《4＊ 灯笼》PPT课件(河北省县级优课)

笼
关于灯笼的 一些记忆和
接过纱灯，上下灯学 跟着灯笼跑，伴状元成着才路 小灯眠
情感
联想
族姊远嫁，姊家衰败
状元成才路 状元成才路
在纱状元成才灯路 上描红 对宫灯的想象
文化
联想古代将领挑灯看剑、 抗击敌人的情景
升华
对亲人的怀念 对乡俗民俗的回忆 保家卫国的誓言
本文回忆了“我”关于灯笼的一些记忆，从历 史文化及个人情感层面表达了灯笼对于他乃至民族 的重要意义。
快速读第2自然段，思考：从哪些句子可以看出 “我”对灯笼的喜爱？
连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的 月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。
将“灯笼”的光与“太阳”的光、“月华”“繁 星”的光相提并论，强调了“我”对“灯笼”的情有 独钟。
真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着 的就都是。
夸张与比喻，形象地表达出了“我”与“灯笼” 之间结下的缘分之多，使表达显得形象生动，突出了 “我”对灯笼的喜爱。
自由读3-9自然段，分组讨论：这几段写了关
于灯笼的哪些事？为什么要回忆这几件事？ （1）挑着灯笼接祖父；
（2）接过母亲递给的纱灯上下灯学；
（3）乡俗还愿时，村口红灯高照；
（4）跟着龙灯跑个半夜状元成，才路 伴着小灯入梦；
②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多 美好的回忆；
③灯笼能为夜行人指路，温暖他人； ④记录、传承着家族历史； ⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景， 激发爱国热情。
小孩子喜欢火和亮光是天性，引出话题灯笼，
“我”爱月华、繁星和灯笼，引出“我”关于
灯笼的记忆（过渡）
灯
挑着灯笼，迎回祖父
状元成才路 状元成才路
（5）族姊远嫁，状元成才路宅第红灯高挂；
（6）在纱灯上描红； 怀恋过往，表明灯笼对
……
“我”的意义重大。
思考探究
作者抒写了他关于灯笼的一些记忆来表现 灯笼对自己乃至民族的意义，但第10、11自然 段却跳出回忆，写了想象虚构的事件，作者这
样安排有何意义？请结合材料链接作简要分 析。
◆生难字
争讼（ sònɡ） 静穆（ mù ） 褪色（ tuì ）
领域（ yù ） 斡旋（wò xuán） 思慕（ mù ） 状元成才路 熙熙然（ xī ） 怅惘（ 状元成才路 chànɡ wǎnɡ）
认真读课文，理清文章脉络。
（1）叙写小时候喜欢火、光的情景。
(2)“我”爱月华、繁星和灯笼，引出“我”
1. 查阅相关资料了解吴伯箫的创作道路。 2. 课外阅读《吴伯箫散文选》。
材料链接： 1931年9月18日夜，日本侵略者发动“九一八事变”，炮火不
仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就 包括吴伯萧。然而，国民党政府竟然采取的“不抵抗”政策，这让 他十分愤懑，忧心如焚、怒火中烧。骨鲠在喉，不吐不快，于是， 他在从事教育工作的同时，坚持业余写作，舒解一腔积郁。他在这 一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年 生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。《灯笼》正是这个时期 回忆主题的文章。
关于灯笼的记忆（过渡）
状元成才路
（3-12）抒写了“我”关于灯笼的一些记忆，
状元成才路
联想。从历史文化及个人情感上表达了灯笼对
于“我”及整个民族的重要意义。
状元成才路 状元成才路
自由读第1自然段，思考：作者叙写小时候喜欢 火、光的情景，请说说这样写的作用。
丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆 板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文， 为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。
作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀 敌的气概；是他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望 冲上前线，奋勇杀敌.同时表达了对时局的担忧和对未来 的希望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团 结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。
1.结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。
①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着 作者对亲人的感激之情；
R·八年级语文下册
4 灯笼
新课导入
提起灯笼，你会想到什么？
张 灯笼却是人们日常生活的必须品，是 生活和情感的纽带，记录着亲情，及 对往昔岁月的怀念……让我们走进吴 伯萧的散文名作《灯笼》，一起感受 一下那个特殊时期的作者情怀。
吴伯萧（1906—1982）原名熙成， 笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学 家和教育家。他的作品主要收集在《羽 书》、《黑红点》、《北极星》、《忘 年》、《吴伯萧散文集》中。
关于宫灯的想象和对古时将军挑灯看剑的描写有 什么深刻意义？
对宫灯进行想象，脱离乡村生活的描写转入历 史话题，体验深长的历史况味。
引述历史上保家卫国的状元成才名路 将，借古喻今，表达 自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。
状元成才路
升华
状元成才路 状元成才路
“哎，壮……”作者为何发出这样的感慨，文本最后一 段的意义是什么？
本文写于20世纪三十年代，那是中华民族一个 多灾多难的时代，作者以“灯笼”为题，作为连接 点、寄托物逐层深入抒写，有对早年生活、对家乡 亲人的怀念，又有对国家社会的担当精神,大半篇幅 抒写怀念之情，最后由从对过去的怀念转为对现实 的感受。本文要体会作者对往昔生活和家国天下所 寄托的复杂感情。
状元成才路 状元成才路