一年级语文：北风和小鱼教案(教案文本)
《北风和小鱼》教案
《北风和小鱼》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生理解故事内容，体会北风和小鱼的对话。
2. 培养学生对自然现象的观察和思考能力。
1.2 能力目标1. 培养学生的口语表达能力，能讲述故事的大意。
2. 培养学生的想象力，能画出故事中的主要角色。
1.3 情感目标1. 培养学生热爱大自然的情感，关注自然现象。
2. 培养学生勇敢、坚持的品质。
第二章：教学重难点2.1 教学重点1. 故事情节的理解和把握。
2. 生字词的学习和运用。
2.2 教学难点1. 对自然现象的理解和描述。
2. 学生口语表达能力的提升。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3.3 直观教学法利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解故事内容。
第四章：教学准备4.1 教学材料1. 故事课件。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等直观教具。
4.2 教学环境第五章：教学过程5.1 导入新课1. 利用图片、视频等直观教具，引导学生关注故事角色。
2. 简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
5.2 讲述故事1. 按照故事情节，引导学生关注北风和小鱼的对话。
2. 引导学生思考：北风为什么会吹得猛？小鱼为什么不怕北风？5.3 学习生字词1. 出示生字词卡片，引导学生朗读。
2. 讲解生字词的意思，让学生口头造句。
5.4 讨论交流1. 引导学生分组讨论：你认为北风和小鱼谁更强大？2. 邀请学生分享讨论成果，培养学生的表达能力。
2. 引导学生发挥想象力，画出故事中的主要角色。
教学反思：第六章：作业设计6.1 口语作业要求学生回家后，向家长讲述故事《北风和小鱼》的大意，培养学生的口语表达能力。
6.2 书面作业让学生用所学生字词造句，巩固生字词学习。
6.3 实践作业观察身边的自然现象，记录下来，与同学分享，培养学生的观察力和表达能力。
第七章：评价方式7.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性，了解学生的学习状态。
一年级语文北风和小鱼教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“北风”、“小鱼”等10个生词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，会用“北风”、“小鱼”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、游戏等方式，帮助学生掌握生字词；（2）运用分角色朗读、表演等方法，让学生体会课文中北风和小鱼的对话；（3）培养学生热爱大自然、关爱生灵的品质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识；（2）教育学生学会相互关爱，与他人和谐相处。
二、教学重点：1. 认读和理解生词；2. 流利地朗读课文；3. 学会生字词，会用“北风”、“小鱼”等词语造句。
三、教学难点：1. 生字词的认读和运用；2. 理解课文中的对话，体会北风和小鱼的情感变化。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生词卡片；3. 图片、动作教具等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课件或展示黑板，引导学生观察课文插图，提问：“图中有谁？它们在做什么？”2. 学习课文：（1）教师带领学生逐句朗读课文，边读边体会北风和小鱼的对话；（2）学生跟读，注意生字词的发音；（3）教师提问：“北风和小鱼说了什么？它们的感情发生了什么变化？”3. 学习生字词：（1）教师出示生词卡片，引导学生认读；（2）学生分组游戏，巩固生字词；（3）教师挑选几个生字词，让学生造句。
4. 课堂练习：（1）学生独立完成课后练习题；（2）教师批改，及时反馈，引导学生纠正错误。
（2）学生发挥想象，用自己的话续编故事，培养学生的创新能力和表达能力。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
七、作业设计：1. 抄写生字词；2. 熟读课文，家长签字；3. 观察周围的自然环境，写一段话描述。
八、评价建议：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对学生的学习态度给予肯定或提出改进建议；3. 课后反馈：收集家长和学生的反馈意见，了解教学效果，不断优化教学方法。
《北风和小鱼》教案
《北风和小鱼》优秀教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对故事的兴趣。
2. 帮助学生理解故事的主题。
教学内容：1. 向学生介绍故事的基本情节。
2. 引导学生思考故事中的角色和冲突。
教学活动：1. 向学生询问他们对冬天的印象。
2. 引导学生想象风的力量和小鱼的能力。
评估方式：学生参与度和回答问题的准确性。
第二章：词汇教学教学目标：1. 学生能够理解和使用故事中的关键词汇。
2. 学生能够运用新学的词汇描述故事情节。
教学内容：1. 教授故事中出现的新词汇。
2. 通过故事情节引导学生运用新词汇。
教学活动：1. 通过图片和例句展示新词汇。
2. 学生分组练习使用新词汇描述故事情节。
评估方式：学生对新词汇的理解和运用能力。
第三章：故事理解教学目标：1. 学生能够理解故事的基本情节和角色。
2. 学生能够分析故事中的冲突和解决方法。
教学内容：1. 分析故事中的角色和冲突。
2. 讨论故事的解决方法。
教学活动：1. 学生分角色朗读故事。
2. 学生讨论故事中的冲突和解决方法。
评估方式：学生的朗读和讨论参与度。
第四章：创意表达教学目标：1. 学生能够表达自己对故事的理解和感受。
2. 学生能够创作自己的故事。
教学内容：1. 学生表达自己对故事的理解和感受。
2. 学生创作自己的故事。
教学活动：1. 学生分组讨论故事的情节和角色。
2. 学生创作自己的故事并进行分享。
第五章：总结与反思教学目标：1. 学生能够总结故事的主题和教训。
2. 学生能够反思自己在学习过程中的收获。
教学内容：1. 总结故事的主题和教训。
2. 学生反思学习过程中的收获。
教学活动：1. 学生分组讨论故事的主题和教训。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获。
评估方式：学生的讨论和分享参与度。
第六章：角色分析教学目标：1. 学生能够分析故事中的主要角色及其特点。
2. 学生能够描述角色在故事中的行为和动机。
教学内容：1. 分析故事中的主要角色。
2. 探讨角色的行为和动机。
小学一年级语文上册《北风和小鱼》教案、教学设计
2.朗读课文：学生回家后，为家人朗读课文，注意正确、流利、有感情地朗读，感受课文的语言美，提高口语表达能力。
3.编写小故事：以“友谊”为主题，编写一篇关于北风和小鱼或者其他人物之间友谊的小故事，300字左右。要求故事内容合理，语句通顺，运用本节课所学的生字词。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字词、课文内容和知识点。
2.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，教育学生关爱大自然、小动物，珍惜友谊，团结协作。
3.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
4.教师布置课后作业，要求学生复习生字词，朗读课文，并尝试编写一篇关于友谊的小故事。
五、作业布置
5.学生能够掌握基本的书写规范，正确书写本课的生字。
（二）过程与方法
1.通过图片、实物等直观教具，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.采用集体朗读、个别朗读、分角色朗读等多种方式，让学生在朗读中感悟课文的韵律美，提高朗读能力。
3.通过问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，培养独立思考、合作交流的能力。
4.设计富有创意的表达活动，如“我是小演员”、“我会编故事”等，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达能力。
5.注重分层指导，针对不同学生的学习需求，给予个性化的辅导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
2.通过对北风和小鱼的互动，让学生体会到友谊的珍贵，学会与人为善、和睦相处。
二、学情分析
本节课的教学对象为小学一年级学生，他们在入学前已经积累了一定的语言基础，对语文学习具有一定的兴趣。在此基础上，他们对故事类课文具有较强的好奇心和求知欲。然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，对生字词的掌握和课文内容的理解能力有限。
一年级语文北风和小鱼教案范文
北风和小鱼是一年级语文中的一篇寓言故事，属于人教版小学语文第一册的第三单元。
这个故事中，北风、小鱼等小动物通过奋斗和互助，共同度过了寒冬和食物短缺的困难，展现了团结互助、积极向上的精神。
针对这篇故事，本文将从解读故事内涵、分析教学目标、设计教学步骤等方面进行剖析，旨在帮助教师更好地教授这篇优秀的语文教案。
一、教学目标通过学习北风和小鱼这个寓言故事，使学生掌握以下知识、能力和情感：1、理解故事中“北风”和“小鱼”等小动物所象征的意义，了解寓言的基本特点和功能。
2、通过故事中角色的描述，感受小动物间相互帮助、团结协作、互通有无的情感和友情。
3、初步掌握古诗词《北风吹》的词语和朗读方法，并通过学习这首诗歌，了解中国古诗词的韵律和韵脚。
4、通过朗读、表演、绘画等方式，提高学生的语文表达和审美能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学步骤1、导入环节通过唱课前歌曲、看图片、讲故事等方式，引发学生的兴趣和情感体验，提高他们的关注度和探究欲望。
例如，教师在开始上课前可以给学生展示一张北风、小鱼等角色的集体画像，问学生：“这些小动物有什么共同的特点？我们为什么要学习他们的故事呢？”之后，教师再向学生介绍这个故事的主要情节和意义，激发学生的思考和创造。
2、提供资源，让学生发现问题为了有效激发学生的身心探究和主动学习，在教学过程中，教师需要提供各种丰富的资源和材料，如词汇表、绘本、古诗词等，引导学生发现问题和解决问题的方法。
3、知识的输入和输出在课堂上，教师会选择不同的教学策略和方法，如听、读、写、说、唱、画等，让学生全方位接触和掌握北风和小鱼这个故事的内容和意义，同时培养学生的语文表达能力和审美品味。
例如，在学习古诗词《北风吹》时，教师可以采用课外拓展、小组讨论等多种方式，让学生在锻炼朗读技巧和语音语调的基础上，感受诗歌的韵律和气息，表达自己对诗歌的感受和理解，促进他们的文学情感和文化素养。
4、巩固和拓展针对学生在教学过程中的错误和不足，教师可以采用不同的反馈方式和巩固措施，如及时纠错、小组辅导、作业检查、课外拓展等，提高学生的修辞表达能力和思维能力，为后续的听说读写打下坚实的基础。
《北风和小鱼》教案
《北风和小鱼》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会北风和小鱼的对话情节。
2. 培养学生对自然的观察和理解能力，激发学生对生活的热爱。
3. 培养学生运用想象和创造能力，丰富学生的语言表达。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习故事，使学生理解故事的主题思想，懂得尊重生命，热爱生活。
2. 教学难点：如何帮助学生理解北风和小鱼的对话中所蕴含的生活哲理。
三、教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学准备1. 教学挂图或课件。
2. 故事视频或音频。
3. 作业本。
五、教学过程1. 导入：利用挂图或课件展示北风和小鱼的故事情节，引导学生关注故事主题，激发学生学习兴趣。
2. 讲述故事：讲述北风和小鱼的故事，注意语音语调的抑扬顿挫，让学生在轻松愉快的氛围中感受故事情节。
3. 讨论交流：a. 北风和小鱼各自代表了什么？b. 从故事中你领悟到了什么生活哲理？c. 你会如何尊重生命，热爱生活？4. 情境表演：学生分组进行情境表演，再现故事中的北风和小鱼对话，培养学生的表演能力和合作精神。
5. 拓展延伸：请学生发挥想象，创作一个关于北风和小鱼的续编故事，或者以其他动植物为主角，编写类似的故事。
6. 作业布置：让学生根据自己的创作，完成一篇作文，题目为《我和北风的小故事》。
强调尊重生命，热爱生活的重要性，鼓励学生在日常生活中践行这一价值观。
六、教学评价通过学生的课堂参与、作业完成情况和作文表达能力来综合评价学生的学习效果。
重点关注学生对故事主题的理解，以及对生活哲理的感悟。
七、教学反馈课后收集学生对教学过程和内容的反馈意见，以便对教学方法进行调整，更好地满足学生的学习需求。
八、教学改进根据教学反馈和学生表现，适时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
例如，针对学生对生活哲理理解不足的问题，可以增加相关的生活案例分析，帮助学生更深入地理解故事所传达的意义。
一年级课文11：北风和小鱼教案
一年级课文11：北风和小鱼教案《一年级课文 11：北风和小鱼教案》一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课 7 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，体会北风的骄傲自大，懂得做人要谦虚，不可盲目自大。
二、教学重难点1、教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、教学难点理解课文内容，体会北风的骄傲自大，懂得做人要谦虚，不可盲目自大。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1、小朋友们，在上课之前，老师先给大家出一个谜语：“看不见，摸不着，溜走了，抓不住。
”猜猜这是什么？（风）2、今天我们要学习的课文就和风有关，题目是《北风和小鱼》。
（板书课题）（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一个什么样的故事？2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3、检查生字词的认读情况。
出示生字词：北风呼呼青草颜色梧桐树躲进浮出水面一口气鹅毛大雪指名读，正音。
开火车读。
齐读。
（三）精读课文1、学习第一自然段思考：北风来了，天气有什么变化？理解“呼呼地吹”，可以让学生模仿北风的声音，感受北风的凶猛。
指导朗读，读出北风的凶猛。
2、学习第二自然段自由读第二自然段，边读边想：北风看到了什么？出示句子：北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。
”理解“得意”，让学生说一说北风得意的样子。
指导朗读，读出北风的得意。
3、学习第三自然段指名读第三自然段。
思考：青草、梧桐树、鸟儿怕北风吗？它们是怎么做的？出示句子：青草变了颜色。
梧桐树落了叶。
鸟儿躲进了窝。
引导学生观察图片，理解“变了颜色”“落了叶”“躲进了窝”。
指导朗读，读出青草、梧桐树、鸟儿的害怕。
4、学习第四自然段过渡：北风看到青草、梧桐树、鸟儿都怕它，更加得意了。
这时候，小鱼怎么样呢？思考：小鱼怕北风吗？出示句子：小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。
苏教版一年级语文上册北风和小鱼教案五篇
苏教版一年级语文上册北风和小鱼教案五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于北风和小鱼教案，方便大家学习。
北风和小鱼教案1教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。
3、学会生字气毛一、导入新课谈话：这两天冷不冷?风吹在脸上什么感觉?我们学着来吹一吹。
二、学习第一、二自然段1、每年冬天只要北风呼呼一吹，大自然就发生了变化，有哪些变化呢?2、自由读第一小节。
3、交流。
(看动画第一段)。
读了第一小节你知道了什么?A：小草。
(1)把相应的句子找出来读。
(2)北风把小草吹得，来，小朋友都来做小草，老师来做北风，我们来演一演。
(师生共演)提问：小草，会怎么说呢?(3)现在是不是能把课文读得更好了?指导朗读。
B：小鸟。
读了第一小节，你还知道了什么?找出相应的小节读一读。
指名读。
(1)如果没有北风，小鸟可以在树林里干什么?现在呢?(2)老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话，你听懂了吗?(3)同桌讨论。
交流。
(4)指导朗读。
C：梧桐树。
北风呼呼地吹，大自然还有什么变化呢?练习朗读。
男女生赛读。
4、小结：看，北风呼呼一吹，就让青草变了，梧桐树，小鸟，这北风可真(厉害)，觉得自己，所以它得意地说：5、指导读第二小节北风的话。
过渡：北风虽然厉害，可小鱼不怕它。
小鱼是怎么说的，又是怎么做的呢?三、学习第三、四、五自然段1、谁会读小鱼说的话?(指名读第三自然段)2、北风听到小鱼说不害怕，它是怎么做的?[出示第四自然段]请读读这一段。
(学生自由朗读)3、闭上眼睛，我们来感受一下北风的威力。
(放风声，师范读)4、想象：你刚才看到了什么?5、联系前文想一想：北风为什么这样做呢?你们觉得北风怎么样?6、指导读第四小节。
小学一年级语文教案 北风和小鱼教学案例9篇
小学一年级语文教案北风和小鱼教学案例9篇北风和小鱼教学案例 1一、说教材本文是一则寓言童话，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，小鱼却不害怕。
让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。
课文配有插图，形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能帮助学生理解课文内容。
二、说学情分析本课由它自身的寓言童话体裁决定了，是一篇很受学生喜爱的文章。
但本文较长的篇幅对初接触文章的一年级学生而言，有些长，与学生现有的文段接受水平有一定的差距。
朗读时可能会出现顿读、误读等读得不那么到位的情况。
因此在课上让学生充分读书是本课一个十分重要的教学目标，可以通过多种方式的读，变幻方式，并提出明确的朗读目标，让每次朗读都有目标达成，让学生朗读时有事情可做，并让学生领会北风的得意、气急败坏的样子和体会小鱼作为弱者而与课文中其他事物完全不同的表现。
三、说教学目标语文教学要以读为本，以读为主线，做到熟读成诵，使学生在读中感悟、领悟、顿悟。
因此，我把能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文，作为本课教学的重点；体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神作为本课的难点。
制定以下教学目标：1、知识目标：认识8个生字，会写7个，理解由生字组成的词语。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养一定的语感和朗读能力。
3、情感目标：让学生懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
并将教学的重点放在让学生有感情地朗读课文，难点放在引导学生读书和体会做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大的寓言哲理上。
四、说教学方法新课标倡导学生是学习和发展的主体这样的理念，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为：以读代讲法，图示法，表演法，愉快教学法以及在此过程中始终贯穿的“扶-半扶半放—放”的教学方法。
五、说教学过程本课的教学设计，按以下几个环节进行:1、创设情境，激趣导入。
苏教国标版一年级语文上册教案北风和小鱼
苏教国标版一年级语文上册教案：北风和小鱼一、教学目标1.了解北风和小鱼的故事情节，感知故事情感，并能够复述故事主要内容。
2.通过对北风和小鱼的故事学习，了解人与自然的关系，培养保护自然、尊重生命的意识。
3.练习听、说、读、写的综合语言能力，提高学生的表达和理解能力。
二、教学重难点重点1.熟练运用主题词语：能够准确理解和使用“北风”、“小鱼”等主题词语。
2.直接理解故事情节：能够直接理解故事情节及所提供的信息。
难点1.故事情感的表达和理解。
2.让学生透过故事，学习人与自然的关系，培养保护自然、尊重生命的意识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放《北风和小鱼》动画，让学生先观看并思考故事背景，吸引学生的注意力。
2. 教学（20分钟）2.1 故事复述学生上课后，教师与学生一起复述故事情节，并引导学生探讨故事中呈现的场景。
引导学生了解北风和小鱼在故事中代表的意义，强化学生对学习重点的理解。
2.2 学习主题词语让学生通过故事中的主题词语，“北风”、“小鱼”等，将故事情节串联起来，理解主人公的感受，增强学生对语言的感性认识。
3. 拓展（15分钟）3.1 讨论感受询问学生对故事情节的个人感受，并让学生分组进行意见交流和讨论，从而促进学生的表达和理解能力。
3.2 文字表述让学生通过模仿故事语言风格的方式，自己编写有关北风和小鱼的故事，培养学生的文字表述能力以及创造和想象力。
4. 固化（10分钟）4.1 语言综合让学生根据所学内容，完成相关练习，比如填空、简答、朗读等，巩固学习。
4.2 画画评价最后，让学生根据自己对北风和小鱼的理解，自由发挥，画出自己对故事的感性理解。
四、教学评价1.学生通过故事情节的学习，了解人与自然的关系，培养保护自然、尊重生命的意识。
2.学生能够较好地理解和应用故事中所提供的词汇和句型，提高语言表达和理解的能力。
3.学生通过自由发挥的形式，表达自己对故事的感性理解，提高了学生的艺术鉴赏能力和创造性思维。
一年级语文北风和小鱼教案范文
一年级语文《北风和小鱼》教案优秀范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文的大意，认识生字词，并能熟练地运用其中的词语。
1.2 过程与方法：通过集体朗读、小组讨论等形式，培养学生的口语表达能力，提高他们的阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，教育他们要勇敢面对困难，要有坚强的意志。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《北风和小鱼》是一篇描写北风与小鱼之间斗争的寓言故事。
故事通过北风与小鱼的对话，展现了小鱼勇敢、坚强、聪明的一面，以及北风的傲慢与无知。
2.2 生字词：北风、小鱼、斗争、勇敢、坚强、聪明、傲慢、无知等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
3.2 教学难点：理解课文中的寓意，培养学生的情感态度与价值观。
第四章：教学方法与手段采用集体朗读、小组讨论、情景模拟等方式进行教学。
4.2 教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。
第五章：教学过程5.1 导入新课：通过展示北风和小鱼的图片，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
5.2 学习课文：让学生集体朗读课文，跟读生字词，教师提问，帮助学生理解课文内容。
5.3 讨论与思考：分组讨论北风和小鱼的对话，引导学生思考小鱼的勇敢、坚强和聪明，以及北风的傲慢与无知。
5.4 情感教育：结合课文内容，教育学生要勇敢面对困难，要有坚强的意志，培养他们热爱大自然、珍惜生命的情感。
5.5 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握，以及对课文寓意的理解。
5.6 课后作业：让学生回家后，给家长讲述课文内容，巩固所学知识。
第六章：教学评估6.1 评估内容：学生对课文内容的理解、生字词的掌握、情感态度与价值观的培养。
课堂问答、课后作业、小组讨论、情景模拟等。
6.3 评估标准：能正确朗读课文，熟练掌握生字词，理解课文寓意，具备一定的情感态度与价值观。
第七章：教学反思7.1 反思内容：教学过程中的优点与不足，学生的学习状况，教学方法与手段的适用性。
小学语文优秀教案《北风和小鱼》
小学语文优秀教案《北风和小鱼》教案标题：《北风和小鱼》教案内容：一、教学目标：1.理解并记忆故事中的人物、事件和情节；2.培养学生对自然界的观察力，认识北风的特点；3.培养学生的想象力和表达能力，进行创意性写作。
二、教学重难点：1.通过学习故事中的对话和描写，理解北风的形象特点；2.培养学生的创意性思维和表达能力。
三、教学准备：1.故事《北风和小鱼》的课件或教材；2.北风、小鱼的图片或手偶。
四、教学过程：1.导入（5分钟）通过探讨和提问，引导学生回忆并感受自己遇到过的北风的感受和变化。
2.展示故事（10分钟）通过展示故事的图片或使用手偶，让学生观看故事，了解故事的基本情节和人物。
3.理解故事（15分钟）让学生分组讨论以下问题：a）故事中北风和小鱼的关系是什么？b）北风是怎样帮助小鱼的？c）北风在故事中展现了哪些特点？4.创意思维活动（15分钟）让学生自由发挥，结合自己的生活经验和想象力，写一篇关于北风和小鱼的创意故事。
鼓励学生多角度思考，并提供一些提示问题：北风和小鱼会遇到什么困难？他们如何相互帮助？他们最后怎样解决问题？5.展示和分享（10分钟）让学生上台或使用其他形式，展示他们创作的故事，并分享他们的创意和观点。
鼓励学生互相交流和提出问题。
6.小结（5分钟）回顾学生的学习过程，总结故事中的人物和情节，强调北风的特点和学生的创意创造力。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够理解北风的特点，培养了学生的观察力、想象力和创意性思维。
同时，通过创意思维活动和分享，促进了学生的表达能力和合作意识。
可以通过学生的作品和互动交流，对学生的理解和表达进行评价和指导。
小学一年级语文教案 北风和小鱼9篇
小学一年级语文教案北风和小鱼9篇北风和小鱼 1苏教版教材有个最大的特色就是插图多，几乎篇篇课文都有，有些课文甚至有几幅插图，这些插图给一些基层学校的老师带来了意想不到的种种好处，使他们能在缺乏教学资源的时候，利用插图来进行教学，在激发学生的兴趣、化解教学的难点等等方面起了巨大的作用。
读图应该是读教材的不可缺少的重要组成部分，插图除了有以上我说的作用之外，有时一幅插图，能扭转教学的情感基调，完全改变教学的观点，从而更有利于促进孩子生命的健康成长。
教参如是说：是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。
课文讽刺了北风缺乏自知之明、狂妄自大的行为。
教师根据教参的提示，抓住了文中‘北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。
”’这句话，在教学时，把北风和小鱼对立了起来，学生痛恨北风而喜欢小鱼，使课堂中充满了对北风的讨伐之声以及对小鱼的溢美之词。
在听教师教学时，总觉得教师如此把北风和小鱼对立起来不是那么一回事，但说服教师必须有依据。
我就随意翻看教材，发现此课一共有三幅插图，在教学时，几乎所有的教师都充分利用了第一、二幅插图，一是北风吹来，大自然的景观发生了变化；一是北风和小鱼对话图。
可所有的教师都忽略了文中的第三幅图：白茫茫的雪覆盖在大地上，屋顶白了，树白了，麦苗在厚厚的雪下美美地睡了……这是一幅多么美丽的插图啊。
于是在一次听课途中，我在利用教师让孩子到我面前来读书的机会，与孩子进行了交流：师：小朋友学得很认真，你们愿意把课文有感情的来读一读吗？生：愿意师：你们可以读给自己的好朋友听，也可以读给客人老师听。
（于是，我的身边围起了一圈学生）我：小朋友别急，你们几个一起读给我听。
(生读书)我：小朋友读得很好。
（我翻到课后的一幅插图：图上是白茫茫的雪）我：你们喜欢这幅图吗？生：喜欢我：为什么喜欢呀？生1：下雪了，我们就可以去堆雪人，打雪仗生2：我也喜欢，妈妈告诉我雪像一条被子盖在麦苗身上，明年就可以丰收了。
一年级上册《北风和小鱼》教案
一年级上册《北风和小鱼》教案一年级上册《北风和小鱼》教案作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的一年级上册《北风和小鱼》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、熟练有感情地朗读课文2、学习小鱼乐观勇敢的精神教学过程：一、复习导入1、小朋友们，今天我们继续学习《北风和小鱼》这篇课文，一起读课题。
2、大家读的真好，下面你看谁来了?你能喊喊它的名字吗?出示: 树叶浮出颜色知道得意一口气梧桐树鹅毛大雪a.指名读b.齐读3.老师手中还有一个词语(出示词语：得意)，谁愿意再为大家读读。
(指名读,齐读)4.课文中谁得意了?(北风)北风得意了几次?(两次)出示：北风得意地说：“哈哈,大家都怕我。
”北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。
a.指名读b.齐读5.小朋友,北风为什么得意?为什么非常得意?我们通过学习课文就能知道这些答案了。
二、精读训练1、学习第一自然段(1)、你们听(播放风声)，谁来了?(2)、北风怎么吹的?谁来学学?你看它吹得多用劲呀!腮帮都鼓起来了，你能带着表情朗读吗?出示：北风呼呼地吹着。
(指名读，齐读)师：把风声带到句子中去，谁能读好它?师：我们一起读。
(3)、师：北风呼呼地吹来，吹向了哪些事物?这些事物有什么变化? 请小朋友们自由读课文的第一自然段，在书上找一找、用笔画一画(读后交流)(4)、(出示幻灯片)师：读了刚才的这些内容，你能在这句话里填一个或者两个字吗?青草、梧桐树、鸟儿 __北风。
师：你是怎么知道青草、梧桐树、鸟儿它们都怕北风的呢?(指导看课文插图)(5)、交流(青草变了颜色，茂盛的梧桐树落了叶，自由自在的鸟儿躲进了窝)(6)、齐读第一自然段2、学习第二自然段(1)师过渡：正因为:北风看到大家都怕它,所以它才------(引读第二自然段)生：北风得意地说:"哈哈,大家都怕我."(2)师：现在小朋友该知道北风为什么得意了吧!谁有本事读出北风的得意来?形式：自由练读，指名读，适当教师可以范读，读好“哈哈……”(3)齐演读这句话。
一年级《北风和小鱼》第一课时教学设计一等奖3篇
1、一年级《北风和小鱼》第一课时教学设计一等奖教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
重点难点1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、通过多种形式的朗读，正确流利的`朗读课文。
教学过程一、情境导入，揭示课题。
1、冬天到了，竖起小耳朵，听一听，（播放风声）这是什么声音？是呀，冬天的风特别寒冷，这就是北风（出示卡片：北风）谁来叫一叫它？（指导读好后鼻音“风”）2、（出示小鱼图）再看看，这是谁呀？（出示卡片：小鱼）谁来和它打个招呼？（指名读）3、要把北风，小鱼连起来，中间可以用上哪个字？（板书“和”）出示“和”字卡片，读一读，认一认，教师范写，学生书空，并组词。
4、北风和小鱼之间发生了怎样的故事呢？今天老师要和小朋友一起学习《北风和小鱼》这个故事。
二、创设情境，整体感知1、录音范读：北风和小鱼之间会发生什么故事呢？我们先来听听这个有趣的故事吧。
三、合作探究，初读课文1、接下来请小朋友们赶快打开书本118页，自由读读吧？要求：（1）借助拼音读课文。
第一遍要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍；标上自然段序号。
（2）第二遍要求圈画生字，绿色通道内的用圆圈，田字格内生字用横线，借助拼音把生字的音读准。
2、检查自学情况：课文读完了，昨晚老师让你们回家预习了，现在老师检查一下你们预习的情况。
（1）出示生字词：①带拼音读知道梧桐树浮出水面颜色都是躲进了窝和好一口气鹅毛大雪指名读，做小老师领读，分组读。
（翘舌音：出、树、知；平舌音：色；后鼻音：桐）②去拼音读：开火车读男女生分读齐读（2）指名给课文分段，教师评价反馈。
（共5自然段）（3）开火车分自然段读课文，及时纠音，注意句子的连贯和停顿，对于长句子可反复指导读。
鹅毛大雪/飘落在/河面上。
小鱼/正在水底/捉迷藏呢。
3、分组赛读课文，男女赛读，与教师合作读课文。
四、合作探究，指导写字1、出示字卡并认读生字：知、和2、分析字形，这两个字有什么共同点，学生交流。
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小学语文标准教材一年级语文：北风和小鱼教案(教案文本)People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---一年级语文：北风和小鱼教案(教案文本)《北风和小鱼》是国标苏教版第一册里面的一篇寓言故事，讲得是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。
第一课时一、导入新课1、出示“风”字，认读。
2、启发学生回忆不同季节风的特点。
（可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受）3、小结过渡：大自然可真奇妙，春风使我们感到温暖，秋风让我们感到凉爽，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷。
现在，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些变化呢，会发生哪些有趣的故事呢，今天我们就来学习《北风和小鱼》。
二、初读课文，学习字词（在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流利地进行朗读，并学习课文中的生词词）三、学习第一自然段1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇妙的变化？2、读第一自然段。
3、小朋友想一想，如果是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了。
在这样变化无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀！11．北风和小鱼（第二课时）一、导入新课1、师：小朋友们，上课前先看老师写一个词，比谁看得最仔细、最认真。
板书：得意师；认识吗？谁来读读这个词？〈生读〉师：你有过得意的时候吗？说来听听。
（指名说）师：那时侯，你脸上——心里——说话的声音也——那你得意地读一读这个词。
哟！老师从你的声音里听出你很得意，从你的脸上看出你很得意。
2、师：课文中北风两次“得意”呢！请小朋友打开书本读读课文，比一比谁读完课文就能找出两个写北风得意的句子。
3、交流并出示:[幻灯1出示]北风得意地说:"哈哈,大家都怕我."北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.齐读这两句话。
过渡：小朋友,北风为什么得意?为什么非常得意？我们通过学习课文就能知道这些答案了.二、精读训练：1、学习第一自然段：师：小朋友，你们听——（多媒体播放北风呼呼声）生静听，有一生甚至缩起了脖子。
师：看！这就是北风。
北风吹的怎么样？（指导看图）生1：北风腮帮子都鼓起来了。
生2：北风撅圆了小嘴呢！生3：北风在很用力很用力地吹呢！谁来学着北风的样子读读这一句话。
一生读师：听老师读。
（范读）北风吹的使劲吗？老师是突出读哪个词，读出北风吹得很使劲的？生：老师把呼呼读得很响。
师：你也来试试。
读后评价：这北风吹的很使劲，哪个北风更使劲的？师：北风呼呼地吹来，吹向了哪些事物？这些事物有什么变化?请小朋友们打开书本，自由读课文的第一自然段，用笔在书上找一找、画一画读后交流（北风吹向了谁？它有什么变化？）师：看！（示图）它吹向了——（指名读）男生齐读。
师：难怪北风见了，得意地说——（哈哈，大家都怕我。
）师：（示图）北风又吹向了——（指名读）女生齐读。
师：梧桐树都落叶了，北风得意的说——（哈哈，大家都怕我。
）师；（示图）北风还吹向了——（指名读）师：看这两只鸟儿，什么样儿？生1：它们你挨着我，我挨着你，好冷呀！生2：小鸟眼睛瞪得圆圆的，望着北风呢！生3：你看，小鸟身上的羽毛都竖起来了！身子在发抖呢！师：你们听！小鸟在说些什么呀？生：我好害怕，北风你快别吹了！生；好冷呀！北风北风，求求你了！师；哦，北风呼呼的吹着，鸟儿好害怕哟！所以——（示生字卡片“躲”）进了窝。
小鸟，你害怕吗？来——生读：“躲”师：听到呼呼的北风吹来，哪只小鸟也害怕？也来躲一躲。
生读：“躲”师：那这句话谁来读？生读。
师：这只小鸟很害怕，哪只小鸟更害怕？生读。
师；害怕的鸟儿一起读——师：鸟儿这么害怕，北风更得意了，说——（哈哈，大家都怕我。
）师：是呀，北风真厉害！青草、梧桐树、鸟儿都怕它，还有很多动物、植物也怕它呢。
你来想一想，北风呼呼地吹着，它向（什么）吹一吹，（什么就怎么样）。
生1：北风向花儿吹一吹，花儿就凋谢了。
生2：北风向青蛙吹一吹，青蛙就躲进窝冬眠了。
生3：北风向窗户吹一吹，玻璃窗上就开花啦！生4：北风向小花蛇吹一吹，小花蛇都冻僵啦。
2、学习第二自然段（1）过渡。
师：北风看到大家都怕它,它得意的不得了了。
说------（引读第二自然段示幻灯片）（2）师：瞧，北风的得意样！谁有本领读出北风的得意来？先自己练练生读。
师：当然，这么多人都怕北风，它当然得意了！师：你学北风的得意真像！够得意的！3、学习第三自然段师：就这样，北风以为所有的人都怕它，你们怕吗？生：不怕师：对呀，小鱼也不怕！看小鱼是怎样说的呢？（示幻灯片）师：假如我们就是小鱼，小鱼，你怕吗？生：（不怕）师：浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说——生：我们就不怕！师；好勇敢的鱼儿！这条小鱼，你怕吗？生：（不怕）师：浮出水面，鼓起圆圆的眼睛，勇敢的说——生：我们就不怕！师：对，就应该不服输！小鱼们，你们怕吗？生：（不怕）师：那好，我们浮出水面，鼓起圆圆的眼睛，勇敢的大声说——生：我们就不怕！4、学习第四、五自然段。
师：小小的鱼竟然不怕这厉害的北风，这下可把北风气坏了。
看北风这时是怎么做的呢？（示幻灯片）师：北风是怎么做的？生：猛吹一口气。
师：猛吹？大家来吹吹看！生：自由做着猛吹的动作。
师：听——（播放声音文件：呼啸的北风）生：哇！北风好厉害呀！师：北风吹得可猛了，呼呼的北风带来了鹅毛大雪，雪花飘落在河面上，小河都结冰了。
这时候，小鱼害怕了吗？生：不害怕。
师：示图，我们一起来看——生读。
师：小鱼在水底玩得真开心，小鱼怕北风吗？可北风它知道吗？（不知道）你从哪里看出来的？自己读读这一自然段。
生：又在得意了！还非常得意呢！师：听老师读。
你看，老师重读哪个词就把北风的得意表现出来了？生；老师把“非常”读的很响，很重。
师：你们自己练练。
师；谁来表现北风的得意？生读。
师：好一个得意的北风呀！水再来？生读。
师：北风真是自以为是！我们一起读。
生齐读。
师：是呀，小鱼根本就不怕北风，北风却还在得意。
还非常得意。
你想对北风说些什么吗？生1：北风，小鱼不怕你。
生2：北风，你知道吗？小鱼不怕你，你别得意了！生3：北风，你很厉害，但是你不应该这么得意，要失败的。
师：是呀，无论一个人本领有多大，都不该太得意。
让我们一起把这个故事完整地读一遍。
生齐读课文。
三、指导写字：1、出示生字卡片“树”师：这是——（指名读。
）师：你能给它找个朋友吗？（组词。
）师：你有什么好办法记住它？（识记字形。
）生1：左右结构。
左边“木”字旁，右边“对”。
生2：熟字添加法。
“山村”的“村”中间加上“又”。
师：写这个字按从左到右的顺序，先写“木”，注意捺变成点，再写“又”，捺也变成点，为什么？最后写右边的“寸”。
2、出示生字卡片“面”（1）师：谁认识？指名读。
（2）师：什么面？组词。
（3）识记笔顺。
师：看笔顺表，谁看了笔顺表就能记住“面”的笔顺的？生说笔顺。
（提示先里边再封口）师：一笔横在横中线上面，二笔一小撇，三笔竖比一笔横更左，略往里斜，四笔横折比一笔横长，折时也向里斜，五笔竖六笔竖在竖中线两边，七笔一小横在横中线上，八笔在横中线下面，它们都不能靠上右边的一竖。
打开语文书，描红。
11．北风和小鱼不该非常得意教学反思：《北风和小鱼》这是一则童话，写的是肆虐的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是小鱼却不怕它，让我们看到了一个弱者面对强者时的毫不畏惧。
文章十分生动、有趣，非常适合一年级学生阅读。
在认读生字词部分，我让学生在借助汉语拼音小声读课文的过程中，圈画出本课生字和不认识的字，然后借助拼音把生字的音读准，并多读几遍。
接着，我出示带拼音的生字词，先让学生自由练习读，再同座位互读，指名分行读。
然后，去拼音，先让领读，再开火车读。
从头到尾，都是让学生自己自主去读，老师只是起指导作用。
其中，我还让学生自己说一说哪些字的读音是特别需要注意的，让学生之间互相提醒。
在朗读课文的部分，让学生自读课文，在读准字音的基础上，读顺句子，并给课文标上小节号。
检查完生字词后，我让学生选择自己喜爱的方式读，可自己读、小组读、同桌读。
在学写生字部分，我安排了学生先自学生字笔顺，接着引导学生发现几个生字的规律，然后请同学说说自己是怎么记住它们的，在田字格里书写时要注意什么，并组词，收到了较好的教学效果。
XXX图文设计本文档文字均可以自由修改。