冀教版小学英语教学设计说课反思
(冀教版)五年级英语上册《Unit 1 Lesson 1》说课稿
(冀教版)五年级英语上册《Unit 1 Lesson 1》说课稿一、教材简介本课是《冀教版》五年级英语上册的第一课，名称为《Hello, I am Amy》。
本课主要介绍了自我介绍的基本句型、问候语及其回复，并引导学生进行简单的交流。
本课适用于五年级英语初学者，通过本课的学习，学生将掌握一些基本的口语表达技巧，并为后续英语学习做好基础。
二、教学目标1. 知识目标1.掌握基本的自我介绍句型及问候语；2.熟练运用英语进行简单交流；3.学习一些基本的英语口语表达。
2. 能力目标1.培养学生的口语交流能力；2.提高学生的听说能力。
3. 情感目标1.培养学生学习英语的兴趣；2.培养学生的自信心和独立思考能力。
三、教学重难点1. 教学重点1.掌握基本的自我介绍句型及问候语；2.熟练运用英语进行简单交流。
2. 教学难点1.教师如何引导学生进行简单的英语对话；2.如何培养学生的口语交流能力。
四、教学策略1.采取任务型教学法，通过学生之间的互动，提高学生的口语交流能力；2.采取情境式教学法，让学生在情境中学习，提高学生的学习兴趣；3.采用多媒体教学手段，让学生更加直观地感受英语的魅力。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）用图片引导学生认识英语字母表，学生依次说出英文字母。
2. 学习自我介绍（20分钟）1.教师通过图片和视频等多媒体手段，引导学生学习自我介绍句型，如“Hello, my name is…”、“I am…”等；2.老师与学生进行示范式对话，并组织学生进行角色扮演。
3. 学习问候语及其回复（20分钟）1.教师通过图片和视频等多媒体手段，引导学生学习常用的问候语及其回复，如“How are you?”、“Fine, thank you.”等；2.老师与学生进行示范式对话，并组织学生进行角色扮演。
4. 进行小组交流（20分钟）老师分组，让学生进行小组交流，让学生互相介绍自己，并进行简单的英语对话。
5. 总结（5分钟）老师针对学生的表现，进行总结和点评，并要求学生进行反思。
冀教版英语教学反思
冀教版英语教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!冀教版英语教学反思新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，今后我要努力学习，积极进取积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思。
最新四年级冀教版英语教学反思 小学四年级英语教学反思(优质6篇)
好好学习 天天向上
22
以下两道作文题,聪明的你会选择哪 些材料呢?请任选一题作为作文题完成。
1、《位置》 2、《掌声》
好好学习 天天向上
23
谢谢观看！
好好学习 天天向上
24
选择别人未关注的时事材料,显新颖!
好好学习 天天向上
16
我的老师
写字课上曾有这样逗人一幕:老师发现有人写字不 看字帖。有些急脾气的他生气了,提高声调叫:“你们怎 么可以这样呢?这么不认真!态度怎么这么不好?要是再 这样,就叫你们上来,讲一讲自己的理由了……”忽然他 打住了,似乎是觉得自己过火了、失态了,便自嘲似地笑 了笑。
好好学习 天天向上
19
请以“泪”为题,选择材料。 要求:
先确定好中心,再为文章选择恰当 的材料,用简要语言概括材料内容。
好好学习 天天向上
20
非人类的泪
地球环境遭到破坏下的酸雨;树 皮被刻划后流出的汁液;水龙头未关 紧流下的水滴……
好好学习 天天向上
21
ห้องสมุดไป่ตู้
只要我们观察生活,留心阅读, 定能“材”源滚滚;只要我们选对 的、挑真的、拣小的、取新的, 我 们的作文一定是最棒的!
好好学习 天天向上
11
假如让你以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文, 你会
选择下列哪一材料?
A他有时候一边吃饭一边看书。
B他常常一边看电视一边看书。
C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。
D他的问题特别多,总是喜欢问为什么。
E他的作业认真,都是“优”。
F他从不抄袭别人的作业。
G他一般不和同学交往,即使有也是为了学习上的问题。
呵,一个多么可爱的老人哦!
选择了别人未留心而遗漏的特色材料, 显独特!
冀教版英语教学反思（精选25篇）
冀教版英语教学反思冀教版英语教学反思（精选25篇）身为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思要怎么写呢？下面是小编精心整理的冀教版英语教学反思，欢迎大家分享。
冀教版英语教学反思篇1xx年xx月xx日，我校又一次迎来了教育局的“提师能，构建新课堂”的检查。
我承担了我校六年级英语公开课任务，由于六年级已经进入复习状态，所以今天我所讲的是一节单元复习课。
面对如何处理好本单元的复习问题，我踌躇再三决定采用先紧后松的办法，压缩单元课时，精心构化知识点，同步复习旧知，帮助和鼓励学生搭建自己的知识网络。
我在教授完后，感觉有得有失，反思如下：一、一定要梳理好单元的基础知识点保证学生的学习效果。
复习整个单元内容，一定要有所准备，这就要求我把本单元的知识点在备课时，必须大处着眼小处着手。
首先要找准新旧知识点之间的联系，帮助学生在牢固掌握新知的基础上，复习相关知识，帮助学生归类记忆。
我是这样做的：给学生们分布好复习任务，将第四单元的单词、词组、知识点以及本单元中出现的四种时态和动词的不规则过去式，让学生自己整理出来，要求学生一道记忆，这样把复习内容化整为零，复习的内容就会系统的多，收效较好。
二、小学高年级语法知识的讲解及巩固。
小学英语进入高年级，开始出现一系列的语法知识，通过这些语法知识的教学，我发现单一的语法知识，绝大多数学生都能听懂会用，但是一综合起来就糊涂混乱，乱用一气，导致考试丢分。
例如：正在进行时和一般现在时及将来时的构成及用法，不少同学都爱弄混，反复讲还是有一部分学生不行，怎么办？首先让学生多读，都说好英语是“读”出来的，古人云：“读书百遍，其义自见。
”语感不是简单的`单词加语法，是经过长期的朗读训练逐步养成的。
经常且持之以恒的朗读能够获得牢固的英语整体知识，更能培养语感形成英语的思维方式，在教学过程中可省去许多语言来解释的语法规则。
教学实践告诉我，大量准确的朗读能够提高学生英语学习水平，朗读能够培养学生的语言感知能力，提高对语言的整体理解能力。
冀教版上册Lesson20 Winter Fun 说课设计及反思
冀教版上册Lesson20 Winter Fun 说课设计及反思王寨小学屈永霞一、说教材我说的内容是小学六年级上册第三单元第二十课时，本课时功能型和交际型的交际训练课。
我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演融入一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望。
使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。
形成初步用英语进行某一件事情的逻辑叙述和日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我确定了本课的教学目标：二、说教学目标1. 知识与技能的目标：（1）使学生掌握制作雪人的过程。
（2）What else do you do in winter in China?语言技能目标：（1）使学生能够按照课件指令做出相应的叙述。
（2）根据图片和情境说出单词和句子。
（3）在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
2. 过程与方法目标：经历堆雪人的认识过程，体验如何堆雪人，实践操作、自主学习等学习方法。
3. 情感、态度与价值观目标通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，叙述一件事情，敢于开口，乐于模仿。
在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
三、说教学重点、难点：重点：“能正确听、说、读、写单词：learn teach think难点：How do you make an snowman?Why? Because_______________.四、说教学教法：根据教材的特点，本节课我将采用以多媒体为教学手段，以分组合作练习为主要方式进行教学，在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察观看材料。
激发学生学习的积极主动性和兴趣性。
从培养学生主动参加于创新意识的角度出发，让学生去回忆儿时或冬天的季节里自己如何堆雪人，大家同桌之间进行相互讨论。
冀教版五年级英语Lesson教学反思
冀教版五年级英语Lesson教学反思1. 背景本文主要对五年级英语冀教版的一节课进行反思和总结。
本节课的主题是“Let’s enjoy English”，在课程设计中，主要围绕“谈论自己的英语学习经历和学习方法”的话题展开。
2. 教学过程2.1 教学目标本节课的教学目标主要有三个：1.学生能够谈论自己的英语学习经历；2.学生能够介绍自己的英语课程及学习计划；3.学生能够分享自己的英语学习方法和体会。
2.2 教学过程2.2.1 情境营造在课程开始前，我布置了一些预习作业，要求学生在家里先想一想自己的英语学习经历，课上再和同学们一起分享。
在教室里，我为学生营造了一种轻松愉快的氛围，放上了一些英文流行歌曲，同时在黑板上展示了一些有趣的图片。
2.2.2 课堂导入在课堂导入环节，我首先和学生们分享了我自己的英语学习经历，让学生们了解到英语学习不是一件容易的事情，需要不断地努力和坚持。
接着，我让学生开口发言，让学生们分享自己的英语学习经历和学习计划，让学生们有机会用英语进行交流。
2.2.3 讲解详细的学科知识在学生们分享完自己的英语学习经历后，我向他们介绍了一些学习英语的好方法，比如听广播、看英文电影等。
同时，我还让学生们自己动手，编写一份英语学习计划，并让他们和同桌分享。
在学生们完成上述任务后，我对他们进行了一些点评和指导，帮助他们更好地掌握英语学习方法。
2.3 教学反思2.3.1 教学方式本节课的教学方式主要是以互动交流为主的，通过引导和点拨，让学生能够自己发言和分享。
但是，在引导学生分享的时候，有些学生会因为担心自己的英语发音或者语法错误而不愿意说出自己的想法，这给教学带来了一定的困难。
2.3.2 教学内容本节课的教学内容涵盖了英语学习经历、学习计划和英语学习方法三个方面，但是在教学过程中，我发现一些学生对于学习计划和英语学习方法的理解还不够深入，需要花更多的时间加以讲解和指导。
3. 改进措施为了改进教学，我将采取以下措施：1.在课前的练习中增加一些口语训练的内容，让学生更好地掌握英语基本发音和语法；2.对于学生提出的问题，不仅要进行简单的解答，还要让学生进行更深入的思考和探究；3.在教学过程中加强和学生的互动和交流，让学生充分表达自己的想法和看法。
六年级英语冀教版教案及反思(优质21篇)
六年级英语冀教版教案及反思（优质21篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!六年级英语冀教版教案及反思（优质21篇）在教学设计中，教案是教师为了实现教学目标而制定的一种具有操作性和可实施性的计划。
【优质文档】冀教版小学英语教案及反思
Lesson13 At school一、教学目标知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school, classroom, library, playground, where 2. 学生能听懂、会说下列句子：Where’s the computer room? I can show you.能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
二、重点同知识目标1—2三、难点特殊疑问词where的用法四、教具教学光盘、school, classroom, library, playground的图片或课件五、教学过程开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting Hello, class! Welcome to our classroom.课文导入Lesson hook：我们学习新的单元。
今天我们将会了解学校，并学会在学校附近如何找到路。
新概念New concepts：1.My school (1)教授新单词school, classroom, library, playground 课件出示学校正门教学楼图片，问:What do you see in the picture?(生：学校大楼)出示并板书单词school，拼读并记忆s-c-h o-o-l----school. 下面让我们一起来参观一下我们的学校吧！其余三个单词也用以上方法教学。
拓展学习：computer room(微机室)，science lab(科学探究室)，skilled(巧手吧)，music room(音乐室)，art room(美术室)，dance hall(舞蹈厅) (2)教师演示用新词汇组成对话：Look! This is my school/classroom/ library/ playground/ computer room/ science lab/ skilled/ music room/ art room/ dance hall. Your is (looks) great. (3)练习：角色扮演：学生甲：Look! This is our library. 学生乙：It looks great!2.Where is the computer room? (1)看书35页，讨论图片情节：How to Jenny ask the way?(2)播放录音跟读第二部分。
冀教版小学英语四年级上册Unit1 《Lessen 1：Skirt and Pants》英语说课稿
Lesson 1：Skirt and Pants说课稿尊敬的各位领导、各位老师，大家好！（自我介绍）今天我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册Unit1 Lessen 1：Skirt and Pants，（出示课件1）下面我将从（出示课件2）说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计、说教学反思六个方面进行说课。
一、说教材本课围绕了生活中我们常见的几种衣服，开展多种教学活动，通过学习句型What’s she/hewearing？She/He is wearing＿.让学生能够运用句型描述人们的穿着，这个句型既是本课学习的重点，又为整个单元的学习奠定了基础。
结合新课程标准和大纲提出的，基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我在认真分析教材的基础上,并根据学生的实际情况，确定本课的教学目标及重点难点。
教学目标知识目标：能听、说、读、写单词skirt、shirt、blouse、sweater、pants.学习运用句型W hat’s she/he wearing？She/he is wearing＿.能力目标教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
情感目标让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合运用语言的能力。
教学重点与难点教学重点:能正确的听、说、读、写单词skirt、shirt、blouse、sweater、pants.运用句型What’s she/he wearing？She/He is wearing＿.教学难点:识记单词：skirt、shirt、blouse、sweater、pants.灵活运用句型：What’s she/he wearing？She/He is wearing＿.二、说教法《英语课程标准》把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。
针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌谣、游戏、突出趣味性和直观性教学活动，以学生为主体、教师为主导，通过师生、生生互动，充分发挥学生学习的主动性，让他们愿学、乐学。
冀教版英语教学反思
篇一：冀教版英语教学反思这节课是一节新授课。
通过学习，学生应能够理解、运用和识记四会单词too big ,too small，能够听、说、读三会单词pajamas ,slippers, just right ,housecoat，并能够用三个形容词too big ,too small和just right描述衣服是否合适。
针对本课的特点和低年级学生的学习方式，为了达到这一教学目标，我将词汇和句型融入游戏、问答、小组讨论、说唱歌谣等任务型教学活动中，力求知识和趣味性相统一，不断激发和保持学生的学习兴趣，努力让课堂教学“活”起来，让学生“动”起来，使学生在有限的时间里掌握重点，突破难点，学到更多的东西。
精心组织活动，激发兴趣。
好动是小学生的天性，教师在课堂上穿插游戏、活动，使原本枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。
在操练衣服单词时，我设计了两个游戏：看口型猜动词和少了什么，使学生在游戏中掌握和巩固新知。
在教授句型这一环节，我通过创设情境引导学生灵活运用所学知识进行交际，紧接着利用“连词成句”这一活动，进而理解和掌握句型，学生表现得很积极，他们很乐意上台表演，课堂气氛活跃。
我利用一个简单生动，节奏感强的Chant用说唱的方式结束本课教学，不仅消除了学生一节课的疲劳，而且达到了复习、巩固的目的。
由于课堂活动较多，形式多样，学生参与的热情非常高涨，教学效果非常好，体现了课堂教学的游戏化、活动化、情境化、生动化和交际化。
但是这节课中也存在一些不足之处，如一些学生在课堂上比较沉默，教师应多关注这一部分学生，以表扬、鼓励等方式调动这一部分学生的积极性，让所有学生都参与到课堂中来，这些都是在今后教学中应注意的问题。
篇二：冀教版英语教学反思本学期，我担任六年级的英语教学工作。
作为从未教过六年级英语课程的我，可以说对英语教学毫无经验，通过自己事先对小学英语教材的学习，对六年级的教材有了一定的了解，也了解到了一些教学教法。
冀教版第四课教案反思
冀教版第四课教案反思第一篇：冀教版第四课教案反思《Lesson 20: More Animals》教学设计设计说明：综观本课内容比较简单易懂，我用一首《Old MacDonald Had a Farm》贯穿整节课。
这个单元一共出现了１２种小动物，针对这种情况，我采用教材试用性原则，对本课进行内容重组，以farm这一主题贯穿整个教学过程，采用听、说、做、学、唱、玩、演的方式，通过各种有趣、实用、轻松、活泼的活动使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性。
为提高教学效果，利用头饰辅助教学，优化课堂教学过程，真正体现在情境中教学，在活动中学习英语的活动式教学模式。
知识目标能够熟练掌握１２个小动物的名称cat, chicken, cow, dog, duck, goat, pig, sheep, donkey, horse, mouse, rabbit能够熟练拼出８个小动物的写法cat, dog, mouse, chicken, donkey, sheep, horse, rabbit能力目标：在掌握动物单词的基础上，学会What can_____? What else can____?句式，做到学以致用。
情感、态度、价值观：通过创设真实语言情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方，式，激发学生学习英语的兴趣，让每个孩子感知英语的特有魅力，通过努力体验成功。
教学重难点：rabbit, donkey, mouse, horseWhat can ____? What else can____?教学过程：由一首欢快的歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引入来调动学生的学习积极性，它的节奏很欢快，学生在边唱歌边做动作的过程中可以放松身心，营造学习英语的气氛。
教师带上头饰介绍MacDonald,并介绍说MacDonald有一个farm(农场), MacDonald has afarm然后学生个读这两个单词，认识人物与地点。
(冀教版)六年级英语下册 《unit1 Lesson1》说课稿3
(冀教版) 六年级英语下册 Unit 1 Lesson 1 说课稿一、教学背景1.1 教学内容本节课是冀教版六年级英语下册 Unit 1 Lesson 1，主要教授日常生活中使用的问候语和自我介绍的表达方法。
1.2 教学目标本节课的主要目标是让学生能够掌握以下内容：•能够使用简单的英语问候别人；•能够用英文进行初步自我介绍；•能够理解和使用一些日常用语。
1.3 教学重点本节课的教学重点是学会使用问候语和自我介绍的表达方法。
1.4 教学难点本节课的教学难点是让学生掌握正确的语音、语调和语音连读技巧。
二、教学内容2.1 教学过程本节课的教学内容分为以下三个部分：2.1.1 自我介绍让学生从熟悉的事物开始自我介绍，比如名字、年龄、班级、家庭等。
老师可以帮助学生熟练运用以下句型表达：•My name is …•I’m … years old.•I’m in Grade 6, Class …•My family has … members.2.1.2 问候语通过展示图片和提供对话模板，老师可以教授学生常用的问候用语，如：•Good morning / afternoon / evening.•How are you?•I’m fine, thank you. And you?•Nice to meet you.2.1.3 常用语老师也可以辅助学习常用的简单英语表达，包括：•Can I help you?•Excuse me.•Sorry.•Please.•Thank you.2.2 课堂展示本节课的课堂展示可参照以下形式：2.2.1 读音练习让学生听录音和模仿英文问候语的正确语音和语调。
2.2.2 分角色练习老师选演员和配角，通过角色扮演的方式演示日常生活中的对话，并引导学生参与其中。
2.2.3 班级讲解将学生分成小组，每个小组讲解一个自我介绍的模板，让其他同学跟随学习。
三、教学评价3.1 学生评价学生能否在课堂上积极参与讨论、模仿英文问候语和自我介绍。
冀教版小学四年级英语教案及反思
教学目标：1. 掌握本课重点单词及短语：happy, glad, sad, angry, bored, tired, excited, how are you, I'm fine, I'm not good.2.能够听懂并理解有关情感的对话。
3.能够用正确的情感词语表达自己的感受。
教学重点：1.能够听懂并理解有关情感的对话。
2.能够用正确的情感词语表达自己的感受。
教学难点：能够用正确的情感词语表达自己的感受。
教学准备：幻灯片、图片、录音机、卡片教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入新课：根据幻灯片出示不同情感的图片，让学生观察图片，感受不同的情感。
然后老师问：Do you know their feelings? 激发学生的兴趣。
2. 利用幻灯片呈现单词happy, glad, sad, angry, bored, tired, excited，教师帮助学生读，并用手势表示出来。
二、学习新知（20分钟）1. 教师出示图片，引导学生说出图片中人物的情感。
并提示学生：How do they feel?2.播放短对话，并利用幻灯片显示对话内容。
对话1：A: How are you, Lily?B: I'm happy.对话2：A: How do you feel, Tom?B: I'm sad.对话3：A: Hello, Alice!B: Hi, John! I'm glad.对话4：A: Hi, Mike! How are you?B: I'm excited.3. 教师对话结束后，让学生借助幻灯片，对学生提问：Who is happy? Who is sad? Who is excited? 教师边提问边将答案写在黑板上。
三、巩固与拓展（25分钟）1. 引导学生说出自己现在的感觉，并提问：How are you? 学生回答后，教师再问：Are you happy/glad/sad/angry/bored/tired/excited?学生回答，并用图片辅助学生回答。
六年级英语冀教版下册教案及反思5篇2022
六年级英语冀教版下册教案及反思5篇2022所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。
以下是小编带来的六年级英语冀教版下册教案及反思内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！六年级英语冀教版下册教案及反思1本课时主要是帮助学生能够读懂题目要求，学会听前预测听力的`重点内容;能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务。
能通过听力活动获得let’s talk板块的相关信息，为对话学习作准备。
Let’s try学生能够感知听力的语义及语用情景;能够在图片和老师的帮助下理解对话大意，并回答下面的问题;Let’s talk板块能够在语境中理解生词fell off, Labour Day, mule, Turpan,could,till的意思，并能正确发音;能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演;能够在情景中恰当运用由where和what引导的一般过去时特殊疑问句。
通过本节对话课的教学，学生掌握并会运用Where did you go? What did you do?等用语。
过去时第二单元学生已接触过了，学生已经能简单地运用，就是生词过多，教学中通过学生自学，师生相互解决生词，充分体现自主学习、合作学习、探究学习、体验与感悟学习。
留给学生合理的思维和探究空间。
适时运用多媒体，引导学生主动学习，注重能力培养。
通过多次听录音、观看动画的形式学习和操练主要句型，在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色扮演。
本课时充分发挥了学生的自主性和主动性，学习效果较好。
六年级英语冀教版下册教案及反思2《英语课程标准》对小学英语教学的阅读目的提出了明确的要求。
阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。
培养学生进行广泛的阅读，不但能为学生提供更多的语言输入，还能通过阅读学到更多的课外知识，获取大量信息，从中获得成就感，增强学习英语的自信心。
冀教版小学英语教学反思
篇一:《冀教版英语教学反思》冀教版英语教学反思篇一冀教版英语>教学反思这节课是一节新授课。
通过学习，学生应能够理解、运用和识记四会单词too big ,too small，能够听、说、读三会单词pajamas ,slippers, justright ,housecoat，并能够用三个形容词too big ,too small和just right描述衣服是否合适。
针对本课的特点和低年级学生的学习方式，为了达到这一教学目标，我将词汇和句型融入游戏、问答、小组讨论、说唱歌谣等任务型教学活动中，力求知识和趣味性相统一，不断激发和保持学生的学习兴趣，努力让课堂教学“活”起来，让学生“动”起来，使学生在有限的时间里掌握重点，突破难点，学到更多的东西。
精心组织活动，激发兴趣。
好动是小学生的天性，教师在课堂上穿插游戏、活动，使原本枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。
在操练衣服单词时，我设计了两个游戏看口型猜动词和少了什么，使学生在游戏中掌握和巩固新知。
在教授句型这一环节，我通过创设情境引导学生灵活运用所学知识进行交际，紧接着利用“连词成句”这一活动，进而理解和掌握句型，学生表现得很积极，他们很乐意上台表演，课堂气氛活跃。
我利用一个简单生动，节奏感强的Chant 用说唱的方式结束本课教学，不仅消除了学生一节课的疲劳，而且达到了复习、巩固的目的。
由于课堂活动较多，形式多样，学生参与的热情非常高涨，教学效果非常好，体现了课堂教学的游戏化、活动化、情境化、生动化和交际化。
但是这节课中也存在一些不足之处，如一些学生在课堂上比较沉默，教师应多关注这一部分学生，以表扬、鼓励等方式调动这一部分学生的积极性，让所有学生都参与到课堂中来，这些都是在今后教学中应注意的问题。
篇二冀教版>英语教学反思本学期，我担任六年级的英语教学工作。
作为从未教过六年级英语课程的我，可以说对英语教学毫无经验，通过自己事先对小学英语教材的学习，对六年级的教材有了一定的了解，也了解到了一些教学教法。
冀教版四年级英语上册教学反思
冀教版四年级英语上册教学反思Lesson9 In the Bedroom本节课印证了新知呈现环节中的利用多样的教学资源，创设真实的情景，向学习者呈现新的语言学习项目，让学生感知生活语境，理解，认识并掌握新的交际语言，达到了提高学生的语言交际能力的目标，实现了课堂教学的高效性。
在本节课中，我利用歌曲、本班学生在卧室活动的图片、老师在自己家卧室活动的小视频、游戏、Chant、Pair work等多种方式，牢牢抓住孩子们的兴趣点，激发了他们学习英语的兴趣和愿望。
尤其在新知呈现环节利用了多样的教学资源，让学生在真实的生活情境中感受新知。
我首先利用旧歌新唱引入新课，然后用图片和动画解释新词，再利用本班学生在卧室活动的图片以自由谈话的方式自然引入新句型。
最后通过原声输入，看图，看实物，使学生在情境中更好更快地感知，理解了新短语，理解了Jenny在卧室活动的情景。
高效完成了新知呈现。
通过这节课的学习，大多数学生都感受到了学英语的乐趣，树立了学习英语的自信心，学英语的积极性大幅提高。
本课不足之处：操练环节进行地有些仓促，不够扎实。
没有加入书写练习，忘了对各小组的积分进行汇总评价。
在以后的教学中我会注意改进。
Lesson9 In the Bedroom一.围绕“在核心素养下如何培养学生的听读能力”，这节课我采用了听说法，情景教学法等多种教学方法，借助多媒体，小游戏以及chant等丰富多彩的课堂活动调动学生的学习积极性。
小学生的特点是好奇、好动、爱表现，我们必须抓住这些特点，采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生学习兴趣。
在教授词汇时，借助美丽的图片，使抽象的单词形象化，学生更容易接受。
比如bed一词，我特意设计了一张带有床头和床尾的床的图片，引导学生把实物和单词对比着来记忆，bed看上去就像一张床，这样学生一下子就记住了。
再比如listen这个单词，我让学生仔细观察，看这个单词里面“有什么”，有些学生很快就发现有is 和ten 这两个单词，然后我继续引导，你们说这是“是”还是“十”？让我们来听一听吧，学生在老师的引导下很快就明白了这个单词的意思是听，同时也记住了它的拼写。
四年级上册英语说课稿-Lesson 8 TV and phone ｜冀教版
四年级上册英语说课稿－Lesson 8 TV and phone ｜冀教版一、教材分析本课是冀教版四年级英语上册第八课，本课主要内容是让学生会使用以下句型并能灵活运用：What do you like doing? I like watching TV. Do you like using the phone? Yes, I do. / No, I don’t.二、教学目标1.知识与能力•掌握以下词汇：watch TV, use the phone•能够听懂、会读、会说句型What do you like doing? I like watching TV. Do you like using the phone? Yes, I do. / No, I don’t.•能够灵活运用所学内容回答问题。
2.情感态度•培养学生的表达和交流能力。
•培养学生的兴趣和爱好。
三、教学重点与难点1.重点学生掌握所学词汇和句型，并能够灵活运用。
2.难点学生能够听懂、会读、会说所学词汇和句型，能够灵活运用并运用到实际情境中。
四、教学过程设计1. Warm-up引导学生检查自己的学习习惯，让学生自己回答以下问题：What do you like doing in your free time?（学生共同回答）I like watching TV. / I like using the phone.2. Presentation教师通过出示相关图片或是制作教具等方式，让学生初步掌握本课中所要学习的单词：watch TV, use the phone，并教授这两个单词的发音和意思。
3. Practise（1）游戏时间教师可以准备一些图片或是模型，让学生进行游戏，讲述图片或是模型的故事，其中提到所学单词：watch TV, use the phone。
学生可以模仿老师进行句子的造句，从而更好地掌握语言。
（2）听力训练教师播放一段与所学单词相关的英语短文，要求学生听懂并写下其中所涉及到的单词。
冀教版小学英语教学反思.doc
冀教版小学英语教学反思冀教版小学英语教学反思（一）：冀教版小学四年级英语教案及反思lesson 14 near and far一、教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：near, far, from,2......................................................................................... 学生能认读、理解并运用下列基本句型结构:...is near .................................................................. is far from...3.学生能听憧、会说下列句子:is it far from here? no, it' s near.能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
二、重点同知识目标1一2三、难点知识目标2四、教具教学光盘、前一课的学校各室的课件、near, far的卡片五、教学过程【冀教版小学英语教学反思】开始上课和复习class opening and review 问彳戾greeting hello, class! welcome to our classroom, where' s the school/classroom/ library/ playground? t上学生回答：i can show you.课文导入lesson hook：今天我们学习学校中的路线，尤其是远和近的位置表述。
新概念new concepts：l.nearorfar?（l）教授near和far的含义。
看书讨论图片：两幅图中李明离学校的位置怎样？（第一幅离得近，第二幅离得远）板书单词并拼读记忆：near和far,播放第一部分录音，学生跟读。
冀教版小学英语教学反思.doc
冀教版小学英语教学反思冀教版小学英语教学反思（一）：冀教版小学四年级英语教案及反思lesson 14 near and far一、教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：near, far, from,2......................................................................................... 学生能认读、理解并运用下列基本句型结构:...is near .................................................................. is far from...3.学生能听憧、会说下列句子:is it far from here? no, it' s near.能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
二、重点同知识目标1一2三、难点知识目标2四、教具教学光盘、前一课的学校各室的课件、near, far的卡片五、教学过程【冀教版小学英语教学反思】开始上课和复习class opening and review 问彳戾greeting hello, class! welcome to our classroom, where' s the school/classroom/ library/ playground? t上学生回答：i can show you.课文导入lesson hook：今天我们学习学校中的路线，尤其是远和近的位置表述。
新概念new concepts：l.nearorfar?（l）教授near和far的含义。
看书讨论图片：两幅图中李明离学校的位置怎样？（第一幅离得近，第二幅离得远）板书单词并拼读记忆：near和far,播放第一部分录音，学生跟读。
冀教版英语教学反思_教学反思.doc
冀教版英语教学反思_教学反思篇一：冀教版英语教学反思这节课是一节新授课。
通过学习，学生应能够理解、运用和识记四会单词TOOBIG，TOOSMALL，能够听、说、读三会单词PAJAMAS，SLIPPERS，JUSTRIGHT，HOUSECOAT，并能够用三个形容词TOOBIG，TOOSMALL和JUSTRIGHT描述衣服是否合适。
针对本课特点和低年级学生学习方式，为了达到这一教学目标，我将词汇和句型融入游戏、问答、小组讨论、说唱歌谣等任务型教学活动中，力求知识和趣味性相统一，不断激发和保持学生学习兴趣，努力让课堂教学“活”起来，让学生“动”起来，使学生在有限时间里掌握重点，突破难点，学到更多东西。
精心组织活动，激发兴趣。
好动是小学生天性，教师在课堂上穿插游戏、活动，使原本枯燥、机械单词学习和句型练习变得生动有趣。
在操练衣服单词时，我设计了两个游戏：看口型猜动词和少了什么，使学生在游戏中掌握和巩固新知。
在教授句型这一环节，我通过创设情境引导学生灵活运用所学知识进行交际，紧接着利用“连词成句”这一活动，进而理解和掌握句型，学生表现得很积极，他们很乐意上台表演，课堂气氛活跃。
我利用一个简单生动，节奏感强CHANT用说唱方式结束本课教学，不仅消除了学生一节课疲劳，而且达到了复习、巩固目。
由于课堂活动较多，形式多样，学生参与热情非常高涨，教学效果非常好，体现了课堂教学游戏化、活动化、情境化、生动化和交际化。
但是这节课中也存在一些不足之处，如一些学生在课堂上比较沉默，教师应多关注这一部分学生，以表扬、鼓励等方式调动这一部分学生积极性，让所有学生都参与到课堂中来，这些都是在今后教学中应注意问题。
篇二：冀教版英语教学反思本学期，我担任六年级英语教学工作。
作为从未教过六年级英语课程我，可以说对英语教学毫无经验，通过自己事先对小学英语教材学习，对六年级教材有了一定了解，也了解到了一些教学教法。
但在实际教育教学中，我深深感觉到教小学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！为使今后教学工作取得更大进步，现对本学期教学工作做一总结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Lesson13 At school 教学设计
一、教学目标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school, classroom, library, playground, where
2. 学生能听懂、会说下列句子：Where’s the computer room? I can show you.
能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
二、重点同知识目标1—2
三、难点特殊疑问词where的用法
四、教具教学光盘、school, classroom, library, playground的图片或课件
五、教学过程
开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting Hello, class! Welcome to our classroom.
课文导入Lesson hook：我们学习新的单元。
今天我们将会了解学校，并学会在学校附近如何找到路。
新概念New concepts：
1.My school (1)教授新单词school, classroom, library, playground 课件出示学校正门教学楼图片，问:What do you see in the picture?(生：学校大楼)出示并板书单词school，拼读并记忆s-c-h o-o-l----school. 下面让我们一起来参观一下我们的学校吧！其余三个单词也用以上方法教学。
拓展学习：computer room(微机室)，science lab(科学探究室)，skilled(巧手吧)，music room(音乐室)，art room(美术室)，dance hall(舞蹈厅) (2)教师演示用新词汇组成对话：Look! This is my school/classroom/ library/ playground/ computer room/ science lab/ skilled/ music room/ art room/ dance hall. Your is (looks) great. (3)练习：角色扮演：学生甲：Look! This is our library. 学生乙：It looks great!
2.Where is the computer room? (1)看书35页，讨论图片情节：How to Jenny ask the way?
(2)播放录音跟读第二部分。
(3)强调礼貌用语的重要性：同Thank you 和You’re welcome一样，Excuse me也是常见的礼貌表达方法。
练习：角色扮演：甲：Excuse me. Where’s the classroom/ desk…?
乙：I can show you. Here it is.
甲：Thanks.
乙：You’re welcome. 教师先与一名志愿者做练习，再让其他学生2人一组练习并展示。
3.Let’s do it! Draw and talk. Where’s your classroom? I can show you. 还可以谈论图书馆、操场微机室等。
画出地址。
巩固检验
Check for understanding：活动手册34 结束课堂教学Class closing 教师问一个同学：Where’s the door?
六、板书设计
Lesson13 At school
Where’s the school/classroom/ library/ playground?
I can show you.
Lesson13 At school 说课稿
一、说教学目标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school, classroom, library, playground, where
2. 学生能听懂、会说下列句子：Where’s the computer room? I can show you.
能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
二、说重点同知识目标1—2
三、说难点特殊疑问词where的用法
四、说教具教学光盘、school, classroom, library, playground 的图片或课件
五、说教学过程
开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting Hello, class! Welcome to our classroom.
课文导入Lesson hook：我们学习新的单元。
今天我们将会了解学校，并学会在学校附近如何找到路。
新概念New concepts：
1.My school (1)教授新单词school, classroom, library, playground 课件出示学校正门教学楼图片，问:What do you see in the picture?(生：学校大楼)出示并板书单词school，拼读并记忆s-c-h o-o-l----school. 下面让我们一起来参观一下我们的学校吧！其余三个单词也用以上方法教学。
拓展学习：computer room(微机室)，science lab(科学探究室)，skilled(巧手吧)，music room(音乐室)，art room(美术室)，dance hall(舞蹈厅) (2)教师演示用新词汇组成对话：Look! This is my school/classroom/ library/ playground/ computer room/ science lab/ skilled/ music room/ art room/ dance hall. Your is (looks) great. (3)练习：角色扮演：学生甲：Look! This is our library. 学生乙：It looks great!
2.Where is the computer room? (1)看书35页，讨论图片情节：How to Jenny ask the way?
(2)播放录音跟读第二部分。
(3)强调礼貌用语的重要性：同Thank you 和You’re welcome一样，Excuse me也是常见的礼貌表达方法。
练习：角色扮演：甲：Excuse me. Where’s the classroom/ desk…?
乙：I can show you. Here it is.
甲：Thanks.
乙：You’re welcome. 教师先与一名志愿者做练习，再让其他学生2人一组练习并展示。
3.Let’s do it! Draw and talk. Where’s your classroom? I can show you. 还可以谈论图书馆、操场微机室等。
画出地址。
巩固检验
Check for understanding：活动手册34 结束课堂教学Class closing 教师问一个同学：Where’s the door?
Lesson13 At school教学反思：
通过本节课的教学，充分考虑学生的知识水平和认知能力，做到收放自如，通过图片教授school, classroom, library, playground 这四个单词，学生通过直观图片理解意思，重视情境的创设，给孩子们真实的语言环境，主张在真实的语言环境中培养学生的英语语言技能。
所以在我的课堂教学设计上充分考虑到这一点。
设计了角色扮演，让学生学会理解和运用Excuse me. Where’s the classroom/ desk…? I can show you. Here it is. Thanks. You’re welcome.等句型。
由于班级人数太多，所以在活动中不能顾及到所有学生，对一些学困生的学习效果不是很理想，所以在今后的教学中应根据学生的实际情况安排教学过程，争取让所有学生都能参与到教学活动中来。