第6课插入图1
八年级语文上册第6课《藤野先生》课件(共25页)
请整插入体您感的标知题
1.找出文中表明地点转换的语句，理清文章段落结构。
请背插入景您材的标料题
1902年4月，刚满二十岁的鲁迅为了寻求救国救民的真 理，到日本留学。 1904年入仙台医学专门学校学医，在此期间他结识了 藤野先生，并与其建立了深厚的情谊。 同时，鲁迅的思想也产生了巨大的转变，他弃医从文， 想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。这篇散文写 于1926年10月12日。鲁迅在反动军阀和其御用文人的 迫害下，离开北京，来到厦门。本文就是他在厦门大 学所写，以此作为对藤野先生永久的怀念。
请插主入旨您归的标纳题
本文以与藤野先生的交往为明线，以爱国 主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的正直热诚、 治学严谨、没有狭隘民族偏见的高尚品质，抒 发了对他的真挚怀念；同时追述了自己自己弃 医从文的思想变化，充满着强烈的爱国主义思 想感情。
“伟大”指藤野先生没有狭隘的民族偏见，治学 严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的 学生，给予了“我”极大的关心和帮助。在当时的 历史背景下，能够做到公正对待难能可贵。
5.课文最后一段写作者以哪几种具体 行动来怀念藤野先生？
装订收藏讲义 悬挂先生的照片 怀念之情化为斗争的力量寄予到文章
6.课文除直接写藤野先生之外，还写了哪些内容？
请插作入者您简的介标题
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江 绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中 国无产阶级文学的奠基人，无产阶级文化思想的先驱。 1918年首次以“鲁迅”为笔名，发表他的第一篇白话小 说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。他的作品 语言锋利精辟，如投枪，如匕首，他被誉为“民族魂”。 主要作品有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷 徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》 《华盖集》《坟》等。
五年级(上)第6课修饰文本说成果(11张PPT)
闽教2020版五年级信息技术（上）
年 级：五年级 学 科：信息技术（闽教版）
课前导学
学习任务
2. 字体的选择与其属性的设置。
1.插入文本框和艺术字。
3. 设置同景点的名片，它们分别是木兰陂、绶溪公园、博物馆。操作时间5分钟。
课后作业
范例：
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
交流分享的时候请注意：1. 每组选择一个或者两个同学的作品进行展示交流，并配上讲解词。2. 其他组同学从色彩搭配、作品创意、工具应用技巧等方面对同学作品进行点评。3. 评出班级最佳“旅游推荐官”小组。
创新活动 在探究活动中，我们学习了在演示文稿中插入和设置形创新活动本的方法。创建的“我的家乡美食+座号.pptx”文件幻灯片添加与主题相关的文字，设置它们的属性，保存文件。
2024秋闽教版信息技术四年级上册《第6课 混排图文美版面》教学设计
2024秋闽教版信息技术四年级上册《第6课混排图文美版面》教学设计一、教材分析《第6课混排图文美版面》是闽教版信息技术四年级上册的一课，主要教授学生如何在文档中混合排列文字和图片，以创建美观的版面。
教材通过实例操作，引导学生掌握图文混排的基本技巧，提升他们的审美能力和创新能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握在文档中插入、调整和排列文字与图片的基本方法，理解图文混排的基本原则。
2. 过程与方法：通过实践操作，学生能学会分析和设计版面，提升信息处理和问题解决的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的创新意识和审美情趣，激发他们对信息技术学习的兴趣。
三、教学重难点教学重点：掌握图文混排的基本操作，如插入、调整大小和位置等。
教学难点：理解图文混排的美学原则，设计出美观、和谐的版面。
四、教学过程（一）、导入新课1. 情境引入：展示一些报纸、杂志或者海报的图片，让学生观察它们的版面设计，引导学生发现这些设计中的文字和图片是如何和谐地排列在一起的。
2. 提出问题：如果我们要制作一份类似的宣传页，应该如何排版才能既美观又清晰呢？（二）、新知探究1. 混排图文：以PPT或Word为例，演示如何插入图片，调整图片的大小和位置，以及如何在图片周围添加文字。
2. 版面设计原则：介绍一些基本的版面设计原则，如对齐、对比、平衡和一致性等，可以通过实例来解释这些原则的应用。
3. 实践操作：让学生在软件中尝试插入图片和文字，教师巡回指导，解决学生在操作中遇到的问题。
（三）、实践操作1. 任务发布：给学生布置一个任务，如设计一份班级活动的宣传页，要求他们应用所学的混排图文和版面设计原则。
2. 操作时间：留出足够的时间让学生进行实践，教师在旁指导，对设计过程中出现的问题进行解答。
（四）、作品展示与评价1. 分享作品：鼓励学生自愿分享他们的作品，可以是实物投影，也可以是屏幕共享。
2. 互评互学：让学生互相评价作品，看看哪些地方应用了版面设计原则，哪些地方可以改进，以此来巩固学习内容。
闽教版信息技术四上第6课混排图文美版面课件
1、单击“文件”菜单。 2、”保存“或”另存 为“
保存文件
03 创 新 活 动
创新活动
写一篇游记
编排作文集
记录你所见的秀丽瑰 奇的名山大川，不尽 相同的风土人情，回 味无穷的趣闻轶 事……配上精美的图 片。
以图文混排的情势编 排自己的作文集，并 给自己的作文集设计 封面，取个好听的名 字。
闽 教 版 202X修 订 版 四 年 级 上 册 第 6课
混排图文美版面
任务
01 插 入 艺 术 字 02 设置艺术字格式 03 插 入 图 片 04 设 置 图 片 格 式
01 作 品 欣 赏
醒目的标题，突出中心内容 添加图片，衬托文字主题 图文并茂，令人赏心悦目
02 主 题 活 动
艺术字是经过专业 的字体设计师加工的汉 字变形字体，具有美观 有趣、易认易识、醒目 张扬等特性。
任务一：将文字转换为艺术字
打开上节课编排好的“爬 山虎的脚.doc”文档。
“
要求：将标题“脚” 2、单击“插入”——“艺术字” 3、选择一个艺术字样式
小提示：
标题转换为艺术字时，标题文字已经转为图片， 版面会产生变化，可以重新编排。
任务二：插入艺术字
图片文字环 绕方式
方法：
1、单击插入位置， 2、“插入”选项卡，选择 “图片”按钮 3、单击图片，调整控点。 4、更改图片文字环绕方式。
任务五：设置图片样式
1、单击图片， 2、“图片工具 格式”选项卡，选择“图片样式”功能组， 3、根据需要更改图片的外观形状、颜色等
任务六：调整版面
调整文章中的文字、图 片、艺术字的大小和位 置，使得版面活泼、整 齐。
感谢观看
要求：在文章末尾插入艺
第6课《插秧歌》课件精品PPT34张
《唐宋诗》：“这首诗，通篇用口语、 俗语连缀成句，用毫不卖弄甚至毫不修饰的 白描手法，写出农家插秧的情景，那么浅显 ，那么真实，又是那么生动，那么形象，只 觉一股活泼的生活气息从诗中溢出，向人扑 来。”
这首《插秧歌》似是率口而出，却又不失耐人寻 味的新鲜之意和活泼之趣，请结合诗句简要分析。 ①用语活泼有趣：全诗撷取田夫的肢体动作和口语化 语言，给紧张的插秧场面以灵动的点染，极富生活的 情趣，使读者有身临其境之感。 ②设喻别出心裁：将“斗笠”比作头盔、“蓑衣”比 作铠甲，用语新鲜活泼，暗示了冒雨插秧恰如一场战 斗。 ③构思新颖精巧：模拟问答，如此便写出抢插的紧张 程度以及全家其乐融融的画面。
比，与诗人同思
试分析《芣苢》《插秧歌》在描绘劳动场景、歌 颂劳动热情方面的差异。
表现手法上：
①《芣苢》一诗运用重章叠唱的手法，直接 把快乐采摘芣苢的全过程绘声绘色地描写出来， 充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。
②《插秧歌》一诗运用白描、环境烘托、比 喻等手法，描写的是一幅紧张繁忙的劳动图景。
喊他停下来吃早餐好休息一会儿，那农夫低头弯 腰，努力插秧，半天不回答。
秧苗根部尚不牢固，栽种也还没完成，一定要照 看好小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧苗。
《插秧歌》丈夫把秧苗扔给妻子，小儿子拔 秧苗大儿子插。有抛有接有拔有插，忙个不停。 忽然天公发威，大雨滂沱，大家把斗笠作头盔蓑 衣作盔甲，雨水从头流入脖颈沾湿肩膀。妻子呼 唤他们歇息一会把早饭吃了，他们只弯腰低头忙 作无人作答。秧苗还未栽稳，稻田还没有插完， 您把饭放这儿，赶紧回去照看好那帮鸡鸭鹅儿们。 诗歌生动地表现了农村插秧劳作的情景，表现了 农家吃苦耐劳的品格。
探究活动二——赏析诗歌中的白描手法
“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。”这 分工何等明确，何等精细。拔秧活轻，小儿干， 接秧也轻，田妇干；比较起来，抛秧插秧活重， 田夫和大儿干。“抛”、“接”、“拔”、 “插”，四个动词，准确具体。尤以“抛”字最 妙，活画出秧束雨中飞舞的情态。只两句，热火 朝天的劳动场面，跃然纸上。诗歌运用白描的手 法向我们展示了一幅紧张插秧劳动的图画。
2020修订版闽教版小学信息技术四年级上册第6课混排图文美版面
艺术字。
小提示：标题转换为艺术字时，标 题文字已转为图片，版面有所变化，可 重新编排。
泉州市新村小学
2.插入艺术字。 任务二：将光标定位到文章末尾，在艺术字库中选择喜 欢的艺术字样式，光标处会显示点位符文本“请在此处放置 你的文字”，输入“爬山虎的脚劲可真大！”替换点位符文 本。
2020修订版闽教版小学信息技术四年级上册
第6课 混排图文美版 面
泉州市新村小学
1.插入艺术字，设置艺术字格式。 2.插入图片，设置图片格式。 3.感受图文并茂的版面效果。
泉州市新村小学
在文章中设置醒目的标题，可以突出 文章的中心内容。在文章中添加图片，可 以衬托文章的主题。
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活动主题：美化《爬山虎的脚》
泉州市新村小学
3.设置艺术字格式。 插入艺术字后，选中艺术字，选项栏上会自动提供一个 “绘图工具格式”选项卡。
任务三：将图6-5所示的艺术字进行文本效果设 置，效果如下所示。
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4.插入图片
泉州市新村小学
5.设置图片格式化 单击图片，“图片工具 格式”选项卡中的“图 片样式”功能组，可以根据需要更改图片的外观形状、 颜色等。
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6.调整版面。 参考图6-10所示的文章编排效果，调整文章中的文字、 图片、艺术字的大小和位置，使版面活泼。整齐，然后保 存文件。
泉州市新村小学
1.人情，回味无 穷的趣闻轶事……配上精美的图片，编排自 己的游记。
2.以图文混排的形式继续编排自己的作 文集，并给自己的作文集设计封面，取个好 听的书名。
泉州市新村小学
会插入艺术字、设置艺术字格式化 会插入图片、设置图片格式化 会编排图文并茂的文章 感受图文并茂的版面效果 遇到困难时的表现：
五年级上册美术课件-第6课 快乐刮画 ▏人教版 (2014秋) (共17张PPT)
2
3
4
5
图1
• 请同学们仔细观察图1（房 子）、图2。
• 它们有什么区别？
• 你更喜欢哪一幅？
图2
图3
• 请同学们仔细观察图3、 图4。 • 它们有什么区别？ • 你更喜欢哪一幅？
图4
除了这些线、ห้องสมุดไป่ตู้状、面我们
还可以 刮出哪种效果？
我们可以用到那些工具？
• 竹签 • 没有油的圆珠笔 • 尺子 ·····
刮画的步骤是？
• 1.用铅笔画出图形 • 2.先刮出打轮廓 • 3.在刮细节
1 局部
2
3
4
请同学们大胆尝试
利用刮画技 法的原理，衍生的 生活物品
课外知识
• 拓片
拓片，指将碑文石刻、青 铜器等文物的形状及其上面 的文字、图案拓下来的纸片。
七年级上册第六课图片的处理—制作扉页教案
知识与 能力目
标
学会插入图片，对图片进行处理。
过程与 方法目
标
掌握插入图片的一般方法，
情感态 度与价 值观 目标
通过本节课的学习，使学生掌握利用 word 进行文字编辑方法与 策略，提高学生动手能力，使学生能够对 word 程序的功能有正 确的认识，通过对文字、段落、艺术字的设置，培养学生的审 美和创新意识。
（1）、插入图片 教学重点 （2）、处理图片
（1）、处理图片 教学难点 （2）、利、练习法
第3页共4页
（一）情境导入：
教师给学生展示做好的电子杂志的扉页， 师：同学们知道怎样插入图片吗？ 生：思考
（二）新课讲授：
1、新建空白 word 文档
（1）讲解
教
执行“文件→打开”菜单命令，弹出“打开”对话框。在对话框的“查
七年级信息技术教案
课题
获取网络信息
2018 年 9 月 10 日 星期 一 章节 第一章第二节
教材分析
本课内容是科学教育出版社《初中信息技术》教材中的第二单元“电 子文档的设计与制作”第 6 课“图片的处理—制作扉页”。本单元主要是 学习字处理软件 word 的使用，并利用 word 软件制作一个以“古诗词集锦” 为主题的电子杂志。本课的主要内容是在 word 中插入图片和对图片进行简 单处理。
总结本节课所学知识点，总结图片的处理方法 在 word 中插入图片，对图片进行简单处理
教学反思 本节课顺利完成教学任务，学生掌握课堂学习内容，课堂气氛活跃。
第3页共4页
学情分析
教 学 目 标
经过前一阶段的学习，学生已经具备了一定的使用 word 软件的知识技 能，已熟悉 word 软件的工作界面，并对文字的编辑、排版、美化，对文字 格式、段落格式、页面格式等有一定的了解实践，有一定的创作基础。本 堂课制作一个图文并茂的杂志封面，学生有较强的创作欲望。本堂课的知 识技能相对来说并不是十分困难，因此我采用先学后教的教学模式让学生 通过自主探究、协作学习来习得知识、练得技能。然而学生的设计理念淡 薄，缺乏对封面设计的全面考虑，故在探究过程中需教师加以引导。
苏科版信息技术四年级上册第6课《插入图片》说课稿
苏科版信息技术四年级上册第6课《插入图片》说课稿一. 教材分析《插入图片》是苏科版信息技术四年级上册第6课的内容。
本节课的主要任务是让学生学会如何在文档中插入图片，并学会简单的图片编辑操作。
通过本节课的学习，学生能够掌握插入图片的基本方法，了解图片格式，以及如何调整图片的大小和位置。
教材内容由浅入深，循序渐进，符合学生的认知规律。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对Word等办公软件有了初步的了解。
但是，他们对图片处理软件的使用还相对陌生，需要在本节课中进行引导和培养。
此外，学生对图片的审美能力和编辑能力也有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：掌握在Word文档中插入图片的基本方法，了解图片格式，学会调整图片的大小和位置。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的动手能力和实际操作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美的感知和创造能力，提高学生对信息技术的学习兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：插入图片的基本方法，调整图片大小和位置。
2.教学难点：图片格式的了解，图片编辑操作的熟练掌握。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务驱动法、讲授法、实践操作法相结合的教学方法。
在教学过程中，教师通过讲解、示范、引导，让学生在实践操作中掌握知识，提高能力。
同时，利用多媒体教学手段，直观展示图片编辑过程，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解与示范：讲解插入图片的基本方法，示范操作过程，让学生初步了解图片格式和编辑方法。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解决学生在操作过程中遇到的问题。
4.总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生学会自主学习，进一步掌握图片编辑技巧。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.插入图片的基本方法2.图片格式介绍3.调整图片大小和位置的方法八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的操作技能、审美能力和学习兴趣三个方面进行。
第6课 地球掠影图文集
第6课“地球掠影”图文集
教材选择：武汉版五年级上册第6课
教学目标：
知识与技能：1、能利用“设置背景格式”改变背景。
2、学会在幻灯片中插入图片、图形。
3、会学给图片添加不同的效果。
过程与方法：任务驱动法。
情感态度价值观：提高学生的审美能力，使图片与整体风格协调一致。
教学重点：改变幻灯片背景
教学难点：用插入的形状绘制出不同的造型。
课时安排：1课时
教学环境：多媒体教室。
教学过程：
教学环节教师活动学生活动教学反馈
一、导入
一、激趣导入
师：怎么让你的演示文稿与众不同起来？
打开电脑，打开
上节课制作的
PPT，再进行编
辑。
二、教学过程一、绚丽的背景。
1、设计选项卡——
2、打开背景对话框，设
置背景格式——3、设置某种单一的颜色，调
配过渡色背景，还可以把网上下载的图片作为
幻灯片背景。
二、多彩的图片
1、插入图片、调整图片大小
2、修饰图片，给图片加相框和阴影
三、绘图有新招
1、插入形状
2、设置颜色
3、拖动控点，改变形状
四、布置作业
给幻灯片加上太阳，画出水滴。
先看教师演示再动
手操作，美化上节课
自己制作的PPT。
三、小结怎么设置背景？
怎么给图片加效果？
怎么绘制不同的形状？
学生总结归纳。
闽教版(2020)小学信息技术四年级上册第6课《混排图文美版面》教案及反思
闽教版（2020）小学信息技术四年级上册第6课《混排图文美版面》教案及反思一、教材分析《混排图文美版面》是小学信息技术四年级上册的课程内容。
本节课旨在引导学生学习在文档中插入图片、调整图片大小与位置、设置图片与文字的环绕方式等图文混排的基本操作，使学生能够在文档制作中合理使用图文混排，提升文档的整体美感和阅读体验。
二、教学目标1. 知识与技能：- 掌握在文档中插入图片的方法。
- 学会调整图片的大小和位置。
- 理解并应用图片与文字的环绕方式。
2. 过程与方法：- 培养学生自主操作和实践能力。
- 提高学生的信息整合和审美能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对信息技术学习的兴趣。
- 培养学生的创新精神和合作意识。
三、教学重难点1. 教学重点：- 插入图片的基本操作。
- 图片与文字环绕方式的设置。
2. 教学难点：- 精确调整图片大小和位置。
- 根据版面需要合理设计图文混排。
四、学情分析四年级学生已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练使用鼠标和键盘进行基本操作。
他们对信息技术课程充满好奇，喜欢动手实践。
但由于年龄和认知水平的限制，对复杂操作和高级技巧的理解和运用可能存在困难。
因此，在教学过程中应注重操作演示，同时给予充分的练习和指导。
五、教学过程1. 导入新课- 展示一份图文混排的精美文档，引导学生观察并讨论其中的图文布局和视觉效果。
- 提问：这份文档有哪些吸引你的地方？图文是如何搭配的？- 揭示课题：《混排图文美版面》。
2. 自主探究- 教师演示如何在文档中插入图片，并调整图片大小和位置。
- 学生自主尝试操作，教师巡视指导，及时解答学生疑问。
- 小组内交流操作经验，分享心得。
3. 合作学习- 教师介绍图片环绕方式的概念，并演示如何设置。
- 学生分组合作，尝试为文档中的图片设置不同的环绕方式，观察效果。
- 小组内讨论不同环绕方式的适用场景，并选出最佳方案。
4. 展示交流- 每组选出一名代表，展示本组的作品，并说明图文混排的思路和技巧。
第6课《插秧歌》课件
杨万里
1.走近作者，了解创作的时代背景
学
2.把握全诗的主要内容
习
目
3.精读全诗，剖析写作特色
标 4.总结和归纳全文表达的思想内涵
5.合作探究，巩固提升
作者简介
• 杨万里（1127年—1206年），字 廷秀，号诚斋，自号诚斋野客 。 吉州吉水人。 南宋文学家、官员， 与陆游、尤袤、范成大并称为南 宋“中兴四大诗人” 。
艺术特色
• 运用环境描写的手法，通过对雨具和劳者淋雨情形的描写，反映 了插秧的紧张和艰苦。
• 灵活运用动词，诗中的四个动词“抛”、“接”、“拔”、“插” 准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。
• 诗人首先运用白描手法勾勒出一幅农家插秧图。然后用雨水予以 反衬，形象清晰，意境显豁。其次用对话把意境推向深远，读来 耐人寻味。
原文翻译
• 斗笠是头盔，蓑衣是战甲，但似乎没什么用， 雨水从头上进入，直湿到肩胛。
• 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
• 渠：他。 • 朝餐：吃早饭。 • 折腰：弯腰。 • 只不答：指不搭理农妇的要求，但却有别的话要说
原文翻译
• 喊他停下来吃早餐好休息一会儿，那农夫低 头弯腰，努力插秧，半天不回答。
农用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用得非常 精彩，作者为什么要连用这四个动词？请尝试赏析。
• 勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能， 配合默契。农谚说“不误农时”，插秧关系到来年收成的好坏。 因此，每逢插秧季节，不论男女老少都要起早贪黑，投入到劳动 中去。诗中正是根据这一特点，用了四个动词 “抛”“接”“拔”“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全 神贯注的神态。
• 在朝廷中，杨万里是主战派人物。绍熙元年（1190年），借焕 章阁学士，为金朝贺正旦使接伴使。后出为江东转运副使、反 对以铁钱行于江南诸郡，改知赣州，不赴，乞辞官而归，自此 闲居乡里。开禧二年（1206年）卒于家中， 谥号文节。
第6课《插秧歌》课件精品
整体感知
插秧歌（宋·杨万里）
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
丈夫把秧苗扔给妻子，小儿子拔秧苗大儿子插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
斗笠作头盔蓑衣作盔甲，雨水从头流入脖颈沾湿肩膀。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
呼唤他们歇息一会把早饭吃了，只弯腰低头忙作无人作答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
农夫应答图
鉴赏诗歌
[答案] ①全家参与；②冒雨进行；③顾不上吃早饭和休息。
[答案] 诗歌的尾联是农夫岔开农妇呼唤的答话：“秧苗还未 栽稳，稻田还没有插完，(你把饭放这儿，)赶紧回去照看好那帮鸡 鸭鹅儿们。”这两句极富生活气息，用生动朴实的语言勾勒出一位 时时尽力、事事操心的农人形象。
语言
[答案] 此句在结构上有承上启下的作用；句中用“兜鍪”和 “甲”分别比喻“笠”和“蓑”，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战 斗，也突出了农忙抢种的题旨。
知识链接
水稻的种植过程中最重要的是以下几步：
1、育苗
2、抛秧
3、插秧
4、施肥、杀虫
5、放水（补水）
6、收获
重点字词
兜鍪 蓑 肩胛 半霎 莳 匝
（móu）：古代打仗时战士所戴的头盔。 （suō） （jiǎ）：脊背上部跟两胳膊连接的部分。 （shà）：极短的时间。 （shì）：移栽、种植。 （zā）：布满、遍及。
农民比喻成战士，与恶劣天气作战。
诗歌的颈联如何体现生活的情趣？
诗人巧妙地插入了画外音，农妇招呼 农夫来吃早饭并休息片刻，可农夫依然低 头弯腰插秧。这一“唤”与“不答”，生 动活泼，给紧张的插秧场面以灵动的点染， 极富生活的情趣。
诗歌的首联展现了怎样的景象？
现了插秧的繁忙景象。“抛”、 “接”、“拔”、“插”四个动词 用语直白却极为传神，描绘出全家 老少齐上阵，为抢农忙时忙碌不停 的场景。
第6课《防范网络陷阱与计算机病毒》课件(共14张PPT).ppt
每 年 11 月 2 2 日 是《全国青少年网 络文明公约》的推 广日，我们要自觉 遵守《全国青少年 网络文明公约》， 提高网络文明素养 和自我保护意识。
诈骗钱财、套取个人信息 不打开
7.网上汇钱换游戏装备
诈骗钱财
不予理会
• 网上陷阱多多，往往用各种诱惑吸引我们，在上网时一定要擦亮眼睛， 提高防范意识，不要掉入不法分子设下的圈套。
防范网络陷阱小提示
在网吧里或多人共用电脑的情况下，要注意保护好 密码等个人资料。
为QQ和电子邮箱账号申请密码保护措施，使用相对 复杂的密码。
（2）安装杀毒软件。
在自己的电脑上安装“360安全卫士”软件。
你能给你的杀毒软件进行病毒 升级吗？在自己的计算机试一试， 并把你的杀毒软件设置为自动升 级、自动查杀病毒。
长识 见
对付计算机病毒的最佳方法就是预防，下面列举了几种预 防病毒的常用方法。
（1）不使用盗版和来历不明的软件，不随便打开不明电子 邮件及其附件。
1.认识计算机病毒
计算机病毒是编制者在计算 机程序中插入的破坏计算机功能 或破坏数据、影响计算机使用并 且能够自我复制的一组计算机指 令或者程序代码。
计算机病毒能通 过电子邮件、计算机 网络、移动存储设备 等媒介进行传播，具 有传染性、破坏性、 潜伏性、可触发性等 基本特征。
根据你想了解的 关于“计算机病毒” 的若干问题，用合适 的关键词上网搜索有 关资料，看哪组对计 算机病毒防范最有办 法。
美术苏少版五年级上册《第6课水墨山水画》课件公开课
眼： 心： 观察、发现（形态）
感受、提炼（虚实)
手: 取舍、表现（笔墨）
意境之美
访问艺术家
1.访问艺术家 作者：石涛（清代画家）
中国画一代宗师。 法名原济，本姓朱，名 若极。字石涛，又号苦 瓜和尚、大涤子等。
2. 连连看
山石、树木 人物、房舍 水雾、云烟
（简单生动） （虚无缥缈） （具体丰富）
效仿艺术家
——老师画
山石的画法
勾——形象、姿态 皴——纹理、结构 擦——毛糙、质感 染——色泽、整体感 点——苔草、生机
斧劈皴 披麻皴
卷
云
山
皴
石
皴
法
米点皴
“茬” 找找老师的
（chɑ）
“山石”画好了，还缺什么？
《山水小品》陈子庄 树木画得轻松、活泼。 画面轻松活泼、自由自在。
小练笔
苏少版小学美术 五年级上册第6课
水墨山水画
宿迁市宿豫区来龙中心小学 王发学
1.说说看过的感受。 2.作品中出现了哪些内容？ 3.作品用哪些工具画的？ 4.出现过这些“笔墨”吗？
5.这样的画叫做什么画？
董源 夏景山口待渡图
图1 具体、逼真
图2 意境 悠远
找相同和不同
图1
图2
讨论 从“风景”到“山水”，画家是怎么做到的？ :
要求：
1.大胆贴出自己的作品。 2.给自己喜欢的作品投红票。 3.不喜欢的投绿票。
大功告成
说一说：
1.自己的作品满意吗？（哪里最满意？） 2.最喜欢哪幅作品？为什么？ 3.哪幅作品有小建议？ 4.有什么小困难？有什么小妙招？
用你的方法来画 一块“山石”或一棵“小树”
大家来夸一夸！谁画得好？哪里好？
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第6课插入图片
教学目标：
1、使学生学会在文档中插入图片，并掌握设置图片与文字的环绕方式。
2、通过练习培养学生图文结合的搭配能力，提高Word操作的技能和技巧。
3、在实践操作中，学会与他人合作，会进行探索和研究性学习。
4、通过练习，培养学生的创新意识与创造能力。
5、通过欣赏美、创造美的劳动，使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦，激发学生的学习兴趣，奠定终身学习的基础。
培养学生环保意识。
教具准备：
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重点和难点：
重点：使学生学会在文档的确定位置插入图片，并设置文字的环绕方式。
难点：文字与图片环绕方式的设置。
教学课时：1课时
教学过程：
一、情境导入
1、师：青青和胖仔都是北京2008奥运会志愿者，宣传北京，介绍奥运会场地等，他们还Word制作了宣传单，我们一起来欣赏一下：
师通过广播在Word中打开两人宣传单：
青青的宣传单中没有图片
胖仔的宣传单中有图片
2、谁的宣传单给你的印象最深刻？
板书：图文并茂
3、揭示课题：插入图片（板书）
二、教学新课
A、插入剪贴画
1、介绍剪贴画。
师示范插入剪贴画的方法，并介绍，让学生在Word中剪贴画是怎么一回事，有什么用。
2、展示2-3个利用剪贴画修饰文章的样张。
3、出示任务一：给下列这篇小短文插入合适的剪贴画。
一篇关于奥运会场馆的小短文
（1）学生自学教材P34
（2）尝试插入剪贴画
（3）讨论与汇报：遇到什么困难和有什么体会要与大家分享的？
（4）再尝试操作
（5）交流与评价
4、师小结：插入图片后，要根据需要确定图文的环绕方式。
B、小游戏
奥运场馆搜搜看
要求：分小组，上网搜集奥运场馆，看哪一组在规定的时间内容，搜到奥运场馆多。
C、插入外部图片
1、出示任务二：给下列这篇小短文插入合适的外部图片。
（1）师提示插入方法：回忆剪贴画的插入方法，以知识迁移。
（2）学生尝试操作
（3）经验交流
（4）个别辅导
（5）全班交流与评价
2、师小结：图片工具栏的作用。
三、拓展练习
1、出示任务三：任选下列二篇文章之一，插入恰当的图片，表达主题。
给出三个不同层次要求的文章，让学生选择。
一层次：图片在剪贴画和资料文件夹都有的
二层次，所有图片要自己从网上搜集。
四、小结：
请同学说说这节课你学会了哪些内容？
师归结：“插入”——“图片”——“来自文件”、图片大小、位置调整、文字环绕方式。
现在让你给学校编辑部投稿，有没有把握？
“插入”——“图片”，还有“自选项图形”、“图表”等选项，操作方法和“来自文件”是类似的，大家可以课后实践。
课堂的时间是有限的，大家的创意是无限的，相信大家不但能用自己的作品唤起人们对环保的重视，更能用自己的实际行动表达对地球母亲的无限热爱。
五、作业
1、完成课本上的“实践园”
2、填写课本上的“成果栏”。