人教版六年级美术下册《二十年后的学校》教案
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》说课稿4
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》说课稿4一. 教材分析《第12课二十年后的学校》是人教版美术六年级下册的一课。
本课主要让学生通过对未来学校的想象和创作，培养学生的创新思维和美术表达能力。
教材以图文并茂的形式，提供了丰富的素材和案例，引导学生思考未来学校的样子，并鼓励学生通过绘画和设计的方式表达自己的想象。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和表达能力，他们对于未来的学校和生活的想象充满好奇和期待。
然而，他们对于未来学校的具体样子可能还没有清晰的认识，因此在教学过程中，教师需要引导学生进行合理的想象和创新。
三. 说教学目标1.让学生了解和思考未来学校可能发生的变化，培养学生的创新思维。
2.培养学生运用美术语言和表现手法，表达自己对未来学校的想象和设计。
3.培养学生团队合作和分享的意识，提高学生的沟通和表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过对未来学校的想象和创作，培养创新思维和美术表达能力。
2.教学难点：学生能够运用合适的美术表现手法，清晰地表达自己的设计思路和想象。
五. 说教学方法与手段1.引导法：教师通过提问、讨论等方式引导学生思考未来学校可能发生的变化。
2.示范法：教师通过示范绘画和设计的过程，引导学生理解和掌握美术表现手法。
3.合作学习法：学生分组进行合作，共同完成对 future school 的设计和绘画。
4.展示和评价法：学生展示自己的作品，并进行自评和互评，教师给予指导和评价。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些未来学校的图片和案例，引导学生思考未来学校可能的样子。
2.探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论和想象，每个小组选定一个 future school 的主题，并制定一个简要的设计计划。
3.创作：学生根据设计计划，运用美术材料和表现手法，进行绘画和设计创作。
4.展示和评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予指导和评价。
小学六年级美术下册第12课《二十年后的学校》名师制作优质教案人教版
第9 课二十年后的学校教学目标：1．知识：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。
2．技能：学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。
3．情感：对母校的热爱，对美好未来的追求。
教学重难点：1．各种方法、材料制作未来的学校模型。
2．大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。
教具准备：课件、学校平面图、不同材料的立体学校模型（3——4个）、示范的作品（半成品）教学过程：第一课时一、我们的学校1．歌曲：毕业歌听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。
不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么？（学生谈）2．我们回忆起在学校里度过的快乐时光。
让我们一起再来看看我们的学校，（本校的照片）虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好的回忆。
3．想不想到城市里看看那儿的学校是怎样的呢？（出示现代化的大学校图片或录像片断介绍）（大门——电动感应）（教学楼——宽敞明亮）（操场——塑胶跑道、绿草坪）（综合楼——实验室、美术、舞蹈……）（办公楼——现代化的办公设施）（绿化——绿树成荫）给你什么感受？想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！出示课题：二、探究实践1．让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？先要了解学校需要那些建筑，功能是怎样分工的？（请同学们分组说一说，然后，找2——3组同学发言）然后进行布局，画出设计稿，设计稿分平面图和立体效果图。
2．（出示平面图）小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面？（顶——也就是俯视面）除了主要的建筑外，还要规划出那些地方？（道路、绿化等细节）。
3．（出示立体的效果图）立体的效果图，还要画出建筑那些部分？（层数、形状与颜色。
）分析（出示建筑的样子）这些建筑的形状可以归纳成什么基本形……——基本形的组合4．学校都有那些部分组成的？让学生分析学校的布局结构：大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操场（跑道）……（出示平面的相应部分，无规律的粘贴在准备好的学校蓝图上）5．布局老师引导学生把刚才乱粘的各个部分组织起来，（每个小组一幅）标出各个设施的用途。
六年级下册美术教案-12《二十年后的学校》人教新课标
六年级下册美术教案-12《二十年后的学校》人教新课标一、教学目标1.了解未来学校的特点和形态，培养学生的想象力和创造力。
2.能够通过绘画表达未来学校的特点和自己的想象。
3.培养学生的观察能力和绘画技能。
二、教学重点与难点1.重点：培养学生的想象力和创造力，能够通过绘画表达未来学校的特点和自己的想象。
2.难点：帮助学生理解和把握未来学校的特点和形态，培养学生的观察能力和绘画技能。
三、教学准备1.教师准备：《二十年后的学校》故事、笔、纸、颜料、画笔等美术教学用具。
2.学生准备：自己的想象和创造力，积极参与课堂绘画活动。
四、教学过程1. 导入环节1.利用课前准备的教案幻灯片呈现未来学校的外观，引导学生进入课堂主题。
2.叫学生围绕班级的校园环境，展开简短讨论，激发学生对未来学校的想象和探究。
2. 学习环节1.讲解《二十年后的学校》故事情节，帮助学生理解未来学校的特点和形态。
2.让学生了解到学校的功能与特点，并引导学生探究未来学校在技术方面的特点。
3.给学生准备工具和材料，让他们通过自己的想象和创造，用绘画的形式表达对未来学校的想法。
3. 教学方法1.通过故事情节引导学生，激发学生对未来学校的想象和探究。
2.通过讨论、观察和绘画等多种教学方法，培养学生的观察能力和绘画技能。
3.鼓励学生填充的想象和创造力进行绘画，鼓励学生表达自己的思想和感受。
4. 总结环节1.让学生参观彼此的作品，互相欣赏和交流。
2.对学生的作品进行总结评价，给学生提供改进的方向和建议。
五、教学反思通过这堂课，我意识到学生的想象力和创造力非常丰富，教学重点是如何引导他们将这些想象和创造力表达出来，同时，我也认识到在进行绘画作品评价的时候，不要仅仅关注作品的艺术性和美学价值，要更加注重其表现出的思想和情感。
此外，在以后的教学当中，我还需要更多地了解学生对未来学校的理解和认识，以便更好地指导他们将这些想法通过绘画表达出来。
六年级美术下册教案-《第12课二十年后的学校》人教版
六年级美术下册教案-《第12课二十年后的学校》人教版教学内容《二十年后的学校》是人教版六年级美术下册第12课的内容，本课旨在引导学生运用已学的美术知识和技能，发挥想象力，描绘出二十年后的学校环境。
通过观察现实中的学校建筑和设施，学生需要构思未来的学校可能发生的改变，如建筑风格、功能布局、环保设施等方面，并用手中的画笔将其表现出来。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握绘画未来学校的基本方法，能够运用线条、色彩等美术语言表达自己的设计想法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生创新思维和动手能力，提高美术创作水平。
3. 情感态度价值观：激发学生对未来学校的憧憬和对美术创作的热情，增强环保意识和社会责任感。
教学难点1. 如何引导学生合理想象，将未来的学校设计得既具有创新性又符合实际需求。
2. 如何指导学生运用恰当的美术语言和表现手法，将心中的未来学校形象生动地展现出来。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、教学课件。
2. 学具：绘画纸张、彩笔、水粉颜料、画笔、调色板等。
教学过程1. 导入新课：通过图片展示现实中的学校与过去学校的对比，引发学生对未来学校的想象，导入新课。
2. 新课讲授：- 讲解未来学校的设计要素，如环境友好、功能多样、科技先进等。
- 分析不同设计风格对未来学校可能产生的影响。
3. 学生实践：- 学生根据所学内容，进行未来学校的设计构思。
- 学生动手绘制未来学校的图画，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：- 学生展示自己的作品，并简要介绍设计思路。
- 同学之间相互评价，教师给予总结性评价。
5. 课堂小结：总结本课学习内容，强调创新思维和环保意识的重要性。
板书设计- 课题：《二十年后的学校》- 教学内容：未来学校设计要素、设计风格分析- 教学目标：掌握绘画方法、培养创新思维、增强环保意识- 教学难点：创意构思、美术表现手法作业设计- 绘制一幅二十年后的学校的画作，要求色彩丰富，细节表现充分。
人教版六年级下册美术教案：《二十年后的学校》
二十年后的学校课时 2课时学习领域探索.造型教学目标 1.知识：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。
2.技能：学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。
3.情感：对母校的热爱，对美好未来的追求。
教学重点用各种方法、材料制作未来的学校模型。
第一课时：设计制作学校的平面图第二课时：设计制作学校的立体模型。
教学难点大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。
第一课时：学校建筑的布局。
第二课时：设计与众不同的未来的建筑。
教具准备课件、学校平面图、不同材料的立体学校模型（3——4个）、示范的作品（半成品）学具准备第一课时：每个小组一张kt板（深色），剪好的各种形状的白纸（做学校的设施），彩笔，白纸，剪刀、胶水第二课时：各种纸盒、肥皂、泡沫塑料、彩纸、硬纸板、广告色、乳白胶、美工刀、尺、笔、剪刀、胶水课件内容 1.自己学校的校舍等图片。
2.先进地区的学校图片或视频。
3.未来的学校设计4.学校平面效果图5.制作方法与步骤教学评价 1.设计制作的学校模型是否合理，美观。
2.大胆想象，创想出与众不同的未来学校创意。
3.学生是否能在小组间愉快而有序的讨论、交流与合作。
教学过程：第（一）课时活动一：我们的学校设计意图：回忆在学校生活的美好生活，激发学生对学校的热爱和为母校设计美好的未来的情感。
1.歌曲：毕业歌听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。
不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么？（学生谈）2.我们回忆起在学校里度过的快乐时光。
让我们一起再来看看我们的学校，（本校的照片）虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好的回忆。
3.想不想到城市里看看那儿的学校是怎样的呢？（出示现代化的大学校图片或录像片断介绍）（大门——电动感应）（教学楼——宽敞明亮）（操场——塑胶跑道、绿草坪）（综合楼——实验室、美术、舞蹈……）（办公楼——现代化的办公设施）（绿化——绿树成荫）给你什么感受？想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！出示课题：活动二：探究实践设计意图：学习怎样设计建筑的方法、步骤，解决本课时的教学重难点。
六年级下册美术教案-第12课 二十年后的学校｜人教新课标
六年级下册美术教案 - 第12课二十年后的学校 | 人教新课标一、教学目标1.了解科技对学校的影响；2.表达对未来学校的想象；3.运用绘画表现未来学校的场景和内涵。
二、教学重、难点1.教学重点：运用绘画表现未来学校的场景和内涵；2.教学难点：如何准确地表达未来学校的场景和内涵。
三、教学内容1.学习《二十年后的学校》这首诗，并了解科技对学校的影响；2.讨论未来学校的场景和内涵；3.运用绘画表现未来学校的场景和内涵。
四、课前准备1.教师准备：制作PPT，诗歌卡片，画板、颜料、画笔、水杯等绘画材料；2.学生准备：听《二十年后的学校》这首诗，做好讨论准备。
五、教学过程(一) 热身：诗歌分享1.教师朗读《二十年后的学校》，让学生认真听课。
2.学生分组讨论诗歌的含义，展开诗歌卡片并分享。
3.教师引导学生理解科技对学校的影响。
(二) 学生展示1.学生向其他组介绍他们分组讨论的结论，教师辅助引导和补充。
2.学生分享自己对未来学校场景和内涵的想象，教师与其他同学共同讨论。
(三) 绘画表现1.教师朗读学生们的想象，让学生营造出一个可以共同参与的教育场景。
2.教师分发绘画工具，并给予具体指导。
3.学生在共同讨论下进行绘画。
(四) 作品展示1.学生展示自己的作品，分享他们所表达的画面和内涵。
2.教师与其他同学进一步讨论学生们的作品，提出更加全面、深入的见解和评价。
六、教学总结1.教师做本课重点知识点的知识归纳。
2.学生进行本节课的自我总结。
七、作业1.完成绘画作品的制作；2.小组讨论总结本次课所学内容。
八、教学效果评估1.作品的展示和评价；2.小组讨论的总结；3.学生对本课所学知识的运用情况。
六年级下册美术教案-12《二十年后的学校》人教新课标 (2)
六年级下册美术教案-12《二十年后的学校》人教新课标 (2)教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够运用想象力和绘画技巧，创作出一幅二十年后的学校图画。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、想象和创作，提高观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱学校、热爱生活、积极向上的情感态度，激发他们对未来的憧憬和探索。
教学内容1. 导入新课：引导学生回顾他们对学校的记忆和情感，激发他们对未来学校的想象。
2. 新课讲解：介绍一些基本的绘画技巧和构图原则，帮助学生更好地表达他们的想法。
3. 学生创作：学生根据他们的想象，创作一幅二十年后的学校图画。
4. 作品展示与评价：学生展示他们的作品，并互相评价，老师给予点评和建议。
教学重点与难点1. 重点：运用想象力和绘画技巧，创作出一幅富有创意和个性的二十年后的学校图画。
2. 难点：如何引导学生将他们的想象转化为具体的绘画作品，以及如何处理绘画中的细节和构图。
教具与学具准备1. 教具：PPT、绘画示范视频、绘画工具。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
教学过程1. 导入新课：通过回顾他们对学校的记忆和情感，激发学生对未来学校的想象。
2. 新课讲解：介绍一些基本的绘画技巧和构图原则，帮助学生更好地表达他们的想法。
3. 学生创作：学生根据他们的想象，创作一幅二十年后的学校图画。
4. 作品展示与评价：学生展示他们的作品，并互相评价，老师给予点评和建议。
板书设计1. 二十年后的学校2. 关键词：想象力、绘画技巧、构图原则3. 步骤：观察、想象、创作、展示、评价作业设计1. 作业内容：根据本节课的内容，学生需要完成一幅二十年后的学校图画。
2. 作业要求：图画需要富有创意和个性，构图合理，色彩丰富。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够成功地创作出一幅富有创意和个性的二十年后的学校图画。
2. 教学改进：根据学生的反馈和作品，老师需要反思教学方法和教学内容，以便更好地满足学生的需求和提高教学质量。
人教版六年级美术下册《二十年后的学校》教案
人教版六年级美术下册《二十年后的学校》教案《二十年后的学校》教案(一)学习领域：综合探索教学目标：1、知识：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。
2、技能：学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。
3、情感：对母校的热爱，对美好未来的追求。
教学重点：用各种方法、材料制作未来的学校模型。
教学难点：大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。
教具学具准备：第一课时：设计制作学校的平面图。
(绘画材料)第二课时：设计制作学校的立体模型。
(泡沫塑料板、废纸盒、橡皮泥，彩笔，白纸，美工刀、尺、笔，剪刀、胶水、双面胶等)教学过程：第一课时一、组织教学：二、讲授新课：(一)导入：(设计意图：回忆在学校生活的美好生活，激发学生对学校的热爱和为母校设计美好的未来的情感。
)1、歌曲：毕业歌听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。
不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么?(学生谈)2、我们回忆起在学校里度过的快乐时光。
让我们一起再来看看我们的学校，(本校的照片)虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好的回忆。
3、想不想到其他城市里看看那儿的学校是怎样的呢?(出示现代化的大学校图片或录像片断介绍)(大门——电动感应)(教学楼——宽敞明亮)(操场——塑胶跑道、绿草坪)(综合楼——实验室、美术、舞蹈……)(办公楼——现代化的办公设施)(绿化——绿树成荫)给你什么感受?想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧!4、出示课题：(二)新授1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的?先要了解学校需要哪些建筑，功能是怎样分工的?然后进行布局,画出设计稿设计稿分平面图和立体效果图，2、(出示平面图)小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面?(顶——也就是俯视面)除了主要的建筑外，还要规划出那些地方?(道路、绿化等细节)。
六年级美术下册教案-《第12课二十年后的学校》人教版
4.培养学生的文化理解与审美素养，从学校建筑中体会社会发展和时代变迁，提升对美的感知和评价能力；
5.增强学生的社会责任感，关注学校环境建设，培养对未来生活的期待和责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-透视原理的应用：重点讲解一点透视和两点透视的绘画方法，并通过实例演示，使学生掌握如何运用透视原理表现空间的深度和广度。
五、教学反思
在今天的教学中，我们探讨了《二十年后的学校》这一主题。我发现学生们对未来学校的想象非常丰富，他们能够运用所学的透视和色彩知识，创造出许多有趣的设计。但在教学过程中，我也注意到了几个值得反思的地方。
首先，关于透视原理的教学，虽然我尽力通过图例和实际操作来解释，但仍有部分学生难以掌握。我意识到，可能需要更多的时间和练习，让学生在实践中逐步理解和运用透视原理。在今后的教学中，我可以设计一些更具针对性的练习，帮助学生更好地掌握这一技能。
3.个性化指导：针对学生的不同需求，给予个性化的辅导和指导，帮助他们克服学习中的困难。
4.教学评价：关注学生的成长过程，及时给予反馈，鼓励他们在不断尝试和改进中取得进步。
六年级美术下册教案-《第12课二十年后的学校》人教版
一、教学内容
《第12课二十年后的学校》选自人教版六年级美术下册，本节课主要内容包括：引导学生运用透视、色彩、构图等技法，发挥想象力，描绘出二十年后学校的面貌。教学内容涉及以下几个方面：
1.了解学校建筑的基本结构及其特点；
2.学习透视原理，掌握一点透视和两点透视的绘画方法；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个未来学校的设计主题。
六年级美术下册说课稿-《第12课 二十年后的学校》教学设计人教版
六年级美术下册说课稿-《第12课二十年后的学校》教学设计人教版一、教学目标1.了解现代化学校建筑的特点和现代设施。
2.学习简单的透视和建筑线条绘制技巧。
3.发挥想象力和创造力，自主设计一所现代学校建筑。
二、教学过程1. 导入通过师生互动的形式，让学生们回忆一下自己每天在学校所见到的建筑设施，尤其是最近刚刚落成的新校舍。
2. 观察分析观察学生手中的教材插图，询问学生从画中发现了哪些学校建筑现代化的特点及现代化学校设施等。
3. 绘制透视图通过简单的透视绘制方式，引导学生画出一幢现代化学校的建筑风貌，提示学生在画图的时候，要注意线条的流畅和比例的协调。
4. 设计现代学校建筑结合学生自身的观察和经验，学生自主设计一所现代学校建筑。
学生可以自由发挥，设计出自己心目中的现代化学校建筑，力求表达出少年儿童对美好校园的向往和期望。
5. 课堂展示让学生将自己设计的作品展示出来，互相欣赏，从中发现不同的创意和想法，同时也鼓励他们勇敢表达自己的想法。
三、教学重点和难点•教学重点：现代学校建筑的特点和建筑线条绘制技巧。
•教学难点：透视图的绘制和现代学校建筑的设计。
四、教学手段采用绘画模板和教学PPT的形式相结合，通过幻灯片展示和黑板书写来进行现场授课。
五、教学评估1. 口头答辩针对学生自己设计的现代学校建筑，让他们口头阐述自己的设计理念和注意点。
2. 作品展示学生展示自己的设计作品，让老师和同学进行评估和点评。
3. 组织评选评选出若干优秀作品，并对学生进行奖励和激励。
六、教学反思通过本节课的教学，可以让学生了解现代化学校建筑的特点和现代设施，并且学习简单的透视和建筑线条绘制技巧。
通过自主设计建筑，既可以培养学生的想象力和创造力，又可以发扬学生的个性，提高他们的参与热情和创作积极性。
但是，在教学过程中要注意以下问题：•在给学生设计自由空间时，要注意控制好参考资源，避免学生模仿抄袭。
•通过《二十年后的学校》引导学生进行自主设计时，需要适当提示学生对未来学校的设施有多方面的认知，避免设计单一风格。
人教版小学美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教案教案
人教版小学美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教案教案一. 教材分析《第12课二十年后的学校》是人教版小学美术六年级下册的一课。
本课主要让学生通过对未来学校的想象，培养学生的创新意识和想象力，提高学生的美术表达能力。
教材以图文结合的方式，向学生展示了未来学校的可能性，同时也为学生提供了丰富的素材，让学生在欣赏和借鉴的基础上，创作出自己心中的未来学校。
二. 学情分析六年级的学生已具有一定的美术基础和表达能力，对于未来的学校，他们充满好奇和期待。
然而，要学生独立想象并描绘出二十年后的学校，对于部分学生来说可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生，激发他们的想象力，帮助他们将心中的想法转化为美术作品。
三. 教学目标1.让学生了解未来学校的可能性，激发学生的创新意识和想象力。
2.培养学生运用美术手段表达自己心中未来学校的能力。
3.培养学生团队合作精神，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.难点：如何引导学生想象并描绘出二十年后的学校。
2.重点：培养学生运用美术手段表达自己心中未来学校的能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示未来学校的图片和案例，引导学生欣赏和借鉴。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享对二十年后的学校的想象和期待。
3.实践法：让学生动手描绘出自己心中的未来学校。
六. 教学准备1.教师准备：未来学校的图片、案例及相关资料。
2.学生准备：绘画工具（如彩笔、水粉、素描纸等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示未来学校的图片和案例，引导学生关注和思考二十年后的学校可能会发生的变化。
2.呈现（10分钟）学生分组讨论，分享对二十年后的学校的想象和期待。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
3.操练（15分钟）学生动手描绘出自己心中的未来学校。
教师巡回指导，给予学生个性化的建议和指导。
4.巩固（10分钟）学生相互展示作品，进行评价。
教师总结评价，强调作品的创新性和表达能力。
5.拓展（10分钟）学生以小组为单位，共同创作一幅未来学校的场景画。
人教版美术六年级下册《第12课 二十年后的学校》教学设计4
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教学设计4一. 教材分析《第12课二十年后的学校》是人教版美术六年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是通过想象和创作，让学生描绘出自己心中二十年后的学校。
教材中提供了丰富的素材和案例，帮助学生激发想象力和创造力，同时也提供了多种表现手法供学生选择。
本节课的教学内容与学生的现实生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和表现能力，他们对于未来的学校和环境有着自己的想象和期待。
然而，如何将这种想象和期待通过美术作品表现出来，对于部分学生来说可能存在一定的挑战。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们根据自己的实际情况进行创作。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握绘画的基本技巧，能够运用不同的表现手法描绘出自己心中二十年后的学校。
2.培养学生的想象力和创造力，激发他们对未来学校的期待和向往。
3.培养学生的团队协作能力和表达能力，提高他们的审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用绘画技巧表现自己心中二十年后的学校。
2.教学难点：如何引导学生将想象和期待融入到作品中，表现出学校的精神风貌和未来特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示未来的学校和环境图片，引导学生进入情境，激发他们的想象力和创造力。
2.案例分析法：分析优秀的学生作品，让学生了解和掌握绘画技巧，提高他们的表现能力。
3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的想法和创作过程，培养他们的团队协作能力和表达能力。
4.个别指导法：针对学生的个体差异，进行有针对性的指导，帮助他们克服创作中的困难。
六. 教学准备1.准备相关的未来学校和环境的图片素材，用于引导学生进入情境。
2.准备案例分析所需的优秀学生作品，供学生欣赏和分析。
3.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等，供学生创作使用。
4.准备投影仪和幻灯片，用于展示图片和作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示未来的学校和环境图片，引导学生进入情境，激发他们的想象力和创造力。
第12课二十年后的学校(教学设计)人教版(2012)美术六年级下册
第12课二十年后的学校（教学设计）人教版（2012）美术六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够运用绘画、剪贴等手段，描绘出自己心中二十年后的学校，培养学生对未来的想象力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，使学生掌握描绘未来学校的方法和技巧，提高学生的美术表现力和创新意识。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱学校、关注未来的情感态度，激发学生对美好生活的向往和追求。
二、教学内容1. 引导学生观察和思考自己所在的学校，发现学校的特点和美好之处。
2. 讲解和示范描绘未来学校的方法和技巧，如构图、色彩、造型等。
3. 引导学生发挥想象力，创作出自己心中二十年后的学校。
4. 学生展示自己的作品，进行交流和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对未来的想象力和创造力，提高学生的美术表现力。
2. 教学难点：引导学生将自己对未来的想象具体化，创作出具有创意和美感的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、范画等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察和思考自己所在的学校，发现学校的特点和美好之处。
2. 新课：讲解和示范描绘未来学校的方法和技巧，如构图、色彩、造型等。
3. 实践：引导学生发挥想象力，创作出自己心中二十年后的学校。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行交流和评价。
六、板书设计1. 第12课二十年后的学校2. 教学内容：观察与思考、讲解与示范、实践与创作、展示与评价3. 教学重点与难点：培养学生对未来的想象力和创造力，提高学生的美术表现力；引导学生将自己对未来的想象具体化，创作出具有创意和美感的作品。
七、作业设计1. 作业内容：根据本节课的学习，描绘出自己心中二十年后的学校。
2. 作业要求：构图合理、色彩丰富、造型美观、创意独特。
3. 作业提交时间：下节课上课前。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，描绘出各种富有创意的未来学校。
人教版美术六年级下册第课二十年后的学校教案
人教版美术六年级下册第课二十年后的学校教案一. 教学目标1. 了解二十年后的学校将会发生哪些变化；2. 探讨科技对于教育的影响；3. 培养学生对未来学校设施及环境的想象力；4. 激发学生对美术创作的兴趣。
二. 教学重点1. 描述二十年后的学校会发生哪些变化；2. 讨论科技对教育的影响。
三. 教学准备1. PPT演示；2. 图片资料：二十年后学校的设施和环境；3. 学生绘画材料。
四. 教学过程1. 导入（5分钟）老师：同学们，你们有没有想过二十年后的学校会变成什么样子呢？科技的发展会不会给学校带来一些新的改变呢？让我们一起来探讨一下。
2. 观看图片（10分钟）老师：我将要给大家展示一些关于二十年后学校的图片，请大家仔细观察，然后做一些描述。
（播放图片）3. 小组讨论（15分钟）老师：请同学们分成小组，讨论二十年后学校的变化，并记录下来。
考虑一下科技方面的改变，学校设施和环境将会如何变化。
（学生分组讨论，老师巡视指导）4. 分组汇报（10分钟）老师：请各组派一位同学向全班介绍你们小组的讨论结果。
包括科技的应用、设施改变以及环境的变化。
（各小组派代表汇报，其余学生做记录）5. 类比与想象（10分钟）老师：现在我们来进行一些类比和想象练习。
请你们设想一下，二十年后的学校如果是一种动物，它会是什么动物？并说出你们的理由。
（学生思考并回答，鼓励他们表达自己的想法）6. 美术创作（25分钟）老师：同学们，我们已经对二十年后的学校有了一些构想和想象力。
现在，请你们用画笔来创作一幅关于二十年后学校的美术作品。
可以描绘你们想象中的学校设施、环境，同时也可以加入科技元素。
（学生进行美术创作，老师提供指导和帮助）7. 作品分享（15分钟）老师：现在请同学们互相分享自己的作品，说一说你们画作中描绘的二十年后学校的样子，以及你们的创作灵感和想法。
（学生互相分享作品，老师给予评价和激励）五. 课堂总结（5分钟）老师：通过今天的学习，我们了解了二十年后学校可能会发生的一些变化，科技带来的影响，以及我们对未来学校的想象力和创作能力。
人教版小学美术六年级下册《第12课二十年后的学校》说课稿
人教版小学美术六年级下册《第12课二十年后的学校》说课稿一. 教材分析《二十年后的学校》是人教版小学美术六年级下册第12课的内容。
本节课主要让学生发挥想象，描绘出二十年后的学校景象。
教材通过提供一些图片和文字素材，引导学生思考未来学校可能发生的变化，激发学生对未来的憧憬和向往。
教材内容丰富，具有一定的挑战性，能激发学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已有一定的美术基础，对绘画和创作有一定的认识。
在这个年龄段，学生充满好奇心和想象力，对未来充满期待。
但同时，学生之间的绘画水平和创作能力存在一定的差距。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生发挥自己的特长。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解未来学校可能发生的变化，学会通过绘画和创作表现未来的学校。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践，提高自己的创新意识和绘画能力。
3.情感、态度和价值观：学生激发对未来的憧憬，培养积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能运用想象力，描绘出二十年后的学校景象。
2.教学难点：学生如何巧妙地运用绘画技巧，表现未来学校的特点和创新元素。
五. 说教学方法与手段1.引导式教学：教师通过提问、启发引导学生思考未来学校的变化，激发学生的想象力。
2.示范法：教师展示绘画过程，引导学生掌握绘画技巧。
3.互动评价：学生之间相互评价，教师给予鼓励和建议。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一些未来学校的图片，引导学生思考未来学校可能发生的变化。
2.讲解：教师讲解本节课的教学目标和要求，引导学生了解绘画技巧。
3.实践：学生发挥想象力，绘画出二十年后的学校景象。
4.展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予鼓励和建议。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调绘画技巧和创作方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的教学目标和绘画技巧，以便学生随时查阅和回顾。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生作品的评价和学生在课堂上的表现。
六年级下册美术教学设计-《第12课二十年后的学校》人教版
六年级下册美术教学设计《第12课二十年后的学校》人教版教学目标知识与技能1. 学生能够了解并掌握基本的绘画技巧，包括线条、色彩、构图等。
2. 学生能够运用自己的想象力和创造力，描绘出二十年后的学校。
3. 学生能够理解并运用透视原理，使画面更具立体感。
过程与方法1. 学生能够通过观察、讨论、实践等方式，培养创新思维和解决问题的能力。
2. 学生能够通过团队合作，提高沟通和协作能力。
情感、态度和价值观1. 学生能够增强对学校的热爱和归属感。
2. 学生能够培养对未来的积极期待和责任感。
教学内容1. 引入话题通过图片或视频展示二十年前的学校，引发学生对学校变化的思考。
2. 讲解绘画技巧线条：引导学生观察学校建筑、树木等，学习如何运用线条表达。
色彩：讲解色彩的运用，如何通过色彩表达情感和氛围。
构图：讲解构图的原理，如何使画面平衡、有层次感。
3. 创作指导鼓励学生大胆想象，描绘二十年后的学校。
引导学生运用透视原理，使画面更具立体感。
4. 学生创作学生分组，每组共同创作一幅描绘二十年后的学校的画作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价每组展示自己的作品，其他学生和教师进行评价。
评价标准：创意、绘画技巧、团队合作。
教学重点与难点重点绘画技巧的掌握和运用。
创新思维和团队合作能力的培养。
难点透视原理的理解和运用。
画面构图的设计和平衡。
教具与学具准备绘画工具：铅笔、彩色铅笔、水彩等。
纸张：素描纸或水彩纸。
展示板：用于展示学生的作品。
教学过程1. 引入话题：通过图片或视频展示二十年前的学校，引发学生对学校变化的思考。
2. 讲解绘画技巧：线条、色彩、构图等。
3. 创作指导：鼓励学生大胆想象，描绘二十年后的学校。
4. 学生创作：分组合作，共同创作一幅画作。
5. 展示与评价：每组展示作品，其他学生和教师进行评价。
板书设计课题：《二十年后的学校》绘画技巧：线条、色彩、构图创作指导：大胆想象、透视原理展示与评价：创意、绘画技巧、团队合作作业设计学生独立完成一幅描绘二十年后的学校的画作。
人教版小学美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教学设计
人教版小学美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教学设计一. 教材分析本课《二十年后的学校》是小学美术六年级下册的教学内容，主要让学生通过想象和创造，描绘出未来学校的样子。
教材通过提供一些未来学校的元素和图片，引导学生发挥想象，结合现实，设计出具有创新和趣味性的作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础和想象力，他们对于未来的学校有着美好的期待和设想。
但同时，他们也可能对于如何将设想转化为具体作品存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生如何将抽象的想法具体化，并运用到美术创作中。
三. 教学目标1.让学生了解未来学校的可能性，激发学生的想象力。
2.培养学生将抽象想法转化为具体作品的能力。
3.引导学生关注未来学校与环保、科技、人文的关系，培养学生的综合素质。
四. 教学重难点1.难点：如何将抽象的未来学校设想具体化，并运用到美术创作中。
2.重点：培养学生想象力和创新能力，引导学生关注未来学校的多个方面。
五. 教学方法1.引导式教学：通过问题和情境引导学生思考和探索。
2.示范教学：教师通过示范，展示如何将设想转化为作品。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享想法，相互启发。
六. 教学准备1.教材：人教版小学美术六年级下册《第12课二十年后的学校》。
2.画材：彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
3.参考资料：关于未来学校的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些未来学校的图片和视频，引发学生对未来的想象，激发学生对课题的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生思考未来学校的样子，让学生分享自己的设想。
教师通过示范，展示如何将设想转化为美术作品。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合自己的设想，开始创作美术作品。
教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生将设想具体化。
4.巩固（10分钟）每组选取一件作品，进行展示和讲解。
其他组的学生和教师进行评价，提出意见和建议。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考未来学校与环保、科技、人文的关系，让学生结合这些方面进行创作。
人教版小学六年级美术下册《二十年后的学校》精品教案
《二十年后的学校》精品教案一、教材分析《二十年后的学校》是人教版六年级下册第十二课的内容。
本课属于“综合·探索”学习领域的课程，即在设计校园规划布局图的基础上增添了制作校园立体建筑模型，这样就形成“设计·应用”与“造型·表现”相结合的综合性课程。
通过这一美术活动，引导学生了解校园规划知识，用绘图设计、工艺制作等多种形式表现自己对母校美好未来的愿景。
同时，引导学生关注生活中废旧材料，探索、尝试利用它们进行设计和制作，提高学生综合运用美术的能力，获得成功的体验。
二、教学目标1.了解校园规划知识，学会合理规划学校布局2.了解学校建筑的功能，初步尝试想象未来校园建筑的造型3.学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型4.对母校的热爱，对美好未来的追求，体会美术与生活环境的关系，提高学生的审美情趣三、教学重点、难点1.教学重点：用不同方法、材料制作未来的学校模型2.教学难点：小组协作，大胆想象并设计出与众不同的学校建筑规划图四、教学过程（一）创设情境1.温故知新，激趣导入教师语言：同学们好，上节课每个小组都绘制了未来学校的平面图，想看一看大家的成果吗？请同学们看大屏幕（出示校园平面图）教师提问：对平面规划图大家一定感觉非常亲切，哪位同学能给大家介绍一下你们新颖的设计规划？教师总结：随着社会的不断发展，人们对学校的功能布局与校园环境的规划提出更高的要求，同学们在设计时用到对称与均衡的设计理念，你们能畅想一下我们学校二十年后是什么样子吗？2.出示课题教师语言：今天我们就来当建筑设计师，把建筑做成精美的模型，为我们的学校建设美好的未来吧！课题：《二十年后的学校》（二）讲授新课1.知名校园介绍1）清华大学教师语言：清华大学（TsinghuaUniversity），简称“清华”，清华大学的前身清华学堂始建于1911年，因水木清华而得名，清华大学是世界知名大学。
（出示图片）2）北京大学教师语言：北京大学（PekingUniversity）简称“北大”，诞生于1898年，初名京师大学堂，是中国近代第一所国立大学，也是最早以“大学”之名创办的学校，其成立标志着中国近代高等教育的开端。
六年级美术下册教案-《第12课 二十年后的学校》教学设计人教版
六年级美术下册教案-《第12课二十年后的学校》教学设计人教版一、教学内容《第12课二十年后的学校》二、教学目标1.能够理解二十年后的学校是什么样子的。
2.能够了解未来的建筑设计和布局。
3.发扬创新精神，设计未来自己理想中的学校。
三、教学重难点1.教学重点：理解未来的建筑设计和布局，了解学校教育的未来发展趋势。
2.教学难点：发扬学生的创新精神，设计自己理想中的学校。
四、教学方法1.观察比较法：通过图片对比，了解过去和未来学校的区别。
2.课堂讨论法：加深学生对未来学校的理解，并引导学生对未来学校发表自己的看法。
3.设计实践法：发挥学生的创新精神，设计自己理想中的学校。
五、教学过程1. 学前准备教师可以通过图片、PPT、视频等多种形式，预先展示未来的学校场景。
引导学生关注未来的建筑设计、配套设施、教育模式等方面的变化。
让学生理解未来的学校不仅仅是一座建筑，更是一种新的教育形态。
2. 导入让学生回忆在传统的学校里，自己最喜欢的是什么。
之后再让学生看一看一些未来学校的现代设计，引发学生的想象和探究欲望。
比对现有学校的建筑、布局、设施等，引导学生思考未来的学校应该具备哪些特点。
3. 学习重点通过观察比较法，让学生理解未来学校与现有学校之间的差异。
通过图片和现场实地调查，让学生发现未来学校的新型建筑设计、新型的建筑材料、设施、功能等方面的变化。
4. 课堂讨论在教师的带领下，引导学生分组进行讨论。
通过小组头脑风暴和讨论，了解未来学校的教育概念、发展趋势、教学模式等方面。
在讨论过程中，激发学生的思想火花，鼓励学生勇于向未来挑战。
5. 设计实践通过学习和探究，学生已经对未来的学校有了一定的了解和认识。
为了进一步巩固学生的知识，这个环节是非常重要的。
让学生根据自己的想象和构思，设计出自己理想中的未来学校。
教师可以设置简单的设计目标和要求，如设计目的、学校建筑高度、宽度、教室、设施等等。
在设计的过程中，鼓励学生勇敢提出自已的想法，教师则发挥审美和经验，给学生提出指导性意见。
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教学设计3
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教学设计3一. 教材分析《第12课二十年后的学校》是人教版美术六年级下册的教学内容。
本节课主要让学生发挥想象，描绘出未来学校的样子。
教材通过展示未来学校的图片和文字，引导学生思考未来学校的变化，激发学生的创新意识和绘画兴趣。
二. 学情分析六年级的学生具有较强的想象力和创造力，他们对未来充满期待和好奇心。
在学习本节课之前，学生已经学习了绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，具备一定的绘画基础。
同时，他们也对学校有一定的了解，可以从自己的角度出发，思考未来学校的变化。
三. 教学目标1.让学生了解未来学校的样子，激发学生对未来的想象和创造力。
2.培养学生运用绘画表现未来学校的能力。
3.引导学生关注校园环境，提高学生对美的鉴赏能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生发挥想象，描绘出未来学校的样子。
2.难点：引导学生运用绘画技巧表现未来学校的特点和创新之处。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生观看未来学校的图片和视频，激发学生的想象力和创造力。
2.讨论法：分组讨论未来学校的样子，培养学生合作意识和表达能力。
3.绘画指导法：引导学生运用绘画技巧表现未来学校，给予学生个性化的指导。
六. 教学准备1.准备未来学校的图片、视频等教学资源。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示未来学校的图片和视频，引导学生思考未来学校的样子，激发学生的兴趣和想象力。
2.呈现（10分钟）让学生分组讨论未来学校的特点和创新之处，鼓励学生表达自己的观点。
教师巡回指导，记录学生的想法。
3.操练（10分钟）教师根据学生的讨论，进行绘画示范，展示如何运用绘画技巧表现未来学校。
学生在教师的指导下，开始绘画自己的未来学校。
4.巩固（10分钟）教师选取学生的作品进行点评，引导学生关注作品的创新点和绘画技巧。
学生相互欣赏作品，交流绘画心得。
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人教版六年级美术下册《二十年后的学校》教案《二十年后的学校》教案(一)学习领域：综合探索教学目标：1、知识：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。
2、技能：学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。
3、情感：对母校的热爱，对美好未来的追求。
教学重点：用各种方法、材料制作未来的学校模型。
教学难点：大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。
教具学具准备：第一课时：设计制作学校的平面图。
(绘画材料)第二课时：设计制作学校的立体模型。
(泡沫塑料板、废纸盒、橡皮泥，彩笔，白纸，美工刀、尺、笔，剪刀、胶水、双面胶等)教学过程：第一课时一、组织教学：二、讲授新课：(一)导入：(设计意图：回忆在学校生活的美好生活，激发学生对学校的热爱和为母校设计美好的未来的情感。
)1、歌曲：毕业歌听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。
不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么?(学生谈)2、我们回忆起在学校里度过的快乐时光。
让我们一起再来看看我们的学校，(本校的照片)虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好的回忆。
3、想不想到其他城市里看看那儿的学校是怎样的呢?(出示现代化的大学校图片或录像片断介绍)(大门——电动感应)(教学楼——宽敞明亮)(操场——塑胶跑道、绿草坪)(综合楼——实验室、美术、舞蹈……)(办公楼——现代化的办公设施)(绿化——绿树成荫)给你什么感受?想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧!4、出示课题：(二)新授1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的?先要了解学校需要哪些建筑，功能是怎样分工的?然后进行布局,画出设计稿设计稿分平面图和立体效果图，2、(出示平面图)小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面?(顶——也就是俯视面)除了主要的建筑外，还要规划出那些地方?(道路、绿化等细节)。
3、(出示立体的效果图)立体的效果图，还要画出建筑那些部分?(层数、形状与颜色。
)分析(出示建筑的样子)这些建筑的形状可以归纳成什么基本形……——基本形的组合4、学校都有那些部分组成的?让学生分析学校的布局结构：大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操场(跑道)……(出示平面的相应部分，无规律的粘贴在准备好的学校蓝图上)5、布局老师引导学生把刚才乱粘的各个部分组织起来，标出各个设施的用途。
6、二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新。
先请同学们看看我们的设计师设计的未来的学校。
老师的范作(立体效果图)：讲解介绍建筑的主体：锥形门、窗(形状、颜色、排列)这是老师设计的彩虹旋转式教学楼，他的每个教室可以慢慢的旋转变换位置，让你每天都有不同的景色欣赏。
你有什么更好的创意吗?(学生大胆想象发言)三、学生绘制，教师辅导你们想怎样设计未来的学校小组规划出平面设计图，下节课可以在设计的平面图基础上制作立体的模型。
四、作业评价：介绍自己小组的设计意图与创意。
自评与互评。
第二课时一、组织教学：二、讲授新课：(一)导入课题：1、欣赏上节课的的学生作业——规划图师：在上节课中，我们同学发挥了奇思妙想，为我们的学校设计了二十年后的样子，但是今天我们还没有能力把它变成现实，那我们就把它做成精美的模型，送给我们的学校好吗?2、出示课题(二)新授1、分小组欣赏精美的学校建筑模型看这些模型，都是用什么材料制作的?纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、你还发现了那些制作的材料。
(学生谈)材料的运用原则：底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻。
2、探究制作方法。
看录像：建筑工人盖房子(快动作的播放)你能找出制作建筑的顺序吗?地基——墙壁——门、窗——屋顶(研究小组的模型)先做什么?房子的底部门窗的形状(可以画、贴) 房顶示范：(用纸建筑的学校)(和上节课效果图相符)装饰方法：(材料)房屋：街道：大门：想一想还可以用怎样的方法、材料做?(学生说) 课件展示(盒子翻新法)(切割造型法)说说你想还能设计怎样的学校?3、你们小组想用什么材料，怎样做?三、学生制作。
教师辅导现在让我们乘时光列车回到10年前，看看同学们是什么模样，出示课件，你们认出这几个天真可爱的孩子是谁吗?回忆,美好而甜蜜。
展望,让人充满幸福的企盼。
20年以后,据专家们推测，随着科学技术的发展，人们的学习、生活都将发生重大的变化，20年以后你们相聚在一起,又是怎样的情景呢?20年以后的学校会发生怎样的变化?二十年后，我们的学校正要改建成一座现代化的教学名校，向社会各界征集设计模型，亲爱的同学们快来参加吧。
作业要求：分小组完成未来学校的建筑模型制作，参加未来的建筑设计大赛。
四、欣赏评价1、在音乐中，每组同学围绕着建筑边走边看，欣赏评价。
2、每组推选一名代表为学校的评审小组成员，听取各个小组的介绍与展示作品，并评出最佳创意、最佳效果等奖项。
五、拓展：1、未来的孩子们在学校的愉快生活。
2、长大后为我们的家乡设计美好的未来。
教学反思：学生能积极参与小组活动，能用废弃材料制作建筑模型。
《二十年后的学校》教案(二)教学目标：知识与能力：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。
过程与方法：学会设计未来学校蓝图，有意识地运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐等形式原理，并能用各种材料制作建筑模型。
情感态度与价值观：培养对母校的热爱，对美好未来的追求。
体会美术与生活环境的关系，提高学生审美情趣。
教学重点：用各种方法、材料制作未来的学校模型。
教学难点：大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。
教学策略：本课属于“综合·探索”学习领域。
即在设计校园规划布局图基础上增添了制作校园立体建筑模型，这样就形成“设计·应用”与“造型·表现”相结合的综合性课程。
学校是孩子成长的摇篮。
历经六年的学习时光，一个个天真烂漫的孩子就像刚出芽的幼苗，在教师的精心哺育下，茁壮成长。
毕业之际，面对即将离去的母校，留恋之情难以言表。
因此，《二十年后的学校》的设置对于即将毕业的学生具有特殊的意义。
通过这一美术活动，引导学生了解校园规划知识，用绘图设计、工艺制作等多种形式表现自己对母校未来美好的愿景。
同时，引导学生关注生活中的废旧材料，探究、尝试利用它们进行设计，制作，提高学生综合运用美术的能力，获得成功的体验。
在本课教学中，可以采用“观察—分析—联想—创作”的教学策略，即从观察熟悉的校园情境图入手，了解校园规划相关知识，学习、掌握规划学校布局的方法，继而欣赏、感悟规划图不同形式美感，产生勇于设计、制作的愿望。
在设计、制作环节，采用小组合作的学习方式，以培养和提高学生合作能力。
参考资料：城市规划：研究城市的未来发展、城市的合理布局和综合安排城市各项工程建设的综合部署，是一定时期内城市发展的蓝图，是城市管理的重要组成部分。
城市规划是城市建设的总纲。
城市设计：城市设计是一种关注城市规划布局、城市面貌、城镇功能，并且尤其关注城市公共空间的一门学科。
其基本设计有城市景观设计、产业设计和居住设计三个方面。
平面图：是地图的一种。
即将测试区地面上各种地物的平面位置按一定比例、用规定的符号缩绘成的相似图形。
立体图：也称为“三维立体图”，是一类能够让人从中感觉到立体效果的平面图像。
总平面图：亦称“总体布置图”。
主要表示整个建筑基地的总体布局，具体表达新建建筑的位置、朝向以及周围环境基本情况的图样。
教学过程：教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明感悟体验一、感悟学校1．听歌曲：《毕业歌》听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。
不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么？2．我们回忆起在学校里度过的快乐时光。
让我们一起再来看看我们的学校，（本校的照片）虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好的回忆。
3．想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！回忆在学校生活的美好生活，激发学生对学校的热爱和为母校设计美好的未来的情感。
以熟悉的校园情境图导入，明确学习目标，激发学生学习兴趣和为母校设计美好未来的情感。
观察发现拓宽视野1．让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？首先要了解学校需要哪些建筑，功能是怎样分工的？然后进行布局画出设计稿，设计稿分平面图和立体效果图。
2．（出示平面图）小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面？除了主要的建筑外，还要规划出那些地方？（道路、绿化等细节）。
下面，让我们先来了解学校需要哪些建筑，功能又是怎样划分的。
校前区——展示学校形象教学区——办公楼、教学楼、实验室生活区——宿舍、食堂、绿树成荫体育活动区——体育馆、游泳馆、塑胶跑道、绿色草坪综合活动区——图书馆、实验室、美术、舞蹈等专用教室3．（出示立体的效果图）立体的效果图，还要画出建筑那些部分？这些建筑的形状可以归纳成什么基本形。
设计时应根据各功能区的不同特点进行布置，既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，更要满足增进师生交流、激发灵感、创造智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能。
探究形成三、范作赏析请同学们欣赏教材上四幅校园设计图有什么相同点和不同之处呢？教材上方三幅设计图为平面图，下方一幅为立体效果图。
设计图的表现形式不同，但都给我们以直观、生动的美感。
平面设计图是以基本形概括建筑的顶面（俯视面），以文字辅助说明建筑物的功能，然后添画出道路、绿化等细节，并以箭头标明方向。
在平面设计图上，整个校园的布局、结构、景观和空间构成都得以展示，体现出平面设计图简洁明了的特点。
平面图中有两幅作品分别采用了对称式和均衡式形式法则进行设计，产生出不同的形式美感。
立体效果图则在平面图的基础上画出了建筑的层数、形状与颜色等。
因此，立体效果图比平面图更加直观、具体、生动。
欣赏、感悟规划图不同形式美感，引导学生在欣赏和评议中自主探究校园平面图的设计方法。
尝试表现四、创作交流通过分析我们懂得了校园规划的设计形式与方法，那么，你们将怎样设计二十年后的学校？下面以小组合作的形式展开讨论。
学生汇报。
师生共同评价学生板画情况，教师适当补充完善画面，并强调设计时应根据各功能区的不同特点进行布置，既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，更要满足增进师生交流、提高修养、陶冶情操的精神功能和心理需求。
培养学生合作学习能力。
在学生尝试表现的过程中发现学生需要的帮助点和困惑点，教师做进一步指导示范，从而解决本课难点。
联想创造五、展示交流：1．展示作品，介绍自己小组的设计意图与创意。