小学六年级古诗词复习资料汇总备课讲稿
统编版六年级古诗词复习完整优质课件
统编版六年级古诗词复习完整优质课件一、教学内容本节课我们将复习统编版小学六年级语文教材中的古诗词部分。
具体章节包括：《古诗十九首》中的《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》等经典篇目，以及教材中其他单元的古诗词作品。
内容涵盖诗词的作者背景、诗词意境、韵律节奏及文学常识。
二、教学目标1. 理解并背诵古诗词，体会古诗词的韵律美和意境美。
2. 掌握古诗词的基本知识和鉴赏方法，提高文学素养。
3. 培养学生的想象力和表达能力，激发他们对古典文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：古诗词的意境理解和鉴赏。
教学重点：古诗词的背诵、理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅古风画卷，让学生猜测画面中的诗句，引发学生对古诗词的兴趣。
2. 课堂讲解：a. 简要介绍古诗词的发展历史。
b. 详细讲解本节课要复习的古诗词，分析作者背景、诗词意境、韵律节奏等。
c. 举例说明古诗词的鉴赏方法。
3. 随堂练习：让学生现场背诵古诗词，并进行相互评价。
4. 例题讲解：分析一道古诗词鉴赏题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 互动环节：学生分组讨论古诗词中的意象和情感，进行分享和交流。
六、板书设计1. 古诗词复习要点：a. 作者背景b. 诗词意境c. 韵律节奏d. 文学常识2. 精选古诗词：七、作业设计a. 《登鹳雀楼》b. 《静夜思》c. 《春晓》2. 答案示例：a. 《登鹳雀楼》：作者王之涣，描绘了黄河壮阔的景象，表达了诗人远大的抱负。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读古诗词，参加诗词鉴赏活动，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标中的“理解并背诵古诗词，体会古诗词的韵律美和意境美”。
2. 教学难点与重点中提到的“古诗词的意境理解和鉴赏”。
3. 教学过程中的“课堂讲解”和“互动环节”。
4. 作业设计中的“分析和鉴赏题目”。
小学复习资料古诗词分类整理备课讲稿
一、描写春天的古诗1、春晓唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2、绝句唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
3、春夜喜雨唐杜好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花冲景观城。
4、咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
5、惠崇春江晓景宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
6、江畔独步寻花唐杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
7、游园不值宋叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
8、渔歌子唐张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
9、忆江南唐白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？10、兰溪棹歌唐戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
11、村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
12、滁州西涧唐韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
13、江南春唐杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
14、春日宋朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
二、描写夏天的古诗1.晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
2.宿新市徐公店【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
3、小池【宋】杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
4.饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
5.四时田园杂兴(一)【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
六年级复习古诗词必背课件
六年级复习古诗词必背课件一、教学内容二、教学目标1. 熟练背诵并默写上述古诗词，理解诗词的基本意义。
2. 分析古诗词的写作背景和作者的情感表达，提升学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生对古诗词的热爱，激发他们对传统文化的学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：古诗词的深层含义理解和作者情感把握。
教学重点：熟练背诵和默写古诗词，掌握古诗词的基本赏析方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：古诗词复习资料、练习本、默写纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示古诗词所描绘的美丽景色，引发学生对古诗词的回忆和兴趣。
2. 新课内容呈现：详细讲解每首古诗词的背景、作者、全文内容，引导学生逐步深入理解。
3. 例题讲解：挑选经典例题，指导学生分析诗词中的难点和重点，学会赏析方法。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论古诗词中的难点，促进生生互动，共同提高。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点，解答学生疑问。
六、板书设计板书分为两部分：左侧列出本节课所学的古诗词题目，右侧展示每首诗词的重点内容和赏析方法。
七、作业设计1. 作业题目：请默写本节课学习的古诗词，并简要分析其中一首诗词的写作背景和作者情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读更多古诗词，参加诗词朗诵、写作等活动，提高文学素养。
同时，关注学生对古诗词的个性化解读，培养他们的创新思维。
重点和难点解析1. 教学难点：古诗词的深层含义理解和作者情感把握。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
3. 板书设计中的重点内容展示。
4. 作业设计中的答案解析。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、古诗词深层含义理解和作者情感把握1. 在讲解古诗词时，要注重分析诗词中的关键词语、修辞手法、意象等，以便引导学生深入理解诗词的深层含义。
统编六年级古诗词复习学习教案
统编六年级古诗词复习学习教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生深入理解并背诵古诗词，提高对古诗词的鉴赏能力。
2. 通过对古诗词的学习，使学生了解我国古代文化，培养民族自豪感。
3. 培养学生独立分析、解决问题的能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：古诗词的意境理解和背诵。
教学重点：古诗词的背景知识、作者生平、词牌名、韵律等。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示古诗词所描绘的景象，引导学生进入古诗词的世界。
2. 新课导入：讲解古诗词的背景知识、作者生平、词牌名、韵律等。
3. 例题讲解：挑选一首古诗词进行详细讲解，如《静夜思》。
4. 随堂练习：让学生现场背诵古诗词，检查学习效果。
5. 小组讨论：分组讨论古诗词的意境和寓意，分享学习心得。
六、板书设计板书分为两部分：左边为古诗词原文，右边为诗词解析。
用不同颜色的粉笔标出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一首自己喜欢的古诗词进行背诵和默写。
2. 答案：学生完成后，教师批改并给出正确答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多的古诗词，提高自己的文学素养。
同时，可以组织古诗词朗诵比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排补充说明：在选择古诗词时，应侧重于经典作品，它们具有深厚的文化底蕴和艺术价值。
《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》等诗词，因其语言精炼、意境深远，被广泛传诵。
内容的分布应兼顾不同的朝代和风格，如唐诗、宋词等，以丰富学生的文学视野。
二、教学目标的设定补充说明：教学目标应具体明确，可量化，以便于教学过程中的实施和课后效果的评估。
例如，“提高对古诗词的鉴赏能力”可细化为“能够分析诗词的韵律美、意境美，并用自己的话表达出来”。
这样的目标更具有指导性和可检测性。
六年级语文古诗复习优秀精品课件
六年级语文古诗复习优秀精品课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生熟练掌握古诗的基本知识和鉴赏方法。
2. 提高学生的古诗背诵、默写和表达能力。
3. 培养学生对古典文化的热爱，激发他们对文学创作的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的意境理解和修辞手法的运用。
2. 教学重点：古诗的基本知识和鉴赏方法，以及学生的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示古诗中的美丽画面，让学生在欣赏中感受古诗的韵味，激发学习兴趣。
2. 新课导入：简要回顾已学过的古诗，引导学生关注古诗的韵律、意境和修辞手法。
3. 课件展示：以《静夜思》为例，详细讲解古诗的韵律、意境和修辞手法。
4. 例题讲解：选取一首古诗，分析其韵律、意境和修辞手法，让学生学会鉴赏古诗。
5. 随堂练习：让学生选择一首自己喜欢的古诗，分析其特点，并在课堂上分享。
6. 小组讨论：分组讨论古诗中的难点和重点，促进学生的合作与交流。
六、板书设计1. 六年级语文古诗复习2. 内容：古诗韵律意境修辞手法鉴赏方法七、作业设计1. 作业题目：默写《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等古诗。
分析一首自己喜欢的古诗，要求包括韵律、意境、修辞手法等方面。
2. 答案：《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对古诗的理解和表达能力，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗作品，如《唐诗三百首》等，提高他们的文化素养。
同时，鼓励学生尝试创作古诗，激发他们的创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点：古诗的意境理解和修辞手法的运用。
2. 课件展示：以《静夜思》为例，详细讲解古诗的韵律、意境和修辞手法。
六年级古诗文复习优秀课件定稿
六年级古诗文复习优秀课件定稿一、教学内容1. 《登鹳雀楼》王之涣了解作者背景诗句解析诗意理解2. 《早发白帝城》李白作者介绍诗句解析诗意体会3. 《江南春》杜牧作者简介诗句解析诗境描绘二、教学目标1. 熟悉古诗文的基本知识和技巧，增强古诗文阅读能力。
2. 领悟古诗文的意境和情感，培养审美情趣。
3. 提高学生的文学素养，激发对古典文化的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗文意境的理解和体会。
2. 教学重点：诗句解析和诗意把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示古诗文的美丽图片，引发学生对古诗文意境的兴趣。
提问：“你们最喜欢的古诗文是哪一首？为什么？”2. 新课内容呈现：介绍作者及背景，帮助学生了解诗作的时代背景。
逐句解析诗句，讲解重点词汇和句型。
引导学生体会诗意，进行意境描绘。
3. 例题讲解：选取一首古诗文进行详细讲解，示范解题思路和方法。
让学生跟随讲解，共同解析诗句，理解诗意。
4. 随堂练习：分组讨论，让学生互相解析另一首古诗文。
指名回答，检查学生对古诗文的解析能力和理解程度。
强调古诗文的意境体会和情感共鸣。
六、板书设计1. 六年级古诗文复习2. 内容：作者及背景诗句解析诗意体会七、作业设计1. 作业题目：请选取一首你最喜欢的古诗文，进行诗句解析和诗意理解，并写出你的感悟。
将解析和感悟整理成文字，下节课分享。
答案示例：选取《登鹳雀楼》进行解析，诗句：“白日依山尽，黄河入海流。
”解析：诗句描绘了日落时分壮丽的自然景色，表达了诗人对大自然美景的赞美之情。
感悟：这首诗让我感受到了大自然的壮丽和无穷，也让我明白了人生短暂，要珍惜时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，反思自己在古诗文解析和意境体会方面的教学效果，进一步完善教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读其他古诗文，提高阅读兴趣和能力。
组织古诗文朗诵比赛，培养学生的表达能力和审美情趣。
小学六年级古诗词复习课件
小学六年级古诗词复习课件一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握古诗词的基本知识，如韵律、修辞手法等。
2. 领悟古诗词的意境，体会诗人的情感，提高审美能力。
3. 培养学生的文学素养，激发他们对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：古诗词的意境理解和情感把握。
教学重点：古诗词的基本知识，如韵律、修辞手法等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示山水田园风光，引导学生感受古诗词的韵味，激发学习兴趣。
2. 知识回顾：（1）诗词基本知识讲解，如五言、七言、绝句、律诗等；（2）讲解韵律、对仗、修辞手法等。
3. 例题讲解：（1）以《静夜思》为例，分析其韵律、对仗和修辞手法；（2）解读《望庐山瀑布》，体会诗人对自然景观的描绘。
4. 随堂练习：（1）让学生尝试创作五言、七言绝句；（2）分析练习题中的古诗词，理解其意境和情感。
5. 小组讨论：分组讨论所学古诗词，分享心得体会。
七、作业设计1. 作业题目：（1）默写《静夜思》和《望庐山瀑布》；（2）分析《赠汪伦》的韵律、对仗和修辞手法；（3）以“春天”为题，创作一首五言绝句。
2. 答案：（1）见教材；（2）答案不唯一，合理即可；（3）示例：春风花草香，燕舞蝶翩翩。
绿意满山野，桃花映水红。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：《唐诗三百首》等古诗词选集；（2）组织古诗词朗诵比赛，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 例题讲解的深度和广度；3. 随堂练习的设计与实施；4. 作业设计的要求和答案的合理性；5. 课后反思及拓展延伸的实效性。
一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是教学设计的基础，关系到教学目标的实现。
在本课件中，教学难点为古诗词的意境理解和情感把握，重点为古诗词的基本知识，如韵律、修辞手法等。
六年级古诗文复习优秀课件定稿
六年级古诗文复习优秀课件定稿一、教学内容本节课我们将复习六年级古诗文内容。
具体涉及教材的第三章《古诗的魅力》和第六章《文言文的韵味》。
详细内容包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《早发白帝城》等经典古诗，以及《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》等文言文故事。
二、教学目标1. 让学生深入理解古诗文的内容和背景，感受古人的智慧和情感。
2. 培养学生独立阅读和理解古诗文的能力，提高文学素养。
3. 通过对古诗文的学习，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：古诗文中的生僻字、词义以及文言文的句式结构。
教学重点：古诗的意境和韵味，文言文的故事寓意。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示古诗文图片，让学生初步感受古诗文的韵味，引发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解每首古诗的作者、背景、意境和韵律，让学生深入理解古诗文。
同时，对文言文故事进行解读，分析其寓意。
3. 例题讲解：挑选经典例题，讲解解题思路和方法，引导学生独立思考和解答。
4. 随堂练习：设置一些古诗文阅读理解题，让学生当堂练习，巩固所学知识。
5. 互动环节：邀请学生朗读古诗文，分享学习心得，激发课堂氛围。
六、板书设计1. 古诗部分：列出本节课学习的古诗，标注重点字词。
2. 文言文部分：列出本节课学习的文言文故事，标注重点句式。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵并默写本节课学习的古诗。
（2）翻译本节课学习的文言文故事。
2. 答案：（1）古诗默写答案略。
（2）文言文翻译答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他古诗文作品，提高文学素养，增强文化底蕴。
同时，推荐一些古诗文学习网站和书籍，为学生提供更多学习资源。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读；2. 教学目标的具体实现；3. 教学难点与重点的区分；5. 板书设计的逻辑结构；6. 作业设计的针对性与深度；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
人教版语文六年级第一学期“古诗词、积累运用”总复习
人教版语文六年级第一学期“古诗词、积累运用”总复习
人教版语文六年级第一学期“古诗词、积累运用”总复习提纲
一、古诗词
墨梅竹石石灰吟
（元）王冕（清）郑燮（明）于谦
我家洗砚池边树，咬定青山不放松，千锤万凿出深山，
朵朵花开淡墨痕。
立根原在破岩中。
烈火焚烧若等闲。
不要人夸好颜色，千磨万击还坚劲，粉骨碎身全不怕，
只留清气满乾坤。
任尔东西南北风。
要留清白在人间。
望洞庭泊船瓜洲游子吟
（唐）刘禹锡（宋）王安石（唐）孟郊
湖光秋月两相和，京口瓜州一水间，慈母手中线，
潭面无风镜未磨。
钟山只隔数重山。
游子身上衣。
遥望洞庭山水翠，春风又绿江南岸，临行密密逢，
白银盘里一青螺。
明月何时照我还。
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
菩萨蛮
书江西造口壁（宋）辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。
江晚正愁余，山深闻鹧。
统编六年级古诗词复习学习教案
统编六年级古诗词复习学习教案一、教学内容本节课我们将复习统编小学六年级语文教材中的古诗词部分。
具体内容包括：1. 《静夜思》李白2. 《登鹳雀楼》王之涣3. 《春晓》孟浩然4. 《悯农》李绅5. 《赋得古原草送别》白居易二、教学目标1. 通过复习，学生能够熟练背诵指定古诗词，并理解其诗意。
2. 学生能够分析诗词中的修辞手法，体会诗人的情感。
3. 学生能够运用所学知识，创作简单的古诗词。
三、教学难点与重点重点：古诗词的背诵、理解及修辞手法的分析。
难点：古诗词创作及情感体会。
四、教具与学具准备1. 课件：包括古诗词内容、图片、例题等。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生准备古诗笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）播放古风音乐，引导学生进入古诗词的意境。
学生分享自己喜欢的古诗词。
2. 古诗词复习（15分钟）学生齐背古诗词。
教师提问，检查学生对古诗词的理解。
3. 例题讲解（10分钟）分析《静夜思》中的修辞手法。
举例讲解如何体会诗人情感。
4. 随堂练习（10分钟）学生分析《登鹳雀楼》的修辞手法。
学生分享对《春晓》情感体会。
5. 古诗词创作（10分钟）教师给出主题，指导学生创作简单的古诗词。
学生展示作品，互相评价。
学生分享学习心得。
六、板书设计1. 古诗词及作者。
2. 修辞手法及情感体会。
3. 古诗词创作方法。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学习的知识，创作一首以“秋”为主题的古诗词。
2. 答案示例：《秋夜》秋风送爽凉意生，月明星稀夜未央。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗词，提高古诗词鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 古诗词创作的指导6. 作业设计的针对性与答案示例7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的选取与组织在选取古诗词进行复习时，应关注诗词的经典性、教育意义以及学生的学习兴趣。
六年级下册语文教案-古诗词复习部编版
五、拓展延伸
《诗经》中《关雎》《蒹葭》；李白的《渡荆门送别》；白居易的《钱塘湖春行》；苏轼的《水调歌头》等脍炙人口的诗词都将在初中的课本中与我们邂逅。
拓 展 延伸，是为了更好地培养学生积淀古诗词的意识，在反复吟咏中更多的是 情 感 的 熏陶，民族性格
1.复习小学阶段学习过的古诗词，加强理解和积累。
2.回顾学习古诗词的方法，提高学生整理和归纳的能力，引导学生在生活中运用古诗词。
教学难点：
进一步激发学生学习古诗词的兴趣和热爱中华优秀传统文化的思想感情。
教学过程
教学环节
主要教学活动
设计意图
一、趣味复习
（一）诗词连线
（二）看图忆诗
（三）飞花令
课 堂 伊始，创设与古诗词内容相吻合的情境，帮助学生回忆所
……
引导学生在归纳中学会梳理，学生在归类梳理中了解了更多优秀的古诗词。这样，眼界开阔了，诵读古诗词的兴趣也提高了。
四、学以致用
情境一
毕业典礼后，我们将离开母校。六年来，老师和我们朝夕相处，结下了深厚的情谊。在离别的时候，我不禁想起了古代诗人送别朋友的一句诗“”。情境二
一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。夕阳晚照下，枫叶流丹，层林尽染。看到这美丽的枫林晚景，我不禁想起杜牧的诗句“”。
教 案
教学基本信息
课题
古诗词复习
学科语文Biblioteka 学段： 第三学段年级
六年级
教材
教学目标（重点、难点）
教学目标：
1.复习小学阶段学习过的古诗词，加强理解和积累。
2.回顾学习古诗词的方法，提高学生整理和归纳的能力，引导学生在生活中运用古诗词。
六年级复习古诗词必背课件
六年级复习古诗词必背课件一、教学内容1.《登高》——唐代杜甫2.《江雪》——唐代柳宗元3.《静夜思》——唐代李白4.《春晓》——唐代孟浩然5.《悯农》——唐代李绅详细内容包括诗词的作者、背景、诗句解析及诗词意境。
二、教学目标1. 让学生熟练背诵并默写五首古诗词。
2. 让学生理解古诗词的背景、作者、诗句解析及意境。
3. 培养学生对古诗词的欣赏能力，激发他们对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解古诗词的意境，体会作者的情感。
重点：熟练背诵和默写古诗词，掌握诗句解析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示五首古诗词的优美画面，让学生在欣赏中感受古诗词的魅力，激发学习兴趣。
2. 古诗词背景及作者介绍（10分钟）通过课件讲解每首古诗词的背景和作者，帮助学生理解古诗词的创作环境。
3. 诗句解析（20分钟）逐句解析古诗词，引导学生理解诗句的含义，体会作者的情感。
4. 诗词背诵与默写（15分钟）让学生跟读课件中的古诗词，然后独立背诵。
接着进行默写练习，检查学生的掌握情况。
5. 随堂练习（10分钟）设计一些关于古诗词的选择题、填空题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 五首古诗词及作者。
2. 重点诗句解析。
3. 背诵与默写要求。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵并默写五首古诗词。
（2）选择一道关于古诗词的题目进行解答。
2. 答案：（1）略。
（2）题目示例：请简述《登高》这首诗的意境。
答案：《登高》描绘了深秋时节，诗人登高远望，感慨时光荏苒，壮志未酬的孤独与悲凉。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对古诗词的理解程度，是否需要在课后进行个别辅导。
2. 学生的背诵和默写情况，是否需要加强课后练习。
3. 拓展延伸：推荐学生阅读其他经典古诗词，提高他们的文学素养。
组织古诗词朗诵比赛，激发学生学习古诗词的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
漫步古诗园——六年级上册古诗总复习说课材料
《漫步古诗园——六年级上册古诗总复习》说课稿王丽芬一、说教材纵观一张语文试卷，我们所能复习到的题目，只有文言文和古诗词。
六年级上册教材共收录古诗12首，其中包括4首课内古诗和8首课外古诗，它们都将作为考试内容。
所不同的是课内古诗理解型和运用型考试的机率大于课外古诗词。
二、说学生学生能很好地背诵这12首古诗，但落实到写上，总是出现错别字过多、审题不清、理解不到位等问题，需要教师加以指导。
三、说教学目标知识目标引导学生复习、积累六年级上册古诗，了解各种考试题型，提高诵读、理解、借鉴、运用古诗的能力。
过程与方法通过自主、合作、探究等方式，引导学生强化综合运用知识的能力和创新意识。
情感态度与价值观激发学生学习古诗的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情。
四、说教材的重难点以及突破重难点的方法：根据教学内容和教学目标，我制定了本课的教学重点：熟练、牢固掌握六年级上册的课内外古诗。
教学难点：了解各种考试题型，灵活掌握知识。
五、说学法指导：自主、合作、实践、探究让学生通过小组合作讨论的形式突破重点、难点五、说教学流程整个教学过程都围绕“古诗”来设计。
从说关于描写雪景的诗句引入，激起学生学习古诗的兴趣和欲望，接着引导学生回忆学过的12首古诗，通过竞赛的形式既检测了学生知识的掌握情况又让学生了解到古诗的四种考试题型，教师适时渗透答题方法技能。
接着引导学生学着老师的样子口头出题检测同学，然后所有学生在准备好的检测纸上出4道你认为最需要掌握、最有难度的类型题小组间展开竞赛。
课堂高潮之时教师适时加入，展开师生对抗赛，学生迎接老师的挑战完成演练试题。
教师并不满足于此，引导学生分小组从所学12首古诗中，找出描写“雄心壮志、远大抱负”、“思念家乡，思念亲人”、“送别诗”、“描写秋季”、“描写春季”等方面的诗句，并适时拓展，找出相关方面的课外古诗词，加大课堂容量。
教师此时适当鼓励并指导学生积累语言，加强识记效果。
紧接着教师适时进行当堂检测，做到一课一得，形成技能。
小学六年级古诗复习课教案
小学六年级古诗复习课教案小学六年级古诗复习课教案一、导入新课同学们，这节课我们要按季节顺序来复习部分古诗，从春、夏、秋、冬一起去感受古诗的韵味，诗人的情思。
二、复习古诗（一）春景1、俗话说“一年之计在于春”，春天，总给人无限的生机和无穷的力量。
所以古往今来许多诗人都用他们优美的诗句来赞美春天。
在他们的笔下，春花春鸟，春风春雨，无处不是春。
（屏幕出示：春花、春鸟、春风、春雨）2、请各组按大屏幕上的顺序依次选择一个主题词，背诵与此相关的诗句。
要注意口齿清晰，有感情。
（逐组背诵）3、老师把这些诗句进行了整理，让我们一起来读一读。
（屏幕出示）4、刚才我们读的这些诗句是从描写的不同对象进行分类，如果我们细细地品，就会发现，同样是写春景的诗，也有时间的先后。
请同学们读一读这几首诗，找一找哪几首是赞美早春的，哪些又是描写晚春的？（屏幕出示，学生读，指名回答）5、让我们来读一读这些诗作。
（屏幕出示，男女生分读）（二）夏景1、欣赏了春天的花、鸟、风、雨，领略了早春、晚春的不同韵致，让我们一起走进缤纷的夏日。
大文学家苏轼曾高度评价王维的诗，说其“诗中有画，画中有诗”。
我觉得中国咏夏的古诗词更是“诗中有画意翩翩”。
2、下面我们来欣赏几幅画，看看同学们能不能猜出各幅画分别表现了哪一首诗的意境。
（屏幕展示，指名猜诗）3、刚才同学们找出了7首描写夏天的古诗（屏幕出示题目），请你们在这几首诗中选择一首你最喜欢的来默一默。
（学生在方格纸上默写）4、请大家一起来检查一下这几位同学默写得对不对。
（实物投影展示学生默写情况，评价）（三）秋景1、缤纷的夏日为我们带来了一幅幅绚丽的图画，让我们感受到古诗文无穷的魅力。
其实，诗不仅具有绘画美，还蕴涵着音乐美。
它或许激昂，或许低沉，都是诗人内心的体现。
我们来看一组关于秋天的古诗。
（屏幕出示）2、在读这几首诗的时候，我们要用心去读，不但要读流利，还要想一想诗中含有怎样的情感，如何通过朗读把这种情感表达出来。
2024年小学六年级古诗词复习课件
2024年小学六年级古诗词复习课件一、教学内容本课件依据《小学语文》六年级教材，精选古诗词章节进行复习。
详细内容包括：《静夜思》、《赋得古原草送别》、《早春呈水部张十八员外》、《泊船瓜洲》等经典古诗词的原文、作者背景、诗词意境、用词技巧等方面的深入讲解。
二、教学目标1. 让学生熟练背诵并默写所学的古诗词，提高学生的诗词素养。
2. 培养学生对古诗词的欣赏能力，理解诗词中的意境和情感。
3. 使学生掌握古诗词的基本分析方法，提高学生的语文综合运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：古诗词的意境理解和用词技巧的把握。
教学重点：熟练背诵、默写古诗词，学会欣赏和分析古诗词。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示古诗词中所描绘的景象，引导学生感受古诗词的美。
2. 诗词复习（10分钟）学生跟随老师一起复习《静夜思》、《赋得古原草送别》等古诗词，巩固记忆。
3. 例题讲解（15分钟）选取一首古诗词，详细讲解其意境、用词技巧等，帮助学生学会欣赏和分析古诗词。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学，分析另一首古诗词，进行课堂实践。
5. 互动交流（5分钟）学生分享自己的学习心得，互相交流欣赏古诗词的感受。
六、板书设计1. 古诗词复习2. 内容：列出本节课所复习的古诗词，标注重点词汇和意境。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们选择一首自己喜欢的古诗词，分析其意境和用词技巧，并背诵下来。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，给出评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多古诗词，提高自己的诗词素养。
推荐一些经典古诗词供学生阅读。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度和广度6. 作业设计的针对性和有效性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织在古诗词复习课中，应重点关注经典篇目的选取，以及内容的组织和呈现方式。
小学六年级下册古诗词知识汇编教案
小学六年级下册古诗词知识汇编教案教案：小学六年级下册古诗词知识汇编教学目标：1. 了解古诗词的定义和特点；2. 掌握六年级下册所学古诗词的核心内容；3. 培养学生欣赏和鉴赏古诗词的能力；4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
教学重点：1. 理解古诗词的定义和特点；2. 掌握六年级下册所学古诗词的核心内容；3. 进行古诗词的欣赏和鉴赏。
教学难点：1. 帮助学生理解古诗词的意境；2. 引导学生深入品味古诗词的美。
教学准备：1. 电子课件或黑板；2. 六年级下册古诗词教材；3. 相关诗词的背景介绍材料。
教学过程：一、导入（5分钟）老师可以通过播放一段古诗词的音频或者展示一幅古诗词的图片，引起学生的兴趣。
二、课堂活动（30分钟）1. 常识问答：老师向学生提出一些关于古诗词的问题，例如：“什么是古诗词？”、“古诗词有哪些特点？”等。
鼓励学生积极回答。
2. 诗词欣赏：老师挑选六年级下册所学的几首古诗词，将其呈现给学生。
然后，指导学生仔细品味，感受其中的美。
可以提醒学生注意诗词的韵律、意境以及与生活的联系。
3. 诗词背诵：鼓励学生选择一首自己喜欢的古诗词，并在课堂上大胆地朗读给大家听。
4. 作品分享：鼓励学生将自己写的一两首古诗词进行分享，可以邀请几位学生上台朗读和解读自己的作品。
三、知识总结（10分钟）通过以上的活动，学生对古诗词有了基本的了解和认识。
老师可以总结古诗词的定义、特点以及学习古诗词的意义。
四、课后拓展（15分钟）布置一些拓展作业，例如：让学生在家中选择一首古诗词进行背诵，并写一篇短文，表达对这首古诗词的理解和感受。
五、课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行简要回顾和总结，提醒学生复习巩固。
课后反思：本节课通过多种形式的互动活动，使学生对古诗词产生浓厚的兴趣，提高他们的欣赏和鉴赏能力。
但是，需要注意的是，在课堂中要加强对学生的引导和点拨，帮助他们更好地理解古诗词的含义和意境。
同时，布置的拓展作业要适度，不给学生过多的负担，以免影响他们对古诗词的兴趣。
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小学六年级古诗词复习资料汇总一、选择题1、被人合称“王孟”的诗人是（A）A、王维、孟浩然B、王昌龄、孟浩然C、王勃、孟郊2、《水调歌头》的作者是（C）A、秦观B、辛弃疾C、苏轼3、在马致远的《天净沙·秋思》中，“小桥流水人家”中的“人家”的正确解释是（B）A、平凡的家家户户B、农家C、小桥边住着的人家4、“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”出自（A）的《别董大》。
A、高适B、岑参C、王昌龄5、《敕勒歌》中，“野茫茫”中的“野”，古代读音为（B）A、xiēB、yěC、gǎ6、“解落三秋叶，能开二月花.”。
中“解”得意思是（A）。
A、吹动B、解释7、“长安回望绣成堆，山顶千门次第开”。
中的“次第”注释为（B）。
A、第几次B、依次8、“明朝风气应吹尽，夜惜衰红把火看”。
中的“惜”意思是（B）。
A、爱惜B、怜惜9、“危楼高百尺，手可摘星辰”。
中的“危楼”指（B）。
A、很危险的楼。
B、建在山上的寺庙10、“耶溪采莲女，见客棹歌回”。
中“棹”的意思（B）。
A、船桨B、摇着船14、“亲朋无一字，老病有孤舟”。
中“老病”指（B）。
A、经常生病B、老朋友二、情景填空1、在期末写评语时,老师会祝你来年: （更上一层楼。
)2、小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝说他：（少壮不努力，老大徒伤悲。
)（不是唯一答案）3、当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗局来教育我们：（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
)4、有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（当局者迷，旁观者清)宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（不识庐山真面目，只缘身在此山中)说明的就是这个朴素的道理。
5、当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》：（谁言寸草心，报得三春晖。
)6、现在人们常用《送杜少府之任蜀川》中的名句：（海内存知己，天涯若比邻)来表达对离别好友的的祝愿。
7、来到瀑布下，仰望倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起李白的诗句：（飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
)8、深秋，校园的梧桐叶黄，时而像打着秋千，时而想降落伞，地面像是铺上一条宽大无比的金毯子。
望着这景象，我不由得吟诵起龚自珍的诗句：（落红不是无情物，化作春泥更护花。
)9、当看到宝岛台湾还没有回到祖国的怀抱，我想起陆游的《示儿》：（死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
)10、好伙伴即将进入中学读书，我送给他赠言：（莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
)11、中秋佳节手捧着香甜的月饼，凝望着皎洁的月亮，情不自禁的想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：（但愿人长久，千里共婵娟。
)12、你看，一株株金灿灿的迎春花从栏杆内探出了”小脑袋”，这真是（满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
)13、当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《（九月九日忆山东兄弟)》中的（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲)来表达对家乡亲人的思念。
14、我们学过的描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《（出塞)》，诗为（秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
)15、老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗：（横看成岭侧成峰，远近高低各不同)强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有个性。
16、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己，（天涯若比邻。
)”和“劝君更尽一杯酒，（西出阳关无故人。
)”的诗句。
17、李白送别孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽，（唯见长江天际流)”，表达了友从离别之情。
他还在送别好友汪伦时，写下了（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情)的诗句。
18、高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，（天下谁人不识君)”，表达了对好友的美好祝福。
19、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：（天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
)20、登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在的诗句：（欲穷千里目，更上一层楼。
)21、坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：(两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
)22、湖边那株丰姿绰约的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远望去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，缠缠绵绵。
此景象真可谓是（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
）三、诗词知多少1、《忆江南》白居易江南好，风景旧曾谙：（日出江花红胜火），春来江水绿如蓝。
能不忆江南？2、《凉州词》王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
（羌笛何须怨杨柳），春风不度玉门关。
3、《绝句》杜甫两个黄鹂鸣翠柳，（一行白鹭上青天）。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
4、《村居》高鼎（草长莺飞二月天），拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
5、《小池》杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
（小荷才露尖尖角），早有蜻蜓立上头。
6、《所见》袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，（忽然闭口立）。
7、《山行》杜牧（远上寒山石径斜），白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
8、《从军行》王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，（不破楼兰终不还）。
9、《泊船瓜洲》王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
（春风又绿江南岸），明月何时照我还？10、《望洞庭》刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
（遥望洞庭山水翠），白银盘里一青螺。
四、填空1、“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”。
中“芙蓉”是（荷花）的别称。
2、“月出惊山鸟”的下一句是（时鸣春涧中）。
3、“一道残阳铺水中”的下一句是（半江瑟瑟半江红）。
4、李白的《早发白帝城》中“两岸猿声啼不住”的下一句是（轻舟已过万重山）。
5、描写蜜蜂的诗句有（采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
（答案不唯一））6、“春眠不觉晓”中的“晓”意思是（天亮）。
7、“野旷天低树，江清月近人”。
出自（《宿建德江》）。
8、“长江悲已滞，万里念将归”。
中的“悲”是（怀想）意思。
9、“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。
中的“晴”同（情）。
10、长风破浪会有时，直挂云帆济(沧海)。
《行路难》11、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
《宣州谢眺楼饯别校书叔云》12、天生我材必有用，千金散尽还复来。
《将进酒》13、君不见黄河之水天上来，(奔流)到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮(成雪) 《将进酒》14、人生得意须(尽欢)，莫使金樽空对月。
《将进酒》15、两岸青山相对出，(孤帆)一片日边来。
《望天门山》16、迟日江山(丽)，春风花草(香)。
《绝句二首（其一）》17、新松恨不高(千尺)，恶竹应须斩万竿。
《将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其四）》18、留连戏蝶(时时)舞，自在娇莺(恰恰)啼。
《江畔独步寻花七绝句（其六）》19、细雨(鱼儿)出，微风(燕子)斜。
《水槛遣心二首（其一）》20、随风(潜)入夜，润物(细)无声。
《春夜喜雨》21、会当(凌绝顶)，一览(众山小)。
《望岳》22、《鸟鸣涧》王维人闲(桂花)落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
23、《竹里馆》王维独坐(幽篁)里，弹琴复长啸。
深林人不知，(明月)来相照。
24、《宿建德江》孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷(天低树)，江清(月近人)。
25、《山中》王维荆溪白石出，天寒红叶稀。
山路(元无雨)，空翠(湿人衣)。
26 、盛唐时期影响最大的两个诗派是以王孟为代表的（山水田园诗派）和以高岑为代表的（边塞诗派）。
其中的“王孟”是诗人（王维）和（孟浩然），“高岑”是诗人（高适）和（岑参）。
27、白居易的词作《忆江南》其一中的“日出江花红胜火（春来江水绿如蓝）”是脍炙人口的佳句。
28、“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是南唐词人（李煜）的《虞美人》（春花秋月何时了）一词中的名句。
29、建安时期著名诗人（曹操）的《步出夏门行》（东临碣石）（又称《观沧海》），可以说是我国诗歌史上第一首山水诗。
30、东晋大诗人陶渊明开创了田园诗歌，他的“采菊东篱下，（悠然见南山）”、“种豆南山下，（草盛豆苗稀）。
晨兴理荒秽，（带月荷锄归）”，描写农村生活的悠然和田间劳动的快乐，都是田园诗中不朽的名句。
31、唐代诗人孟浩然的诗风以清淡著称，但他《临洞庭》中的名句“气蒸云梦泽，（波撼岳阳城）”却气势壮阔。
32、盛唐诗人王维将绘画的技法运用到山水诗的创作中，他的名作（《终南山》）：“太乙近天都，连山到海隅。
白云回望合，青霭入看无”就体现出绘画的构图和色彩之美。
33、王维的《山居秋暝》中“明月松间照，（清泉石上流）。
（竹喧归浣女），莲动下渔舟”几句创造出一种水月镜花般不可凑泊的纯美诗境。
34、“诗中有画，画中有诗”，是宋代大文豪苏轼对唐代诗人（王维）的诗和画的评价。
35、李白笔下的华夏山水气势磅礴，神奇秀丽，如（《将进酒》）中“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，又如《望天门山》中“两岸青山相对出，（孤帆一片日边来）”。
36、唐代诗人李白在《蜀道难》一诗中用“蜀道之难，（难于上青天）”这样的句子来渲染蜀道的雄伟、奇险和神秘。
37、杜甫早年创作的山水名作《望岳》中“（会当凌绝顶），一览众山小”透露出一股少年的英气；他的（《登岳阳楼》）则表现出一种忧国忧民的情感，其中的“吴楚东南坼，（乾坤日夜浮）”是描写洞庭湖的名句。
38、中唐山水诗的风格比较清雅闲淡，如韦应物广为传诵的名句“春潮带雨晚来急，（野渡无人舟自横）”充满了宁静闲逸的野趣。
39、柳宗元的（《江雪》）一诗中塑造了一个“独钩寒江雪”的孤傲高洁的渔翁形象，而他的《渔翁》一诗则塑造了一个超凡脱俗的渔翁形象，诗中“烟销日出不见人，（欸乃一声山水绿）”更是造语新奇，意境悠远。
40、南宋诗人陆游的《游山西村》一诗完全脱胎于孟浩然的《过故人庄》，诗中“山重水复疑无路，（柳暗花明又一村）”写景明丽，又颇含哲理，历来为人称道。
41、陈子昂的《登幽州台歌》是初唐咏史诗中最有代表性的作品之一，诗曰：“前不见古人，（后不见来者）。
念天地之悠悠，（独怆然而泣下）。
42、“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”是唐代诗人（刘禹锡）的怀古诗《乌衣巷》中的诗句。
现代诗一根据诗句选择正确的作者1《如果我是一片雪花》（A） A金波 B 胡适 C鲁迅2《囚歌》（C） A叶圣陶 B叶剑英 C叶挺3《等你, 在雨中》（A） A余光中 B金波 C艾青4《捉月亮的网》（B） A希尔沃 B希尔沃斯坦 C希尔斯坦5《野草》（A） A鲁迅 B胡适 C艾青6《一颗遭劫的星》（B） A鲁迅 B胡适 C艾青7《冬天的池沼》（C） A鲁迅 B胡适 C艾青二、填入正确答案1、鲁迅是一个伟大的作家，他写的诗有（野草），这是一部（诗）集。