《鸟》课下注释【部编版七上第18课】

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【推荐】七年级上册第五单元第18课《鸟》试题新统编教材(部编版).doc

18.《鸟》学案设计（第一课时）学习目标学会本课生字新词，理解课文内容；学习重点理清文章思路，概括文章中心。

学习方法默读体悟预习一、独学:1.走近作者梁实秋，原名治华，字实秋，浙江杭县人，生于北京，作家、文学评论家、翻译家。

代表作有散文《》、译著《莎士比亚全集》等。

2.给加点字注音栅栏．．( )（）白昼．( ) 胸襟．( ) 干瘪．( )丰腴．( ) 伫．( )立战栗．( ) 蓦．( )然二、互学:1.默读课文，找出这篇文章的文眼是那一句？2.作者写了鸟的哪些方面来表现作者对鸟的喜爱？展示三、质疑:3. 这篇文章要表达的中心是什么?开头和结尾都写到“笼中的鸟”，这对于表现中心有什么作用？四、点拨:（由小组讨论问题并解决问题，可求助于老师）反馈六、拓展：C类练习题：1.把词语补充完整。

提笼（）鸟扶摇（）上（）日高升临雨顾（）2.根据提示从文中找出描写生动精美的句子。

⑴写鸟的鸣叫：______________________________________________________⑵写鸟的俊俏：______________________________________________________18.《鸟》学案设计（第二课时）学习目标默读课文，体会作者爱鸟同时所要表达的思想感情。

学习重点培养学生尊重动物、善待生命的意识。

学习方法讨论法与点拨法相结合。

预习一、独学:1.根据文章内容填空：⑴本文作者告诉了你一些鸟类的知识：如，杜鹃是_____________；白鹭总喜欢在_____________。

⑵在作者眼里，笼子中的鸟是______________的，它们____________________。

2.文章最后一段用了什么手法？在文中起什么作用？展示三、质疑:3.作者着力写了鸟给人的喜悦和鸟的生活的悲苦，从这些描写中，你感受到作者希望有怎样的社会和怎样的人生？四、点拨:从作者写作意图，掌握文章所要表达的思想感情。

第18课《古诗三首》课件-部编版语文六年级上册

书湖阴先生壁【作者】王安石【朝代】宋茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。译文：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。
创作背景
《书湖阴先生壁》是王安石晚年所写，当时王安石变法失败，两次罢相之后就一直隐居家乡金陵，在这期间，诗人和邻居杨德逢交往非常密切，诗人多次去杨德逢家中游玩，杨德逢是一名隐士，别称湖阴先生，这两首题壁诗就是写给杨德逢的。
古诗三首
小学语文六年级上册
作者介绍
刘禹锡（772年~842年），字梦得，籍贯河南洛阳，生于河南郑州荥阳，自述“家本荥上，籍占洛阳” ，其先祖为中山靖王刘胜 [1-2] （一说是匈奴后裔）。唐朝时期大臣、文学家、哲学家，有“诗豪”之称。主要作品: 《刘梦得文集》《刘宾客文集》主要成就: 永贞革新、诗歌创作、治理州郡出生地: 河南郑州荥阳
注释
浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。九曲：自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。万里沙：黄河在流经各地时挟带大量泥沙。浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。浪淘：波浪淘洗。
簸：掀翻，上下簸动。自天涯：来自天边。牵牛织女：银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。牵牛：即传说中的牛郎。
表达情感
表达了作者对美丽的田园风光的喜爱之情以及对湖阴先生高尚品质的赞美之情，同时隐约地表达了作者对隐居生活的向往。

部编版七年级语文下册第18课《一棵小桃树》同步练习(含答案解析)

18一棵小桃树1．阅读下面文段，给加点的字注音。

雨还在下着，我的小桃树千百次地俯．()下身去，又千百次地挣扎．()起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸．()的了，黑枯．()的了。

2．找出并改正下列句中的错别字。

(1)因为它长得太不是地方，谁也再不理会，惹人废神的到是那些盆景儿了。

____改为_______改为___(2)啊，小桃树，我怎么将你遗在这里，而身飘异乡，又莫莫忘却了呢？____改为________改为____3．下列句中加点词语使用有误的一项是()A．他虽然正处在血气方刚．．．．的年纪，却很沉得住气，从来不曾好勇斗狠。

B．真所谓祸不单行．．．．，他不小心跌了一跤，偏偏正巧摔到前面的大水坑里。

C．莫言的小说充满了对社会不公的强烈控诉，以及对有尊严的、轰轰烈烈．．．．的生活的憧憬，这两个主题也是我们阅读莫言的小说，走进他的文学世界的钥匙。

D．青年人都想干一番丰功伟绩．．．．的事业。

然而，事业的成功需要理想的航标，给我们指明前进的方向，需要意志作武器，给我们开拓前进的道路。

4．对联是传统文化中很有趣味的语言形式，讲究字数相等，结构相同，意境相似或相反。

成语也可以对对联，如：雪中送炭——锦上添花，井然有序——杂乱无章。

请你也对一对。

(1)山清水秀——()(2)粗茶淡饭——()5．下列关于《海底两万里》的表述有误的一项是()A．凡尔纳在《海底两万里》中想象“诺第留斯号”潜艇在海中任意穿梭，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。

B．《海底两万里》中尼德·兰是一位捕鲸手，他经验丰富，百发百中，是一个比较原始的人，性情火暴，野性十足。

C．“大海就是一切，它覆盖了地球表面的七分之一。

大海纯净清新、大海充满了生命力、大海具有宽广的胸怀、大海就是永恒。

”这段话是《海底两万里》中的阿龙纳斯说的。

D．《海底两万里》是“现代科学幻想小说之父”凡尔纳的三部曲的第二部。

部编人教版六年级上册语文第18课古诗三首教案

18 古诗三首（教案）教学目标1. 会写“涯、莺”2 个字。

2. 有感情地朗读课文。

背诵课文。

3. 借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。

（教学重点）4. 了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。

（教学难点）教学准备搜集作者资料；小学课件资源。

教学课时 3 课时第一课时课时目标1. 会写生字“涯”。

2. 有感情地朗读《浪淘沙》（其一）。

背诵《浪淘沙》（其一）。

3. 能说出《浪淘沙》（其一）是怎样写出黄河的雄伟气势的。

教学过程Ⅰ谈话导入，揭示题目1.谈话导入。

我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。

这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的咆哮，去看看黄河的气势。

接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》（其一）。

刘禹锡的《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这是其中的一首。

2. 课件出示作者刘禹锡的简介。

Ⅱ初读古诗，了解诗意1. 自读古诗，注意节奏划分并读准字音，读通诗句。

浪淘沙（其一）[ 唐] 刘禹锡九曲／黄河／万里沙，浪淘／风簸／自天涯。

如今／直上／银河去，同到／牵牛／织女家。

2. 指名朗读古诗。

（1）重点指导读好“曲”（qū）“簸”（bǒ），指导书写“涯”。

（2）思考：这是一首描写的诗。

（黄河）3. 学生反复读诗，把诗歌读正确，读好节奏。

4. 课件出示注释，结合注释，指导学生理解较难的词语，梳理每句诗的意思。

5. 学生连起来说说整首诗的诗意。

九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来，如今我要直向它的源头——银河冲去，和传说中的古人一起去到天上的牵牛织女家。

6. 课件出示课文配套图片，借助图片理解。

【设计意图】结合图片理解诗意，学生可以更好地体会黄河的雄伟、壮丽，体会诗人所表达的情感。

Ⅲ探究诗句，体会情感1.赏析前两句。

引导学生抓住“九曲”“万里”“浪淘风簸”等关键词想象画面，感受黄河奔腾汹涌的姿态。

“万里沙”“自天涯”运用夸张的修辞手法，突出了泥沙之多和黄河的绵长。

2. 赏析后两句。

人教部编版七年级上册第五单元第18课《鸟》学案含答案

《鸟》学案人和世间万物都属于自然，地球是人和一切生灵的共同家园。

正是因为有了千千万万的生灵，地球才生机勃勃，才风情万种，才姿态万千！所以人们在享受自然的同时，别忘了尊重自然，尊重生命，爱护一切生灵!1.初步了解状物散文的特点。

2.把握文章的情感和主旨。

第一课时一、新课导入“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

”“微风燕子斜，细雨鱼儿出。

”诗人笔下的大自然鸟语花香，充满欢乐，充满灵气，生机勃勃。

而梁实秋笔下的鸟却带给人悲苦，究竟是什么原因呢？现在，就让我们一起走进梁实秋的《鸟》的世界一探究竟吧！二、自学指导(一)——预习与交流1.朗读课文，给下面加点的字注音。

羽翮．(hé) 瞵．视(lín) 抟．摇(tuán)鸟啭．(zhuàn) 曳．着(yè) 斑斓．(lán)丰腴．(yú) 秾纤．．(nóng)(xiān) 倏．地(shū)鸢．鹰(yuān) 跼蹐．．(jú)(jí) 感喟．(kuì)戟．张(jǐ) 褴褛．．(lán)(lǚ) 窗棂．(líng)鸱枭．．(chī)(xiāo)2.解释下列词语的意思。

孤苦伶仃：孤独困苦，没有依靠。

伫立：长时间地站着。

战栗：竭力克制因过分激动而引起的颤抖。

迷惘：由于分辨不清而困惑，不知道该怎么办。

干瘪：干而收缩，不丰满。

3.作者链接梁实秋(1902—1987)，原名治华，字实秋，浙江杭县(今杭州)人，生于北京。

现代作家、文学评论家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威。

代表作有散文集《雅舍小品》、译著《莎士比亚全集》等。

三、自学指导(二)——合作与探究(一)整体感知1.自由朗读课文，给文章划分结构并概括内容。

【交流点拨】第一部分(1-2)：自己爱鸟而感受到鸟的苦闷。

第二部分(3-5)：描写了鸟悦耳的鸣叫和优美的形体。

第三部分(6-7)：鸟在带给人喜悦的同时也给人悲苦。

【学练考】人教部编版七年级上册语文第五单元18《鸟》

18鸟梁实秋 (1903—1987),原名治华 ,字实秋 ,中国有名的散文家、学者、文学责备家、翻译家,华人间界第一个研究莎士比亚的威望,被公以为华语世界中散文天地的一代宗师。

浙江杭县(今杭州)人,出生于北京。

曾赴美留学,后任教于南京东南大学和暨南大学。

代表作有散文集《雅舍小品》 ,译著《莎士比亚全集》等。

梁实秋主张文学要用人的理性,用人的崇高的感情与道德来战胜人性的短处 ,陶冶、提高读者的精神境地。

他借物喻人的《鸟》就实践了这样的主张 ,表达一种抽打丑陋、歌颂美好情操的要旨。

在《鸟》中, 他把林中快活自由的鸟儿,从鸣啭之声到形体的可爱,联合自己的感觉 , 抒写得很有诗意。

同时 ,作为对照 ,他又频频谈到清早看到提笼架鸟的人在街边漫步时的内心感想：“我感觉兴味的不是那人的安闲,倒是那鸟的愁闷。

”他所感觉到的林中群鸟的愉悦与囚于笼中的鸟儿的悲痛 ,分明是注入了自己在人间所获取的感怀。

1．给以下加点字和多音字注音。

羽翮) 瞵视( ) 鸟啭)．( ．．(曳着( ) 长喙) 枯瘠)．．(．(丰腴) 肥胖( ) 高踞)．(．．(倏地( )黛青( ) 釉绿( )．．．鸢鹰( ) 戟张( )褴褛)．．．．(伶仃( ) 窗棂)鸱枭() ．．(．秾纤合度 ( )跼蹐缩缩( )．．．纤（纤细）横（横线）（纤夫）（强横）屏（屏障）磨（摧残）（屏息）（石磨）2．依据拼音写出相应的汉字。

x ù( )日f ū( )育胸 j īn ( ) 斑 l án( )迷 w ǎng( )zh ù( )立 ku í( )梧y án( )席峰 lu án( )zh à（）栏l ín （）视ān（）瑚鱼l ín （）shsh ān（）除波光 l ínl ín （）li o á（）亮 z āi（）种 li o à（）望c ái （）剪li á（）草记z ǎi（）o鸟hu ì（）感ku ì（）á（）分无所 w èi （）yu n3．请把以下词义或词语增补完好。

《怀疑与学问》课下注释【部编版九上第18课】

《怀疑与学问》课下注释【部编版九上第18课】
①选自《宝树园文存》卷三（中华书局201l年版）。

顾颉刚（1893-1980)，字铭坚，江苏苏州人，历史学家。

②【程颜（1033-1107）】字正叔，洛阳伊川（今属河南）人，世称“伊川先生”，北宋理学家。

③【张载（1020-1077）】字子厚，风期服（mei)县（今陕西眉县)横渠镇人，世称“横渠先生”，北宋理学家。

④【视察】察看，审察。

⑤【三皇、五帝】传说中远古时代的帝王，说法不一。

有的说，三皇指伏羲、神农、女娟。

据《史记》，五帝指黄帝、颛项、帝喾、唐尧、虞舜。

⑤【腐草为萤】语出《礼记·月令》。

意思是腐草能化为萤火虫。

①【尽信书则不如无书】语出《孟子·尽心下》。

原指完全相信《尚书》，倒不如没有《尚书》，后用以泛指不要迷信、拘泥于书本。

②《大学章句》〕《大学》是《礼记》的一篇。

朱熹把它分章断句，加注释，独立出来，成《大学章句》一书。

③【大儒】旧时指学问渊博的著名学者。

④【笛卡儿（1596-1650)】法国哲学家、物理学家和数学家，解析几何的创始人。

⑤【流俗】指社会上流行的风俗习惯（含贬义）。

七年级下册语文书人教版第18课到24课的读读写写和课下注释有

七年级下册语文书人教版第18课到24课的读读写写和
课下注释有
元勋yuán xūn：有极大功绩的人;立大功的人。

奠基diàn jī：给建筑物奠定基础。

课文指给某种业奠定基础。

选聘xuǎn pìn：挑选聘用。

谣言yáo yán：指没有事实存在而捏造的话。

背诵bèi song：不看原文而念出读过的文字。

昼夜zhòu yè：白昼与夜晚。

昆仑kūn lún：昆仑山。

挚友zhì yǒu交情深厚的朋友。

可歌可泣kě gē kě qì：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。

指悲壮的事迹使人非常感动。

鲜为人知xiǎn wéi rén zhī：很少有人知道。

至死不懈zhì sǐ bú xiè：到死都不松懈。

鞠躬尽瘁jūgōng jìn cuì：指小心谨慎，贡献出全部精力。

当之无愧dāng zhīwúkuì：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。

家喻户晓jiā yù hù xiǎo：家家户户都知道。

形容人所共知。

锋芒毕露fēng máng bìlù：锐气和才华全都显露出来。

多指人好表
现自己。

妇孺皆知fùrǔ jiēzhī：妇女、小孩全都知道。

指众所周知。

部编教材七年级(上)第18课《鸟》

赏读作者对鸟形的喜爱之情（第4段）
有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。
赏读要求 1.补充红看它高踞枝头，临风顾盼 ——好锐利线上的动的喜悦刺上我的心头。词有时稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条 2.分析动腿，缩着颈子…… 词的效果
文章第⑦段在文中有什么作用？第2段也有此作用内容上：用笼中鸟、寒鸦、鸱枭反衬生活在自由天地中的那些鸟的可爱，同时突出地表达了作者不满于囚禁似的笼中养鸟的做法。突出强调作者对失去自由的鸟的同情和悲苦。结构上:首尾呼应，使文章形成一个整体，发人深思，回味悠长，深化了主题。
课后习题参考答案一、这篇文章要表达的中心是什么？开头和结尾都写到“笼中的鸟”，这对于表现中心有什么作用？
jǐ 蓬松戟张
“鸟瞰”全文，读懂内容： ——诗意地概说
1.找出文章的中心句。
2.文中写了哪几类鸟？作者抒发了对鸟的什么感情？理清文章思路。
令人触目惊心的笼中鸟令人喜悦的山林自然鸟令人憎恶的鸟喜爱令人悲苦的鸟
悲苦
第一部分（1-2小节）写自己爱鸟而感
受到鸟的苦闷。喜爱第二部分（3-5小节）生动细腻地描写了鸟悦耳的鸣叫和优美的形体。
就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。
赏读作者对鸟形的喜爱之情
补充——其它赏析角度如：动静结合；诗中有画，画中有诗；色彩丰富……
有时稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩缩着颈子；有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青釉绿的山色和的梯田。
运用动静结合的方法向我们呈现出一幅美丽的图画。色彩明快，诗中有画，画中有诗，引人入胜。

语文第18课笔记

语文第18课笔记
一、重点字词
1. 正确读写“高歌、绿草如茵、琴键、静谧、追随、奋力、粗犷、惊鄂、畏惧、繁花嫩叶、反义词、掠过、痕迹、狩猎、辽阔、赞叹、飞奔、徜徉、湛蓝”等词语。

2. 注意多音字：茵、尽、鄂。

二、学习本文的写作特点
1. 精当地运用拟人手法。

2. 多种感官的运用，描写细腻。

3. 结构完整，层次分明。

4. 语言生动，描写的画面优美。

三、课后答案
1. 读下面的句子，说说表达了怎样的美好心境。

(1) 这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

答：表达了离别时对女儿的依恋、期盼女儿早归的悲伤与痛苦。

(2) 我用残损的手掌/摸索着广大的土地/这一角已变成灰烬/那一角只是血和泥/江南的水田/你当年新生的禾草/是那么细，那么软……现在只有蓬蒿。

答：表达了诗人对灾难深重的祖国的由衷的关切和真挚的爱。

2. 仿照下面的句子，以“我梦想”开头，写一组排比句。

我梦想所有的河流都架起彩虹桥，从碧绿的海面一直通向天空，供勇敢的船儿航行。

答：我梦想所有的孩子都有温暖的家园，从欢快的笑脸一直延伸到美好的明天，滋润幸福的心灵。

部编版语文七年级上全册现代文课下注释

部编版语文七年级上册全册现代文课下注释第一单元1.《春》①选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。

略有改动。

朱自清（1898-948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗夕爱、学者。

著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。

②【朗润】明亮滋润。

朗，明亮。

润，滋润、润泽。

③【赶趟儿】本义是时间赶得上，这里指众多果，树争先恐后地开花。

①【吹面不寒杨柳风】语出南宋志南和尚《绝句》：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

”杨柳风，吹动杨柳的风，指春风。

②【酝酿】本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

③【窠巢】鸟兽昆虫的窝。

④【宛转】形容声音抑扬动听。

现在多写作“婉转”。

⑤【花针】绣花用的细针。

⑥【黄晕】昏黄，不明亮。

①【一年之计在于春】意思是，春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。

计，打算、计划。

②【落地】这里指婴儿出生。

③【花枝招展】形容女子打扮得十分艳丽。

这里比喻姿态优美。

④【重音】朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。

⑤【停连】指朗读语流中声音的中断和延续。

声音的中断即停顿，声音的延续即连接。

无论停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。

2.《济南的冬天》①节选自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷，人民文学出版社1999年版）。

题目是编者加的。

略有改动。

老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。

主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

②【北平】北京的旧称。

③【伦敦】英国首都。

20世纪初，空气质量较差多雾，被称为“雾都”。

④【响晴】晴朗无云。

①【髻】原指在头顶或脑后盘成的各种形状的头发，这里比喻树尖上的积雪如发髻一般。

②【水墨画】纯用水墨不着彩色的国画。

①【绿萍】植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐色。

部编人教版七年级语文上册《鸟》(完美版)PPT课件

5.“几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的秾纤合度。”赏析这句话的表达效果。
【答案】“减一分则太瘦，增一分则太肥”，生动地说明了鸟美妙的体形，显示出鸟儿的身体比例匀称，字里行间透露着作者对鸟儿的喜爱。
6. “我对鸟并不存任何幻想”的原因是什么？“幻想” 的含义是什么？【答案】作者爱鸟只爱其声音、形体，是一种冷静和单纯的爱，而不是受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。“幻想”是指在原有事实基础上的想象，在这里指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身上长期形容渲染而成的象征意蕴。
雅舍小品
《雅舍小品》是梁实秋的一部散文集，其中的“雅舍”，即作者的居室。书中每篇作品不超过两千字，写的都是身边琐事，生活随笔，既不涉及政治思想，也不谈中西文化问题。全书都是独立成篇的文章，且题材多是随手拈来的。梁实秋的散文常表现出一种闲和的雍容雅态，《雅舍小品》正是这种精神的写照，小品集中，雅趣横生。
【答案】协调。如果说1－4段是真实而生动地体现了作者“ 喜爱着鸟的可爱”的话，那么5、6两段却是诉说了作者悲苦着鸟的悲苦，这同样是作者的“爱”，但较前者已经发生了很大的改变，鸟儿们自在自为的自然境界被打破，失去了最起码的生存条件，这不能不令人悲哀。作者又以这种令人悲哀的鸟为参照物，联想到垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，与悲哀之鸟一模一样，进而把目标指向人——现实中人的命运的悲哀，凸显了文章的主旨，这是一种对人与自然、环境关系的更深层次的思考的爱，这种爱比1－4段表达得更深刻丰富。
三记一记词义
1．圆润：饱满而润泽。
2. 旭日：刚升起的太阳。
3．鼎沸：像水在锅里沸腾一样，形容喧闹、混乱。

【最新版】部编版七年级上册语文第18课《我的白鸽》基础知识课时练(含答案)

4．重点词语
(1)________ ：肮脏，不整洁。
(2)________ ：满意，称心。
(3)________ ：形质发生改变或转化。
(4)________ ：宽慰消解。
(5)________ ：花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。
(6)________ ：文中形容能看透人的心思。
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第五单元 18 我的白鸽一、1. 陈忠实西安白鹿原 2. 喙惬憾愉悦焦庸解豁及肴蜕邋怯骊亭亭气象风烛残年 3. (1)lóng lǒng (2)蜿豌 (3)粹萃 (4)辨辩瓣 4. (1)邋遢 (2)惬意 (3)蜕变 (4)排解 (5)亭亭玉立 (6)洞达豁朗 (7)气象万千 (8)风烛残年二、1. 影入平羌江水流 2. 岐王宅里寻常见 3. 遥怜故园菊应傍战场开不知何处吹芦管一夜征人尽望乡乡书何处达归雁洛阳边何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时
第五单元 18 我的白鸽
一、基础知识 1．本文作者是________ ，陕西________(城市)人，作家，代表作有长篇小说
《____________》等。 2．易错字词
3．多音字、形近字
(1)笼鸟．罩笼．（（
））
wān (2)
wān
蜒豆
纯cuì (3)荟cuì
biàn
别
(4)争biàn
花bàn
思长安故园》 ) 李益的思念是闻笛望乡： __________________ ， __________________。(《夜上受降城闻笛》)王湾的思念是借雁传书： ________________，________________。(《次北固山下》)李商隐的思念是想象回家团聚后的情景：________________，________________。(《夜雨寄北》)

部编版语文七年级下册第18课《一颗小桃树》知识总结和同步练习(含答案)

部编版语文七年级下册第18课《一颗小桃树》知识总结和同步练习及参考答案一、作者简介贾平凹，1952年生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。

他的小说描写新时期特别是改革开放后西北农村的变革，格调清新隽永，明丽自然。

代表作品有《废都》《满月儿》《秦腔》《白夜》等。

二、故事背景1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。

作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文革”中成长起来的青年一代。

通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。

文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，不仅是“风浪里航道上的指示灯”，更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。

三、理解词义1．踏青：清明前后到郊外去游玩散步。

2．楚楚：娇弱柔美。

3．矜持：拘谨，拘束。

4．孱头：称呼软弱无能的人。

5．垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。

6．傲慢：形容轻视别人，对人没有礼貌。

四、课文结构第一部分（①）：引文，交代“我”写小桃树的缘由，表达“我”对小桃树的深情。

第二部分（②）：眼前的情景，写开花的小桃树经受风雨磨难，抒发一种怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。

第三部分（③—⑧）：回忆小桃树艰难曲折的生长过程。

第四部分（9-14）：描绘眼前的小桃树与风雨搏斗的情形。

五、问题归纳1.如何理解“只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰”这句话的内涵？本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。

“我”常想写，却一直没写，所以感到内疚，要忏悔；现在“该给它写”了，所以感到安慰。

2.文章第①段有什么作用？本题运用开头句(段)作用分析法。

内容上，暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。

写法上，设置悬念，激发读者阅读兴趣。

3.作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者怎样的心情？作者用拟人的修辞手法和细节描写，将小桃树在风雨中受难的形象描写得淋漓尽致，一个“瘦”字用得十分恰当。

人教版语文七年级上册(2016部编版)第18课《鸟》教案

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的重点词语和写作技巧。对于难点部分，我会通过分析课文实例和对比其他文学作品，帮助大家理解并掌握。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鸟类相关的实际问题，如鸟类的保护、生态环境的影响等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用课文中学到的写作技巧来描绘一个物体或场景。
2.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析课文《鸟》，学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3.增强学生的思维品质，发展逻辑思维、创新思维，学会从不同角度观察、思考问题。
4.培养学生的文化意识，了解鸟文化在我国传统文化中的地位，增强民族自豪感。
5.提高学生的表达能力，通过学习课文，能够运用生动、贴切的词语描绘事物，表达自己的情感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解鸟类的基本特征。鸟类是一类具有羽毛、翅膀和喙的脊椎动物，它们在生态系统中扮演着重要角色。鸟类不仅是自然界的美丽风景，也是我们了解自然、学习生物多样性的重要窗口。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对鸟的描绘。这个案例展示了如何通过细腻的观察和生动的描绘，表达对鸟儿的喜爱和敬意。
3.课文解析：分析课文的结构、写作方法，了解作者如何通过对鸟的描绘，表达对自然、生活的热爱。
4.情感体会：引导学生体会作者对鸟儿的喜爱，感受大自然的美好。
5.写作技巧：学习作者观察事物、描绘事物的写作方法，提高学生的写作能力。
6.课后作业：布置与课文相关的练习，巩固所学知识。
二、核心素养目标
1.提升学生的语文素养，培养良好的语感，增强对语言文字的敏感度和鉴赏能力。
6.培养学生的合作意识，课堂上积极与他人交流、分享，共同探讨课文内涵，提高团队协作能力。

初中语文新人教部编版七年级上册第18课《我的白鸽》教学课件(2024秋)

作者先细致描绘了幼鸽的动作和形态，写出其灵性，又将它们比作仙女，生动形象地写出了幼鸽的纯洁、本真之美；紧接着细腻描写了作者的联想及感受，表现了作者对小白鸽的美的极度喜爱和赞美之情，以及对美好生命的敬畏和追求。
• 我的白鸽正从东边飞翔过来，……直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。作者视线跟随着白鸽，以其飞行路线为线索，先从东边飞来，由上而下，笔触细腻地描绘了夕阳晚照下山水田园的美丽和生机勃勃，衬托了白鸽的美，烘托出“我”愉悦的心情；接着又折转向北飞去，引出著名景点和历史典故，展示家乡的历史文化，表现了作者对家乡的热爱；最后又折回，飞向更开阔的天空，引出文章结尾情感的抒发。
这里孵出小鸽，它就认你这儿为家咧。
老舅的话点明鸽子习性——依恋故巢。
• 至于饲养技术，老舅不屑地说：“只要每天早晨给它撒一把苞谷粒儿……” 老舅的话说明了白鸽易于喂养的特点。
• 两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，都使纸箱里欢闹起来，可以推想，父亲或母亲为它们捕捉回来了美味佳肴。
• 两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点儿邋遢。老白鸽轮番为后代捕食，自己却消瘦邋遢，表现了老白鸽爱护后代的特点。
燕子在我家的房檐上筑了巢，母燕漂亮的尾羽如同一把黑色的小剪刀，飞翔起来轻巧的身姿又如同一道急速的闪电。那天清晨，我听到叽叽喳喳的叫声，抬头一看，几个小家伙探头探脑地从巢的边缘向外看，原来是一窝小雏鸟！我兴奋极了。那一刻我感受到了生命诞生的喜悦，这是生活中难忘的美好瞬间。
课后作业
1. 利用本课学习的关于细节描写的方法，进行片段写作训练，写出你与动物相处的经历，并写出你的感悟。
“这一刻，世界对我来说就是白鸽”，你是如何理解这句话的？

《一颗小桃树》课后读读写写及词语解释习题【部编版七下第18课】

《一颗小桃树》课后读读写写及词语解释习题【部编版七下第18课】一、课后读读写写：褪．色忏．悔哆嗦．矜．持执着．服侍．猥琐．渺．小魂．魄幼稚．颤．抖赤裸．血．气方刚轰轰．烈烈祸不单行．补充：孱．头一摞．马嵬．二、词语解释：重点课下注释：【孱头】。

【猥琐】。

【垂垂暮老】。

【祸不单行】。

【灼灼】。

补充词语：【矜持】。

【撼动】。

【恍然】。

【欲绽】。

【忏悔】。

参考答案一、课后读读写写：褪．色tuì忏．悔chàn哆嗦．suo 矜．持jīn执着．zhuó服侍．shì猥琐．suǒ渺．小miáo魂．魄hún幼稚．zhì颤．抖chàn赤裸．luǒ血．气方刚xuè轰轰．烈烈hōng祸不单行．xíng补充：孱．头càn 一摞．luò马嵬．wéi二、词语解释：重点课下注释：【孱头】软弱无能的人。

【猥琐】（容貌、举动）庸俗不大方。

【垂垂暮老】形容渐渐衰老的状态。

垂垂，渐渐。

暮，（时间）将尽、晚。

【祸不单行】表示不幸的事接连发生。

【灼灼】形容明亮的样子。

这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。

《诗经·桃天》里有“桃之天天，灼灼其华”的句子。

补充词语：【矜持】竭力保持端正严肃的态度。

【撼动】摇动。

【恍然】猛然领悟。

【欲绽】将要开放。

【忏悔】对自己的过错请求容忍宽恕的意思。