夏雨幼儿园案例讲解共24页文档
幼儿园大班夏天主题教案《听雨》
幼儿园大班夏天主题教案《听雨》一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《夏天的故事》中的第三章《夏天的雨》，详细内容包括雨的成因、雨的形态、雨的声音以及雨中的游戏。
二、教学目标1. 了解雨的成因，知道雨的形态和特点。
2. 通过听雨声、观察雨中的景象，培养幼儿对自然现象的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿在雨中游戏的兴趣，提高幼儿团队协作和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：雨的成因及雨的形态。
教学重点：培养幼儿观察自然现象的能力，以及雨中游戏的团队协作和创新精神。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、雨的声音素材、图片、视频、雨衣、雨靴、雨伞等。
2. 学具：画纸、彩笔、水彩、雨伞、雨衣等。
五、教学过程1. 导入：播放雨的声音，让幼儿猜一猜这是什么声音，引出本节课主题——听雨。
2. 新课内容：（1）讲解雨的成因，通过图片和视频，让幼儿了解雨的形成过程。
（2）介绍雨的形态，让幼儿观察不同类型的雨（如毛毛雨、暴雨、雷阵雨等）。
（3）引导幼儿讨论雨中的景象，如雨滴落在地上、树叶上、花瓣上的样子。
3. 实践活动：（1）带领幼儿去户外听雨，观察雨中的景象。
（2）组织幼儿进行雨中游戏，如踩水、撑伞跑、雨中跳舞等。
4. 例题讲解：请幼儿用画笔和水彩画出雨中的场景，教师进行点评和指导。
5. 随堂练习：（1）让幼儿模仿雨滴的声音，进行音乐节奏练习。
（2）分组进行雨中游戏的实践，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 雨的成因2. 雨的形态3. 雨中的景象4. 雨中游戏七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的雨中场景。
答案：幼儿作品，教师根据幼儿完成情况进行评价。
2. 作业题目：描述你在雨中游戏的经历。
答案：幼儿口头描述，教师进行记录和评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿收集关于雨的诗歌、故事，进行分享和展示。
（2）组织幼儿进行户外实地观察，了解雨后的植物、动物变化。
（3）鼓励幼儿在家中与家长共同完成雨中游戏的创意活动，提高幼儿的创新能力。
上海夏雨幼儿园分析
• 每几个班级教室之间 就有一片外部活动空 间，且种上植被，树 木。这样增加了小孩 子的室外活动空间。 当高大的乔木植入各 个院落，二楼多彩的 卧室也自然融入，而 最终的建筑形象也因 这些树木而生机勃勃， 两者相得益彰，互相 辉映。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ谢
夏雨幼儿园组成
• 幼儿园总共有15个班级，每个 班都要求有自己独立的活动室、 餐厅、卧室和室外活动场地， 在给定的狭长的用地内，排列 开来就是非常长的一条。就既 定的基地而言，一个柔软的曲 线型边界可能会比直线更容易 和环境相融合，于是15个班级 的教室群和教师办公及专用教 室部分被分为两大曲线围合的 组团，分别围以一实一虚的不 同介质，班级教室部分的曲线 体是落地的实体涂料围墙，办 公和专用教室部分是有意抬高 并周边出挑的U型玻璃围墙
上海夏雨幼儿园分析
夏雨幼儿园总平面图
• 夏雨幼儿园是青浦区 公建配套的一所公办 幼儿园 。 • 整个园舍占地面积 9900平方米，建筑面 积6834平方米。
夏雨幼儿园周边环境
• 夏雨幼儿园的基地位于青 浦新城区的边缘，从大的 地域特征来看，青浦是上 海周边几个卫星城镇中仍 然保留着一些江南水乡民 居的区县之一。 • 幼儿园所在的区域已经丝 毫感觉不到地方建筑所能 给予的影响，基地周边一 片空旷，连传统意义上的 城市感受也不存在。
• 这样的布置有 意使基面抬高， 形成高低错落 的状态，并且 外墙虚实结合， 变化丰富，能 够满足小孩子 的好奇心。
• 卧室被覆以鲜亮的色 彩置于二层，卧室间 相互独立并在结构上 令其楼面和首层的屋 面相脱离，强调其漂 浮感和不定性，这种 不定性以及恰当尺度 的相互分离导致一种 看似随意的集聚状态， 空间产生张力。
上海夏雨幼儿园案例分析
青浦新城区夏雨幼儿园
设计单位：大舍建筑设计事务所 建成时间：2004.11 建筑面积：6328平方米 建筑地点：上海市青浦新城区华乐路 夏雨幼儿园的基地位于青浦新城区的边缘，共有15个 班级，每个班都有自己独立的活动室、餐厅、卧室和室外活 动场地。教室群和教师办公及专用教室部分被分为两大曲线 围合的组团。在班级单元的设计上，活动室和户外活动院落 相连而设于首层，卧室则被覆以鲜亮的色彩置于二层。院落 中布置高大的乔木，使得建筑形象生机勃勃。
马蒂斯的《静物与橙》维系了想象与现实的对照。
-----内向性容器 让围墙成为建筑的一部分，使孩子们身在其中，却感觉不到边界 的存在。正如园林中借助边界来消除边界感。
设计构思
马蒂斯 《静物与橙》
“......一幅在方案设计阶段用来表达建筑作为容器概念的参考图，画
中陶制的果盆里盛满了还带着绿叶的红和黄的橙子，它一方面被用来暗示 幼儿园作为一个被保护的容器的性质，另一方面也带来了画作本身愉悦的 色彩和鲜活物体所能揭示的性格。”
介入环境
基地位于上海郊区青浦的新城区，青浦是上海周边几个卫星城镇 中仍然保留着一些江南水乡民居的区县之一，基地西侧和北侧的 小河预示着这里和江南水乡的关联。
------江南水乡意向 基地处于新城区的边缘，离一条高架的高速公路仅70米之遥，紧 邻小河，离居住区也有段距离。 元素 -----保护幼儿，“围墙”
二层平面
7
7 15
14
7--班级活动室 8--班级餐厅 9--活动庭院 14--班级卧室 15--班级上空
14
14
幼儿园雨季探索：自然声音感知教学案例
知识文章：幼儿园雨季探索：自然声音感知教学案例在幼儿园的教学中，自然声音感知教学是一种开放式的教学方法，通过让孩子们在雨季来临时去探索自然声音，促进他们对自然的认识和感知能力。
今天，我们将深入探讨幼儿园雨季中的自然声音感知教学案例，并共享我对这个教学方法的理解和观点。
1. 制定探索计划作为教师，首先要制定一个详细的自然声音探索计划。
这个计划应该包括探索的地点、时间、所需的准备工作等。
在雨季来临之际，可以选择一个安静的户外环境，比如学校周围的小花园或者公园。
在探索之前，可以先给孩子们讲解一些关于雨季的知识，引导他们对自然的好奇心和探索欲。
2. 进行实地探索在探索的过程中，教师可以带领孩子们仔细聆听雨水滴落在树叶上、草地上的声音，以及鸟儿在雨中清脆的鸣叫声。
同时也可以引导孩子们用手去感受雨水的滴落，并听雨滴与不同物体接触时产生的声音。
3. 观察和记录在探索过程中，教师可以让孩子们观察周围的自然环境，并记录下来。
可以利用简单的工具给孩子们提供一些记录的方式，比如小本子、铅笔等。
同时也可以让孩子们通过绘画、手工等形式来记录自己在探索中发现的自然声音。
4. 共享和总结在探索结束后，教师可以组织孩子们共同共享自己在探索过程中的所见所闻。
在共享的过程中，可以引导孩子们思考一些问题，比如他们最喜欢的自然声音是什么，他们对雨季的感受等。
通过共享和总结，可以让孩子们更好地理解和感知自然声音，同时也可以促进他们的语言表达能力和团队合作能力。
5. 我的观点和理解自然声音感知教学是一种非常有趣和有效的教学方法。
在雨季来临时，通过让孩子们去探索自然声音，不仅可以促进他们对自然的认识和感知能力，还可以培养他们的观察力、记录能力和共享能力。
这种教学方法也能够让孩子们更好地融入自然，感受大自然的美妙和奥秘。
在教学中，我认为要尽可能以从简到繁、由浅入深的方式来引导孩子们去探索和感知自然声音，让他们在探索中能够慢慢地理解和体会到自然声音的美妙之处。
下雨的秘密-幼儿园季节夏天教案
-环保教育相关资料。
4.教学手段：
-观察实验：让幼儿通过观察和动手操作，了解雨的形成过程。
-小组讨论：引导幼儿进行小组讨论，分享彼此的观察和思考。
-游戏互动：设计相关的游戏，让幼儿在游戏中学习和实践环保知识。
-角色扮演：让幼儿扮演不同的角色，如天气预报员、环保小卫士等，增强他们的参与感和实践能力。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括以下几个方面：
1.雨的形成过程：让学生了解雨的形成过程，包括水蒸气的凝结、云层的发展、降水的形成等。
2.天气现象：让学生认识不同的天气现象，如晴天、多云、雨天等，并了解它们的特点和变化。
3.季节变化：让学生了解夏季的特点，包括高温、多雨等，并引导他们观察和体验季节变化对生活的影响。
核心素养目标
本节课旨在培养幼儿的科学探究精神、观察能力、动手实践能力以及合作交流意识。通过探究下雨的秘密，激发幼儿对自然现象的好奇心和求知欲，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，通过小组合作，培养幼儿的团队协作精神，提升他们的人际沟通能力。此外，通过观察和体验，提高幼儿对周围环境的认识，增强他们的环保意识。
6.观察和动手能力
- ①观察：培养善于观察的眼睛，发现细微之处。
- ②动手：亲自动手操作，提高实践能力。
7.合作交流能力
- ①沟通：学会与他人沟通，分享自己的想法。
- ②合作：小组合作，共同完成任务。
- ③倾听：倾听他人的意见，尊重差异。
教学反思
今天结束了《下雨的秘密》这一章节的教学，回顾整个教学过程，我觉得收获颇丰，但也有一些地方可以改进。
1.理论介绍：首先，我们要了解雨的形成过程。雨是水蒸气在大气中凝结成水滴，然后以降水的形式落到地面。这个过程被称为降水。
幼儿园案例分析
建筑概况
这个幼儿园是由很多 个模块结构组成的， 这些模块又是通过不 同的步骤来进行规范 的。这个项目是一个 可适应性项目，它可 以适用于各种不同的 环境，可根据地形及 环境进行调节。
幼儿园有5个教室单元，随意布局，但却以一个流通路 径相互连接。
建筑概况
• 设计包含两个主 要设计策略，一 个是可适应性系 统，另一个是成 人系统，圆圈内 是儿童的天堂， 但圆边外是人们 可以聚集的公共 空间，功能性强 而且全面。
引进了大量的自然光，建造了具 有本国特色的尖屋顶。同时木材 让人感觉温暖而亲切，有家的感 觉
温暖 轻松 整洁
其他组合形式
班级单元体
卧室间相互独立 并在结构上令其楼面和首层屋面相脱离
漂浮感 减轻重量感 更活泼
班级单元体
分布不定性，恰当尺度的相互分离导 致一种看似随意的集聚状态，空间产 生张力。
因为消防疏散的要求，每三个班 的卧室以架空的木栈道相连，使这些 卧室给人一种村落般友好和亲切的感 受。
看似独立却又有联系，小朋友们可 以互相串门玩耍
“游园式”的路径组织
“环形游廊”
若主体使用“环形游廊”会使得交通流线过长， 浪费面积且会产生游园的感觉。故只出现在供教 师办公及专用教室的辅楼里。
采用分枝式平面布局，以一条曲型的长廊作为 交通骨架，每个班是个小组团附在骨架上。
布局优点：每班可自成一区，每个活动单元 都可争取到良好的朝向、采光、通风条件。 便于使用与管理。
各单元相互
独立又联系， 北部两个单元 间设有服务用 房，使建筑不 会因过于规律
整齐而单调。 每一个空间都 有它明确的功 能，又给人以 轻松之感。不 同空间之间可
以相互渗透， 并且都可以到 达中心庭院和 外部游乐场。 在这样的一个 空间内孩子们 不会感到迷惑。
幼儿园小班夏天教案下雨的秘密
幼儿园小班夏天教案下雨的秘密一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《有趣的季节》第四章《夏天的秘密》，详细内容围绕“下雨的秘密”展开，通过故事、观察、实验等多种形式，让幼儿了解夏天的降雨过程，探索下雨的原因。
二、教学目标1. 让幼儿了解夏天的降雨过程，知道下雨的原因。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿合作、探究的精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解下雨的原因。
教学重点：让幼儿掌握夏天的降雨过程，培养观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、实验器材（透明容器、热水、冰块、盐等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示夏天的图片，引导幼儿观察并说出夏天的特点，如炎热的天气、清凉的饮料、下雨等。
2. 故事分享：讲述《下雨的秘密》故事，引导幼儿关注故事中的降雨过程，激发幼儿对下雨的兴趣。
3. 实践观察：分组进行实验，让幼儿观察热水蒸气遇冷凝结成水滴的过程，引导幼儿思考下雨的原因。
4. 讨论与表达：组织幼儿分享实验观察结果，引导幼儿用自己的话表达下雨的原因。
5. 例题讲解：出示图片，让幼儿判断哪些情况会下雨，哪些情况不会下雨。
6. 随堂练习：让幼儿动手操作，用画纸、彩笔等学具创作关于下雨的画作。
六、板书设计1. 下雨的秘密2. 内容：夏天的降雨过程下雨的原因实验观察结果七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的下雨场景作业要求：运用本节课所学，发挥想象力，创作一幅关于下雨的画作。
答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，画出自己心中的下雨场景。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿观察实际降雨过程，加深对下雨的理解。
家园共育，让家长协助幼儿完成关于下雨的观察记录，提高幼儿的观察力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解下雨的原因。
2. 实践观察：分组进行实验，让幼儿观察热水蒸气遇冷凝结成水滴的过程。
幼儿园大班夏天主题精品教案《听雨》
幼儿园大班夏天主题精品教案《听雨》一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《快乐四季》，主要围绕夏天主题进行展开，具体章节为《夏天的雨》。
教学内容包括：认识夏天的雨，了解雨的形成及特点；学会倾听雨声，培养对自然现象的感知能力；通过绘画、手工等形式，表达对夏雨的美好情感。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解夏天的雨的特点，认识雨的形成过程，学会倾听雨声，感受大自然的魅力。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、表达、动手操作的能力，提高幼儿对自然现象的感知能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对夏天的喜爱，培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解夏雨的特点，学会倾听雨声，表达对夏雨的美好情感。
难点：引导幼儿理解雨的形成过程，培养幼儿对自然现象的感知能力。
四、教具与学具准备教具：雨伞、雨衣、雨靴、雨滴模型、绘画材料、手工材料等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师身着雨衣、雨靴，手持雨伞，营造夏雨氛围，引导幼儿关注今天的主题。
2. 讲解：通过图片、实物展示，让幼儿了解雨的形成过程，认识夏雨的特点。
3. 实践活动：（1）倾听雨声：带领幼儿到户外，倾听雨滴落在伞面、地面等不同物体上的声音。
（2）雨中嬉戏：让幼儿穿上雨衣、雨靴，在雨中嬉戏，感受夏雨的乐趣。
4. 创意表达：（1）绘画：引导幼儿用彩笔在画纸上描绘出雨中的景象。
（2）手工：利用手工材料，制作雨滴、雨伞等小作品。
六、板书设计1. 雨的形成过程图示2. 夏雨的特点：清凉、湿润、短暂等3. 幼儿作品展示区七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的夏雨场景答案：略2. 作业题目：用手工材料制作一个雨滴挂饰答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观气象站，了解更多的气象知识。
（2）开展“保护环境，从我做起”主题活动，培养幼儿环保意识。
学前实训手册案例分析夏日的雨后,
学前实训手册案例分析夏日的雨后,夏日的雨后，大班幼儿来到户外准备做操，发现地上爬了几只蜗牛，都纷纷蹲下来看，音乐声响起，幼儿小心翼翼地站在操场上做操，互相提醒别踩到蜗牛了，做完操后，有的幼儿提议要救救蜗牛，还有的幼儿提出要捉几只蜗牛到班里养着。
“蜗牛有嘴吗？”“有脚没有？”“喜欢吃什么？”“它能走曲线吗？”“是公的？还是母的？”幼儿提出了很多问题，李老师也表现出很感兴趣的样子和幼儿一起讨论，李老师说：“宝贝们真棒！提出了这么多有趣的问题，不过，老师也不知道答案，但是老师很愿意和大家一起学习，我们想想，怎么可以获得答案呢？”“看书！”“问爸爸妈妈！”……小朋友纷纷回答，李老师高兴地说：“好，我们分头行动！”于是，李老师用瓶子装着蜗牛带到班里，养蜗牛的行动开始了。
之后的一段时间里，李老师找来关于蜗牛的科普视频和孩子们一起观看，同孩子们一道观察，记录蜗牛的生活，并一起围绕蜗牛“吃什么？”“怎么睡觉？”等问题查阅资料，分享资料……以“蜗牛”为主题的系列活动陆续在班里开展起来。
问题1.教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。
材料中的李老师在幼儿提出与蜗牛相关的问题后，没有直接告诉幼儿答案，而是引导幼儿积极思考，并引导幼儿找解决问题的方法，与幼儿一起探讨。
2.教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。
材料中的李老师没有因循守旧按照既定的课程实施教学，而是按照幼儿的问题进行针对性的教学，找到适合的教学方法。
3.教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。
李老师在针对幼儿关于蜗牛的问题，在教学中拓展各种途径进行教学，观察记录，视频，和幼儿查阅资料。
是教育教学的研究者。
4.教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师。
李老师在活动中针对孩子们关于蜗牛的问题，引导幼儿寻找解决问题的途径，可以查阅资料，询问家长。
在教育中结合家庭，学校等教育力量共同的努力。
幼儿园大班夏雨教案
幼儿园大班夏雨教案教学目标1.让学生认识夏季的特点，了解夏季阳光、雨水等对生活的影响。
2.通过讲故事、游戏等活动，培养学生的语言表达和交流能力。
3.激发学生的观察力、动手能力和创造力，提高学生的品德素质和自理能力。
教学准备1.教学用品：PPT、故事书、沙盘、陶泥、环保袋等。
2.教学场地：教室、室外活动场地等。
教学步骤1. 热身活动老师引导学生进行简单的体操和舒展活动，为接下来的教学做好准备。
2. 课堂讲授［导入］老师打开PPT，向学生介绍夏季的特点，如阳光、晴天、雨水等。
让学生认识夏季的不同天气状况，并提问：夏季的雨水对我们有什么影响？［讲故事］老师讲述有关夏季雨水的有趣故事，并从中引发学生的思考。
比如可以讲，雨后天晴时出现的彩虹，为什么会有彩虹？还可以讲李白的《赋得古原草送别》，让学生感受到雨后大地的生机和美丽。
［操作练习］老师组织学生动手制作沙盘，让学生在尝试操作的过程中，发现水对沙子产生的影响，并在操作中学习表达“倒水”、“沙子干/湿”的词汇。
同时，让学生用手模仿雨下的声音，并将二者结合，创作出自己的小故事，通过口头表达的方式让大家共同欣赏。
3. 室外活动［探索自然］带领学生到室外感受雨后大自然的美丽，让学生用自己的眼睛观察、用自己的耳朵倾听，亲身感受雨水对自然的影响。
［手工制作］老师为学生准备好适量的陶泥和环保袋，让学生在室外使用陶泥捏出一朵朵漂亮的花朵，并用环保袋包装好，带回家中给家长欣赏。
总结通过本次课程的学习，让学生初步了解夏季的特点，感受雨水带来的生命力，提高了观察力、动手能力和创造力，同时也培养了学生的团队协作精神，让学生从多个方面提高品德素质和自理能力。