教育学原理专业阅读书目推荐
教育学原理博士生必读书目(10-03)(1)
教育学原理学生必读书目（标蓝色者为最重要，标红色者为第二重要）2010年3月基本理论类《四书》《五经》《师说》《学记》柏拉图《理想国》亚里士多德：《尼各马可伦理学》康德：《论教育学》、《实践理性批判》、邓晓芒：《康德哲学讲演录》涂尔干：《道德教育》雅斯贝尔斯：《什么是教育》杜威：《民主主义与教育》《确定性的寻求》《我们如何思维》博尔诺夫：《教育人类学》福柯：《规训与惩罚》怀特：《教育的目的》米德：《心灵、自我与社会》塞尔：《心灵、语言与社会》罗杰斯：《个人形成论》马斯洛等：《人的潜能和价值》郑石岩：《觉：教导的智慧》钱穆：《现代中国学术论衡》弗朗索瓦：《圣人无意》Gauthier, D. (1963). Practical ReasoningWenger, E. (1998). Communities of practice: learning, meaning, and identity研究方法论类米尔斯：《社会学的想象力》吉登斯：《社会的构成》范梅南：《教学机智》《生活体验研究》波兰尼：《个人知识》《科学、信仰与社会》赖尔：《心的概念》库伯：《体验学习》胡军：《知识论》Phil Carspecken, 《教育研究的批判民俗志》Gibbens et al. The New Production of KnowledgeUrie Bronfenbrenner: Lewinian Space and Ecological Substance. Environments in developmental perspective: Theoretical and Operational Models.Joseph J. Schwab：The Practical 1: A language for curriculum；The Practical 2: Arts of Eclectic；The Practical 3: Testing and the Curriculum；The Practical 4: Something For the Curriculum Professors To DoLabov, The Metaphors We Live ByJames Gee, An Introduction to Discourse analysis: Theory and MethodNorman Fairclough, Analyzing Discourse: Textural analysis for social research行动研究类Kurt Lewin：Resolving Social Conflicts & Field Theory in Social Science. ―Frontiers in Group Dynamics‖, ―Field Theory and Learning‖, ―Behavior and Development as a Function of the Total Situation‖；Field theory in social science: selected theoretical papers Lewin, Kurt, 1890-1947Edgar Schein. Kurt Lewin’s Change Theory in the Field and in the Classroom: Notes Toward a model of Managed Learning舍恩：《反映的实践者》《培养反映的实践者》《反映回观》阿吉利斯等：《行动科学》夏林清：《大团体动力》Carr, W. and Kemmis, S. (1986). Becoming Critical: Knowing through Action ResearchElliott J. (1991). Action Research for Educational ChangeEisner, E. W. (1979). The Educational ImaginationJoiner, B. “Searching for Collaborative Inquiry: The Evolution of Action Research‖. Unpublished doctoral dissertation. Graduate School of Education, Harvard University, 1983教师教育类帕尔默：《教学勇气》佐藤学：《课程与教师》康纳利等：《教师成为课程研究者——经验叙事》徐碧美：《追求卓越》Lave, J., & Wenger, E. (1991). 《情景学习：合法的边缘性参与》Elbaz-Luwisch, F. Teacher Thinking: a study of practical knowledge; Teachers’ VoicesFreeman, D. (2002). The Hidden Side of the Work: Teacher Knowledge and Learning to Teach. Language Teaching. 35Hargreaves, Andy & Fullan, Michael (1992). Understanding Teacher DevelopmentLortie, D. C. (1975). Schoolteacher: A sociological studyVerloop, Nico et al.（2001）Teacher knowledge and the knowledge base of teaching. International Journal of Educational Research. 35 (2001) 441–461Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Review, 57, 1-22.Magdalene Lampert. Learning Teaching in, from, and for Practice: What do we Mean?Magdalene Lampert. How do teachers manage to teach? Perspectives on problems in practice. Harvard Educational Review, 1985, 55(2).历史类罗素：《西方哲学史》孙培青：《中国教育史》，华东师范大学出版社（比较简明）滕大春主编：《外国教育通史》，山东教育出版社，1994（多卷本）吴式颖主编：《外国现代教育史》，人民教育出版社（比较简明，但限于现代）。
教育学参考书目
教育学参考书目教育学是一门研究人类教育现象和教育过程的学科，涉及知识和理论相对繁杂。
下面是一些教育学的参考书目，帮助读者了解教育学的重要概念、理论和研究方法。
一、基础教育学1.《教育心理学》罗世理、高士其等著。
该书讲述了教育心理学的基本理论、方法和研究内容，有助于读者了解学生认知、情感和行为的发展规律，有利于教育实践提供指导。
2.《教育学原理》王仲才、冯炼等著。
本书系统地介绍了教育学的基本原理和教育学科的各个领域，为教育管理、教育发展和教育评价提供了理论支持。
二、比较教育学1.《跨文化教育学》郑小兰著。
该书分析了全球范围内的教育制度、教育政策和教育实践的差异，探讨了跨文化教育的理论和实施策略，有助于推动教育国际化发展。
2.《比较教育学概论》周金凤、袁涛著。
本书系统介绍了比较教育学的起源、发展和研究方法，分析了不同国家间的教育制度、优势和困境，为教育改革和发展提供了参考。
三、教育管理与领导1.《教育领导学》刘强、钟秉林著。
该书详细阐述了教育领导的各个方面，包括领导理论、领导技能和领导行为等，为学校和教育机构的领导者提供了理论指导和实践建议。
2.《教育管理学》聂宝琴、倪继红著。
本书全面介绍了教育管理的基本概念、原则和方法，包括教育计划管理、教育组织管理和教育质量管理等内容，有助于提升学校管理的水平和能力。
四、教育评价与量化研究1.《教育评价理论与方法》陆维平等著。
该书介绍了教育评价的基本理论、方法和应用，包括评价内容、评价设计和评价结果分析等，为教育改革和教育政策制定提供了依据。
2.《教育统计学》李继生、蔡贵琴编。
本书系统讲述了教育统计学的基本理论和方法，包括数据收集、统计分析和结果解释等，有助于教育研究和政策制定的决策依据。
以上是一些教育学的参考书目，可以帮助读者了解教育学的理论、方法和研究成果。
通过深入学习这些书目，读者可以更好地理解和应用教育学知识，提升教育实践和教育管理的水平。
教育学必读10本经典著作
教育学必读10本经典著作教育学是一门关于教育理论和实践的学科，对于从事教育工作的人来说，了解教育学的经典著作是非常重要的。
下面是十本教育学经典著作，对于教育从业者和对教育感兴趣的人士来说，都是必读之作。
1.《教育的本质》（The Nature of Education）- 约翰·杜威（John Dewey）约翰·杜威是美国教育学家，他的这本著作探讨了教育的本质和目标，强调了教育应该是学生主体性的过程。
他的思想对现代教育理论有着重要的影响。
2.《教育与自由》（Education and Freedom）- 杰拉德·格罗斯（Gerard Groos）这本著作讨论了教育和自由之间的关系，探讨了如何通过教育来培养学生的自由意识和个人发展。
3.《学校与社会》（School and Society）- 约翰·杜威（John Dewey）这本书是杜威的另一部经典之作，探讨了学校在社会中的角色和作用，提出了重要的教育改革观点。
4.《教育学》（Pedagogy of the Oppressed）- 保罗·弗莱尔（Paulo Freire）保罗·弗莱尔是巴西教育学家，他的这本书探讨了教育如何成为解放个体和社会的工具。
5.《教育的奥秘》（The Secret of Education）- 马里亚·蒙特梭利（Maria Montessori）蒙特梭利教育法是一种以儿童为中心的教育方法，这本书介绍了蒙特梭利教育法的基本理念和实践。
6.《学习之道》（The Pathway of Learning）- 杰罗姆·布鲁纳（Jerome Bruner）布鲁纳是美国心理学家，他通过这本书探讨了学习的过程和原理，提出了对教育实践有重要启示的观点。
7.《教育的心理学》（Educational Psychology）- 约翰·蓝德（John Land）这本书是一本关于教育心理学的经典教材，介绍了教育心理学的基本理论和应用。
教育学必读书目
教育学必读书目教育学是人类探索自我、社会和未来的一门重要学科。
教育学旨在研究人类的教育活动和教育原理，培养教育工作者具备教学和教育管理的理论和技能，从而能够更好地为学生服务。
以下为教育学必读书目：1.《教育的真谛》该书是由美国哲学家约翰·杜威所写，是教育学领域里的经典之作。
该书主要探讨了人类教育的内在本质，并倡导教育应该是以问题为核心进行的。
这本书的思想对于新时代教育工作者的发展具有深远的启示作用。
2.《三字经》《三字经》是中国古代经典人教材，被称为中国儿童启蒙读物之首。
它的内容包括人伦道德、史纪、地理等方面知识。
教育家常把它作为国民道德教育的基础阅读材料，传承已久。
3.《教育心理学》该书为罗素·戴维斯所著，是现代教育心理学的经典之作。
本书介绍了一个完整的教育心理学理论体系，包括学习理论、认知心理学、人格心理学、社会心理学等方面的知识，是研究教育领域非常重要的参考书。
4.《教育的两个中心》该书是曾任哈佛大学校长的詹姆斯·B·康纳所写，主题为教育的两个中心——教育的知识中心和人格中心，意在阐明教育的最高目标需要既有知识与智力的培养，又有心灵和个人素质的培养。
5.《实践论》由德国哲学家康德所著，实践理论体系是马克思主义哲学理论体系中极其重要的思想。
在教育领域中，实践论更为探讨教育活动的实效性，呼吁将教育理论体系重心向实践考量转移，并且更注重教育实践中个体的主体性。
6.《教育与改革》美国历史学家戴安娜·朱丽安（Diana Ravitch）所写，旨在探讨美国教育领域的演变、危机和变革，并阐发地提出了教育改革所要关注的五个重要方面：学术标准和评估、教师培训和认证、学校管理和治理、德育教育和学校资金。
7.《小学教育论》由郭沫若所著，是中国教育领域的经典之作。
该书对小学教育的诸多问题，如教育意义、教学方法、教学内容、教育与社会联系等进行了深入剖析，并为小学教育的发展规划提出了建议，是华文教育界内的重要参考书之一。
教育学原理专业学生100本必读书目
教育学原理专业学生100本必读书目1. 柏拉图著，郭斌和、张竹明译：《理想国》，商务印书馆，1982. 梯利著，葛力译：《西方哲学史》，商务印书馆，20033. 伯兰特•罗素著，马元德译：《西方哲学史》，商务印书馆，19764. 伯兰特•罗素著，马家驹、贺霖译：《西方的智慧》，世界知识出版社，19925. 刘放桐等：《现代西方哲学》，人民出版社，19816. 张志伟、欧阳谦主编：《西方哲学智慧》，中国人民大学出版社，20007. 韩东晖主编：《智慧的探险——西方哲学史话》，中国人民大学出版社，20038. 车文博著：《西方心理学史》，浙江教育出版社，19989. 冯契主编：《哲学大辞典》，上海辞书出版社，199210. 韦政通著：《中国的智慧》，岳麓书社，200311. 杨伯峻译注：《论语译注》，中华书局，198012. 高时良编撰：《学记评注》，人民教育出版社，198313. 中央教育科学研究所编：《陶行知教育文选》，教育科学出版社，198114. 夸美纽斯著，傅任敢译：《大教学论》，人民教育出版社，199915. 卢梭著，李平沤译：《爱弥儿》，人民教育出版社，200116. 赫尔巴特著，李其龙译：《普通教育学•教育学讲授纲要》，人民教育出版社，198917. 约翰•洛克著，徐诚、杨汉麟译：《教育漫话》，河北人民出版社，199818. 福禄培尔著，孙祖复译：《人的教育》，人民教育出版社，199119. 罗素著，靳建国译：《教育论》，东方出版社，199020. 第斯多惠著，袁一安译：《德国教师培养指南》，人民教育出版社，199021. 赫•斯宾塞著，胡毅、王承绪译：《斯宾塞教育论著选》，人民教育出版社，199722. 裴斯泰洛齐著，夏之莲等译：《裴斯泰洛齐教育论著选》，人民教育出版社，200123. 巴格莱著，袁桂林译：《教育与新人》，人民教育出版社，199624. 杜威著，王承绪译：《民主主义与教育》，人民教育出版社，200125. 杜威著，赵祥麟等译：《学校与社会•明日之学校》，人民教育出版社，199426. 雅斯贝尔斯著，邹进译：《什么是教育》，生活•读书•新知三联书店，199127. 舒尔茨著，曹延亭译：《教育的经济价值》，吉林人民出版社，198228. 约翰•怀特著，李永宏等译：《再论教育目的》，教育科学出版社，199229. 苏霍姆林斯基著，杜殿坤译：《给教师的建议》，教育科学出版社，199930. 赞科夫著，杜殿坤译：《和教师的谈话》，教育科学出版社，199931. 布鲁纳著，邵瑞珍译：《教育过程》，文化教育出版社，198232. 皮亚杰著，傅统先译：《教育科学与儿童心理学》，文化教育出版社，198133. 罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译：《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》，人民教育出版社，199834. 华东师大教育系、杭州大学教育系合编：《西方古代教育论著选》，人民教育出版社，198535. 华东师大教育系等编译：《现代西方资产阶级教育思想流派论著选》，人民教育出版社，198036. 张人杰主编：《国外教育社会学基本文选》，华东师大出版社，198937. 孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社，200038. 戴本博、张法琨主编：《外国教育史》，人民教育出版社，198939. 博伊德、金合著，任宝祥、吴元训主译：《西方教育史》，人民教育出版社，198540. W•F•康内尔著，张法琨等译：《二十世纪世界教育史》，人民教育出版社，199041. 单中惠主编：《西方教育思想史》，山西教育出版社，199642. 季苹：《西方现代教育流派史》，北京师范大学出版社，199543. 罗伯特•梅逊著，陆有铨译：《西方当代教育理论》，文化教育出版社，198444. 陈友松主编：《当代西方教育哲学》，教育科学出版社，198245. 陆有铨著：《躁动的百年——20世纪的教育历程.》，山东教育出版社，199746. 陆有铨著：《现代西方教育哲学》，河南教育出版社，199347. 王枬主编：《西方现代教育思潮》，广西师大出版社，200448. 黄济著：《教育哲学通论》，山西教育出版社，199849. 金生鈜著：《理解与教育——走向哲学解释学的教育哲学导论》，教育科学出版社，1 99750. 金生鈜著：《规训与教化》，教育科学出版社，200451. 石中英著：《教育哲学导论》，北京师大出版社，200452. 石中英著：《知识转型与教育改革》，教育科学出版社，200153. 吴康宁：《教育社会学》，人民教育出版社，199854. 刘云杉：《学校生活社会学》，南京师范大学出版社，200055. 瞿葆奎主编：《教育学文集•教育与教育学》，人民教育出版社，199356. 瞿葆奎主编：《教育学文集•教育目的》，人民教育出版社，198957. 瞿葆奎主编：《教育学文集•教育与人的发展》，人民教育出版社，198958. 瞿葆奎主编：《教育学文集•教育与社会发展》，人民教育出版社，198959. 瞿葆奎主编：《教育学文集•教师》，人民教育出版社，199160. 瞿葆奎主编：《教育基本理论之研究》，福建教育出版社，199861. 郑金洲、瞿葆奎著：《中国教育学百年》，教育科学出版社，200262. 陈桂生著：《教育原理》，华东师范大学出版社，199363. 叶澜著：《教育概论》，人民教育出版社，199164. 叶澜主编：《新编教育学教程》，华东师大出版社，199165. 叶澜主编：《20世纪中国社会科学•教育学卷》，上海人民出版社，200566. 叶澜等著：《教师角色与教师发展新探》，教育科学出版社，200167. 厉以贤主编：《现代教育原理》，北京师范大学出版社，198868. 袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，1998年版69. 袁振国主编：《教育原理》，华东师范大学出版社，200170. 袁振国：《教育新理念》，教育科学出版社，200271. 袁振国主编：《对峙与融合——20世纪的教育改革》，山东教育出版社，199572. 傅道春编著：《教育学——情境与原理》，教育科学出版社，199973. 郑金洲著：《教育通论》，华东师范大学出版社，200074. 郑金洲：《教育文化学》，人民教育出版社，200075. 王枬主编：《教育原理》，广西师范大学出版社，200276. 林崇德著：《教育的智慧》，开明出版社，199977. 奥恩斯坦著，刘付忱等译：《美国教育学基础》，人民教育出版社，198478. 筑波大学教育学研究会编，钟启泉译：《现代教育学基础》，上海教育出版社，198679. 大河内一男、海后宗臣等著，曲程、迟凤年译：《教育学的理论问题》，教育科学出版社，198480. 朱小蔓著：《教育的问题与挑战——思想的回应》，南京师范大学出版社，200281. 肖川著：《教育的理想与信念》，岳麓书社，200282. 张巽根著：《教育是什么》，湖北教育出版社，199883. 扈中平著：《教育目的论》，湖北教育出版社，199784. 扈中平、刘朝晖著：《挑战与应答——20世纪的教育目的观》，山东教育出版社，199 585. 王坤庆著：《教育学史论纲》，湖北教育出版社，200086. 涂艳国：《走向自由──教育与人的发展问题研究》，华中师范大学出版社，199987. 陈向明著：《质的研究方法与社会科学研究》，教育科学出版社，200088. 陈向明主编：《教师如何作质的研究》，教育科学出版社，200189. 潘慧玲主编：《教育研究的取径：概念与应用》，华东师大出版社，200590. 保尔•朗格朗著，周南照、陈树清译：《终身教育引论》，中国对外翻译出版公司，19 8591. 菲力浦•孔布斯著，赵宝恒、李环等译：《世界教育危机——八十年代的观点》，人民教育出版社，199092. 查尔斯•赫梅尔著，王静等译：《今日的教育为了明日的世界》，中国对外翻译出版公司，198393. 联合国教科文组织国际教育发展委员会编著，华东师范大学比较教育研究所译：《学会生存——教育世界的今天和明天》，教育科学出版社，199694. 国际21世纪教育委员会报告，联合国教科文组织总部中文科译：《教育——财富蕴藏其中》，教育科学出版社，199695. 内尔•诺丁斯著，于天龙译：《学会关心——教育的另一种模式》，教育科学出版社，2 00396. 马克斯•范梅南著，李树英译：《教学机智——教育智慧的意蕴》，教育科学出版社，2 00197. 马克斯•范梅南著，宋广文等译，李树英校：《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》，教育科学出版社，200398. 沃尔夫冈•布列钦卡著，胡劲松译：《教育科学的基本概念——分析、批判和建议》，华东师大出版社，200199. 大卫•杰弗里•史密斯著，郭洋生译：《全球化与后现代教育学》，教育科学出版社，100. 钟启泉等主编：《解读中国教育》，教育科学出版社，2000。
教育学原理相关的书籍有哪些
教育学原理相关的书籍有哪些教育学原理是探讨教育的规律、原则和方法的学科领域，涉及教育的基本概念、教育的心理学、教育的社会学、教育的哲学等方面的内容。
下面是一些教育学原理相关的书籍，供您参考：1.《教育学导论》（介志华著）：这本书是教育学入门的经典教材，全面介绍了教育学的基本概念、理论和方法，对于初学者来说是一个很好的选择。
2.《教育方法学》（孙祖耀著）：这本书主要介绍了教学方法的原则、方法和技巧，帮助教师提高教学效果，全面讲述了教学过程中的设计、实施和评价等方面的内容。
3.《教育心理学》（王伟忠、陈美芳著）：这本书主要介绍了教育心理学的基本概念和理论，包括学习的认知过程、教育的动机和兴趣等内容，对教学过程中的心理因素有深入的研究。
4.《教育社会学导论》（陈宝俊、龙小如著）：这本书主要讲述了教育与社会之间的关系，探讨了教育在社会中的作用、教育的社会化过程和教育的社会变革等方面的内容。
5.《教育哲学导论》（杨东平著）：这本书主要介绍了教育哲学的基本概念和理论，包括教育的价值观、教育的目标和教育的人生观等内容，对于理解教育的理念和目标具有重要意义。
6.《教育学史》（张培基著）：这本书主要讲述了教育学的历史发展过程，介绍了教育学的各个时期的主要学派和代表人物，了解教育学的历史可以对现代教育学有更深入的认识。
7.《教育管理学》（范佳熙著）：这本书主要介绍了教育管理的基本理论和实践，包括教育管理的目标、原则、机制以及教育管理者的职责等内容，对教育管理人员有很大的指导意义。
8.《小学教育学》（谢水平、王保强著）：这本书主要讲述了小学教育的基本原理和方法，包括小学教育的目标、课程设置和教学方法等内容，对小学教师和教育工作者有很大的帮助。
9.《中学教育学》（李顺德著）：这本书主要介绍了中学教育的主要原理和方法，包括中学教育的发展趋势、教育目标和教学策略等方面的内容，对中学教师和教育管理者有很大的参考价值。
10.《高等教育学》（江双喜、刘建明著）：这本书主要介绍了高等教育的基本概念和特点，包括高等教育的结构、管理和教学等方面的内容，对高等教育工作者和高校管理者有很大的参考价值。
教育学本科书籍排行榜
教育学本科书籍排行榜
教育学本科书籍排行榜是一个主观的话题，不同的人可能会有不同的看法。
以下是一些在教育学领域比较受欢迎和经典的书籍，供您参考：
1. 《教育学原理》：这是教育学领域最基础的教材之一，涵盖了教育学的基本概念、原理和方法。
2. 《教育心理学》：教育心理学是教育学的重要分支，主要研究学生的学习心理、认知发展、情感教育等方面的内容。
3. 《课程与教学论》：这本书系统地介绍了课程与教学的基本理论和实践，包括课程设计、教材开发、教学方法等方面的内容。
4. 《教育科学研究方法》：这本书主要介绍了教育研究的基本方法和技巧，包括实验设计、调查问卷设计、数据分析等方面的内容。
5. 《教育史》：教育史是研究教育发展的历史，这本书介绍了不同国家和地区的教育发展历程和特点。
6. 《比较教育学》：比较教育学是研究不同国家和地区的教育制度和教育实践的比较研究，这本书介绍了不同国家的教育体系和教育实践。
7. 《教育技术学》：教育技术学是研究教育技术和教育信息化方面的学科，这本书介绍了教育技术的基本概念、原理和方法。
8. 《教育经济学》：教育经济学是研究教育和经济关系的一门学科，这本书介绍了教育与经济发展的关系、教育资源配置等方面的内容。
9. 《教育法学》：教育法学是研究教育法律和法规的学科，这本书介绍了教育法律的基本概念、法律关系和教育法律规范等方面的内容。
以上书籍仅供参考，具体选择还需根据您的实际需求和兴趣来决定。
教育学必看书籍
教育学必看书籍
教育学必看书籍有：
1、柏拉图《理想国》
2、夸美纽斯《大教学论》
3、卢梭《爱弥尔》
4、康德《康德论教育》
5、裴斯泰洛齐《林哈德和葛笃德》
6、赫尔巴特《普通教育学》
7、杜威《民本主义与教育》
8、苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》
教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。
它广泛存在于人类生活中。
通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。
19世纪中叶以后，马克思主义的产生，近代心理学、生理学的发展，为科学化教育奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。
现代生产和科学技术的发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展。
教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。
是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。
如教育与社会的政治、生产、经济、文化、人口之间的关系，教育活动与人的发展之间的关系，教育内部的学校教育、社会教育、家庭教育之间的关系.。
教育学必读名著
教育学必读名著教育学必读名著教与学专业需了解教育科学的理论前沿、教育改革的实际状况和发展趋势；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
下面由小编为您整理出的教育学必读名著内容，一起来看看吧。
教育学必读名著11.联合国教科文组织国际教育发展委员会: 《学会生存——教育世界的今天和明天》，教育科学出版社1996年版。
2.[美]杜威：《民主主义与教育》，人民教育出版社2001年版。
3.[美]怀特海：《教育的目的》，生活读书新知三联书店2002年版。
4.[德]雅斯贝尔斯：《什么是教育》，生活读书新知三联书店1991年版。
5.[美]柯尔伯格：《道德教育的哲学》，浙江教育出版社2000年版。
6.[美]诺丁斯：《学会关心：教育的另一种模式》，教育科学出版社2003年版。
7.[美]博尔诺夫：《教育人类学》，华东师范大学出版社1999年版。
8.[美]Christopher.The Limits and Possibilities of Schooling: An Introduction to The Sociology of Education（学校教育的限度和可能：教育社会学导论）,Allyn and Bacon, 1993.9.[美]cation and Theory: Strangers in Paradigms （教育和理论：范式中的新手），Open University Press .2007.10.[美]Leslie P. Steffe, Jerry Gale.Constructivism in Education: Conference on Alternative Epistemologies in Education（教育中的建构主义）,Lawrence Erlbaum Associates Inc. 1995.11.[捷]夸美纽斯，傅任敢译:《大教学论》，教育科学出版社1999年版。
教育学原理参考书目
主要参考书目：1、《教育学原理》，成有信主编，大象出版社1993年第一版。
2、《教育原理》，金一鸣著，安徽教育出版社1993年第一版。
3、《教育原理》，陈桂生著，华东师范大学2000年第一版。
4、《教育学原理》，胡德海著，甘肃教育出版社1998年第一版。
5、《教育原理》，郑金洲著，华东师范大学出版社2000年第一版。
6、《教育学原理》，王道俊主编，福建教育出版社1998年第一版。
7、《教育基本理论之研究》，瞿宝奎主编，福建教育出版社1998年第一版。
8、《元教育学研究》，瞿宝奎主编，浙江教育出版社1999年第一版。
9、《教育学史论纲》，王坤庆著，湖北教育出版社2000年第一版。
10、《教育学文集》，瞿宝奎主编，人民教育出版社。
《教育与教育学》卷、《教育与社会发展》卷、《教育与人的发展》卷、《教育目的》卷。
11、《教育学的理论问题》，（日）大河内一男、海后宗臣著，教育科学出版社1984年第一版。
12、《现代教育学基础》，筑波大学教育学研究会著，上海教育出版社1986年第一版。
13、《中国教育研究新进展·2000》，瞿宝奎主编，华东师范大学出版社2001年版。
14、《现代教育论》，黄济、王策三主编，人民教育出版社1996年版。
15、《20世纪教育学科的发展与反思》，王坤庆著，上海教育出版社2000年版。
16、《20世纪中国教育学科的发展与反思》，金林祥主编，上海教育出版社2000年版。
17、《中国教育学百年》，郑金洲、瞿葆奎著，教育科学出版社2002年版。
18、《教育原理》，柳海民著，东北师范大学出版社2000年版。
19、《教育学科与相关学科的“对话”——从知识、科学、信仰和人的角度》，李政涛著，上海教育出版社2000年版。
20、《教育学原理》（全国教育硕士专业学位推荐教材），叶澜主编，杨小微副主编，人民教育出版社2007年第一版。
杂志：1、教育研究；2、教育理论与实践；3、华东师范大学学报（教科版）；4、教育研究与实验；5、中国教育学刊；6、教育学报；7、课程.教材.教法。
教育学原理的书籍
教育学原理的书籍
以下是一些关于教育学原理的经典书籍推荐，所列书籍不包含标题，且在文中不会出现与标题相同的文字：
1. "探寻教育之道" - 作者：约翰·杜威
该书以哲学的角度探讨教育学原理，提出了以个体为中心的教育理念，并强调了学习与经验之间的密切关系。
2. "自由的教育" - 作者：玛丽亚·蒙台梭利
本书介绍了蒙台梭利教育法的基本原则，包括自由发展、自主学习和个别化教育等概念，对于培养儿童综合能力具有重要启发。
3. "智力的结构与教育" - 作者：杰奎斯·皮亚杰
皮亚杰是认知心理学的奠基人之一，他的这本书将认知发展理论与教育实践相结合，讨论了儿童智力发展的阶段与方法。
4. "建构主义视角下的教育" - 作者：塞缪尔·康德斯基
康德斯基是建构主义教育理论的代表人物，他的这本书以实践与经验为基础，探讨了学生在建构知识和理解概念过程中的角色。
5. "情感教育" - 作者：丹尼尔·戈尔曼
本书主要关注情商教育的重要性，探讨了情感与学业表现之间的关系，提供了一些提高学生情商的实践建议。
这些经典书籍对于教育学原理的研究与实践都具有重要的参考
价值，有助于教育工作者深入了解教育学的基本原理并应用于实际教学中。
中国教育学专业书目
中国教育学专业书目中国教育学专业书目是指在中国教育学领域中被广泛引用和推崇的一些重要著作。
这些书目包含了教育学的理论、方法和实践等方面的内容，对于教育学专业的学生和研究者来说，是必不可少的参考工具。
一、教育学概论类1.《教育学概论》（王存德著）：这本书是中国教育学领域的经典之作，系统地介绍了教育学的基本概念、理论和研究方法，为初学者提供了一个全面的入门指南。
2.《教育学原理》（林建华著）：这本教材是中国教育学专业的教育学原理课程的主要参考书，结构清晰，内容全面，对于理解教育学的基本原理和理论有很大帮助。
二、教育心理学类1.《教育心理学》（吴德发、杨根思著）：这是一本系统介绍教育心理学理论和应用的教材，对于理解学生心理、教学设计和教育评价等方面有很大帮助。
2.《教育与人的全面发展》（钱乙草著）：这本书强调了教育应该关注学生的全面发展，提出了一系列有关人的全面发展的理论和方法，对于教育实践有很大启示。
三、教育社会学类1.《教育社会学》（彭华著）：这本书主要介绍了教育与社会的关系，分析了教育的社会功能和教育的社会问题等内容，对于理解教育的社会背景和教育改革有重要意义。
2.《教育社会学导论》（陈宝生、陈松林著）：这本书主要介绍了教育社会学的基本理论和研究方法，对于研究教育与社会的关系具有重要参考价值。
四、教育经济学类1.《教育经济学》（杜敬谦著）：这本书系统地介绍了教育经济学的基本理论、方法和应用，对于理解教育资源配置、教育投入产出等经济问题有很大帮助。
2.《教育经济学导论》（郑东生著）：这本书主要介绍了教育经济学的基本概念和研究方法，对于理解教育经济学的基本原理具有重要意义。
五、教育法学类1.《教育法学》（李建民著）：这本书主要介绍了教育法学的基本理论和实践，对于理解教育法律法规和解决教育法律问题具有重要参考价值。
2.《教育法学导论》（陈宝生、王志强著）：这本书主要介绍了教育法学的基本概念和研究方法，对于理解教育法学的基本原理具有重要意义。
与教育学原理有关的书籍推荐
与教育学原理有关的书籍推荐
以下是与教育学原理相关的书籍推荐：
1.《教育学导论》- 约翰·狄莫森克罗斯等著。
这本书是教育学的经典教材，涵盖了教育学的基本理论和原则。
2.《教育学原理》- Michael F. Opitz、Michael P. Ford 著。
这本书详细介绍了教育学的原理、模型和实践，适合教育学专业学生阅读。
3.《教育原理与方法》- 王力良、叶嘉莉、程迅著。
这本书综合了多种教育学原理和方法，讲解了教育的整体过程和相关的理论。
4.《教育学基本原理》- 黄佐良、陈运枝著。
这本书系统地介绍了教育学的基本原理，包括教育目标、教育内容、教育方法等方面。
5.《教育学概论》- 林小兰著。
这本书简明扼要地介绍了教育学的基本原理和概念，适合初学者阅读。
6.《教育学原理与方法》- 吕红兰、彭晓明、毛桃苓著。
这本书重点介绍了不同教育学派别的理论和方法，帮助读者了解教育学的多样性和复杂性。
以上是一些与教育学原理相关的书籍推荐，选择适合自己的学习和研究需要阅读。
教育学专业学生必读书目
教育学专业学生必读书目一、教育名著1、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月2、《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版3、《中国古代教育论著选读》4、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版，2001年8月.5、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版.6、《终身教育引论》[法]保罗?郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版.??7、《明日之学校》（杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）8、《民主主义与教育》（写于1916），[美]杜威,王承绪译,人民教育出版社, 1990年10月第1版9、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰?罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月10、《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆, 1978年版11、《教育过程》（美国，布鲁纳）邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月12、《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001-0113、《课堂中的皮格马利翁――教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允??译，人民教育出版社1998.3.14、《孩子们！你好！》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年2月，（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）15、《学习，别听学校的》（德国，菲拉?费?毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书）16、《和老师的谈话》（赞科夫）［苏］JI.B.赞科夫著杜殿坤译，教育科学出版社出版、发行17、《多元智能》[美国]加德纳著，沈致隆译，新华出版社出版18、《斯宾塞的快乐教育》（英国）斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版19、《教育诗》[苏]柯著磊然译人民文学出版社1957年版.20、《大教育论》1957年，[捷克]夸美纽斯，人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。
教育学必读书目
教育学必读书目中国教师报邀请６位教育专家向教师推荐读书书目来源：中国教师报一、李吉林推荐：（李吉林，儿童教育家，全国著名特级教师）1、《脑的学习与记忆》（美）Marilee Sprenger著北京师范大学脑科学与教育应用研究中心译中国轻工业出版社脑科学是当代最前沿的科学之一。
教师对脑的理解越充分，就越能够设计更好的方案促进学生和教师自己大脑的最优化学习。
这本书介绍了许多脑科学研究的最新成果，而且比较通俗易懂，会使读者对大脑有全新的认识。
2、《课程与教学哲学》张楚廷著人民教育出版社初次读到这本书，我就被作者对教育的融会贯通与字里行间所透露出的思维的敏锐所吸引。
书中论及多种有代表性的课程观，从教育哲学的角度阐释了与课程相关的重要命题，深刻而独到。
3、《过去的教师》商友敬主编教育科学出版社这本书汇集了季羡林、钱学森、苏步青、费孝通、汪曾祺、丰子恺等大家对自己的学生时代以及恩师的回忆。
一篇篇记述着老师的老师们或者更早以前的老师，他们是怎样教书的，他们是怎样安身立命、治学、做人的。
透过它，今天的老师们可以看到昔日教育者的风貌。
4、《教育中的建构主义》莱斯利·P·斯特弗杰里·盖尔主编高文徐斌艳等译华东师范大学出版社建构主义对上世纪80年代以后的欧美教育产生了巨大的影响，也越来越为今天的中国人所认识。
作为21世纪的教师应当对其有所了解。
华东师范大学高文教授所带领的团队长期致力于跟踪研究西方先进的教育思想、教育理论，系统翻译、撰写了有关学习科学、建构主义的丛书。
这是其中涉及教学实践问题相对比较多的一本。
5、《情感德育论》朱小蔓著人民教育出版社德育是教育中的一项重要内容，要使德育真正起到效果离不开情感的作用。
朱小蔓教授对情感德育有着多年的研究，她的这本书一定会对广大教师特别是班主任有所帮助。
6、《课程愿景》钟启泉张华主编教育科学出版社任何教育理念对学校教学的影响都要通过课程来实现。
这本书正是对现代课程进行的深入反思。
推荐教育理论书籍阅读
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1、蒙台梭利《童年的秘密》
2、苏霍姆林斯基《给教师的建议》
3、卢梭《爱弥尔》
4、杜威《民主主义与教育》
5、马克斯·范梅南《教学机智——教育智慧的意蕴》
6、帕尔默《教学勇气》
7、佐藤学《静悄悄的革命》
8、加德纳《多元智能》
9、波兹曼《童年的消逝》
10、弗莱雷《被压迫者的教育学》
11、罗素《西方的智慧》
12、陶行知《陶行知教育文集》
13、第斯多惠《德国教师培养指南》
14、雅斯贝尔斯《什么是教育》
15、尼尔《夏山学校》
16、联合国教科文组织国际教育发展委员会《学会生存》
17、（美）古德（美）布罗菲《透视课堂》
18、（意大利）亚米契斯《爱的教育》
19、弗莱雷《被压迫者教育学》
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高等教育学专业必读书目推荐
高等教育学专业必读书目推荐一、教育研究方法类1.【法】迪尔凯姆著《社会学方法的准则》，商务印书馆，19952.【法】保罗·利科尔《解释学与人文科学》，河北人民出版社，19873.【美】约翰·杜威《我们怎样思维：经验与教育》，人民教育出版社，20054.【美】威廉·詹姆士《实用主义》，商务印书馆，20035.【美】罗伯特·K·殷《案例研究方法的应用》重庆大学出版社，20046.【美】罗伯特·K·殷《案例研究：设计与方法》重庆大学出版社，20047.【德】H.李凯尔特《文化科学和自然科学》商务印书馆，2000.8.【英】斯诺《两种文化》三联出版社二、教育学类1.【德】卡尔·雅斯贝尔斯《什么是教育》，三联书店，19912.【德】卡尔·雅斯贝尔斯《大学之理念》上海：上海人民出版社，2007.3.【英】怀特海《教育的目的》，三联书店，20024.【法】卢梭《爱弥儿》，商务印书馆5.【美】约翰·杜威《民主主义与教育》，人民教育出版社，20056.【英】托-亨-赫胥黎《科学与教育》单中惠等译，人民教育出版社，20057.【英】亨利·纽曼《大学的理想》，浙江教育出版社，20018.【美】弗莱克斯纳《现代大学论：美英德大学研究》浙江教育出版社，20019.【美】克拉克·科尔《大学的功用》，江西教育出版社10.【美】克拉克·科尔《高等教育不能回避历史：21世纪的问题》，浙江教育出版社11.【美】克拉克·科尔《大学校长的多重生活》，中国海洋大学出版社12.【英】阿什比,《科技发达时代的大学教育》，人民教育出版社13.【美】德里克·博克《美国高等教育》，人民教育出版社14.【美】德里克·博克《走出象牙塔：高等教育的社会责任》，浙江教育出版社15.【美】德里克·博克《回归大学之道》，华东师范大学出版社16.【美】刘易斯《失去灵魂的卓越》，华东师范大学出版社17.【美】布鲁贝克《高等教育哲学》，浙江教育出版社，200118.【美】伯顿·克拉克, 《高等教育系统:学术组织的跨国分析》，人民教育出版社19.【美】乔治·凯勒，《大学战略与规划:美国高等教育的管理革命》，中国海洋大学出版社20.【美】罗伯特·伯恩鲍姆.大学运行模式：大学组织与领导的控制系统.别敦荣主译.青岛：中国海洋大学出版社，2003.21.【美】迈克尔·D·科恩，詹姆斯-G-马奇.大学校长及其领导艺术：美国大学校长研究.郝瑜主译.青岛：中国海洋大学出版社，2006.22.【美】阿特巴赫.比较高等教育：知识、大学与发展.北京：人民教育出版社，2001.23.【美】厄内斯特·博耶.大学：美国大学生的就读经验.徐梵，李长兰，丁申桃译.北京：北京师范大学出版社，1993.24.【加】范德格拉夫《学术权力：七国高等教育管理体制的比较》，浙江教育出版社25.【美】肯尼迪《学术责任》，新华出版社26.【美】赫钦斯《美国高等教育》，浙江教育出版社，200127.【西】奥尔特加·加赛特《大学的使命》，浙江教育出版社，200128.【美】爱德华·希尔斯《学术秩序》，商务印书馆29.【美】哈佛教育委员会《哈佛通识教育红皮书：自由社会中的通识教育》，北京大学出版社30.【美】杜德斯达《21世纪的大学》，北京大学出版社31.【英】帕尔菲曼《高等教育何以为高：牛津导师制教学反思》，北京大学出版社32.【英】巴尼特《高等教育理念》，北京大学出版社33.【美】克莱威尔《教育的哲学基础》，轻工业出版社34.金耀基《大学之理念》三联书店三、传记类1.智效民《大学之魂：民国老校长》，中国华侨出版社，20122.岳南《南渡北归》，湖南文艺出版社，20113.《民国大学校长书系：7册张伯苓、梅贻琦、竺可桢、蒋梦麟、胡适、任鸿隽》，山东教育出版社4.潘懋元《潘懋元教育口述史》，北京师范大学出版社。
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教育学原理专业阅读书目推荐
2. 梯利著，葛力译：《西方哲学史》，商务印书馆，2003
3. 伯兰特?罗素著，马元德译：《西方哲学史》，商务印书馆，1976
4. 伯兰特?罗素著，马家驹、贺霖译：《西方的智慧》，世界知识出版社，1992
5. 刘放桐等：《现代西方哲学》，人民出版社，1981
6. 张志伟、欧阳谦主编：《西方哲学智慧》，中国人民大学出版社，2000
7. 韩东晖主编：《智慧的探险——西方哲学史话》，中国人民大学出版社，2003
8. 车文博著：《西方心理学史》，浙江教育出版社，1998
9. 冯契主编：《哲学大辞典》，上海辞书出版社，1992
10. 韦政通著：《中国的智慧》，岳麓书社，2003
11. 杨伯峻译注：《论语译注》，中华书局，1980
12. 高时良编撰：《学记评注》，人民教育出版社，1983
13. 中央教育科学研究所编：《陶行知教育文选》，教育科学出版社，1981
14. 夸美纽斯著，傅任敢译：《大教学论》，人民教育出版社，1999
15. 卢梭著，李平沤译：《爱弥儿》，人民教育出版社，2001
16. 赫尔巴特著，李其龙译：《普通教育学?教育学讲授纲要》，人民教育出版社，1989
17. 约翰?洛克著，徐诚、杨汉麟译：《教育漫话》，河北人民出版社，1998
18. 福禄培尔著，孙祖复译：《人的教育》，人民教育出版社，1991
19. 罗素著，靳建国译：《教育论》，东方出版社，1990
20. 第斯多惠著，袁一安译：《德国教师培养指南》，人民教育出版社，1990
21. 赫?斯宾塞著，胡毅、王承绪译：《斯宾塞教育论著选》，人民教育出版社，1997
22. 裴斯泰洛齐著，夏之莲等译：《裴斯泰洛齐教育论著选》，人民教育出版社，2001
23. 巴格莱著，袁桂林译：《教育与新人》，人民教育出版社，1996
24. 杜威著，王承绪译：《民主主义与教育》，人民教育出版社，2001
25. 杜威著，赵祥麟等译：《学校与社会?明日之学校》，人民教育出版社，1994
26. 雅斯贝尔斯著，邹进译：《什么是教育》，生活?读书?新知三联书店，1991
27. 舒尔茨著，曹延亭译：《教育的经济价值》，吉林人民出版社，1982
28. 约翰?怀特著，李永宏等译：《再论教育目的》，教育科学出版社，1992
29. 苏霍姆林斯基著，杜殿坤译：《给教师的建议》，教育科学出版社，1999
30. 赞科夫著，杜殿坤译：《和教师的谈话》，教育科学出版社，1999
31. 布鲁纳著，邵瑞珍译：《教育过程》，文化教育出版社，1982
32. 皮亚杰著，傅统先译：《教育科学与儿童心理学》，文化教育出版社，1981
33. 罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译：《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》，人民教育出版社，1998
34. 华东师大教育系、杭州大学教育系合编：《西方古代教育论著选》，人民教育出版社，1985
35. 华东师大教育系等编译：《现代西方资产阶级教育思想流派论著选》，人民教育出版社，1980
36. 张人杰主编：《国外教育社会学基本文选》，华东师大出版社，1989
37. 孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社，2000
38. 戴本博、张法琨主编：《外国教育史》，人民教育出版社，1989
39. 博伊德、金合著，任宝祥、吴元训主译：《西方教育史》，人民教育出版社，1985
40. W?F?康内尔著，张法琨等译：《二十世纪世界教育史》，人民教育出版社，1990
41. 单中惠主编：《西方教育思想史》，山西教育出版社，1996
42. 季苹：《西方现代教育流派史》，北京师范大学出版社，1995
43. 罗伯特?梅逊著，陆有铨译：《西方当代教育理论》，文化教育出版社，1984
44. 陈友松主编：《当代西方教育哲学》，教育科学出版社，1982
45. 陆有铨著：《躁动的百年——20世纪的教育历程.》，山东教育出版社，1997
46. 陆有铨著：《现代西方教育哲学》，河南教育出版社，1993
47. 王枬主编：《西方现代教育思潮》，广西师大出版社，2004
48. 黄济著：《教育哲学通论》，山西教育出版社，1998
49. 金生鈜著：《理解与教育——走向哲学解释学的教育哲学导论》，教育科学出版社，1997
50. 金生鈜著：《规训与教化》，教育科学出版社，2004
51. 石中英著：《教育哲学导论》，北京师大出版社，2004
52. 石中英著：《知识转型与教育改革》，教育科学出版社，2001
53. 吴康宁：《教育社会学》，人民教育出版社，1998
54. 刘云杉：《学校生活社会学》，南京师范大学出版社，2000
55. 瞿葆奎主编：《教育学文集?教育与教育学》，人民教育出版社，1993
56. 瞿葆奎主编：《教育学文集?教育目的》，人民教育出版社，1989
57. 瞿葆奎主编：《教育学文集?教育与人的发展》，人民教育出版社，1989
58. 瞿葆奎主编：《教育学文集?教育与社会发展》，人民教育出版社，1989
59. 瞿葆奎主编：《教育学文集?教师》，人民教育出版社，1991
60. 瞿葆奎主编：《教育基本理论之研究》，福建教育出版社，1998
61. 郑金洲、瞿葆奎著：《中国教育学百年》，教育科学出版社，2002
62. 陈桂生著：《教育原理》，华东师范大学出版社，1993
63. 叶澜著：《教育概论》，人民教育出版社，1991
64. 叶澜主编：《新编教育学教程》，华东师大出版社，1991
65. 叶澜主编：《20世纪中国社会科学?教育学卷》，上海人民出版社，2005
66. 叶澜等著：《教师角色与教师发展新探》，教育科学出版社，2001
67. 厉以贤主编：《现代教育原理》，北京师范大学出版社，1988
68. 袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，1998年版
69. 袁振国主编：《教育原理》，华东师范大学出版社，2001
70. 袁振国：《教育新理念》，教育科学出版社，2002
71. 袁振国主编：《对峙与融合——20世纪的教育改革》，山东教育出版社，1995
72. 傅道春编著：《教育学——情境与原理》，教育科学出版社，1999
73. 郑金洲著：《教育通论》，华东师范大学出版社，2000
74. 郑金洲：《教育文化学》，人民教育出版社，2000
75. 王枬主编：《教育原理》，广西师范大学出版社，2002
76. 林崇德著：《教育的智慧》，开明出版社，1999
77. 奥恩斯坦著，刘付忱等译：《美国教育学基础》，人民教育出版社，1984
78. 筑波大学教育学研究会编，钟启泉译：《现代教育学基础》，上海教育出版社，1986
79. 大河内一男、海后宗臣等著，曲程、迟凤年译：《教育学的理论问题》，教育科学出版社，1984
80. 朱小蔓著：《教育的问题与挑战——思想的回应》，南京师范大学出版社，2000
81. 肖川著：《教育的理想与信念》，岳麓书社，2002
82. 张巽根著：《教育是什么》，湖北教育出版社，1998
83. 扈中平著：《教育目的论》，湖北教育出版社，1997
84. 扈中平、刘朝晖著：《挑战与应答——20世纪的教育目的观》，山东教育出版社，1995
85. 王坤庆著：《现代教育价值论》，湖南教育出版社，1990
86. 涂艳国：《走向自由──教育与人的发展问题研究》，华中师范大学出版社，1999
87. 陈向明著：《质的研究方法与社会科学研究》，教育科学出版社，2000
88. 陈向明主编：《教师如何作质的研究》，教育科学出版社，2001
89. 潘慧玲主编：《教育研究的取径：概念与应用》，华东师大出版社，2005
90. 保尔?朗格朗著，周南照、陈树清译：《终身教育引论》，中国对外翻译出版公司，1985
91. 菲力浦?孔布斯著，赵宝恒、李环等译：《世界教育危机——八十年代的观点》，人民教育出版社，1990
92. 查尔斯?赫梅尔著，王静等译：《今日的教育为了明日的世界》，中国对外翻译出版公司，1983
93. 联合国教科文组织国际教育发展委员会编著，华东师范大学比较教育研究所译：《学会生存——教育世界的今天和明天》，教育科学出版社，1996
94. 国际21世纪教育委员会报告，联合国教科文组织总部中文科译：《教育——财富蕴藏其中》，教育科学出版社，1996
95. 内尔?诺丁斯著，于天龙译：《学会关心——教育的另一种模式》，教育科学出版社，2003
96. 马克斯?范梅南著，李树英译：《教学机智——教育智慧的意蕴》，教育科学出版社，2001
97. 马克斯?范梅南著，宋广文等译，李树英校：《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》，教育科学出版社，2003
98. 沃尔夫冈?布列钦卡著，胡劲松译：《教育科学的基本概念——分析、批判和建议》，华东师大出版社，2001
99. 大卫?杰弗里?史密斯著，郭洋生译：《全球化与后现代教育学》，教育科学出版社，2003
100. 钟启泉等主编：《解读中国教育》，教育科学出版社，2000。