《4＊ 灯笼》PPT课件(河北省县级优课)

状元成才路 状元成才路
（5）族姊远嫁，状元成才路宅第红灯高挂；
（6）在纱灯上描红； 怀恋过往，表明灯笼对
……
“我”的意义重大。
思考探究
作者抒写了他关于灯笼的一些记忆来表现 灯笼对自己乃至民族的意义，但第10、11自然 段却跳出回忆，写了想象虚构的事件，作者这
样安排有何意义？请结合材料链接作简要分 析。
快速读第2自然段，思考：从哪些句子可以看出 “我”对灯笼的喜爱？
连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的 月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。
将“灯笼”的光与“太阳”的光、“月华”“繁 星”的光相提并论，强调了“我”对“灯笼”的情有 独钟。
真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着 的就都是。
◆生难字
争讼（ sònɡ） 静穆（ mù ） 褪色（ tuì ）
领域（ yù ） 斡旋（wò xuán） 思慕（ mù ） 状元成才路 熙熙然（ xī ） 怅惘（ 状元成才路 chànɡ wǎnɡ）
认真读课文，理清文章脉络。
（1）叙写小时候喜欢火、光的情景。
(2)“我”爱月华、繁星和灯笼，引出“我”
关于宫灯的想象和对古时将军挑灯看剑的描写有 什么深刻意义？
对宫灯进行想象，脱离乡村生活的描写转入历 史话题，体验深长的历史况味。
引述历史上保家卫国的状元成才名路 将，借古喻今，表达 自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。
状元成才路
升华
状元成才路 状元成才路
“哎，壮……”作者为何发出这样的感慨，文本最后一 段的意义是什么？
夸张与比喻，形象地表达出了“我”与“灯笼” 之间结下的缘分之多，使表达显得形象生动，突出了 “我”对灯笼的喜爱。
自由读3-9自然段，分组讨论：这几段写了关
于灯笼的哪些事？为什么要回忆这几件事？ （1）挑着灯笼接祖父；
（2）接过母亲递给的纱灯上下灯学；
（3）乡俗还愿时，村口红灯高照；
（4）跟着龙灯跑个半夜状元成，才路 伴着小灯入梦；
笼
关于灯笼的 一些记忆和
接过纱灯，上下灯学 跟着灯笼跑，伴状元成着ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ路 小灯眠
情感
联想
族姊远嫁，姊家衰败
状元成才路 状元成才路
在纱状元成才灯路 上描红 对宫灯的想象
文化
联想古代将领挑灯看剑、 抗击敌人的情景
升华
对亲人的怀念 对乡俗民俗的回忆 保家卫国的誓言
本文回忆了“我”关于灯笼的一些记忆，从历 史文化及个人情感层面表达了灯笼对于他乃至民族 的重要意义。
②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多 美好的回忆；
③灯笼能为夜行人指路，温暖他人； ④记录、传承着家族历史； ⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景， 激发爱国热情。
小孩子喜欢火和亮光是天性，引出话题灯笼，
“我”爱月华、繁星和灯笼，引出“我”关于
灯笼的记忆（过渡）
灯
挑着灯笼，迎回祖父
R·八年级语文下册
4 灯笼
新课导入
提起灯笼，你会想到什么？
张灯结彩的喜庆 宫廷点缀的灯火
在电灯尚未出现和普及的时代， 灯笼却是人们日常生活的必须品，是 生活和情感的纽带，记录着亲情，及 对往昔岁月的怀念……让我们走进吴 伯萧的散文名作《灯笼》，一起感受 一下那个特殊时期的作者情怀。
吴伯萧（1906—1982）原名熙成， 笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学 家和教育家。他的作品主要收集在《羽 书》、《黑红点》、《北极星》、《忘 年》、《吴伯萧散文集》中。
关于灯笼的记忆（过渡）
状元成才路
（3-12）抒写了“我”关于灯笼的一些记忆，
状元成才路
联想。从历史文化及个人情感上表达了灯笼对
于“我”及整个民族的重要意义。
状元成才路 状元成才路
自由读第1自然段，思考：作者叙写小时候喜欢 火、光的情景，请说说这样写的作用。
丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆 板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文， 为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。
材料链接： 1931年9月18日夜，日本侵略者发动“九一八事变”，炮火不
仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就 包括吴伯萧。然而，国民党政府竟然采取的“不抵抗”政策，这让 他十分愤懑，忧心如焚、怒火中烧。骨鲠在喉，不吐不快，于是， 他在从事教育工作的同时，坚持业余写作，舒解一腔积郁。他在这 一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年 生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。《灯笼》正是这个时期 回忆主题的文章。
1. 查阅相关资料了解吴伯箫的创作道路。 2. 课外阅读《吴伯箫散文选》。
作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀 敌的气概；是他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望 冲上前线，奋勇杀敌.同时表达了对时局的担忧和对未来 的希望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团 结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。
1.结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。
①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着 作者对亲人的感激之情；
本文写于20世纪三十年代，那是中华民族一个 多灾多难的时代，作者以“灯笼”为题，作为连接 点、寄托物逐层深入抒写，有对早年生活、对家乡 亲人的怀念，又有对国家社会的担当精神,大半篇幅 抒写怀念之情，最后由从对过去的怀念转为对现实 的感受。本文要体会作者对往昔生活和家国天下所 寄托的复杂感情。
状元成才路 状元成才路