《2019年北京市基础教育领域年度特征词及其解释》

64/2019年中国互联网学习发展报告——基础教育领域

2.1北京市基础教育领域年度特征词及其解释

2.1.1北京共识

2019年5月16 18日,由中华人民共和国教育部㊁联合国教科文组织㊁中国联合国教科文组织全国委员会㊁北京市人民政府共同主办的国际人工智能与教育大会在北京召开㊂大会展示了智能技术与中国教育融合的探索与实践,来自全球100多个国家㊁10余个国际组织的约500位代表汇聚一堂,共同探讨全球教育的未来发展之路㊂大会通过成果文件‘北京共识“㊂‘北京共识“强调,要将人工智能平台和基于数据的学习分析作为构建终身学习系统的关键技术,实现人人皆学㊁处处能学㊁时时可学㊂

2.1.2教育大数据

在教育领域,数据无处不在,但尚未得到有效的利用,大数据技术在教育中的应用研究仍处于初级阶段㊂相比传统数据技术,大数据在教育领域革新教育理念和教育思维㊁实现因材施教㊁尊重个体差异㊁支持教育决策㊁预测优化学生管理等方面具有先天优势,为教育变革提供了机遇和挑战㊂

2.1.3虚拟现实+5G

虚拟现实是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统,它利用计算机生成一种模拟环境,使用户沉浸在该环境中㊂ 5G 指第五代移动通信技术,具有高速率㊁低延时㊁多接入量等特点㊂2019年北京市教育网络和信息中心联合中国移动㊁北京市教育科研及部分区县教育行政部门,开展了 虚拟现实+5G 教学实验项目㊂

虚拟现实+5G 将高速率㊁低延时㊁多接入量的第五代移动通信技术的优势与沉浸式学习㊁三维真实体验的虚拟现实特征有机结合,这项新技术改变了传统的教育教学模式和学生学习方式㊂2.2北京市基础教育领域互联网学习发展现状

2.2.1北京市教育信息化三年行动计划稳步落实

为推进北京市教育现代化建设,发挥信息技术对教育综合改革的支撑引领作用,根据‘教育信息化十年发展规划(2011 2020年)“‘教育信息化2.0行动计划“‘北京市 十三五 时期教育改革和发展规划(2016 2020年)“‘北京市大数据和云计算发展行动计划(2016 2020年)“的要求,结合北京市教育信息化工作的实际情况,北京市教育委员会于2018年7月发布了‘北京市教育信息化三年行动计划(2018 2020年)“㊂2019年,北京市教育信息化工作围绕三年行动计划的落实,稳步开展,并取得了一系列成果㊂建设新型互联网+教育管理服务平台㊁建设新型教育大数据决策支撑体系㊁推动信息技术与教育教学深度融合㊁提升师生信息素养与创新能力等主要工作任务正在逐步实施㊂