人教版三年级下册语文教案10《纸的发明》教案

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10《纸的发明》（教案）-2021-2022学年语文三年级下册

《纸的发明》教学设计一、说教材先谈一谈对教材的理解。

《纸的发明》是人教版小学语文三年级下册第三单元第10课的文章，本单元主要讲的是深厚的传统文化。

《纸的发明》主要描写了蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。

西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。

蔡伦把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。

蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。

同时蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。

造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。

二、说学情掌握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是三年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。

他们已经具有了一定的学习能力，但阅读分析能力较弱，思维能力有待提高，因此在教学时，要指导学生对文本内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析文章大意的能力。

教学生用自由读、默读、指名读等方式展开教学，把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，并且能对不理解的地方提出疑问。

三、教学目标1.知识与能力：学会本课生字，有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通读课文，把握文章大意，理清纸的发明的过程。

3.情感态度与价值观：学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情，感受到做为一个中国人的自豪。

四、教学重点难点教学重点：帮助学生理清纸的发明过程。

教学难点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。

了解本文的说明顺序及首尾呼应的写法。

五、教学方法朗读法、问答法、小组讨论法。

六、教学过程一、导入新课导入：我国是文明古国，在历史上，我国的四大发明对世界的发展产生了深远的影响。

你们知道是哪四大发明吗？（造纸术、指南针、火药、印刷术）造纸术是中国古代四大发明之一，你知道它是谁发明的吗？今天我们就来学习第10课《纸的发明》。

2024年小学三年级语文下册第十课《纸的发明》教案

教学目标：1.知识与技能：•了解纸的发明过程及重要意义。

•认识纸的原材料和制作工具。

•学会简单的纸的制作方法。

2.过程与方法：•通过故事导入，激发学生的学习兴趣。

•采用小组合作的形式，共同探究纸的制作过程。

•动手实践，体验纸的制作乐趣。

3.情感态度与价值观：•感受蔡伦的聪明才智和对人类文明的贡献。

•培养学生的环保意识，珍惜纸张资源。

教学重点：了解纸的发明过程，学会制作纸的基本步骤。

教学难点：掌握纸的制作技巧，体验纸的制作过程。

教学准备：1.多媒体课件，包含纸的发明过程、蔡伦的图片、纸的制作视频等。

2.纸的原材料（如树皮、麻等）、制作工具（如石臼、杵、网筛等）或替代品。

3.音乐设备，播放轻松愉快的背景音乐。

教学过程：一、激趣导入1.教师讲述蔡伦发明纸的故事，激发学生的学习兴趣。

2.展示纸的发明过程的图片，让学生了解纸的历史。

二、新课讲解1.介绍纸的原材料和制作工具，让学生认识纸的原料和制作工具。

2.观看纸的制作视频，了解纸的制作流程。

三、动手实践1.学生分组进行纸的制作，教师巡回指导。

2.注意安全，正确使用制作工具。

3.小组展示自己制作的纸，互相评价。

四、课堂延伸1.开展“节约用纸，保护环境”的主题活动，让学生了解纸的珍贵性。

2.设计一张关于“节约用纸”的手抄报，提高学生的环保意识。

课堂小结1.学生分享本节课的收获，谈谈对蔡伦发明纸的认识。

2.教师总结，强调纸的发明对人类文明的贡献，以及节约用纸的重要性。

板书设计：《纸的发明》蔡伦→发明造纸术原材料：树皮、麻等工具：石臼、杵、网筛等制作过程：浸泡→捣碎→搅拌→晾晒意义：促进人类文明发展，节约资源，保护环境教学反思：本节课通过故事导入，激发了学生的学习兴趣。

在动手实践环节，学生们积极参与，体验了纸的制作过程。

课堂延伸活动有助于培养学生的环保意识。

在今后的教学中，可以进一步优化实践环节，提高学生的动手能力和创新意识。

2024年部编版语文三年级下册纸的发明教案(精推3篇)

部编版语文三年级下册纸的发明教案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册纸的发明教案第【1】篇〗教学目标知识与能力1．学会本课生字，掌握多音字。

2．正确、流畅地朗读课文。

3．能说出纸的发明经过。

4．知道纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。

过程与方法1．通读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思。

2．把握文章大意，理清纸的发明的过程。

3．引导学生感受作为一个中国人的自豪感，增强民族自信心。

情感、态度与价值观了解纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受作为一个中国人的自豪。

重点难点教学重点帮助学生理清纸的发明过程。

教学难点从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。

远古时代没有纸。

商朝时，人们将字刻在龟甲、兽骨之上，这就是最早的古文。

周朝时，人们用竹简(即竹片)、木简、帛写字著书。

西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。

东汉元兴元年(公元105年)，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。

从此，纸的产量大增。

唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。

二、字词学习，基础积累1．借助工具书，熟悉部首查字法，查找生字的读音和意义。

(1)确定生字部首，学习部首字法。

(2)以“豪”字为例讲解部首查字法，学生跟着做。

要点：部首目录→部首几画(部首)→检字表→部首→数除部首外几画→找到相应字的页码→字典正文。

(3)口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔。

2．对会写的字进行书写指导。

书写指导：“伟”左窄右宽，右边的“韦”第三画是横折钩。

“册”左右疏密宜均匀，“册”的第一、三画是竖撇。

“存“的第一笔和第三笔要写得稍短点。

易错提示：“社”的部首为“礻”而不是“衤”。

【统编精品教案】三下第10课《纸的发明》教学设计

【统编精品教案】三下第10课《纸发明》教学设计一、教学内容本节课选自三年级下册第10课《纸发明》。

教学内容主要包括教材第3435页，详细讲述纸发明过程，以及蔡伦改进造纸术重要历程。

通过本课学习，学生将解纸发明对人类文明发展重大影响。

二、教学目标1. 知识目标：使学生解纸发明过程，理解蔡伦改进造纸术意义，掌握相关历史知识。

2. 能力目标：培养学生收集、整理、分析资料能力，提高学生动手实践能力。

3. 情感目标：激发学生对我国古代文明敬仰之情，培养学生民族自豪感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：蔡伦改进造纸术过程及其意义。

2. 教学重点：纸发明过程及其对人类文明发展贡献。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图。

2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同材质书本，引导学生思考：“为什我们现在使用书本大多是纸质？”由此引出纸发明。

2. 讲解纸发明过程（10分钟）按照教材第34页内容，详细讲解纸发明过程，重点讲解蔡伦改进造纸术过程。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“请简要说明蔡伦改进造纸术过程及其意义。

”引导学生通过教材和PPT上图片进行分析，然后给予解答。

4. 随堂练习（10分钟）5. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 纸发明蔡伦改进造纸术纸普及与应用2. 纸发明对人类文明影响七、作业设计1. 作业题目：请你写一篇关于纸发明小短文。

答案要点：纸发明过程蔡伦改进造纸术意义纸对人类文明影响2. 课后实践：收集不同类型纸张，观察它们区别，并记录下来。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生解纸发明过程及其对人类文明影响。

课后，教师应反思教学效果，针对学生掌握情况，进行拓展延伸，如引入其他重大发明，培养学生创新意识。

同时，鼓励学生在生活中发现纸张广泛应用，体会古代文明魅力。

重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点把握4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣重要环节。

三年级语文下册第十课《纸的发明》教案

三年级语文下册第十课《纸的发明》教案一、教学目标1.了解纸张的原料来源和制作过程。

2.掌握古人发明纸张的方法及其重要性。

3.运用语言文字表达对纸张的认识。

二、教学重点与难点1.了解古人发明纸张的方法及其重要性。

2.掌握对纸张的认识。

3.较好地运用语言文字表达对纸张的信息。

三、教学内容与方法（一）教材分析这一单元的主要教材是第十课《纸的发明》。

教材主要介绍了纸的制作历程，并介绍了古人发明纸的重要性。

在课文中，通过描写纸张的历史与文化背景，引导学生们对于纸张的认识。

同时，导入了课文中的几个生字，需要要求学生掌握。

（二）教学方法1.导入新知：通过问题引入2.整体阅读教材：引导学生以整体性的思维方法进行阅读，培养学生的综合性思维能力。

3.小组讨论：鼓励学生在小组内展开思考、交流，培养协作精神。

4.语文讲解：教授知识点，例如生字、古诗文、词汇等，培养学生的语文素养。

5.作文训练：培养学生的书写能力，将所学的知识转化为书面表达能力。

四、教学步骤（一）导入1.出示图片，让学生以整体性的思维方法进行思考，找到图片中的问题与答案。

2.总结学生得到的结果，引入新知。

（二）整体阅读教材1.学生独立阅读教材。

2.引导学生进行课文整体性阅读，并理解纸的历史与文化背景。

3.回过头来，再次看图片中所展示的，对于纸张的认识是否会更多？（三）小组讨论1.小组内探讨古人发明纸的方法及其重要性。

2.组内交流，讨论出多个方面的论断，引导学生探究原因。

（四）语文讲解1.生字讲解：① silk （丝绸）② hemp （麻）③ bamboo （竹）2.古诗文介绍：① 杜甫《丹青壁》② 白居易《赋得受制在建康大明宫》（五）作文训练1.根据自己的理解，将学到的知识转化为书面表达，写一篇文章。

2.文章要求：简洁明了，通顺流畅，突出高峰。

五、教学评价1.针对学生的课堂笔记、课堂表现、语文练习、阅读等同多个方面进行评价。

2.学生的发表意见与交流互动将会作为评价的重要因素。

三年级下册语文教案-《纸的发明》-人教(部编版)

（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与纸的发明相关的实际问题，如“纸的发明对现代生活的影响”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的造纸实验操作。这个操作将演示纸的基本制作原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
4.培养审美情趣：感悟课文中所体现的科学家精神，学会欣赏古代科技成果，培养审美情趣，提升综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解纸的发明过程：本节课的核心内容是让学生了解纸的发明过程，从蔡伦改进造纸术到纸张在各个朝代的演变。具体包括蔡伦如何利用树皮、麻头、破布、渔网等原料改进造纸术，以及这一发明对人类文明发展的贡献。
2.教学难点
-理解造纸术的科技意义：学生可能难以理解造纸术的发明为何具有重大意义，如何影响了人类文明的进程。
-生字词的记忆与应用：对于一些生僻的生字词，学生可能难以记忆和运用到实际语境中。
-阅读理解的深度：如何引导学生从课文中提取关键信息，进行深度思考，从而理解纸的发明对现代社会的深远影响。
举例：对于科技意义的理解，教师可以通过展示古代书籍和现代书籍的对比，让学生直观感受造纸术发明前后信息传播方式的改变。对于生字词的应用，教师可以通过造句、编写小故事等方式，帮助学生记忆和运用。对于阅读理解的深度，教师可以设计问题链，引导学生逐步深入思考，如从纸的发明到它在文化传播中的作用，再到它在现代社会的影响。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.提高文化素养：通过学习《纸的发明》，让学生了解我国古代科技发展历程，增强民族自豪感，激发对传统文化的尊重与传承意识。

2024年人教部编版三年级下《纸的发明》公开课教案

2024年人教部编版三年级下《纸的发明》公开课教案一、教学内容本节课选自2024年人教部编版三年级下册《纸的发明》。

教学内容主要包括教材第二章节“纸的发明与改进”，详细内容为：介绍古代纸张的制作过程，蔡伦改进造纸术的方法，以及纸的发明对世界文明的影响。

二、教学目标1. 了解古代纸张的制作过程，认识蔡伦及其改进造纸术的方法。

2. 理解纸的发明对人类文明的重要意义，培养学生的创新意识。

3. 培养学生的动手操作能力，激发学生对传统文化的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进造纸术的方法。

教学重点：纸的发明过程及其对世界文明的影响。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、视频资料。

学具：彩纸、剪刀、胶水、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同材质的纸张，引发学生对纸的发明过程的思考。

2. 新课导入：讲解古代纸张的制作过程，让学生了解纸的起源。

3. 讲解：介绍蔡伦及其改进造纸术的方法，分析其对世界文明的影响。

4. 实践操作：分组让学生动手制作简单的纸张，体验造纸过程。

5. 例题讲解：分析纸的发明对人类文明的贡献，引导学生思考。

6. 随堂练习：让学生列举生活中常见的纸张种类，并分析其用途。

六、板书设计1. 纸的发明过程：古代纸张制作方法蔡伦改进造纸术2. 纸的发明对世界文明的影响七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，谈谈纸的发明对人类文明的贡献。

答案：纸的发明使得信息的传播更加便捷，促进了文化交流，为人类文明的发展奠定了基础。

2. 作业题目：举例说明蔡伦改进造纸术的方法。

答案：蔡伦将树皮、破布、麻头等原料进行浸泡、捣碎、搅拌，加入适量的淀粉，制成纸张。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让学生深入了解纸的发明过程，培养学生的动手能力。

但在教学过程中，要注意引导学生关注纸的发明对人类文明的深远影响。

2. 拓展延伸：让学生课后搜集有关纸张的发明与发展的资料，了解纸张在其他国家的传播情况，提高学生的文化素养。

三年级语文下册《-纸的发明》教案

三年级语文下册《纸的发明》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解纸的发明过程和演变历史，掌握相关的生字新词，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、个人思考等方式，培养学生的阅读习惯和自主探究能力。

3. 情感态度与价值观：感受中华文化的博大精深，了解纸的重要性，培养学生的文化自信和爱国情感。

二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握生字新词，理解纸的发明过程和演变历史，感受中华文化的博大精深。

2. 教学难点：通过阅读理解，培养学生的文化自信和爱国情感。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示不同种类的纸张和相关图片，引导学生观察并提问：“这些纸张有什么不同？它们是由什么材料制成的？”进而引入课文《纸的发明》。

2. 初读课文，整体感知：让学生自由朗读课文，标出生字新词，并用自己的话说说课文主要讲了什么内容。

3. 精读课文，深入理解：a. 学习第一至第三自然段：引导学生朗读课文，找出描写纸的发明过程的词语，并通过观察图片理解“蔡伦”、“树皮”、“破布”等词语的意思。

b. 学习第四至第六自然段：让学生朗读课文，理解纸的演变历史，并用自己的话说说纸的发展过程。

c. 学习第七至第九自然段：引导学生朗读课文，理解纸的重要性，并谈谈自己对纸的看法。

4. 回顾全文，总结要点：引导学生回顾全文，总结出课文中描写纸的发明过程、演变历史和重要性，并谈谈自己的收获和感受。

5. 拓展延伸：让学生了解更多有关纸的知识，如种类、制造方法、用途等，培养学生的阅读能力和探究精神。

四、教学方法和手段1. 运用多媒体辅助教学：通过播放相关视频、图片等多媒体资源，引导学生观察、思考、表达，激发学生的学习兴趣。

2. 组织小组合作学习：将学生分成小组，让学生在小组内互相交流、讨论、合作学习，提高学生的合作意识和自主学习能力。

3. 角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过表演的方式理解纸的发明过程和演变历史，培养学生的表演能力和阅读能力。

三年级下册语文教案：第三单元第10课《纸的发明》教案

三年级下册语文教案：第三单元第10课《纸的发明》教案教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解纸的发明过程，认识中华文化的博大精深。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，培养创新意识。

教学内容1. 课文阅读：学生阅读《纸的发明》，理解纸的发展历程及其在文化传承中的作用。

2. 背景了解：介绍古代纸的制作工艺及其对社会的影响。

3. 文化拓展：探讨纸的发明对世界文明的贡献，对比中西方造纸术的差异。

教学重点与难点1. 重点：使学生理解纸的发明过程，掌握课文内容。

2. 难点：引导学生深入理解纸的发明对人类文明的重大意义，培养学生的创新思维。

教具与学具准备多媒体设备：用于展示纸的发明过程和相关历史文化资料。

课文材料：确保每位学生都有《纸的发明》的课文文本。

学生笔记本：用于记录重要信息和课后反思。

教学过程1. 导入：通过提问或小故事引起学生对纸的兴趣，导入新课。

3. 合作探究：分组讨论，深入探讨纸的发明过程及其在历史中的作用。

4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，解答学生疑问。

5. 互动活动：设计小游戏或角色扮演，让学生更直观地理解纸的发明。

板书设计《纸的发明》提纲：1. 纸的起源与发展2. 古代造纸工艺3. 纸的文化意义4. 东西方造纸比较作业设计1. 阅读理解：回答关于课文内容的几个问题。

2. 思维拓展：写一篇短文，谈谈纸的发明对现代社会的影响。

3. 动手实践：回家后尝试简单的造纸过程，记录体验。

课后反思教学效果：评估学生对课文内容的掌握程度，检查作业完成情况。

学生反馈：收集学生对本节课的看法和建议，调整教学方法。

改进措施：根据学生反馈和教学效果，调整教学计划，提高教学质量。

本教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生全面理解《纸的发明》这一课的内容，同时培养学生的阅读能力、思考能力和文化自信。

人教部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》优秀教案

10纸的发明【课时目标】1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】教学课件【板书设计】10 纸的发明伟大贡献之一发明过程影响了全世界【课后反思】成功之处：教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。

然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。

不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

【课时目标】1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。

2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。

【板书设计】10纸的发明竹片：笨重帛：轻便、太贵不能普及麻纸：粗糙蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜传承下来【课后反思】成功之处：除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。

在对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因，从而自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。

教师在最后又设计了写话训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。

不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。

备课素材【写作背景】造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。

远古时代没有纸。

商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。

周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。

西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。

三年级下册语文《纸的发明》精品教案三年级（精选7篇）

三年级下册语文《纸的发明》教案三年级三年级下册语文《纸的发明》精品教案三年级（精选7篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的三年级下册语文《纸的发明》精品教案三年级（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级下册语文《纸的发明》教案三年级篇1一、教学目标1.有感情地朗读课文，认识：携、蔡等生字。

2.通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。

3.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。

二、教学重难点【重点】通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。

【难点】学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。

三、教学方法朗读法、问答法、小组讨论法。

四、教学过程(一)导入新课同学们，你们平时喜欢看书积累知识吗?老师有几个小问题要考一考大家，看看谁平时积累的知识最丰富。

谁发明了电灯。

(爱迪生);孔明灯是三国时期的(诸葛亮)发明的;地动仪是中国古代的(张衡)发明的。

看来大家平时的积累着不少呢，我们发现这些问题都与什么有关?(发明)我们今天的课就与发明有关。

让我们一起走进今天的新课《纸的发明》。

【板书课题】(二)初读感知1.初读课文，学习词语创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。

2.再读课文，理清文章的行文脉络。

明确：第一部分(1)：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。

第二部分(2-4)：纸发明的过程。

第三部分(5)：造纸术影响了全世界。

文章主要内容明确：3.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?明确：蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。

西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。

(三)深入研读1.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?明确：把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。

人教部编版三年级下《纸的发明》公开课教案

人教部编版三年级下《纸的发明》公开课教案一、教学内容本节课选自人教部编版三年级下册《纸的发明》。

教学内容主要包括教材第11课《纸的发明》的详细内容，让学生了解我国古代四大发明之一的纸的发明过程，认识纸的重要性，培养爱国情怀。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解纸的发明过程，掌握相关历史知识，培养学生对传统文化的认识。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、传承优秀传统文化的价值观，激发学生的创新精神。

三、教学难点与重点重点：纸的发明过程及其意义。

难点：让学生理解纸的发明对人类文明发展的重要作用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同材质的纸张，引发学生对纸的好奇心，进而引入课题。

2. 新课内容展示：a. 讲述蔡伦发明纸的故事，让学生了解纸的发明过程。

b. 展示纸张的制作工艺，让学生了解古代造纸术的发展。

c. 分析纸的发明对人类文明发展的意义。

3. 例题讲解：讲解与纸的发明相关的问题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：设计相关习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 《纸的发明》2. 主要内容：a. 蔡伦发明纸b. 纸张的制作工艺c. 纸的发明对人类文明的意义七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述纸的发明过程。

b. 请分析纸的发明对人类文明发展的作用。

2. 答案：a. 纸的发明过程：蔡伦发明纸，改进造纸术，使纸张成为广泛使用的书写材料。

b. 纸的发明对人类文明发展的作用：促进了文化的传播，加快了人类文明的发展进程。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生了解了纸的发明过程及其重要性。

但在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高课堂互动性。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅与纸的发明相关的资料，了解古代造纸术的演变，培养学生对传统文化的兴趣。

人教版语文三年级下册《纸的发明》教案

人教版语文三年级下册《纸的发明》教案一、课程背景在生活中，纸张是我们最常用的物品之一。

但是，在很久很久以前，人们并没有纸张这种物品，他们在进行文字记录时使用的是其他的东西。

那么，古人是如何发明纸张的呢？本节课程就是围绕这个问题展开的。

二、教学目标•能够听懂、认读课文中的生字词。

•能够形象地描述古人发明纸张的过程。

•了解古人发明纸张的重要性。

•练习写纸的笔画，并能够完成简单的纸字练习。

三、教学内容•《纸的发明》课文的阅读与讲解；•课文中的生字词的认读；•古人发明纸张的过程描述；•纸的笔画练习。

四、教学流程1. 热身教师可以请学生说出他们每天使用的纸张有哪些，或者询问他们对纸的认识，并引导他们畅谈。

2. 阅读与讲解课文1.听录音课文并留下关键字；2.用画画的方式来讲述阅读过程；3.逐段进行讲解。

3. 生字词认读根据课文内容，让学生认读未学过的生字词。

采用读音、造句、类比等多种方式进行生字词学习。

4. 古人发明纸张的过程描述通过课文内容，对纸的发明进行介绍，引导学生描述古人发明纸张的过程。

5. 纸的笔画练习让学生练习写纸的笔画。

教师可以给出一张纸字练习卡，让学生根据纸字卡练习写纸的笔画，并提醒学生写字时要注意顺序和笔画的规范性。

6. 课堂总结教师对本节课进行总结，并提醒学生需要勤奋学习，爱护纸张资源。

五、教学方法和策略•采用听读结合的方式进行教学；•采用生动形象的语言描述古人发明纸张的过程；•采用练笔画的方式提高学生的写字能力。

六、教学评估通过学生上课时的表现，课后老师布置的作业和进行分组引导进行评估。

七、教学扩展•阅读有关纸张的资料，深入了解纸张的生产过程；•制作纸张模型，展示古人发明纸的过程；八、教学反思这是一节比较简单的语文教学，通过引导学生认识并描述古人发明纸张的过程，让学生了解了纸张的制作原理和纸张的发明历史背景。

同时，利用习字的方式进行课堂互动，提高了学生的书写能力。

可能需要注意的是，在布置作业时需要让学生完成相关的习字练习，巩固本次课程的知识点。

人教部编版《纸的发明》教案优秀版

三年级下册语文教案-10.《纸的发明》-人教（部编版）10纸的发明【学习目标】1.认识“创、携”等9个生字，读准多音字“累、鲜”，会写“术、伟”等12个字，会写“造纸术、伟大”等30个词。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

【学习重点】1.围绕一个意思把蔡伦改进造纸术的过程说清楚。

2.抓住关键语句解释造纸术能够传承下来的原因。

【学习难点】围绕一个意思把蔡伦改进造纸术的过程说清楚。

【教学准备】课件、学习单【课时安排】第一课时：认识“创、携”等9个生字，读准多音字“累、鲜”，会写“术、伟”等12个字，会写“造纸术、伟大”等30个词。

正确、流利地朗读课文，理清脉络，并借助课后练习第一题的提示，提取关键信息，初步把握课文内容。

第二课时：走进文本,品读感悟，学习课文怎样围绕一个意思把一段话写清楚。

解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

【学习过程】（第二课时）一、复习旧知，导入新课1.复习词语，巩固基础。

（1）听写词语。

（2）归类读词。

第一组：有关国家地区。

第二组：关于几千年前各种不同的特殊的记录文字的“纸”。

第三组：和纸的用途有关联的词语。

第四组：容易读错的词语。

【设计意图：中年级依然要重视识字写字教学，要依据学生的实际情况，进行分类指导，体现统编教材多元识字的理念。

课堂上通过以游戏形式归类学习生字词，有针对性听写容易读错的词，重点评价易写错的字，通过辨析，把握好这些字的特点，巩固对学过字词的掌握。

】2. 回顾内容，引入新课。

过渡：同学们通过上节课的学习，我们了解了纸的发明过程，请打开课本。

全文围绕哪个句子来展开叙述的？课件出示句子：“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

”这节课我们就来了解作者怎样把纸的发明过程写清楚，。

人教部编版三年级下《纸的发明》公开课教案

人教部编版三年级下《纸的发明》公开课教案一、教学内容本节课选自人教部编版三年级下册《纸的发明》。

教学内容主要包括教材中的第一章节“纸的发明”，详细内容为：介绍纸的发明过程，了解中国古代四大发明之一的纸的制作工艺，以及纸对人类文明发展的重大贡献。

二、教学目标1. 让学生了解纸的发明过程，认识到中国古代造纸术的伟大。

2. 培养学生对中国古代四大发明的热爱，增强民族自豪感。

3. 通过学习纸的发明，激发学生对科学技术的兴趣，培养学生的创新意识。

三、教学难点与重点教学难点：纸的制作工艺及其对人类文明发展的贡献。

教学重点：纸的发明过程，中国古代造纸术的伟大。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示（纸样品、造纸工具等）。

2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示不同种类的纸张，引导学生观察并思考：为什么纸有不同的颜色和厚度？纸是怎么来的？2. 例题讲解讲解纸的发明过程，以中国古代造纸术为例，详细介绍其制作工艺。

3. 随堂练习学生分组讨论：纸的发明对人类文明发展有哪些贡献？每组派代表进行分享。

4. 课堂互动教师邀请学生上台演示造纸过程，其他学生观看并发表看法。

6. 拓展延伸介绍现代造纸技术的发展，让学生了解科技对造纸业的影响。

六、板书设计1. 纸的发明过程2. 中国古代造纸术3. 纸的用途及对人类文明的贡献七、作业设计1. 作业题目：请你结合所学内容，以“纸的发明与人类文明”为主题，写一篇短文。

纸的发明是人类文明史上的重要里程碑。

在我国古代，蔡伦发明了造纸术，极大地促进了文化交流与传播。

纸的出现，使得书籍的制作变得更加便捷，为知识的积累和传播提供了重要条件。

如今，纸已经广泛应用于各个领域，成为人们生活中不可或缺的物品。

2. 拓展作业：了解现代造纸技术的发展，与同学分享你的发现。

八、课后反思本节课通过讲解纸的发明过程、中国古代造纸术的伟大以及纸对人类文明的贡献，培养了学生的民族自豪感和创新意识。

三年级下册语文《纸的发明》教案

三年级下册语文《纸的发明》教案一、教学目标：1. 知识目标：了解纸的发明历史和重要性，了解纸的用途和制作方法。

2. 能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和创新能力。

3. 情感目标：培养学生的爱护环境和珍惜资源的意识。

二、教学重难点：1. 重点：了解纸的发明历史和重要性。

2. 难点：培养学生的分析和创新能力。

三、教学准备：教学素材：《纸的发明》课文、纸张样品、纸张制作工具材料。

教学工具：黑板、彩色粉笔、投影仪、电脑。

四、教学过程：Step 1：导入新课1. 教师可以适当放一些精美的手工纸制品在教室中展示，并引导学生观察纸张，让学生表达对纸张的使用体验和好奇心。

2. 引入问题：大家看到这些纸张了吗？你们知道纸是怎样制成的吗？引导学生思考纸的来源，纸的用途有哪些。

Step 2：呈现新课1. 教师通过投影仪播放课文《纸的发明》，并对课文进行朗读。

2. 教师解释课文中不懂的生词和引导学生理解课文内容。

Step 3：分组活动1. 将学生分成几个小组，每个小组讨论纸的来源和制作方法，并向全班汇报。

2. 教师辅导学生思考问题，引导学生根据课文内容和个人的想法提出解决办法和创新点。

Step 4：制作纸张活动1. 教师准备好纸张制作的工具和材料，如废纸、砂纸、鸡蛋清等。

2. 教师演示制作纸张的过程，并让学生动手制作纸张。

3. 学生根据教师的指导，将制作好的纸张晾晒，等待下节课使用。

Step 5：扩展活动1. 学生分小组，用制作好的纸张创作一些手工制品，如折纸、剪纸等。

2. 学生展示自己的作品，并进行分享和交流。

五、教学延伸：1. 教师可以带领学生参观纸张制造工厂，让学生更加深入地了解纸的生产过程和纸张的用途。

2. 通过观察和实践，学生可以进一步了解纸张的特点和用途，并且掌握纸的制作方法。

六、教学评价：1. 教师进行观察，记录学生在小组活动和制作纸张过程中的表现，评价学生的合作能力和创新能力。

2. 教师提问，检查学生对于纸发明历史和纸的用途的理解。

《纸的发明》教学设计教案部编版人教版三年级语文下册

部编版人教版语文三年级下册《纸的发明》教学设计教案一、教学内容义务教育教科书三年级下册第三单元第10课二、学情分析经过三年部编教材的学习，三年级的学生已经积累了许多的识字、认字的方法，学生能够在语言环境中独立的认识生字，并且通过默读训练能够提取文章中的关键信息，《纸的发明》这是一篇说明文，文章按照时间的顺序，叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便，以及纸的发明过程，由此说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，通过本篇课文的学习极大地增强了学生的民族自豪感。

三、设计理念在以“学生为本”的教学理念的指导下，努力构建学生“独立、自主、合作”的学习模式，培养学生对文本中关键信息的提取与整理，在共同的探讨中完成对文本的理解，并积累对于说明文一类文章的阅读方法。

四、教学目标1.认识“创、携”等9个生字，能认读“创造、携带”等词语，会写“册”2.能正确、流利朗读课文3.能初步感受作者语言文字的准确性4.初步感受纸的发明过程，尝试说清纸在没有发明前是如何记录的。

五、教学重点：1.正确、流利地朗读课文2.初步感受作者语言文字的准确性六、教学难点：初步感受纸的发明过程，尝试说清纸在没有发明前是如何记录的七、教学准备：1.教学用PPT八、教学过程：（一）猜一猜，激趣导入1.出示活字印刷术和指南针的图片。

同学们，猜一猜，这是什么？2.出示四大发明的图片，请生一起读一读。

3.揭示课题：纸的发明。

今天就让我们一起去学习第10课，了解纸的发明过程。

4.在你的生活中，你知道有哪些纸？他们又有什么作用呢？引导学生用我搜集到的是（）纸，我知道它的作用是（）。

5.课件出示资料袋：纸的家族相关知识。

6．师小结：同学们关于“纸”的知识了解得可真多！（二）初读感知，检查词句1.你知道人们把文字记录在什么上的？（指名学生回答，相机贴词卡：龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛、麻、纸）你真能干！那课文中是怎么介绍纸的发明的？2．出示初读课文要求：请同学们打开语文书37页，自由朗读课文，读准字词，把句子读通读顺。

三年级语文纸的发明教案

三年级语文纸的发明教案三年级语文纸的发明教案（精选篇1）教学目标：1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。

会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。

能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。

3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。

教学重点：能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。

教学难点：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。

教学准备：课件、搜集造纸术相关资料教学时数：2课时教学过程：第一课时一、交流资料，激趣导入1.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗?(孩子们表达)2.板书课题。

今天要学习的课文就是《纸的发明》。

对于纸，你知道些什么吗?3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。

二、初读课文，认读生字1.初读，处理生字。

对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。

但是还不知道读课文读的怎么样呢?2.检查生字和词语术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。

(字)创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承(词语)多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等。

三、书写汉字相机指导1.形近字辨析“洲”和“州”“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。

“州”大体上同现在的“省”差不多。

因此，现在我们自己称中国还有“神州”“九州”说法。

2.笔顺讲解“录”的第七笔是撇;“欧”的第二笔是撇。

3.学生在生字本上书写生字，老师相机指导。

第二课时一、复习导入:电脑屏幕出示术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。

创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。

检查生字新词的掌握情况。