幼儿园大班数学《按图形分类》教案
幼儿园数学图形分类活动教案
幼儿园数学图形分类活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《图形的分类与识别》，详细内容包括：认识基本平面图形如圆形、正方形、长方形、三角形；学会将这些图形按照种类进行分类；通过实践活动，培养幼儿观察、比较、分析、归纳的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出常见平面图形的名称，如圆形、正方形、长方形、三角形。
2. 培养幼儿将图形按照种类进行分类的能力，提高其观察、比较、分析、归纳的能力。
3. 激发幼儿对数学学习的兴趣，培养其合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够熟练地将图形进行分类。
教学重点：认识基本平面图形，学会按照种类进行分类。
四、教具与学具准备1. 教具：各种平面图形的卡片、磁性黑板、挂图。
2. 学具：每组一套平面图形卡片、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过让幼儿观察教室里的物品，找出各种平面图形，引导幼儿关注生活中的数学。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示各种平面图形，让幼儿说出图形的名称，并引导幼儿观察这些图形的特征。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行图形分类游戏，将相同种类的图形放在一起，巩固所学知识。
4. 小组讨论（10分钟）教师邀请幼儿上台展示自己的分类成果，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书图形的分类与识别2. 板书内容：（1）基本平面图形：圆形、正方形、长方形、三角形（2）图形分类方法：按种类分类七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出生活中的各种平面图形，并尝试进行分类。
2. 答案：无固定答案，主要考察幼儿对图形分类的理解和应用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿对图形的分类有了更深入的认识。
课后，教师可以鼓励幼儿继续关注生活中的数学，发现更多有趣的图形。
拓展延伸方面，可以引导幼儿尝试将立体图形进行分类，提高幼儿的空间思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿能够熟练地将图形进行分类。
大班数学优质课教案及教学反思《按图形分类》
大班数学优质课教案及教学反思《按图形分类》一、教学内容及目标教学内容本节课的教学内容为按照不同图形分类。
主要包括以下几个部分:1.了解不同的图形名称和特征（圆形、三角形、正方形等）；2.让学生学会按照不同的图形分类；3.帮助学生掌握图形分类的方法。
教学目标1.学生能够认识不同的图形和它们的名称；2.能够按照不同的图形进行分类；3.能够掌握图形分类的方法。
二、教学准备1.给每个学生准备一份图形卡片；2.准备黑板、白板、彩色粉笔、橡皮等教学工具；3.准备课堂音响设备，准备好相关教学音频或视频资料。
三、教学过程步骤一：引入1.老师向学生展示各种不同的图形卡片，包括圆形、三角形、正方形等；2.通过提问的方式，带领学生了解不同图形的名称和特征。
步骤二：练习1.老师将各种不同的图形卡片发给学生；2.让学生自由组合分类，按照圆形、三角形、正方形等进行分类。
步骤三：巩固1.让几名学生到黑板前画出之前学过的图形；2.带领全班一起讨论这些图形属于哪种分类；3.通过问答的方式，帮助学生进一步确立图形分类的方法。
四、教学反思本节课主要是介绍了如何按照不同的图形分类，并且帮助学生掌握了相应的方法，让学生能够分类各种形状的图形。
在教学过程中，让学生自由组合分类，既有效地锻炼了学生的观察力和判断力，又培养学生集体合作精神，彰显了团队协作力量。
但是，结合本节课的实际情况，也存在一些需要改进的地方。
比如，在学生自由组合分类的环节中，有的学生在分类时容易混淆相似的图形（比如菱形和矩形），这时候老师需要及时指导和纠正；还有，如果能在课前准备好更多的图形资料，让学生练习更多的分类情况的话，学生的分类能力肯定也能够有更大的提高。
因此，在今后的教学中，我将在这些方面下更多的功夫，不断提高教学水平，让学生更加高效的学习。
大班图形分类教案5篇
大班图形分类教案5篇每位老师不可或缺的课件是教案课件，相信老师对写教案课件也并不陌生。
制定教案是教师规律化教学过程的重要组成部分。
考虑到您的需求我们编辑了“大班图形分类教案”，相信您在本文中有所收获！大班图形分类教案【篇1】大班下学期数学教案《图形分类统计》【活动目标】1、巩固对颜色和几种几何图形特征的认识。
2、初步学习按图形的特征进行分类统计，并记录统计结果。
3、培养幼儿细致的观察力和对数学活动的兴趣。
【活动准备】1、幼儿已认识的几何图形（正方形、圆形、三角形、椭圆形、长方形、半圆形、梯形）。
2、黑板，水彩笔，几何图形若干，幼儿人手一份统计操作材料和白纸，集体操作材料两份。
【活动过程】1、情景导入。
“今天我们班来了两位特殊的小客人，在他们身上藏了许多的图形，把他们请出来吧！”2、学习统计方法。
（1）请幼儿按图形的形状特征进行统计，教师记录或请个别幼儿进行记录。
（2）请幼儿按图形的颜色特征进行统计，教师或幼儿记录。
3、幼儿操作。
（1）请幼儿观察操作材料，教师进行简单的介绍，引导幼儿细致观察，看清特征再进行统计记录。
（2）请个别幼儿与大家分享自己的（屈老师）统计结果。
4、创意拼贴画。
为幼儿提供几何图形进行图形拼画。
【活动反思】本次活动延续幼儿以往的学习经验，将图形融合在一起，拼画成幼儿感兴趣的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感兴趣的基础上探索发现，初步学习了与生活息息相关的统计，活动材料注重个体差异，让每一个幼儿都能通过操作发现数学活动的乐趣。
大班图形分类教案【篇2】一、活动目标1.通过情景表演，让幼儿从多角度展开图形的联想（正方形、圆形、三角形），训练幼儿思维的变通性和独创性。
2.引导幼儿游戏分类，培养操作能力和精密思维能力。
二、活动准备1.操作学具：图形标记的鱼卡片若干，钓鱼竿、分类箱、分类架、连线树找朋友，水果玩具、积木一篮。
道具；小路，小河，各种图形联想事物卡若干。
字卡：猫妈妈、兔姐姐各1张，小猫18张。
图形分类大班教案
图形分类大班教案【篇一：大班科学教案：分类】活动目标：培养幼儿的动手操作能力和合作意识，观察比较物体的不同特征并进行分类。
区域活动一：分图形准备；○、△、□几何图形若干，每种形状有2种颜色、2种大小，小篮子若干。
过程：师：“弟弟妹妹要玩拼图游戏，可是这些图形都混在一起，他们不容易很快找到想要的图形，怎么办呢？”（让幼儿思考后说一说，然后教师再提出操作要求）“想一想，这些图形可以怎么分？小朋友可以一起商量，看你们能找出几种不同的分法。
”区域活动二：娃娃超市准备：绒布玩具、饮料瓶、塑料恐龙、塑料水果、衣服、玩具汽车、积木等过程：师：“娃娃超市现在有一批东西乱糟糟的，经理可头疼啦。
他请我们班的小朋友去帮忙，怎么帮呢？”（可以提示幼儿：小朋友都去过超市吗？超市里的东西是怎样摆放的）“对，超市里的东西都是把一样的东西整齐地放在一起。
”区域活动三：涂色准备：相似的物体若干过程：给相同的物体涂上相同的颜色。
游戏：找朋友玩法：给每个幼儿发一张不同数量的印章卡，当音乐起时，幼儿快速找朋友，音乐停时，找到同数量印章卡的幼儿手牵手出教室。
【篇二：小班科学活动《按图形分类》教案及反思】小班科学活动：《按图形分类》（数学）东郊幼儿园翁雯雯活动目标：1、能排除颜色大小的干扰将图形进行分类2、能用语言表述自己的分类结果活动准备：1）大圆形、大三角形、大正方形各一个2）有图形标记的房子大图3）颜色大小不同的三角形、圆形、正方形的卡片若干活动过程：一、谈话引趣1、出示大圆形、大三角形、大正方形，提问：小朋友们，你们认识我吗？（幼儿按老师出示的图形回答问题）2、教师扮演图形妈妈自我介绍：我是xx图形妈妈。
引导幼儿跟图形妈妈问好，加深印象。
二、送图形宝宝回家1、教师继续扮演引趣：我们的图形宝宝们还没有回家，小朋友能帮帮我们吗？要是看到图形宝宝请送它们回家2、出示带有图形标记的房子大图。
提问：小朋友说说哪座房子是谁的家，你是怎么看出来的？引导幼儿认识图形标记3、请图形妈妈回家等图形宝宝（教师用大图形示范，学说句式：我送xx回家）5、引导幼儿将不同的图形宝宝送回相应的家，并试着一边送一边说：我送图形（三角形、圆形等）宝宝回家。
大班蒙氏数学按图形分类教案
大班蒙氏数学按图形分类教案一、教学目标：1、掌握按图形分类的方法，学会发现供图形集合的规律。
2、培养观察能力和思维能力，提高分析和总结问题的能力3、通过活动的形式让孩子们了解圆形、矩形、三角形等常见的几何图形。
二、教学重点：学会发现供图形集合的规律，会按图形分类。
三、教学难点：通过活动的形式让孩子们了解圆形、矩形、三角形等常见的几何图形。
四、教学准备：彩色卡纸、圆规、铅笔、彩绘笔、经典故事书。
五、教学过程：1、热身游戏老师播放一些图形幻灯片，并让孩子们观察图形的形状和颜色等特征，让孩子初步了解一些图形的名称和特点。
2、让孩子们认识基本几何图形老师可以首先介绍圆形、三角形、矩形的概念和特征，并让孩子们用手感受一下这些图形的特点。
3、分类活动老师将彩色卡纸剪成圆形、三角形、矩形等不同的形状，并让孩子将其分类，孩子可以共同商讨一下各自分类的规律，通过活动掌握按图形分类的方法。
4、互动故事游戏老师可以讲述一些与形状相关的经典故事，如三只小猪和大灰狼、半个月亮和小星星等，并以这些故事为背景，让孩子们互动地学习、感知图形，活跃课堂气氛。
五、课后作业老师可以布置学生自觉收集自己周围看到的各种几何图形，如院子里的草坪、操场上的跑道、商店的招牌等等，并在课堂上进行讨论。
六、教学评价通过分类活动，让孩子们熟练掌握按图形分类的方法，进一步加深了对基本几何图形的了解和认识，培养他们的观察能力和思维能力，提高分析和总结问题的能力。
同时，通过互动故事游戏和课后作业的安排，可以进一步增强孩子们的对图形的认知和感知。
七、拓展活动1、图形拼图游戏教师为孩子们准备好不同形状的图形拼图，要求孩子们通过观察形状的特点找到正确的位置，拼出完整的图形。
2、图形造型游戏教师可以通过教具或其他材料，让孩子们自己动手拼出不同形状的图形造型，活跃课堂气氛，培养孩子们的创造力和动手能力。
3、图形识别游戏老师可以播放图形视频或图片，让孩子们快速认出屏幕上出现的几何图形，增强孩子们的观察能力和反应能力。
大班数学优质课教案及教学反思《按图形分类》
大班数学优质课教案及教学反思《按图形分类》作为一名经验丰富、资历深厚的幼儿园教师，我设计了这节大班数学优质课教案《按图形分类》。
设计意图是通过这节课，让幼儿能够按照图形的某种特征进行分类，发展幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，培养幼儿的团队合作意识。
教学目标是让幼儿能够按照图形的形状、颜色、大小等特征进行分类，并能够清晰地表达自己的分类理由。
同时，通过观察、操作、交流、分享等活动，培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
教学难点是让幼儿能够独立思考并找到合适的分类标准，教学重点是让幼儿能够按照图形的某种特征进行分类。
为了顺利进行这节课，我准备了一些教具和学具，包括不同形状、颜色、大小的图形卡片，分类记录表格，以及画笔和彩纸等。
第一步：情境导入。
我拿出一个神奇的魔法箱，里面装有很多不同形状、颜色、大小的图形卡片。
我告诉幼儿，这些图形卡片需要找到自己的好朋友，小朋友们要帮助他们。
第二步：观察发现。
我出示一些图形卡片，让幼儿观察并说出它们的特征。
例如，圆形、正方形、三角形等。
然后，我引导幼儿思考如何将这些图形卡片按照某种特征进行分类。
第三步：动手操作。
我给每个小组发放一些图形卡片和分类记录表格。
幼儿需要按照指定的特征（如形状、颜色、大小）对图形卡片进行分类，并将分类结果记录在表格上。
第四步：交流分享。
每个小组派代表分享他们的分类结果和分类理由。
其他小组成员可以提问或者提出建议。
活动重难点是让幼儿能够独立思考并找到合适的分类标准，以及能够清晰地表达自己的分类理由。
课后反思：这节课整体进行得比较顺利，大部分幼儿都能积极参与并完成分类任务。
但在活动中，我也发现了一些问题。
部分幼儿在选择分类标准时，缺乏独立思考，容易受到他人的影响。
在今后的教学中，我将继续引导幼儿独立思考，培养他们的自主学习能力。
拓展延伸：为了巩固这节课所学内容，我计划在课后开展一次亲子活动，让家长参与幼儿的分类任务。
同时，我还会布置一些相关的作业，让幼儿在家里和爸爸妈妈一起完成。
图形分类幼儿园大班教案
图形分类幼儿园大班教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够识别和说出常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
2. 过程与方法：通过观察、比较和分类等方法，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对图形的兴趣，培养幼儿的审美观念和创造能力。
二、教学内容：1. 认识基本图形：正方形、长方形、圆形、三角形。
2. 学习图形特征：观察各种图形的边、角特征。
3. 图形分类：根据图形的特征进行分类。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够识别和说出基本图形，并了解图形的特征。
2. 教学难点：让幼儿能够根据图形的特征进行分类。
四、教学准备：1. 教具：图形卡片、实物图片、拼图等。
2. 学具：每个孩子准备一套图形卡片，用于实践活动。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引起幼儿对图形的兴趣。
2. 基本图形认识：展示各种图形卡片，让幼儿观察并说出图形的名称。
3. 图形特征学习：引导幼儿观察图形的边、角特征，并进行讲解。
4. 实践活动：让幼儿分组进行图形分类，将相同形状的图形放在一起。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的图形，并拍照到班级群，分享自己的收获。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的积极性和准确性。
2. 实践活动评价：评估幼儿在实践活动中的操作能力、合作意识和创造能力。
3. 作业评价：检查幼儿回家作业的完成情况，关注他们对图形特征的理解和应用。
七、教学反思：1. 反思教学内容：评估图形分类的教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要进行调整。
2. 反思教学方法：思考教学过程中是否有效地激发了幼儿的兴趣，是否需要改进教学方法。
3. 反思教学效果：分析幼儿在课堂上的表现和实践活动中的反馈，评估教学目标的达成情况。
八、教学拓展：1. 图形创意画：让幼儿运用所学的图形知识，创作自己的图形画作，培养幼儿的审美观念和创造能力。
大班数学教案按图形分类教案及教学反思
大班数学教案按图形分类教案及教学反思一、教学目标1.完成图形分类的教学任务，掌握图形分类的方法和标准。
2.培养学生的观察能力和分类思维能力。
3.提高学生的数学思维水平。
二、教学准备1.教材：《数学大拇指》一年级上册。
2.教具：圆形、三角形、矩形、正方形等几何图形模型。
3.板书：图形分类的方法和分类标准。
4.班级：大班级，学生数量40人，年龄6-7岁。
三、教学过程1. 导入blackboard.jpg首先，通过师生互动，让学生们介绍一下自己最喜欢的图形，并介绍该图形的特征和与其他图形的区别，了解学生的数学背景和数学思维水平。
2. 讲授图形分类的方法和标准在介绍图形分类的方法和标准时，老师可以使用白板或课件等手段，先简单介绍图形的基本特征和分类标准，然后再通过一些具体的实例来加深学生的印象。
例如：•在图中，我们看到了不同的几何图形，它们是由不同的线段组成的，并且有着不同的特征和形状。
但是，我们怎样才能对它们进行分类呢？•我们可以按照它们的形状、属性以及特征进行分类。
例如，圆形可以按照半径的大小，矩形可以按照长和宽的长度等来进行分类。
•我们可以用这个表格来帮助我们对各种图形进行分类：图形形状特征属性特征圆形圆半径正方形正方形边长矩形长方形长和宽三角形三角形边长•在进行分类时，我们可以根据图形的形状和属性特征来进行分类。
同时，我们还可以用颜色、位置等来进行分类。
3. 动手实践在学生对图形分类的方法和标准有了初步的了解后，我们将通过一些实际的活动来让学生进行动手实践。
例如：•活动1：把各种图形放进指定的盒子里。
通过这个活动，让学生把不同形状的图形放到正确的盒子里。
•活动2：分组建造某种图形。
将学生分成若干组，让他们用同样形状和大小的图形模型来组建某种图形。
•活动3：建造自己喜欢的图形，并给他们定义一个特殊的名称。
通过这个活动，让学生在分类的同时，培养他们的创造力和想象力。
通过上述活动，我们可以让学生在实际动手操作中深入理解图形分类的方法和标准，同时也能培养他们的观察能力和分类思维能力。
大班数学《图形分类》公开课教案
大班数学《图形分类》公开课教案一、教学目标1.让幼儿能够认识并说出圆形、三角形、正方形、长方形等常见图形的名称。
2.培养幼儿对图形的分类和识别能力，提高观察和思维水平。
3.培养幼儿积极参与、合作交流的良好学习习惯。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够识别并说出各种图形的名称，对图形进行分类。
2.教学难点：培养幼儿对图形特征的认识，提高分类和识别能力。
三、教学准备1.教具：圆形、三角形、正方形、长方形等图形卡片，各种图形的实物模型，分类盒。
2.学具：幼儿每人一套图形卡片。
四、教学过程1.导入教师出示各种图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。
教师与幼儿互动，共同讨论图形的特点。
2.基本环节（1）认识图形教师逐一出示圆形、三角形、正方形、长方形等图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。
教师用简洁明了的语言讲解各种图形的特点，如：圆形没有角，三角形有三个角，正方形四条边一样长等。
（2）图形分类教师将各种图形卡片混合在一起，引导幼儿按照图形的种类进行分类。
教师示范分类过程，幼儿跟随教师一起进行分类。
教师鼓励幼儿用自己的语言描述分类过程，培养幼儿的表达能力。
（3）游戏环节游戏一：教师出示各种图形卡片，幼儿快速找出相同图形并贴在分类盒上。
游戏二：教师出示一个图形，幼儿找出与其相同形状的实物模型并放在指定位置。
3.巩固环节教师出示一组图形卡片，幼儿快速说出图形的名称并分类。
教师出示一个图形，幼儿找出与其相同形状的实物模型并放在指定位置。
教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现，提高对图形的认识。
五、教学反思1.本节课通过生动有趣的导入、基本环节和游戏环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习图形分类。
2.教师在讲解图形特点时，语言简洁明了，易于幼儿理解。
3.游戏环节设计新颖，激发了幼儿的学习兴趣，提高了幼儿的参与度。
4.在巩固环节，教师注重培养幼儿的观察和表达能力，使幼儿更好地掌握图形分类方法。
六、教学延伸1.在家庭中，家长可以与幼儿一起进行图形分类游戏，巩固幼儿所学知识。
幼儿园大班数学图形分类教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学图形分类教学设计【含教学反思】1. 教学目标1.学生能识别和命名常见的二维图形。
2.学生能够将图形按照特征和相似性进行分类。
3.学生能够在种类相同的图形中，学会发现和描述它们之间的相似和不同之处。
2. 教学内容1.常见二维图形的名称和特征。
2.相似性和不同之处的识别和描述。
3. 教学组织与安排本次课程共设计了3个环节，课程时间约60分钟。
环节1：引入1.教师出示各种常见的二维图形，例如：正方形、矩形、圆形、三角形、梯形等，每个形状示意图上标注名称。
2.老师简单介绍每个形状的特征，例如：正方形四条边相等、四个角度相等；矩形有四个直角等。
3.通过问题启发：“谁知道这些图形的名称?”，教师引导学生主动参与回答。
环节2：分类1.老师在黑板上绘制出一个大块区域，用于标识已经分类的图形。
2.教师将所有图形混在一起，然后告诉学生，现在我们来将图形进行分类，相同的图形放到一起。
3.教师提供几个实例，例如：将所有正方形放到一起、将所有圆形放到一起，引导学生参与分类。
环节3：发现相似与不同1.教师将已经分类好的图形重新排列到黑板上，并将学生分成小组，让每个小组分析、描述自己所分的图形的相似与不同之处。
2.每个小组选择一种图形，拓展对它的描述，其中包括：颜色、大小等方面的描述。
3.每个小组给出一份报告并进行展示。
4. 教学反思1.优点：本节课程采取了多元化的教学方法，如图片展示、分类实践、小组讨论等等。
这样的交互式授课方式有利于学生积极参与，提高课堂氛围和效果。
2.缺点：本节课程的缺点在于时间分配较紧张，学习内容较多，以致于有的孩子可能无法理解和吸收全部内容。
针对这方面的问题可以优化以下几个方面：1.适当缩短课堂时间。
2.增加学生识别图形的锻炼时间。
3.做好图形分类的评价，以便ience多学习的孩子得到更多的支持和鼓励。
大班数学优质课教案及教学反思《按图形分类》
大班数学优质课教案及教学反思《按图形分类》一、教案概述1. 教学目标•理解图形的基本特征，学会按照形状、颜色、大小等特征对图形进行分类。
•培养观察、分类和逻辑思维能力。
•培养学生的合作意识和团队协作能力。
2. 教学内容按照形状、颜色、大小对图形进行分类。
3. 教学重难点•重点：学生理解各种分类的依据，能够准确分类图形。
•难点：鼓励学生提出新的分类方式，培养学生的创新思维能力。
4. 教学准备•图形卡片：包括圆形、正方形、矩形、三角形等各种图形的卡片。
•大班教室：教室桌椅摆放整齐，学生可自由移动。
二、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾前几堂数学课学习的内容，复习图形的基本特征。
•展示一些图形卡片，让学生用手指指出它们的不同之处，为分类做准备。
2. 探究活动（15分钟）•引导学生提出可能的图形分类方式，例如：按形状分类、按颜色分类、按大小分类等。
•将学生分成小组，每个小组选择一种分类方式，并进行分类实践。
•学生在小组内互相交流，讨论各自的分类方法，并给出理由。
3. 总结讲解（10分钟）•邀请每个小组代表介绍自己选择的分类方法和分类结果。
•整理学生提出的分类方式，总结出多种分类方法。
•对每种分类方式进行说明和解释，引导学生理解各种分类的依据和原则。
4. 拓展活动（20分钟）•给学生发放一些未分类的图形卡片，要求学生根据之前学习到的分类方法进行分类。
•鼓励学生在分类过程中创造性地提出新的分类方法，并展示给全班分享。
5. 练习巩固（15分钟）•发放一份练习题，让学生独立完成。
•收集学生的练习作业，对学生的分类情况进行评估。
6. 教学反思该节课设计的“按图形分类”活动能够培养学生的观察、分类和逻辑思维能力，同时也促进了学生的团队合作和创新思维能力的发展。
通过小组合作和整体分享的方式，能够提高学生的参与度和兴趣，使他们更加积极地思考和互动。
在今后的教学中，我可以更有针对性地引导学生提出分类方法，并鼓励学生通过图形分类的实践应用，提高他们的观察力和分类能力。
幼儿园大班数学《图形的分类》教案
幼儿园大班数学《图形的分类》教案
教案名称：幼儿园大班数学《图形的分类》
一、教学目标：
1. 让幼儿能够识别并说出基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养幼儿对图形进行初步分类的能力。
3. 通过游戏活动，提高幼儿的观察力和思维能力。
二、教学准备：
1. 各种形状的积木或卡片（圆形、正方形、三角形等）
2. 形状分类板
3. 录音机及音乐磁带
三、教学过程：
1. 引入新课：教师播放一段有关各种形状的儿歌，引起幼儿的兴趣，并引导他们说出歌曲中出现的各种形状。
2. 展示实物：教师展示各种形状的积木或卡片，让幼儿认识并说出它们的名称。
3. 分类活动：将所有的形状卡片混合在一起，然后请幼儿按照形状的不同将它们分类。
可以使用形状分类板来帮助幼儿理解。
4. 游戏环节：设计一个简单的“找朋友”游戏。
每个孩子手中拿着一种形状的卡片，当音乐响起时，孩子们开始在教室里寻找与自己手中的卡片形状相同的伙伴，找到后两人一起回到座位上。
5. 总结评价：在游戏结束后，教师可以询问孩子们在游戏中都找到了哪些形状的朋友，以此检验他们的学习效果。
四、教学反思：
在本次教学活动中，教师应注重引导幼儿主动参与，激发他们的学习兴趣。
同时，也要注意观察每个孩子的学习情况，及时给予指导和帮助。
在今后的教学中，可以适当增加一些更复杂、更有趣的图形分类游戏，以进一步提高幼儿的思维能力和观察能力。
以上就是《图形的分类》教案的主要内容，希望对您有所帮助。
图形分类幼儿园大班教案
图形分类幼儿园大班教案图形分类幼儿园大班教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，总不行避开地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我细心整理的图形分类幼儿园大班教案，希望能够关怀到大家。
图形分类幼儿园大班教案1活动名称：图形的分类活动目标：1、巩固圆形、三角形、方形的主要特征，能排解大小、颜色的干扰进行图形的分类。
2、进展幼儿的观看力和初步的归类力气。
活动预备：大的圆形、三角形、方形的胸饰各一个，圆形、方形、三角形卡片若干，大型积木搭建的图形王国区域。
活动过程：1、带领幼儿到图形王国，引出课题。
“图形王国里，有许多的图形宝宝在搞大联欢……这时，有三个图形妈妈来了，你们熟识它们吗？（老师逐一带领幼儿复习巩固图形的主要特征）2、送图形宝宝回家分别让幼儿拿一种图形送给相应的“图形妈妈”，教幼儿说：“我把XX形宝宝，送给XX形妈妈。
”3、请幼儿到图形宝宝家做客亲亲“圆形妈妈”的脸，拍拍“方形妈妈”的肩膀，给“三角形妈妈梳梳头，捶捶背，跳到圆形宝宝家，飞到方形宝宝家，游到三角形宝宝家等……活动延长：小伴侣与各种图形妈妈分别做玩耍（方形、圆形、三角形）图形分类幼儿园大班教案2活动目标：１、启发幼儿探究图形神奇的爱好。
２、培育幼儿初步的观看、推断、分类的力气。
３、巩固幼儿对图形的熟识，按图形的两种特征进行分类。
活动预备：图形拼贴的图样一幅。
不同形状、颜色图形卡片每个幼儿一套。
各种几何图形头饰。
《找伴侣》音乐磁带。
活动过程：１、谈话：小伴侣今日老师给大家带来一张好看的图画，我们来一起看看。
２、看图找形老师出示拼贴图样引导幼儿观看，启发鼓舞幼儿看图说说图中每种物体都是由哪些几何图形拼成的？如：房子是由三角形、圆形、长方形、正方形拼成的。
引导个别幼儿看图回答。
３、复习巩固幼儿对各种图形的熟识。
老师分别出示几何图形，幼儿观看说出它的名称、形状、特征等。
４、操作活动①幼儿把自己手中的几何图形，依据图形特征将图形卡片按形状、颜色在桌子上进行分类活动。
大班数学活动图形分类教案【含教学反思】
大班数学活动图形分类教案【含教学反思】
一、活动概述
本次活动是针对大班学生进行的一次图形分类活动，通过观察、简单分类、讨论等不同环节，让学生能够形成感性认识和初步了解图形的分类方法和规律，为后续的数学学习打下基础。
二、活动目标
1.能够初步认识正方形、三角形、长方形等基本图形；
2.能够观察、简单分类各种图形；
3.能够通过图形的相似性和不同特征，归纳总结出图形的基本分类方法。
三、活动流程
1. 教师引入
教师介绍本次活动的目的和流程，让学生知道今天的活动是关于图形分类的。
2. 观察图形
教师出示正方形、三角形、长方形等基本图形，让学生观察并辨认出它们的不同之处。
3. 图形分类
教师将不同样式的图形分别放在三个不同的盒子里，让学生对图形进行简单的分类和分组。
同时，老师可提出一些问题帮助学生理解图形分类的方法和规律。
4. 讨论交流
学生将自己分类的图形与同学互相交流、对比、讨论，发现分类
中的差异，总结其中的规律。
5. 归纳总结
通过观察、讨论和交流，学生总结出图形分类的基本方法和规律，教师帮助学生完成归纳总结的过程。
6. 反思
教师带领学生回顾整个活动，让学生总结自己在活动中的收获和
不足，并对本次活动进行评价，为今后的活动改进提供思路。
四、活动反思
本次活动教学取得了较好效果，学生们充分参与、积极思考，达
到了既有收获又乐在其中的效果。
但是活动中也有不足之处，如有个
别学生参与度较低，学生间交流互动不够积极等。
今后的教学需要加
强对学生的引导和激励，让每位学生都能全面参与，提高全局效能。
幼儿园大班数学教案设计：按图形分类
幼儿园大班数学教案设计：按图形分类教学目标•能够认识常见的几何图形：圆形、三角形、矩形、正方形。
•能够根据图形的特征进行分类，将同种图形放在一起。
•能够动手实际操作进行练习。
教学准备•各种大小不同的几何图形卡片，每种至少10张；•能进行分类的容器，如盒子、篮子、塑料袋等；•能进行分组的地面，如毯子、垫子、地板等；•黑板或白板、笔。
教学过程导入活动（10分钟）1.先介绍本节课的主题，并问学生们那些已经熟悉或不熟悉的几何图形。
2.展示每种几何图形的卡片，并在黑板上写下每种几何图形的名字。
3.让学生自由讨论，看看有没有什么几何图形名字不太熟悉或容易混淆的。
正式教学（30分钟）1.给每个学生发放几种几何图形卡片，让他们观察并将同种图形放在一起，放入容器中，教师在一旁辅助督促。
2.观察每个学生的分类，进行纠正或帮助。
3.让学生找出所分类的图形中更特殊的特点，并告诉大家，如三角形有三条直线组成，矩形有四条直线，圆形没有直线等。
4.让学生通过感官方式理解形状，如触摸、看、摆放而理解每种图形的性质，如圆形手感柔软、矩形边线分明、正方形四边相等等。
拓展活动（20分钟）1.让学生坐在地上形成一个圆形，老师拿出几种图形卡片让学生自由选择一个图形坐在圆形中央，再根据同种图形找人坐在旁边。
2.让学生站起来，找到手中与自己相同的图形，拉手，组成一个该图形的小组。
老师进行检查并纠正错误的组合方式。
3.让每个小组对自己分类的图形进行讲解，并让其他小朋友回答属于什么图形。
总结活动（10分钟）1.让学生回答本节课学到的几何图形名称，并且形象地描述出每种图形的特点。
2.老师进行回答和补充。
课后作业1.在家中找到一些五颜六色的生活用品，如水杯、书、笔袋，让孩子们找出它们的几何形状，并放到一起，或者单独整理成一个图形。
2.让孩子们画7个以上的不同图形，并为它们起名。
教学评估1.互看分组后的分类准确率。
2.日常生活用品的几何图形分类能力。
大班数学图形分类教案（通用11篇）
•••••••••••••••••大班数学图形分类教案大班数学图形分类教案（通用11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的大班数学图形分类教案，希望对大家有所帮助。
大班数学图形分类教案篇1活动目标：1、进一步认识的三个特征，学习按大小、颜色、形状进行分类。
2、巩固对已学图形的认识，能按要求操作，保持记录整洁。
3、体验分类的乐趣。
活动准备：1、分类记录表2、不同形状、大小、颜色的几何图形3、各类标记4、课前把已经分类好的小房子放在电视机下面，位子排成马蹄形，有空间）活动过程：一、导入活动1、教师出示由几何图形拼成的小汽车，请幼儿认真观察。
t：这辆小车子上有哪些图形宝宝呢？（哦！有圆形、三角形）那么这些图形宝宝有什么不一样的地方呀？2、教师引导幼儿说出有圆、三角形；形状不同、颜色不同、大小不同3、小结二、第一次操作1、教师出示几何图形t：这些图形宝宝有什么相同点，它们喜欢和相同的好朋友住在在一起，你来分分看！要求：轻声的讨论、操作；请当天的值日生操作，其他幼儿帮忙想办法。
2、教师巡视指导，可重点指导1~2组。
三、展示分类结果1、教师请个别幼儿以小组为单位展示分类结果。
（老师把与幼儿一样的结果展示出来）2、t：你说说你们是怎么分的？为什么这么分呀？t：你们看出来他是怎么分的吗？为什么这么分呀？3、引导幼儿大胆积极发言，用完整的话来表达自己的想法。
4、教师引导幼儿说出是按大小、形状、颜色来分类，并为每种分法贴上标记宝宝。
5、如果展示后，分类中少了一种，可补充：t：你们是这样分的，沈老师还有一个好方法来分……你们来看看老师为什么这样分呢？6、小结：我们把这些图形宝宝可以按照大小、颜色、形状来分，我们小朋友真厉害！表扬一下自己！四、第二次操作1、教师每组分发标记宝宝。
幼儿园大班数学图形分类教案
幼儿园大班数学图形分类教案一、教学目标1.认识常见的数学图形：圆形、方形、三角形、矩形。
2.能够正确区分和命名不同的数学图形。
3.能够通过形状和颜色等特征将图形进行分类。
二、教学准备1.幼儿园数学教材。
2.图形模型（圆形、方形、三角形、矩形）。
3.彩色卡片。
三、教学过程第一步：导入1.利用幼儿园数学教材中的图形卡片，让学生观察、摸索和讨论。
2.引导学生寻找和认识常见的数学图形。
第二步：分类讨论1.将四种不同形状的图形模型分别拿出来，放在桌面上。
2.让学生观察并描述每个图形的特征。
3.让学生思考如何将这些图形进行分类，可以根据形状、边数、角度等特征分类。
4.引导学生进行讨论，并总结出几种分类方法。
第三步：分类游戏1.利用彩色卡片，将每种图形的模型分别贴上相同颜色的卡片。
2.要求学生合作，将卡片分成不同的堆，每堆都是同一种图形。
3.鼓励学生在分堆的过程中讨论和解释自己的分类思路。
第四步：巩固练习1.给学生发放纸和铅笔，在纸上画出四种图形（圆形、方形、三角形、矩形）。
2.让学生自己分类并给每种图形命名。
3.让学生互相检查和交流，看是否可以正确分类和命名。
第五步：总结归纳1.引导学生回顾整个教学过程。
2.提醒学生注意数学图形的命名规则和分类方法。
3.让学生总结并记录下自己学到的知识和经验。
四、教学延伸1. 扩展游戏1.将其他常见的图形加入到分类游戏中，如椭圆、菱形、五边形等。
2.让学生继续分堆，讨论和解释自己的分类思路。
2. 图形探究1.引导学生观察周围环境中的各种图形。
2.让学生尝试用创意的方式组合和变换这些图形，形成新的图案。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够认识和区分不同的数学图形，并通过分类游戏和练习巩固所学知识。
为了更好地引导学生认识图形特征、分类方法和命名规则，可以结合实物和游戏等方式进行教学。
同时，通过延伸教学，可以拓宽学生对数学图形的认识和理解。
在教学过程中，要注重学生的主动参与和思考，鼓励他们提出问题和讨论，以提高他们的学习兴趣和能力。
大班图形分类教案
大班图形分类教案【课题】大班图形分类【授课对象】大班幼儿【教学目标】1. 认识常见的图形，如圆、方、三角形。
2. 能够辨认和分类不同的图形。
3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
【教学内容】1. 图形的基本形状和特点。
2. 图形的分类。
3. 图形分类的游戏活动。
【教学准备】1. PPT或大幅图形图片。
2. 不同的图形卡片。
3. 认识图形的故事书籍。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 与幼儿谈论关于图形的话题，如他们见过哪些形状的图形等。
二、引入新知（10分钟）1. 展示图片或卡片，介绍一些常见的图形，如圆、方、三角形等，并进行简单的解释和示范。
2. 通过提问引导幼儿观察和描述图形的特点，如圆是不是有角？方形是不是四边都一样长？三、讲解和练习（15分钟）1. 展示不同的图形，要求幼儿发现相同形状的图形，并放在一起。
2. 帮助幼儿辨认和分类不同的图形，如把所有的圆放一起，把所有的方形放一起。
3. 引导幼儿用手指触摸不同图形的边缘和角，感受图形的形状特点。
四、巩固和拓展（15分钟）1. 讲述一个关于不同图形的故事，让幼儿通过故事的情节了解图形的分类和特点。
2. 分发给每个幼儿不同的图形卡片，要求他们找到相同形状的伙伴，组成小组。
3. 在小组内，让幼儿合作完成一个图形分类的游戏，把卡片按照形状分类放在相应的区域。
五、总结（5分钟）1. 回顾所学的图形分类知识，提问幼儿在游戏中有什么收获和发现。
2. 提醒幼儿在日常生活中观察并认识更多的图形。
【教学反思】在教学过程中，通过多种形式的互动与活动，帮助幼儿认识和分类不同的图形。
同时，通过故事和游戏，增加了教学的趣味性，激发了幼儿的主动参与和学习兴趣。
在巩固和拓展环节，设计了小组合作游戏，激发了幼儿的团队意识和集体协作能力。
整堂课设计合理，教学目标明确，从而提高了教学效果。
蒙氏数学教案大班按图形分类
蒙氏数学教案大班按图形分类导言本教案旨在通过图形分类的教学活动，帮助大班幼儿学会根据图形的不同特征进行分类，并培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑推理能力。
通过寓教于乐的方式，让幼儿对图形有更深入的理解。
教学目标1.能够观察并辨别不同形状的图形；2.能够按照图形的特征进行分类；3.能够运用分类的方法进行问题解决；4.培养观察力、思维能力和逻辑推理能力。
教学准备•手绘或打印不同形状的图形卡片；•标签纸和彩色粘纸；•黑板或白板；•彩色粉笔或白板笔。
教学过程1.引入：让幼儿回忆不同的图形，如：圆形、正方形、三角形、矩形等。
2.呈现：出示手绘或打印的图形卡片，让幼儿逐一观察并辨别。
逐个讲解每个图形的特征。
3.分类：给幼儿准备标签纸和彩色粘纸，让幼儿按照图形的特征进行分类。
例如，圆形和其他形状分开分类，正方形和其他形状分开分类等。
4.思考：引导幼儿思考如下问题：–有哪些图形可以放在一组，为什么？–有哪些图形不能放在一组，为什么？5.交流：鼓励幼儿互相交流自己的分类方式，并解释他们的分类原则。
6.拓展：加入更多不同形状的图形，让幼儿继续进行分类。
可以加入椭圆、菱形、心形等图形。
7.总结：总结不同图形的特征和幼儿发现的分类规律。
引导幼儿思考为什么某些图形可以放在一组，为什么某些图形不能放在一组。
教学延伸•游戏：用图形卡片做个游戏，让幼儿根据你描述的特征，找出相应图形。
例如，我描述：有4条边且四个角都是直角的图形是什么？幼儿应该能找到矩形。
•制作图形拼贴：给幼儿提供彩色纸和标准图形模板（如正方形、三角形等），让幼儿根据自己的想法制作图形拼贴画。
然后，让幼儿将自己的作品按照图形分类展示。
教学评估•观察幼儿在分类活动中的表现，是否能准确辨别不同形状的图形，并能按照分类原则进行分类。
•与幼儿进行简短的交流，了解他们对图形分类的理解和思考。
教学扩展•鼓励幼儿在日常生活中观察周围的图形，并亲自进行分类。
例如，观察日常食品包装盒、家具等，分类整理。
幼儿园大班数学教案设计：按图形分类
幼儿园大班数学教案设计：按图形分类
【导语】教案是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程，所以教案准备十分重要。
鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了帮助老师们更好的准备教案，仕途网整理汇总里一些常用活动教案示例，希望对大家有所帮助，仅供参考。
下面分享关于按图形分类的教案设计。
教案汇总：幼儿园大班数学教案：按图形分类大班数学教案：图形分类。
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幼儿园大班数学《按图形分类》教案
幼儿园大班数学教案：按图形分类
准备材料：
1、三级分类组合板一套。
2、压膜图形一套：大小不等、颜色不一的圆形、正方形、长方形、梯形、六边形、三角形。
3、标记卡：颜色标记（红色、非红色）各一张，图形标记（圆形、非圆形）各两张。
4、装图形及标记卡的小碟子个，夹标记卡和分类组合板的夹子两个，托盘一个。
直接目的：学习按物体的不同特征进行两次分类。
间接目的：
1、感知集合与子集合的关系。
2、良好逻辑思维能力的培养。
活动提示：
1、介绍教具，搬到操作毯上。
取出分类组合板，在操作毯中央摆好二级分类板，剩下的三级组合板放在卷毯右边。
2、用二级分类板进行分类：
（1）取出碟中图形散放在大长方形框内。
（2）取出红色、非红色标记卡分别放在左右两个小长方形框外的左上角和右上角。
指着分类标记卡问：“它表示什么？”帮助幼儿理解两张标记卡分别指示下框应该放入什么颜色的图形。
（3）提问：框内图形有哪些颜色？哪些是红色，那些不是红色？
（4）提示幼儿具体识别某种颜色的图形。
例如：“请你拿一个红色的图形。
”“请你指出一个不是红色的图形。
”
（5）请幼儿将大框内红色图形一个一个地找出并放入左下框内。
（6）请幼儿将大框内剩下的非红色图形一个一个取出并放入右下框内。
3、用三级分类板进行图形分类：
（1）用剩下的分类组合板，将三级分类板拼好。
并将剩下的四张分类标记卡按“圆形”、“不是圆形”放在左边两个和右边两个框的左上角和右上角。
（2）提问每张标记卡表示什么，帮助幼儿确认。
（3）分别指着颜色标记卡下的两个框提问：哪些是圆形？那些不是圆形？圆形应放在有那个标记卡下的框里？
（4）请幼儿按标记进行再次分类。
4、活动结束时有秩序的整理教具。
错误订正：分类标记卡。
延伸变化：
1、提供剪成各种形状的单色和花色的布，请幼儿分类。
提示幼儿，二级分类标记：有花纹、没花纹；三级分类标记：三角形、不是三角形。
2、提供红豆、黄豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蚕豆、绿豆、塑料珠若干粒，请幼儿分类。
二级分类标记：够八个的、不够八个的；
三级分类标记：是豆类的，不是豆类的。