《享受春雨》阅读附答案
春雨短文阅读及答案
春雨短文阅读及答案阅读是运用语言文字来获取信息,认识世界,发展思维,并获得审美体验的活动。
它是从视觉材料中获取信息的过程。
视觉材料主要是文字和图片,也包括符号、公式、图表等。
下面是春雨短文阅读及答案,请参考!春雨短文阅读及答案春雨①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑,也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉,万物掐灭生命的色彩与声音,孤独地萧条着沉默着。
一夜微风,唤醒早春三月的晨曦,也吹来了北方第一场春雨。
山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人,都在翘首春的惠风拂面,享受春雨的滋润,感觉春天那年轻的心跳②春雨如烟,如雾,如丝,如梦,悄悄落下来,一滴一滴,淅淅沥沥,飘飘洒洒,缠缠绵绵。
恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画,朦胧且迷人。
春雨婀娜多姿,巧笑倩兮,步履轻盈,委婉含蓄,率性天然,没有夏雨的暴烈,没有秋雨的忧愁,没有冬雨的冷酷,像位清纯、含蓄待嫁的新娘,充满对生命、对世间万物的爱恋为了履行前世约定,悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍,湿润着每一个角落、每一棵小草。
令人悄然想起“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。
一会儿工夫,雨点越来越大,越来越急,嘻嘻哈哈,打打闹闹,在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。
春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠,总是执着地投入,迅速渗进地下,形不成水流,只让土地守候和感动,让世人留恋和感叹。
③走在乡间小路上,任细细的雨丝自由地落在脸上,痒酥酥的,滑到嘴里,甜丝丝的。
此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。
我记得在老家院中赏雨的情景。
雨点劈里啪啦掉下来了,洒在头上,落在脸上,说不清道不明的舒爽。
我忘情地站在雨里,虽然衣服被打湿,可心里高兴,脸上绽放着笑容,享受着那份难得的清凉和惬意。
院里的`梧桐树耸立雨中,紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。
枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重,淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下,时而从窝里探出小脑袋,新奇地瞥一眼外面的风景,又唧唧喳喳地把头缩回去。
七年级语文 课外现代文阅读理解训练(50篇含答案)
七年级语文课外现代文阅读理解训练(50篇含答案)1.香椿的味道李红霞①乡下老家,有许多野生的香椿树,一年一年滋生繁衍,零零散散地点缀满了乡村的各个角落。
当然,最好能长在自家房前屋后,那样就可以整日看着香椿芽由小变大,然后近水楼台先摘先尝了。
当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候,那香椿也就该发芽了。
我最爱吃香椿,总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆,真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。
可我急,树不急,整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重,迟迟不吐芳香。
②一个灿烂的午后,忽然在和风中嗅到了丝丝清香。
迫不及待地跑到树下,踮着脚尖,寻找蓝天中闪出的那些暗红。
找到了!一簇簇短短的芽子,不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸,从高至低,错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结,将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。
那嫩嫩的芽子,被阳光穿透成靓丽的紫红,闪着淡淡的油光,在湛蓝作为底色的映衬下,显得格外耀眼、温情,一时间觉得香椿芽就是春天,春天就只有香椿芽。
③春风催荣了万物。
不出几日,香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。
竖在房角的长杆终于派上了用场。
用铁丝弯成一个钩,绑在长杆上,就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。
站在房顶,长长地举起杆子,将那些可爱的芽子引入铁钩里,然后猛地一拧杆把儿,只听脆脆地“叭”一声,一簇香椿就应声飘落了下来。
不一会儿,香椿已散落一地。
④于是,便怀抱这些香椿,吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。
母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好,然后洗净,放在盆里用温水加盐腌一下。
这时,母亲就可以腾出手来准备面糊了。
在碗里打两个鸡蛋,放入适量的面粉和水,搅匀,直至能在筷子上拉出丝就可以了。
烧开油,取出腌好的香椿在面糊里裹一下,迅速放入滚烫的油锅里,只听“吱啦”的一声,那个裹了面糊的香椿,顿时翻滚着膨胀起来,成了焦黄颜色。
⑤一直站在旁边的我,早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。
一出锅,就用手抓起来吃,烫得我直跺脚摇手。
人教版七年级语文上册配套参考答案
参考答案第一单元1春知识积累1.zhǎng zhàng cáng zàng bó báo yùn yūn2.明朗郎中嫩芽漱口绵软锦绣眨眼贬低3.朱自清佩弦散文家诗人学者阅读理解(一)1.写出了春草的生命力强,嫩绿、多、柔软的特点.写人在草地上的活动和感受在文中起烘托作用,进一步突出了春草的可爱.2.抓住了春花的品种多、花色艳、香气怡人的特点.运用了排比、比喻、拟人的修辞手法,把春花写活了,有极强的动感.3.是通过人的触觉、嗅觉和听觉来写的.触觉,如“抚摸”;嗅觉,如“气息”;听觉,如“唱出”。
4.运用了排比和比喻的修辞手法;生动形象地写出了春雨的细且密、细且亮、细且柔的特点.5.三个比喻句分别写出了春天新、美、健壮有力的特点.这三个比喻句的顺序不能颠倒.因为从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”,形象地写出了春的成长过程.(二)6.在北方,春天的脚步快,来去匆匆;一般人看不懂春天从事的工作;春天惯于在幕后做推手.7.通过对比,突出北方春天不易被人觉察的特点,为后文揭示其默默工作、功成即退隐的可贵品质做铺垫.8.问题:改革本身带来的“泥泞和肮脏”问题;在改革中,出现了一些反对的意见. 作用:写这两个问题说明春天能正视改革自身存在的问题,不畏阻力,表现了其坚持改革的决心.9.“一寸高”,强调小草的矮小柔弱;“一米厚”,突出白雪的厚实强大,两者形成强烈对比,形象地写出春天与冬天的酷烈较量,鲜明有力地体现了春天不畏阻力、厉行改革的精神.10.(1)具有全局性、战略性的思想意识;(2)具有说干就干、雷厉风行的工作作风;(3)不怕困难、坚持改革的决心;(4)具有坚信改革成功的乐观精神;(5)具有朴实无华、默默工作的品格;(6)具有不贪功劳、功成即退隐的豁达胸怀.表达应用表达应用1.B C A2.示例一:红梅傲雪白杏吐蕊绽放着生活的芬芳示例二:金风送爽白雪轻舞吟咏着生活的美好3.示例:不知不觉,春天来了,好一派莺歌燕舞的景象:青蛙呼朋引伴,在池塘中放声欢唱;燕子拍着翅膀,在屋檐下探头张望 ;各种花儿争奇斗艳,万紫千红 ,叫人眼花缭乱 .2济南的冬天知识积累1.huo jì zǎo chéng jīng 敞萍毯2.(1)晴朗无云. (2)储存,积聚.(3)灵活而不可捉摸. 3.C C 4.(1)比喻 (2)拟人5.老舍舒庆春舍予满族骆驼祥子四世同堂茶馆龙须沟阅读理解(一)1.没有风声、响晴、温晴.2.写山:自上而下的顺序,山上、山尖、山坡、山腰 写水:自下而上的顺序,水面上、空中、半空中、天上。
春雨阅读题目及答案
春雨阅读题目及答案①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑,也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉,万物掐灭生命的色彩与声音,孤独地萧条着沉默着。
一夜微风,唤醒早春三月的晨曦,也吹来了北方第一场春雨。
山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人,都在翘首春的惠风拂面,享受春雨的滋润,感觉春天那年轻的心跳??②春雨如烟,如雾,如丝,如梦,悄悄落下来,一滴一滴,淅淅沥沥,飘飘洒洒,缠缠绵绵。
恰似烟雾迷蒙、假设有假设无、假设即假设离的水墨画,朦胧且迷人。
春雨婀娜多姿,巧笑倩兮,步履轻盈,委婉含蓄,率性天然,没有夏雨的暴烈,没有秋雨的忧愁,没有冬雨的冷酷,像位清纯、含蓄待嫁的新娘,充满对生命、对世间万物的爱恋??为了履行前世约定,悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍,湿润着每一个角落、每一棵小草。
令人悄然想起“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。
一会儿工夫,雨点越来越大,越来越急,嘻嘻哈哈,打打闹闹,在枯燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。
春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠,总是执着地投入,迅速渗进地下,形不成水流,只让土地守候和感动,让世人留恋和感慨。
③走在乡间小路上,任细细的雨丝自由地落在脸上,痒酥酥的,滑到嘴里,甜丝丝的。
此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。
我记得在老家院中赏雨的情景。
雨点劈里啪啦掉下来了,洒在头上,落在脸上,说不清道不明的舒爽。
我忘情地站在雨里,虽然衣服被打湿,可心里快乐,脸上绽放着笑容,享受着那份难得的清凉和惬意。
院里的梧桐树耸立雨中,紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。
枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重,淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下,时而从窝里探出小脑袋,新奇地瞥一眼外面的风景,又唧唧喳喳地把头缩回去。
树下有一群相互依偎的鸭子,时而用嘴巴梳理着羽毛,呱呱地交流着什么。
那鸟鸣声、鸭叫声,伴随风声雨声,滋润,清雅,恬淡,宁静??④春雨贵如油,老天爷也十分小气。
雨刚下了一会儿,就停了。
《春雨》阅读训练附答案
《春雨》阅读训练附答案《春雨》阅读训练附答案春雨①整天的春雨,接着是整天的春阴,这真是世上最愉快的事情了。
②我向来厌恶晴朗的日子,而在阴霾四布或者急雨滂沱的时候,就是最沾沾自喜的财主也会感到苦闷,因此也略带了一些人的气味,不像好天气时候那样望着阳光,盛气凌人地大踏步走着。
至于懂得人世哀怨的人们,黯淡的日子可说是他们唯一光荣的时光。
他们觉到四周都是同情的空气,仿佛一个堕落的女子躺在母亲怀中,看见慈母一滴滴的热泪溅到自己的泪痕,真是润遍了枯萎的心田。
斗室中默坐着,忆念十载相违的密友,已经走去的情人,想起生平种种的坎坷,一身经历的苦楚,倾听窗外檐前凄清的滴沥,仰观波涛浪涌,似无止期的雨云,这时一切的荆棘都化做洁净的白莲花了。
“最难风雨故人来,”阴森森的天气使我们更感到人世温情的可爱,替从苦雨凄风中来的朋友倒上一杯热茶时候,我们很有放下屠刀,立地成佛子的心境。
“山雨欲来风满楼”,这很可以象征我们孑立人间,尝尽辛酸,远望来日大难的气概,真好像思乡的客子拍着栏干,看到郭外的牛羊,想起故里的田园,怀念着宿草新坟里当年的竹马之交,泪眼里仿佛模糊辨出龙钟的父老蹒跚走着,或者只瞧见几根靠在破壁上的拐杖的影子。
所谓生活术恐怕就在于怎么样当这么一个临风的征人吧。
无论是风雨横来,无论是澄江一练,始终好像惦记着一个花一般的家乡,那可说就是生平理想的结晶,蕴在心头的诗情;可是同时还能够认清眼底的江山,把住自己的步骤,能够忍受,却没有麻木,能够多情,却不流于感伤,仿佛楼前的春雨,悄悄下着,遮住耀目的阳光,却滋润了百草同千花。
③可是春雨有时也很凶猛,风驰电掣,从高山倾泻下来似的,万紫千红,都付诸流水,看起来好像是煞风景的,也许是别有怀抱吧。
生平性急,一二知交常常焦急万分地苦口劝我,可是暗室扪心,自信绝不是迫逐事功的人,不过对于纷纷扰扰的劳生却常感到厌倦,所谓性急无非是疲累的反响吧。
有时我却极有耐心,好像废殿上的琉璃瓦,一任它风吹雨打,霜蚀日晒,总是那样子痴痴地望着空旷的青天。
【初中语文】部编版七年级上册第4天◆假日阅读 记忆风铃:探秘“文章线索”(练习题)
部编版七年级上册第4天◆假日阅读记忆风铃:探秘“文章线索”(1131)1.阅读下文,回答问题。
冬之忆王紫研①冬天总是令人难忘。
②假如我是动物,一定是冬眠动物,挨不过这刺骨的寒冷,乐得把一季的苦痛换一席长梦。
当然也可以做南飞的大雁,但我又懒,受不了那颠簸,所以最好的办法还是挖个洞把自己埋起来,待明年春暖花开,我醒了,又是生龙活虎的。
③但老天爷不让我做动物。
逃不过这个宿命的季节,所以只好想办法给自己“冬眠”——周末了,管它作业如山,先给自己放个假,吃过晚饭,急往被窝里钻,一边享受着惬意的温暖,一边想着明天是必须早起的。
可谁承想,到了早上,闹钟响了一遍又一遍,依然半梦半醒魂游天外……冬天,就是一个和寒冷“搏斗”的季节!④东北的亲戚说下雪了,才猛地想起北京已经好久没见一星半点雪沫了。
连续的暖冬快要让人忘记雪花的模样,记得小的时候也下过挺大的雪,奇怪怎么天气越“暖”自己却越来越怕冷?⑤小时候的冬天是什么样的呢?开动记忆的搜索器,找到一些零散的片段。
⑥天刚亮,奶奶就起身了,她习惯每天早起赶去菜场买菜。
我闹着要跟她一起去,她说外面好冷的,丫头再多睡会儿。
我说我不怕,非要起来不可,可奶奶还是撂下我一个人走了。
“好玩”的事都不带我去,让我每每感到很失望。
⑦下雪了,雪轻轻柔柔地飘落,伸手去捧,在指缝间倏地溜走了。
门外墙边有一堆砖,上面已经积了薄薄一层雪,从砖面上刮下一层,捏成一团,和小朋友打雪仗,兴奋得满脸通红。
结果浑身衣服湿透,回去被妈妈狠骂一通,呵斥着换衣服。
⑧冷吗?真的很冷。
小学规定不准戴手套,据说是为了锻炼小孩子的意志,做早操的时候寒风凛冽,十指连心地痛。
坐在教室里,虽然有暖气,但教室门总是被捣蛋的男生们一次次故意打开,一脸怪笑地向冻得瑟瑟发抖的我们发出挑衅,所有脚趾都毫无知觉,手指也麻木得不听使唤,偏偏还被老师叫到黑板前去做题目。
使出吃奶的劲儿勉强握住粉笔,写出来的字只能连猜带蒙……冬天,就是恨透了那些“坏小子”的季节!⑨真正的冬是属于北方的,记忆中北方的冬天狂风呼啸,大雪纷飞,一整夜便厚可没膝,一积就一个多星期,捧在手里不化,踩在脚下硬成冰,尽显着雄奇的风格。
第3课 《雨的四季》(解析版)-七年级语文上册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第3课《雨的四季》一、阅读下文,回答问题。
雨天的狂欢李成①我的家乡在长江北岸,那里雨水较多,尤其是每年的梅雨季节,常常是连月不开。
②总是下雨,当然令人讨厌,尤其是我们这些顽皮的小孩子喜欢“闹野”,一旦大雨倾盆,遍地泥泞,更不方便出去玩了,天地间阴阴惨惨,人又无所事事,心情自是很郁闷。
我把家里的几本文学杂志都翻烂了,没有新的读物进来,那可真是百无聊赖啊!只好趴在窗户上看外面的行人如何撑着旧伞在雨中伶仃而行,或在泥泞里艰难跋涉,甚至一滑一跌,现出种种让人感到滑稽的怪象,也能开心一下,但稍久仍觉枯燥无趣。
③是不是雨天都这样单调苦闷呢?也不是的,也有许多开心的事儿只在雨天才有。
比如夏天暴雨如注的当顷,我们会冒雨出去,把奔流的溪水拦起来,用泥巴建一个“水坝”,还用瓦片做个闸门,水蓄积到一定时候提起闸来,看到一片“洪水”喷出老远,自是欢呼雀跃。
但最热闹乃至可称为“狂欢”的并不是在夏季,因为夏日村里人常常都很忙,无暇顾及玩乐尤其是集会——而“狂欢”总是需要许多人聚集在一起才会有的。
那么是什么时候呢?是寒冬或春初所谓“春寒料峭”的日子,田间农事已了,而天气已然或仍然寒冷,适合许多人聚集在一起取暖,欢乐地度过一天时光。
④这样的聚会一般是在村里的某间宽敞的公屋里进行。
我们那间公屋是叫作“大厅”的,或许在旧时代正是某个“大户”的厅堂,实际上是聚居在一起的几家的过道,平时搁放一点杂物,一到下雨天,人们不自觉地走来闲谈,一开始或许只是几个妇女来此做针线,接着好热闹的孩子们来这里捉迷藏,追逐打闹,又有几个大人来寻孩子,便站下来袖手而观。
于是人越聚越多,以致整个大厅里很快就挨挨挤挤,人群中不时爆发出响亮的笑声,从天井口直冲向云霄——布满雨云的天空。
⑤这时候不知不觉形成这样的局面:许多大人站在一边“观场”,而人丛中随时空出一块地儿便做了“舞台”,孩子们登场展现种种身段和能耐。
那便有点类似杂技表演了,有的做空中翻,咫尺之地,竟能原地接连翻出十几二十个跟斗,最后还能稳稳地站立;有的表演倒立,甚至倒着用手行走;有的几个人或一个人踢键子,那自己扎的羽毛键子漫天飞舞,让人眼花缭乱,却总是不会落地。
享受春雨阅读答案
收获一缕成长的愿望。
⑤春雨是会说会笑的精灵,是律动生命的音乐。春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情,也会随听雨者心情演绎不同的内涵。或嫣然,或惆怅,或温柔,或冷寂,或清丽,或婉约……可谓千种心情,万种雨境。
第④语段让我们感受到 。
3.请结合选文内容或个人生活体验,说说你对第⑤语段“春雨是会说会笑的精灵,是律动生命的音乐”这个句子的理解。(3分)
4.选文中的“春雨如烟,如雾,如丝,如梦”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛,像花针,像细丝”这两个句子,你更喜欢哪一句?请说出理由。(3分)
③走在乡间小路上,任细细的雨丝自由地落在脸上,痒酥酥的,滑到嘴里,甜丝丝的。此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点劈里啪啦掉下来了,洒在头上,落在脸上,说不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里,虽然衣服被打湿,可心里高兴,脸上绽放着笑容,享受着那份难得的清凉和惬意。院里的梧桐树耸立雨中,紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重,淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下,时而从窝里探出小脑袋,新奇地瞥一眼外面的风景,又唧唧喳喳地把头缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子,时而用嘴巴梳理着羽毛,呱呱地交流着什么。那鸟鸣声、鸭叫声,伴随风声雨声,滋润,清雅,恬淡,宁静……
5.略,强调符合题意,语句通顺。示例1:激越的夏雨,让我感受到生命的力量;激越的夏雨,让我感受到奋斗的畅快;激越的夏雨,让我感受到胜利的喜悦;示例2:瑟瑟的秋雨中,我回味那春雨的轻盈,夏雨的激越,冬雨的冷冽。
3.春雨随着气候变化不同姿态、不同神情,也会随听雨者心情,演绎不同内涵;它滋润了万物,点燃生命的期待与呼唤;春雨萌生了绿色,舒展了生命,让万物充满生机。
4.不设统一答案,示例1:我更喜欢选文的这个句子,它不仅形象地说出了春雨的轻柔细,并给人朦胧的梦幻感,有诗一般的意趣;示例2:我更喜欢《春》的这个句子,因为它用生动形象的比喻表现了春雨的“细、密、多、闪亮”请运用排比写一段话,结合自己的生活体验,表达你对“夏雨”或“秋雨”的感受,60字左右。(3分)
有关写《春雨》阅读答案
写《春雨》阅读答案春雨潇潇地下着,树木干枯的枝条朦朦胧胧有了一层淡绿的色彩,雨水顺着树尖滴下来,变成了一串串水灵灵的音符,下面是小编给大家介绍的《春雨》阅读答案,欢迎阅读。
《春雨》阅读答案①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑,也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉,万物掐灭生命的色彩与声音,孤独地萧条着沉默着。
一夜微风,唤醒早春三月的晨曦,也吹来了北方第一场春雨。
山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人,都在翘首春的惠风拂面,享受春雨的滋润,感觉春天那年轻的心跳??②春雨如烟,如雾,如丝,如梦,悄悄落下来,一滴一滴,淅淅沥沥,飘飘洒洒,缠缠绵绵。
恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画,朦胧且迷人。
春雨婀娜多姿,巧笑倩兮,步履轻盈,委婉含蓄,率性天然,没有夏雨的暴烈,没有秋雨的忧愁,没有冬雨的冷酷,像位清纯、含蓄待嫁的新娘,充满对生命、对世间万物的爱恋??为了履行前世约定,悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍,湿润着每一个角落、每一棵小草。
令人悄然想起“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。
一会儿工夫,雨点越来越大,越来越急,嘻嘻哈哈,打打闹闹,在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。
春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠,总是执着地投入,迅速渗进地下,形不成水流,只让土地守候和感动,让世人留恋和感叹。
③走在乡间小路上,任细细的雨丝自由地落在脸上,痒酥酥的,滑到嘴里,甜丝丝的。
此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。
我记得在老家院中赏雨的情景。
雨点劈里啪啦掉下来了,洒在头上,落在脸上,说不清道不明的舒爽。
我忘情地站在雨里,虽然衣服被打湿,可心里高兴,脸上绽放着笑容,享受着那份难得的清凉和惬意。
院里的梧桐树耸立雨中,紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。
枝杈上被雨淋过的'喜鹊窝颜色更加凝重,淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下,时而从窝里探出小脑袋,新奇地瞥一眼外面的风景,又唧唧喳喳地把头缩回去。
人教部编版七年级语文上册《1 春》作业同步练习题及参考答案
《1 春》同步练习题1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )A. 朗润.(rùn ) B. 抖擞.(sǒu ) 稀疏.(shū) 黄晕.(yùn ) 水涨.船高(zhàng ) 捉迷藏.(cáng ) C.应和.(hé) 蓑.衣(suō) 戴着笠.(lì) D.撑.伞(zhǎng ) 酝酿.(niàng ) 欣.欣然(xīn ) 2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()A. 重要的书必须常常反复阅读,每读一次都会觉得开.卷.有.益.。
B. 天刚放晴,大家都来到公园里,小朋友们呼.朋.引.伴.,快乐地放起了风筝。
C.她画的画色彩缤纷、花.枝.招.展.。
D.马上就要开考了,我们精.神.抖.擞.地走进考场。
3. 指出下列句子运用的修辞手法。
(1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
() (2)红的像火,粉的像霞,白的像雪。
( )(3)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
()4. 根据对课文内容的理解填空。
全文围绕一个“ ”字,写了“ ”“ ”“ ”三部分内容,这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。
开头部分是春天在盼望中到来;中间部分是描写美好的春景画 面;最后以赞美作结,用三个比喻句赞美春天蓬勃的生命力,强调它的“”“ ”“ ”,深化了主旨。
课内品读阅读下面的文字,完成第 5~6 题。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
风轻悄悄的,草软绵绵的。
[批注①:春草图,着力描写春草勃发的景象。
]桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
《享受春雨》阅读附答案
享受春雨①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑,也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉,万物掐灭生命的色彩与声音,孤独地萧条着沉默着。
一夜微风,唤醒早春三月的晨曦,也吹来了北方第一场春雨。
山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人,都在翘首春的惠风拂面,享受春雨的滋润,感觉春天那年轻的心跳……②春雨如烟,如雾,如丝,如梦,悄悄落下来,一滴一滴,淅淅沥沥,飘飘洒洒,缠缠绵绵。
恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画,朦胧且迷人。
春雨婀娜多姿,巧笑倩兮,步履轻盈,委婉含蓄,率性天然,没有夏雨的暴烈,没有秋雨的忧愁,没有冬雨的冷酷,像位清纯、含蓄待嫁的新娘,充满对生命、对世间万物的爱恋……为了履行前世约定,悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍,湿润着每一个角落、每一棵小草。
令人悄然想起“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。
一会儿工夫,雨点越来越大,越来越急,嘻嘻哈哈,打打闹闹,在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。
春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠,总是执着地投入,迅速渗进地下,形不成水流,只让土地守候和感动,让世人留恋和感叹。
③走在乡间小路上,任细细的雨丝自由地落在脸上,痒酥酥的,滑到嘴里,甜丝丝的。
此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。
我记得在老家院中赏雨的情景。
雨点劈里啪啦掉下来了,洒在头上,落在脸上,说不清道不明的舒爽。
我忘情地站在雨里,虽然衣服被打湿,可心里高兴,脸上绽放着笑容,享受着那份难得的清凉和惬意。
院里的梧桐树耸立雨中,紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。
枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重,淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下,时而从窝里探出小脑袋,新奇地瞥一眼外面的风景,又唧唧喳喳地把头缩回去。
树下有一群相互依偎的鸭子,时而用嘴巴梳理着羽毛,呱呱地交流着什么。
那鸟鸣声、鸭叫声,伴随风声雨声,滋润,清雅,恬淡,宁静……④春雨贵如油,老天爷也十分小气。
雨刚下了一会儿,就停了。
初一上册语文基础训练答案参考.doc
初一上册语文基础训练答案参考《山的呼唤》10、(1)对未来充满憧憬,富于幻想。
进行文学创作,写出自己对“山”的那份感觉。
(2)不懈地追求自己所确立的奋斗目标。
11、(1)光影变幻、迷离神奇、如梦如幻(2)山籁唱和、清幽朦胧、威严肃穆12、童年登家乡的山是游览松林,编织梦想;后来登山是欣赏美景,感受自然魅力,寻找和体验对“山”的感觉,实现自己的心愿。
13、答案示例:(1)绘形、绘声与绘色相结合,既突出了山上景物的特点,又体现出个人登山的切身体会与感受,形象生动,趣味盎然。
(2)综合运用比喻、拟人、排比等修辞手法,既概括出了所见景物的总体特征,也生动形象地描绘了各种景物的突出特点,凸显出“高山”以及大自然的巨大魅力。
14、本文通过对两座山中自然美景的叙写和描绘,渲染出“山”的巨大魅力,表达了作者对山以及大自然的赞美、热爱与向往之情,同时也含蓄地表达了作者对人生目标不懈追求的决心(或表达了积极向上的人生态度)。
《请你记得歌唱》11、记叙了失聪的梁小坤面对残酷的现实,通过不懈的努力,唱响了自己的生命之歌。
12、提示:题目中的“歌唱”并不仅指音乐中的歌唱,更是一种对生活的态度,它包含着努力、尊严、坚持和快乐.......13、“努力总有回报”指梁小坤参加朗读比赛获一等奖。
“仍然有尽了努力而无法做到的事情”指梁小坤在音乐考试前虽然认真准备了,节奏能掌握,但还是跑调。
不矛盾。
有很多事情我们通过自己的努力会有所收获,使成功的可能性增大;但由于受到一些客观条件的限制,有时也不一定会达到我们预期的效果。
14、表达了老师和同学们对梁小坤那种努力、执着、一丝不苟精神的佩服与赞叹。
《最美好的时刻》11、(1)宁静、温馨(2)春天的夜晚12、一个八岁的孩子和母亲一起感受夜的宁静。
13、使文章中心突出,表达了和谐、宁静的美好感觉。
(或“突出了人与自然和谐共处的宁静、美好”。
)14、不矛盾。
运用了以动衬静的手法,烘托了夜晚的和谐、美好。
部编人教版七年级语文配套练习册答案(全)
参考答案第一单元1春知识积累1.zhǎng zhàng cáng zàng bóbáo yùn yūn2.明朗郎中嫩芽漱口绵软锦绣眨眼贬低3.朱自清佩弦散文家诗人学者阅读理解(一)1.写出了春草的生命力强,嫩绿、多、柔软的特点.写人在草地上的活动和感受在文中起烘托作用,进一步突出了春草的可爱.2.抓住了春花的品种多、花色艳、香气怡人的特点.运用了排比、比喻、拟人的修辞手法,把春花写活了,有极强的动感.3.是通过人的触觉、嗅觉和听觉来写的.触觉,如“抚摸”;嗅觉,如“气息”;听觉,如“唱出”.4.运用了排比和比喻的修辞手法;生动形象地写出了春雨的细且密、细且亮、细且柔的特点.5.三个比喻句分别写出了春天新、美、健壮有力的特点.这三个比喻句的顺序不能颠倒.因为从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”,形象地写出了春的成长过程.(二)6.在北方,春天的脚步快,来去匆匆;一般人看不懂春天从事的工作;春天惯于在幕后做推手.7.通过对比,突出北方春天不易被人觉察的特点,为后文揭示其默默工作、功成即退隐的可贵品质做铺垫.8.问题:改革本身带来的“泥泞和肮脏”问题;在改革中,出现了一些反对的意见.作用:写这两个问题说明春天能正视改革自身存在的问题,不畏阻力,表现了其坚持改革的决心.9.“一寸高”,强调小草的矮小柔弱;“一米厚”,突出白雪的厚实强大,两者形成强烈对比,形象地写出春天与冬天的酷烈较量,鲜明有力地体现了春天不畏阻力、厉行改革的精神.10.(1)具有全局性、战略性的思想意识;(2)具有说干就干、雷厉风行的工作作风;(3)具有不怕困难、坚持改革的决心;(4)具有坚信改革成功的乐观精神;(5)具有朴实无华、默默工作的品格;(6)具有不贪功劳、功成即退隐的豁达胸怀.表达应用1.B C A2.示例一:红梅傲雪白杏吐蕊绽放着生活的芬芳示例二:金风送爽白雪轻舞吟咏着生活的美好3.示例:不知不觉,春天来了,好一派莺歌燕舞的景象:青蛙呼朋引伴,在池塘中放声欢唱;燕子拍着翅膀,在屋檐下探头张望;各种花儿争奇斗艳,万紫千红,叫人眼花缭乱.2济南的冬天知识积累1.huo jìzǎo chéng jīng敞萍毯2.(1)晴朗无云.(2)储存,积聚.(3)灵活而不可捉摸.3.C C4.(1)比喻(2)拟人5.老舍舒庆春舍予满族骆驼祥子四世同堂茶馆龙须沟阅读理解(一)1.没有风声、响晴、温晴.2.写山:自上而下的顺序,山上、山尖、山坡、山腰 写水:自下而上的顺序,水面上、空中、半空中、天上 3.山的特点:“阳光朗照下的山”的特点是可爱;“薄雪覆盖下的山”的特点是秀气;“城外的远山”的特点是淡雅.水的特点:“反倒在绿萍上冒着点儿热气”的特点是暖;“把终年贮蓄的绿色全拿出来”的特点是绿;“整个的是块空灵的蓝水晶”的特点是清.本文抓住济南冬天“响晴”的特点,以“山水”为主要描写对象,从不同角度描绘了济南冬天特有的美景,表达了作者对祖国大好河山的热爱之情.4.“济南的冬天”是指所写的济南这个特定环境的冬天,不是别处的冬天.而“这就是冬天的济南”在上文具体描绘了冬天里济南特有的明丽色彩后,此句用“冬天”来修饰济南,反映出济南在冬天这个特定季节里所具有的不同寻常的魅力.总结全文,既点明主题,又深化题意. (二)5.对比来势猛烈6.作者通过描写“白马湖之风”来展现白马湖之冬的情味,表达了作者僦居上海后对白马湖的思念之情.表达应用1.示例:凉爽而惬意为落叶送去温馨的问候慈祥而温厚为庄稼带来多情的呵护2.略.3.D3雨的四季知识积累1.miǎo lìqí苞灌谧2.(1)D C(2)A3.(1)记叙(2)描写(3)议论阅读理解(一)1.抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求.2.春天的雨清新而纯净,夏天的雨热烈而粗犷,秋天的雨端庄而沉静,冬天的雨自然而平静.3.雨留给作者的印象和记忆,永远是美的;雨给作者的生命带来活跃,给感情带来滋润,给思想带来流动;雨总是美丽而使人爱恋的. (二)4.享受春雨(喜爱春雨)5.春雨随着气候幻化不同姿态、不同神情,也会随听雨者的心情演绎不同的内涵;它滋润了万物,点燃生命的期待与呼唤;春雨萌生了绿色,舒展了生命,让万物充满生机.6.示例一:我更喜欢选文中的这个句子,它不仅形象地说出了春雨的轻、柔、细的特点,并给人朦胧的梦幻感,有诗一般的意趣.示例二:我更喜欢«春»中的这个句子,因为它用生动形象的比喻表现了春雨的“细、密、多、闪亮”等特点.7.(第③段让我们感受到)春雨与大自然亲密接触的惬意与舒畅(第④段让我们感受到)春雨的宝贵,对乡间万物的滋润,生命的律动8.语言生动优美,饱含感情.结合具体句子赏析略.表达应用1.示例:成语:风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪.(任选两个) 俗语:雷声大,雨点小.听风就是雨.屋漏更遭连夜雨,船迟又遇打头风.春雨贵如油.(任选其一)2.示例:好雨知时节,当春乃发生.(杜甫«春夜喜雨»)春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横.(韦应物«滁州西涧»)春潮上涨,傍晚又下了一场急雨,流水愈加湍急,古渡口看不到人迹,只见一只小船,悠然自在地横在岸边.这两句描绘了一幅荒野古渡幽静而有生趣的景象,反映出诗人闲适自得的心情.3.示例:激越的夏雨,让我感受到生命的力量;激越的夏雨,让我感受到奋斗的畅快;激越的夏雨,让我感受到胜利的喜悦.4古代诗歌四首知识积累1.jiédàn zhìsèdī2.(1)B(2)C(3)A(4)B(5)C3.(1)东临碣石以观沧海(2)潮平两岸阔风正一帆悬(3)夕阳西下断肠人在天涯(4)我寄愁心与明月随君直到夜郎西4.(1)曹操集曹操(2)王湾唐(3)李白太白青莲居士(4)全元散曲天净沙阅读理解(一)1.渲染了大海苍茫动荡的气势.2.在夜将尽未尽之时,一轮红日已经从海上冉冉升起,旧年还未过去,江面上春天已悄然而至.这两句诗揭示出新旧交替(或旧事物中孕育着新事物)的自然规律.3.“小桥流水人家”所描绘的清雅安适的景象与沦落天涯的游子相映,更触动了游子的乡思,使“断肠人”更添悲愁.(二)4.词曲(小令)秋天5.怀人思乡老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马6.刻画出相思之苦对人的煎熬,极富创造性.(三)7.直抒胸臆借景抒情8.B表达应用1.示例:我是清风我将吹散所有的愁云我是春雨我将滋润所有的禾苗2.B3.红绿两种颜色在一起,会使红的更红,绿的更绿,双方的色彩都会得到加强,造成一种明丽鲜艳的效果.“绿叶”比喻在取得成就的人物背后默默奉献的人.4.略.第一单元综合练习积累运用1.B2.C3.B4.C5.C6.(1)杨花落尽子规啼(2)海日生残夜(3)断肠人在天涯(4)枯藤老树昏鸦小桥流水人家7.(1)示例:«母亲»,“你入学的新书包,有人给你拿;你雨中的花折伞,有人给你打;你爱吃的三鲜馅儿,有人(她)给你包;你委屈的泪花儿,有人给你擦”,平实的歌词从母亲为自己做的小事写起,细致入微地将母爱表达出来了.(不设统一答案,只要赏析合理即可)(2)示例:母爱就像一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;母爱就像一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限.(3)示例:多称赞,少批评;多鼓励,少惩罚;多信任,少严管;多放权,少施压.(只要观点正确,有理有据,文通句顺,书写认真即可)阅读理解(一)8.描绘了大海磅礴的气势(或壮观景象),表达了作者博大的胸襟和远大的政治抱负.(大意对即可)9.(1)情景交融:借大海的广阔,抒发自己建功立业的远大抱负.(2)虚实结合:写景为实,想象为虚.(3)动静结合:水的动,岛的静;树木百草的静,秋风洪波的动.(4)运用夸张和对偶的修辞手法,写出了大海吞吐日月星辰的气势.(答出其中两点,大意对即可)(二)10.披铺拼11.奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的12.承上启下的过渡作用.13.作者笔下的秋色具有热烈、浓艳的特点.这两句话不矛盾.作者写“黄”和“绿”,采用的是衬托的手法,突出秋色的热烈、浓艳.14.“这”指代收获的那由绿而红、一粒拇指肚大的红果.15.林黛玉北宋16.拟人:真不知道大自然原来是这样的换着时装.比喻:秋浓如酒,色艳醉人.排比:芳草萋萋,杨柳依依 是胜利,是到达彼岸后的欢乐.引用:不觉想起保尔在晚年关于年华的那段名言:“人 为解放全人类而斗争.”写作实践17.略.第二单元5秋天的怀念知识积累1.huàn shìxiǔcuìshàn xuè2.长—常忘—望坚—艰复—覆3.(1)恳求.(2)形容说话啰唆.(3)生理上或心理上对外界事物反应很快.(4)水泼洒的样子,这里形容花开得茂盛.4.(1)神态描写(2)动作描写(3)语言描写5.史铁生我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记我与地坛合欢树病隙碎笔6.C阅读理解(一)1.因为母亲觉得儿子对生活中的美好事物终于又有了兴趣;能使儿子得到快乐就是她最大的快乐,即使责备她,她也不放在心上.这说明母亲有着最伟大、无私的爱.2.花代表美好的事物,母亲希望儿子看看外面美好的世界,希望儿子学习菊花傲霜斗寒的精神,重新扬起生活的风帆.3.母亲挡住落叶,这是母亲有意的动作,怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情,产生伤感甚至是绝望的心情,从而失去对生活的信心.母亲希望“我”能正视自己,而不是逃避.4.(1)母亲带“我”看花,是对生命的热爱.(2)菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照.(3)菊花开得热烈深沉,是母爱的写照.(4)母亲爱花,“我”看菊花,是对母亲的缅怀.5.共有三处:第一处:“母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了.”第二处:“后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉.”第三处:“别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿 ’”6.“我”说“要好好儿活”体现出了心中的坚强与自信,“我”明白了母亲没有说完的话,找到了自我,感悟到了生活的真谛.(二)7.听到了节目里主持人说的话(人的存在犹如电光石火).8.偶遇、保护并赠送小乌龟,体现了年轻军人内心充满爱;节目里的话给年轻军人真切的帮助和教育,军人的心灵受到了震撼,自己选择去雪域高原为祖国奉献,让他认识到了世上有很多东西值得用生命去护卫.所以军人说,“这都是上天送给我的礼物”.9.内容上的作用:作者借花开飘香,暗指在这严寒的冬季,爱心之花飘香.他人的一句话,能起到温暖人、教育人、感动人、震撼人的作用,也正如花开一样温馨飘香,沁人心脾.结构上的作用:升华主题(深化主题).10.示例:一次,在我成绩下滑时,老师给了我一句鼓励的话语,这是我收到的最好的“礼物”.表达应用1.年轻人表达爱的方式引起了争议2.示例:那是细雨对芳草的洗礼,那是白云对天空的守护3.示例一:文学是一棵枝繁叶茂、硕果累累的大树示例二:文学是一部荡气回肠的交响乐示例三:文学是一幅色彩斑斓的图画6散步知识积累1.sàn qíshàdūn lèi lěi pùpū2.(1)委屈(2)水波粼粼(3)各得其所3.(1)×(2)×(3)×阅读理解(一)1.(1)把母子二人的情态显现出来,儿子诚恳、孝敬,母亲年迈、顺从. (2)表现“我”强烈的责任感,而下文的最终决定又反映了“我”对母亲的尊重和孝顺.2.引起读者的阅读兴趣,同时提示了课文的叙事线索.3.母亲老了,身体不好,要多走走.4.这句话出自“我”的儿子之口.表现了他的天真、可爱、聪明伶俐.5.“我”陪伴儿子的时日还长,伴同母亲的时日已短.6.母亲:爱护小辈,善解人意.妻子:尊老爱幼,温柔贤惠.“我”:孝敬体贴,关心母亲.儿子:活泼聪明,非常懂事.7.句式整齐,互相映衬,很有情趣,读起来朗朗上口,写出了一家人的和谐、温馨.举例:(1)“我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面.”(2)“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!”(3)“我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思.”(4)“我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子.”(5)“我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻.”(二)8.心情郁闷借酒浇愁心有余悸忐忑不安9.一件事是作者因一场噩梦而对父亲惦念不已,非得通过电话“听到父亲的声音”才安心;另一件事是父亲因为没人接电话竟疑心儿子全家煤气中毒,特地赶来看看.10.两件事虽然琐屑却有典型意义:第一件事表现了作者对父亲的牵挂;第二件事表现了父亲对儿子的关爱之情,感人至深.这种父子间无微不至的“牵挂”,是人世间最美好的情感.正是这种亲情维系着我们这个世界,温暖着我们的心灵,并使人生绽放出绚丽的色彩.11.“劈头就问”表现出父亲焦急万分,担心儿子全家煤气中毒;“缓缓地说”是因为父亲得知没接电话的原因,儿子全家平安以后,内心感到轻松释然.表达应用1.示例:风雨中的一把伞,黑暗里的一束亮光,保护、照亮着我们的生命2.示例:家是什么?家是港湾,家是归宿.因为家,我们在外奔波,创造幸福;也因为家,我们有情感的栖息地.3.(1)示例:好好侍奉父母.(晚辈侍奉长辈)(2)示例:与父母平等相处;善于与父母沟通交流;直接表达对父母的爱;听父母的话,但顺从有度;表达感情的方式活泼、有创意等.(答出任意两点即可)7散文诗二首知识积累1.nìbàn mùdǎo xīdìhànqī2.(1)偷偷地笑.(2)向神祈求保佑.(3)满意,高兴.3.C4.(1)泰戈尔吉檀迦利新月集园丁集飞鸟集(2)冰心谢婉莹繁星春水寄小读者樱花赞阅读理解(一)1.表现一家人对莲的喜爱,同时也为下文中把莲比做自己做了铺垫.2.强调雨势之大,更能反衬荷叶对莲的庇护之情重.3.作者看到雨打红莲、荷叶护莲的景象.从这浓浓的爱意中顺理成章地联想到母亲对子女的呵护及关爱之情.4.点明了主旨,深化了中心.“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难,只有母亲是保护自己战胜人生路上的坎坷与磨难的人.(二)5.因为“我”想象中的对岸是世外桃源,恬静闲适,那里的人们勤劳耕耘、放牧,自由快乐地生活;因为对岸自然景色优美,人与自然和谐相处,那里的飞禽走兽也自由自在地栖息生长,连长草在月光下也呈现异彩.6.本诗以一个孩子的眼光来看待世界以一个儿童的口吻来描绘对岸的神奇和美丽,抒发了诗人对生活、对自然、对故乡、对亲人的热爱.7.示例:不可以.“对岸”是诗人追求的目标,要达到理想的对岸,诗人立志从一名普通的船夫做起,甘愿把追求理想对岸的人先送到目的地,同时也实现自己对理想的不懈追求.如果改为«我要做这渡船的船夫»过于直白,缺乏深意和内涵.8.示例:“黄昏的时候,长草顶着白花,邀月光在长草的波浪上浮游.”此句运用了拟人的修辞手法,形象地描绘了夕阳西下、长草白花与月光一同涌动的画面. 表达应用1.C2.示例:细雨探访大地,微风探访林梢,溪流探访小草,我们探访春天3.示例:我是清风我将吹散所有的愁云我是春雨我将滋润所有的禾苗4.略8«世说新语»二则知识积累1.fùzh òu nǐyìqīshěfǒucán2.(1)不久,一会儿(2)大体(3)不如,不及(4)约定(5)离开(6)同“否”,句末语气词,表询问(7)舍弃(8)拉,牵拉3.C4.B5.(1)白雪纷纷何所似撒盐空中差可拟未若柳絮因风起(2)君与家君期日中日中不至则是无信对子骂父则是无礼阅读理解(一)1.是一个不守信用的人.2.日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼.3.(1)描写了友人惭愧的心理活动.(2)表现了元方对此人厌恶、不接纳的心理.4.“日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼”(或言而无信,待人无礼).5.略.(言之有理即可)6.元方是一个聪明、机智的孩子.(二)7.(1)称赞(2)效法,仿效8.老父在太丘|强者绥之以德|弱者抚之以仁|恣其所安|久而益敬.9.第一次问话:你贤良的父亲在太丘,远近的人都称赞他,他做了些什么?第二次问话:我从前曾当过邺县县令,正是这样做的,不知是你父亲学我,还是我学你的父亲?10.示例:元方引经据典,既照顾了对方的面子,也维护了父亲的尊严,回答恰到好处.(三)11.(1)曾经(2)果实(3)跑(4)真的是这样12.果树生长在大路边却没有人去摘果子,王戎由此判断果实味道肯定不好.13.强调王戎年少,在同龄孩子中很聪明.表达应用1.示例:鹅毛、鸭绒、杨花、梨花、飞花.白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花.———韩愈«春雪»忽如一夜春风来,千树万树梨花开.———岑参«白雪歌送武判官归京»2.示例:少年是一幅画,色彩绚丽,烂漫天真青年是一首诗,激情澎湃,丰富多彩中年是一座山,顶天立地,傲视天地(能写出两句即可)3.(1)示例:做事戒懒,懒会关闭成功门(2)示例:白云观里望白云,云散见日升第二单元综合练习积累运用1.悴霎匿蔽2.(1)子女,这里泛指小辈,包括侄儿侄女.(2)相比.3.(1)佩服(2)信服(3)欣然(4)傲然4.示例:慢慢去熬知其甘苦用爱去搭建坚不可摧5.(1)印度人民的意志诺贝尔(2)作家诗人繁星春水寄小读者樱花赞阅读理解(一)6.(1)约定(2)同“否”,句末语气词,表询问(3)才(4)回头看7.(1)等你好久都不来,(他)已经离开了.(2)跟我约好了一起走,(却)丢下我走了.8.“君”是有礼貌地称呼对方,相当于“您”;“尊君”是对别人父亲的尊称,相当于“您父亲”;“家君”是谦辞,对人称自己的父亲.9.陈太丘:守时.友人:无信无礼.10.略.(二)11.他是个体弱多病、不受同学欢迎的人,而且课堂上的一举一动也引起“我”的反感.他的结局引起“我们”的深思,让“我们”成长.12.绕道喊“我”去上学;当“我”嫌弃他时,他仍对“我”很热情,执着地与“我”交流.13.不能去掉.表明他的主动、急切及对“我”的情感,内心渴望交流及诉说时的满足、快乐.14.议论.“个体”指那个得肺病的同学,“群体”指班级.15.绕道喊“我”上学,表明“他”友善、真诚;学习好,表明“他”好强自尊;抽凳子一事,表明“他”软弱无助.16.最后一段是作者的警醒之语,面对那个得肺病的同学的“遭遇”,“我”的内心充满了内疚.这一段饱含了作者对自己深深的谴责,作者也渴望通过此事唤醒人们的良知.写作实践17.略.第三单元9从百草园到三味书屋知识积累1.záo qíshèn shuài cuán jiàn mìbǐtuìǎo2.敛髓躁罕箔鼎3.D4.散文朝花夕拾周树人彷徨呐喊故事新编阅读理解(一)1.示例:五彩缤纷的“乐园”.2.用宕开一笔的方法,用两个“不必说”来突出下边“单是”一句的内容,由一概全,表现出百草园的乐趣无穷,反映作者感受到的特有情趣.3.找蜈蚣,按斑蝥,拔何首乌,摘覆盆子.4.示例:“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”运用拟人手法,形象生动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听,表达了百草园给儿时的“我”带来了无限乐趣.5.详写的是泥墙根一带;略写的是整个园景.(二)6.苍翠葱茏(或“生机勃勃”).描写了草生长的环境,对描写百草园中的草起烘托作用.7.承上启下的作用.(或“承接上文,引出下文”)8.(1)表达了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的景仰和赞颂之情.(2)表达了对无私奉献和顽强奋斗的精神的赞颂之情.9.(1)特点是句式整齐,结构相同;(2)这样表达的好处是加强了语气,增强了语言的节奏感和感染力;(3)赞颂了他顽强的斗争精神.10.«从百草园到三味书屋»偏重于客观描写;本文偏重于主观抒情.«从百草园到三味书屋»描写了百草园的许多乐趣;本文主要写百草园的草给作者的感想.11.示例:(1)向鲁迅先生学习.(2)发扬无私奉献的精神,为国家建设做贡献.(3)发扬顽强奋斗的精神,刻苦学习.(4)放眼世界,放眼未来,热爱祖国,振兴中华.表达应用1.B2.示例:三味书屋习字画画读课文,别有情趣10再塑生命的人知识积累1.jiékǎi zhíkuì混堪翼翼甚恍2.(1)形容思想感情自然而然地产生.(2)花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的景象.美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完,看不过来.3.D阅读理解(一)1.莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程,赞扬了老师高超的教育艺术,表达了“我”对老师的感激之情.2.表达了作者焦虑、不安、绝望、迷惘的心情.3.爱海伦;对事业执着,讲求教育方法,会因势利导;循循善诱,而且善于抓住时机,启发思维、智慧和情感.(二)4.(1)人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊(2)一旦失去了的东西,人们才会留恋它,人得了病才想到健康的幸福5.每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻.(意思对即可)6.换成“盲”或“瞎”不好.因为盲人对光明是没有切身感受的.因为失去听力的人,再不能“真正领略喧哗的快乐”,他们能够享受的只有“光明”.7.那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他看来是那么的平庸(或他对眼前的景物熟视无睹).(意思对即可)8.指只能看东西、辨方向指看清眼前一闪而过的东西,从中寻求生活的乐趣9.告诫人们要珍惜大好时光,不要虚度年华;启示人们“用眼睛”认真审视社会,审视生活,欣赏生活中的美.(意思对即可)表达应用1.示例:沙漠里的一泓泉水悠悠碧空中的一首歌谣2.示例:如果你是一缕阳光,就给人们带来一份温暖;如果你是一泓清泉,就给人们带来一份清凉.3.(1)人的一生只有一次青春.(2)现在,青春是用来奋斗的;将来,青春是用来回忆的.(3)B C A11窃读记知识积累1.cén gàkuíshàlùliàngqiàng2.(1)众目睽睽(2)全神贯注(3)煞有介事(4)废寝忘食3.林海音台湾苗栗城南旧事阅读理解(一)1.本文写了“我”两次窃读的经历.“窃读”表现了“我”对读书的钟爱之情,以及想读书却没钱买书,只能去书店偷偷看书的痛苦和无奈.2.本句运用了比喻的修辞手法,把“黑色多皱的布裙”比作“支不开的破伞”,形象地表现了“我”无钱买书的窘迫处境,衬托了“我”受到店员“礼遇”后愉悦的心情.3.示例:“啊!终于和你相见!”作者运用细腻的心理描写,传神地表达出再次成功窃读的欣喜以及对书的钟爱.4.第一次是在紧邻“三阳春”饭店的一家书店,因“窃读”被发现,沮丧地离开书店.第二次是在文化街的一家书店里,一个店员,居然特地留下一本书,等着“我”去“窃读”.作者领悟到自己是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的”.(二)5.一位女教师救助一个因“一念之差”而偷书的小女孩.6.在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩,而旁边的大人们,正恶狠狠地大声斥责着.(或:有一个女孩因为偷书被售货员抓住了,而又不肯让家里人知道,所以胡扯了一个电话号码.或:那是一个因一念之差偷书的小女孩,现在一定非常惊慌害怕,正面临着也许是人生中最尴尬的境地.)7.第一次:为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感.(或:为了安慰小女孩.)第二次:为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰.(意思对即可)8.(1)“她隐约设想出,那是一个因一念之差偷书的小女孩,现在一定非常惊慌害怕,正面临着也许是人生中最尴尬的境地.”(2)“她问清了书店地址,匆匆忙忙地赶了过去.”(3)“她一下子冲了上去,将那个可怜的小女孩搂到怀里.”(4)“有什么事就跟我说吧,我是她妈妈,不要吓着孩子.”(5)“她交清了罚款,领着这个小女孩走出了书店.”(6)“她笑了笑,将小女孩领到家中,好好清理了一下,什么都没有问.”(7)“她特意叮嘱道:‘如果你要看书,就到阿姨这里来吧.’”(答出以上任意两点即可)。
2019年备战中考语文阅读理解、赏析-表现方式(含解析)
2019备战中考语文阅读理解、赏析-表现方式(含解析)一、现代文阅读1.阅读下文,回答相关问题。
比金钱更重要老张拖着衰弱的身躯,独自去医院看病。
车站上,蜂拥的人群将他裹进了公共汽车,容不得站稳脚跟,上车的人们又似潮水般涌来。
老张抵挡不住人流的冲撞,被挤倒在一个坐着的宽肩膀的小伙子身上。
“嗨,您挺直点腰好不好?”小伙子冲他嚷了一嗓子。
当看清他是个须发皆白的老人时,小伙子脸红了。
赶紧站起来让座。
老人一边坐下,一边连声道谢。
小伙子好像从来没有这么回事,早和别人聊起天来了。
“喂,这月你迟到几次了?”一个围着粉红色拉毛围巾的姑娘问。
“两次了。
唉,我出来得挺早,可这汽车没准点儿呀。
”宽肩膀的小伙子沮丧地回答。
“再迟到一次,奖金可就吹了。
”“今儿个我提前半个钟头就出来了。
”唉,又是奖金,又是钱。
生活中,难道就没有比钱更珍贵的?老张眯缝着眼,细听着年轻人的聊天,又想起那桩惹人不痛快的事。
今天早晨。
他感到胸口堵得慌,想让儿子陪他去医院看病。
谁知儿媳妇绷着脸开了腔:“要请事假呀,那奖金可就没了。
”他看不惯儿媳妇冰冷的脸,说了句“ 你就认得钱。
”“没钱行吗?到商店买东西,欠一分钱也不卖。
”儿媳妇嘟嚷着,小两口竟自走了……正想到这里,仿佛有一团火烧灼着胸口,老张感到异常的气愤、憋闷和疼痛,“呵”了一声,就什么也不知道了。
老张醒来一看:怎么四周一片雪白呀?宽肩膀的小伙子怎么还在自己身边呀?一个护士走过来,轻声对他说:“多亏您儿子把您及时送来,要不,真危险,他守候您两个多钟头了,都快急坏了。
”儿子?老张苦笑地摇了摇头。
提起儿子,倒使他想起了什么。
“你又迟到了吧?”老张感激地望着小伙子。
“ 没关系,耽误的我能补回来。
”小伙子憨厚地一笑。
“可奖金补不回来罗!”老张从上衣兜里掏出一张崭新的五十元人民币,手颤抖着递给小伙子,“太谢谢你了,我给你补发奖金吧!”小伙子一愣,脸腾地涨个通红:“我不是为了钱……您留着好好补养身体吧。
”说罢,推开门撒腿走了。
《春》1+x拓展阅读(解析版)
《春》1+x拓展阅读(解析版)(一)素养提升初中语文范围内的朗读,有这样一些特点:声音响亮,身姿端正,仪态大方;发音吐字准确清晰,力求顺畅流利;全身心地投入,有充沛的感情,将文章的情感读出来;初步掌握一些朗读的表达技巧,将阅读感受传达给他人。
我们虽然在小学已经接受了朗读训练,但朗读水平仍然参差不齐,有种种缺陷和不良习惯(如身姿不正不直、声音含混不响亮等),有待在学习中加以改进。
本课的朗读学习要从基础训练入手。
1.达成基本能力目标。
即态度认真,投入感情,不可随意,不可松懈;声音响亮,吐字清晰,把握速度和节奏。
2.实现较高能力目标。
即读得优美,掌握一定的技巧。
本课朗读教学,首先要读文识义,由文入景,因文生情。
语言文字是载体和媒介,通过朗读深入到语言文字的背后,不仅获取文义,而且在脑海中产生形象,体会作者的情感,这是朗读的基础。
例如朗读第一段:(我)盼望着,(我)盼望着,(你看)东风来了,(听到)春天的脚步近了上面括号中添加的文字,是应该在朗读中体会到的。
其中的“我”既是作者,又是朗读者。
我们应该有主体意识,把自己当成作者,把朗读课文当成一种主观化的感受和表达。
“我”好像正在盼望春天呼唤春天快点儿到来;同时又仿佛感触到春风已经来临,看到了大地渐成新绿,心情无比喜悦。
由文入景,因文生情,是一个认知与情感相结合的综合心理意识活动。
因此学习时要开启形象思维,同时激发自己的情感。
其次要品味语言,培养语感,体会朱自清散文的语言之美,进而体会其中的景物之美、情感之美和意境之美。
文章之美既有宏观的(如情感之美、意境之美和篇章之美),又有微观的(如语言之美、修辞之美),二者互为存在条件。
宜从语言之美入手,进而推进到宏观层面。
课文的主体部分描写了“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”和“迎春图”等,可以在反复朗读中体会作者是如何通过丰富的语言描绘出一幅幅美景的,从而将“朗读”与“品味”结合起来,相互促进。
(二)拓展阅读(一)阅读下面的文字,完成下列小题。
[一夜春雨阅读答案]春雨阅读答案初一
[一夜春雨阅读答案]春雨阅读答案初一篇一:[春雨阅读答案初一]《春雨》阅读答案春雨乔治·费舍尔已经醒了,但仍然躺在床上,他想着白天目睹的那次车祸。
一个年轻人被一辆汽车撞了。
乔治深深地同情这个人,他看上去不过二十八九岁,当时,他很想上前安慰他,可是就是不知该怎样说出来。
乔治回家,心中一直还憋着这未说出口的话。
回到那间黑暗的屋子,躺在床上,听到女儿弗洛伦斯把钥匙插进锁里的声音。
她悄声对人说:“你不进来呆一会儿吗”“不。
我明天九点有课。
”乔治想,这个小伙子真是好孩子。
弗洛伦斯和他在一起,一准叫人放心。
她有点像她妈妈,不知道该怎样和好人相处。
一连不少天乔治都没有睡觉,这是因为他读了一本非常有趣的书,他总是躺在那里想象着,这些事情都是冲着他发生的。
在这些无眠的夜里乔治想着白天所发生的事,他对那个垂死的年轻人说“不要怕”,他对小说中的女主人公说“你理解我的孤独”。
他告诉妻子和女儿他对她们是怎么想的。
“贝蒂,”他对妻子说,“有一回你让我说了话,但是那不是你,而是海,是那黑暗,还有那水拍打桥墩横梁的声音。
这些富于诗意的东西让我感到了人是多么孤独。
”他对弗洛伦斯说:“你从小我就爱你,可自从你拒绝上大学,我对你就失去了最后一点点感情。
你让我最满意的事情是常常把像保罗那样受过教育的小伙子带回家,但你却又和他们处不长久。
”乔治不断地向自己说这些事,直到黎明的第一抹灰白色的光溜进卧室,睡在另一张床上的贝蒂的侧影更清晰。
一天,门铃响了。
来人是保罗,他戴一顶旧帽子,穿一件雨衣,肩上已淋湿了。
“保罗,下雨啦”“下点小雨。
”保罗进来了,但没有脱下雨衣,“弗洛伦斯呢”“她和朋友一起去看电影了,她母亲到什么地方去打桥牌或玩麻将了。
”保罗有点失望,朝门口走去。
“哦,很抱歉。
”乔治说,心里希望这个年轻人能待一会儿。
保罗到了门口又转过身来,“费舍尔先生。
”“嗯”乔治应道。
“和我出去散散步怎么样”“你不是说在下雨吗”“只是春雨而已。
太原市外国语学校2019-2020学年七年级10月月考语文答案
1. 书法是中华民族的艺术瑰宝,请你欣赏这幅书法作品,并将这幅作品中古诗的颔联,用楷体正确、规范地书写在田字格内。
(2分)参考答案:山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
考查内容:本题考查书法知识和汉字书写。
答案解析:考生要根据要求将其用楷体正确、规范地书写在田字格内。
书写正确、规范2 分,书写有一处错误扣 1 分。
2.读古诗文,将空缺处的原句书写在横线上。
(12分)(1) ,小桥流水人家,古道西风瘦马。
(2)东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,。
(3)日月之行,;星汉灿烂,。
(4) 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中融情于景,突出飘零之感,离别之恨,写出贬谪之地偏远的诗句是:,。
(5) 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中与张若虚《春江花月夜》中“此时相望不相闻,愿逐月华流照君”意境相近的诗句是:,。
(6) 《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔,帆船顺风而行的诗句是:,。
(7) 《次北固山下》这首诗的颈联是:,。
参考答案:(1) 枯藤老树昏鸦 (2) 山岛竦峙 (3) 若出其中;若出其里 (4) 杨花落尽子规3.下列句子修辞方法运用不当的一项是( ) (3 分)A.山, 好大的山啊!起伏的青山一座挨一座, 就像粒粒散落的珍珠, 伸到远方, 消失在迷茫 的暮色中。
B.亡了国当了奴隶的人民, 只要牢牢记住他们的语言, 就好像拿着把打开监狱大门的钥匙。
C.街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条动也懒得动,无精打采地 低垂着。
D.纺车总是安安稳稳地呆在那里, 像露出头角的蜗牛, 像着陆停驶的飞机, 一声不响, 仿 4. 下列各句中朗读符号标注正确的是( ) (3 分)A.牛背上∧牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
B.小山∨整.把济南围了个圈儿,只有北边..缺着点儿口儿。
C . “明天∧也许就是春天..了吧? 这样的...温暖,∧今天夜里山草..也许就绿起来...了吧?” D .“你们放心吧,这儿准保 ∨暖和。
春雨短文阅读及答案
春雨短文阅读及答案阅读是运用语言文字来获取信息,认识世界,开展思维,并获得审美体验的活动。
它是从视觉材料中获取信息的过程。
视觉材料主要是文字和图片,也包括符号、公式、图表等。
下面是春雨短文阅读及答案,请参考!①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑,也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉,万物掐灭生命的色彩与声音,孤独地萧条着沉默着。
一夜微风,唤醒早春三月的晨曦,也吹来了北方第一场春雨。
山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人,都在翘首春的惠风拂面,享受春雨的滋润,感觉春天那年轻的心跳??②春雨如烟,如雾,如丝,如梦,悄悄落下来,一滴一滴,淅淅沥沥,飘飘洒洒,缠缠绵绵。
恰似烟雾迷蒙、假设有假设无、假设即假设离的水墨画,朦胧且迷人。
春雨婀娜多姿,巧笑倩兮,步履轻盈,委婉含蓄,率性天然,没有夏雨的暴烈,没有秋雨的忧愁,没有冬雨的冷酷,像位清纯、含蓄待嫁的新娘,充满对生命、对世间万物的爱恋??为了履行前世约定,悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍,湿润着每一个角落、每一棵小草。
令人悄然想起“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。
一会儿工夫,雨点越来越大,越来越急,嘻嘻哈哈,打打闹闹,在枯燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。
春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠,总是执着地投入,迅速渗进地下,形不成水流,只让土地守候和感动,让世人留恋和感慨。
③走在乡间小路上,任细细的雨丝自由地落在脸上,痒酥酥的,滑到嘴里,甜丝丝的。
此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。
我记得在老家院中赏雨的情景。
雨点劈里啪啦掉下来了,洒在头上,落在脸上,说不清道不明的舒爽。
我忘情地站在雨里,虽然衣服被打湿,可心里快乐,脸上绽放着笑容,享受着那份难得的清凉和惬意。
院里的梧桐树耸立雨中,紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。
枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重,淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下,时而从窝里探出小脑袋,新奇地瞥一眼外面的风景,又唧唧喳喳地把头缩回去。
享受春雨的批注怎么写
享受春雨的批注怎么写
《享受春雨》批注:
本诗共八句,表现了作者对春雨的享受与赞美之情。
全诗笔触柔美,意境优美,以细腻的描写展示出春雨的魅力和生命力。
首句“窗外春雨喜滋滋”生动地揭示了春雨的喜悦之情,以喜庆的态度迎接春天的降临。
描绘春雨为“破土梨花”萌芽,形象直观,在读者脑海中勾勒出一幅幅充满生机和希望的画面。
第二句“楼前绿叶似银纸”创造出一种对春雨的期待,相辅相成,增强了春雨给人们带来的美好感受。
绿叶似银纸的描写,使人联想到雨水滴在绿叶上的清脆声音,令人心旷神怡。
接下来的两句,“玉珂朝露绿莲盈”和“湖水春涛翻碧镜”,运用了对比和比喻的修辞手法,把春雨形容得更加生动有趣。
作者通过描绘雨滴滴在荷叶上,使荷叶显示出翠绿和透明的光泽,使湖水显得蔚蓝如镜,给人以触感和视觉上的愉悦。
倒数第三句,“春雨沐红杏”将春雨的作用再度突出,与红杏相比较,令读者对春雨的鲜明感受更具感触。
春雨滋润了红杏的生长,使其焕发出红艳的色彩,使人对春雨的益处有了更加深刻的认识。
最后两句,作者突出了享受春雨的主体“人”的感受和思想。
最后一句“翻雨作意情如水”,运用了“如水”的比喻,表达了作者内心深处对春雨的喜爱之情。
整首诗所传递出来的感觉恰如水一样自由流动、清澈明亮。
总体而言,本诗既有对春雨自然现象的形象描绘,又融入了对春雨给人们带来的美好感受的思考。
通过精确的描写和生动的意象,使读者读后产生对春雨的向往和享受,使读者在欣赏诗的境界中得到一种心灵的愉悦。
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享受春雨
①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑,也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉,万物掐灭生命的色彩与声音,孤独地萧条着沉默着。
一夜微风,唤醒早春三月的晨曦,也吹来了北方第一场春雨。
山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人,都在翘首春的惠风拂面,享受春雨的滋润,感觉春天那年轻的心跳……
②春雨如烟,如雾,如丝,如梦,悄悄落下来,一滴一滴,淅淅沥沥,飘飘洒洒,缠缠绵绵。
恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画,朦胧且迷人。
春雨婀娜多姿,巧笑倩兮,步履轻盈,委婉含蓄,率性天然,没有夏雨的暴烈,没有秋雨的忧愁,没有冬雨的冷酷,像位清纯、含蓄待嫁的新娘,充满对生命、对世间万物的爱恋……为了履行前世约定,悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍,湿润着每一个角落、每一棵小草。
令人悄然想起“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。
一会儿工夫,雨点越来越大,越来越急,嘻嘻哈哈,打打闹闹,在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。
春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠,总是执着地投入,迅速渗进地下,形不成水流,只让土地守候和感动,让世人留恋和感叹。
③走在乡间小路上,任细细的雨丝自由地落在脸上,痒酥酥的,滑到嘴里,甜丝丝的。
此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。
我记得在老家院中赏雨的情景。
雨点劈里啪啦掉下来了,洒在头上,落在脸上,说不清道不明的舒爽。
我忘情地站在雨里,虽然衣服被打湿,可心里高兴,脸上绽放着笑容,享受着那份难得的清凉和惬意。
院里的梧桐树耸立雨中,紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。
枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重,淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下,时而从窝里探出小脑袋,新奇地瞥一眼外面的风景,又唧唧喳喳地把头缩回去。
树下有一群相互依偎的鸭子,时而用嘴巴梳理着羽毛,呱呱地交流着什么。
那鸟鸣声、鸭叫声,伴随风声雨声,滋润,清雅,恬淡,宁静……
④春雨贵如油,老天爷也十分小气。
雨刚下了一会儿,就停了。
雨虽然不大,却滋润着乡间万物,悄然改变了山乡的颜色,编织出一幅绚丽多姿的图画,点燃了生命的期待与呼唤!……草儿绿了,花儿开了,土地松软了,生命以最简单、最自然的方式在繁衍、传承、轮回。
前两天还光秃秃的山冈,奇迹般地罩上了新绿。
真可谓浓妆淡抹总相宜。
大地是藏梦、长梦的地方!萌生绿色的地方就舒展生命,就有开花的渴望,就有歌声在酝酿!每人都种植一份鲜嫩的心境,收获一缕成长的愿望。
⑤春雨是会说会笑的精灵,是律动生命的音乐。
春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情,也会随听雨者心情演绎不同的内涵。
或嫣然,或惆怅,或温柔,或冷寂,或清丽,或婉约……可谓千种心情,万种雨境。
(原载《人民日报》,有删改)
1.教材《谈谈散文》中指出“散文是围绕一个中心,牵住一条线索组织材料”,那么,选文是以________________的线索来组织材料的。
2.请根据示例分析春雨的其他特点。
示例:第②语段让我们感受到春雨的朦胧,多姿,无私奉献。
第③语段让我们感受到___________________________。
第④语段让我们感受到___________________________。
3.请结合选文内容或个人生活体验,说说你对第⑤语段“春雨是会说会笑的精灵,是律动生命的音乐”这个句子的理解。
____________________________________________________________________
4.选文中的“春雨如烟,如雾,如丝,如梦”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛,像
花针,像细丝”这两个句子,你更喜欢哪一句?请说出理由。
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5.选文表达了作者对春雨的感受,请运用排比写一段话,结合自己的生活体验,表达你对“夏雨”或“秋雨”的感受,60字左右。
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参考答案:
1.“享受春雨”或“喜爱春雨”等。
2.第③语段让我们感受到春雨与大自然亲密接触的惬意与舒畅;第④语段让我们感受到春雨的宝贵,对乡间万物的滋润,生命的律动。
3.春雨随着气候变化不同姿态、不同神情,也会随听雨者心情,演绎不同内涵;它滋润了万物,点燃生命的期待与呼唤;春雨萌生了绿色,舒展了生命,让万物充满生机。
4.示例1:我更喜欢选文的这个句子,它不仅形象地说出了春雨的轻柔细,并给人朦胧的梦幻感,有诗一般的意趣;
示例2:我更喜欢《春》的这个句子,因为它用生动形象的比喻表现了春雨的“细、密、多、闪亮”等特点。
5.示例1:激越的夏雨,让我感受到生命的力量;激越的夏雨,让我感受到奋斗的畅快;激越的夏雨,让我感受到胜利的喜悦;
示例2:瑟瑟的秋雨中,我回味那春雨的轻盈,夏雨的激越,冬雨的冷冽。
(意思对即可,不唯一)。