认识小数 说课稿

板书设计
认识小数
3.50 1.59 0.5
0.20 2.8 1.5
0.15 1.20 1.50
• 0.5
1.5
1.20 1.50
3、教学读法
我充分相信学生的能力和知识广度。聪明 的学生可能一下子就能读出小数，有的学生家 长教过或听到过小数怎样读，所以我让学生大 胆试一试，然后经过学生小组讨论总结出小数 的读法。
他们分别表示多少钱？
你会读小数吗？
元
角分
读法
3
.
5 0 三点五零
0
.
2
0 零点二零
❖ 小数点前面的数表示元，小数点后面第一位表示 角，小数点后面第二位表示分。
自动铅笔芯的规格是0.5毫
米
数学书的价钱是5.03元
1瓶饮料有1.25升
家庭一月用水量8.6吨
2、认识以米为单位的小数的实际含义
❖ 这一部分内容既是全课的重点，也是难点。我利 用课件演示帮助学生回忆分数的知识，告诉学生1 分米除了可以用10分米表示以外，还可以用小数表 示为0.1米。然后由学生自己得出3分米用小数表示 的方法，进而延伸到5分米以及0.8米表示几分之几 米的方法，学生通过自己探索深切感知一位小数与 十分之几的关系。然后利用知识迁移探索出两位小 数与百分之几的关系，并了解到以米为单位的小数 的实际含义。又通过学生自己的测量活动、汇报身 高把学到的知识运用到实际生活中，达到学以致用 的目的。
说教学程序
• （一）创设情境，引入新知 • (二)自主合作，探究新知 • (三)实践应用，巩固提高 • (四)课堂小结，寄于希望
1、引出小数
一开始我便与学生谈话：有个小朋友到超市买 文具，可他看不懂标签上的价格，大家能不能 帮帮他？(能)大家一起帮他读出这些文具的价 格是多少好吗？激发了学生的兴趣，让学生充 满爱心和自信心走进课堂。然后请学生仔细观 察黑板上的数，跟我们以前学的整数一样吗？ 那这些数有什么共同特点呢？通过小组同学交 流发现这些数中间都有一个小圆点，从而引出 小数的概念。
我的50米 赛跑成绩 是7.98秒
姚明身高二点二六米
1角
0.1元
5角 0.5元
6角 0.6元
9角 0.9元
1元2角 3元5角 4元6角 12元8角
陆地上最大的动物是非洲象，它 最高的动物是长颈鹿， 的高度可达3.5米,重可达5.25吨 它的高度可达5.8米
世界上最大的鸟是非洲驼鸟， 它的高度可达2.75米,一只 驼鸟蛋约重1.5千克
▪ 通过这节课的学习你有什么收获？你对自己的表现满 意吗？如果满分为10分，你给自己打多少分？用我 们今天学的小数给自己打一个合适的分数。
▪ 师：今天，大家学到了这么多知识，还发现了许多生 活中的数学，老师真为你们高兴。希望大家在以后的 学习中留心观察，勤于思考，就能发现更多数学的奥 妙!
▪ 又一次把学到的知识运用在实际生活中，首尾呼应， 充分体现了数学来源于生活并用于生活。让学生体会 到数学与生活的密切联系，激发学生热爱生活、热爱 数学的情感。
说教法
• 根据本课教学内容的特点和学生的思维特点， 我选择了谈话法、直观演示法、启发法、尝试 法、引导发现法等方法的优化组合。
• 小数的含义较为抽象，根据学生对概念的认知 规律，教学时我创设了帮小朋友读出价格的情 景，使学生在充满爱心的情境中直观地认识了 小数。通过学生已有的生活经验迁移出以元和 米为单位的小数的含义，教学中多次让学生交 流、合作，使学生在合作中学习，在活动中体 会数学的魅力，使学生在轻松愉悦的氛围中掌 握知识。
0
.
1 5 零点一五
0．23
零点二三
７４
七点四
１２８
十二点八
1、认识以元为单位小数的实际含义
• 小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童， 也经常会接触到一些小数，尤其是超市里随处可 见的价格。因此，我充分利用小数与日常生活的 密切联系，充分相信儿童的能力，让他们通过小 组讨论，自己总结出以元为单位小数的实际含义。
• 教学重点
• 1、知道小数的实际含 义
• 2、正确读写小数
• 3、认识以元和米为单 位小数的实际含义
• 教学难点
• 掌握小数的含义及表 示
说学法
教学时，我充分发挥学生的主体作用，诱 发其内在的潜力，独立主动地探究知识，使他 们不仅学会，而且会学。把学生的求知欲由潜 伏状态诱发为活动状态，培养了学生主动探索 的精神。在此基础上，通过学生的比较、分析、 概括出小数的含义，培养了学生的概括归纳能 力。采用小组讨论、同桌交流等方法各抒己见， 让每一位学生都有展示自己的机会，以学生为 中心，努力为学生营造一个轻松、愉快的学习 氛围。
马拉松全长42. 195千米 南京长江大桥全长6.772千米 岳麓山游览区面积533.3公顷
为进一步强化所学知识，帮助学生感知小数在生活中 的应用，我把练习安排成50米跑的比赛成绩，促使学生 始终以饱满的热情参与学习，让学生在活动中练习，在 练习中巩固，从而巩固了对小数含义的认识。我又以一 些生活中的物品价格展开练习第二题，使学生在兴趣盎 然中学到更多关于小数的知识。还有一些其它的题目 等。
说目标
我在理解教材、尊重教材的基础上依据课标 要求和具体的教学内容，体现“三维”目标的 整体落实，我把本节课的教学目标定位于：
1、结合具体情境认识小数，初步理解小数的含 义，会读写小数；（知识）
2、通过观察、比较等学习活动，培养学生的观 察能力、概括能力和类推能力。 （能力）
3、感知数学来源于生活并用于生活，激发学生 热爱生活，热爱数学的情感。 （情感）
书包 45元
文具盒 18元
日记本 3元
彩笔 3.来自百度文库0元
橡皮擦 0.20元
铅笔 0.15元
像右边这样的数叫做“小数”。“ .”叫做小数 点。
2、认识小数点
• 通过师生交谈：我们以前学习的分数中间有
一条线叫什么？(分数线)那么小数中间的小圆 点叫小数点让学生经历知识迁移的思考过程， 认识了小数点。
• 1.59 2.8
《认识小数》
苏教版五年级上册第三单元
说教材
• 《认识小数》是苏教版五年级上册第三单元中 的内容。学生在日常生活中经常遇到或用到有 关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可 以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生 解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简 单的小数进行表达和交流，进一步发展数感， 并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好 铺垫。这部分内容的教与学，是在学生认识了 万以内的数，初步认识了分数，并且学习了常 用计量单位的基础上进行的。学习这部分内容 既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地 学习小数打下初步基础。