三年级中心句
三年级阅读之中心句训练
三年级阅读训练之中心句✧知识点：中心句一、中心句就是一段文字或一篇文章最核心的一句话。
二、中心句的位置：段首，段中，段末三、有中心句的段落结构一般分为：总分，分总，总分总四、找中心句的方法：⒈认真阅读全文。
⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。
✧课堂巩固一、阅读段落，回答问题。
（一）“小花鹿”可真讨人喜欢。
圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。
脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。
“小花鹿”的身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。
它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。
1、找出本段的中心句用“”划出来。
2、这段话介绍小花鹿的、、、、。
3这一段话是（）结构。
（二）荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
1这段共有（）句话。
它是围绕第（）句话来写的。
2这一段是（）结构，具体介绍了（）种荷花开放的样子。
（三）南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。
仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。
1、课文是围绕中心句（）来写的。
2、文章从（）、（）、（）三方面介绍了南沙的物产丰富。
3这一段是（）结构。
（四）西上版纳的花有红的、紫的、白的、黄的，五彩缤纷，美丽极了！不但有芍药、美人蕉、紫罗兰，还有许多奇花异草。
这儿果子也很多，香蕉、菠萝、荔枝、果实累累，挂满树梢。
肥硕的木瓜，簇拥在一起，还有一种芒果，长得又肥又大，一个就有一斤重，果肉有五寸厚，而核只有拇指那么大。
1 选择合适的中心句，将序号填入括号内。
（）A、西双版纳是花的海洋。
B、西双版纳是果实的海洋。
三年级中心句写话训练
三年级中心句写话训练
1. 我们去公园玩了一整天，开心极了。
2. 妈妈买了一本有趣的故事书给我，我非常喜欢。
3. 我们全家一起去看了一场精彩的表演，真是好看极了。
4. 我们学校组织了一次郊游，同学们都很兴奋。
5. 小狗追着球跑了好久，终于把它叼回来了。
6. 姐姐生日时，妈妈买了一个漂亮的蛋糕，我们一起庆祝。
7. 今天的数学课，我学会了加法和减法，感觉很厉害。
8. 弟弟穿上新衣服，笑得特别开心。
9. 爷爷每天早晨都给奶奶带来一杯热腾腾的咖啡。
10. 外婆做的汤圆真好吃，我吃了好多。
中心句大全摘抄50字三年级
中心句大全摘抄50字三年级中心句摘抄：淡蓝的天空，有几朵白云缠绵的向着远处游走，一如，那一年的你，在我面前轻轻走过，在你回眸间，对上我一帘的雨雾涟涟，在我试图抓住你的瞬间，已触摸不到你的温度。
摘抄好段：只有我们愿意打开心内的窗，才会看见心灵的宝藏；只有我们愿意打开心内的窗，才会看见门外清明的风景；只有我们愿意打开心内的窗，人间的繁花满树与灯火辉煌才会一片一片飘进窗来；只有我们愿意打开心内的窗，我们才能坦然勇敢走出门去，一步一步走向光明的所在。
中心句优美段落：1、为自己的梦想找把梯子，别嫌那梯子是新的还是旧的，好看还是不好看，能够让你越来越靠近自己的梦想就好，没有到达梦想之前，你没有资格评价它好还是不好！2、我习惯了自己一个人的生活，爸妈经常不在家。
这天晚上下起雷阵雨，我很害怕，但我是一个喜欢自立的人，我从上了小学开始，就不希望父母再管束我，想生活的自由。
3、清晨到夜晚跑，道句早安心情好，早睡早起身体好棒，一天心情乐逍遥，上班顺利生活好，烦恼忧愁到九霄，还有祝福身边绕，朋友祝福签个到，幸福常开开心好！4、去一个安静的角落，做一个安静的孩子。
拥抱你的无辜，收留你的无助，怜惜你的倔强。
情到深处花自开，爱到浅处叶自败。
即使是错过，我也要成为你最美最美的风景。
5、你从天幕中飘来，洒下红光珠玑，似醉瑶池梦中，红光绕指间，醉美如画。
象在梦中泼洒，那一珠玑串串鸣响，象在风花雪夜中弹奏芬芳？是你，在红袖美梦里弹奏琵琶，那纤指悠悠深处，好似红色的芬芳绕竹林踏响，那词，那诗，那画如红色的仙女飘逸，在美丽的竹林间描画。
6、我们一生应该要有一次比较冲动的旅行，很任性的。
最好是在年轻的时候，最好花自己赚来的钱，最好去一个很遥远的地方，最好有一个可以牵手去流浪的朋友陪伴。
7、饮尽了正午阳光的酣畅香息，却带来无遐的惺忪迷殢与身轻无力，纵使阳光何等令人心醉神迷，然醒后的那份“失恋的滋味”却无不使人内心愁苦。
8、今天很短，但今天很重要，漂亮的今天，不仅可以把昨天的辉煌变成明天的辉煌，更可以把昨天的失败变成明天的成功。
三年级阅读之中心句训练完整版
三年级阅读之中心句训练HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】三年级阅读训练之——中心句姓名：知识点一：中心句一、中心句就是文章中最核心的一句话。
一篇文章必须要有一个明确的中心，所有内容都是围绕中心展开叙述的。
二、思考：1、文章有没有中心句是哪一句为什么2、这个中心句在文中处于什么位置？3、这个中心句，在这段话中起什么作用？例1：青蛙最喜欢吃昆虫。
苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。
它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
例2：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
例3：陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。
两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。
那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。
你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！三、找中心句的方法：⒈认真阅读全文。
⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。
四、了解中心句在段内的位置及作用：①开头：概括和总述作用。
②中间：承上启下作用。
③末尾：归纳和总结作用。
课堂巩固一、阅读段落，回答问题。
（一）“小花鹿”可真讨人喜欢。
圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。
脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。
“小花鹿”的身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。
它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。
1、找出本段的中心句用“—”划出来。
2、这段话按（）的顺序来介绍小花鹿的。
深圳优质课件 人教版语文三年级上册认识中心句20页PPT
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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深圳优质课件 人教版语文三年级上册 认识中心句
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
▪Leabharlann 26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
认识中心句 (小学三年级语文精品课件)
23* 难忘的一课
幻灯片 5
抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。
有一次，我们的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿过市区，向郊外走去。不记得走了多远，看到前面有一所乡村小
学，白色的围墙，门外栽着一排树。 校园里很静，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑
②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。
③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头 和结尾。
01
从题目去找。题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心 句。如《我爱故乡的杨梅》这一题目，实际上就是文章的中心
句，直接揭示了文章的中心。幻灯片 6
02
从总起句去找。文章开头的总起句，一般都揭示了全文
感谢聆听 再见!
习题4 ： 陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课， 她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点， 还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的，用力 地写着，直到无法再写的时候才扔掉。那时 候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿 了。你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！
同学们，其实寻找中心句的方法 还有很多，如果能够熟练掌握寻找中 心句的方法，对提高我们的阅读能力， 会大有帮助的！不仅如此，我们在习 作中，也可以运用中心句的方法让你 的文章变得更有条理，中心更加明确 哦！
实战演练：我来找找中心句
习题3 ：海底是否没有一点儿声音呢？不 是的。 海底的动物常常在窃窃私语你。用水中听 音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂 一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好 像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音， 行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会 发出警报。
三年级阅读之中心句训练
三年级阅读训练之——中心句姓名：一、中心句就是文章中最核心的一句话。
一篇文章必须要有一个明确的中心，所有内容都是围绕中心展开叙述的。
二、思考：1、文章有没有中心句？是哪一句？为什么？2、这个中心句在文中处于什么位置？3、这个中心句，在这段话中起什么作用？例1：青蛙最喜欢吃昆虫。
苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。
它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
例2：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
例3：陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。
两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。
那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。
你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！三、找中心句的方法：⒈认真阅读全文。
⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。
四、了解中心句在段内的位置及作用：①开头：概括和总述作用。
②中间：承上启下作用。
③末尾：归纳和总结作用。
五、课堂巩固（一）“小花鹿”可真讨人喜欢。
圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。
脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。
“小花鹿”的身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。
它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。
1、找出本段的中心句用“—”划出来。
2、这段话按（）的顺序来介绍小花鹿的。
这一段是（）结构。
（二）荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
小学三年级语文找中心句的方法及练习
小学三年级语文找中心句的方法及练习三年级语文练习——学会准确找出中心句的方法.中心句是一段文章中处于中心地位的句子.它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子.“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的.我们在阅读时找准了中心句，也就是把握了这段话的主要内容，概括了段意.那么，如何找中心句呢？1.从题目去找.题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句.如《手术台就是阵地》这一题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心.2.从总起句去找.文章开头的总起句，一般揭示了全文内容，所以就是中心句.如《詹天佑》的开头“詹天佑我我国杰出的爱国工程师”.3．从结尾上去找.有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心.如【海底世界】中“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”总结全文，突出中心，揭示海底“景色奇异”、“物产丰富”的特点.4.从反复句上去找.有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一句子，它就是中心句.如《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国！”这句话在文章中出现了三次，显然就是中心句.5.从议论句上去找.文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句.《一夜的工作》中“他（总理）是多么劳苦，多么简朴！”这一关键句就是中心句.6.从哲理性句上去找.有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句.如《幸福是什么》中“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人民有益的事情”，这是哲理性很强的句子，它是中心句.7.从含义深长的句子上去找.有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句.如《金色的鱼钩》中“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色光芒”，这句就是本文的中心句.8.从过渡句上去找.有的文章往往用过渡句来点明中心句.如《伟大的友谊》中“在生活上，恩格斯热情地帮助马克思，更重要的是共产主义事业上，他们相互关怀，相互帮助，亲密地合作”，这个过渡句就是中心句.总之，寻找中心句的方法很多.的人并不是所有的文章都有明显的中心句，不要勉强地生拉硬凑.但是，我们下功夫去寻找一番中心句，对提高我们的阅读能力，是大有帮助的.练一练：1、先按合理的顺序排列成一段话，再写出这段话的中心句.（1）①在这明媚的春天，一切都充满了希望和生机.②树丛下，小河欢笑着向沼泽地流去.③几只小蜜蜂探险似的在树丛中嗡嗡着，叫不出名的小鸟唱着歌儿飞向天空.④小草偷偷地从土里钻出来，桃花含苞，柳树抽出了芽.⑤大地苏醒了，春天来了.这段话的排列顺序是：中心句是（2）①有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木.②初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是.③小城里每一个庭院都栽了很多树.④凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中.这段话的排列顺序是中心句是2、阅读练习.（1）松鼠是一种美丽的小动物.它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛.一身灰褐色的毛，光滑得好像擦过油.一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮.写出这段话的中心句这段话抓住松鼠的，，这几个方面进行描写的.（2）小明家买了一台造型别致，美观大方的电扇.底座又圆又重，呈淡绿色.它的下面还有四个能往任何方向转动的小脚轮.底座正中有一根和我差不多高的立柱，圆滚滚亮闪闪.银亮的上部嵌着一个托盘，四个键钮镶在托盘上.托盘上的定时器小巧玲珑.定时器旁的那盏菱形小绿灯，一通上电就亮，发出柔和的绿光.最引人注目的要算头上的安全罩了，它有脸盆口一样大小，银光闪闪，好看极了.安全罩分前罩和后罩，前罩正中心有一朵红色的梅花.罩内有三片花瓣型的扇叶，雪白雪白的，像一朵奇异的大花.。
三年级作文围绕中心句写(实用7篇)
三年级作文围绕中心句写(实用7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文练习 找中心句
三年级语文练习找中心句中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用;是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式;有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句;也就是把握了这段话的主要内容;概括了段意。
那么;如何找中心句呢？1. 从题目去找。
题目是文章的眼睛;往往有的题目就是中心句。
如《手术台就是阵地》这一题目;实际上就是文章的中心句;直接揭示了文章的中心。
2. 从总起句去找。
文章开头的总起句;一般揭示了全文内容;所以就是中心句。
如《詹天佑》的开头“詹天佑我我国杰出的爱国工程师”。
3．从结尾上去找。
有些文章的结尾;往往总结全文;点明中心。
如【海底世界】中“海底真是个景色奇异;物产丰富的世界”总结全文;突出中心;揭示海底“景色奇异”、“物产丰富”的特点。
4.从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思;并给读者留下深刻的印象;往往反复出现同一句子;它就是中心句。
如《难忘的一课》中“我是中国人;我爱中国！”这句话在文章中出现了三次;显然就是中心句。
5.从议论句上去找。
文中议论处往往透露出文章的中心;因此;议论句中的关键句就是中心句。
《一夜的工作》中“他（总理）是多么劳苦;多么简朴！”这一关键句就是中心句。
6.从哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性;这个句子就是中心句。
如《幸福是什么》中“幸福要靠劳动;要靠很好地尽自己的义务;做出对人民有益的事情”;这是哲理性很强的句子;它是中心句。
7.从含义深长的句子上去找。
有的句子中意义含而不露;蕴藏着深长的意义;这个句子就是中心句。
如《金色的鱼钩》中“在这个长满了红锈的鱼钩上;闪烁着金色光芒”;这句就是本文的中心句。
8.从过渡句上去找。
有的文章往往用过渡句来点明中心句。
如《伟大的友谊》中“在生活上;恩格斯热情地帮助马克思;更重要的是共产主义事业上;他们相互关怀;相互帮助;亲密地合作”;这个过渡句就是中心句。
总之;寻找中心句的方法很多。
三年级阅读之中心句训练
三年级阅读之中心句训练Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-三年级阅读训练之——中心句姓名：知识点一：中心句一、中心句就是文章中最核心的一句话。
一篇文章必须要有一个明确的中心，所有内容都是围绕中心展开叙述的。
二、思考：1、文章有没有中心句是哪一句为什么2、这个中心句在文中处于什么位置3、这个中心句，在这段话中起什么作用例1：青蛙最喜欢吃昆虫。
苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。
它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
例2：海底是否没有一点儿声音呢不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
例3：陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。
两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。
那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。
你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！三、找中心句的方法：⒈认真阅读全文。
⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。
四、了解中心句在段内的位置及作用：①开头：概括和总述作用。
②中间：承上启下作用。
③末尾：归纳和总结作用。
课堂巩固一、阅读段落，回答问题。
（一）“小花鹿”可真讨人喜欢。
圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。
脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。
“小花鹿”的身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。
它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。
1、找出本段的中心句用“—”划出来。
2、这段话按（）的顺序来介绍小花鹿的。
这一段是（）结构。
小学三年级语文上册——找中心句(附练习题)
小学三年级语文上册——找中心句（附练习题）中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就是把握了这段话的主要内容，概括了段意。
那么，如何找中心句呢？1.从题目去找。
题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。
如《手术台就是阵地》这一题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。
2.从总起句去找。
文章开头的总起句，一般揭示了全文内容，所以就是中心句。
如《詹天佑》的开头“詹天佑我我国杰出的爱国工程师”。
3．从结尾上去找。
有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
如【海底世界】中“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”总结全文，突出中心，揭示海底“景色奇异”、“物产丰富”的特点。
4.从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一句子，它就是中心句。
如《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国！”这句话在文章中出现了三次，显然就是中心句。
5.从议论句上去找。
文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。
《一夜的工作》中“他（总理）是多么劳苦，多么简朴！”这一关键句就是中心句。
6.从哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。
如《幸福是什么》中“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人民有益的事情”，这是哲理性很强的句子，它是中心句。
7.从含义深长的句子上去找。
有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。
如《金色的鱼钩》中“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色光芒”，这句就是本文的中心句。
8.从过渡句上去找。
有的文章往往用过渡句来点明中心句。
如《伟大的友谊》中“在生活上，恩格斯热情地帮助马克思，更重要的是共产主义事业上，他们相互关怀，相互帮助，亲密地合作”，这个过渡句就是中心句。
总之，寻找中心句的方法很多。
三年级阅读训练中心句
鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去， 好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有 的头上长一簇红缨；有的周身像插好多扇 子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜 溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样 圆。各种各样的鱼多的数不清。
一天夜里，三个和尚都在睡觉的时 候，一支燃烧的蜡烛被一只小老鼠咬断， 庙宇起火了。危急中，三个和尚不分你 我，争先恐后，挑水救火。一场大火很 快被扑灭了。三个和尚从这件事中悟出 齐心协力的好处。
• 学习目标：
• 1、学习在阅读中寻找中心句，把握 文本主要内容。
• 2、在比较中发现中心句在文章中出 现的不同位置，初步感受中心句的 作用。
• 3、初步学习围绕中心句把一段话说 具体。
爷爷一生过的都是简朴的生活。战争 时代，他和战士们吃一样的饭菜，穿一样 的粗布军装。一身衣服穿了几年，补了又 补。解放以后，他把这种艰苦朴素的作风 带到了北京。
• 一段话是先分后总，中心句往往 在后面，有总结作用。
• 海底是否没有一点儿声音呢？不是
的。海底的动物常常在窃窃私语。你用 水中听音器一听，就能听见各种声音： 有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样 汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西 的时候发出一种声音，行进的时候发出 另一种声音，遇到危险还会发出警报。 • 这一段话的中心句在什么地方？
每次上课，王老师从盒里取出一 支粉笔，用到最后一点点，还舍不 得扔掉。两个指头捏得紧紧的，用 力地写着，直到无法再写的时候才 扔掉。那时候，你看到粉笔头只有 豆粒儿那么大了。王老王师老多师珍多惜珍粉惜 粉笔笔呀呀！！
王
南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥 有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏 着极为丰富的矿产资源，贮存了用之 不尽的海洋动力。
• 有的中心句在中间，起承上启下作 用。
三年级中心句大全摘抄20字
三年级中心句大全摘抄20字1、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。
铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。
课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
2、希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。
3、别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。
向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。
向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。
4、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
5、生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。
6、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。
你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
…………7、倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。
8、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。
摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。
山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。
9、爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
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1
一、什么是中心句？
“中心”是“事物的主要部分”。那么， 中心句就是能够高度概括段落中心意思的 句子。整段文字都是围绕中心句来写的。
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2
二、中心句的位置和作用
①起概括和总述作用的中心句一般在段落 的开头。
②起承上启下作用的中心句一般在段落的 中间。
③起归纳和总结作用的中心句一般在段落 的末尾。
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发出“哗啦啦的笑声”是大豆的特点，“乐呵呵地演唱” 是高粱的特点，红得“像一
团团火”是榛树叶的特点，作者用了比拟的方法，把“原 野热闹非凡”写具体了。
（5）引读
4、总结：同学们，刚才我们读了两段话都是典型的总分 构段方式。这样的构段方式很常用，作者围绕中心句、中 心词，抓住事物特点，用精准的词语，用比喻和拟人的方 法，把内容写具体了。下面我们做个练习。
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3、中心句在段中
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就 会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨 四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷 薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右， 午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点， 烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花 瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一 现……
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3
三、找中心句方法 （1）从总起句（段首）去找； （2）从结尾上去找； （3）从过渡句上去找。
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4
读读练练
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四、练习在段落中找中心句。
1、中心句在段首
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂 密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地 都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪， 这是非常宝贵的肥料。
(2)交流：这段话围绕什么哪一句写？作者是怎样围绕这句话写具体的？
（板书：中心句写具体）
（3）交流：如果小作者写小明学习认真、做事认真的事例，行不行， 为什么？
（板书：选事例）
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翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了 翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛 像赤褐色的衬衫。
绕中心意思把内容写具体，写生动的。这段话是典型的把 中心句放在开头，具体内容放在后面，我们就把它叫做总 分方式吧。
引读：老师读中心句，同学们读具体描写的句子。
过渡：刚才我们读了一段典型的总分段落，用了比喻的方 法，精准的词语，把庐山云雾的姿态写具体了。
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原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚， 发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红 黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡 上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了， 红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起 来了。
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（1）请同学们读一读，找出中心句和中心词。
（2）学生自由读，比一比，这段话和刚才那段话有什么不同 写的事物不同，写了几种植物？
（3）再读，写法上有什么不同？ 上面一段话主要用了比喻的方法来写，这一段话把植物当做人来写，
用了拟人的方法，写得很有特色，都把事物写具体了。
（4）这些植物的特点分别是什么？
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三、游戏激趣
师导：下面我们来做一个写作的游戏，好不好？游戏的名字叫做“把短的变 成
长的”。
游戏规则：给“热”加词句，把一个词加成一段话，越长越好。同学们接龙。
例如：热——天很热——天很热，我热得直冒汗！——
（瞧，我们多厉害啊，一个字，我们一动脑筋就变成了这么长的一段话！现 在啊
，我们灵感的火花已经激发起来了，让我们再经行下一个挑战。）
① 画出中心句
② 用自己的话说段意：西沙群岛是鸟的天 下。
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1）陈毅从小就刻苦练习毛笔字。那时候的 小学生一定要练习毛笔字。陈毅除了按时 完成老师布置的作业外，还主动给自己增 加了任务——每天写一百个大字、二百个 小字。
2）青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白蛉、 蚱蜢„„它都爱吃。它鼓着一对大眼睛，蹲在 池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地 跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去 了。
下面两句话就是围绕着这个中心词， 把庐山云雾的“姿”和“态”写具体的。
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作者是如何围绕中心句写具体的呢？我们 再来读读后面两句话。
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作者写了哪儿的云雾？
山头的云雾和山腰的云雾，是作者抓住了“点”上的云雾来描写；弥 漫山谷的云雾和遮挡山峰的云雾，是作者抓住了“面”上的云雾来描 写。
下面我们先看“山头的云雾”，特点是什么？作者用了什么手法来写？ 作者写的很巧妙，用了比喻的是手法，用了一个精准的词语“戴在”， 把山头的云雾写具体了。
看看半山腰的云雾，又是什么姿态？是，作者同样用了一个比喻，用 了一个精准的词语“系在”，把半山的云雾写具体了。
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小结：这句话，作者用常见的比喻手法“„„像„„” ，用了精准的词语“戴在”、“系在”，把庐山云雾的姿
2、李明真是个小书迷。
3、我感到幸福的一件事。
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结束
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1）春天在哪里呢？到大自然中找春天去！ 春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空 中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼 儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青， 菜花金黄。到处都有春天，春满人间。
2）春天来了。春风轻轻地吹，春雨细细地 下。小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶儿从枝 头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。春天真 美啊！
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2、中心句在段尾 清晨，我来到南京长江大桥。今天的天气格外好，
万里碧空飘着朵朵白云。大桥在明媚的阳光下， 显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中，九个巨大的 桥墩稳稳地托住桥身。正桥连着二十二孔引桥， 仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。桥上，行人车 辆穿梭似的来来往往。南京长江大桥真是太雄伟 壮观了，我爱南京长江大桥。 画出本段中心句 用自己的话说第二自然段的段意：南京长江大桥 很雄伟壮观了，我爱南京长江大桥。
画出这一段的中心句
②用自己的话说段意：一天之内，不同的花开放的时间是 不同的。
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1）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。 海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听 音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜 蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的 还好像在打鼾„„它们吃东西的时候发出一种 声音，行进的时候发出另一种声音，遇到 危险还会发出警报。
态写具体了，让我们如临其境。 （板书：„„像„„）
读好这句话
下面我们看看，“„„是„„”也是一种比喻的手法。 （板书：„„是„„）
弥漫山谷的云雾特点是什么？遮挡山峰的云雾特点是什么？ 读好这句话。
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小结：同学们，同样是比喻的方法，可以用“„„像„„” ，也可以用“„„是„„”的句式，但都是抓住事物的特点，围
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围绕中心句写具体
„„像„„ „„是„„
当做人来写
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小明是个粗心的孩子。他做什么事都是马马虎虎的。妈妈叫他上街打 油，他
话没听清，提着酱油瓶匆忙出去了，结果打回来的不是油而是酱油。 语文课上，老师让大家默写“老大娘”，他把“娘”字错写成“狼”， 变成了“老大狼”。
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四、巩固练习：说话训练
（ 1 ）内容：围绕“天气真热啊”说话
（ 2 ）先说说可以从哪些方面来说天气热。
（ 3 ）选一个方面具体地来说说天气真热啊。
（ 4 ）把几个方面连起来有条理地说天气真热啊。
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选做题：运用今天所学的写段方法，选其 中一句写一段或几段话。
1、冬天，好冷啊！
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如何写中心句呢
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12Βιβλιοθήκη 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的 云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那 些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间 的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫 的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天 幕。
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中心句是？ 中心词呢？ 后面内容作用？
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庐山的云雾千姿百态。
（2）启发交流：中心句是那一句？作者是怎样把翠鸟的 颜色非常鲜艳写具体的? 顺序上是怎么写的？从上到下。 板书：有条理
句子的描写有何特点？读起来有何感受？板书：描写生动
（3）还有哪些办法也能让句子变生动？（比喻、拟人、 排比„„）
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中心句
写具体
选事例 有条理 描写生动
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