GIS空间分析在学校选址中的应用

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GIS空间分析论文

《空间分析》课程报告学院：专业：学号：姓名：引言 (3)1. 学校选址研究的意义 (3)2. 位址选择准备 (4)2.1 位址选择 (4)2.2 学校选址的一般要求 (4)2.3 确定权重 (4)2.4 学校选址框架图 (5)3. 利用ArcGIS进行学校选址 (5)3.1 距离制图 (5)3.2 表面分析 (5)3.3 重分类 (5)3.3.1 新值取代原来值 (5)3.3.2 重新组合分类原值 (6)3.3.3 以一种分类体系对原始值进行分类 (6)3.3.4 指定值空值设置 (6)3.4 栅格计算 (6)4. 实验数据 (6)5. 数据处理过程及结果 (6)5.1 添加数据，并设置空间分析环境 (6)5.2 提取学校和娱乐场所直线距离数据集 (8)5.2 从DEM 数据提取坡度数据集 (9)5.3 重分类数据集 (10)5.3.1 重分类坡度数据集 (10)5.3.2 重分类娱乐场直线距离数据集 (11)5.3.3 重分类现有学校直线距离数据集 (12)5.3.4 重分类土地利用数据集 (13)6. 结论 (16)GIS在学校选址中的应用姓名：学号：摘要：栅格数据结构简单、直观，非常利于计算机操作和处理，是GIS常用的空间基础数据格式。

基于栅格数据的空间分析是GIS空间分析的基础，也是ArcGIS空间分析模（SpatialAnalyst）的核心内容。

ArcGIS 空间分析模块（Spatial Analyst）提供了一个范围广阔且功能强大的空间分析和建模工具集，它允许用户从GIS数据中快速获取所需信息，并以多种方式进行分析操作，包括距离制图、密度制图、表面生成、表面分析、统计分析、重分类、栅格计算，等等。

合理的学校空间位置布局，有利于学生的上课与生活。

学校的选址问题需要考虑地理位置、学生娱乐场所配套、与现有学校的距离间隔等因素，从总体上把握这些因素能够确定出适宜性比较好的学校选址区。

关键词：栅格数据；空间分析；学校选址中图分类号：查中图分类号手册文献标志码：The application of GIS in school locationAbstract:Raster data structure is simple, intuitive,and very easy to computer operation and treatment, it is the commonly used in GIS space based on data format. The space analysis based on the grid data is the fundamental of GIS spatial analysis,also is core content to ArcGIS space analysis module (Spatial Analyst). ArcGIS space analysis module (Spatial Analyst) provides a wide range and powerful Spatial analysis and modeling tool set,which allows users get the information quickly from GIS data, and to provides various analysis operations, including distance drawing, density drawing, surface formation, surface analysis, statisticalanalysis,reclassification, and raster calcunation, and so on. Reasonable school space position is good for the students of study and life. School issues consider the site selection of the geographical position, places of entertainment facilities, and existing school distance interval in general and other factors. Grasping these factors can determine the suitability better school location area.Key words: Raster data；Spatial Analyst；school location引言社会的发展带动了各行各业的发展，学校是培养人才的地方，ArcGIS具有功能强大、应用领域非常广泛，在社会公共安全与应急服务、国土资源管理、遥感、智能交通系统建设、水利、电力、石油、国防、公共医疗卫生、电信等方面和领域都有深入的应用。

【GIS】空间分析——学校选址

【GIS】空间分析——学校选址BEGIN合理的学校空间位置布局，有利于学生的上课与生活。

实验介绍实验目的:通过练习，熟悉ArcGIS栅格数据距离制图、成本距离加权、数据重分类、多层面合并等空间分析功能，熟练掌握利用ArcGIS空间分析功能，分析和结果类似学校选址的实际应用问题。

实验数据:(1) landuse (土地利用图):(2) dem (地面高程图);(3) rec_sites (娱乐场所分布图);(4) school (现有学校分布图)。

实验要求:(1)新学校选址需注意如下几点:①新学校应位于地势较平坦处;②新学校的建立应结合现有土地利用类型综合考虑，选择成本不高的区域③新学校应该与现有娱乐设施相匹配，学校距离这此市越近越好④新学校应避开现有学校，合理分布。

(2)数据层权重比为:距离娱乐设施占0.5，距离学校占0.25，土地利用类型和地势位置因素各占0.125。

(3)实现过程运用ArcGis的扩展模块（extension）中的空间分析部分功能，具体包括：坡度计算、直线距离制图功能、重分类及栅格计算器等功能。

激活扩展模块运行ArcMp。

如果Spatal Analyst模块未能激活，单击【自定义】→【扩展模块】，选择Spatial Analyst, 单击【关闭】。

打开工程文件打开地图文档在ArcMap 主菜单上选择【文件】→【打开】,选择E: \Chp8\ Exl \ school. mx。

空间分析环境设置设置空间分析环境选中ArcToolbox,右键选择【环境】打开环境设置对话框，设置相关参数。

①展开【工作空间】，设置工作路径为: E: \Chp8\ExlResult\(自己设置)。

②展开【处理范围】在范围下拉框中选择“与图层landuse相同”;③展开【栅格格分析】，在像元大小下拉框中选择“与图层landuse相同”。

利用GIS技术进行建设方案选址分析

利用GIS技术进行建设方案选址分析引言随着城市化进程的加速和人口的不断增长，建设项目的选址成为一个重要的问题。

选址的合理性直接影响到项目的成功与否，因此，利用GIS（地理信息系统）技术进行建设方案选址分析成为了一个热门的研究领域。

本文将探讨如何利用GIS技术进行建设方案选址分析，以及该技术在实际应用中的优势和挑战。

一、GIS技术的概述GIS技术是一种整合了地理信息数据获取、存储、管理、分析和展示等功能的综合性技术。

它能够将不同来源的地理数据进行整合，并通过空间分析和地图可视化等手段，提供决策支持和问题解决的工具。

在建设方案选址分析中，GIS技术可以帮助我们综合考虑各种因素，包括地理环境、交通条件、市场需求等，从而找到最佳的选址方案。

二、建设方案选址分析的要素1. 地理环境因素地理环境因素包括地形、土壤、水资源等。

通过GIS技术，我们可以获取到这些地理环境数据，并进行空间分析，找到适合建设的地区。

例如，如果我们要建设一个水电站，就需要考虑到水资源的充足性和地形的适宜性。

2. 交通条件因素交通条件是影响选址的重要因素之一。

利用GIS技术，我们可以获取到道路、铁路、机场等交通网络的数据，并进行网络分析，评估不同选址方案的交通便利性。

这可以帮助我们选择交通便利的地点，以方便物流和人员流动。

3. 市场需求因素市场需求是建设项目成功的关键。

通过GIS技术，我们可以获取到人口分布、消费水平等数据，并进行空间分析，找到潜在的市场需求区域。

这有助于我们选择市场潜力大的地点，以确保项目的可行性。

三、GIS技术在建设方案选址分析中的应用1. 数据收集与整合GIS技术可以帮助我们从不同的数据源中收集和整合地理数据。

例如，通过卫星遥感技术，我们可以获取到高分辨率的地形数据；通过地理调查，我们可以获取到人口分布和土地利用等信息。

这些数据的整合可以为选址分析提供基础。

2. 空间分析与模型建立GIS技术可以进行空间分析，包括缓冲区分析、网络分析、空间插值等。

地理教学中的地理信息系统(GIS)应用

地理教学中的地理信息系统（GIS）应用地理信息系统（Geographic Information System，简称GIS）是一种将地理信息和数据进行管理、分析和展示的技术系统。

在地理教学中，GIS应用越来越广泛，为学生提供了更直观、更生动的学习方式。

本文将介绍GIS在地理教学中的应用，并讨论其对学生学习效果的影响。

一、GIS在地理教学中的应用案例1. 地理数据可视化通过GIS技术，学生可以将地理数据转化为直观的地图形式，帮助他们更好地理解地貌特征、地理分布以及人口分布等地理现象。

例如，在教授城市规划时，学生可以利用GIS软件绘制城市地图，并标注不同地区的规划用地，从而更加清晰地了解城市发展的整体情况。

2. 空间分析和模拟通过GIS软件的空间分析功能，学生可以模拟不同地理现象的变化趋势，从而更好地理解地理过程和相互关系。

例如，在研究气候变化时，学生可以通过GIS软件分析不同地区的温度、降雨量等数据，并进行模拟，从而得出相应的结论和预测。

3. 地图制作和信息提取GIS软件提供了各种工具和功能，使得学生可以自主制作地图，并从中提取所需的地理信息。

例如，在研究世界人口分布时，学生可以使用GIS软件绘制世界地图，并根据不同国家的人口数据生成相应的热力图，从而更加直观地显示人口密集区域和人口稀少区域。

二、GIS应用对地理教学的影响1. 提高学习兴趣和参与度通过GIS技术，地理教学变得更加生动有趣，学生可以通过操作GIS软件来参与到地理实践中。

由于GIS技术的直观性和交互性，学生更易于理解和掌握地理概念和知识，从而提高了他们的学习兴趣和参与度。

2. 培养空间思维和创新能力GIS应用需要学生具备一定的空间思维和分析能力，培养了学生的空间思维和创新能力。

学生在使用GIS软件进行地理数据分析和模拟时，需要考虑地理因素的相互作用和影响，从而培养了他们的综合思维和解决问题的能力。

3. 提高地理信息获取和处理能力通过GIS应用，学生可以自主获取和处理地理信息，提高了他们的信息获取和处理能力。

ARCGIS学校选址报告解析

ARCGIS学校选址报告解析目录一、内容描述 (2)1.1 背景介绍 (3)1.2 报告目的与意义 (3)1.3 报告结构概述 (5)二、理论基础与方法 (6)2.1 ARCGIS软件简介 (7)2.2 学校选址的理论依据 (8)2.3 选址分析方法介绍 (9)三、案例研究 (10)3.1 案例一 (11)3.1.1 基础数据收集 (12)3.1.2 地理信息系统分析 (13)3.1.3 选址结果与讨论 (14)3.2 案例二 (16)3.2.1 基础数据收集 (17)3.2.2 地理信息系统分析 (18)3.2.3 选址结果与讨论 (20)四、选址影响因素分析 (21)4.1 政策因素 (22)4.2 经济因素 (23)4.3 社会因素 (24)4.4 环境因素 (26)4.5 技术因素 (27)五、选址优化策略 (28)5.1 多准则综合评价法 (30)5.2 灰色关联分析法 (31)5.3 模糊综合评判法 (33)5.4 德尔菲法 (34)六、实践应用与案例分析 (34)6.1 实践应用概述 (35)6.2 案例分析一 (35)6.3 案例分析二 (37)七、结论与建议 (38)7.1 结论总结 (39)7.2 对未来研究的建议 (40)7.3 对实践应用的展望 (41)一、内容描述本报告旨在对ARCGIS学校选址进行深入分析，为决策者提供科学、合理的选择依据。

报告首先阐述了选址的重要性，接着从市场需求、交通便利性、教育资源、环境适宜性以及政策支持等多个方面进行分析，并采用GIS技术对选址进行空间分析，最终提出推荐选址方案。

引言：阐述选址对于学校建设的重要性，包括提高教育质量、满足社会需求、促进区域发展等。

市场需求分析：分析目标区域的生源情况、人口结构及发展趋势，评估学校的市场需求。

交通便利性分析：从地理位置、交通线路、公共交通设施等方面评估学校选址的交通便利性。

教育资源分析：考察周边教育资源的丰富程度，包括学校数量、教学质量、师资力量等。

GIS空间分析在选址中的应用

GIS空间分析在选址中的应用—以在武汉建迪士尼乐园为例姓名：王好峰学号：2009301110005 既然要在武汉建迪士尼乐园，我们首先需要对迪士尼乐园做一个合适的定位，同时针对其特点作出合理的需求分析。

结合所查阅的资料以及我个人的认识，我认为其选址应充分考虑以下几项因素：1、空间每个选址对象的建立都需要占据一定的面积，选址的对象与目的不同，对面积的要求就有所不同，很多时候都要进行面积的量算。

同时，我们还应合理分析其所需的区位条件，从而进行合理的选址。

通过对已建的5个迪士尼乐园以及正在规划的上海迪士尼乐园的占地面积进行分析，其占地面积都在100公顷以上，同时还需要规划出足够的空间留待以后的扩建等等，因此初步估计所需面积至少在300公顷。

因此，我们首先要在武汉周围寻找这样的一个空间，运用面积度量算法测量其空地面积，然后在武汉市地图上将这些符合面积需求的区域标识出来，然后进行下一步—区位条件分析。

迪士尼乐园作为一个大型的娱乐场所，一般情况下总要依山傍水，给游客营造一个舒适自然的氛围。

武汉市有山有水，这一点很好的满足了需求。

同时，我们也需要充分考虑地形、地质、水文等多方面的因素（可视化空间查询分析），因此，在上步得到的各个区位中，我们要首先寻找出那些具有良好自然条件的区域并进行合理的评估，选择其中合适的区位进行标识。

这里，我们可以运用各种数据进行坡度坡向分析、缓冲区分析、叠置分析等等。

另外，我们还应该考虑其社会区位条件。

例如水、电的供应，与城市的距离等等。

这些都需要我们运用已知数据去进行合理的空间分析，从而选取合适的空间位置。

同时，我们要确保一个通畅合理的垃圾处理方案，从而使得建筑内的各种垃圾得到合理以及快速的处理（最短路径分析）。

2、安全性因素在进行各种建筑物规划的时候，我们首要考虑的往往是也必须是安全。

安全是进行合理选址的必要前提。

a.自然因素。

武汉是一个多雨的城市，也因此每年都面临着雨水过多排泄不通的问题,甚至偶尔面临着洪水的威胁。

基于GIS的学校选址分析

河北联合大学城市地理信息系统设计课程题目：基于GIS的学校选址分析姓名：学号： **********专业：地理信息系统班级： 11地信1班****: ***矿业工程学院2014年 5月 20 日目录1.搜集资料 (3)2.引言 (3)3.项目概述 (4)3.1项目背景 (4)3.12用到的软件 (4)3.2学校选址的调查与分析 (5)3.2.1背景条件 (5)3.2.2学校选址要求 (5)3.2.3数据准备和处理 (5)3.3适宜性评价模型构建和分析思路 (6)4 具体操作步骤 (6)4.1设置空间分析环境 (6)4.2数据提取 (8)4.3重分类数据集 (10)4.3.1 重分类坡度数据集 (10)4.3.2重分类娱乐场直线距离数据集 (11)4.3.3 重分类现有学校直线距离数据集 (12)4.3.4重分类土地利用数据集 (12)5适宜区分析 (13)6结束语 (15)参考文献 (16)1.搜集资料（1）娱乐场所：点，区域内的娱乐场所。

（2）学校：点，区域内收集到的学校位置信息。

（3）土地利用类型:面，包括不同的土地类型。

（4）地面高程数据：面，地面的不同高程，都是由面状要素体现。

2.引言地理信息系统 (Geographic Information System，简称GIS)是以计算机为核心的信息处理技术，在国民经济建设中得到了广泛应用，极大地推动了社会生产力的发展，GIS成为世界各国激烈竞争的高科技热点之一。

GIS是计算机科学、地理学、测量学、地图学等多门学科综合的边缘学科，其核心是计算机科学，基本技术是数据库、地图可视化及空间分析，GIS是处理地理数据的输入、输出、管理、查询、分析和辅助决策的计算机系统。

地理信息空间分析技术在公园选址与规划中的应用，体现出其众多的优点和巨大的潜力，保证了公园选址与规划的准确性和精确性。

地理信息系统是现代信息社会的产物。

由于计算机技术与网络技术的迅速发展，数字地球、数字城市等概念的相继提出，空间信息技术的应用范围得到了极大地拓展，开始由资源环境领域向社会经济领域和商业领域转变。

GIS技术及其在中学地理教学中的应用

ＧＩＳ技术及其在中学地理教学中的应用有位专家这样说：“文字是地理学的第一语言，地图是地理学的第二语言，地理信息系统是地理学的第三语言。

”这充分体现出GIS 技术的重要性与价值所在。

地理信息系统是“大管家”，为3S（GIS、遥感系统RS、全球定位系统GPS）技术的核心，这要求中学教师不仅要学习什么是GIS技术，更需要用GIS技术进行中学地理教学。

一、GIS的基本概念国内外学者对GIS的定义不尽相同，但都认为GIS是以地理空间数据库为基础，采用地理模型分析方法，适时提供多种空间的和动态的地理信息，即采集编辑、存储管理、处理分析、传输地理数据，以多种形式输出数据和图形产品，为地理研究和决策服务的计算机技术系统。

目前，GIS广泛应用于国民经济的各行各业，如环境评估、灾害预测、国土管理、城市规划、邮电通讯、交通运输、军事公安、水利电力、公共设施管理、农林牧业、统计、商业金融等几乎所有领域。

因此，从GIS的功能上看，主要面向对象并非地理教学，但GIS的某些方面的功能却值得借鉴，这主要是GIS的应用领域所决定的。

二、GIS 技术应用在中学地理教学中的必要性传统教学以地理挂图和幻灯片等作为辅助工具，因而教学效果不甚理想。

将信息技术引入地理教学，将信息技术中的高端技术用于地理教学，是地理教学发展的必然。

GIS技术可将复杂的自然景观、地理现象的空间分布甚至抽象的概念用三维的、动态的、直观的方法方式表现出来，可实现从感官、计量和逻辑上对显示空间进行模拟，对各类信息变化进行仿真，模拟自然过程的演变等，这是其他教育技术所不能实现的。

三、教学内容上适度引入GIS，体现时代气息学生在分析自然、农业、工业、人口和城市等这些地理事物的空间分布特征、时间变化规律时，可以适当接受现代地理信息系统的有关知识，下面以地貌演变、森林损害、安全生产监察部门等教学内容为例进行应用分析。

使用GIS技术模拟岩石受力及相关地貌的形成过程与结果，如岩石受到强大压力和张力时会发生断裂，并沿断裂面有错动或位移的现象，相对上升一侧地貌表现为断裂山或高地，相对下沉的岩石地貌表现为裂谷或低地。

gis学校选址

学校选址操作步骤一. 打开ArcMap ,打开schoolsite二. 在标题栏中点Tools—Extenions—Spatial Analyst三. 在标题栏上右击勾选Spatial Analyst，将此工具栏拖动至标题栏四. 在D盘新建文件夹，命名为（0922032036）五. 设置存储路径在Spatial Analyst下拉菜单中选择options，其中包括general、extent和cell size在general中选择新建的文件夹（0922032036）设置工作范围在extent中大小选择same as layer“landuse”在cell size中大小选择same as layer“landuse”六. 在Spatial Analyst下拉菜单中选择surface analyst中选择slope在出现的菜单中的input surface中选择dem在output raster中选中D盘新建文件夹（0922032036），并将图层命名为slope，点击ok，再点击ok七. 生成直线距离图在Spatial Analyst下拉菜单中选择distance—straight line先选择school图层，output raster为re-school在选择rec_sites图层，output raster为re-rec_sites八. Reclassfy1. 首先对slope进行设置，最符合条件的记为10分，最不符合条件的记为1分在Spatial Analyst下拉菜单中选择reclassify，再点击右侧的classify按钮，对其中的method和calsses进行设置Method中选择equal intervalClasses中选择10单击ok完成上述操作，然后更改数值，将坡度的new values设置为从10到1的倒序Output raster 命名为reslope，单击ok完成对坡度图层的设置2. 再对re-school进行设置，由于re-school已分为10类且赋值正确，所以不用进行修改，Output raster命名为re-reschool3. 最好对re-rec_sites进行设置，由于re-rec_sites已分为10 类，只需将娱乐场所的new values设置为从10到1的倒序，Output raster命名为re-rerecsites九. 赋值1.由于landuse中10个颜色代表不同的土地利用类型, 在Spatial Analyst下拉菜单中选择reclassify，在reclass field中选择land-use我们认定其中的water、wetland、glass不能建设学校，赋值为NODATA另外7个等级有差别，分别赋值为Barren land---------1Forest---------------2City center---------3Vegetable----------4Agriculture--------5Transnational------7Public--------------10然后保存，Output raster命名为relanduse十. 运算1.在Spatial Analyst下拉菜单中选择raster calculator2.设置表达式为“suit=[re-recsites]*0.5+[re-reschool]*0.25+[relanduse]*0.125+[reslope]*0.1253. 按evaluate完成操作。

gis在中学地理教学中的应用与思考

gis在中学地理教学中的应用与思考GIS在中学地理教学中的应用与思考地理作为一门与我们日常生活息息相关的学科，在中学教育中扮演着非常重要的角色。

而GIS（地理信息系统）在中学地理教育中的应用不仅可以帮助学生更好地理解地理知识，还可以提高他们的地理思维能力和实践能力。

下面将重点探讨GIS在中学地理教学中的应用和如何更好地使用它。

一、GIS在中学地理教学中的应用1.地形图和遥感图GIS可以制作出更加真实、生动的地形图和遥感图，为学生提供更加直观、形象的视觉体验。

通过地形图和遥感图的比对，学生可以更加直观地了解地理地貌的划分和特征，更好地理解各种自然现象的形成及其规律。

2.地理空间分析GIS可以进行地理空间分析，为教师对地理数据进行可视化分析提供支持。

通过对地理信息进行分析，教师可以更好地呈现地理知识，增强学生以地理空间思维方式分析生产和生活等方面的能力，更好地体验地理学习的魅力。

3.综合地图制作GIS也可以进行综合地图制作，将多种地理信息和资源进行整合，为教师提供更加全面和多维的视角。

学生可以通过制作综合地图的操作，对地理知识进行全方位的理解和掌握。

这不仅可以锻炼学生的实践能力，也可以激发学生对地理知识更深层次的思考和探索。

二、如何更好地使用GIS1.重视GIS在中学地理教学中的应用教师应该重视GIS在中学地理教学中的应用，了解GIS技术的发展和应用前景，在课程设计中合理安排GIS的应用，将其有机结合到教学中。

2.在地理实践中应用GIS教师应该将GIS运用于地理实践中，增强学生的自我探究和实践能力。

在地理实践中应用GIS，有助于学生形成全方位地理思维方式和与实际场景相结合的能力。

3.合理借助现有媒体资源教师应该合理借助现有的媒体资源，如互联网，给学生提供空间空间信息的获取，以便学生使用GIS编辑和制作地理信息。

同时教师要注重教学媒体的合理使用，保证教学质量，从而更好地指导学生使用GIS来进行地理实践。

基于GIS的学校选址分析

基于GIS的学校选址分析引言：学校选址对于城市规划和教育发展具有重要的意义。

如何选取合适的学校选址，是一个复杂且关键的问题。

GIS（地理信息系统）技术为学校选址分析提供了强有力的工具，可以在大规模数据的基础上进行空间分析和决策支持，有助于提高选址决策的准确性和效率。

本文将介绍基于GIS的学校选址分析的步骤和方法，并以一个案例来详细阐述。

步骤一：收集和准备数据在进行学校选址分析之前，需要收集和准备相关的数据。

常用的数据包括城市规划数据、人口数据、道路数据、土地利用数据、设施数据等。

这些数据可以从政府部门、相关机构或在线数据源获取。

收集完数据后，需要对数据进行处理和整理，以便后续的分析和决策支持。

步骤二：确定分析指标在学校选址分析中，需要确定一些评价指标来衡量和比较不同选址方案的优劣。

常用的指标包括人口密度、社区服务设施的覆盖范围、交通便利程度等。

根据具体需求和环境特点，可以选择合适的指标，并对其进行量化和加权，以便进行综合评估和决策。

步骤三：进行空间分析GIS技术的核心是空间分析。

通过对准备好的数据进行空间分析，可以得到各种关于选址的空间信息。

常见的空间分析方法包括缓冲区分析、最短路径分析、栅格分析等。

这些方法可以帮助确定选址方案的空间范围、周边影响、交通网络等因素。

步骤四：综合评估和决策支持在完成空间分析后，需要对不同的选址方案进行综合评估和决策支持。

可以利用GIS软件的功能，将各个指标的分析结果进行可视化展示和比较，以便决策者直观地了解不同方案的优势和劣势。

同时，还可以使用多属性决策模型等方法，将各个指标的权重和考虑因素进行统一权衡，得出最终的选址方案。

案例：以城市的学校选址为例，介绍基于GIS的学校选址分析过程。

在该城市的规划部门提供的数据包括人口数据、道路网络数据、绿地数据等。

首先，通过对人口数据进行分析，确定选址区域的人口密度分布情况。

然后，利用道路网络数据进行最短路径分析，评估不同选址方案的交通便利程度。

利用ARCGIS进行学校选址分析

生成成本方向图
5 求取最短路径
spatial analy----distance----shortest path 目的地
距离和方向成本
效果图：
学校选址分析
----栅格数据空间分析
实验目的：熟悉栅格数据距离制图、成本距离加
权、数据重分类、多层面合并、最短路径
分析等空间分析功能；
实验内容：
一．立体效果图的显示；
二．基于栅格数据的学校选址分析；
三．最短路径分析；
1 设置工作环境：
设置数据存储路径
一立体效果显示
设置区域范围： same as layer landuse 设置象元大小： same as layer elevation
显示字段
删除字段
勾选
4 加权和数据合并：
按照相应的权重比，合并图层，各层数据权重比：距离娱乐设施占50% 距离学校占25% 土地利用类型12% 地势位置各占13%
效果图：
5 提取灰度值大于8.2的图斑
SQL查询
6 将得到的灰度值大于8.2的数据转换成矢量数据，命名为sites
7 Arccatalog新建个人数据库，将sites 导入到数据库中，以获得面积数据；
选择数据
重分类坡度数据
定义重分类权重
定义重分类方法和级数
• 同类原理，重分类学校和娱乐设施
直线距离；
•对landuse而言，土地利用数据删除 water wetlands， agriculture：9 built up：3 barren land:10 forest：4 bursh/tr的区域，再根据位置提取与公路相交的图斑，作为建立学校的地点
三寻找目的地到学校的最短路径要求：

基于gis的学校选址课程设计

基于gis的学校选址课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解GIS（地理信息系统）的基本概念，掌握其在学校选址中的应用。

2. 学生掌握利用GIS软件进行空间数据分析的基本步骤和方法。

3. 学生能够运用GIS技术评估不同学校选址方案的优劣。

技能目标：1. 学生能够独立操作GIS软件，进行地图的浏览、数据查询和分析。

2. 学生能够运用GIS技术解决实际问题，具备一定的空间分析能力。

3. 学生通过小组合作，提高沟通协调和团队协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对地理信息科学的兴趣，激发探究地理问题的热情。

2. 学生认识到GIS技术在解决现实问题中的应用价值，增强社会责任感。

3. 学生在课程学习中，培养尊重事实、严谨求实的科学态度。

课程性质：本课程为地理信息技术应用类课程，结合实际案例，引导学生运用GIS技术解决学校选址问题。

学生特点：学生为八年级学生，具备一定的地理知识基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。

教学要求：课程要求学生在理解GIS基本概念的基础上，掌握GIS软件的操作方法，并能够将其应用于实际问题的解决。

教师需关注学生的学习过程，及时给予指导和反馈，确保学生达到预期的学习成果。

二、教学内容1. GIS基本概念：介绍GIS的定义、功能及其在现实生活中的应用。

教材章节：《地理信息技术》第一章2. GIS软件操作：学习GIS软件的基本操作，包括地图浏览、数据查询和分析。

教材章节：《地理信息技术》第二章3. 学校选址因素分析：讨论影响学校选址的各种因素，如交通便利性、人口密度、环境质量等。

教材章节：《地理信息技术》第三章4. 空间数据分析：掌握空间数据分析的基本方法，如缓冲区分析、叠加分析等。

教材章节：《地理信息技术》第四章5. 学校选址案例分析：分析实际学校选址案例，运用GIS技术进行评估和优化。

教材章节：《地理信息技术》第五章6. 实践操作：分组进行学校选址项目实践，运用GIS软件完成选址分析和报告撰写。

基于GIS的中学选址分析

基于ＧＩＳ的中学选址分析 ★
宋萍孙广通刘小阳
（防灾科技学院，河北三河０６５２０１）
李峰
摘
要：结合学校的选址原则，对影响学校选址因素进行了分析，基于ＧＩＳ建立一个综合评价模型，实现了灵活、迅速、直观地对数
３）人口密度。
影响因素
０ｌ
表１学校选址影响因素重分类表
重分类指标
２ Байду номын сангаас ４
人口密度是影响学校选址的一个关键因素，当一个学校位于
人口密度较大的区域时，会增加学校学生入学率。学校对人口的服务是随着距离的增加而降低的，当学校规模较大的时候，其影
５ —１０１ｏ０～２００
居住
２— ５０．２ — ２＞２０ｏ
５ｏ０～ｌ０ｏ０ｌＯ０ｏ—Ｉ５ｏ０＞ｌ５００
４．２数据分析及结果综合评价
在重分类的人口密度数据、距离栅格数据和土地利用数据中
和综合评价工作，其过程如图１所示。
地形数据
该栅格单元位置不符合学校选址条件。同时将该结果进行再次
重分类，所有非０值的栅格单元重分类后赋值为ｌ，分类后的栅格１人口密度ｌ１现有中学ｌ
１人口核ｌｌ密度数据ｌ１距离ｌＩ栅格数据ｌ
１学校选址原则
根据《中小学校建筑设计规范》要求，中学在选址时应遵守一

GIS选址

GIS空间分析在学校选址中的应用研究----------西安科技大学新址选取为例摘要学校选址与布局是学校建设的重要内容之一。

本文以西安科技大学新校区选址为例，从影响学校选址的各个因素进行了分析，选取地形坡度、土地成本、娱乐设施、偏离现有学校的距离作为新校址选择的四大评价因子，并赋予不同的权重。

利用ArcGIS软件平台中的ArcMap、ArcScence等组件，借助多种空间分析模块、并通过模拟地形和视角对西安周边地区作定量比较，最后确定最适宜的地址。

以此验证了将GIS技术应用于学校选址的可行性，并为学校基建提供了可靠的依据。

关键词：学校选址；评价因子；GIS；西安科技大学（1）研究背景西安科技大学位于西安市雁塔区，可容纳学生6000人。

由于教育扩招原有教学资源已不能满足发展需要。

西安科技大学决定建设新的校区，规划用地1000亩。

建成布局合理，环境优雅的现代化大学。

文章根据西安土地利用类型图、地形图、城区分布图等，利用GIS的空间分析模块对西安科技大学的用地选址情况进行了模拟，取得了良好的效果。

（2）数据源与技术流程1、研究所需要的数据源●该研究中所采用的数据有以下几种:首先是以2000年1月美国陆地卫星的TM遥感影像作为主要的数据源，遥感影像经过几何矫正、图像处理后以4,5,3波段组合在ArcGIS软件下进行人工解译，获得西安市土地利用现状图。

其次是西安市地区1:90000地形图。

第三是大量的社会统计资料，如《西安市土地利用总体规划》、《西安市详细地图》等。

●派生数据集，从现存数据派生出能提供学校选址的原始成本数据，包括坡度数据、到现有学校距离数据集和到娱乐场所数据集。

●重分类各种数据集，消除各成本数据集的量纲影响，使各成本数据具有相同的可比分类体系。

各成本数据均按等间距分类原则分为1到10级，级数越高适宜性2、技术流程ESRI公司推出的ArcGIS空间分析软件提供了强大的空间分析工具，它可以在栅格数据和矢量数据集成的环境下进行空间分析操作，进而解决各种各样的空间问题。

地理教学中的地理信息系统(GIS)应用案例

地理教学中的地理信息系统（GIS）应用案例地理信息系统（Geographic Information System，简称GIS）是一种将地理空间数据与各种属性数据相结合，经过数据采集、处理、分析、存储、查询、管理和表达等一系列处理过程后，生成地理信息的计算机系统。

在地理教学中，GIS应用已经成为一种重要的工具，既可以提升学生的地理知识和技能，又能够增加他们的实践和创新能力。

本文将介绍几个地理教学中的GIS应用案例。

案例一：城市规划在城市规划课程中，GIS可以帮助学生更好地理解城市发展与规划。

学生可以使用GIS软件绘制城市的地图，并在地图上标注不同区域的用途，如住宅区、商业区、工业区等。

借助GIS的分析功能，学生可以对城市规划进行模拟和优化，了解不同规划方案对城市发展的影响。

案例二：环境保护在环境保护教育中，GIS可以帮助学生了解环境问题的分布和影响范围。

学生可以利用GIS软件获取不同地区的环境数据，如大气污染、水质状况等，并在地图上进行可视化展示。

通过分析地理数据，学生可以探索环境问题的原因和解决方案，培养环境保护意识和行动能力。

案例三：自然灾害研究自然灾害是地理教学中的重要内容之一。

利用GIS技术，学生可以了解不同地区的地质构造、地貌特征等信息，并对地震、洪涝、台风等自然灾害进行模拟和分析。

通过这些实践活动，学生可以更好地理解自然灾害的成因和预防措施，提高应对自然灾害的能力。

案例四：旅游规划旅游规划是地理教学中的一大热门课题。

学生可以利用GIS软件收集和分析旅游相关数据，如景点分布、交通状况等，并结合地理信息进行旅游规划。

通过这样的实践活动，学生可以了解旅游资源的分布和特点，拓展地理知识，培养旅游规划和管理能力。

结语地理信息系统的应用为地理教学提供了丰富的资源和工具。

通过GIS软件的运用，地理教学可以更加生动有趣，学生的参与度和实践能力也得到了提高。

未来，随着技术的不断发展，GIS在地理教学中的应用将会越来越广泛，为培养学生的地理思维和创新能力发挥更大的作用。

3.Arcgis之选址适宜性分析(学校选址和道路分析)

Reclass-river+（reclassslope*0.6+reclass-rough*0.4），得到最终成本数据集 cost。如图所
示：
计算成本权重距离函数
最终成本数据集
单击 Spatial Analyst 模块下拉箭头，选择 Distance 中的 Cost Weight，设置参数如图，生成成
扩展模块
加载数据。
单击添加数据，把
空间分析工具条
Landsue（土地利用数据）
Dem（地面高程数据）
Rec-sites（娱乐场所分布数据）
School（现有学校分布数据）
添加到视图中。
设置空间分析环境。
单击菜单栏上的地理处理，打开环境选项卡，
4
设置工作空间路径为 E：\school\Ex1; 输出坐标系与 languse 相同；处理范围与 languse 相同；栅格分析离得像元大小与 languse 相同；如图所示：
出适宜性数据集。如图所示：
11
栅格计算器
适宜性数据
在通过栅格计算器提取出大于 8 的区域，得到 suit 数据集，确定其为最佳选址区域。如图所示：
12
整饰出图
最终结果
为了使做出来的数据更加清晰直观，出图时需做一些整饰。
矢量转栅格。
将 languse 栅格数据集通过栅格转面工具转换成矢量图层，根据不同的土地使用类型选
重分类后咯咯数据集都统一到相同的等级体系中根据四种因素辅以不同的权重，其中娱
乐场所占 0.5，现有学校占 0.25，土地利用数据占 0.125，坡度数据占 0.125。然后合并数据
集以找出最适宜的位置。
打开 ArcToolbox|Spatial Analyst 工具|地图代数 |栅格计算器对话框，通过权重计算，得

GIS空间分析在学校选址中的应用

GIS空间分析在学校选址中的应⽤GIS空间分析在学校选址中的应⽤09地理信息系统洪彦 109042009011【摘要】：空间分析是从空间数据中获取有关地理对象的空间位置、分布、形态、形成和演变等信息的分析技术，是地理信息系统的核⼼功能之⼀，它特有的对地理信息的提取、表现和传输的功能，是地理信息系统区别于⼀般管理信息系统的主要功能特征。

本⽂利⽤基于Arcview的栅格数据距离制图、成本距离加权、数据重分类、多层⾯合并等空间分析功能构建合理的分析模型并确定适宜性较好的学校选址区。

【关键词】：栅格数据空间分析学校选址适宜性⼀、引⾔地理信息系统（GIS，Geographic Information System）是20世纪60年代发展起来的⼀门集计算机科学、信息学、地理学等多门学科为⼀体的新兴学科，是以采集、存储、管理、分析、描述和应⽤整个或部分地球表⾯（包括⼤⽓层在内）与空间和地理分布有关的数据的计算机系统，它由硬件、软件、数据、⽅法和⼈员有机结合⽽构成。

GIS中通常包括⽮量数据和栅格数据两种表达⽅式。

⽮量数据模型⽤点及其X、Y坐标来构建点、线和多边形的空间特征。

⽽栅格数据则是基于单元格和格⽹，其数据结构相对简单，有较强的空间耦合性，故宜采⽤栅格数据对学校选址的适宜性进⾏空间分析。

⽬前，GIS技术作为⼀种交互式的、可视化的决策⽀持⼯具，与传统分析⽅法、分析系统⼀样在分析与决策中发挥着重要的作⽤。

GIS技术在城市区域规划中的应⽤特别强调对城市区域规划中的空间分析，通过空间分析确定适合区域规划发展的最佳区位，进⾏最优选址分析⽐较。

本⽂以ESRI公司开发的Arcview为技术⽀撑，建⽴基于栅格数据空间分析的适宜性评价模型，探索机遇栅格数据的适宜性评价⽅法。

⼆、数据准备和处理1、点状要素:点状点可以是对于学校选址具有影响⼒的设施，具体表现为待选区域是否包括娱乐场所rec_sites（娱乐场所分布数据）以及其他同等级的学校school（现有学校分布数据）等设施，这对要素的空间联系性的评价起到很⼤的作⽤。

[论文]基于GIS的学校选址分析

本科毕业论文题目：《基于GIS的学校选址分析》（格式全校一样，封面可在教务处网上下载，封面用教务处发的A3幅面纸打印）学院: 资环学院专业: 采矿工程学号:学生姓名:指导教师:日期: 二0一三年十月基于GIS的学校选址分析一．设计报告书内容：⒈国内外GIS在选址分析中的应用研究⒉Mapinfo简介⒊海燕乡企业选址问题的解决思路。

⒊海燕乡企业选址分析的具体实施步骤。

⒌根据自己设计的方法和技术流程说明完成实验数据的步骤（各步骤要有界面截图）二．对于ＧＩＳ的了解⒈国内外GIS在选址分析中的应用研究地理信息系统（Geographic Information System或Geo－Information system，GIS）有时又称为“地学信息系统”或“资源与环境信息系统”。

它是一种特定的十分重要的空间信息系统。

它是在计算机硬、软件系统支持下，对整个或部分地球表层（包括大气层）空间中的有关地理分布数据进行采集、储存、管理、运算、分析、显示和描述的技术系统。

它是一种特定的十分重要的空间信息系统。

比起传统的工程选址方法，GIS独特的地理空间分析能力、快速的空间定位搜索和复杂的查询功能、强大的图形处理和表达、空间模拟和空间决策支持等，可产生常规方法难以获得的重要信息，这是GIS的重要贡献。

GIS的基本功能有：数据采集、检测与编辑；数据操作，包括数据格式化、转换、概化；数据的存储与组织；查询、检索、统计、计算功能；空间分析；显示地图。

空间分析与模型分析功能。

空间分析功能分为两大类：矢量数据空间分析和栅格空间分析。

矢量空间分析通常包括：空间数据查询和属性分析、多边形的重新分类、边界消除与合并、缓冲区分析、网络分析、面运算、目标集统计分析。

栅格数据空间分析功能通常包括：记录分析、叠加分析、滤波分析、扩展领域操作、区域操作、统计分析。