七年级地理下册6.2非洲教学反思湘教版
(最新)名师整理湘教版地理7年级下册第6章第2节《非洲》市公开课一等奖课件
4.非洲还是 咖啡 和 油棕 等作物的原产地。非洲大型野生动物的种类和数量均居 世界各洲之冠，其中以非洲象、 斑马 、长颈鹿 等最为著名。
导入
在地球上有这样一个地方，每年定期有数十百万计的动物们为了追逐 水源与青草地进行3000多公里的大迁徙……。它在哪里呢？
一、炎热的气候
1.“热带大陆”
个 读“非洲七中月心平。均气温”图，撒哈拉沙漠为 高温
域为 低温 中心，推测可能是受 地形 因素的影响。
中心；南部的黄色区
阅读
学看气温和年降水量图
阅读年等降水量线分布图，要注意等降水量线 的 数值大小 、 分布 和 走向 。
等降水量线的走向一般与 海陆位置及 风向 等因 素有关。若等降水量线呈闭合曲线时，则说明降水量 受 地形 等因素的影响而出现的极大值或极小 值。在非洲，由于气温高，蒸发强烈，年降水量在
外，水热条件较好的地方多已 开垦为___耕__地___。
非洲气候类型分布
一、炎热的气候——热带草原气候
非洲民居 茅草屋是非洲热带草原典 型的民居。茅草屋以茅草、树 枝等为材料，易于搭建，适合 游牧生活，而且热带草原气候 全年高温，降水较少，茅草屋 具有显著的遮阴、散热、避雨 功能。
马赛人 茅草屋
非洲气候类型分布
第2节 非洲
1、非洲的地理位置，2个交通要道及国家，非洲的地形地势特点。 2、识记非洲气候分布图，分析非洲气候特点。 3、运用相关资料，了解非洲存在着严重的人口、环境、发展等问题， 培养科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观。 4、了解非洲经济和丰富的物产。了解非洲气候与农业之间的相互关 系。简要分析尼罗河和刚果河流域内的地形特征、气候特征、水系特征 以及之间的相互关系。
一、炎热的气候——热带草原气候(湿季 )
(名师整理)最新湘教版地理7年级下册第6章第2课《非洲》精品课件
完成下表，比较非洲与欧洲的大陆海岸线，说一说哪一个大洲要平直些。
海岸线长度 陆地面积 平均每一万千米2陆地拥有 （千米） （万千米2） 的海岸线长度（千米）
欧洲
37900
1016
37.3
非洲
30500
3020
10.1
欧洲
非洲海岸线要平直些，表现为少海湾、少半岛非、洲少岛屿。
5 非洲的非洲之最
：
几 内
非洲气候类型分布图
大洲中面积最 大 。
③ 看分布：气候类型以 赤道 为中心呈南北对称 分布。这是非洲气
候的第三个特点。
小结
非洲气候的主要特征：
1 气温高，被称为“热带大陆”。
2 降水分布不均，干旱地区最广
非洲气候类型分布图
3 。气候类型以赤道为中心呈南北对称分布。
4 非洲气候对农业生产的影响：
① 热带草原气候区：适宜发展 畜牧 业；
乞力马扎罗山是非洲的最高峰，山顶海拔5895米，山顶终年积 雪，有“赤道雪峰”之称。
4 非洲的世界之最
：
撒
东
哈
非
拉
大
沙
裂
漠
谷
—— ——
世
世
界
界
面
最
积
大
最
的
大
断
的
裂
沙
带
漠
刚果盆地——世界最大的盆地
东非大裂谷南起赞比西河口，纵贯非洲东部，并经红海一直延 伸到西亚的死海和约旦河谷，全长约6500多千米。东非大裂谷由板 块张裂而成，多火山地震，底部形成谷底和湖泊。是世界陆地上最 大的裂谷带，被称为“地球的伤痕”。
亚洲之间隔着狭长的红海，并以 苏伊士 运河为陆上分界线。
《非洲核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理湘教版》
《非洲》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《非洲》。
非洲是一个充满奇奥和多样性的大陆，拥有丰富的自然资源和奇特的文化。
我们将通过本节课的进修，了解非洲大陆的地理位置、自然环境、文化特色以及与中国的干系。
二、目标1. 了解非洲大陆的地理位置和主要塞理特征。
2. 了解非洲大陆的自然环境和资源分布。
3. 了解非洲大陆的主要民族和文化特色。
4. 了解非洲与中国的友好干系和合作领域。
三、导学过程1. 地理位置和主要塞理特征- 非洲位于地球东半球，南北跨度较大，北纬37度是非洲大陆的最北端，南纬35度是非洲大陆的最南端。
- 非洲大陆地势较高，东部和南部有许多高山，尤以基隆贝山脉和东非大裂谷闻名。
- 非洲大陆拥有许多闻名的河流，如尼罗河、刚果河、尼日尔河等。
2. 自然环境和资源分布- 非洲大陆气候多样，有热带雨林、草原、沙漠等不同的气候带。
- 非洲大陆拥有丰富的自然资源，如石油、金银、钻石等，其中石油资源尤为丰富。
3. 主要民族和文化特色- 非洲大陆拥有浩繁民族，其中黑人居多，主要民族有瓦格达族、扎普人、阿拉伯人等。
- 非洲大陆有着丰富多彩的文化，包括音乐、舞蹈、服饰等，尤以非洲鼓乐和传统舞蹈闻名。
4. 与中国的友好干系和合作领域- 中非友好合作历史悠久，两边在政治、经济、文化等领域有着广泛的合作。
- 中国在非洲大陆推动了许多基础设施建设和援助项目，如非洲联盟总部大楼、坦赞铁路等。
四、总结通过本节课的进修，我们对非洲大陆的地理位置、自然环境、文化特色以及与中国的友好干系有了更深入的了解。
希望大家能够进一步了解非洲，增进对这个奇奥大陆的认识。
五、作业1. 请同砚们写一篇关于非洲大陆的文章，介绍非洲的地理位置、自然环境、文化特色和与中国的友好干系。
2. 请同砚们选择一位非洲国家的民族舞蹈，准备一段表演视频或舞蹈展示。
七年级地理下册第六章认识大洲第二节非洲教案设计(新版)湘教版
在实践活动环节，我让学生们分组讨论非洲的相关问题，并进行实验操作。这个环节的设计旨在加深学生们对非洲地理信息的查询、分析和处理能力，培养他们的地理空间思维和信息素养。从学生们分组讨论和实验操作的情况来看，他们积极参与，提出了一些有深度的问题和见解，这也证明了这个环节的设计是成功的。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：提升学生的地理核心素养，增强学生的区域认知能力，培养学生的地理空间思维，提高学生的地理信息获取和处理能力，以及培养学生的地理实践能力。通过本节课的学习，学生将能够运用地理知识对非洲大陆的自然和人文特点进行深入理解和分析，提高对地理知识的综合运用能力，并能够在实际情境中运用地理知识解决问题。
5.观察非洲的艺术作品，如音乐、舞蹈、绘画等，并向班级分享你的发现和感受。
这些作业旨在帮助大家更好地理解和掌握非洲的知识，同时培养大家的地理空间思维和信息素养。希望大家能够认真完成作业，并在学习中不断进步。
课堂
1.课堂评价：
在本节课的教学过程中，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和提问，以提高他们的地理核心素养和区域认知能力。同时，我也及时发现问题并进行解决，以保证教学效果。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解非洲的基本概念。非洲是地球上第二大的洲，位于东半球的西南部。它拥有丰富的自然资源和多样的生态环境。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了非洲大陆的自然和人文特点，如尼罗河文明的兴起、沙漠之国的生存挑战等。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案湘教版地理七年级下册《非洲》教案设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选湘教版地理七年级下册《非洲》教案设计教案背景：1、面向学生：初中2、学科：地理3、课时：1课时教学课题：湘教版地理七年级下册第一章《认识大洲》第二节《非洲》教材分析：《非洲》是教材选编的“认识大洲”中的第二节内容。
辽阔的非洲是一个多彩的世界。
非洲是“阿非利加洲(Africa)”的简称。
希腊文“阿非利加”是阳光灼热的意思。
赤道横贯非洲的中部，非洲３／４的土地受到太阳的垂直照射，年平均气温在摄氏２０度以上的热带占全洲的９５％，其中有一半以上地区终年炎热，故称为“阿非利加”。
本节内容主要包括5个方面的内容：地理位置、高原为主的地形、炎热的气候、丰饶的物产和人口与经济。
学情分析：1.学生在前面已经学习过亚洲和欧洲，初步掌握了区域地理的学习方法和技能；2.学生能够运用比较法、综合法等方法对问题进行分析，作出判断。
鉴于此，本节设计重点在于让学生在面对新环境、探究新问题的过程中，进一步运用已有知识和方法，提升认识和解决地理问题的多种能力。
教学目标（三维目标）：1、知识与技能：①运用地图，了解非洲的地理位置（经纬度位置、海陆位置）。
②通过对地形图及各种气候图的判读，了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征，并学会分析气候与农业生产的关系。
③学会用图表、对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
④从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。
2、过程与方法：①鼓励、引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳、分析。
②充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成原因。
3、情感态度与价值观：通过对非洲的教学，让学生了解非洲是一个存在严重的人口、环境、发展等问题的大洲，通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。
教学重点：运用地图，使学生掌握非洲海陆轮廓的特征以及非洲高原为主的地形特征。
教学难点：受纬度位置的影响，非洲以热带为主的炎热气候。
6.2 非洲学案第1课时(湘教版七年级下)
6.2非洲学案第1课时（湘教版七年级下）【学习目标】1、知道非洲的经纬度位置和海陆位置。
2、了解非洲政治地图的演变，知道非洲是世界上国家最多的大洲。
3、通过非洲地形图的判读，了解非洲的地形特征、海陆轮廓特征以及特有的地形及分布。
【学习重难点】1、非洲的经纬度位置和海陆位置2、非洲的地形特征、海陆轮廓特征以及特有的地形及分布。
【教具准备】多媒体地图册【教学方法】自主导学法【教学过程】一、导入新课，揭示目标同学们今天我们学习目标是：1、知道非洲的经纬度位置和海陆位置。
2、了解非洲政治地图的演变，知道非洲是世界上国家最多的大洲。
3、通过非洲地形图的判读，了解非洲的地形特征、海陆轮廓特征以及特有的地形及分布。
二、自学指导一读P15“非洲地图”，知道非洲的经纬度位置和海陆位置。
(3分钟)1、找出赤道和南北回归线，不难看出非洲大部分地区处于“五带”中的带，地跨两个半球；从东西半球看非洲大部分应该属于半球。
2、从海陆位置看，非洲东临洋，西临洋，北隔及与欧洲相望，东北于亚洲之间隔着狭长的，陆上以为界。
教师纠错，总结三、自学指导二阅读教材P16，了解非洲政治地图的演变。
（3分钟）1、非洲是世界古人类和古文明的发祥地之一，拥有悠久的历史和灿烂的文化。
非洲是人故乡。
2、从15世纪起，殖民者相继侵入非洲，到第二次世界大战前夕，只有、和3个独立国家，其余都沦为等国家的殖民地。
目前非洲有个独立国家，是世界上的大洲。
教师纠错，总结四、自学指导三读P16“非洲地形图”了解非洲的地形特点（4分钟）1、非洲大陆面积广大，被称为“”。
找出东非高原、南非高原、埃塞俄比亚高原。
2、非洲地势高，低。
非洲最高峰是，海拔米西北部为山脉，最大的盆地为，世界最长的裂谷带为，非洲北部有世界最大的沙漠。
3、非洲海岸线，少、、海湾。
非洲最大的半岛是最大的岛屿是，最大的海湾是。
教师纠错，总结【课堂作业】1．关于非洲位置的说法，错误的是（）A.地跨赤道南北，大部分在南北回归线之间B.位于西半球，亚洲西南方C.北隔地中海及直布罗陀海峡与欧洲相望D.与亚洲的陆上界线是苏伊士运河2．非洲地势的特点是（）A.南高北低B.东南高，西北低C.东北高，西南低D.东高西低3．非洲的最高峰是（）A、珠穆朗玛峰B、乞力马扎罗山C、阿尔卑斯山D、雪峰山4.目前世界上有200多个国家和地区，其中国家最多的大洲是：（）A.非洲B.亚洲C.欧洲D.南美洲5.号称“非洲屋脊”的高原是：（）A.青藏高原B.东非高原C.埃塞俄比亚高原D.南非高原6.读“非洲图”完成下列问题：（1）将图中序号表示的地理事物填在横线上：①洋⑤沙漠④岛I 山K 山（2）将图中字母与所表示的地形区连线:A 南非高原B 刚果盆地C 东非高原D 埃塞俄比亚高原（3）其中字母E 海峡，F为海，G为湾，EFGH IKH为洲，它和非洲的分界线为（4）非洲的海岸线有什么特点？【课后作业】P17页活动1、2、3、4、5【课后反思】参考答案：自学指导一1、热南北东 2、印度大西地中海直布罗陀海峡红海苏伊士运河自学指导二1、黑种欧洲埃及埃塞俄比亚利比里亚英法 54 国家最多自学指导三1、高原高原大陆2、东南西北乞力马扎罗山5895 阿特拉斯刚果盆地撒哈拉沙漠3、平直半岛岛屿索马里半岛马达加斯加岛几内亚湾【课堂作业】1-5BBBAC6.（1）大西洋撒哈拉马达加斯加阿特拉斯山乞力马扎罗(2)A –埃塞俄比亚高原B-东非高原C-南非高原D-刚果盆地（3）直布罗陀海峡地中海几内亚湾亚洲苏伊士运河非洲海岸线平直，少半岛、岛屿、海湾。
初中地理非洲湘教版教案
初中地理非洲湘教版教案【教学目标】1. 让学生了解非洲的地理位置、地形特征以及气候类型。
2. 通过气候分布图和气候资料的分析，描述非洲以热带为主的气候，归纳其气候类型的分布特征。
3. 培养学生运用气候分布图，描述气候特征的基本方法和思路，提升读图分析能力。
【教学重点】非洲炎热的气候【教学难点】非洲气候特征的分析方法【教学过程】一、导入新课运用图片导入法，在PPT上展示非洲服饰的图片并让学生说说非洲的服饰有怎样的特点? (宽松肥大、无袖、无领或矮领，式样简单)为什么会形成这样的特点呢?适应炎热气候，穿着凉爽舒适。
进而提问学生非洲的气候有什么特点，从而引入本课。
二、新课讲授1. 气温【教师活动】阅读课本内容：学看气温分布图，分析气温分布图三要素(等温线读数、疏密、走向)，出示非洲1月和7月平均气温分布图。
【问题】根据刚才所学的看图方法讨论非洲的气温特点?【学生回答】等温线度数普遍较高，分布比较稀疏，温度比较高。
【教师总结】非洲四分之三的面积在南、北回归线之间，绝大部分地区年平均气温在20以上，气候普遍炎热，被称为热带大陆。
2. 降水【教师活动】阅读课本内容，学看降水量的分布图，分析降水量分布图的读图要点。
出示非洲年降水量分布图。
【问题】根据刚才所学习的方法，分析非洲的降水特点?【学生回答】降水分布不平衡，赤道附近降水多，南北回归线附近降水少。
【教师总结】非洲的降水分布受赤道低压带和副热带高气压带的影响，赤道附近地区降水多，回归线附近地区降水少。
3. 气候类型【教师活动】阅读课本内容，出示非洲气候类型分布图。
【问题】根据气候分布图，说出非洲的主要气候类型。
【学生回答】热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、高山高原气候。
【教师总结】非洲的气候类型以热带为主，有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候和高山高原气候。
三、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了非洲的地理位置、地形特征以及气候类型。
湘教版七年级地理下册 第六章 认识大洲 第二节 非洲(课件)
非洲地形分布
为什么说非洲是一个 “高原大陆”？请在图上 找出判断依据。
非洲大陆高原面积广大， 海拔在500—1000米的高原 占全洲面积的60％以上。
东非大裂谷位于非洲东部，南起赞比西河口，向北纵 贯东非高原和埃塞俄比亚高原，经红海延伸到死海和约 旦河谷，全长约6500千米。裂谷带由板块张裂而成，多 火山地震。裂谷两侧多峭壁，谷底湖泊成串，是世界陆 地上最大的裂谷带，被称为“地球的伤痕”。
读图，结合所学知识，完
成下列填空。
☆ 赤道附近的刚果盆地和几内亚湾沿岸
是_热__带__雨___林_气候类型。 ☆ 非洲热带雨林气候的南北两侧是__热__带_
_草__原_气候类型。
☆ 南北回归线附近主要是_热__带___沙__漠_气候
类型。 ☆ 非洲最北端、最南端分布的是_地__中___海
非洲气候类型分布
撒哈拉沙漠位于非洲大陆北部，面积达 900多万平方千米。年平均气温在25℃以上， 年降水量大多不足100毫米。地面主要是砾 漠、岩漠和沙漠，绿洲也很多。地下石油等 矿产丰富。
非洲热带沙漠
非洲热带草原
读图，结合所 学知识，完成下 列填空。
☆ _赤___道_（纬线）横贯非洲的中部，_________（纬北线回）归和线_________（纬线）分别南穿回过归非线洲的北部和南部。从地
图中纵轴显示出不同海拔高度的 气温，读图可知，乞力马扎罗山 山麓的气温高于23.5℃，雪线处 的气温约-6℃，山顶的气温则更 低，故乞力马扎罗山山顶终年积 雪，成为“赤道雪峰”。
23.5 1000
稀树草原
乞力马扎罗山自然植被垂直分布示意
稀树草原→森林→草地→冰雪，垂 直变化明显。
非
读图，完成下列任务。
湘教版七年级地理下册第六章第二节非洲教学质量检测试题(附答案)
七年级地理下册第六章第二节非洲教学质量检测题（附答案）一、单选题1下列“世界之最”不是分布在非洲（）A. 最长河流B. 最大沙漠C. 最大岛屿D. 最长裂谷带2.有关非洲位置的叙述，错误的是（）A. 地跨赤道南北，大部分在南北回归线之间B. 位于西半球，亚洲西南方C. 北隔地中海及直布罗陀海峡与欧洲相望D. 被两大洋包围3.非洲气候类型及分布特点是（）A. 以温带气候类型为主B. 气候类型大致南北对称分布C. 刚果盆地以热带沙漠气候为主D. 赤道附近东非高原为热带雨林气候4.有“非洲屋脊”之称的是（）A. 巴西高原B. 埃塞尔比亚高原C. 东非高原D. 南非高原5.世界上面积最大的沙漠是A. 塔克拉玛干沙B. 撒哈拉沙漠C. 巴丹吉林沙漠D. 阿塔卡玛沙漠读“非洲示意图”，完成下列问题。
6.“非洲之巅”乞力马扎罗山位于赤道附近，山顶终年积雪，但雪峰奇景正以惊人的速度逐渐消亡，主要影响因素是( )A. 纬度位置B. 海陆分布C. 地形地势D. 人类活动7.有关非洲的叙述，错误的是( )A. 被称为“高原大陆”“热带大陆”B. 气候类型以赤道为轴南北对称分布C. 刚果河是世界上径流量最大的河流D. 地势东南高，西北低8.下列地理事物既是“非洲之最”又是“世界之最”的是( )①东非大裂谷②乞力马扎罗山③撒哈拉沙漠④马达加斯加岛A. ①②B. ②③C. ③④D. ①③9.在太空中，宇航员可以清晰的看到“地球的伤痕”是（）A. 中国的长城B. 东非大裂谷C. 红海D. 马里亚纳海沟读图某大洲略图，完成下题：10.根据图中轮廓判断，这是：( )A. 南美洲B. 大洋洲C. 南极洲D. 非洲11.由该洲所处的纬度位置及温度带可判断气候：( )A. 终年炎热B. 终年寒冷C. 冬冷夏热D. 全年温和12.图中数字所表示的海陆状况错误的是：( )A. ①是大陆B. ②是大洋C. ③是半岛D. ④是海峡13.非洲分布面积最广的气候类型是（）A. 高山高原气候B. 热带雨林气候C. 热带草原气候D. 温带大陆性气候14.读图，回答下题．该大陆的地势特征是（）A. 西高东低B. 中部高，四周低C. 东南高，西北低D. 北高南低15.下列关于非洲轮廓特点的叙述，正确的是（）A. 多内海、海湾B. 海岸线曲折C. 海岸线较平直D. 多岛屿和半岛13.世界最长的裂谷带--东非大裂谷的形成原因是（）A. 流水作用B. 风力作用C. 人类活动D. 板块张裂作用17.尼罗河的水流量比刚果河的水流量小，是因为（）A. 尼罗河流经热带雨林气候区B. 尼罗河流经热带草原气候区和热带沙漠气候区C. 刚果河流经地中海气候区D. 刚果河流经热带草原气候区和热带沙漠气候区18.读图非洲地形图和马达加斯加岛 A、B 两地气候资料图，完成18-20题。
初中地理湘教版非洲教案
初中地理湘教版非洲教案课程目标：1. 了解非洲的地理位置、地形特征和气候类型。
2. 掌握非洲的主要自然资源和经济发展状况。
3. 了解非洲的人口分布和种族构成。
4. 培养学生的读图能力和地理思维。
教学重点：1. 非洲的地理位置和地形特征。
2. 非洲的气候类型和自然资源。
3. 非洲的人口分布和种族构成。
教学难点：1. 非洲的气候类型和自然资源的理解和记忆。
2. 非洲的人口分布和种族构成的分析。
教学准备：1. 教材和地图。
2. PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示非洲的自然风光和人文景观，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：你们对非洲有哪些了解？非洲有哪些特点？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解非洲的地理位置、地形特征和气候类型。
2. 让学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解非洲的地理位置，包括经纬度、海陆位置等。
2. 讲解非洲的地形特征，包括高原、山脉、河流等。
3. 讲解非洲的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候等。
4. 讲解非洲的自然资源，包括矿产资源、农业资源等。
5. 讲解非洲的人口分布和种族构成，包括北非、撒哈拉以南非洲的特点。
四、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生分组讨论非洲的经济发展状况，包括农业、工业、旅游业等。
2. 引导学生讨论非洲面临的问题和挑战，如人口增长、贫困、环境恶化等。
五、读图练习（10分钟）1. 让学生阅读非洲地图，指出非洲的主要国家、城市、河流等。
2. 让学生阅读非洲气候分布图，指出各种气候类型的分布区域。
六、总结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调非洲的地理位置、地形特征、气候类型、自然资源和人口分布等方面的特点。
2. 提醒学生注意非洲面临的问题和挑战，引发学生对非洲的关注和思考。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、课堂讨论和读图练习等形式，使学生了解了非洲的地理位置、地形特征、气候类型、自然资源和人口分布等方面的特点。
初中七年级地理湘教版教学反思5篇
初中七年级地理湘教版教学反思5篇初中七年级地理湘教版教学反思【篇1】课堂的教学必须立足于学生的全面发展和终身发展。
传统的地理教学偏重地理知识的传授而忽视学生的地理学习过程。
这就要求我们及时变革传统的“知识本位”、“学科中心”的地理教学，努力创设贴近现实生活，切合学生实际，注重人文关怀的全新地理教学。
在教学中着眼于提高学习兴趣，培养创新思维。
反思是教师以自我的职业活动为思考对象，对自我在职业中所作出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是教师置身于整体的教育情景中，从更宽广的社会及教育层面激发自我意识的觉醒，深究教学活动中所涉及的教学策略、教学过程和教学反馈等，教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
经过本学期的教学实践，我从以下几个方面进行工作反思。
一、经验总结1.重视并且加强团体备课，交流的过程中解决问题，提高自我。
一支独秀不是春，百花齐放春满院。
仅有搞好大家共同提高、发展才能从整体提高年级教学质量。
团体备课就是集众人智慧采众家之长，实现资源共享，提高教学效益的重要途径。
它能够集思广益，将个人才智转化为团体优势，共同提高教学质量，如果仅靠个人孤军奋战冥思苦想，有时会出现一些知识错误，经过团体备课，取长补短，能够互相补充专业知识的不足，能明显提高教学质量。
是体合作、探究、创新的一种好模式。
团体备课促进教师间的团结协作，营造简便愉快的工作环境。
是最终高考取得成绩的一个有力保证。
2.转变自我的主角，让学生“主导”课堂新课程不仅仅要求教师的观念要更新，并且要求教师的主角要转变，教师再也不能把知识传授作为自我的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者。
为此，我在课堂教学中很注意创设活跃的的教学气氛，构成一个广阔的思维空间，让学生处于一种简便愉快的心理状态，来进取思维与探索。
3.欣赏学生、适时的赞扬学生“为了每一个学生的发展是新课程的核心理念。
非洲教学设计
课堂教学设计表
注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；
4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
（二）小组协作互评表
（三）学生总体活动统计表?
（四）执教教师的反思记录表
八、教学反思、总结
1.本节课以南非世界杯为线索，配以较丰富形象的课件，能够激发学生的兴趣，调动学生的积极性，学生凭对体育运动的热爱，就积极主动的参与到课堂活动中来。
通过活动使学生学会分析分区地理的方法，培养学生总结问题的能力。
课堂上，注意了引导学生通过看地图、分析地图，让学生多思考、讨论、展示讲解练习等多种途径，充分调动学生的学习积极性，并锻炼学生的读图、析图能力。
2.运用丰富详实的材料，切入教学要点，结合相关图像、图片、动画、录象等多媒体手段，引导学生积极思考。
3.教学过程中，重点突出，难点克服的也较好。
如对非洲的地形图理解，是本节课的一个难点之一，教师配以逼真的课件展播，运用不多的语言，很好的攻克这一难点。
4.不足之处主要有：教师一些个人的行为习惯应该注意，小动作过多；教学语言应该更加简洁。
6.2 非洲1 学案 (湘教版七年级下)
3．通过读图锻炼学生总结归纳的能力，由非洲的独立过程引导学生理解国家强大的重要性。
三：探究学习任务
（一）国家最多的大洲
1、读图1-16，观察非洲境内有哪几条重要的纬线穿
用多媒体展示图片，由这你可以想到什么？
出示学习目标，指出本节课学习的重点和关键
教师引导学生看图讲述非洲
学生读图感受，并找出相关的地理事物
学生自学“阅读材料”
学生思考回答
作业设置
练习册2.1节（第一课时）
教
学
反
思
等级评价
（A/B/C/D）
检查
签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：时间：签查（盖章）：
学生交流自己所知道的非洲（埃及的金字塔、非洲的动物等）
阅读目标，了解本节课应掌握的内容
学生按要求找出相关的
教学内容
教师活动
学生活动
过，非洲的海陆位置和半球位置如何？
2、读图了解非洲濒临的海洋和相邻的大洲。
3、读图1-16，感受非洲政治地图的演变，了解非洲目前是各大洲中国家数目最多的一洲。
师生共同总结：从15世纪起,欧洲移民相继侵入非洲。到第二次世界大战前夕，非洲只有埃及、埃塞俄比亚和利比里亚3个独立国家，其余都沦为英、法等国家的殖民地。
教法
选择
读图分析法、启发谈话法
课型
新授课
课前
准备
多媒体
是否采用多媒体
是
教学
时数
2课时
教学
时数
第1课时
备课
总数
第5课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一：引入新课
6.2非洲 学案(七年级湘教版下册)
3．炎热的气候气候特点：热带气候面积广大，3/4的面积在南北回归线之间，平均气温最高，被称为“热带大陆”，热带草原气候和热带沙漠气候在世界上分布最广。
气候类型呈带状分布，以赤道为轴，南北大致对称。
主要河流：尼罗河、刚果河。
4．丰饶的资源和亟待发展的经济非洲的矿产资源、动植物资源丰富，被誉为“富饶大陆”。
非洲是世界上经济发展水平最低的大洲，农业是非洲经济最重要的部门。
非洲的人口出生率、死亡率、人口自然增长率最高二、友情提醒1．非洲虽是黑种人的故乡，但非洲北部主要居民是白种人，中、南部才是黑种人的主要居住地。
2．非洲的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠，处于热带沙漠气候下，但非洲最大的气候类型是热带草原气候。
3．尼罗河是世界上长度最长的河流，但水量和流域面积不是世界上最大的，最大的是亚马孙河。
三、中考必会—夯实基础1. 非洲最南端的岬角是( )A佛得角 B火地岛 C好望角 D卡那维拉尔角2．刚果盆地流经的主要河流是( )A尼罗河 B刚果河 C尼日尔河 D苏伊士运河3．黑人的故乡在非洲的( )A东部和南部 B中部和东部 C北部和中部 D中部和南部4．世界上人口增长最快的大洲是( )A亚洲 B拉丁美洲 C非洲 D南美洲5．气候呈明显的带状分布且南北对称但季节相反的大洲是( )A、亚洲B、非洲C、欧洲D、北美洲6．地球的“伤痕”是指( )A．科罗拉多峡谷 B．雅鲁藏布江谷地 C．马里亚纳海沟 D．东非大裂谷7．关于非洲地形特点说法正确的是( )A．主要以盆地为主 B．平均海拔高度低，居世界倒数第二C．地势起伏较大 D．东南高、西北低8．世界上国家数目最多的大洲是( )A．亚洲 B．非洲 C．北美洲 D．欧洲9．撒哈拉沙漠以南的非洲的主要气候类型是( )①热带沙漠气候②热带雨林气候③热带季风气候④热带草原气候A ①②B ②③C ①④D ②④10．世界上干旱面积最大的大洲是( )A．大洋洲 B．非洲 C．南美洲 D．亚洲11．到撒哈拉以南的非洲旅游，不切实际的是( )A.辽阔的草原上成群的斑马B.河边戏水的河马C.原始部落的生活D.雄伟的金字塔12．东非大裂谷的成因是( )A．盆地凹陷 B．地壳断裂 C．板块挤压 D．外力作用13.非洲的最高山峰是( )A．富士山 B．勃朗峰 C．乞力马扎罗山 D．大高加索山读图1-11，回答14-15题图1-1114．关于七大洲的叙述，正确的是( )A 面积最大和海拔最高的高原分别在①和②大洲B 大部分位于南半球的是⑤、⑥、⑦大洲C 季风气候最显著的是④大洲 D①大洲和⑤大洲热带面积广大15．关于七大洲的叙述，错误的是( )A 俄罗斯地跨③、④两洲B ⑥洲跨经度最广、纬度最高C②③⑤以白色人种为主 D ⑦洲温带海洋性气候特点最显著16．下列关于非洲地形地势特点的说法，正确的是( )A.非洲大陆山地面积广大B.非洲地势西北高，东南低C.非洲西部有世界陆地最长的裂谷——东非裂谷带D.非洲北部的撒哈拉沙漠，是世界最大的沙漠17．下列关于非洲的叙述中，正确的是( )A.平均海拔居世界之首，被称为“高原大陆”B.热带气候面积在各大洲中最大，有“热带大陆”之称C.居民都属黑色人种D.水利资源蕴藏量居各洲之首18．图1-12四个大洲中，最炎热的大洲、最湿润的大洲、最寒冷的大洲分别是( )图1-12A. A C DB. A D CC. C D BD. B D C19.既有赤道穿过，又有南、北回归线穿过的大洲是( )A. 亚洲B. 欧洲C. 南美洲D. 非洲20．下列关于南美洲和非洲气候的叙述，错误的是( )A.两大洲干燥地区分布很广，热带沙漠面积很大B.两大洲都有面积广阔的热带气候C.两大洲都有大面积的热带雨林气候区D.两大洲都有地中海气候21．不属于非洲的“世界之最”是( )A. 有世界上面积最大的沙漠B. 有世界上最长的裂谷带C. 有世界上最大的盆地D. 有世界上最高的山脉22．读图1-13“非洲地形、河流图”，完成下列各题图1-13⑴写出图中字母代表地理事物的名称：G___________湾,H_________岛,I___________海,⑵K、M两高原中，有“非洲屋脊”之称的是______（填字母）。
[湘教版]七年级下册地理：6.2《非洲》全章节教案
![[湘教版]七年级下册地理：6.2《非洲》全章节教案](https://img.taocdn.com/s3/m/974b3a2330126edb6f1aff00bed5b9f3f90f7205.png)
[湘教版]七年级下册地理：6.2《非洲》全章节教案§1.2非洲（1）教学目标知识目标1．运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）2.初步学会从自然角度分析非洲的民族特征；从历史原因和非洲是世界上国家最多的大陆这一现象来分析非洲的人口分布。
3．运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区.能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
教育目标：培养学生阅读和分析图片，解决问题，培养学生的平等观念。
重点和难点教学重点：运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区.教学难点：培养学生阅读和分析图片的能力，解决问题，培养学生的平等观。
教学方法：启发性讨论教学工具：多媒体教学过程：一、引入新课程通过海陆分布的内容，可以考察学生亚洲、欧洲相临近的大洲――非洲。
而非洲的名称“亚非利加”的本意是“阳光灼热”的意思。
为什么会这样呢？在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？创设地理情境，提出假设，调动学生兴趣，引发学生思考进一步指导学生读图。
在黑板上写：㈠国家最多的大洲二、讲授新课使学生更熟悉分析某一地区地理位置的方法，掌握阅读地图和学习地理的方法。
1、通过读图总结非洲的地理位置：海陆位置：北部被地中海与欧洲隔开，直布罗陀海峡东北部被苏伊士运河、红海、东部的印度洋、南部的大洋洲和南极洲与亚洲隔开西临大西洋，与美洲隔海相望经纬位置：最北端在30世纪的北部，最南端在30世纪的南部。
赤道、北回归线和北回归线都经过非洲。
最东端位于50oe的东部，最西端位于20oE的左右半球：多半在北半球，少半在南半球2.主要在东半球，通过阅读课文了解非洲民族斗争的历史，重点关注世界上国家数量最多的大陆。
㈡高原为主的地形学生回答问题。
引导学生自学，鼓励学生大胆发言，自我总结。
监利县五中七年级地理下册6.2非洲教案2新版湘教版3
非洲活动课太阳光直射、斜射对面获得热量的影响【课型】活动课【课标要求】开展地理观测、动手制作等活动。
【教学目标】4、通过实际观测了解太阳高度角与地面获得热量多少的关系。
5、掌握简单的地理观测、实验技能。
6、增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣及对地理环境的审美情趣。
7、养成良好的观察习惯。
【教学方法】演示观察法。
【教具准备】手电筒、多媒体、放大镜【教学过程】总结2．引导学生利用手电筒的光线模拟太阳光的直射与斜射（P21图1-4-5）。
观察同一束光线散布在不同的面积上，其亮度有何不同。
3.投影观察记录表格观察项目太阳光线照射角度光线散布面积亮度光线直射光线斜射实验观察，展示成果观察项目太阳光线照射角度光线散布面积亮度光线直射小亮光线斜射大弱提高了学习的积极性，培养了捕捉信息、发现问题的能力，同时为下面的观察起到了很好的引导作用衔接过渡感知了手电筒模拟太阳光的照射情况，那么太阳光照射角度大小与地面获得热量的多少又有怎样的关系呢？观察思考探究首先说明一下：太阳距离我们十分遥远，因此照射到地面的太阳光可以看成是平行光线。
5、投影P22(1-4-6)的图甲、乙、丙三地分别代表三种不同的太阳光照射情况。
6、引导学生观察图形探究：哪一束光线散布面积最小？地面（单位面积）获得的太阳光热量观察图形合作交流完成下表培养学生感性认知能力、分析推断能力，增强同学们之间合作意识。
总结最多？哪一束光线散布面积最大？地面单位面积获得的太阳光热最少？3.引导学生展示探究的成果4.指导学生归纳结论观察项目图中地点阳光照射角度阳光散布面积地面获得热量甲地乙地丙地甲地：大小多乙地：较大较小较多丙地：小大少展示结论观察结论：太阳光直射、斜射与地面获得热量的关系阳光直射：地面获得热量多阳光斜射：地面获得热量少用地理眼光看生活同学们，太阳能热水器你们陌生吗？你们知道它们是怎样放置的吗？为什么要那样放置？如果分别在有甲、乙、丙这样的太阳光束的地方安装太阳能热水器，倾斜度角度分别是多少呢？合作交流，归纳整理，展示结果7、太阳能热水器大都倾斜放置，目的是让真空管与太阳光线垂直，获得更多的热量。
江苏省宿迁市宿豫区关庙镇中心学校七年级地理下册 6.2 非洲教案(2) 湘教版
6.2非洲（2）课型新授课课时安排第2课时教学目标知识目标1、通过对气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候。
2、读图分析非洲气温、降水的特点，以及气候类型对称分布的特点。
能力目标1、练习看各种气候图，训练读图分析能力2、判读自然植被的垂直分布图。
了解气候与农业生产的关系。
3、学会通过对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
4、从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。
教育目标：通过本节课的学习，对学生进行科学的人口管自然环境观的教育。
重点、难点教学重点：1、气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候。
2、分析非洲气温、降水的特点，以及气候类型对称分布的特点。
3、自然植被的垂直分布图。
了解气候与农业生产的关系。
教学难点：1、练习看各种气候图，训练读图分析能力2、读自然植被的垂直分布图。
了解气候与农业生产的关系。
教学方法：读图分析法、自学指导法教学用具：多媒体教学过程：一、引入新课通过非洲地理位置、地形等直接过渡到非洲的气候二、讲授新课㈢读图1-22非洲1月平均气温1．看读数，2．看分布，等温线稀疏3．看走向，大致与纬线平行，西北、东部、南部有小面积闭合曲线。
用一连串的小问题引导学生读图分析大部分在20℃~30℃之间，北部以及东部南部一些地区在学生根据以前所学知识，在教师的引导下读图分析㈡读图1-23非洲7月平均气温1．看读数，2．看分布，等温线稀疏，比1月时密集3．看走向，大致与纬线平行，北部撒哈拉沙漠地区为明显的闭合曲线，是非洲的炎热中心。
通过这两幅图可以总结，非洲无论冬夏气温总在0℃以上，且绝大部分地区在20℃以上，说明非洲是“热带大陆”并试着分析其中原因。
三．读图1-24非洲年降水量1．看读数，小于200㎜，到大于2000㎜的地区都有分布。
2．看分布，等降水量线密集，差异显著3．看走向，北部地区大致与纬线平行，中部、南部沿海地区大致与海岸线平行。
四．读图1-25非洲气候类型1．看类型，非洲的气候类型很少，除高山气候外都是热带气候类型2．看典型，非洲的热带草原面积在各大洲中最大；非洲的热带沙漠（撒哈拉沙漠）面积在各大洲中面积最大；非洲刚果盆地是世界三大热带雨林区之一。
初中地理_湘教版初中地理七年级下册第六章第二节《非洲》(第1课时)教学设计学情分析教材分析课后反思
湘教版七年级地理下册第六章第二节《非洲》（第1课时）教学设计一、教材分析《非洲》（第1课时）是湘教版七年级下册第六章第二节的内容。
地理位置是学习区域地理的重要基础，又是学习区域地理所必备的知识，而气候和气候资源是自然资源的重要组成部分，影响着人类的生活、生产活动，是人类最基本最宝贵的自然资源。
所以，本节内容无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。
二、教学目标根据本节内容的特点及其在整个教材体系的地位和作用，确定本节课的学习目标。
知识与技能：学会简述非洲的经纬度位置和海陆位置，归纳非洲以热带为主的气候，以及气候类型对称分布的特征。
过程与方法：提高学生读图、析图和获取地理信息的能力。
情感态度价值观：关注世界各大洲的气候，培养学生热爱自然、保护环境和关注世界气候的情感。
三、教学重难点根据本节教材的特点以及学生的实际情况，我将教材的重难点确定为：重点：学会简述非洲的经纬度位置和海陆位置；归纳非洲以热带为主的气候，以及气候类型对称分布的特征。
难点：掌握归纳总结一个大洲地理位置的方法。
四、教学方法读图分析，小组讨论，自主探究，合作展示。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程(一)、创设情境，导入新课运用多媒体创设情境：放映一段有关非洲美丽的热带草原录像,导入新课，激发学生的求知欲。
(二)、展示交流精讲点拨非洲的地理位置读图识图:读6-16图,在图中描绘赤道、北回归线、南回归线、西经20°,说说非洲的纬度位置和半球位置。
1、地理位置(1)纬度位置:从图中可以看出,_______穿过非洲中部,____、__分别穿过非洲的北部和南部。
(填写纬线名称)(2)半球位置:非洲在_______(东或西)半球的西部,地跨______南北。
(3)海陆位置:非洲东临____洋,西临____洋,北隔____海及____海峡与____洲相望,东北与亚洲之间隔着狭长的____海,并以____运河为陆上分界。
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《非洲》教学反思
地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境。
要让学生真正地学好它，一方面需要注意激发学生学习地理的兴趣，寓教于乐；另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力和动手实践能力，创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。
农村中学生对地理学科普遍轻视严重，对学习地理没有足够的耐心，所以我在非洲一课的教学中，利用课件地图教学，创设情境，引导学生观察思考，培养学生的观察能力，完成了非洲地理位置以及非洲地形特征的教学。
教学之后，我认真的进行了反思，总结这一节课的得失。
一、引导学生温故知新。
前几节课刚学过亚洲与欧洲的相关内容，以及总结亚洲地理位置等知识的方法。
在学生已有知识的基础上，结合非洲地图，设置了以下活动，①引出东西半球的划分界限，分析非洲位于东西半球的那个半球上？②描画出穿过非洲的三条重要纬线，判断所处南北半球的位置，并设疑由南北回归线你想到了哪些内容？③指图对非洲主要国家及其方位进行认识，认识到国家众多。
④通过地形图上颜色的辨别，认识主要地形类型、地势变化。
问题逐渐加深，步步相随，引导学生发现问题解决问题。
学生在课堂上有“说”的机会，教学参与意识非常强烈。
活动中更加强了新知识与旧知识的融合，注重了基本技能训练，如地图方位的强化训练。
一方面提高了学生学习的兴趣，另一方面，加强了学生对地理知识的理解。
在三个问题解决的过程中，都特别注重学生循序渐进地指导学生读图、析图的练习，培养学生看图获取地理信息分析解决地理问题的能力。
二、注意知识的拓展。
地理知识衔接性强，联系比较紧密。
讲课过程中，随时有可能联系到本课之外的内容，在教学过程中，我总是注意抓住这些稍纵即逝的契机，把相关的知识点和以前的只是或者拓展出来，这样可以增强学生的学习兴趣，也可以让学生更好地了解非洲。
拓展一些课外的，有趣的知识，诸如东非大裂谷、撒哈拉沙漠等资料，有利于学生的了解与吸收。
教学设计及授课中问题也很多，因为对于授课时间、学生基础知识的诸多顾虑，在新知识的分析与理解中引导过多，给学生预留的探究空间不足，对学生理解新知识的个体差异掌握不够等等。
总之，这节课还是顺利完成了既定的教学任务，基本实现了教学目标。
但是以后要多注意和学生互动，把学生的主体性体现的更强一些，多对他们提问，让学生多动手、多动脑，优化教学。