中的主导地位，可以培养他们分析问题、解决问题的能力，并且开拓视野，避免形成从影像到影像v的单一思维。
按带教老师的引导模拟临床诊断工作，并能对感兴趣的病例进行归纳总结，丰富了学习手段，锻炼了临床思维能力。
学生通过PACS系统还可以及时地复习相关临床资料，并对典型病例展开深入讨论。
病例讨论是医学影像诊断临床工作中必不可少的工作过程，通过病例讨论可以巩固所学专业及相关学科的理论知识；理解和熟悉医学成像原理、方法；见习教学中的病例讨论有利于学生将系统的理论知识与具体的图片分析相结合，使学生更好地理解、掌握诊断疾病的要点，并掌握阅片的方法和步骤。
通过共性与个性的病变影像征象进行影像诊断的思维方式，有利于培养学生建立立体思维能力，可以引导学生逐渐形成规范的影像诊断思维。
学生在见习阶段提前熟悉临床影像诊断工作流程，可以为学生进入临床实习及工作打下坚实的专业实践技能基础。
PACS系统应用于影像诊断学临床见习，使授课的侧重点从单一的灌输向引导学生以临床思维方式学习倾斜，可以充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，增强学生的感性认识，能更好的提高学生的临床专业实践技能，更适合于医学影像专业学生医学影像诊断学的见习教学，有助于提高教学效果和教学质量。
参考文献
[1] 朱结辉.医学影像学教学中PACS的应用及展望[J].山西医科大学学报，2006，8(1)：56-58. 齐齐哈尔医学院教育科研课题课题编号JY20111004。