影视鉴赏
《影视鉴赏》教案
《影视鉴赏》教案一、教学目标1. 让学生了解影视艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 提高学生对影视作品的欣赏能力,培养审美情趣。
3. 引导学生分析影视作品的主题、情节、人物、视听语言等方面,提高审美鉴赏能力。
4. 激发学生对影视创作的兴趣,培养创新思维。
二、教学内容1. 影视艺术的基本概念与特点2. 影视作品的类型及代表作品3. 影视鉴赏的基本方法与技巧4. 影视作品的主题分析5. 影视作品的视听语言分析三、教学方法1. 讲授法:讲解影视艺术的基本概念、特点、类型及代表作品。
2. 鉴赏法:组织学生观看经典影视作品,进行分析与讨论。
3. 实践法:引导学生进行影视创作实践,培养创新思维。
4. 互动法:鼓励学生积极参与课堂讨论,提高审美鉴赏能力。
四、教学准备1. 教学课件:制作包含影视艺术基本概念、特点、类型及代表作品的课件。
2. 影视作品:选取具有代表性的经典影视作品,如电影、电视剧等。
3. 影视创作设备:摄像机、剪辑软件等。
五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论中的积极性与参与程度。
2. 影视作品鉴赏报告:评估学生对影视作品的欣赏能力及分析能力。
3. 影视创作作品:评价学生在影视创作实践中的创新思维与创作能力。
4. 期末考试:设置有关影视鉴赏的相关题目,检验学生综合素质。
六、教学安排1. 第1-2周:影视艺术的基本概念与特点2. 第3-4周:影视作品的类型及代表作品3. 第5-6周:影视鉴赏的基本方法与技巧4. 第7-8周:影视作品的主题分析5. 第9-10周:影视作品的视听语言分析6. 第11-12周:影视作品的剧本创作与导演艺术7. 第13-14周:影视作品的摄影与剪辑技巧8. 第15-16周:影视作品的艺术表现与审美价值9. 第17-18周:影视创作实践与作品展示七、教学活动1. 观看经典影视作品:组织学生观看具有代表性的影视作品,如电影、电视剧等。
2. 课堂讨论与分析:针对观看的影视作品,进行课堂讨论与分析,引导学生掌握影视鉴赏方法。
影视鉴赏影视艺术的鉴赏与评论
判断能力
将自己的鉴赏心得和看法用文字或口头表达出来,与赏的实践环节
通过观看影片,感受影片所表现的主题和情感,获得直接的观影体验。
观影体验
解读影片
评价与反思
交流与分享
通过对影片的分析和解读,理解影片所表达的思想、情感和社会意义。
根据自己的理解和判断,对影片的艺术价值和社会影响进行评价和反思。
影视艺术的元素
影视艺术与文学有着密切的联系,通过改编文学作品,可以将文学中的故事、人物和思想转化为影视作品。
影视艺术与其他艺术的关系
与文学的关系
影视艺术与音乐有着紧密的联系,音乐可以为影视作品营造出特定的氛围和情感,增强作品的表现力和感染力。
与音乐的关系
影视艺术与绘画也有着联系,通过运用绘画的元素和技巧,可以营造出特定的画面效果和氛围。
与其他观影者进行交流和分享,了解其他人的观影体验和看法,拓展自己的视野和思路。
04
影视作品的评论与批评
影视作品评论的重要性
要点三
引导观众审美
通过评论和批评,引导观众对影视作品进行深入理解和审美,提高观众的影视艺术欣赏水平。
要点一
要点二
促进创作发展
通过对影视作品的评论和批评,为创作者提供反馈和建议,促进影视创作的发展和进步。
影视鉴赏的定义
影视鉴赏的内涵包括对作品的艺术性、思想性、审美性和娱乐性的评价和判断。
影视鉴赏的外延包括对作品所涉及的社会背景、文化背景、历史背景等方面的理解和评价。
影视鉴赏的内涵与外延
影视鉴赏的意义与价值
影视鉴赏能够促进影视产业的发展,推动影视文化的传承和创新,提高影视从业人员的专业素养。
影视鉴赏能够丰富人们的精神文化生活,为人们带来愉悦和享受,促进社会和谐发展。
影视鉴赏
影视鉴赏第1章引言1.1 影视概说1【单选题】()属于纪实感很强的电影。
A、《三峡好人》B、《英雄》C、《小时代》D、《杜拉拉升职记》正确答案: A 我的答案:A 得分:33.3分2【单选题】()类电影尤其具有“窗户”功能。
A、幻想风格B、现实风格C、惊悚风格D、喜剧风格正确答案:B 我的答案:B 得分:33.3分3【判断题】从某种角度上来说,贾樟柯的电影具有社会活化石的作用。
()正确答案:√我的答案:√得分:33.4分1.2 电影就是我们的生活1【单选题】关于电影《摇尾狗》,下列说法错误的是()。
A、影片内容是总统如何利用影像的力量影响公众B、这是一部美国电影C、影片反思了影像与现实间的关系D、影片采用了纪实的表现方式正确答案: D 我的答案:D 得分:33.3分2【单选题】理论家波德里亚认为电影与现实的关系不包括()。
A、影像以符号的形式包围着现实B、影像是现实的反映C、影像掩盖真实的不在场D、影像掩盖和篡改现实正确答案: A 我的答案:A 得分:33.3分3【判断题】电影就像镜子,因为我们会把电影里的人生和自己进行比较。
()正确答案:√我的答案:√得分:33.4分1.3 “影像文化”及其革命性意义1【单选题】根据麦克卢汉提出的“一切媒体都是人体延伸”的观点,电影是人类()的延伸。
A、想象B、触觉C、视觉D、听觉正确答案: A 我的答案:A 得分:33.3分2【判断题】电影所代表的形象思维,会与逻辑思维相互对立并互补。
所以一般形象思维比较好的人逻辑思维就比较差。
()正确答案:×我的答案:×得分:33.3分3【判断题】电影具有艺术特质,但不完全等同于艺术的产物,其还会受到技术、市场规律等影响。
()正确答案:√我的答案:√得分:33.4分1.4 影视文化的负面价值1【单选题】关于“摄影机如自来水”,下列说法有误的是()。
A、它是电影理论史上非常有名的一句话。
B、这句话主要是强调摄影师对电影创作的重要性。
《影视鉴赏》课件
02
逼真性在影视艺术中具有重要作用
逼真性不仅能够增强观众的代入感,还能够使观众更加深 入地理解和感受影视作品所表达的主题和情感。
03
影视艺术的逼真性还体现在对细节的刻画上
通过对人物表情、动作、服饰等细节的精细刻画,影视艺 术能够使观众更加真实地感受到人物的内心世界和情感变 化。
03
影视艺术的审美元 素
画面美
构图
通过巧妙的构图,将人物 、景物、道具等元素有机 地组合在一起,形成具有 美感的画面。
色彩
运用色彩对比、调和等手 法,营造出不同的氛围和 情绪,增强画面的感染力 。
光线
利用光线的明暗、方向、 质感等特性,塑造人物形 象、表达情感,营造特定 的环境氛围。
音乐美
旋律
音效
优美的旋律能够深入人心,唤起观众 的共鸣和情感共振。
影视鉴赏的方法与技巧
• 比较分析法:通过对不同影视作品或同一作品不同版本的 比较分析,发现其异同和优劣。
影视鉴赏的方法与技巧
01
02
03
观察细节
注意观察影视作品中的细 节和元素,如服装、道具 、背景等,从中发现其艺 术特点和思想内涵。
理解背景
了解影视作品的创作背景 和历史背景,有助于更好 地理解作品的主题和意义 。
影视艺术的综合性还体现在对多种艺术手段的借鉴与融合上
影视艺术不仅借鉴其他艺术的表现手法,还通过蒙太奇、长镜头、特写等电影语言,形 成了自身独特的艺术风格。
视觉性艺术特征
影视艺术以视觉形象为主
影视艺术通过画面和形象直接作用于观众的视觉感官,具有显著的视觉性特征。
影视艺术的视觉性体现在对现实世界的再现上
的故事。
纪录片《我在故宫修文物》的工匠精神
《影视鉴赏》第一章 影视艺术概述
日本电影
日本电影在风格上和西方电影有很大的不同。日本是一个东方国家,有自己优秀的文化传 统,从文学、诗歌、音乐到美术,都有自己的民族特色,这些传统的特色在电影里都有反 映。
黑泽明作品《罗生门》
小津安二郎作品《东京物语》
北野武作品《菊次郎的夏天》
《菊次郎的夏天》剧照
故事讲述小学三年级学生的正男(关口雄介饰)在与菊次郎(北野武饰)一同寻觅其离异的母亲的故事 的途中,跟正男产生微妙的关系,而正男亦因此得到"天使之铃"而走出阴霾的故事。
影片《阿甘正传》的篇首,一根羽毛在城市上空飘荡最后落到阿甘 脚边,这一镜头并不是摄影师拍出的真实的场景,而是用计算机把羽毛 的镜头与城市背景合成出来的。这一“假长镜头”为影片营造了一个充 满象征和诗意的意境。
美学层次上的综合
由于影视艺术自身具有美学层次上的综合特征,使它 能够集视听、时空、动静、表现与再现于一身。从这 种意义上说,影视艺术的综合性的美学特性绝不仅限 于各种艺术元素的有机融合,这种综合性突破了艺术 学的层次,更加集中地反映在美学层次上的高度综合 性。
“电影艺术的基础和可能性在于它使每一个和每一事 物都保持其本来面目。”
——巴拉兹
假定性
影视艺术可以高度逼真地再现物质世界的影像和声音, 但并不等于现实,观众从银幕和屏幕上获得的是一种真 实感。影视艺术在运用假定性的时候,必然要考虑特定 的情境。
时间性
时间性 和空间 性
播映时间,任何作品的叙事容量都要受此限制; 情节时间,即剧情展示的时间跨度; 观众感受时间,即观众在看片时对时间所产生的一
文化品格与艺术创新
影视作品的艺术创新,表现在思想意蕴与艺术表现的创新,也就是赋予作品更丰富的思想内涵和更感人
影视鉴赏影视艺术的鉴赏与评论
文化研究鉴赏方法
探究电影所反映的文化现象、意识 形态、权力关系等内容,理解电影 在文化领域中的作用和影响。
影视鉴赏的技巧
观察技巧
观察电影中的色彩、光线、构图等视觉元 素,分析电影的视觉风格和艺术特点。
情感体验技巧
深入体验电影中的情感表达和情感反应, 理解电影所反映出来的人性和社会问题。
04
经典影视作品赏析
经典影视作品的选择标准
主题深刻
经典影视作品应具有深刻的主题思 想,能够引起观众共鸣和思考。
制作精良
从剧本、导演、演员到制作都要求 精良,画面、音效、配乐等都应达 到较高水平。
艺术性强
具有独特的艺术风格和美学追求, 能够给观众带来视觉和听觉享受。
社会影响力大
经典影视作品往往能够反映时代精 神,具有较大的社会影响力。
优秀的演员表演能够让角色更加生动真实, 增强观众的共鸣和理解。
03
影视鉴赏的方法与技巧
影视鉴赏的方法
形式主义鉴赏方法
从电影的色彩、声音、画面、镜头 等方面入手,分析电影的形式特征 和艺术构造。
精神分析鉴赏方法
探究电影中的人物心理、潜意识、 情感表达等内容,理解电影所反映 出来的人性和社会问题。
社会学鉴赏方法
影视鉴赏:影视艺术的鉴赏与评论
xx年xx月xx日
目 录
• 影视鉴赏的基本概念 • 影视艺术的特点与表现 • 影视鉴赏的方法与技巧 • 经典影视作品赏析 • 当代影视作品的评价与批判 • 影视艺术的发展趋势与创新
01
影视鉴赏的基本概念
影视鉴赏的定义
影视鉴赏是以影视作品为对象,通过观看、体验和解读,对 作品的艺术价值和内涵进行判断和评价的一种审美活动。
影视鉴赏课程方案
3.期末考核:以闭卷考试的形式,对学生的影视理论知识进行测试,占总成绩的30%。
六、师资队伍
1.聘请具有丰富教学经验和专业素养的影视专业教师授课。
2.定期邀请知名影视导演、编剧、演员等进行讲座和交流。
3.加强师资培训,提高教师的教学水平和科研能力。
影视鉴赏课程方案
第1篇
影视鉴赏课程方案
一、方案背景
随着我国经济社会的快速发展,人民群众对精神文化需求日益增长,影视作品作为重要的精神文化产品,已经成为人们日常生活的重要组成部分。为提高大众影视鉴赏水平,培养专业影视鉴赏人才,本方案旨在制定一套科学、系统、人性化的影视鉴赏课程体系。
二、课程目标
1.培养学生具备良好的影视审美素养,提高影视鉴赏能力。
2.案例分析:通过具体影视作品案例,使学习者直观感受影视艺术魅力,提高鉴赏能力。
3.小组合作:组织小组讨论与课题研究,培养学习者的团队协作能力和独立研究能力。
4.实践教学:结合理论教学,安排实地考察、创作实践等环节,增强学习者的实际操作经验。
五、课程评估
1.过程评估:通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论等环节,对学习者的学习过程进行综合评价。
七、教材选用
1.选用国内外权威、实用的影视鉴赏教材。
2.结合课程特点,编写具有针对性的辅助教材。
八、教学保障
1.提供良好的教学设施和设备,确保教学顺利进行。
2.建立健全教学质量监控体系,定期对教学质量进行评估。
3.加强与影视行业企业的合作,为学生提供实践和就业机会。
九、课程总结与反馈
1.定期对课程进行总结,了解教学效果,改进教学方法。
《影视鉴赏》教学课件 《影视鉴赏》第一章
一、影视艺术的综合性
2.影视是艺术和科技的综合
美国的皮克斯、梦工厂、蓝天工作室等动画界的领头
羊,无一不是依靠自主研发的动画渲染系统软件而在业
内获得了稳固的领先地位。
《阿凡达》精彩片段欣赏
影片《阿凡达》剧照
此外,除了动画电影,数字科 技 在许多著名的影视作品中都有大量
二、影、视的区别
6.蒙太奇手法运用维度上的区别
蒙太奇手法在电影中使用较为频繁,电
影画面、声音、色彩等方面的处理都需要使用 大量的蒙太奇手法。 电视艺术形式较多,主要有电视新闻、电视连 续剧、综艺娱乐节目和谈话类栏目等,其中电 视新闻、综艺娱乐节目和谈话类节目较少使用 蒙太奇手法,蒙太奇手法主要运用于电视剧中。
主观的表现 影视艺术的审美价值必然包含着客观地再现和
这两个方面。
五、影视艺术的运动性
运动性在影视艺术中起到了决定性的作用,这也是影视区别于其他艺术的根本原因。影视的
运动,包括被拍摄对象的运动、摄影机的运动、主客体复合运动,以及蒙太奇剪辑所造成的运动。
感谢聆听 批评指导
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二、影、视的区别
2.审美距离不同
电影和人们的现实生活是一种疏离的关系, 而电视和现实生活有一种亲和力。
二、影、视的区别
3.画面感染力不同
《大决战》开头片段欣赏
电影侧重于全景式、大场面的表现,
像影片《大决战》开头冰河解冻、咆哮万里之势,以及千军万 马的宏大战争场面就不是小画面所能表现出来的。
电视由于屏幕较小,它所选用的拍摄方式,比较多地 使用中景、近景和特写镜头,这样就难以表现出辽阔、浩大
第八章 影视鉴赏
第八章 影视鉴赏
题意蕴,观众完全可以根据不同的视角、评价标准、审美观念等做出不同的理解和阐释。陈凯歌说,《霸王别姬》“并非表现 同性恋的电影”,与“我以前的几部作品一样,《霸王别姬》所要阐述的,仍然是关于人性的主题。影片写的是两个京剧男演 员和一个妓女的爱情故事,在爱情展开的 50 年间,我们国家发生了许多剧烈的变化,这些变化不断分化着三人之间的感情关 系,也改变着他们的命运”;“但是,影片并不是要表现中国 50 年的历史的演进, 而是以此做背景, 表现人性的两个主 题—— 迷恋与背叛”。从陈凯歌的阐述里,我们可以清楚地了解影片要着力表现和挖掘的主题意蕴和文化内涵。
第八章 影视鉴赏
2.科教片 科教片全称为科学教育片,是以传播科学知识和推广新技术经验为基本目的的影片。科教片既要有严格的、精确的科学性, 又要讲究完美的、精湛的艺术性。 科教片的样式很多,根据宣传目的和社会作用的不同,科教片可以分成以下五种样式: (1)科教普及片。 科教普及片指为普及科学知识而摄制的影片。大凡自然科学、社会科学、军事科学等各种知识都在表现的范围内。它要求 在解释自然现象和社会现象时能准确、通俗、形象生动,力求做到科学性与艺术性的结合。 (2)科学技术推广片。 科学技术推广片指为推广先进科学技术和经验而制作的影片。它对各行业中具有推广价值的科学理论、先进技术和经验进 行形象化介绍,使观众能得其要领。 (3)科学研究片。 科学研究片是为协助科学研究工作而制作的影片。它供专业科学人员观察研究。 (4)科学片。 科学片指为配合科学教学制作的影片。它能帮助教师进行教学,以弥补其他教学手段和实物教材的不足,增强学生对某学 科知识的理解范围讲,电视是一种新的传媒,更是一种新的文化。整个电视节目是一个完整的系统,而电视艺术作品只是这个大系 统中的一个组成部分,所以在探讨电视艺术类别的时候,首先必须着眼于整体电视节目系统的分类,并以此作为基础和依据, 才能使电视艺术作品的分类更为合理、科学。依据电视节目的内容,大体可将其分为四种类别: (1)新闻类。 电视新闻片,指用电视方式对正在或新近发生的事实进行报道。它可以从不同领域、用不同手段传播世界的各类新闻信息, 以满足观众了解国内外大事的需求。 (2)教育类。 电视教育片,指的是一种知识性的电视教育节目,具有纪录片的特色,声画结合地解说科教知识和信息。 (3)服务类。 电视专题片或电视报道片,其内容主要为民众和社会日常具体的需要,提供生活服务的。还有根据真人真事拍摄的纪录和 报道片。 (4)文艺类。 电视文艺片 ( 即电视艺术片 ),指艺术性、娱乐性强的节目,包括电视剧、音乐、戏曲、舞蹈、杂技、电影、绘画等内容。 当然,它们不再是原有的艺术形态,而是经过“电视化” 的电视艺术新样式。
影视剧鉴赏总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言随着社会的发展和科技的进步,影视文化逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分。
作为传播文化、传递价值观的重要载体,影视作品对观众的影响深远。
本报告通过对本学期所观看的十部影视作品的鉴赏,总结其艺术特点、主题内涵及对社会的影响,以期为影视爱好者提供参考。
二、所观看影视作品及简介1.《巴山夜雨》《巴山夜雨》是一部反映抗日战争时期人民英勇斗争的影片。
影片以巴山地区为背景,讲述了一群爱国青年在民族危亡之际,投身抗日救亡运动的故事。
2.《高考1977》《高考1977》是一部反映我国恢复高考制度后,广大青年为实现人生价值而拼搏的影片。
影片通过讲述主人公在高考路上的坎坷经历,展现了那个时代青年的奋斗精神。
3.《蝴蝶》《蝴蝶》是一部关于爱情、命运和选择的影片。
影片讲述了主人公在爱情和事业之间挣扎,最终勇敢追求自己内心的故事。
4.《鸡同鸭讲》《鸡同鸭讲》是一部反映都市生活的喜剧片。
影片以主人公在职场和生活中的种种遭遇为主线,展现了现代都市人的喜怒哀乐。
5.《告白》《告白》是一部关于校园暴力和人性的影片。
影片通过讲述一个女孩因遭受校园暴力而走上复仇之路的故事,揭示了校园暴力的残酷和人性的复杂。
6.《罗拉快跑》《罗拉快跑》是一部德国动作片,讲述了主人公为拯救自己即将去世的男友,在短短20分钟内完成一系列任务的故事。
7.《当尼采哭泣》《当尼采哭泣》是一部关于哲学和人生的影片。
影片通过讲述尼采与一个女孩的相遇,探讨了人生的意义和价值。
8.《滚滚红尘》《滚滚红尘》是一部反映民国时期女性命运的影片。
影片以主人公的爱情和生活为主线,展现了那个时代女性的坚韧与独立。
9.《少数派报告》《少数派报告》是一部科幻片,讲述了未来世界中,通过高科技手段预测犯罪的故事。
10.《美丽人生》《美丽人生》是一部关于亲情、爱情和战争的影片。
影片讲述了一个父亲在纳粹集中营中,为了保护儿子,编织出一个美丽人生的感人故事。
三、影视作品鉴赏1.《巴山夜雨》《巴山夜雨》通过细腻的笔触,展现了抗日战争时期人民英勇斗争的精神风貌。
影视鉴赏课教案(用于中小学)
影视鉴赏课教案(用于中小学)第一章:影视鉴赏基础知识1.1 教学目标让学生了解影视的基本概念和特点使学生掌握影视鉴赏的基本方法培养学生对影视艺术的兴趣和热爱1.2 教学内容影视的定义与分类影视作品的构成要素影视鉴赏的方法与技巧1.3 教学过程引入:通过播放一段影视作品,引起学生对影视的兴趣讲解:讲解影视的基本概念和特点,引导学生了解影视作品的构成要素实践:让学生欣赏一部影视作品,运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结:总结影视鉴赏的要点,引导学生思考影视作品的价值和意义第二章:剧情片的鉴赏2.1 教学目标让学生了解剧情片的基本特点使学生掌握剧情片鉴赏的方法和技巧培养学生对剧情片的兴趣和热爱2.2 教学内容剧情片的定义与特点剧情片的故事结构与情节安排剧情片的角色塑造与演员表演2.3 教学过程引入:通过播放一段剧情片片段,引起学生对剧情片的兴趣讲解:讲解剧情片的基本特点和故事结构,引导学生了解剧情片的角色塑造和演员表演实践:让学生欣赏一部剧情片,运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结:总结剧情片鉴赏的要点,引导学生思考剧情片作品的价值和意义第三章:documentaries的鉴赏3.1 教学目标让学生了解documentaries的基本特点使学生掌握documentaries鉴赏的方法和技巧培养学生对documentaries的兴趣和热爱3.2 教学内容documentaries的定义与特点documentaries的主题选择与叙事手法documentaries的视听语言与表达方式3.3 教学过程引入:通过播放一段documentaries片段,引起学生对documentaries的兴趣讲解:讲解documentaries的定义与特点,引导学生了解documentaries的主题选择和叙事手法实践:让学生欣赏一部documentaries,运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结:总结documentaries鉴赏的要点,引导学生思考documentaries作品的价值和意义第四章:动画片的鉴赏4.1 教学目标让学生了解动画片的基本特点使学生掌握动画片鉴赏的方法和技巧培养学生对动画片的兴趣和热爱4.2 教学内容动画片的定义与特点动画片的故事创意与画面表现动画片的音乐与声效运用4.3 教学过程引入:通过播放一段动画片片段,引起学生对动画片的兴趣讲解:讲解动画片的基本特点和故事创意,引导学生了解动画片的画面表现和音乐声效实践:让学生欣赏一部动画片,运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结:总结动画片鉴赏的要点,引导学生思考动画片作品的价值和意义5.1 教学目标让学生了解影视评论的基本结构和写作方法培养学生对影视作品的独立思考和批判性思维5.2 教学内容影视评论的定义与目的影视评论的基本结构与写作要素5.3 教学过程引入:通过分享一篇优秀的影视评论文章,引起学生对影视评论的兴趣讲解:讲解影视评论的定义和目的,引导学生了解影视评论的基本结构和写作要素分享与讨论:学生分享自己的影视评论作品,进行互相评价和讨论第六章:科幻片的鉴赏6.1 教学目标让学生了解科幻片的基本特点使学生掌握科幻片鉴赏的方法和技巧培养学生对科幻片的兴趣和热爱6.2 教学内容科幻片的定义与特点科幻片的故事创意与科技元素科幻片的视觉效果与音效运用6.3 教学过程引入:通过播放一段科幻片片段,引起学生对科幻片的兴趣讲解:讲解科幻片的定义与特点,引导学生了解科幻片的故事创意和科技元素实践:让学生欣赏一部科幻片,运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结:总结科幻片鉴赏的要点,引导学生思考科幻片作品的价值和意义第七章:动作片的鉴赏让学生了解动作片的基本特点使学生掌握动作片鉴赏的方法和技巧培养学生对动作片的兴趣和热爱7.2 教学内容动作片的定义与特点动作片的故事情节与动作设计动作片的音效与视觉特效7.3 教学过程引入:通过播放一段动作片片段,引起学生对动作片的兴趣讲解:讲解动作片的定义与特点,引导学生了解动作片的故事情节和动作设计实践:让学生欣赏一部动作片,运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结:总结动作片鉴赏的要点,引导学生思考动作片作品的价值和意义第八章:喜剧片的鉴赏8.1 教学目标让学生了解喜剧片的基本特点使学生掌握喜剧片鉴赏的方法和技巧培养学生对喜剧片的兴趣和热爱8.2 教学内容喜剧片的定义与特点喜剧片的故事情节与幽默元素喜剧片的表演与视听效果引入:通过播放一段喜剧片片段,引起学生对喜剧片的兴趣讲解:讲解喜剧片的定义与特点,引导学生了解喜剧片的故事情节和幽默元素实践:让学生欣赏一部喜剧片,运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结:总结喜剧片鉴赏的要点,引导学生思考喜剧片作品的价值和意义第九章:影视作品的与文化背景9.1 教学目标让学生了解影视作品与文化背景的关系使学生掌握影视作品文化背景的解析方法培养学生对不同文化背景影视作品的兴趣和理解9.2 教学内容影视作品与文化背景的关系影视作品中文化元素的识别与分析不同文化背景对影视作品的影响9.3 教学过程引入:通过播放一段具有明显文化背景的影视作品片段,引起学生对影视作品文化背景的兴趣讲解:讲解影视作品与文化背景的关系,引导学生识别和分析影视作品中的文化元素实践:让学生欣赏一部具有不同文化背景的影视作品,运用所学的方法进行鉴赏和分析总结:总结影视作品文化背景解析的要点,引导学生思考不同文化背景对影视作品的影响和意义第十章:影视鉴赏的拓展与实践10.1 教学目标让学生了解影视鉴赏的拓展资源与途径使学生掌握影视鉴赏实践的方法和技巧培养学生对影视艺术的深入探索和创造力10.2 教学内容影视鉴赏的拓展资源与途径影视鉴赏实践的方法和技巧影视创作的基本概念与流程10.3 教学过程引入:通过介绍一些影视鉴赏的拓展资源,如电影节、影评网站等,引起学生对影视鉴赏拓展的兴趣讲解:讲解影视鉴赏的拓展资源与途径,引导学生了解影视鉴赏实践的方法和技巧实践:让学生参与一次影视鉴赏活动,如观看一部经典影片或参加一个影视展览,进行深入探索和实践总结:总结影视鉴赏拓展的要点,引导学生思考影视鉴赏的重要性和价值,并激发他们对影视艺术的创造力。
影视鉴赏 第六章 影视艺术的鉴赏与评论
影视评论与写作
三、影视评论的一般方法
在影视评论的过程中,鉴赏者所运用的 评论方法具有至关重要的意义。所以,影视 评论者要根据自身的情况和评论的目的,善 于选择和运用具体的评论方法。
影视评论与写作
(一)分析—综合法
所谓分析,就是将影视作品或其他 评论对象分解为各个部分、各种因素, 并分别加以考察的方法;所谓综合,就是 把影视作品或其他评论对象的各个部 分、各种因素结合起来,将其作为整体 加以研究的方法。
4.随感型
随感型影视评论文章多是评论者看完影视片 后的观后感,其内容也大多是对自己触动最大、感 受最深之点,多涉及作品表层的外部。
影视评论与写作
5.批评型
批评型影视评论文章一般揭露影视作品中的 矛盾和问题。
例如,苏联著名电影导演梁赞诺夫曾成 功地导演了《办公室的故事》《两个人的车 站》《命运的捉弄》等一系列喜剧影片。
影视艺术风格的鉴赏
(二)影视表现的手段
影视表现手段的使用也是形成导演 风格的一个重要方面,它可以使导演在 这一领域充分展示自己的艺术风采。
影视艺术风格的鉴赏
(一)影视题材的选择
导演在诸多影视作品的艺术创作过程 中,不但使自己的艺术风格得以形成,更使 影片形成独特样式,甚至使影片的样式和 导演的风格构成一种彼此互补、相依而存 的局面。
影视评论与写作
(二)影视评论是影视鉴 赏活动的一种完成形态
从审美过程来看,影视鉴赏活动是一个 完整的审美认识和审美评判的过程。在这一 过程中,鉴赏者通过自己的感官接触影视作 品,便产生了审美感知,然后进行审美联想和 想象,使审美情感理解得到一定的认识,最后 经过审美综合获得审美的判断和评价,即获 得影视鉴赏的完成形态。
影视艺术鉴赏的方法
影视鉴赏论文六篇
影视鉴赏论文六篇影视鉴赏论文范文1(一)影视艺术的视觉性特点影视艺术视觉性的表现之一在于影视能够以动作表现出人物的内心活动,戏剧中同样也有这样的特点,但由于观众距离舞台较远,且视角比较固定,观众很简单忽视某些细小却重要的动作,观众的观看和体验受到了很大程度的限制。
因此,演员在表演时会有夸张的肢体动作,以便能让后排的观众看清晰。
例如,《卖花姑娘》这部影片中,得知母亲死讯的妹妹跌倒在地时双手做出了向前抓的动作,极致地表现出妹妹对母亲的爱及在失去母亲后的哀思,具有极强的威慑力及感染力。
(二)影视艺术的视觉性情感影视艺术视觉性的另一个表现是影视能够借助镜头把人物脸部的细节、表情和眼神等进行放大,进而表现出人物的内心活动。
在影视作品中,由于可以借助特写或大特写的镜头表现形式,其人物普遍具有比在其他艺术形式中更为细致的细节、表情和眼神,因而更加贴近生活,具有更强的表现力。
例如,在《归心似箭》这部国产影片中,玉贞赠送了一管小烟袋给魏得胜,用以表达感情。
由此可以看出,影视艺术中通常以物件等细节展现人物的感情,而采纳以物寄情的手法能够最大限度激发观众的观影爱好。
二、影视艺术的审美鉴赏(一)影视艺术审美鉴赏的策略(1)做好心理预备。
观众看电影时总是会带入个人喜好,或是追求情感的平衡或释放,从目前的调查状况来看,大部分观众对影视作品的欣赏主要强调的还是其消遣功能,目的在于消遣和调整。
假如从影视鉴赏的角度动身,观众的目标会更为鲜亮,心理也更为紧急,在视听信息的猎取上表现得更乐观,思维也更加活跃,有些会自己与作品进行同化和融合,有些则会消失游离状态,即突破原先的剧本模式,通过思索、分析、联想和推断,挖掘出影片更深刻的艺术内涵。
[2](2)做好影视作品的信息预备。
影视作品的信息主要包含作品故事的梗概、作品人物的简介、作品的时代背景及主创人员的风格和特点等,其来源主要是媒体,鉴赏观众通过这些作品信息能够对作品进行全方位和多角度的了解和把握,在进行艺术价值高的作品的鉴赏时,这一点尤为重要。
影视鉴赏 第一章 影视鉴赏的基本概念
PART
02
第二节 影视鉴赏与 其他艺术鉴赏的区别
影视鉴赏与其他艺术鉴赏的区别
影视艺术是融文学、戏剧、绘画、建筑、摄影、 音乐等各种艺术元素于一体的现代综合艺术。这样 讲并不是认为简单地把多种艺术拼合在一起就构成 了影视这门艺术。因此,影视鉴赏和其他艺术鉴赏有 着明显的区别。
影视鉴赏与其他艺术鉴赏的区别
第一章 影视鉴赏的基本概念
PART
01
第一节 影视与影视鉴赏
影视与影视鉴赏
影视是包括电影、电视及电视电影等在内 的影像艺术的简称,以拷贝、磁带、存储器等 为载体,以银幕、屏幕放映为目的,实现以视觉 与听觉综合为观赏对象的艺术表达形态。
中国每天有数以亿计的观众观看电影或电 视。可以说,看电影和看电视已经成了人们普 遍的生活习惯。
1.音乐艺术鉴赏的特点
一般音乐主要通过音乐家利用 有组织的音乐手段创造出音乐的形 象来充分地表达人的情感。
2.影视鉴赏的相应特点
在现代影视片中,音乐虽然只是 起辅助作用,但影视片往往通过音乐 的辅助来营造氛围、刻画人物性格、 抒发人物情感、推动故事情节、深 化主题。
影视鉴赏与其他艺术鉴赏的区别
五、影视鉴赏与戏剧艺术鉴赏的区别
2.影视鉴赏的相应特点
与文学艺术不同,影视艺术是“声画” 的艺术,以画面和声音为基本元素来展 示社会生活场景,塑造银(屏)幕人物形象。
11
影视鉴赏与其他艺术鉴赏的区别
二、影视鉴赏与绘画艺术鉴赏的区别
有人称电影为“活动的绘画”, 这一比喻虽不太科学,但确实道出 了电影与绘画的内在联系和区别。
影视鉴赏与其他艺术鉴赏的区别
影视艺术的社会功能
二、表现功能
影视艺术的表现功能体现于 影视的假定性和符号性。
影视鉴赏
(走出门去)
贺老六:阿德嫂,你帮帮忙,把她扶到床上去歇歇吧。
老六出门。阿德嫂、女客扶祥林嫂(出画面)
阿德嫂:唉!可怜呀,二婚头我也见得多了,哭的闹的都有,嘴里说寻死觅活的也有,可没有见过像她这样出格的。
女客:到底是在念书人家帮过工,有见识,一女不嫁二夫么。
呐
声
14.8
第二章:影视艺术创作
第一节:创作流程
影视创作的三大阶段
前期筹备
正式拍摄
后期制作
前期筹备
包括创作酝酿、拍摄准备等环节;
重点是剧本创作和组建摄制组;
一般时间为100-150天。
1、剧本创作
剧本创作是影视艺术的第一环节也是影视艺术创作的基础。
文学剧本
分镜头剧本
文学剧本
影视文学剧本又称为“脚本”,是用文学手段表现影视作品内容的文学样式,是影视作品的文学基础。
色彩的出现
安东尼奥尼1964年拍摄的《红色沙漠》,由于色彩上的极度夸张和主观渲染,从而使色彩在影片中不仅成为自然界色彩的还原与再现,更为重要的是,色彩成为一种富有鲜活质感与丰富意蕴、具有强烈表现力的创作元素。从此以后,构成电影独立艺术品味的三个最基本要素——画面、声音与色彩已经全部齐备,电影艺术进一步走向成熟,开始向独立艺术门类大步迈进
周恩来身穿绿军装坐在红旗车内,忧心忡忡地向外观望着。
一辆毛泽东思想宣传车从红旗车前划过,一队队骑着自行车的造反派队员,手拿红旗喊着“革命无罪,造反有理!一反到底,就是胜利!”口号,向前冲去
周恩来坐在“红旗”车内不断向外看着,思索着。
一队红卫兵高喊着口号,冲进孔庙。孔庙里烟雾迷漫,许多人在里面火烧“四旧”。
电影《祝福》文学剧本(场景式)
影视鉴赏
表现蒙太奇: 1、对照式蒙太奇 通过镜头之间在内容上或形式上的强烈对比,表达创作者的某种寓
意、情绪和思想。 《门徒》中毒贩吃大餐与吸毒者注射的场景对比 《鸿门宴》《教父》 2、梦幻式蒙太奇 通过镜头组接,展示人物心理活动或精神状态,如梦境、幻觉、想
象、思索、闪念、回忆以至潜意识活动,或叫心理蒙太奇。 《淘金记》中流浪汉(卓别林饰)冻饿中的梦幻场景。 《角斗士》结尾 3、象征式蒙太奇 《战舰波将金号》中躺着的石狮雕像,起身状的石狮雕像。 4、联想式蒙太奇 农民辛勤耕耘的镜头,吃粗康野菜的镜头组合。让人联想农民虽然
同伐异》(1916年)使得蒙太奇手法真正成为电影艺术的独特表现方法。 格里菲斯将影片的构成单位由以往的场景式变为镜头式,运用不同的景 别展示环境、空间、及人物的细部描写,灵活运用远景、全景、中景、 近景、特写等拍摄手法,为电影的叙述手法奠定了基础。可以说从格里 菲斯之后,电影才真正成为艺术;同时电影才有了真正的剪辑。
巴赞认为长镜头客观反映现实,短镜头会破坏生活的真实感;长镜
头可以保持生活中动作的真实性及环境的空间感。
长镜头学派是从对生活的客观观察出发,然后结合主观的思考,再确 定拍摄的实施方案(观察方式、场面调度、镜头内部运动),呈现给 观众的视觉形象是。
组合、构成”之意,即将各种不同的建筑材料,根据设计蓝图,分别 加以处理、组合、安装在一起,构成一个整体建筑物。
蒙太奇是电影创作的主要叙述手段和表现手段之一,相对于长镜 头电影表达方法。即将一系列在不同地点,从不同距离和角度,以不 同方法拍摄的镜头排列组合(即剪辑)起来,叙述情节,刻画人物。 凭借蒙太奇的作用,电影享有了时空上的极大自由,甚至可以构成与 实际生活中的时间空间并不一致的电影时间和电影空间。蒙太奇可以 产生演员动作和摄影机动作之外的“第三种动作”,从而影响影片的 节奏和叙事方式。所谓的蒙太奇理论最初是由谢尔盖·爱森斯坦为首 的前苏联导演所提出,主张以一连串分割镜头的重组方式,来创造新 的意义,例如爱森斯坦在《波坦金战舰》里,将一头石狮子与群众暴 动重复交叉剪辑在一起,制造出无产阶级起义的暗示性意义。此外, 除了以上所说的影像蒙太奇之外,还有“音响蒙太奇”。(维基百科)
班会课影视鉴赏
04
影视制作技术鉴赏
摄影技巧
摄影构图
通过合理的构图,突出主 题,引导观众的视线,营 造出特定的氛围和情感。
光线运用
利用不同的光线条件,创 造出独特的视觉效果,增 强画面的层次感和立体感。
镜头运动
通过镜头的推、拉、摇、 移等运动,打破静态画面 的限制,增强视觉冲击力。
色彩运用
通过色彩的搭配和调整, 传达特定的情感和氛围, 增强画面的视觉效果。
• · 影视鉴赏的定义:影视鉴赏是一种通过观察、分析和评价影视作品,理解影视艺术的表现形 式、语言特点和深层含义的过程。它涉及到对影视作品的感知、理解、评价和反思,旨在培 养观众的审美素养和批判性思维能力。
影视鉴赏的重要性
01 培养审美素养
通过影视鉴赏,学生可以接触到各种类型的优秀 影视作品,从而培养对美的感知、欣赏和评价能 力,提高审美素养。
02 拓宽文化视野
影视作品作为文化的重要载体,反映了不同国家 和民族的历史、文化和社会现象。通过影视鉴赏, 学生可以了解多元文化,拓宽视野。
03 促进思维发展
影视鉴赏需要学生进行观察、分析和评价,这一 过程有助于培养学生的批判性思维和创造性思维 能力。
影视鉴赏的技巧和方法
观察画面
注意画面的构图、色彩、光影等视觉 元素,以及它们如何营造特定的氛围
02
经典影视作品鉴赏
经典国产影视作品
01 总结词
具有深刻的思想内涵和艺术价值,反映了中国社 会的历史与现实。
02 《活着》
这部由张艺谋执导的电影,通过讲述福贵一家的 命运变迁,深刻反映了中国社会历史的沧桑巨变 和人民的苦难。
03 《霸王别姬》
由陈凯歌执导,以京剧为背景,展现了人性的复 杂和命运的无奈,是中国电影史上的一部经典之 作。
影视鉴赏课程主要内容
影视鉴赏课程主要内容影视鉴赏课程是指通过对电影、电视剧等影视作品的观看和分析,提高学生对影视作品的欣赏和理解能力,培养学生的审美意识和文化素养,帮助学生更好地面对现实生活中的各种情境和问题。
影视鉴赏课程的主要内容包括以下几个方面:一、影视作品的类型和流派影视作品的类型和流派是影视鉴赏的基础,学生需要了解影片的类型和流派,如动作片、爱情片、喜剧片、科幻片、文艺片、历史片等,还需要了解不同流派的发展历程和代表作品。
通过对影片类型和流派的认识,学生可以更好地理解影片的主题和情节,把握影片的风格和特点。
二、影视作品的制作和表现技巧影视制作和表现技巧是影视鉴赏的重要内容,包括电影和电视剧的拍摄、剪辑、音效、配乐等制作流程和技术手段,以及演员的表演技巧、导演的指导方法、摄影师的拍摄技巧等。
学生需要通过观看影片和分析影片,了解这些制作和表现技巧的运用,提高对影片的理解和欣赏能力。
三、影视作品的文化内涵和社会意义影视作品不仅是一种艺术表现形式,更是一种文化和社会现象。
学生需要通过对影片的分析,了解影片所呈现的文化内涵和社会意义,如人性、道德、价值观等方面的表现,以及影片对当代社会和人们生活的启示和反思。
通过对影片的文化内涵和社会意义的理解,学生可以更好地认识当代社会和人类文明的发展。
四、影视作品的评价和批判影视作品的评价是影视鉴赏的重要内容,学生需要通过对影片的分析和对比,形成自己的评价体系和评价标准,如剧情是否合理、人物形象是否鲜明、视听效果是否出色等方面的评价。
同时,学生还需要对影片进行批判,如对影片中存在的问题和不足进行指出和分析,提高学生对影片的批判能力和独立思考能力。
影视鉴赏课程的主要内容包括影视作品的类型和流派、影视作品的制作和表现技巧、影视作品的文化内涵和社会意义以及影视作品的评价和批判。
通过学习这些内容,可以提高学生的影视鉴赏能力和文化素养,培养学生的审美意识和独立思考能力,为学生的综合素质提升奠定基础。
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第一讲:电影与娱乐※观众从电影获得娱乐享受的四条途径:一、视听快感电影独创的视听语言,提供了一种新的讲故事手段和接受故事的经验。
二、明星崇拜电影明星成为大众梦想的养料,供影迷们追随、迷恋、膜拜。
三、梦幻效果乔治·梅里爱最早把戏剧、魔术、特技引入电影,第一次发现了电影的幻想功能,第一次系统地把绝大部分舞台剧的要素——剧本、演员、服装、化妆、布景、分幕分场等运用到电影里四、故事消费(一)人对故事的渴望故事是世界上占主导地位的文化力量,不同民族的故事,构成这个民族国家的想象共同体。
影视艺术是承载传播这一想象共同体的主要媒介(二)故事的娱乐方式1、“娱乐即是沉湎于故事的仪式之中,一直到知识上和情感上都满足为止。
对电影观众来说,娱乐即是这样一种仪式:坐在黑暗的影院之中,将注意力集中在银幕上,来体验故事的意义以及随着对故事的见解而来的强烈的、有时甚至是痛苦的情感刺激,并且,这种感情会随着意义的加深而得到极度的满足。
”2、影视故事以娱其心智为主要特征,不但不排斥其精神内涵,而且需要一定的智力支撑。
3、故事具有对情绪的疏导和宣泄作用。
(三)渴望丰富的人生体验和价值认同1、由于影像接受的直观性和临场感,观众通过移情对主人公产生认同心理,并卷入到故事之中。
2、故事给观众提供交流和模仿的对象。
电影与意识形态意识形态是一种反映个人、集团、阶级、社会要求和理想价值观念体系。
拉斯韦尔的5W 传播模式一、直露型电影审查片面强调为政治服务,行政干预作为主要管理方式,政策缺乏稳定性,致使电影的意识形态功能、宣传教育功能被抬高到不适当的地步二、间接型影片主人公分别代表相互冲突的价值观念,人物的主张、态度、立场随着情节发展逐渐明朗,编导并不对这些价值观念作明确的交代,而是通过影像、声音等表达方式体现出一定的倾向性,间接暗示并引导观众产生解读兴趣。
三、中性型娱乐片(或称商业片)往往淡化社会环境或时代,刻意营造一个模糊的、中性的背景,即使逻辑上破绽百出,只要故事情节能够基本流畅地叙述下去,视听效果差强人意就行电影与科技1654年,德国人发明了幻灯术。
1824年,法国的尼埃普斯拍摄第一幅静物照片《餐桌》1825年,费东和派力司博士发明幻盘Thaumatrope1877年,法国人雷诺制成“活动视镜”1882年,法国生理学家马莱发明“摄影枪”1887年,爱迪生和助手迪克逊发明胶片凿孔方法1894年,爱迪生发明的电影视镜1894年底,卢米埃尔兄弟发明了世界上第一台电影放映机1895年12月28日,卢米埃尔在巴黎三普辛路14号咖啡馆地下室印度沙龙,公开售票举行第一次商业性电影放映卢米埃尔兄弟代表作品:《工厂大门》、《婴儿喝汤午餐》、《水浇园丁》、《火车进站》1927年,美国的华纳公司摄制了第一部有声电影《爵士歌王》1935年,世界上第一部彩色电影《浮华世界》在美国首映20世纪80年代以来,电影开始引进数字技术第二讲:影视鉴赏对象与元素在20世纪,一个人不懂得电影语言等于不识字,也是文盲。
——拉兹洛.莫赫里-纳吉一、对电影艺术语言要素的欣赏(一)画面与画面构图1、景别景别是被拍摄的主体(可以是人、物或环境)在画框内呈现的范围◆远景表现广阔空间和场面的景别,如自然风光、大规模的群众场面等。
当远景镜头中只有少数人物时,人物会显得非常小,而环境的特征则格外鲜明,这时一般是要强调环境与人的特殊关系。
◆全景表现成年人的全身或场景全貌的景别。
有比较明确的表现中心,一般有两个结构元素:人物与背景。
全景关注的是人在环境中的情况,通过人物在环境中的位置、运动等交代事件和传达意念。
◆中景表现成年人身体膝盖以上或场景局部的景别,中景可以使观众清楚地看到人物的造型、动作、运动或者一部分场景的设置,从而交代人物之间、人物和场景的关系。
又称“过渡镜头”◆近景表现成年人身体胸部以上或物体局部、其面积占画幅一半以上的景别。
在这种景别里,环境只剩下相当简略的轮廓,变为背景;同时形成了一个相对狭小、封闭的空间,适于展现亲密对话、细微的表情、小幅度动作或重要的道具,特别是人物的表情和眼神。
◆特写表现人身体肩部以上的头像或被拍摄物体微小局部的景别。
当表现人物时,特写可以把人们难以观察到的细微表情和心理活动清晰地传达给观众,从而达到刻画人物、烘托情绪、推进情节等目的。
2、画面构图◆主体指画面的主要表现对象,可以是人,也可以是物,它处于中心的地位◆陪体指与主体构成一定的关系,作为主体的陪衬而出现的人或物。
具有突出主体、说明主体、均衡画面、美化画面和渲染气氛的作用。
◆环境是指影视画面里主要对象周围的人物、景物和空间。
包括前景、后景、背景三个部分。
从构图的风格化的角度,构图可以区分为:(二)声音人声(包括台词)、环境音响与音乐◆对白:传递、交流、沟通、表达的基本功能,同时用来表现个性、塑造形象、推动剧情。
◆旁白:代表作者或剧中人物对剧情进行简要介绍或评述的语言。
◆独白:人物独自表述或倾吐自己内心的活动的人声。
第三讲:电影美学思潮与流派一、什么是电影美学电影美学是关于电影的美及美的创造,研究的是电影中的审美意象与人的现实生活之间关系的问题。
二、四类电影美学思潮1.写实主义电影美学思潮2.现代主义电影美学思潮3.娱乐电影美学思潮4.政治电影美学思潮写实主义电影美学思潮一、基本观念1、电影本质:认为电影是对现实生活的反映,电影应该进入现实、了解现实。
2、反映现实的尺度:比较严格地遵守客观、真实、中立的原则3、电影本体:写实主义电影强调电影的纪实性,强调电影记录手段和技术。
4、电影功能:写实主义电影强调电影的认知性。
它认为电影的功能是认知性,而不是娱乐。
5、创作的人文倾向:写实主义带有强烈的批判色彩概言之:讲究电影的真实性二、发展过程1.朴素写实主义的美学萌芽1895年,卢米埃尔兄弟发明了“电影机”,他们发挥了电影的照相功能,客观记录外界的人与事物,拍出了《工厂的大门》、《婴儿的午餐》、《火车进站》等影片。
电影成为“重现生活的机器”2.纪录片流派对于写实主义的继承§美国探险家弗拉哈迪开启了人类学纪录电影运动,真正继承了写实主义传统。
代表作《北方的纳努克》§“电影眼睛派”(20世纪20年代):以维尔托夫为中心 ——认为电影的作用在于如实地记录现实,通过对镜头的选择、剪接、配加字幕等方式赋予生活素材特定的含义,用电影来认识世界。
3.德国新客观派电影(1925年)主张客观、详尽、真实地再现现实,又称“街道电影”代表作有卡尔·格吕纳的《街道》、乔治·派勃斯特的《没有欢乐的街》和布鲁诺·拉恩的《街头惨剧》等4.法国诗意现实主义电影(20世纪30年代以后)多以法国的现实生活特别是下层人民的生活为题材,主张在表现日常生活真实图景的同时,通过各种电影手段表达出某种诗情画意。
先驱者是雷内·克莱尔和让·维果代表作《母狗》、《游戏规则》5.意大利新现实主义(第二次世界大战之后)以反对战争、反映战争给人民带来的伤害为主题,并以朴实、真挚的风格展现战后意大利的现实情景诞生的标志:1945年由罗西里尼执导的《罗马,不设防的城市》主要代表作:《偷自行车的人》、《罗马11时》、《艰辛的米》、《温别尔托·D》等标志性的口号:“还我普通人”“把摄影机扛到大街上”6.写实主义的发展出现了一个很重要的分支:心理式写实主义——通过事件对人的内心进行描述。
现代主义电影美学思潮一、基本观念1、电影本质:现代主义电影强调电影的表现性,认为电影是对世界、自我的认识的表现和感受,因此,它更注重象征性与心理化2、电影本体:现代主义电影往往采用陌生化的电影形式,通过对同一性的破坏,表达特定的精神含义3、电影功能:现代主义电影则强调电影是对人生经验、审美经验的一种超越4、创作的人文倾向:现代主义电影体现着对世界及人的本性的思考。
5、技巧上:用事件的无逻辑组合(生活流手法)或非理性的意识活动(意识流手法)来代替或打乱逻辑的情节结构用跳接、自我介入或其他主观随意手法来破坏传统的技法概言之:讲究电影的风格二、发展过程1.欧洲先锋电影运动(20世纪初期至20世纪20年代)以法国先锋电影运动为主,包括德国表现主义、达达主义、超现实主义等电影运动*达达主义是1916-1921年间存在于欧洲(主要是法国)的一个现代主义文艺流派。
宗旨是反对一切有意义的事物,反对一切传统和常规,反对文学艺术甚至达达主义本身。
超现实主义者的宗旨是离开现实,返回原始,否认理性的作用,强调人们的下意识或无意识活动表现主义意指不再把自然视为艺术的首要目地,以线条、形体和色彩来表现情绪与感觉作为艺术的唯一目地。
表现主义电影中的演员、物体与布景设计都用来传达情绪与心理状态,不重视原来的物象意义。
代表作品:《机械舞蹈》、《幕间休息》、《一条安达鲁狗》等锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆,只是当时亦惘然。
——李商隐《锦瑟》*主张非情节化和非戏剧化,盲目反对叙事,反对舞台化与文学性;*鼓吹纯粹的运动、节奏与情绪,反对真实与理性;*要求把现实变成梦幻,塑造充满潜意识活动的超现实世界;*把物放在比人更重要的地位,排斥逻辑思维。
西方电影中的现代主义迄今为止奉行不渝的“三无主义”:无理性、无情节和无人物性格有助于电影摆脱平铺直叙的刻板手法和对生活的单纯复制,促进了蒙太奇理论、特别是表现性蒙太奇技巧的形成与发展,具有不可否认的积极意义。
“新浪潮”电影最大的特点:强烈的个人色彩——“作者电影”风格代表作品:《筋疲力尽》、《四百下》等“作者电影”理论具体地规定了“电影作家”应当具备的三个条件:*具有最低限度的电影技能;*影片能明显地体现出导演的个性;*影片必须有某种内在的含义,导演必须使其个性贯穿在其所有作品之中“左岸派”电影:受到现代主义思潮的影响更为广泛和全面,它强调对人的理解、强调电影的文学性,所以更是被人们看作“作家电影”。
它热衷于“意识流”电影的创作,主题集中在“记忆与遗忘”的矛盾中,心理时空错综复杂,更为极端,带有更大的实验性。
3.意大利现代主义电影运动(20世纪60年代起)代表人物:米·安东尼奥尼、费德里科·费里尼在表现形式上,完全打破了传统的叙事规则,展示创作者的哲理或主观想像的世界,尤其是现代资本主义社会中人的意识与潜意识安东尼奥尼的作品影更像是一种哲学,一种将心理外在化、将哲理形象化的电影修辞方式4、当代西方电影中的现代主义瑞典的伯格曼以一种“作者电影”的方式开创了“主观电影”、“内省电影”、“哲理电影”的先河《第七封印》、《野草莓》、《呼喊与细语》娱乐电影美学思潮一、基本观念1、电影本质:娱乐电影认为“游戏性”是电影的本质。