小学四年级英语上册Lesson14教学设计
冀教版英语四年级上册： Lesson14 Near and far教学设计
冀教版英语四年级上册： Lesson14 Near and far教学设计教学目标通过本课的学习，学生将会： - 掌握并能正确使用形容词near和far； - 能够简单描述物体或地点的位置关系； - 了解一些与本课主题相关的知识，比如地球与太阳的距离。
教学准备•教材：冀教版英语四年级上册；•PPT或黑板；•一张地图；•数张图片或卡片，上有不同距离的物体，如小熊、书等。
教学过程Step 1. 导入新课1.教师将地球和太阳的模型拿出来，通过引导整个班级的模仿和表演，引入“near”和“far”这两个形容词，让学生初步理解这两个词的意思。
2.引导学生观察一张地图，让他们从图中找出两个地点，并问一下这两个地点近还是远。
Step 2. 发散思维，引导学生思考外星生物的生存环境此步骤可以是通过讲故事、看动画片等方式完成。
1.最好以小组合作或两人为一组进行探讨。
2.通过讨论，让学生想象一下外星生物是如何生存的，询问学生外星生物生存的所在位置，观察这个所在位置和地球的位置的关系。
Step 3. 在班级中安排打印物体图片或卡片，通过掌握图上物体的距离与位置关系来练习near和far此步教学需要以小组为单位进行，步骤如下：1.教师将学生分成小组，并给他们出示数张图卡片。
每张图卡片上都有不同距离的物体，比如小熊、书等。
2.组内学生观察图片，并运用所掌握的near和far的知识，按照相对距离，将图片分类，将距离近的物体放在一起，距离远的物体放在一起。
3.最后，教师评估小组的成果，鼓励学生用自己的话在班级上表述。
Step 4. 结束交流总结本节课的内容，简要介绍一个关于地球和太阳距离的科学知识。
教师还可以通过提供相关图书或者课外阅读来帮助学生进一步深入掌握。
教学评价此教案旨在帮助学生掌握形容词near和far，锻炼他们描述物体或者地点的位置关系的能力，并将此运用到小组中，增强他们的合作交流和表达能力。
此外，教师可以将知识拓展到科学领域中，让学习变得更加丰富。
冀教版(三起)-英语-四年级上册-Lesson14__教学设计
Lesson 14 教学设计一、教学目标：（一）知识与技能目标：1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：near, far from, the2. 能认读、理解并运用下列基本的句型结构:…is near….… is far from….3. 能听懂、会说下列句子：Is it far from here?No, it’s near.（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。
二、教学重点：1. 词汇：near, far from2. 句型： Is it far from here?No, it’s near.三、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。
四、教学过程：I. Warm upGreetings and review: How are you? What day is today?Where is the _______？(在教室里摆放不同的物品，让学生回答并指出来)II. New Concept1. Near or far?Introduce: watch the video, where is Li Ming?Picture 1: Li Ming is big. He is near the school.Picture 2: Li Ming is small. He is far from the school.Try to read them: N ear, y ear, h ear, d ear,F ar, c ar, f ar m, c ar d, d ar kWatch again, follow to read.Practice: 教师先利用教室里的物品进行演示：This _____ is near.That ______ is far.It is far from the ______. 然后利用图片进行询问：Is the _____near/far?Yes / No, it’s _______.2. Is the library far from here?Introduce: Look at the pictures: Where is Li Ming? What does he want to do? Watch the video, try to find the answers.Li Ming wants to go to the library. Miss Zhang helps him.Watch again, follow to read.Practice: 先师生分角色读课文，然后生生分角色读课文。
Lesson14NearandFar(教学设计+课后练习+学习任务单)冀教版(三起)英语四年级上册
教学目标：
1. 能够正确地使用介词描述物体的位置。
2. 能够运用所学知识进行简单的对话。
3. 能够理解并掌握本节课的生词和句型。
核心素养目标
1. 运用英语进行简单的交流，提高语言表达能力。
4. 对于拓展练习，可以给予学生一些指导，帮助他们更好地掌握新学的知识。例如，可以建议他们在日常生活中多观察物体位置，并尝试用所学的介词来描述。
板书设计
1. 重点知识点：介词（in, on, under, above, between, behind, in front of）的用法。
2. 重点词：near, far, near to, far from, between, behind, in front of, under, on, above, here, there。
4. 使用幽默的图片或表情符号来表达介词的用法，如用一个笑脸表示“in front of”和“behind”，用一个哭脸表示“under”和“above”，增加板书的趣味性。
典型例题讲解
例题1：
题目：用介词描述物体的位置。
答案：The cat is behind the tree.
例题2：
题目：用介词描述物体的位置。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解介词的基本概念。介词是用来表示位置和方向的词，如in, on, under, above等。它们在英语中非常重要，可以帮助我们准确地描述物体的位置。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了介词在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。例如，描述一个球在桌子上，可以说"The ball is on the table."。
四年级英语上册 Lesson 14 Month of the year教案 冀教版
LESSON 14: Month of the year（一）教学要点一、教学目标：知识与技能：要求学生练习说和写，并能口头应答一年中各个月份以及和气候有关的基本词汇。
过程与方法：使学生能够利用所学词汇讨论一年中的月份和天气情况，进行简单的交流。
情感态度价值观：通过探究、体验、合作等途径，使学生参与其中，乐于学习。
二、教学重点：一年中各个月份以及和气候有关的基本词汇。
三、教学难点：某些词汇的音形义的记忆。
如：January, February, September, November, December的形音和sunny, windy, cloudy, rainy, snowy的意思不能混淆。
（二）课前准备（教具、学具）磁带、录音机、卡片、中国地图教具、日历、一些实物。
（三）教学过程一.Class Opening and Review1.Greeting.2.Song:“If your happy and you know it )(根据学生情况，本节可也可分为两课时处理)二．New Concepts1.January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,DecemberShow howWrite today’s date on the blackboard in both English and Chinese. Point out that English and Chinese order dates differently. For English, the order is usually month, day, year.Play the audiotape. As the speaker says the names of the months in English, hold up the corresponding vocabulary cards. Play the audiotape again.Practise：The teacher point to the picture and the class read the words quickly.The teacher shows the picture quickly and the class guess.DrawAsk the students to find partners and draw a picture on each piece of paper that can stand for the months. For example, they could draw a picture of the Spring Festival for February.2. Sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,cold,hot.复习：cold,hotT :How do I feel ?(动作表现出冷)S: You feel cold .T : How do I feel ?(动作表现出热)S: You feel hot.（教师出示不同气候的卡片，引出新单词Sunny,windy,cloudy,rainy,snowy）Write these words on the blackboard and say them with the students a few times.T：Look the map.It is time for weather report .T: How is the weather of Beijing.(指向地图上的北京位置，可以用汉语解释一下。
四年级英语上册unit four revision lesson 14教学设计北京版一起
UNIT FOUR REVISION Lesson 14 教学设计一、教学目标1.能运用前三个单元所学的交际用语和句型,在不同的语境中,根据实际情况与他人交流。
2.能够听懂、认读前三单元的核心词汇,并能够正确书写及描述部分重点词汇。
3.能够读懂关于雷锋的文章,初步了解他的生平,学习他艰苦朴素、助人为乐的精神。
4.能够运用已知的读音规律,读准字母组合air(发音为/eə/)的单词,了解字母组合ow在单词中的另外一个读音/əu/,运用并尝试按读音规律拼写单词的方法。
5.能正确使用be动词描述人物情绪状况。
二、教学重难点1.教学重点:能够在不同的语境中,根据实际情况与他人用所学的交际用语进行交流。
2.教学难点:(1)结合实际情况创编对话。
(2)在阅读语篇中提升学生的阅读能力。
三、教具准备前三个单元的单词图片、教学课件、教材等。
四、教学过程(一)Do you understand1. Tick(√) or cross(×).分析与提示·本部分通过让学生听录音判断画面内容是否与所听句子内容一致,训练学生的听力、观察能力以及运用语言描述图片的能力。
1. Tick(√)o r cross(×)(1)教师引导学生观察图片,预测第一幅图中人物对话。
T: Who are in picture 1?Ss: Yangyang and Guoguo.T: Can you say something about Yangyang?Ss: Yangyang is holding a bag in his hand.T: Whose bag is it? What colour is it?Ss: It's pink. So maybe it is Guoguo's bag.Ss: Yangyang is holding the bag for Guoguo.T: If you were Guoguo, what would you say?Ss: Would you please do me a favour?Would you please hold the bag for me?…(2)学生观察图片,同桌讨论,预测其他三幅图中人物的话语。
四年级上册英语教案-Lesson14NearandFar｜冀教版
教案：四年级上册英语教案－Lesson 14 Near and Far ｜冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词“near”和“far”。
（2）能够运用“Is it near or far?”询问某物距离的远近。
（3）能够用英语描述物体之间的距离。
2. 能力目标（1）能够正确使用指示代词“this”和“that”指物。
（2）能够运用所学知识进行简单的英语交流。
3. 情感目标培养学生的空间概念，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：near，far2. 句型：Is it near or far?3. 指示代词：this，that三、教学重点与难点1. 重点：单词“near”和“far”的用法，句型“Is it near or far?”的运用。
2. 难点：指示代词“this”和“that”的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生简单交流，询问他们今天的心情。
（2）引导学生复习上一课的内容，如单词“this”和“that”。
2. 引入（10分钟）（1）向学生介绍本节课的主题：near和far。
（2）通过展示图片，让学生区分near和far。
3. 讲解与练习（15分钟）（1）讲解单词“near”和“far”的用法，让学生理解它们表示距离的远近。
（2）讲解句型“Is it near or far?”的用法，让学生学会询问物体之间的距离。
（3）进行小组练习，让学生相互用英语描述物体之间的距离。
4. 课堂活动（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行英语交流。
（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
5. 巩固与拓展（5分钟）（1）让学生用英语编写一个小故事，运用所学单词和句型。
（2）学生相互分享故事，提高英语表达能力。
六、板书设计1. 板书单词“near”和“far”，并在旁边注明它们的用法。
冀教版英语四年级上册Lesson14 Near and Far优质教学设计
3.Let's do it!
Pair work. Point and talk.
巩固检验Check for understanding
4.结束课堂教学Class closing 教师问同学：Is the plaБайду номын сангаасground near or far from our classroom?
跟读课文环节，由于网络原因导致优学派没有发挥作用，如果能够运用其中的电子课本，将会在很大程度上提升本节课的教学效果。
最后由于时间关系，设计的一个很好的环节只能布置成课后作业，这个环节是对课文对话的练习，可以帮助学生将本节课的内容内化、迁移为自己的内容。
教学反思
学习英语的一个重要目的就是将英语运用到日常生活中，所以我的课堂导入就是创设情景，让同学帮忙找书和同学进行互动。这个活动既对前一课进行了复习，又提醒和帮助学生将所学对话运用到日常生活中，同时活跃课堂气氛，让学生迅速进入英语氛围。
课堂教学中，游戏环节和抽选学生环节将本节课推向了高潮，全体学生积极主动配合，参与面很广。
评优课
；
教学方法
1.导入法：复习导入、谈话导入，运用学生身边的事物对上节课的对话内容进行复习。
2.游戏教学法：运用优学派中的课件资源，设计游戏，巩固新单词。
3.活动教学法：通过小组合作学习，师生角色扮演，生生角色扮演，让学生积极参与课堂，发掘学生潜能。
教学过程
Step1:Warm-up
1.GreetingBoys and girls,nice to meet you!I have a problem ,I can not find my book.Where'smy English book?引导学生回答：I can show you.并组对话。
四年级上册英语教案-Lesson 14 Near and Far ｜冀教版
Lesson14 Near and Far一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能听懂、会说、认读、书写并熟练掌握词汇：near , far , from .（2）学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：…is near……is far from…（3）学生能听懂、会说下列句子：Is it far from here? No, it’s near.2. 能力目标：在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
3. 情感目标：(1) 培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
(2) 找机会练习学生的听力技巧。
(3) 在每天的生活中试着模仿和运用英语。
二．教学重点：（1）使学生掌握下列词汇：near , far , from .（2）使学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：…is near……is far from…三．教学难点：使学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：…is near……is far from…四．学情分析：在经过上一课的学习之后，同学们已经学了school , classroom , library , playground等单词，在掌握了这些单词之后，接下来的学习就是关于如何描述地方远近的问题，也就是这课所学的重点near , far ，far from .五．教具：教学磁带、制作的课件、near, far的卡片六．教学过程：Step One Class opening1. 问候Greeting：Teacher: Hello, class! Welcome to our classroom. Where’s the school/classroom/library/ playground?引导学生说：I can show you.2. 课文导入Lesson hook：上节课我们学习了学校中的路线，尤其是远和近的位置表述，今天这节课让我们一起做一些练习，来巩固，加深一下我们所学的知识，让我们能学以致用，好吗？学生回答:Ok.Step Two Review:1. 出示写有near的卡片来让同学们大声读出来，看同学们是否掌握了其发音，并在黑板上写出一个例句，如I’m near the school.叫同学起来回答问题看是否掌握了near的意思。
四年级上册英语教案-Lesson 14 Near and Far ｜冀教版
冀教版小学英语四年级上册Lesson14 Near and Far教学设计教学内容分析:冀教版小学英语四年级Lesson14: Near and Far，本课围绕问路这一话题从Near or Far；Is the library far from here?；let’s do it 三部分进行语言知识传授（Near and Far）和语言操练（在学校附近如何找到路），三部分联系较紧密，环环相扣，学习起来较容易。
学生情况分析:四年级的学生。
他们大部分已经接触了一年英语，有一定的英语基础。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
教学目标:知识与技能目标:能听懂、会说、认读、和书写下列词汇：near, far from the.能认读、理解并运用下列基本的句型结构…is far from……is near…能听懂、会说下列句子: Is it far from here? No, it’s near.学习策略目标：能使用日常交际用语，活用句型，进行简单问路的交流，做到大胆开口，发音正确。
情感态度目标:通过表演、小组合作、歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,调动学生的积极性,使学生在不断体验成功的快乐的同时,增强英语学习的信心。
T: Look around our classroom. There are some pictures. (Point to one o f them.) What’s this?Ss: This is a school.T: Yes. Now let’s ask and answer the all pictures. (What’s this? It’s a s chool.)The students ask and answer loudly together.2、Pair work. Act out the dialogue.T: Very good. Next, check your recitation.The students recite the part 3.T: Good job. Now can you act out the dialogue of the pictures? (Give them an example and two minutes to practice.)The students show their dialogues. (Choose three pairs at least to sho w.)Let the students read the dialogues of the other pictures together.三、New concepts.1、Near or far?①T: You did a good job! Today, we will learn “Lesson14 Near and Far”. Compare the two pictures, please. Try to guess the meanings, “near and far”? （show the first slide）Ss: 近的、远的。
四年级上册英语教案-Lesson14 Near and far 冀教版(三起)
四年级上册英语教案-Lesson14 Near and far 冀教版（三起）课程概述本节课是从趣味游戏“找茬” 中介绍“near” “far”的概念，培养学生观察力和思考力，同时学习形容词“near” “far”，巩固词汇，培养学生的听、说、读、写的能力。
教学目标•学习新单词和句子，掌握单词“near” “far”。
•通过“找茬”游戏培养学生观察力；•通过和同学的亲密配合，增强口语表达能力，培养团队合作精神；•增强学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点•掌握单词“near” “far”；•通过观察和思考理解“near” “far”词汇的使用。
教学难点•初步学习形容词“near” “far”，学生理解不深刻。
教学准备•教材；•电脑投影仪和幻灯片。
教学过程1. Warm-up•教师放映图片，让学生描述图片中的物品：Is it near or far?再问学生，what’s the difference between near and far?2. Presentation•教师用图片展示“near”、“far”两个形容词的意思。
•学生观看PPT并听老师的讲解，帮助学生理解“near”、“far”的含义。
3. Game time•活动一：找茬游戏教师对学生进行分组，每组挑选两位同学进行游戏： - 每位同学各自看一张图片，确定所看图片中的不同之处； - 然后和自己的搭档一起交流寻找对方的图片中的不同之处； - 最后，提示教师答案并宣布胜利者。
•活动二：卡牌游戏1.教师将卡片发给学生，学生独立完成[A]等式，如：–near + ant = ne+ ?–far + ant = fa+ ?2.学生完成后，进行小组内讨论，背景介绍近处和远处的单词，互相讨论并找到正确答案。
3.学生参加卡牌游戏后，可再次出图和出题，以向同学展现自己在学习中的最佳表现。
4. Practice time•学生互相练习，两两交替问答。
四年级上英语教学设计-第三单元Lesson 14-冀教版
四年级上英语教学设计-第三单元Lesson 14-冀教版一、教学目标1. 知识目标•掌握词汇：clean、dirty、window、floor、large、small。
•能听懂、会说、会读、会写句子：Clean the windows, please. The floor is dirty. This is a large room. That is a small room.2. 能力目标•能够用所学知识进行简单的交流。
•培养学生的团队合作意识及表达能力。
3. 情感目标•培养学生良好的卫生意识和生活习惯。
•培养学生的观察能力，锻炼其细节观察能力及综合应用能力。
二、教学重难点1. 教学重点•掌握单词和句子的发音和基本用法。
•培养学生的观察能力，锻炼其细节观察能力及综合应用能力。
2. 教学难点•能够听懂、正确理解句子的意思。
三、教学过程1. 活动一：复习总结•回顾课文：The room is clean / dirty.•学生自主讲解单词：clean、dirty、window、floor、large、small。
2. 活动二：教学新单词•通过图片引导学生认识新单词：clean、dirty、window、floor、large、small。
•在学生自身环境中寻找感知新单词。
3. 活动三：句型理解•完成搭配任务：Clean the windows, please. 和 The floor is dirty.。
4. 活动四：角色扮演•指定角色，模拟日常生活场景让学生进行英语交流。
•通过角色扮演的方式，训练学生听说读写的能力，并加强学生团队合作能力。
5. 活动五：游戏环节•通过游戏“环卫小能手”加深卫生意识。
•以团队为单位，完成任务，培养团队协作意识。
四、教学评价1. 课堂表现•能够理解掌握单词和句型的基本含义。
•能够在日常生活中简单应用所学知识，并进行合理交流。
2. 课外作业•扩展课堂内容，练习掌握所学知识。
四年级上册英语教案-Lesson 14 人教精通版
四年级上册英语教案-Lesson 14 人教精通版课程背景本节课是四年级上册英语教材第14课，主要教授学生有关语音和词汇的知识，让学生更好地掌握英语基础知识。
教学目标1.学生能够听懂、读懂并正确发音课文中的单词和句子。
2.学生能够掌握课文中的核心词汇，并将其运用到实际情境中。
3.学生能够通过这一单元的学习，加深对基础英语知识的理解和运用。
教学重点1.本单元的教学重点主要在于词汇和语音的学习，要求学生在发音上达到较好的水平。
2.学生需要掌握课文中的一些重点词汇，比如bus、car、train等。
教学难点1.学生在学习本单元时可能会遇到语音和发音的难题，需要借助于老师的耐心帮助。
2.学生需要反复练习，以掌握本单元的核心词汇。
教学内容1. 听力训练1.首先，老师需要给学生放一些听力练习，以帮助他们更好地掌握本单元的语音知识。
2.根据教材上的设计，可以给学生播放一段英语短片，或者是指导学生听取一段英语童谣后回答相应的问题。
2. 课文讲解1.在学生完成听力训练后，老师需要仔细讲解本单元的课文，让学生更好地理解课文中的核心内容。
2.老师可以逐句对课文进行翻译，并带领学生进行对话和互动。
3. 课文朗诵1.在学生初步理解课文之后，老师需要要求学生进行课文朗诵。
2.学生可以独立朗读，或者是以小组的形式进行朗诵演练。
4. 语言点学习1.在学生完成课文朗诵后，老师需要针对本单元的关键词汇进行讲解，以帮助学生更好地掌握单词的发音和意义。
2.老师需要讲解每一个单词的读音和拼写，并让学生重复练习。
5. 拓展练习1.最后，老师可以给学生一些拓展练习，以测试学生对本单元内容的掌握程度。
2.比如老师可以出一些选择题、完形填空等题目，让学生测试自己对本单元的理解和掌握程度。
教学方法1.听力训练法2.讲解示范法3.互动式教学法教学手段1.教学PPT2.课文录音3.互动式白板4.学生练习笔记教学评估1.定期测试学生的听力能力和发音技巧。
四年级上册英语教案-Lesson14人教精通版
四年级上册英语教案Lesson 14 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够掌握本课的单词和句型，并能用英语进行简单的自我介绍。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心，使他们敢于开口说英语。
二、教学内容1. 单词：name, age, class, school, teacher, student等。
2. 句型：What's your name? How old are you? Which classare you in? Where do you study? Who is your teacher? Who is your student?三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词和句型，并能用英语进行简单的自我介绍。
2. 教学难点：正确运用句型进行自我介绍，注意名词变复数的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT课件。
2. 学具：英语课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。
2. 新课呈现：利用PPT课件，展示本课的单词和句型，让学生跟读并模仿。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生运用本课的单词和句型进行练习。
4. 巩固：听录音，让学生跟读并模仿，检查他们的发音和语调。
5. 作业布置：让学生用英语写一篇自我介绍，下节课分享。
六、板书设计1. 在黑板上列出本课的单词和句型，让学生抄写并记忆。
七、作业设计1. 听录音，跟读并模仿本课的单词和句型。
2. 用英语写一篇自我介绍，下节课分享。
八、课后反思通过本课的教学，发现学生在掌握单词和句型方面还存在一定的问题，需要在今后的教学中加强练习。
同时，要注重培养学生的英语口语表达能力，提高他们的自信心，使他们敢于开口说英语。
在教学方法上，可以尝试采用更多有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
人教精通版四上英语Lesson 14教案
人教精通版四上英语Lesson 14一、教学目标（Teaching aims）1．Just talk继续学习使用What's this /that? It's a／an…以及询问对方是否喜欢某物Do you like…? Yes，I do．达到使用所学语言进行简单交流的目的。
2．Just read and write能够听、说、写的单词orange和banana ：能够听、说、认读的单词有：watermelon和kiwifruit。
3．Let’s sing学唱Fruit song 这首歌曲，复习巩固所需内容。
二、重点难点（Key points and Difficult points）1．能熟练运用“What's this /that? It's a/an... Do you like…? Yes，I do．”等重点句型。
2．掌握三会、四会单词，能了解英语中如何询问对方是否喜欢某物的表达方法.三、教具（Teaching aids）实物（水果图片）、录音机、卡片。
四、教学过程（Teaching procedures）1．Warm-up／Revision(1) Let’s act：表演13课的小对话。
(2)出示图片，复习旧知：T: What's this in English? It's a／an…2、Presentation（1）Teaching new words ：watermelon、kiwifruit、orange、banana．T: We know this(pineapple) in English．But what's this in English? It's a watermelon. It's so big(watermelon)．It's so small(kiwifruit)．It's orange(orange)．It's yellow(banana)．（2）板书单词: orange，banana，并将图片贴到黑板上，将单词watermelon，kiwifruit的图片及拼写贴到黑板上。
四年级上册英语教案-Lesson14Nearandfar冀教版(三起)
教案四年级上册英语教案Lesson14 Near and far 冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读单词“near”和“far”。
2. 能够运用“Is it near or far from…?”询问某物距离某地的远近。
3. 能够运用所学知识描述物体之间的位置关系。
教学内容：1. 单词：near，far2. 句型：Is it near or far from…?3. 文本：Lesson14 Near and far教学重点与难点：1. 重点：单词“near”和“far”的拼写、用法及句型“Is it near or far from…?”的运用。
2. 难点：正确描述物体之间的位置关系。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、卡片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教师引导学生用中文描述教室内的物品之间的位置关系，如“桌子靠近窗户”、“椅子在桌子旁边”等。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放PPT，展示图片，引导学生用中文描述图片中物体之间的位置关系。
2. 教师引导学生思考：如何用英语表达物体之间的位置关系？Step 3: 新课内容（15分钟）1. 教师介绍单词“near”和“far”，并用实物演示它们的含义。
2. 教师教授句型“Is it near or far from…?”，并用实物进行示范。
3. 学生跟读、模仿，教师纠正发音。
Step 4: 实践与应用（10分钟）1. 教师发放卡片，学生两人一组，用单词“near”和“far”以及句型“Is it near or far from…?”进行练习。
2. 教师选取学生进行展示，给予表扬和鼓励。
Step 5: 课堂小结（5分钟）2. 教师强调正确描述物体之间位置关系的重要性。
板书设计：near ——靠近far ——远离Is it near or far from…? ——它离……近还是远？作业设计：1. 抄写单词“near”和“far”，每个5遍。
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四年级英语上册Lesson14教学设计
四年级英语教案
●一、教学目标:
1.能听、说、读、写单词volleyball, bowling, golf 等,并熟练掌握句型What sports does he/she like? 及回答He/She likes…
2.提高学生语言实际运用能力,拓展学生的视野,开发思维能力,培养学生创新实践能力。
3.通过本课的单词和句型学习让学生了解一些体育项目的英语表达法,增加课外知识。
并养成健身的好习惯,同时带动身边的人积极健身。
●二、教学重难点:
本课重点是第三人称单数的特殊疑问句型:What sports does he/she like? 及其答语He/She likes… 难点是does 在第三人称单数里的用法。
●三、课前准备:
1、教师准备:
关于球类运动的Video。
球星照片若干。
2、学生准备
预习本课的知识。
●四、教学过程:
Step 1 Warm up(课件导入,铺设新课)
以Video 导入,铺设新课。
通过观看几段球类运动的Video激发学生的学习兴趣,同时为新知识作了铺垫,又吸引了学生的注意力,使课堂以轻松的形式开始。
Step 2 New concepts〔自主学习、获取新知〕
1. 小组自主选择,自学单词volleyball, bowling, golf,汇报学习结果。
2. 师生自由问答,用学生熟悉的球星照片引出新句What sports does
he/she like?
3. 师生、小组谈论球星照片。
熟练运用句型What sports does he/she like?
4. Game游戏,巩固新句。
5. 看图写句子。
课件出示书上Try to use 部分的图片,练写句子,评出写得既快又好的学生。
6. 看图听录音,回答问题,学习本课对话。
a) 出示课文对话图片,学生听课文录音,了解其中的幽默之处。
b) 再听一遍录音,回答问题。
Now, listen again and answer my questions.
Q1: Is the man fat or thin?
Q2: What sports does Xiao Hui’s father like?
Q3: Where does he play the ball games?
c) 模仿录音中的语音语调,分配角色,有情感地朗读课文。
Step 3 Practice〔兴趣活动、人人参与〕
Make a survey.学生扮演小记者采访一些同学,询问一下他们的亲朋好友喜欢什么球类运动。
培养学生的交际能力和实际语言运用能力。
Step 4 Strengthen and extended〔小结评优、课外延伸〕
1.总结在本节课中每小组成员获得的sticker的数量,评出表现优秀的小组,并给予奖励。
2.师生互动,同唱《Pass the flame》启发学生课外健身,积极投入到2008奥运志愿者的队伍中。
Step 5 Homework (作业)
1、询问好朋友喜爱什么球类运动并做好记录,和老师、同学交流。
2、背诵课文并进行创新表演。
五、板书设计:
Lesson 14
volleyball
bowling What sports does she/he like?。