(通用版)2017高考生物大二轮专题复习与增分策略热点题型建模模型13种群增长及群落种间关系的曲线分析
2017版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略练习 专题十三
绝密★启用前人教版必修3 单元卷5 考试范围第1～6章一、选择题（20小题）1.研究人员发现，一些楼燕在冬季的飞行过程中，曾于夜晚短暂地着陆，但依然保持99%的时间在空中飞行。
而其中有3只楼燕在整个10个月的过程中从未落地一次。
在生命系统的结构层次中，所有楼燕属于（）A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈2．神经元接受刺激后产生兴奋并传导兴奋过程中，发生了机械刺激（或其它刺激）转变为电信号、电信号转变成化学信号和化学信号转变为电信号等变化，上述这些转变依次发生在（）A．突触小体、突触前膜、突触后膜B．刺激部位、突触前膜、突触后膜C．刺激部位、突触小体、突触后膜D．刺激部位、突触间隙、突触后膜3．寒冷的冬天，同学们早晨走出家门，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温恒定。
此时，机体不会发生的反应是（）A．甲状腺激素分泌减少，减少机体能量需求B．通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩C．中枢神经系统兴奋，加强肌肉收缩D．通过神经调节减少汗腺分泌4．下图为人体生命活动调节过程的示意图，下列说法正确的是（）A．如果细胞1是垂体细胞，细胞2可以表示甲状腺细胞B．细胞1的分泌物，只能是蛋白质类物质C．如果细胞1是胰岛B细胞，则细胞2只能表示肝细胞D．该图可以表示体液调节或神经调节的过程5．免疫是机体的一种重要的保护性功能。
下列不属于．．．免疫过程的是（）A．花粉引起体内毛细血管扩张B．移植的器官被排斥C．抗SARS病毒的抗体清除SARS病毒D．青霉素消灭肺炎双球菌6．有一种“生物活性绷带”的原理是先采集一些细胞标本，再让其在特殊膜片上增殖，5～7天后，将膜片敷到患者伤口上，膜片会将细胞逐渐“释放”到伤口处，并促进新生皮肤层生长，达到愈合伤口的目的。
下列有关叙述中，错误的是（）A．人的皮肤烧伤后易引起感染，主要是由于非特异性免疫机能受损所致B．种植在膜片上的细胞样本最好选择来自本人的干细胞C．膜片“释放”的细胞能与患者自身皮肤愈合，与两者细胞膜上的糖蛋白有关D．若采用异体皮肤移植会导致排异反应，主要是因为抗体对移植皮肤细胞有杀伤作用7．下图所示，甘氨酸能使突触后膜的Cl-通道开放，使Cl-内流，可使突触后膜的膜外正电位更高。
高考生物大二轮专题复习与增分策略(解题要诀+典例精析+押题训练)曲线、柱形、表格类提升要诀
能力专题2 曲线、柱形、表格类提升要诀一、坐标曲线类该题型以直角坐标图形式呈现，通过曲线的变化，揭示生命现象及某些因素之间的内在联系，由于这类试题能将大量的信息隐藏在图中，能较为全面地考查学生获取信息、处理信息和运用信息的能力。
解题要诀第一步：识图：识图的关键是识标、明点、析线。
既要注意曲线的起点、趋势、顶点、转折点、交叉点、终点，又要注意曲线中的数据。
第二步：析图：解决“为什么”的问题。
联想与曲线有关的概念、规律、原理等，寻求曲线中各自变量与因变量的关系，并由此分析曲线中为什么会出现这些特殊点，曲线为什么会有这种变化趋势及它们说明了什么，以此揭示问题的实质和规律。
第三步：用图：识图是基础，析图是关键，用图是目的。
把生物学问题巧妙而合理地设置成坐标曲线题，学生必须通过剖析坐标图，运用图中曲线的特征、规律来解决实际问题，并用规范的生物学语言表达。
典例精析为探究影响光合作用强度的因素，某实验小组将一定量的小球藻浸入盛有适宜培养液的两支试管中，1号试管和2号试管的CO2浓度分别设置为0.05%和0.03%，以白炽台灯作为光源，移动台灯改变光源与试管的距离进行实验。
根据实验结果绘制成图中曲线1、曲线2。
请分析回答：(1)测定净光合速率除了测定O2释放量外，还可以测定________吸收量。
(2)据图可知，限制D点净光合速率的主要因素是________，限制EF段净光合速率的主要因素是________。
F点的含义是__________________________________________。
(3)该小组又做了探究小球藻最适生长温度的预实验，实验结果见下表：(CO2浓度为温度(℃)10 20 30 40 50 光照下释放O2的速率(mg·h－1) 9.67 14.67 19.67 21.67 19.33 请根据预实验的结果，分析并设计探究实验思路：①该实验的自变量是__________，在实验过程中应如何设置该自变量？________________________________________________________________________。
高考生物大二轮专题复习与增分策略(命题特点++典型例题+说明解析)考前增分特训 快速解答选择题的5种
技巧3 对比分析法[技法指津] 通过对比分析题干信息之间(概念、结构、原理等)的关系、题干信息与选项之间的关系、选项与选项之间的关系，以摒弃似是而非的选项，从而做出正确判断。
1．甲图表示干细胞的发育途径，乙图表示人体某细胞所经历的生长发育各个阶段示意图，其中①～⑦为不同的细胞，a～c表示细胞所进行的生理过程。
乙下列相关叙述中，错误的是( ) A．甲图和乙图中都含有细胞整个生命历程中的所有变化：增殖、分化、衰老和凋亡B．如果甲图中的D细胞是乙图中的⑦细胞，则分泌物最可能是神经递质C．如果甲图中的B细胞是造血干细胞，则其在增殖分化成B细胞和T细胞的过程中要选择表达不同的基因D．如果甲图和乙图表示的是发生在同一个人体内的过程，则甲图中的D细胞和乙图中的⑤⑥⑦细胞相比，基因数目在分化过程中要减少答案 D解析乙图中的a过程是细胞增殖，因为通过该过程细胞数目增加；b过程是细胞分化，因为细胞的形态发生了改变。
所以，两个图中均含有细胞增殖、分化、衰老和凋亡。
乙图中的⑦细胞是神经细胞，如果甲图中的D细胞也是神经细胞，则其分泌物最可能是神经递质，因为神经细胞的主要功能是感受刺激产生兴奋并传递兴奋，传递兴奋是通过神经递质完成的。
C项和D项都是围绕细胞分化过程中基因的表达和数量问题进行的，根据教材知识可知，细胞分化的实质是基因的选择性表达，在此过程中基因的数目并没有减少。
2．下列物质或结构中，不具有特异性识别功能的是( )答案 B解析A～D分别是tRNA、吞噬细胞、细胞膜和抗体。
A和D是两种物质，B和C是两种结构。
A中的tRNA只运输AUG决定的氨基酸(甲硫氨酸)，而不运输其他氨基酸，所以其功能具有特异性；而抗体与tRNA的功能有类似之处，也只针对一种物质——特定的抗原，所以，物质A和物质D一样都具有特异性。
细胞膜在物质运输方面，具有选择透过性，即只运输符合细胞需要的物质，这种物质虽然不是一种，但也体现了特异性这一特点。
2017届高三生物二轮高考专题辅导与训练课件：大题攻分
哪几个数值的大小？__________。
思维建模
应用示例
1.审已知条件 已知肉食性动物(第三营养级)的各分流能量
2.选择某营养
级能量同化量 的计算方法
选择逆推法(由各营养级的分流能量算同化 量，先算高营养级，再算低营养级) 第三营养级的同化量＝0.25＋0.05＋5.1＋
3.利用公式计 算
2.1＝7.5[×103kJ/(m2· y)]，其中由第二营养 级流入7.5－5＝2.5[×103 kJ/(m2· y)]。第二 营养级的同化量＝0.5＋2.5＋9＋4＝ 16[×103 kJ/(m2· y)]
填“是”或“不是”)流经该生态系统的总能量，原因
是___________________________________。
解析
(1)图甲中A为生产者，B为初级消费者， C为
次级消费，D为分解者，E为无机环境。所以E不属于
生物群落。(2)若生产者固定的能量是1 000 J/(cm2· a)， 传递到第二营养级的能量为200 J/(cm2· a)，第一营养级 与第二营养级的能量传递效率为 (200÷1 000)×100% ＝ 20% 。 B 用于生长发育繁殖的能量＝ 200 － 112 ＝ 88
大题攻分策略(四)
巧破食物链(网)中
能量计算的“两个难点”
热点一
某营养级能量同化量的计算(以第二营养级为例)
◎策略指导
计算方法 由上一营养级的同 化量计算(自然生态 系统) 正推法 由上一营养级的同 化量计算(人工生态 系统) 由该营养级的各分 流能量计算 逆推法 由下一营养级的同 化量计算
公式 b＝a×10～20%
(1)呼吸作用
15.625%
(2)单向流动、逐级递减 (3)比较生产者固定的能量、人工输入的能量、 4.规范 分解者呼吸散失的能量、各营养级呼吸散失的 作答 能量，如果生产者固定的能量和人工输入的能
【课堂新坐标】2017届高三生物(通用版)二轮复习 第2部分 专项1 6大热点题型专攻 Word版含答案
专项一6大热点题型专攻热点题型1概念原理图类[类别和特点]1．集合形式－包含型(1)模型示例：图1图2图3图4 (2)题型特点：生物学概念间具有从属关系。
2．集合形式－交集型(1)模型示例：图1图2图3图4 (2)题型特点：生物学概念间具有公共交叉关系。
3．知识树形式(1)模型示例：①糖的种类及在生物体内的分布②细胞中部分生物膜之间结构和功能的联系③细胞外液与外界环境的关系④种群各数量特征之间的关系(2)题型特点：呈现物质、结构和生理过程间层级关系，使分散的生物学概念系统化、条理化。
[命题人说法]第一步：从题干或设问中提取关键信息，即要考查的核心概念或生物学原理； 第二步：对接知识，即回顾教材对相关概念、原理的精确表述；第三步：将原理、概念的应用部分代入选项或对应设问进行筛选、验证。
[典题示方法](2016·北京高考)将与生物学有关的内容依次填入下图各框中，其中包含关系错误的选项是()并列关系。
3与4、5之间也是包含关系，4、5之间为并列关系。
对应选项分析可知，有丝分裂过程包括“2”分裂期和“3”分裂间期，但在分裂间期无染色单体分离行为，有丝分裂无同源染色体分离行为。
【答案】 D对下列概念图的理解正确的是()A．甲图中若a、b、c分别表示含有细胞壁、线粒体、中心体的细胞，那么阴影部分可能表示豌豆B．乙图中若a、b分别表示乳酸菌和蓝藻，则c表示细菌，d表示原核生物C．丙图中若a表示体液，则b、c、d依次表示细胞内液、细胞外液、组织液D．丁图中若a表示生态系统，则b、c分别表示种群、群落【思维流程】甲图的阴影部分为a、b、c之间的交叉部分即属于交集型，而豌豆为高等植物，不含中心体；乙图中的d包括a、b、c，且c包含a，b与a、c 间为并列关系；细菌包括乳酸菌，原核生物包括图示的细菌和蓝藻；丙图中的b、d存在包含关系，而C项中的细胞内液与组织液不存在包含关系；丁图中的b、c 为并列关系，群落应包括不同的种群。
高考生物大二轮专题复习与增分策略(构建网络+突破考点+巩固提升,以2013年高考试题为例) 专题六 第1讲种
(2)此项考查群落物种丰富度的概念，是指群落中物种数目的 多少。物种数目越多，其丰富度越大。
(3)此项考查群落的空间结构。群落的空间结构包括垂直结构和 水平结构。垂直结构即在垂直方向分成许多层次的现象。包括 植物的垂直分层和动物的垂直分层。植物的垂直分层主要受光 照强度的影响，大大提高了群落内各植物对光能的利用率。动 物的垂直分层受植物的影响。因为植物会为动物提供食物和栖 息空间。群落的水平结构指群落的水平配置状况或水平格局， 其主要表现特征是镶嵌性。此题问提高群落利用阳光等资源的 能力，考查垂直结构。
思维延伸 (1)绘出该种群增长速率变化曲线。 提示
(2)绘出种群数量变化曲线。 提示
解题模板 如何准确判断不同曲线中的 K 值 (1)明确种群数量、增长率、增长速率曲线变化的含义。 (2)明确不同曲线中 K 值的表示方法
在上述曲线中，A、B、C 三点对应的种群数量为 K 值。
考点 2 群落的结构与演替
破题思路 ①联想初生演替与次生演替的区别，确定第(1)问； ②联想植物分层与动物分层的关系确定第(2)问。
个性分析 (1)该演替是在原有的土壤、种子等条件基本保留 的情况下进行的，属于次生演替。 (2)生态系统中植物种类越多，对于阳光的争夺越激烈，植物分 层越多且明显，而动物分层与植物分层的复杂程度呈正相关。
答案 (1)次生 土壤
(2)复杂 针叶林植物群落的垂直结构更为复杂
考点 3 种群密度的调查
【例 4】 (2013·海南卷，29 改编)随着海拔升高，某地的植被 类型依次为落叶阔叶林、针阔叶混交林、针叶林、灌丛和草 甸等。该地分布着多种动物。 回答下列问题： (1)调查该地某双子叶植物的种群密度可采用____________ 法，调查野兔的种群密度可采用______________法。 (2)该地草甸、灌丛、针阔叶混交林的丰富度不同，丰富度 是指______________________________________________。 (3)森林生态系统中的生物群落具有明显的______________ 结构，这种结构可以提高群落利用阳光等资源的能力。
高考生物大二轮专题复习与增分策略(命题特点++典型例题+说明解析)考前增分特训 快速解答选择题的5种
技巧4 逆向思维法[技法指津] 一般的试题答题顺序是由题干中的信息条件推出结论，而逆向思维法则从选项中给出的结论，逆推出产生这种结论需要哪些条件，然后根据是否与题干中的信息条件相符，选出符合要求的选项。
该方法类似于数学中的“反证法”，适用于按照正常思维方式解答行不通或很复杂的试题。
1．某哺乳动物一个初级精母细胞经过减数分裂产生了染色体数目全部不正常的配子，最可能的原因是( ) A．一对同源染色体没有发生分离B．四分体时非姐妹染色单体交叉互换C．一个次级精母细胞分裂不正常D．一条染色体的姐妹染色单体没有分开答案 A解析解答本题可用逆向思维，根据选项中表述的原因，推测每种原因可能导致的变异类型，然后即可选出哪种原因会导致如题干中所述的异常配子类型。
同源染色体未分离⇒两个次级精母细胞异常⇒4个精子都异常；非姐妹染色单体交叉互换⇒基因重组⇒精子中染色体数目正常；一个次级精母细胞分裂异常或姐妹染色单体未分开⇒另一个次级精母细胞分裂正常⇒一半精子正常，一半异常。
2．如图为先天性愚型的遗传图解，据图分析，下列叙述错误的是( )A．若发病原因为减数分裂异常，则患者2体内的额外染色体一定来自父方B．若发病原因为减数分裂异常，则患者2的父亲在减数第二次分裂后期可能发生了差错C．若发病原因为减数分裂异常，则患者1体内的额外染色体一定来自其母亲D．若发病原因为有丝分裂异常，则额外的染色体是由胚胎发育早期的有丝分裂过程中染色单体不分离所致答案 C解析由图可知，患者2体内有两条相同的染色体，是由父方的一条染色体形成的两条子染色体，因而，可以确定是由父方减数第二次分裂异常造成的，A、B正确；患者1体内的3条染色体不能确定来自父方，还是母方，二者均有可能，C项错误；若发病原因为有丝分裂异常所致，则额外染色体可能是胚胎发育早期的有丝分裂过程中，染色单体形成的子染色体没有分开所致，D项正确。
3．某研究小组利用检测气压变化的密闭装置来探究微生物的呼吸，实验设计如下。
高考生物大二轮专题复习与增分策略 热点题型建模 模型13 种群增长及群落种间关系的曲线分析
模型13 种群增长及群落种间关系的曲线分析1.“J”型和“S”型曲线的比较两种增长曲线的差异主要是因环境阻力不同，对种群数量增长的影响不同。
[易错警示] (1)不要认为种群数量不会超过K值。
K值是环境容纳量，即在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量，而种群实际数量有可能超过K值，只不过是超过K值后，环境容纳不下，种群数量会再降下来。
(2)不要误认为“S”型曲线的开始部分为“J”型增长。
“S”型曲线的开始部分并非“J”型增长。
(3)区分种群数量“变化”与种群数量“增长”。
种群数量变化包括增长、波动、稳定、下降等方面，而“J”型曲线和“S”型曲线只是研究种群数量的增长。
2.K值与K/2值的应用3.种间关系曲线分析③⑥为互利共生关系，如根瘤菌和大豆、大肠杆菌和人、地衣植物中的藻类和真菌等。
判断依据：同步变化(同生共死)。
①⑤为捕食关系，如兔子吃草、棉铃虫吃棉花叶子等。
判断依据：(不会导致某种生物灭绝)不同步变化的此消彼长。
④为寄生关系，如噬菌体和大肠杆菌、莬丝子和大豆、蝉和树等。
判断依据：寄生者增多，宿主减少，但不会为0。
②⑦⑧皆为竞争关系，如农作物和杂草、草原上的牛和羊、大小两种草履虫等。
判断依据：看最终结果，一种数量增加，另一种数量下降甚至降为0；只要曲线中提示两种生物有共同的空间或食物，则必为竞争，竞争激烈程度取决于空间、食物的重叠范围。
⑦和⑧中，两种生物之间食物或生存空间的重叠程度越高，则竞争越激烈。
1.如图表示将绵羊引入某个岛屿后的数量变化情况，对此叙述正确的是( )A.绵羊种群数量增长到一定程度，就保持恒定不变B.绵羊数量达到K/2值时，绵羊的出生率最大，增长速率也最大C.50年后该绵羊种群数量在K值附近波动是由出生率和死亡率变动所致D.绵羊数量达到K值时，种群的年龄组成为衰退型答案C解析解答本题的关键是根据曲线的走势确定该种群呈“S”型增长，接着根据“S”型增长的特点对每个选项进行判断。
(通用版)2017高考生物大二轮专题复习与增分策略热点题型建模模型5减数分裂过程异常的情况分析
模型5 减数分裂过程异常的情况分析1.正推法推断细胞分裂过程中产生异常细胞的原因(1)同源染色体不分离：在减数第一次分裂后期，同源染色体不分离导致产生的次级精(卵)母细胞异常，进而使产生的配子全部异常。
(2)姐妹染色单体不分离：在减数第二次分裂后期，姐妹染色单体不分离，导致产生的配子有一半异常。
(3)纺锤体形成受阻：低温诱导或秋水仙素处理，使有丝分裂过程中纺锤体的形成受阻，导致体细胞内染色体数目加倍，形成多倍体细胞。
2.逆推法推断异常细胞产生的原因(1)若配子中出现Aa或XY在一起时，则一定是减Ⅰ分裂异常。
(2)若配子中A与a、X与Y分开，但出现了两个AA/aa或两个XX/YY的配子，则一定是减Ⅱ分裂异常。
(3)若出现AAa或Aaa或XXY或XYY的配子时，则一定是减Ⅰ和减Ⅱ分裂均异常。
(4)若配子中无A和a或无X B和Y时，则可能是减Ⅰ或减Ⅱ分裂异常。
1.下列关于配子基因型异常发生时期的判断，正确的是( )选项个体基因型配子基因型异常发生时期A DD D、d 减数第一次分裂B AaBb AaB、AaB、b、b 减数第二次分裂C X a Y X a Y、X a Y 减数第一次分裂D AaX B X b AAX B X b、X B X b、a、a 减数第二次分裂答案 C解析A项中配子基因型异常发生时期主要在减数第一次分裂前的间期DNA复制过程中；B 项中配子基因型发生异常时期在减数第一次分裂时期；D项中配子基因型发生异常是在减数第一次分裂及减数第二次分裂时期。
2.一个基因组成为AaX b Y的精原细胞，产生了一个AAaX b的精子，另三个精子的基因组成可能是( )A.aX b、Y、YB.X b、aY、YC.aX b、aY、YD.AaX b、Y、Y答案 A解析由题意可知，该精原细胞在减数第一次分裂后期A和a所在的同源染色体未分开，形成了基因型为AAaaX b X b的次级精母细胞，在减数第二次分裂后期该次级精母细胞中A和A基因所在的姐妹染色单体分开后移向了一极，a和a及X b和X b基因所在的姐妹染色单体分开后分别正常分离，故形成aX b和AAaX b的精子；另一个次级精母细胞中只有Y染色体，可形成两个Y精子。
高考生物大二轮专题复习与增分策略(命题特点++典型例题+说明解析)考前增分特训 全面拿下非选择题的5
命题热点2 遗传规律类[命题特点] 在命题思路上，遗传规律的题目重在对遗传规律的理性思考，单纯的概念等小知识点的比例在减少，命题角度主要集中在给予亲代基因型确定子代中不同基因型、表现型及比例计算，以及以伴性遗传为背景，结合遗传规律进行实验设计。
把高中遗传部分的思想作为主要考查对象是当前各地高考命题的大趋势，也是体现高中生物理性思维的重要部分。
1．玉米子粒的颜色有黄色、白色和紫色三种。
为了解玉米子粒颜色的遗传方式，研究者设置了以下6组杂交实验，实验结果如下表所示。
请分析回答：第一组第二组第三组第四组第五组第六组亲本组合纯合紫色×纯合紫色纯合紫色×纯合黄色纯合黄色×纯合黄色黄色×黄色紫色×紫色白色×白色F1子粒颜色紫色紫色黄色黄色、白色紫色、黄色、白色白色(1)玉米子粒的三种颜色互为____________。
根据前四组的实验结果________(填“能”或“不能”)确定玉米子粒颜色由几对等位基因控制。
(2)若第五组实验的F1子粒颜色及比例为紫色∶黄色∶白色＝12∶3∶1，据此推测玉米子粒的颜色由____对等位基因控制，第五组中F1紫色子粒的基因型有____种。
第四组F1子粒黄色与白色的比例关系应是________________；第五组F1中所有黄色子粒的玉米自交，后代中白色子粒的比例应是____。
(3)玉米植株的叶片伸展度较大，易造成叶片间的相互遮挡，影响对光能的利用率。
在玉米田中，偶然发现一株叶片生长紧凑的植株。
检验此株玉米叶片紧凑型性状能否遗传，最简便的方法是________(填“杂交”、“自交”或“测交”)。
若此性状可遗传，则后代出现______________。
如果实际结果与预期结果相同，则最初叶片紧凑型性状出现的原因可能是____________或______________。
答案(1)相对性状不能(2)2 6 黄色∶白色＝3∶11/6 (3)自交紧凑型植株基因突变染色体变异解析玉米子粒的不同颜色互为相对性状，若由一对等位基因控制，则杂合子自交后代会出现3∶1的性状分离比；若由两对等位基因控制，则杂合子自交后代会出现9∶3∶3∶1的性状分离比，根据表中前四组实验不能判断该性状由几对等位基因控制。
(通用版)2017高考生物大二轮专题复习与增分策略专题17胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程课
完成。在过程④的培养基中含有葡萄糖，其作用是 供能 。为筛选出具有优良性状
的母牛，过程⑤前应鉴定胚胎的 性别、高产奶和适宜本地生长的基因 。子代母牛
的优良性状与过程 ② 的基因重组有关。
解析
答案
12
(3)为了提高已有胚胎的利用率，可采用 胚胎分割 技术。 解析 为提高已有胚胎的利用率，可采用胚胎分割技术，增加胚胎的 数量。
解析答案
12
(2)目前SRY－PCR法是对胚胎的性别进行鉴定最有效最准确的方法。操作 的基本程序是：从被测的囊胚中取出几个 滋养层 (填“部位”)细胞，提取 DNA ； 然 后 用 位 于 Y 染 色 体 上 的 性 别 决 定 基 因 ( 即 SRY 基 因 ) 的 一 段 碱 基 作 引物 ，以 滋养层细胞的DNA为模板进行PCR扩增；最后与SRY特异性 探针出现阳性反应者，胚胎为 男 性。 解析 SRY－PCR性别鉴定，选用提取DNA的细胞，理论上任何部位都可以， 为了保证胎儿正常发育一般选用滋养层细胞。SRY特异性探针出现阳性反 应者，说明含有SRY基因，为男性。
()
答案
3.生态工程的判断 (1)单一人工林比天然混合林稳定性低，易爆发虫害——协调与平衡原理( ) (2)草原确定合理载畜量，不能过度放牧——协调与平衡原理( ) (3)引种考虑适应环境——物种多样性原理( ) (4)林业生态工程建设，既考虑种树又考虑生活问题——整体性原理( ) (5)实施生态工程的目的是为人们提供丰富的生产和生活物质( ) (6)要实现人与自然的和谐发展，通过生物技术手段，转化淀粉生产可再生能源是最合理 的( ) (7)要实现人与自然的和谐发展，发展生态农业，实现物质和能量的多级利用是最合理的 ()
解析答案
12
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模型13 种群增长及群落种间关系的曲线分析
1.“J”型和“S”型曲线的比较
两种增长曲线的差异主要是因环境阻力不同，对种群数量增长的影响不同。
[易错警示] (1)不要认为种群数量不会超过K值。
K值是环境容纳量，即在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量，而种群实际数量有可能超过K值，只不过是超过K值后，环境容纳不下，种群数量会再降下来。
(2)不要误认为“S”型曲线的开始部分为“J”型增长。
“S”型曲线的开始部分并非“J”型增长。
(3)区分种群数量“变化”与种群数量“增长”。
种群数量变化包括增长、波动、稳定、下降等方面，而“J”型曲线和“S”型曲线只是研究种群数量的增长。
2.K值与K/2值的应用
3.种间关系曲线分析
③⑥为互利共生关系，如根瘤菌和大豆、大肠杆菌和人、地衣植物中的藻类和真菌等。
判断依据：同步变化(同生共死)。
①⑤为捕食关系，如兔子吃草、棉铃虫吃棉花叶子等。
判断依据：(不会导致某种生物灭绝)不同步变化的此消彼长。
④为寄生关系，如噬菌体和大肠杆菌、莬丝子和大豆、蝉和树等。
判断依据：寄生者增多，宿主减少，但不会为0。
②⑦⑧皆为竞争关系，如农作物和杂草、草原上的牛和羊、大小两种草履虫等。
判断依据：看最终结果，一种数量增加，另一种数量下降甚至降为0；只要曲线中提示两种生物有共同的空间或食物，则必为竞争，竞争激烈程度取决于空间、食物的重叠范围。
⑦和⑧中，两种生物之间食物或生存空间的重叠程度越高，则竞争越激烈。
1.如图表示将绵羊引入某个岛屿后的数量变化情况，对此叙述正确的是( )
A.绵羊种群数量增长到一定程度，就保持恒定不变
B.绵羊数量达到K/2值时，绵羊的出生率最大，增长速率也最大
C.50年后该绵羊种群数量在K值附近波动是由出生率和死亡率变动所致
D.绵羊数量达到K值时，种群的年龄组成为衰退型
答案 C
解析解答本题的关键是根据曲线的走势确定该种群呈“S”型增长，接着根据“S”型增长的特点对每个选项进行判断。
种群数量达到K值后，其在一定范围内上下波动，而不是保持恒定不变，A错误；由“S”型增长曲线可知，当种群数量达到K/2时，增长速率最大，而此时出生率并非最大(在K值时达到最大)，B错误；由于该绵羊种群数量的出生率和死亡率不断变化，使得50年后种群数量在K值附近波动，C正确；绵羊数量达到K值时，在不考虑迁入和迁出的情况下，种群的生出率约等于死亡率，其年龄组成为稳定型，D错误。
2.某岛屿引入外来物种野兔，研究人员调查了30年间野兔种群数量的变化，并据此绘制了λ值变化曲线(如图所示)。
以下叙述中正确的是( )
A.第1～5年间野兔种群数量保持相对稳定
B.从第5年起野兔种群数量开始下降
C.第15～20年间野兔种群数量呈“J”型增长
D.第20～30年间野兔种群数量增长率为0
答案 D
解析第1～5年间，λ值是大于1的且较为稳定，因此种群处于增长阶段。
第5～10年间λ值在逐渐减小，但是仍然是大于1的，因此种群仍然处于增长阶段。
第10～20年间λ值是小于1的，种群的数量在减小。
第20～30年间λ值为1，野兔种群数量增长率为0。
3.下图表示甲、乙两个种群先后迁入某生态系统后的种群数量变化曲线，下列分析正确的是( )
A.甲种群迁入该生态系统的最初阶段，种群数量增长类似于“J”型增长
B.在t2时刻，甲种群的出生率等于0
C.在t3时刻，乙种群迁入，与甲种群形成竞争关系，导致甲种群数量减少
D.若乙种群突然灭绝，则甲种群数量会增加，最后会超过K值
答案 A
解析在t2时刻，甲种群的出生率等于死亡率；甲与乙两种群之间为捕食关系，即乙捕食甲；若乙种群突然灭绝，则甲种群数量会先增加后减少，最终维持在K值。
4.在某一时刻有一田鼠种群迁入某草原，以优质牧草的根为食，有一科学研究小组对这一田鼠种群进行了长期的追踪调查，并绘制了以下两图：
(1)图甲中虚线表示在________条件下田鼠种群数量的增长方式。
如果迁入时田鼠的种群数量
为a，经繁殖n代后D点种群数量是原来的k倍，则该田鼠种群增长速率达到最大时，种群数量为________。
(2)图甲中实线表示田鼠种群在该草原上的实际增长情况，理论上防治田鼠危害应选择图甲中________点之前进行比较合理，图中实际投药后田鼠种群数量变化的原因是__________。
(3)图乙表示某时刻该田鼠种群的年龄组成，则图乙能代表图甲中____点的年龄组成(填字母)。
答案(1)理想(或营养、空间充足，没有天敌) ak/2 (2)C 经鼠药的选择作用，田鼠种群中抗药性个体不断增加，所以投药后田鼠种群数量先下降，然后又很快恢复到原来的水平(3)A、B、C
解析(1)图甲中虚线表示种群的“J”型增长曲线，该曲线是在理想(营养、空间充足，没有天敌)条件下田鼠种群数量的增长方式。
曲线图显示：D点种群数量已经达到K值，如果迁入时田鼠的种群数量为a，经繁殖n代后D点种群数量是原来的k倍，则该田鼠种群数量的K 值为ak，增长速率达到最大时的种群数量为K值的1/2，即ak/2。
(2)防治田鼠危害应在种群数量较低和种群增长
速率较低时，即应在C点之前进行。
投药后，经鼠药的选择作用，田鼠种群中不具有抗药性的个体被淘汰，而具有抗药性的个体得以生存并繁衍，使得田鼠种群中抗药性个体不断增加，所以投药后田鼠种群数量下降，一段时间后又恢复到原来的水平。
(3)据图乙显示，田鼠种群中幼年的个体多、老年的个体少，种群的数量将会越来越多，属于增长型，能代表图甲中A、
B、C点的年龄组成，D点时，种群的出生率和死亡率基本相等，种群的年龄组成为稳定型。
5.欧洲兔曾被无意携入澳洲大草原，对袋鼠等本地生物造成极大威胁。
据题图回答下列问题：
(1)0(起始年)→a年，欧洲兔种群数量每年以一定的倍数(λ)增长。
若起始年种群数量为24只，则a年种群数量N a＝________；若不加以防治，将导致该草原生态系统的____________锐减。
(2)a年引入狐狸防治兔灾。
据a→b年欧洲兔和袋鼠数量的变化推测：狐狸和袋鼠的种间关系为________。
(3)c年控制狐狸数量，并引入仅对欧洲兔致命的黏液瘤病毒后，草原生态系统逐渐恢复稳定。
这体现了生态系统具有自我调节能力，其调节方式是___________________________。
(4)d年后，欧洲兔种群数量回升，最可能的原因是_____________________________。
答案(1)24λa生物多样性(2)捕食(3)负反馈调节
(4)欧洲兔对黏液瘤病毒的抗性增强
解析(1)0→a年，种群数量呈“J”型增长，则a年种群数量N a＝24λa。
由于欧洲兔大量繁殖，大量捕食草，若不加以防治，将导致草原生态系统的生物多样性锐减。
(2)引入狐狸后，a→b年，欧洲兔数量略微下降，袋鼠数量明显下降，推测狐狸和袋鼠的种间关系是捕食。
(3)生态系统自我调节能力的方式是负反馈调节。
(4)引入的黏液瘤病毒对欧洲兔进行选择，导致大量个体被淘汰，由于部分个体具有抗性并大量繁殖，d年后，欧洲兔对黏液瘤病毒的抗性增强，欧洲兔种群数量逐渐回升。