小学体育奔跑跳跃游戏教学反思
体育教案跳跃反思
体育教案跳跃反思教案标题：体育教案-跳跃反思一、教学目标在本课中，学生将学习和运用跳远和跳高的技巧，提高自己的跳跃能力。
通过反思和讨论，学生将能够理解自己的跳跃技巧上的优点和不足，并积极寻找改进方法。
二、教学内容1. 跳远技术要点：- 起跑姿势：屈膝，保持身体平衡，提醒学生使用正确的手臂动作和身体姿势。
- 跳远动作：快速脚步起跳，利用双臂摆动帮助跳远，准确着地。
2. 跳高技术要点：- 起跑姿势：保持身体平衡，注意身体的稳定性，提醒学生使用正确的手臂动作。
- 跳高动作：快速脚步起跳，利用双臂摆动帮助跳高，准确过杆。
3. 跳跃动作反思：- 学生将观察和评估自己的跳跃技术，发现和记录自己的优点和不足。
- 学生将与同伴一起分享自己的反思和讨论如何改进。
- 学生将制定一个改进计划，包括具体的动作练习和训练方法。
三、教学过程1. 热身活动：- 进行全身热身运动，包括跳绳、拉伸和肌肉活动，以准备跳跃活动。
2. 技术讲解：- 教师向学生简要介绍跳远和跳高的技术要点，并示范正确的动作。
- 教师重点讲解起跑姿势、双臂摆动和准确着地/过杆的技巧。
3. 技能练习：- 学生按照指导开始练习跳远和跳高的动作，教师在旁边观察和给予必要的指导。
- 学生通过多次练习逐渐熟悉和掌握技巧。
4. 跳跃动作反思：- 学生观察自己的跳远和跳高动作，记录自己的优点和不足。
- 学生与同伴一起分享自己的反思结果，共同讨论和分享改进方法。
5. 改进计划制定：- 学生根据自己的反思结果制定一个改进计划，包括每日的动作练习和训练方法。
- 学生将在将来的课堂上分享自己的改进和进步。
四、教学评估1. 教师观察和记录学生在课堂上的表现，特别是对于技术要点的掌握情况。
2. 考察学生在反思和讨论中能否准确识别自己的优点和不足，并给出合理的改进方法。
3. 学生的改进计划的合理性和可行性将作为评估的一部分。
五、拓展活动根据学生的学习情况和兴趣，可以进行以下拓展活动：- 组织比赛，让学生展示自己的跳远和跳高技巧，并互相观摩和评价。
体育跳跃单元教学反思
体育跳跃单元教学反思体育跳跃单元是体育教学中的重要组成部分，它不仅能够提高学生的身体素质，还能培养学生的协调性、灵活性和空间感知能力。
在完成一个学期的体育跳跃单元教学后，我对教学过程进行了深入的反思，以期在未来的教学中能够取得更好的效果。
一、教学目标的设定在教学开始前，我明确了跳跃单元的教学目标，包括基本跳跃技能的掌握、身体协调性的提升以及安全意识的培养。
然而，经过一个学期的教学实践，我发现部分学生对于跳跃技能的掌握程度参差不齐，这提示我在设定教学目标时需要更加细致和具体。
二、教学内容的安排跳跃单元涵盖了多种跳跃动作，如立定跳远、助跑跳远、三级跳远等。
在教学过程中，我尝试将理论与实践相结合，通过示范、讲解和练习，使学生能够更好地理解和掌握跳跃技巧。
但反思中发现，部分学生对于动作要领的理解不够深入，需要我在教学中增加更多的互动和实践环节。
三、教学方法的运用在教学方法上，我采用了分组练习、个别指导和竞赛激励等多种方式，以提高学生的参与度和兴趣。
然而，反思中发现，竞赛激励虽然能够激发学生的积极性，但也可能导致部分学生因为害怕失败而回避挑战。
因此，在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的自信心和勇于尝试的精神。
四、学生个体差异的考虑每个学生的身体条件、运动能力和学习习惯都有所不同。
在教学过程中，我尽量做到因材施教，但仍然存在一些不足。
例如，对于身体素质较差的学生，我没有给予足够的关注和个别指导，导致他们在跳跃技能的学习上进步较慢。
未来，我需要更加关注学生个体差异，提供更加个性化的教学支持。
五、安全教育的强化跳跃运动具有一定的风险性，安全教育是教学中不可忽视的一环。
在教学过程中，我强调了跳跃动作的正确性和安全性，但仍有部分学生在练习中出现了受伤的情况。
这提示我在未来的教学中需要进一步加强安全教育，确保学生在安全的前提下进行有效的学习和训练。
六、教学评价的完善教学评价是检验教学效果的重要手段。
在跳跃单元的教学中，我采用了观察、测试和学生自评等多种评价方式。
小学体育《跳跃 游戏》教学反思
小学体育《跳跃游戏》教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学体育《跳跃游戏》教学反思文章内容由收集, 请记住本站网址:以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学反思、心得体会!小学体育《跳跃游戏》教学反思激发和培养学生的学习兴趣是教师主导作用的具体体现，教学的艺术性不在于传授的本领，而在于如何去激发起学生的学习兴趣。
本节课我设计利用了呼拉圈来贯彻始终,首先让学生两人一组合作创想出多种呼拉圈的玩法,在活动中,我看见有转的,有跳的,还有的……此时，我抓住时机问学生，除了同学们刚才的玩法外，呼拉圈还可以帮助我们提高运动成绩，同学们你看看我，我看看你，很是惊讶，于是我就引出了今天的主教材：抛圈立定跳远，教师示范和讲解技术性的细节外，充分挖掘其健身性、趣味性、文化性，有效地开发了课程资源，因此学生们能比较自然地进行跳跃，而且又能互相鼓励，共同提高。
设计中以跳跃运动的技术、技能的练习和成绩的提高贯穿课的始终，层次分明；坚持以育人为本，运用示范法、练习法、竞赛法、游戏法等多种教学方法，不断培养和激发学生的学习兴趣，使学生得到健康、快乐、主动的发展。
二、在游戏中很好的培养了学生的多种良好习惯：游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。
而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。
然而，众所周知，游戏的要求很重要，在没有严明纪律和讲清游戏规则的情况下，就进行游戏比赛，其结果只能是事与愿违，达不到培养学生的竞争与合作意识和良好的遵守规则习惯。
这一点好像在本课的游戏中尤为重要，所以我强调抛圈的远度要适合自己的能力水平，如果没有跳入圈内就一定要返回原来的地方这一规则后，在试练和比赛中我发现几乎没有学生违反这一规则的，因此也正是这一点本课的游戏也非常成功，同学为小组争光的集体感也非常强烈，合作也非常愉快，还很好的提高了各自的成绩。
体育跳跃单元教学反思
体育跳跃单元教学反思在过去的这段时间里，我完成了体育跳跃单元的教学。
这一路走来，有欢笑，有汗水，也有不少的反思。
记得刚开始进行跳跃单元教学的时候，我满心期待。
孩子们那充满好奇和跃跃欲试的眼神，让我感到责任重大。
我告诉自己，一定要让他们在这个单元里不仅学会跳跃的技巧，更要爱上体育，爱上运动。
在教学过程中，我发现不同孩子的身体素质和协调能力有着很大的差异。
就拿立定跳远来说吧，有的孩子轻轻一跃就能跳出不错的距离，而有的孩子怎么努力都难以达到标准。
有一次，我注意到一个小个子的男生，每次跳远的时候总是使不上劲，跳的距离很短。
我走过去，蹲下身子，耐心地给他讲解动作要领，让他先把手臂摆动起来，带动身体的力量。
他很认真地听着，眼睛里透着一股不服输的劲儿。
一次、两次、三次……他不断地尝试，汗水湿透了他的额头，但他依然没有放弃。
终于，在一次跳跃中，他有了明显的进步，那一刻，他脸上绽放出的笑容，让我感到无比的欣慰。
在跳高的教学中，也遇到了一些小状况。
有些孩子胆子小，不敢助跑起跳，总是害怕横杆会打到自己。
为了消除他们的恐惧心理，我先降低了横杆的高度，并且亲自示范，给他们加油鼓劲。
慢慢的，孩子们的胆子大了起来，敢于挑战更高的高度。
通过这一单元的教学，我也深刻认识到了自己的不足之处。
有时候，我会因为急于完成教学任务，而忽略了个别孩子的需求。
还有的时候，我的教学方法可能不够生动有趣，导致部分孩子在课堂上的积极性不高。
另外，在教学的组织形式上，也可以更加多样化。
比如可以多组织一些小组竞赛，让孩子们在竞争中提高自己的技能，同时也培养他们的团队合作精神。
在器材的使用上，也可以更加灵活创新。
不仅仅局限于传统的跳高杆和跳远垫，还可以利用一些废旧物品，如塑料瓶、绳子等，制作一些简单的辅助器材，增加课堂的趣味性。
回顾整个跳跃单元的教学，有收获也有遗憾。
但我相信，只要不断总结经验，不断改进教学方法，下一次一定能做得更好。
就像那个小个子男生一样，只要坚持不懈，就一定能取得进步。
小班体育走跑跳游戏教案及反思
小班体育走跑跳游戏教案及反思在小班教学中，体育教学是不可或缺的重要组成部分。
合理的体育教学，不仅可以促进儿童的生理发展，还可以培养他们的品德和团队合作精神。
因此，精心设计小班体育走跑跳游戏教案，呈现活泼、丰富的课堂内容，对于小学体育教育的健康发展有着重要的意义。
一、教案设计1、教学内容：本教学内容是小班体育走跑跳游戏。
2、教学目标：（1）活跃情绪，激发兴趣，培养运动基本能力；（2）在游戏中体验训练，成为主动、积极的参与者；（3）激发班级合作意识，promote cooperation.3、教学方法：既要实践，也要引导，既要紧密相关，也要灵活多样。
4、教学步骤：（1）上课策划，基本情况介绍：说出本次体育课程的目的和重点部分、教师责任、参与者情况等基本情况，促进学生对课程的认识和理解，并积极参与。
（2）热身运动：采用校园常见的动作和歌曲热身，增强幼儿体质素质。
（3）活动游戏：主要通过走跑跳形式的游戏活动的参与和游戏的经历，鼓励孩子乐于健康成长，树立积极的人生观和价值观。
（4）回顾总结：通过这次活动整理讨论参与者的主题和体验，以便下次的教学策划和实践。
二、反思通过这次小班体育走跑跳游戏教案的设计和执行中，我反思出以下几个方面的问题和不足：1、教育内容不够系统化在实施教学方案之前，教师应更加注意教育内容的科学性和系统性，根据幼儿心理特点和生理特点，制定出更有针对性的教学方案，并通过实际操作来检验和评估教学成果。
2、教师角色和作用未能得到充分发挥在此教育设计中，教师应该充分发挥自己的作用和责任。
在此教育设计中，应该考虑到每个幼儿的特点和能力，根据不同幼儿的情况制定不同的教育方案，并指导他们参与游戏，激发他们想象力和创造力，以使他们更好地适应教育并融入幼儿园生活。
3、教育手段和方法缺乏变化在此学习设计中，教育手段和方法显然过于单一和简单，这对幼儿的生理、心理和智力的完整开发可能会产生不良影响。
因此，教师在教育设计中应注意选择适当的手段和方法，并注重不同教育设计成果对幼儿产生的巨大影响。
小学三年级体育交流课跳跃练习教案及教学反思
小学三年级体育交流课跳跃练习教案及
教学反思
教材分析
1.本节课教学的内容是跳跃练习，这节课就是让学生练习跳跃、让学生就像下课一样，蹦啊跳啊老师一起和他们玩蹦蹦跳，让学生在“玩中乐、乐中练、练中学。
”
2.发展学生的下肢力量，培养学生吃苦耐劳、勇往直前的优秀品质。
学情分析
小学生三年级的学生活泼好动，很好攀比、好胜心强，抓住他们的这个特点，让他们在体育课上就像是做游戏一样。
对于三年级而言，知识能力基础都有，就是不能认知到体育的重要性，对于这点还要耐心教育。
教学目标
1.通过练习，发展学生的下肢弹跳力量。
2.学会五种发展下肢弹跳力的方式方法。
3.培养学生吃苦耐劳、勇往直前的优秀品质。
教学重点和难点
重点：跳跃的姿势难点：跳跃的高度
教学过程
1.开始部分-集合、报告师生问好宣布课的内容。
2.准备部分-慢跑200m、定位操-扩胸运动、弓步压腿、膝关节绕环、裸关节绕环。
3.基本部分-游戏导入教程，示范讲解跳跃练习，师巡视指导。
4.结束部分-集合做放松活动、讲评、布置练习。
《奔跑的游戏》教学反思
（奔跑的游戏）教学反思（奔跑的游戏）教学反思本课教学内容是（奔跑的游戏），是小学水平二〔四年级〕体育课学习的重要内容。
本课的教学设计主要是表达“让学生在体育课中自由依据自身已有的体育能力玩起来〞的指导思想，让学生在玩中学习、在玩中体会，在玩中创新。
下面谈谈本人上完课后的一些体会。
一是通过奔跑技术来进行创新体验，培养和开发学生的创新精神和能力。
主要让学生依据自己的学习与生活经验设计在奔跑中快速反响的方法，并设计以绕标志往返接力集体竞赛的游戏为载体，让学生在享受快速跑乐趣之余，体验集体合作猎取成功的喜悦心情，从而完成教学目标。
因为教学中如果教学形式越是强调自主则越会简单出现松散，因而必将增加课堂教学的不平安因素。
所以在进行绕标志、跑格及转身跑练习时，肯定要求各组学生在跑完后，快速撤退跑道，从跑道边走回来，以防止相撞事故发生。
二是在教学中，我能把“田径教材〞进行创新处理——如“带纸加速跑〞这个教学片段中，我将枯燥乏味的加速跑改成了具有挑战性的“带纸加速跑〞，让学是通过有趣的游戏形式大大的激发了学生练习的兴趣，很好地解决了学生厌学的问题。
因为体育与健康课程标准改变了传统体育教学大纲对各个水平段具体教学内容刚性框架的束缚，这就为我们体育教师提供了广阔的发挥空间，同时也为我们开发和设计出符合当地实际情况和学生感兴趣而又能掌握运动技能的内容提供了重要的前提条件。
三是我重视给学生进行不同的示范，让学生明白起跑后的加速跑究竟是怎么跑的，强调身体肯定要前倾，其次，让学生进行练习，模仿动作，迅速完成摆臂和蹬地与摆腿的协调配合。
在练习中，请做的比拟好的同学进行示范，让其他同学进行观看、模仿，然后再进行练习，在反复的训练中提高奔跑的能力。
总之经过学生在反反复复的练习，或多或少都有一些进步，但在各技术环节的处理和衔接上，还有许多的缺乏，在以后的教学中还应该细化技术环节的学习和练习，以便学生更好地掌握动作要领。
跑跳活动教案及反思
跑跳活动教案及反思教案标题：跑跳活动教案及反思教案目标：1. 帮助学生掌握跑跳活动的基本技能和动作。
2. 培养学生的协作精神和团队意识。
3. 提高学生的身体协调能力和灵活性。
教学内容：1. 热身活动：进行简单的拉伸运动和热身操，预备学生的身体。
2. 技能训练：教授学生正确的跑跳技巧，包括起跳、着地、姿势等。
3. 组织跑跳活动：将学生分成小组，进行跑跳活动比赛，如跳远、跳高等。
4. 活动总结：让学生反思自己的表现，分享自己的体验和感受。
教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：a. 引导学生进行简单的拉伸运动，如手臂、腿部等。
b. 进行热身操，激活学生的身体。
2. 技能训练（15分钟）：a. 示范正确的跑跳技巧，包括起跳、着地、姿势等。
b. 让学生模仿示范，并进行练习。
3. 组织跑跳活动（20分钟）：a. 将学生分成小组，每个小组选择一项跑跳活动进行比赛。
b. 每个小组轮流进行比赛，其他小组员观摩和加油助威。
4. 活动总结（10分钟）：a. 让学生自由发言，分享自己的体验和感受。
b. 引导学生反思自己的表现，讨论如何改进和提高。
教学评估：1. 观察学生在技能训练和跑跳活动中的表现。
2. 根据学生的参与度、技能掌握程度和团队合作等方面进行评估。
教案反思：本次教案设计了一系列的跑跳活动，旨在帮助学生掌握基本的跑跳技巧，培养协作精神和团队意识，提高身体协调能力和灵活性。
通过热身活动，可以预备学生的身体，减少受伤的风险。
技能训练环节中，示范和练习的结合可以帮助学生更好地理解和掌握跑跳技巧。
在跑跳活动比赛中，学生可以通过与小组成员的合作和观摩其他小组的表现来激发学习兴趣和动力。
最后的活动总结环节，让学生能够反思自己的表现并分享体验，有助于促进学生的自我认知和自我提升。
教学评估方面，观察学生在技能训练和跑跳活动中的表现，并综合考虑学生的参与度、技能掌握程度和团队合作等方面进行评估。
通过这样的教学设计和评估方式，可以帮助学生全面发展和提高。
体育《跳跃与游戏》教学反思
体育《跳跃与游戏》教学反思一、设计思路本课作为蹲踞式跳远的第一课时，授课对象是水平二学生，教学重点是快速起跑与准确起跳，但单纯的技术性教学很难引起学生主动参与的学习兴趣，因此，结合学生的身心特点与教学内容特性，我在设计中，尝试运用游戏化的教学模式开展教学，通过上一步、上三步、上五步以及自然的15米匀加速跑等练习，引导学生体会快速助跑与准确起跳的动作方法。
力求在学生自主体验的基础上，通过教师不断的语言引导、讲解示范、学生间的相互交流与帮助等活动，师生共同完成教学目标。
在课的整体设计中，我依据《新课程标准》的有关教学理念，力求教学方法的多样化、组织形式的趣味化、练习密度的合理化等设计要求，把“健康第一”的指导思想合理落实到课堂设计中，以器材“绳子”的使用贯穿整课，体现教学器材开发的实用性与有效性原则；以游戏化的教学模式为背景，充分体现学生的主体地位；以趣味化教学情景的营造为基础，注重学生合作意识、创新意识与实践能力的培养等。
通过教学实践，反思如下：二、成功之处1、器材的合理化运用器材“绳子”作为本课教学实施的重要教学器材，在各个部分都得到了合理化的应用，如准备部分的“绳操”，基本部分的“起跳区设置”，游戏部分的“种子”，放松部分的“船桨”，一方面，激发了学生的学习兴趣，另一方面，体现了教学器材开发的实用性与有效性原则。
2、教学情景的趣味设计将快速助跑、准确起跳比喻成可恶的“拦路虎”、教学过程（本文来自优秀教育资源网斐。
斐。
课。
件。
园）比喻成“挑战拦路虎”，以及各种准备活动比喻成“迎战拦路虎”等等，有效激发了学生参与学习的积极性与主动性。
学生在练习过程中，始终保持着较高的学习兴趣，教学氛围非常好。
抓住学生的身心特点，设计符合学生身心特点的教学情景，对于教学目标的达成有着很大的促进作用。
3、运动量的把握体育课的基本指标之一是让学生有充分的身体锻炼机会，以此来提高学生身心各方面的能力，本课充分考虑到了学生练习密度与强度的问题。
体育跳跃教学反思
体育跳跃教学反思体育跳跃教学反思篇1体育跳跃是小学体育重要教学内容之一，每个水平段的学生学习要求都不相同。
对于一年级的学生来讲，只需要他们初步学习体育跳跃的动作，能说出动作名称和简单的技术术语，能运用双脚起跳、双脚着地的技术方法。
在教授本内容时，我一共用了五个课时，先从单脚跳开始，然后进行双脚跳，接着进行多种方式的跳。
通过前面教学铺垫，最后过度到主要教学内容上去。
在教学体育跳跃时，我采用的是“三拍法”。
先让学生原地练习动作方法：手臂的摆动、双脚的弯曲等，然后分组原地向上跳，然后再向前跑一小步，再一个个进行过关练习，并单独辅导差生。
通过教这个内容，我发现很多同学都是在同一个地方用标准的动作方法练习，但是实际起跳的时候，很多同学的动作技术是脱节的，起跳的时候脚是不同步的。
课后我也想了想，发现在教这个内容的时候，我的方法太机械了，没有给学生自由发挥的空间。
教师的指导是关键。
指导实践时，教师语言要简洁，提示方法要恰当，要符合学生的年龄特点。
通过各种小游戏，学生可以分层次学习，让他们体验乐趣，掌握基本技能。
同时要注意学生的观察和提问，鼓励学生大胆表达自己的想法。
让学生学会互相鼓励，互相帮助，让学生在小组合作学习中交流进步。
更好的培养学生的社会适应能力。
小组之间的竞争可以调动学生的积极性。
因为学生有很强的荣誉感，他们会在比赛中通过自己的努力为群体赢得荣誉，从而激发他们的责任感，培养团结协作的精神，加大小组合作学习的力度，达到主动锻炼的效果。
体育跳跃教学反思篇2在体育跳跃的教学中，我在网上搜集了一些资料。
在教学实践中，按照以下四个步骤进行教学，可以快速提高学生的运动跳跃成绩。
在平时的教学中，我是按照这四个步骤来教运动跳跃的。
一、反复练习起跳前的上下肢协调预摆技术，发展上下肢的协调性及下肢的爆发力。
要求做到两臂以肩关节为轴，前后放松摆动，与下肢配合协调；分别介绍四种预摆方法：直腿摆臂；腿屈伸摆臂；屈腿摆臂；前后展屈体摆臂。
跳跃教学反思
跳跃教学反思跳跃教学反思跳跃教学反思1学情分析：1、小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。
2、四年级__能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。
3、四年级几个班的班风活跃，班级凝聚力、荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文体活动，而且大部分__能力较强，所以本节课安排两个内容短跑和跳跃练习。
鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点：教学目标以及教学重点、难点：1、认知目标：掌握队形变化的口令及要领，理解短跑、跳跃的动作概念以及蛙跳的`动作要领。
2、技能目标：A、学会站立式起跑，力争有90%左右的学生能__完成，发展学生的速度素质和下肢力量；B、通过“障碍过关”等游戏，练习跳跃以及短跑技术与速度3、情感目标：A、初步具有勇敢顽强的意志品质，并通过游戏培养学生集体__和爱国__精神：B、通过学生的分组自练、自创，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心的健康发展。
本课重点：A、队形变化时的要领以及队形变化后的秩序；B、蛙跳跳跃时身体下蹲充分；本课难点：蛙跳起跳后的展伸动作。
教学方法运用：1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。
另外，还采用了游戏法，在轻松愉快的氛围中激发学生“我要学习、我要练习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。
2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。
首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。
从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
“跑跳练习”教学反思
“跑跳练习”教学反思体育课对低年级的学生而言，大部分学生都知道要认真上好这堂课，他们都喜欢户外有组织的“玩”但课堂上总有几个学生会情不自禁地违反纪律，这主要是由于低年级的学生注意力难以长时间地集中，所以上课时很容易被一些外界事情干扰，并吸引其注意力的分散。
同时他们的自控能力还处于一种较低的状态，不可能在40分钟内强制自己集中精力认真上好课。
所以教师就更应该利用游戏结合主教材进行教学。
如：在蛙跳的教学中，过去就是利用沙池，学生排队练习，练习密度和成绩都很低。
由于贯穿了游戏教学，使学生的成绩和练习密度都有较大的提高。
如让学生模仿小兔子的形态和动作在平地也可以进行练习，在练习中带一些鼓励性的语言，让学生两手放在头的两侧做兔的耳朵，然后双脚向前跳，跳之前问学生：“小兔子的耳朵是怎样动的呢？”然后先让学生模仿小兔子的耳朵动一会儿，接着教师又说：“看谁跳的动作最好、距离最远，谁最象小兔子。
”这样，先提高学生的学习兴趣，再增强他们的好胜心理，最后再进行练习，使学生能主动进行练习，不觉得累和讨厌。
但有些教材，并不能全部都运用竞赛性的游戏。
如：耐久跑往返跑就可以运用“追打球”、“螺旋形跑”、“S形跑”等游戏进行耐久跑的练习。
既激发学生能积极进行锻炼，又能达到耐久跑的要求，使学生不觉得累和讨厌。
以上的游戏完毕进行便步走，走成圆圈，再进行一个“找伙伴”的游戏，再一次激发学生的学习兴趣。
在结束部分的整理运动，用一个唱游来代替，既可以达到放松的目的，又能使学生最终都保持轻松、愉快的心情。
因此，在体育课中能有效地贯穿游戏教学，既能激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，也能排除学生的“逆反心理”，更是提高教学质量。
2015、1、20。
奔跑跳跃技巧教案小班反思
奔跑跳跃技巧教案小班反思教案标题：奔跑跳跃技巧教案小班反思教案概述：本教案针对小班学生的奔跑和跳跃技巧进行训练，旨在帮助学生提高运动能力、协调性和身体控制能力。
通过反思活动安排，学生将有机会思考和评价自己的表现，从而进一步提高技能水平。
教案目标：1. 帮助学生掌握基本的奔跑和跳跃技巧；2. 培养学生的协调性和身体控制能力；3. 通过反思，帮助学生提升自我评估和问题解决能力；4. 激发学生的学习兴趣和积极参与意愿。
教学准备：1. 教学场地：室内或室外教学场地；2. 跑步和跳跃器材：跑道、跳绳等；3. 活动准备：音乐、画板、答题卡等；4. 安全措施：确保教学场地平整，学生穿着合适的运动鞋。
教学步骤：1. 热身活动：- 让学生进行简单的拉伸运动，准备身体。
- 引导学生进行简单的奔跑和跳跃动作，活跃身体。
2. 技能训练：- 将学生分成小组，每组一名学生进行表演。
- 教师示范并引导学生进行奔跑和跳跃的基本技巧练习，如跑步姿势、腿部动作、跳跃高度等。
- 每个学生进行多次练习，教师提供指导和纠正。
3. 反思活动：- 布置问题：学生个别或小组完成下列问题：a. 你认为自己在奔跑和跳跃技巧方面取得了哪些进步？b. 你觉得自己在哪些方面还需要改进？c. 你在练习过程中遇到了哪些困难？如何解决的？- 学生讨论和交流自己的答案，并选取一个代表进行展示。
4. 游戏巩固：- 设计一些有趣的奔跑和跳跃游戏，例如“跳绳大比拼”、“追逐赛”等。
- 学生以小组形式进行游戏，通过游戏巩固和运用所学技巧。
5. 结束活动：- 教师总结教学内容，强调学生在课堂中的表现和进步。
- 鼓励学生继续锻炼和提高自己的奔跑和跳跃技巧。
教案反思：教案中的反思环节为学生提供了思考和自我评价的机会，能促使他们更深入地理解自己在奔跑和跳跃方面的优势和不足。
通过展示和分享，学生可以互相借鉴和学习。
同时，通过游戏巩固环节的安排，学生能够在愉快的氛围中巩固所学技能，并激发继续参与运动的热情。
《跑、跨、跳》教学反思
《跑、跨、跳》教学反思第一篇：《跑、跨、跳》教学反思《跑、跨、跳》教学反思《跑、跨、跳》教学反思本课是一堂发展学生跑、跨、跳、爬、协作等能力的综合练习课.通过游戏发展学生团结友爱，互相帮助的优良品质，在游戏中建立良好的合作伙伴关系，这有利于学生的人际交往关系的培养和建立。
以游戏代替平时的跑步作热身，使学生产生新鲜感和调动学生学习的积极性和兴趣，这点是值得在平时课上使用，避免学生产生乏味感。
但是游戏安排要合理，像我安排了单脚跳抓人，老鹰抓小鸡，丢手绢，大鱼网，由于近段时间学校有股“单脚跳抓人”的风气，竟然四组学生都玩这个游戏，这是我出乎意料之外的，那我安排其他几个游戏有什么必要呢？这点应该值得深思的。
在情境下学生好像真的去探险似的，个个都想拿冠军的样子。
在进行比赛之前，考虑到学生间存在着水平的差异性，为了更好的完成练习任务，我注意先让学生对自己比较有把握的和比较没有把握的项目分别练习，然后小组进行探讨，提高自己的技能水平以便于自己的小组在比赛中取得好成绩。
我想这样可以使技能水平差点的学生在游戏中更有信心和兴趣完成任务。
在比赛进行当中，学生精神抖擞，个别学生在爬山（跳箱）时自己创新爬的方式，这个想法是好的，但是也要顾及到安全，幸好事先已经安排了每组一个学生在爬山的过程中做辅助。
安全第一，每上一个教学内容时，教师应该考虑周全。
其他几个项目就是考验学生的身体协调和敏捷能力了，所以学生比赛时都很有把握。
障碍赛跑后，我用音乐和舞蹈让学生跳起来，起了愉悦身心和放松的作用，这是可取的，体育课结合其他课程进行教学，使学生懂得知识的重要性。
总结时学生总结得也很好，毕竟这节课内容比较实际，学生都亲身体验似的。
这节课总得来说是可以的，学生在愉快的氛围中学到了技能，也发展了身心，达到了上体育课的基本要求。
第二篇：《跳短绳》教学反思小学三年级《跳短绳》教学反思本课在教学设计上，教师播放《春天在哪里》歌曲，教师引领学生做热身练习（伸展运动、扩胸运动、体侧运动、体转运动、全身运动、整理运动）。
小学体育奔跑跳跃游戏教学反思
小学体育奔跑跳跃游戏教学反思小学体育奔跑跳跃游戏教学反思身为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的小学体育奔跑跳跃游戏教学反思，欢迎阅读与收藏。
本节课通过学生进行游戏创编和活动的情况，体现出以学生为主体，教师引导学生进行学习的过程。
新课改给我们带来了新的变化。
在教学实践中，以新课程改革理论为指导，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，坚持为了每一位学生发展的核心理念，把握“让学生成为学习的主人”的主题策略，努力改变教师的教学方式和学生的学习方法，积极探索适合学生学习的.各种课堂模式，为有效提高教学质量努力完善教学的各个环节。
主要体现在以下两个方面：一、课前的组织有效，学生的情绪高涨上课前由体育委员提前将队伍带到上课地点，有序地进行队伍的集合，整理队伍后体育课的队形进行课前一分钟的常规练习。
做得好方面：学生能按照体育委员的指令进行集队，动作比较迅速、规范。
存在问题：个别同学的注意不是很集中，动作比较慢，以后需要加强。
二、课的内容设计合理，教学方法得当课堂教学是以构建以“学生为主体，教师为主导，训练为主线，发展为中心，师生互动，生生互动”的高效课堂。
通过探索实践，认识到教学过程应该是：学生在教师精心设计的问题探索中，紧紧被问题吸引，自觉地，全身心地投入到学习活动中，用心思考，真诚交流，时而困惑，时而高兴，在起伏的情感体验中，自主地完成对知识的构建。
在这样的学习过程中，学生不仅对知识理解十分深刻，而且“创造”着获取知识的方法，体验着获取知识的愉悦，使知识变成自己的精神财富。
如：在本课堂开始部分就给学生一个自己展示的机会，让学生从所学所知大胆地表现自我，使课堂的学习气氛提高。
改变了以往的老师先做，然后学生才跟着做的教学的“填鸭式”的教学方法。
运用启发式的教学方法丰富了学生的学习思维，通过运用各种器材进行游戏的创编与活动，学生的运动情绪高涨，活跃了课堂气氛，又能锻炼学生身体素质，从而达到教学效果。
跳跑比赛游戏教案反思
跳跑比赛游戏教案反思教案标题：跳跑比赛游戏教案反思引言：跳跑比赛游戏是一种有趣且激动人心的体育活动，可以帮助学生培养协作精神、团队合作能力和身体协调性。
本教案旨在反思之前的教学实践，总结经验教训，并提供改进建议，以便在今后的教学中取得更好的效果。
1. 教学目标：- 学生能够理解跳跑比赛游戏的规则和目标。
- 学生能够合理分工，协作完成比赛任务。
- 学生能够通过游戏锻炼身体协调性和团队合作能力。
2. 教学准备：- 游戏规则和目标的简要说明。
- 跳绳、绳子、标志物等游戏所需器材。
- 安全措施，如确保场地平整、没有障碍物等。
3. 教学过程：- 简要介绍游戏规则和目标，确保学生对游戏有基本的了解。
- 分组让学生合理分工，例如一个人负责跳绳，一个人负责计时等。
- 强调团队合作的重要性，鼓励学生互相帮助和支持。
- 进行游戏实践，确保每个学生都有机会参与并轮流担任不同角色。
- 结束游戏后，进行反思讨论，听取学生的意见和建议。
4. 教学反思：- 教学目标是否明确？是否能够满足学生的需求和兴趣？- 游戏规则是否简明清晰？是否需要进一步明确和解释？- 分组是否合理？是否有学生感到不公平或不满意？- 是否充分强调团队合作的重要性？是否鼓励学生互相支持和帮助？- 游戏过程中是否有学生受伤或出现其他安全问题？是否需要加强安全措施？- 学生对游戏的反应如何？是否有改进的空间？5. 改进建议：- 确保教学目标明确，与学生需求和兴趣相匹配。
- 游戏规则应简明清晰，避免歧义和误解。
- 分组应公平合理，确保每个学生都能参与并感到满意。
- 强调团队合作的重要性，并提供更多机会让学生互相支持和帮助。
- 加强安全措施，确保学生在游戏中的安全。
- 根据学生的反馈和意见，不断改进教学实践，提高教学效果。
结论：通过反思和改进，我们可以不断提高跳跑比赛游戏的教学效果，帮助学生全面发展身体和团队合作能力。
教师应不断学习和成长，适应学生的需求，并根据实际情况进行调整和改进教学策略。
跳跃式起跑教学反思
跳跃式起跑教学反思引言这份文档是对我们最近一次跳跃式起跑教学活动的反思和总结。
通过回顾活动的过程和效果，我们可以识别出成功的方面以及需要改进的地方，以便在将来的教学中更好地指导学生。
教学活动描述在本次跳跃式起跑教学活动中，我们为学生提供了一系列的训练和指导来帮助他们改善起跑技巧。
活动包括理论讲解、示范演示以及实际练。
成功的方面我们的教学活动在以下几个方面取得了成功：1. 清晰的讲解：我们通过简洁而明确的语言解释了跳跃式起跑的基本原理和技巧，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。
2. 视觉示范：我们通过给出实际的示范演示，让学生有机会观察和研究正确的姿势和动作，从而更好地模仿和练。
3. 个性化指导：我们注意到每个学生的起跑技巧存在差异，因此我们采用了个性化的指导方法，针对每个学生的问题提供特定的建议和练。
需要改进的地方尽管教学活动取得了一些成功，但我们也发现了一些需要改进的地方：1. 练时间分配：在教学活动中，我们发现有些学生在练过程中时间不够充分，导致无法对技巧进行足够的练。
下次我们需要对练时间进行更好的规划和管理。
2. 个别指导：在针对每个学生的问题提供个性化指导时，我们可能没有给出足够的案例和实践练，以帮助学生更好地理解和应用教学内容。
我们需要更多地关注个别指导的质量。
3. 教学反馈：虽然我们提供了一些即时的指导和建议，但我们在教学活动结束后没有给学生提供足够的反馈机会。
下次我们应该考虑在活动结束后进行学生评估和反馈收集。
结论通过对这次跳跃式起跑教学活动的反思，我们意识到了一些成功的方面以及需要改进的地方。
我们将根据这些反思结果，做好下一次教学活动的准备，并与学生一起不断进步。
以上是对跳跃式起跑教学活动的反思和总结，希望这些反思能够为未来的教学活动提供有益的启示。
小学三年级跳跃游戏课后反思
小学三年级跳跃游戏课后反思
在本节课中我所授的课题是“快乐的跳跃练习”期的是让学生在欢乐的跳跃游戏中享受体育带给他们的乐趣，并能够在玩耍中锻炼其下肢力量，提高学生的身体素质。
对于学生而言，他们好动，爱玩活泼，热衷与竞争，善于表现自我，且特别喜欢游戏，因此我根据学生的身心特点，在教学设计中组织了多种游戏，即让学生在欢乐的跳跃游戏中受体育带给他们的乐趣，有能够完成课标中的“技能练习任务”，这是本课要达成的目的。
这节课，我按照学生的身心特点去安排教学过程，所谓兴趣为先导，特此我在上课的准备部分里组织了拍手。
在做热身活动是我主动的和学生以击掌，打招呼为切入点，把我作为一名学生参与中，和学生一起玩，让学生知道。
“我的老师也在和我玩”，学生的积极性顿然兴起，在一片欢乐的声语中，我有安排了游戏头，剪子，布是学生最喜欢的游戏，也是最爱玩的，我让他们在玩中参与了教学任务，并一竞争的方式出现，即提高了学生的兴趣，完成了教学任务，更能让学生展示自我，结果，学生在玩中忘乎所以然，玩的非常的开心，各个都兴奋的不的了。
接下来我安排了一组游戏，“障碍物跳跃”，这一游戏目的就是让学生展示自我。
课后，体育组的体育老师对我的课做了深刻的评价和指导，对我的课做了肯定，但也让我认识到了自己教学的不足，如教学难度大，场地的布置不合理，动作示范的不清楚等，真的让我收益匪浅。
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小学体育奔跑跳跃游戏教学反思
本节课通过学生进行游戏创编和活动的情况，体现出以学生为主体，教师引导学生进行学习的过程。
新课改给我们带来了新的变化。
在教学实践中，以新课程改革理论为指导，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，坚持为了每一位学生发展的核心理念，把握“让学生成为学习的主人”的主题策略，努力改变教师的教学方式和学生的学习方法，积极探索适合学生学习的各种课堂模式，为有效提高教学质量此文优秀斐斐,课件园努力完善教学的各个环节。
主要体现在以下两个方面：
一、课前的组织有效，学生的情绪高涨
上课前由体育委员提前将队伍带到上课地点，有序地进行队伍的集合，队伍后体育课的队形进行课前一分钟的常规练习。
做得好方面：学生能按照体育委员的指令进行集队，动作比较迅速、规范。
存在问题：个别同学的注意不是很集中，动作比较慢，以后需要加强。
二、课的内容设计合理，教学方法得当
课堂教学是以构建以“学生为主体，教师为主导，训练为主线，发展为中心，师生互动，生生互动”的高效课堂。
通过探索实践，认识到教学过程应该是：学生在教师精心设计的问题探索中，紧紧被问题吸引，自觉地，全身心地投入到学习活动中，用心思考，真诚交流，时而困惑，时而高兴，在起伏的情感体验中，自主地完成对知识的构建。
在这样的学习过程中，学生不仅对知识理解十分深刻，而且“创造”着获取知识的方法，体验着获取知识的愉悦，使知识变成自己的精神财富。
如：在本课堂开始部分就给学生一个自己展示的机会，让
学生从所学所知大胆地表现自我，使课堂的学习气氛浓厚此文转自淘.教。
案网()起来。
改变了以往的老师先做，然后学生才跟着做的教学的“填鸭式”的教学方法。
运用启发式的教学方法丰富了学生的学习思维，通过运用各种器材进行游戏的创编与活动，学生的运动情绪高涨，活跃了课堂气氛，又能锻炼学生身体素质，从而达到教学效果。
三、真正树立学生是教学活动主体的思想。
学生成为教学活动的主体，说起来比较容易，但真正落实在课堂上，并不是一件很容易的事。
首先教师必须转变角色，真正从权威的讲授者变为与学生共同探索对问题以好朋友和引导者。
在上课的过程中，通过游戏“找朋友”激发学生学习兴趣，很自然地过度到如果进行游戏的创编与活动的过程，分组教学让小组长成为学生的“小老师”真正地为老师减轻了负担，能够有效地组织本小组的同学进行活动，从中可以发现在部分的小组在小组长的组织很有序地进行游戏的创编与活动，运动的气氛很活跃；但有个别小组长由于组织不是很合理，学生的运动积极性也就减少了，运动情绪也不那么高涨。
这需要老师与小组长更多的沟通，使小组的活动发能更好地开展，充分体现学生与学生之间、老师与学生之间合作的重要性。
让学生真正成为学习的主人。
最后的环节通过分组的游戏比赛活动使学生感受成败的情绪变化，使学生认识团结就是力量的重要性。
课的结束部分，运用了情境教学法使陶醉的“水中世界”里轻松的游动，达到很好放松效果。
整一节课师生互动、学生之间的相互合作都很积极，真正实现了学生是教学活动的主体。