最新中考语文试卷中考质量分析课件

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XX年XX市中考语文试卷质量分析

XX年漳州市中考语文试卷质量分析漳州市XX年初中毕业、升学考试语文试卷是一份不可多得的好卷，既突出语文工具性与人文性的特点，又渗透新课程理念。

这份试卷跟前几年的同类试卷一脉相承，保持原有的基本框架，又有一定的创新，设置了一些出彩的题目，给人眼前一亮的感觉。

比如试卷中第7题“名著阅读”和第8题看图说话题在内容和形式上都十分妥贴，指令性与灵活性相结合，让每位学生都有话可说，在落实考查学生的阅读状况的同时，考查他们的内容整合和语言表述能力。

下面就命题评价、答题情况、教学建议等方面谈谈本人的看法。

一、命题评价考虑到当前学生漠视和淡视名著令人忧虑的现象，为了积极倡导学生珍视我们民族的优秀文化遗产，我市近两年中考命题均加大了名著的份量。

今年“名著阅读”题是依据新课标和漳州市XX年初中毕业、升学考试说明命制的。

相对前几年的中考，这次考查的作品更多，容量更大。

但所选三部作品均较有代表性，都是师喻生晓的名著，不存在偏题难题的嫌隙。

原题再现：7、名著阅读。

（5分）⑴《朝花夕拾》中鲁迅先生对人物的描写十分精彩。

其中哪位人物给你留下深刻的印象，为什么？（2分）⑵以下两题，任选一题回答。

（3分）①孙悟空武艺高强，神通广大，但他也有无可奈何的时候。

请你简述“五行山下定心猿”这个故事情节。

（各用一句话概括其起因、经过、结果）②《三国演义》中诸葛亮与周瑜的几度交锋令人津津乐道，“既生瑜，何生亮”的谓叹还在耳边回响。

请你写出诸葛亮三气周瑜的故事名称。

我选（）：从题干看，命题意图明确，架构明晰。

本题考点涉及作家作品常识、整体内容的把握、典型情节的认知，可以考查学生对这三部书的了解程度，同时可以测验他们的语言驾驭水平。

该试题布列两道题，其中第2题又分两小题，要求任选一题作答，也就是任选一部名著答题。

不过，个别题干表述有些欠斟酌之处，如第1题“其中哪位人物给你留下深刻的印象，为什么？”改为“其中哪一位人物给你留下深刻的印象，请简要谈谈他的形象特点”会显得更明确具体一些，对学生知识点的考察也会更具有针对性。

中考语文部分质量分析

典型答案示例：
0分 1、书信的文字魅力（× 2、书信的语言魅力（× 3、书信的韵味魅力（×
选题类）选题类）选题类）
0分
1、文化的发展与传承。（× 语意表达不清晰）
2、体会到其它通讯工具不俱被（具备）的情感。（× 病句+错别字）
本题得分情况：
均分1.69分。失分情况：
1、未扣题，答成书信的特点而非优点书信的形式多种多样。（×）书信能够传达人们所表达的情感。（×）
的），0分。 ⒎语意表达错误，语言表达极不通顺的，0分。
典型答案示例：
示例（一）： 1、是真实的物品，可以长久保存。 2、有时间的痕迹，多年之后再看感受就会不同。 3、可以欣赏写信人的字迹，见字如人。（4分）
示例（二）： ⒈书信能让人们体会到等待回信时期盼的情感。（√ 语意详细，更高层次的表达） 2、书信能让人们愿意为此来练习书写。（× 主体偏移） 3、书信让人们体会到彼此手写交流时字里行间的情意（√ 语意详细，更高层次的表达。）（2分）
得针对某一现象表达观点并用简明、连贯、得体的语言有理有据地说理的能力。
相反，很多考生因为“示”的意思记得牢固，轻松的到1分。
文言句子翻译教学建议
1、平时教学中，要夯实课内文言文的教学，突出重点实词的积累；重点虚词，尤其是对正确理解句意有影响的虚词，也要重视积累；重视文言句式（判断句、省略句、倒装句、被动句等）的巩固。尽量让学生在语文课时间内（课堂、早、晚自习）完成积累任务。 2、做好文言文实词用法的专题训练如：一词多义、词类活用、通假字、古今异义等； 3、上好文言文翻译专题课，教给学生翻译技巧。翻译原则：忠于原文，做到“信”“达”“雅”。
5、病句+错别字体会到其它通讯工具不俱被（具备）的情感。（× ）

关于中招语文质量分析

中招语文质量分析辛店二初中郭艳萍马春霞苏惠英2010年中招语文试题与2009年相比,试题难度加大，考得比较深。

我校优秀率17.48%，及格率89.32%，人平分85.03。

总体情况很不理想，因此特分析如下：(一)积累与运用部分积累与运用与09年相比，考查的更全面、更深入、更精确，难度稍有增加。

第1题对常用字读音的考查。

此题中的词语不仅局限于课本，也兼顾课外，难度有所增加，A、B选项考查多音字，检测多音字在不同语境中的正确读音，其中“和衷共济”选自课外；C、D选项检测字形不同读音相近的两组汉字的读音，要求学生不仅要注意汉字的声母、韵母，而且要注意声调，增加了考查的难度。

第2题对汉字字形的考查，范围更广泛。

此题增加了对二字词语字形的考查，改变过去只考成语，全面积累的指向性非常明显。

其中“寒暄”是指见面时问天气冷暖情况之类的应酬，应是日字旁，很多学生望文生义，“山清水秀”中的“清”不能误为“青”，这两处学生错误率很高。

第3题对文学文化知识的考查，注重积累，此题选有著作知识、作者常识，词派分类，文体知识，考查全面，但B项中错误明显，学生容易判断，失分较少。

第4题考查学生古诗文默写，强调灵活性，此题前2小题是机械性默写，后2小题带有灵活性，分值是前2小题的3倍，学生做题时错别字较多，张冠李戴较多，审题失误较多，得分不理想。

第5题考查学生的连贯能力，本题偏重考查句子的简明、连贯、得体，学生在答题时只要能注意话题一致、内容衔接、顺序合理，找出中心句，很容易分辨出来，学生得分理想，但少部分学生不会审题，只选了其中的某一句。

第6题考查学生对名著阅读的情况，单独设题，深入全面。

此题恢复了对名著单独设题的考查，以填空的形式考查《水浒》的具体情节，不仅要求简要概括情节，而且要求按先后顺序填写，此题设置再一次提醒我们应重视对名著原文、全文的阅读，不能仅仅依赖通过电视剧、缩写版、老师的简介来了解名著，而是要常深入原著中品读。

中考试卷质量分析.ppt

选择，错误频出。
• 第18题，大部分地州得分率在30%左右，为出错率最高的题目。题目是以非公有制经济在我省生产总值中比重的上升，来考查学生对发展非公有制经济的认识。绝大部分学生根据记忆选择了B项“是社会主义市场经济中的重要组成部分”，但没有根据题目内容选择最佳选项——D项“对我省经济发展的贡献越来越大”，反映出相当多的学生只会机械记忆、盲目照搬，缺乏认真审题、分析理解问题的能力。这也提醒我们，在教学中，除夯实基础外，也要注意培养学生理解问题、分析问题、灵活运用知识的能力。
三、对学生答题情况的分析
• 1、单项选择题
• 从总体上看，题目的难度中偏易，通过率较高。但是部分学生对知识的掌握上缺乏深度和选择上缺乏准确度。
• 部分学生对知识的掌握不是建立在理解的基础上，具有盲目选择的特点。
• 一方面反映出部分题目的设置具有较好的迷惑性和区分度，
• 另一方面也暴露出相当大部分学生存在着基础知识、基本概念的掌握不准确、理解不全面、辨析能力不高的问题，需要在今后的教学中加以重视。
教育优先发展的战略地位
新时期最显著的成就
21
挫折
自尊与知耻
判 22 竞争，归根到底克服青春期烦恼
是人才的竞争
的途径
断 23 人格和法律地位新型师生关系上的平等。
24 弘扬民族精神题
25 人格尊严
学习压力公平合作
26 犯罪的法律标志法律的含义
27
依法治国
司法保护
判 28 断 29 题 30
侵犯受教育权的行为判断
11 选
12
交往礼仪关爱集体
拒绝毒品的正确做法
依法禁毒
择
13

九年级语文第一次月考质量分析报告PPT教学课件

64.90% 64.19% 60.90% 62.30%
52.00%
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91.39 1
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平均分
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8、作为教师未能把思维能力的培养作为提高学生语文能力的核
心，没有把培养学生提取重要信息的能力和分析概括的能力作为课
2020/10/16
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堂教学的重点，导致学生在阅读中失分。
班级
作文
66.3% 39.8
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69.78% 41.87

学业考试初中语文质量分析会精选课件PPT

衡量一种教育是否成功，主要看受教育者将学校所交给的知识全部忘记之后还剩下什么。
——爱因斯坦
语文教育的成效决定在教育者的理念背景与精神格局。
兜售梦想而非产品
——乔布斯
四、夯实“关键的5%”的塔基修炼教育境界
①心志高远——常怀教育之梦 “我心目中的理想教育”
②行走在现实与理想的状态之中仰望星空：愿景目标、境界追求走实脚下：走路，一步一个脚印；做事，一件一件做成。
汗不敢出
• 钟毓钟会少有令誉年十三魏文帝闻之语其父繇曰可令二子来于是敕见毓面有汗帝曰卿面何以汗毓对曰战战惶惶汗出如浆复问会卿何以不汗对曰战战栗栗汗不敢出
曰浆毓面可魏三钟
战复对有令文毓
战问曰汗二帝钟汗
栗会战帝子闻栗卿战曰来之汗何惶卿于语
会少有
不敢
不以惶面是其敢不汗何敕父
令誉
人生的45课
准备要周全，然后随遇而安。相信最好的即将来临！
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿，情投意合，才能算是一见钟情，顺理成章。在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识，最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧，他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕，在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。树靠营养吸收生长，开花结果。人也需要吸收养分，也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻，得像春花一样灿烂，滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕，让人欣赏。人靠衣装马靠鞍，一个人的内涵显示在品位上，整洁大方是对对方的尊重。

语文试卷质量分析

一、基本情况分析1. 参加考试学生基本情况简述年部人数:93人参加考试人数93人本学年学生的语文成绩,提高的幅度不大.究其原因,可从以下两个方面分析:一方面是因为学生不注重对基础知识的积累,对基础知识的学习观念淡薄,导致了学生基础知识掌握不够扎实,如：改正错别字“即”和“既”不分、语法的相关知识掌握不好.、课外名著阅读不细等；二方面是因为学生平时学习时读死书,举一反三能力极差,所以对一些阅读分析中的变形题做的不好，比较阅读的能力差，.因此学生的总体成绩提高的不快.虽然有如此诸多漏洞，但是:学生学习也有其另人欣慰的一面,有些学生的学习成绩有一定的提高.阅读分析及写作能力提高幅度也较大.而且出现了若干同学跨入优秀行列的现象.可见有些学生学习语文的悟性还是相当高的,而且能做到学以致用.2. 抽样样本考试学生成绩基本情况简述本次试卷分析共抽取样本50份。

题号人数（样本平均分得分率满分及格0分人数% 人数% 人数%一50 22．8 77．1 2 4 43 86 0 0二50 26．2 65．4 0 0 32 64 0 0三50 24．1 80．3 0 0 48 96 0 0二、逐题分析(1) 基础知识部分本题共10道小题,共30分.本题主要考查学生对字词音形的正确书写及正确理解运用.还有仿句的修辞手法,修改病句,对文学名著的相关知识的积累及对文言文、古代诗词的理解默写，而且增加了“节日赠言”这一小练笔。

(2) 阅读本题有三道大题,其中包含一篇课内文言文阅读、课内现代文阅读及一篇课外说明文的阅读.1、文言文阅读考查学生对文言文的实词理解、重点句翻译、对选文大意的概括及对作者描写“巴陵胜壮”思想情感的分析。

.2、课内现代文阅读课内阅读语段出自《藤野先生》.主要是考查学生对回忆性叙事散文的学习理解.考查分以下几方面:指出文中重点句子的表达方式及在语段中的作用.，原句与改句的比较，对“我的意见却变化了”指的是什么？及“促使变化的原因”，“怀念先生的事例”等。

语文中考试卷题型分析优秀课件

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解题思路：
（一）概括语段——信息的提炼与概括提取语段主要信息：大标点法、中心句法用简练的语言加以概括：
剔除——合并——排列——表达
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解题思路：（二）图表信息的提取整体把握图表数字或文字所反映的内容（关注
表头与题干）分析图表中数字变化的规律或各类内容的特点用简洁的语言概括内容；（注意：时间不能丢
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四、文言文阅读
重点复习的篇与段
《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《小石潭记》《醉翁亭记》（2、3段）《岳阳楼记》（第4段）《送东阳马生序》（余幼时即嗜学——盖余之勤且艰若此。）《桃花源记》《记承天寺夜游》《陈涉世家》（除去第2段）《三峡》
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文言文题型（8分）：
1、解释句子中加点字的意思（2分） 2、翻译句子（2分） 3、文意理解题（4分）
《水浒传》：宋江、林冲、鲁达、李逵、吴用、武松、杨志《西游记》：孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧合集：《朝花夕拾》
集子的主要内容；主要的几篇作品：《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《阿长与〈山海经〉》《五猖会》《父亲的病》《二十四孝图》（几个熟悉人物的主要事情或主要片断）古诗文：掌握文学常识，课文内容
解题思路：
通读所给材料，明确主要内容从内容的先后对应和语意的前后关联分析句与句之间的关系关注上下文中的关键词以帮助确定个别语句的先后排除法
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（7）标点符号运用
关注：、？
……
“ ”《》
8
（8）修辞方法的辨别与分析关注：比喻、拟人、排比、夸张、
对偶、反复、反问、设问
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二、填空、简答（8分）
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解题思路：
（一）说明文语言的准确性概括词语不能删去的理由 1、结构上：成分残缺 2、内容上：不符合逻辑

2020年语文中考试卷分析全面版ppt

中国传统文化，“孝道”“亲情”的主题。
• 现代文第2个是说明文阅读（
）
• 采用了多文本阅读。给出两个文本，需要注意两个文本的区别和联系。考查了说明内容的理解，说明方法，说明对象的特征，说明顺序，详略等。
• 11题是选择题（4分），历年说明文考察的都是主观题，这是一个新的变化。本题考察了说明方法说明内容。认真阅读文本，这个4分很容易得到。
句，《山坡羊潼关怀古》当中雄伟险峻，气势磅礴句子。
第4题名著阅读（4分），仍然是2选1。考察的名著是《红岩》和《简爱》当中的人
物和情节，。注重考查学生阅读书中人物或情节带来的情感体验和人物的可贵品质。
由去年的倾向于考查情节，转向考查学生阅读后的情感体验，以及主人公的美好品质。
2019年之前的十年，几乎每年都考察4大名著中《西游记》《水浒传》中的人物和情节，今
古诗文阅读
• 第3版块古诗文阅读（14分）。
• 今年考查了课标规定的61篇古诗文的掌握情况，包括课标规定的文言文22篇，古诗词曲39首，今年都选用的是新增篇目《富贵不能淫》《卖炭翁》。
• 14题考查词语解释（2）分，没有以历年选择题的形式出现。考查文言词语的数量减少，难度有所下降。15题考查课文内文言句子翻译。（2分）不是文中的名句，这也提醒我们学习文言文要注意字字落实，句句翻译。16题考查课内语段的内容。要求从修辞角度分析孟子散文的雄辩力量。是教材课后习题。由此提醒大家，文章最突出的写作特色和课后的习题一定要特别重视。
论文两种写法。
和2019年相比，河南中考语文试题总体难度有所下降，试题考察的内容广泛，考点分布的比较均匀，注重对学生能力的考察。
对教学中落实语文学科素养具有一个引导的作用。
感谢各位老师!