二年级上册美术优秀课件-《我们喜欢的动画形象》1浙美版(共14张)
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我喜欢的卡通形象课件(1)
动动手： 用夸张和拟人的手法，以生活 中常见的物品、蔬果或动物为 创作原型，设计一个动漫形象。 时间15分钟。
设计要求： 夸张变形 幽默风趣 构图简洁 色彩鲜明
快乐美术 快乐课堂
------鲁北工业园实验学校 杨平
什么是动漫？
动漫是一个综合体，是动画和 漫画两种艺术的统称，特别是指 现代连环漫画和动画片。
中国传统动漫的表现手折 纸
传统动漫的表现手法：
木偶 水墨 剪纸 手绘 折纸
卡通在生活中的运用
生活中的真实物象与卡通形象的比较
把对象的特点作刻意的夸张，更能突显个性。
生活中的真实物象与卡通形象的比较
巧妙的变形能使对象更滑稽、更幽默，从而更好的体现作 者的构思。
生活中的真实物象与卡通形象的比较
观 察 分 析 开 放 探 究
将现实生活中的对象拟人化，构建一个神奇的世界。让想象 的翅膀自由翱翔。
二年级上册美术说课稿-第5课 我们喜欢的动画形象丨浙美版
二年级上册美术说课稿-第5课我们喜欢的动画形象｜浙美版前言动画是现代社会中非常流行的艺术形式之一，它用形象的方式讲述各种故事，产生非常深刻的艺术体验，成为了孩子们喜爱的艺术形式之一。
在本节课中，我们将以“我们喜欢的动画形象”为主题，借助浙美版的美术教材，来深入了解动画艺术，开拓孩子的美术眼界，培养其审美能力。
教学目标1.了解动画的基本概念，学习动画的表现方式和艺术特点。
2.通过学习几个知名的动画形象，培养孩子们在欣赏美的过程中感受到自己的美和美的价值感。
3.通过动画创作的形式训练学生的观察能力和艺术创作能力。
教学重点1.了解动画的表现方式和艺术特点。
2.学习几个知名的动画形象，掌握其特点与造型。
3.通过动画创作的形式，训练学生的观察能力和创作技巧。
教学难点1.如何让学生深入了解动画的艺术特点和表现形式。
2.如何让学生通过自己的欣赏和创作，深入理解“我们喜欢的动画形象”所传达的美和价值。
教学步骤第一步：了解动画的基本概念1.引导学生谈谈自己喜欢的动画片。
2.介绍动画的基本概念，包括动画的定义、表现方式和艺术特点等。
第二步：欣赏几个知名的动画形象1.介绍几个知名的动画形象，包括米老鼠、小熊维尼、蓝色的精灵等。
2.让学生通过欣赏这些动画片的片段，来了解这些动画形象的特点和造型。
第三步：学生自主创作动画形象1.将学生分为小组，每个小组创建一个动画形象。
2.通过教师的指导，让学生绘制出动画形象的造型和表情。
3.让学生在小组内讨论合作，创作出自己的动画片段并完成作品演示。
课后作业1.完成课上动画创作的作品。
2.观看哈利波特的电影，写一篇观后感。
教学反思通过本节课的学习，我发现学生非常热爱和喜欢动画的艺术形式。
虽然他们对动画的表现形式和艺术特点不甚了解，但是在课上的欣赏和创作中，他们通过自己的欣赏和动手创作的方式更深入地了解了动画的艺术价值。
在今后的教学中，我还应当注重真正引导学生欣赏和思考艺术与美的关系，从而更好地培养他们的美术素养和审美能力。
二年级美术上册动漫宝宝浙美
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第27页物品，把它设计成可爱的动漫宝宝。 创作小建议：
１．设计一个可爱的动漫宝宝形象。 ２．设计一个动漫宝宝的多种形象。
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课 后 可 以 画 一 画 动 漫 宝 宝 的 故 事 ！
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你喜欢这些动漫宝宝吗？它们可爱在哪里？
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贝贝
晶晶
欢欢
迎迎
妮妮
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第二届中国绿化博览会吉祥物
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感谢您的观看！
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同 一 个 动 漫 宝 宝 的 不 同 设 计 。
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小学二年级美术上册第5课我们喜欢的动画形象2浙美版最新优选公开课件
我含笑躺下，摊开偷回来的记忆，一一捡点。也许，是知道自己的时间不多，也许，很宿命地直觉到终要被遣回，当我进入那缤纷的世界，便急着把人生的滋味一一尝遍。很认真，也很死心塌地。一衣一衫，都还有笑声，还有芳馨。我要仔细收藏的，毕竟得来不易。在最贴心的衣袋里，有我最珍惜的名字，我仍要每天唤几次，感觉那一丝温暖。它们全曾真心真意待着我。如今在这方黑暗的角落，怀抱着它们入睡，已是我唯一能做的报答。
我干脆不理他了，因为我心痛。 一会，他丢下一句：汤在保温瓶里，趁热喝吧，我先走啦。
不等我从被子里把头伸出来，他就走了。 鼻子一下子酸起来，不管怎么样，我还是拿他没办法。他永远都不属于我。感觉很悲哀!
从小学五年级开始我就知道自己脑子里长了一个东西，然后常常有头痛的毛病。记得有一次，我一个人在洗手间洗脸，我就那样晕倒了。后来我模糊的听到妈妈哭着说：佳佳啊，千万不要有事啊。我想睁开眼，但却睁不开，又晕过去了。那是下午的事，我知道我是凌晨在医院才醒来的。妈妈见我醒了，赶忙抱着我的头说：没事了，没事了。但是等爸爸过来时，我看到她背对着我们在抹眼泪。奶奶也在叔叔也在，我不知道为什么一下子这么多人都来了，因为平常只有大节日的时候他们才会聚在一起的。上初中的时候，我又一次进了医院，还是因为头痛，住了半个月的院，吃了整整一年的药，那时每次课外劳动时，班主任都让我留在教室。我问妈妈：我有病，对吗？和我脑子里长的那个东西有关，对吗？妈妈说：哪有啊。不要瞎想，你很健康。我相信了妈妈说的，因为病人的气色通常是不好 的，可是我平常的气色很好，像Red Apple。
让世界是世界， 我甘心是我的茧。我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子大概是12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着跑脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
我干脆不理他了，因为我心痛。 一会，他丢下一句：汤在保温瓶里，趁热喝吧，我先走啦。
不等我从被子里把头伸出来，他就走了。 鼻子一下子酸起来，不管怎么样，我还是拿他没办法。他永远都不属于我。感觉很悲哀!
从小学五年级开始我就知道自己脑子里长了一个东西，然后常常有头痛的毛病。记得有一次，我一个人在洗手间洗脸，我就那样晕倒了。后来我模糊的听到妈妈哭着说：佳佳啊，千万不要有事啊。我想睁开眼，但却睁不开，又晕过去了。那是下午的事，我知道我是凌晨在医院才醒来的。妈妈见我醒了，赶忙抱着我的头说：没事了，没事了。但是等爸爸过来时，我看到她背对着我们在抹眼泪。奶奶也在叔叔也在，我不知道为什么一下子这么多人都来了，因为平常只有大节日的时候他们才会聚在一起的。上初中的时候，我又一次进了医院，还是因为头痛，住了半个月的院，吃了整整一年的药，那时每次课外劳动时，班主任都让我留在教室。我问妈妈：我有病，对吗？和我脑子里长的那个东西有关，对吗？妈妈说：哪有啊。不要瞎想，你很健康。我相信了妈妈说的，因为病人的气色通常是不好 的，可是我平常的气色很好，像Red Apple。
让世界是世界， 我甘心是我的茧。我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子大概是12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着跑脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
浙江人美版二年级美术上册PPT《我们喜欢的动画形象》课件2
卡 通 片 的 不 同 表 现 形 式
卡
通
★拟人化
形
象★Biblioteka 形的设计
★夸 张
手
法
课堂活动：动动手
临摹自己喜欢的动画形象， 再想象添加简单的故事背景。
的
动画形象
导入
比较不同之处
看看两只老虎的不同之处
小结不同之处
★一只是真的老虎一只是卡通老虎。 ★卡通老虎比较可爱、夸张、幽默、 憨厚，是拟人化的。
生 活 中 的 卡 通
卡通片欣赏
卡通片欣赏
国内
国外
大闹天宫
唐老鸭的故事
小英雄哪吒
猫和老鼠
葫芦兄弟
聪明的一休
大头儿子小头爸爸
爱丽丝梦游仙境
二年级美术上册《动漫宝宝》课件 浙美版
说说下面的动漫宝宝是以什么元素进行设计的？ 第二届中国绿化博览会吉祥物
人
海宝
说说下面的动漫宝宝是以什么元素进行设计的？
洛阳市 城市吉祥物 牡丹仙子 说说下面的动漫宝宝是以什么元素进行设计的？
端午节吉祥物 粽子 你能用下面的设计元素设计动漫宝宝吗？
爱眼节吉祥物 眼睛 你能用下面的设计元素设计动漫宝宝吗？
不同动态的动漫宝宝。
不同服饰的动漫宝宝。
同一个动漫宝宝的不同设计。
字母宝宝 同学们的作品
同学们的作品
生活用品宝宝
同学们的作品
文具宝宝
课后可以画一画动漫宝宝的故事！
水果宝宝的故事
课外拓展 欣赏成套的动漫宝宝设计
课外拓展 欣赏成套的动漫宝宝设计
课外拓展 欣赏成套的动漫宝宝设计
课外拓展
你能猜出这两个动漫宝宝的设计创意吗？
“依依和灵灵”。
尝试为学校艺术节设计吉祥物吧！
开动脑筋，
同学们自主设计的
杭州市崇文实验学校
这是
动漫宝宝的设计方法
夸张 变形 简化 概括
动漫宝宝的设计方法
添加
拟人
说一说这个动漫宝宝用了哪些设计方法？
打开设计动漫宝宝的思路。
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述你的观点
02
你还能想出其他的设计思路吗？ 同样的设计主题，不同的设计思路。
围绕主题，思考不同的设计思路。
不同表情的动漫宝宝。
第6课 动漫宝宝
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述你的观点
01
01
02
动漫宝宝
DONG MAN BAO BAO
你喜欢这些动漫宝宝吗？它们可爱在哪里？
动漫宝宝有什么作用？
二年级美术上册第6课动漫宝宝PPT课件1浙美版
杭州
西湖国际博览会吉祥物
看看在不同表情中眉毛、眼睛、嘴巴有哪些不一样？
不 同 表 情 的 书 本 宝 宝
各显神通
选一样自己喜欢的物品（水果、文具、 生活用品等) ，设计成可爱的动漫宝宝。并 带它来参加动漫联欢会。
创作小建议：
１．设计一个可爱的动漫宝宝形象。 ２．如果有时间，可以设计一个动漫宝宝的多种形象。
课 后 可 以 画 一 画 动 漫 宝 宝 的 故 事 ！
中国国际动漫节
日本东京国际动漫节
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了 什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就 越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马 克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。─ ─鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
第6课 动漫宝宝
大家好！
பைடு நூலகம்
海 绵 宝 宝 的 各 种 造 型
你喜欢这些动漫宝宝吗？它们可爱在哪里？
太阳宝宝
苹果宝宝
足球宝宝
兔子宝宝
手机宝宝
吉祥物是根据不同 比赛或活动的主题而设 计的标志性的动漫形象。
海宝
上海世博会吉祥物
福娃晶晶
北京奥运会吉祥物
巴西 国际足联世界杯吉祥物
西 湖 著 名 景 点 三 潭 印 月 西 湖 夏 天 美 丽 的 风 景 荷 花
二年级美术上册第6课动漫宝宝PPT课件1浙美版
杭州
西湖国际博览会吉祥物
看看在不同表情中眉毛、眼睛、嘴巴有哪些不一样？
不 同 表 情 的 书 本 宝 宝
各显神通
选一样自己喜欢的物品（水果、文具、 生活用品等) ，设计成可爱的动漫宝宝。并 带它来参加动漫联欢会。
创作小建议：
１．设计一个可爱的动漫宝宝形象。 ２．如果有时间，可以设计一个动漫宝宝的多种形象。
第6课 动漫宝宝
大家好！
海 绵 宝 宝 的 各 种 造 型
你喜欢这些动漫宝宝吗？它们可爱在哪里？
太阳宝宝
苹果宝宝
足球宝宝
兔子宝宝
手机宝宝
吉祥物是根据不同 比赛或活动的主题而设 计的标志性的动漫形象。
海宝
上海世博会吉祥物
福娃晶晶
北京奥运会吉祥物
巴西 国际足联世界杯吉祥物
西 湖 著 名 景 点 三 潭 印 月 西 湖 夏 天 美 丽 的 风 景 荷 花
课 后 可 以 画 一 画 动 漫 宝 宝 的 故际动漫节
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
浙美版小学二年级美术上册全套PPT课件
猜一猜
这两块是什么造型的饼干？你是怎么猜出来的？ 造型概括，抓住特征，忽略细节。
说一说
你所认识的动物有哪些特征？
想一想
小鱼饼干是怎么做出来的？ 这几个步骤图哪个先做，要注意什么？
看一看
胡萝卜味
同龄人做的动物造型饼干
不同的颜色可以代表不同的“口味”。
番茄味 香蕉味
抹茶味+巧克力味
看一看
蓝莓味
动画形象临摹小作欣赏
动画形象创意故事作品欣赏
选择自己喜欢的作品，说说作品有趣的地方。
拓展：孩子们创意的动画形象。
拓展：找找生活中的动画形象。
说说作品有趣的地方，对自己的 创作有什么启发？
说说作品有趣的地方，对自己 的创作有什么启发？
说说作品有趣的地方，对自 己的创作有什么启发？
说说作品有趣的地方，对自己 的创作有什么启发？
赵氏小盗龙
随着考古的进一步发掘，也 许还会有新的发现哦！
—— 头
颈———
————身躯
————尾巴 四肢————
wàn 腕 龙
第一步:取一团泥捏出恐龙的 脖子、躯干和尾巴。
第二步：捏出恐龙的头部。
谢谢欣赏
我们喜欢的动画形象
让我们和小金猴一起去找找 自己喜欢的动漫形象吧！
比较：动画形象和生活中的原型有什么不同？
让我们和小金猴一起去画画我们自己喜欢 的动画形象……
动画形象临摹步骤图
1.用铅笔勾勒大致轮廓。 2.用黑色勾线笔描绘。
3.先涂绘动画形象主色调。 4.进一步刻画细节部位。
根据以往的绘画经验，说一说： 这件动画形象作品是怎样画出来的？
梧桐树
银杏树
枫树
非洲猴面包树
谢谢欣赏
最新二年级美术上册第5课我们喜欢的动画形象1浙美版优选教学课件
23.有一个异性死党，你们不谈性，而且彼此的配偶相信你们。 24.循规蹈矩久了，脱离常规去做一件事情，得到意想不到的收获。 25.自己做的一件事情有了好的结果，但那只是花了你些许力气而不是经过了千辛万苦。实际上，来得容易的成功会给你更多的快乐。 26.在父母三十周年结婚纪念日，你发现你们生活的称呼司正在全线放映经典 爱情片，你买到两张豪华包厢的电影票作为礼物送给他们。 27.看着婴儿天天成长，不但呈现新气象，仿佛你一直屹立在玫瑰树前，凝视花朵的开放。
动画形象临摹步骤图
1.用铅笔勾勒大致轮廓。 2.用黑色勾线笔描绘。 3.先涂绘动画形象主色调。 4.进一步刻画细节部位。
根据以往的绘画经验，说一说： 这件动画形象作品是怎样画出来的？
添加故事背景
添上场景 添上伙伴
添上道具
添上服装
想一想：作品是怎样让动画形象有生动的故事的？
1.说说自己临摹的动画形象的可爱之处。 2.说说自己为动画形象添画的故事背景的有趣之处。
宁亚喊她，蕊敏，你去哪？她头也不抬地回，去死。 因为心里憋闷，杨蕊敏决定去护城河边溜达。她总觉得数学成绩不好跟她小时候摔破过脑袋有关，要不就是自己资质太差。转来转去，才发现后面有个人跟着。杨蕊敏心下一惊，想八成是遇上劫匪了吧？怎么办，这僻静的地方，真是叫天天不应叫地地不灵。
她只好抱住书包往前面使劲地跑，还不忘回头看看。因为心慌，她一个踉跄摔在地上。书包里零碎的东西散了一地。正在无措的时候，后面男生撵了上来。 你想干吗？蕊敏清了清声音，故作勇敢地说。
拓展：孩子们创意的动画形象。
拓展：孩子们创意的动画影片。
叶慧中、徐陆欣怡，《南湖水和元宝菱新传》，浙江省嘉兴市实验小学（影片）
拓展：找找生活中的动画形象。
说说作品有趣的地方，对自己的创作有什么启发？
动画形象临摹步骤图
1.用铅笔勾勒大致轮廓。 2.用黑色勾线笔描绘。 3.先涂绘动画形象主色调。 4.进一步刻画细节部位。
根据以往的绘画经验，说一说： 这件动画形象作品是怎样画出来的？
添加故事背景
添上场景 添上伙伴
添上道具
添上服装
想一想：作品是怎样让动画形象有生动的故事的？
1.说说自己临摹的动画形象的可爱之处。 2.说说自己为动画形象添画的故事背景的有趣之处。
宁亚喊她，蕊敏，你去哪？她头也不抬地回，去死。 因为心里憋闷，杨蕊敏决定去护城河边溜达。她总觉得数学成绩不好跟她小时候摔破过脑袋有关，要不就是自己资质太差。转来转去，才发现后面有个人跟着。杨蕊敏心下一惊，想八成是遇上劫匪了吧？怎么办，这僻静的地方，真是叫天天不应叫地地不灵。
她只好抱住书包往前面使劲地跑，还不忘回头看看。因为心慌，她一个踉跄摔在地上。书包里零碎的东西散了一地。正在无措的时候，后面男生撵了上来。 你想干吗？蕊敏清了清声音，故作勇敢地说。
拓展：孩子们创意的动画形象。
拓展：孩子们创意的动画影片。
叶慧中、徐陆欣怡，《南湖水和元宝菱新传》，浙江省嘉兴市实验小学（影片）
拓展：找找生活中的动画形象。
说说作品有趣的地方，对自己的创作有什么启发？
二年级上册美术课件-《我们喜欢的动画形象》1｜浙美版(共14张PPT)课件
无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态， 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
听过第一集，我就被深深吸引了，说 书人开 宗明义 就告诉 听众这 本书姓 金不姓 黄，然 后通过 归纳总 结，把 这本奇 书的主 要情节 都呈现 出来。 边叙述 边归纳 ，边归 纳边讲 解，边 讲解边 评说， 把所有 的要点 都讲的 明明白 白。我 被深深 吸引了 ，花了 两天时 间听完 了29集 ，越听 越爱听 ，越听 越觉得 就像自 己亲自 阅读一 样，比 自己读 的不但 省力， 而且说 书人把 相同的 内容梳 理在一 起，听 过之后 别提多 明白了 。尤其 是最后 一集的 总结式 解读， 把中国 个人资 本的原 始积累 与西方 政府掠 夺性的 资本积 累做了 比较， 得出了 在英国 工业革 命后西 方资本 主义得 以发展 ，而中 国的封 建制度 限制了 商业的 发展， 从而导 致了中 国近代 史的悲 哀。 一种痛叫做，我本可以，却没能坚持 。
心之所向，行之所至。 只要从心底里非常想做某件事，就一定 会调动 身体里 的所有 潜能， 积极配 合。
2 你 的 恒 心 ，与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候，可能一开始都 会忍不 住下狠 劲儿。 之前一步都不想跑，决定健身了，就2公 里开跑 ，冲刺 5公里 。 之前一页书也不想看，决定勤奋了，就 焚膏油 以继晷 ，好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久，很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗，所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 ：写作 和跑步 。 他全职写作没多久，发现身体变差，便 开始跑 步。 在普通人眼中，职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作，资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ，十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作， 午休后 跑步， 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里，他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ，又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情， 既怕惰 性来袭 ，又怕 用力过 猛。 他说：要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持，从长远看，要循序渐进，就每一 天来说 ，要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏，也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从，也 不随性 ，不蛮 干，也 不懒散 。 只有不乱节奏，才能持之以恒。
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
听过第一集，我就被深深吸引了，说 书人开 宗明义 就告诉 听众这 本书姓 金不姓 黄，然 后通过 归纳总 结，把 这本奇 书的主 要情节 都呈现 出来。 边叙述 边归纳 ，边归 纳边讲 解，边 讲解边 评说， 把所有 的要点 都讲的 明明白 白。我 被深深 吸引了 ，花了 两天时 间听完 了29集 ，越听 越爱听 ，越听 越觉得 就像自 己亲自 阅读一 样，比 自己读 的不但 省力， 而且说 书人把 相同的 内容梳 理在一 起，听 过之后 别提多 明白了 。尤其 是最后 一集的 总结式 解读， 把中国 个人资 本的原 始积累 与西方 政府掠 夺性的 资本积 累做了 比较， 得出了 在英国 工业革 命后西 方资本 主义得 以发展 ，而中 国的封 建制度 限制了 商业的 发展， 从而导 致了中 国近代 史的悲 哀。 一种痛叫做，我本可以，却没能坚持 。
心之所向，行之所至。 只要从心底里非常想做某件事，就一定 会调动 身体里 的所有 潜能， 积极配 合。
2 你 的 恒 心 ，与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候，可能一开始都 会忍不 住下狠 劲儿。 之前一步都不想跑，决定健身了，就2公 里开跑 ，冲刺 5公里 。 之前一页书也不想看，决定勤奋了，就 焚膏油 以继晷 ，好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久，很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗，所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 ：写作 和跑步 。 他全职写作没多久，发现身体变差，便 开始跑 步。 在普通人眼中，职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作，资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ，十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作， 午休后 跑步， 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里，他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ，又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情， 既怕惰 性来袭 ，又怕 用力过 猛。 他说：要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持，从长远看，要循序渐进，就每一 天来说 ，要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏，也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从，也 不随性 ，不蛮 干，也 不懒散 。 只有不乱节奏，才能持之以恒。
二年级上美术课件-动漫宝宝_浙美版(2012)
同 一 个 动 漫 宝 宝
(bǎo bǎo)
的 不 同 设
第二十四页，共35页。
第二十五页，共35页。
第二十六页，共35页。
第二十七页，共35页。
各显神通(ɡè xiǎn shén tōnɡ)
选一个自己喜欢(xǐ huan)的物品，把它设计成可爱的动漫宝宝。
创作(chuàngzuò)小建议： １．设计一个可爱的动漫宝宝形象。 ２．设计一个动漫宝宝的多种形象。
第二十八页，共35页。
(kěyǐ)
课 后 可 以 画 一 画 动 漫 宝 宝 的 故 事 ！
第二十九页，共35页。
第三十页，共35页。
第三十一页，共35页。
第三十二页，共35页。
第三十三页，共35页。
第三十四页，共35页。Leabharlann 内容(nèiróng)总结
动漫宝宝。DONG MAN BAO BAO。你能用下面的设计元素设计动漫宝宝吗。同样的设计主题，
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你喜欢(xǐ huan)这些动漫宝宝吗？它们可爱在哪里？
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贝贝
晶晶
欢欢
迎迎
妮妮
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我喜欢的卡通形象课件
快乐美术 快乐课堂
------鲁北工业园实验学校 杨平
什么是动漫？
动漫是一个综合体，是动画和 漫画两种艺术的统称，特别是指 现代连环漫画和动画片。
中国传统动漫的表现手法有 哪些？
木 偶
水 墨
剪 纸
手 绘
折 纸
传统动漫的表现手法：
木偶 水墨 剪纸 手绘 折纸
把对象的特点作刻意的 夸张，更能突出个性
通过变形 能使对象更滑 稽、更幽默。
将现实生活中 的对象拟人化。
动动手：
1·各小组讨论并确定以（动 物、人物、蔬果或生活中常见 的物品类）为生活原型进行动 漫源自象设计。 2、、用夸张和拟人的手法，
------鲁北工业园实验学校 杨平
什么是动漫？
动漫是一个综合体，是动画和 漫画两种艺术的统称，特别是指 现代连环漫画和动画片。
中国传统动漫的表现手法有 哪些？
木 偶
水 墨
剪 纸
手 绘
折 纸
传统动漫的表现手法：
木偶 水墨 剪纸 手绘 折纸
把对象的特点作刻意的 夸张，更能突出个性
通过变形 能使对象更滑 稽、更幽默。
将现实生活中 的对象拟人化。
动动手：
1·各小组讨论并确定以（动 物、人物、蔬果或生活中常见 的物品类）为生活原型进行动 漫源自象设计。 2、、用夸张和拟人的手法，
二年级美术上册《动漫宝宝》-浙美版精品PPT课件
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
第6课 动漫宝宝
你喜欢这些动漫宝宝吗？它们可爱在哪里？
贝贝
晶晶
欢欢
迎迎
妮妮
第二届中国绿化博览会吉祥物
同一个一个自己喜欢的物品，把它设计成可爱的动漫宝宝。 创作小建议：
１．设计一个可爱的动漫宝宝形象。 ２．设计一个动漫宝宝的多种形象。
课后可以画一画动漫宝宝的故事！
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
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