教科版小学科学六年级上册《斜面的作用》

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科学六年级上教科版7斜面的作用

斜面是物理学中一个重要的概念，它在日常生活中和科学研究中都发挥着重要的作用。

在科学六年级上教科版中，学生将学习斜面的作用和应用，以及斜面的物理原理。

以下是关于斜面的作用的详细介绍，超过1200字以上。

斜面是一个倾斜的平面表面，它可以帮助我们改变物体的运动状态，使得原本需花费较大力气才能完成的工作变得更加容易。

首先，斜面能够帮助我们减少对物体的重力作用力。

当物体静止在斜面上时，重力作用力将被分解为垂直分力和平行分力。

垂直分力垂直于斜面，不会对物体的运动状态产生影响。

而平行分力沿着斜面方向，使得物体往下滑动。

因此，斜面能够减小物体受到的重力作用力，使得移动物体所需的力变小。

其次，斜面还能够改变物体的运动方向。

当物体斜着放置在斜面上时，重力作用力会将物体向下拉，而斜面的法线力会将物体向上推。

当这两个力大小相等时，物体将处于平衡状态。

然而，当斜面倾斜角度增大时，法线力的大小也会增大，从而能够将物体向上推的力变大，使物体向上移动的几率增大。

此外，斜面还可以利用重力势能和动能的转化来做功。

当物体沿着斜面下滑时，重力势能会逐渐减小，而动能会逐渐增加。

斜面可以将重力势能转化为动能来推动物体，从而做功。

例如，当我们推动一个小车沿着斜面滑下时，我们可以利用重力势能来推动小车，并利用小车的动能来做功，如拉动汽车里程表。

斜面的作用不仅仅局限于日常生活中，它还能在科学研究中发挥重要作用。

在力学实验中，斜面被广泛应用于研究物体的运动规律和力的平衡和转化。

通过斜面实验，可以验证一些基本的物理定律，如牛顿第一、第二和第三定律。

此外，斜面还可以用于模拟和研究一些特殊情况下的物理问题，如摩擦力的作用、斜面上物体的加速度等。

在科学六年级上教科版中，学生将通过斜面实验来了解斜面的作用。

通过实践，他们将能够观察并理解物体沿斜面的运动规律，探索斜面对物体的影响，并理解重力势能和动能的转化过程。

这将有助于他们对物理学概念的理解和学习。

总结起来，斜面在科学和日常生活中都发挥着重要的作用。

教科版科学六上《斜面的作用》教学设计及反思

教科版科学六上《斜面的作用》教学设计及反思一. 教材分析《斜面的作用》是教科版科学六上的一课，主要让学生通过实验和观察，了解斜面在生活中的应用和作用，以及斜面的倾斜程度对物体滑落速度的影响。

教材通过引导学生探究斜面的作用，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了平面图形的认识、物体的运动和静止等知识。

他们对斜面有一定的了解，但对其作用和倾斜程度对物体滑落速度的影响可能不太清楚。

因此，在教学过程中，教师需要通过实验和观察，让学生深入理解斜面的作用和影响因素。

三. 教学目标1.让学生了解斜面的作用，知道斜面在生活中的应用。

2.让学生通过实验和观察，了解斜面的倾斜程度对物体滑落速度的影响。

3.培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。

四. 教学重难点1.重点：了解斜面的作用和斜面的倾斜程度对物体滑落速度的影响。

2.难点：让学生通过实验和观察，深入理解斜面的作用和影响因素。

五. 教学方法1.实验法：通过让学生亲自动手实验，观察斜面的作用和倾斜程度对物体滑落速度的影响，培养学生的观察能力和实验能力。

2.引导法：教师引导学生思考问题，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。

六. 教学准备1.教具：斜面模型、小车、计时器等。

2.学具：学生分组实验所需的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾平面图形的认识、物体的运动和静止等知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示斜面模型，让学生观察并提问：“你们认为斜面有什么作用？在生活中有哪些应用？”引导学生思考斜面的作用和应用。

3.操练（15分钟）教师学生进行分组实验，让学生用小车沿斜面滑下，观察不同倾斜程度的斜面上小车的滑落速度，并用计时器记录滑落时间。

实验结束后，教师引导学生分析实验结果，了解斜面的倾斜程度对物体滑落速度的影响。

4.巩固（5分钟）教师提问：“通过实验，我们知道了斜面的倾斜程度对物体滑落速度有影响，那么如何设计斜面，可以使物体滑落速度更快呢？”引导学生运用所学知识，解决实际问题。

科学六年级上教科版1.7斜面的作用课件

斜面的作用
1
2
想想：我们是直接抬上车费力些，还是推上车费力？
3
什么是斜面？
像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
我们怎样来研究斜面是否省力？
4
5
实验计划
实验名称：研究斜面作用：1.搭好实验装置。
2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面提升物体的力。
3.改变物体的重量，按步骤1重复做。
4.讨论、整理实验发现。
温馨提示：1.只能改变物体的重量，不能改变斜面的高度。
2.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。
3.注重小组合作、边实验边记录。
6
请同学们认真填好实验记录表！
7
不同坡度的斜面
不同的斜面上，用的力相同吗？
8
我们的发现：斜面的坡度越小，越省力；坡度越大，越不省力。
9
生活中的斜面
你能说说其中的道理吗？
10
找找斜面，说说运用。
11
12
13
14

教科版小学六年级科学上册《斜面的作用》课件

教科版小学六年级科学上册第一单元
第七课
斜面的作用
油桶重260斤，怎样运上车？
电动车重120斤，怎样搬上去？
像这样的斜坡、搭在车厢上的木板叫做斜面。
用斜面真的比直接搬运省力吗？
想一想：需要哪些器材？实验要改变什么，不改变什么？小组怎样分工？
斜面作用的实验
想一想：需要哪些器材？实验要改变什么，不改变什么？小组怎样分工？
1个钩码 2个钩码 4个钩码
直接提升物体的力（N）
沿斜面提升物体的力（N）
斜面作用的实验
实验器材：木板、测力计、钩码实验中改变的量：钩码的个数不变的量：斜面不变实验步骤： 1、操作员先测出直接提升钩码的力，再测出沿斜面提升钩码的力； 2、用测力计拉动木块时要匀速、缓慢； 3、读数员读数时视线要与刻度一致； 4、记录员记录数据，填写在《斜面作用实验记录表一》中
小组讨论：
1、如何设计实验？ 2、实验过程中要注意些什么？
操作提示：
1、测力计使用时先调零； 2、先测出直接提升小车的力，再测出沿不同斜面提升小车的力（注意：小车的质量不能改变）； 3、用测力计拉动小车时要匀速、缓慢； 4、拉动过程中读数，视线要与刻度一致； 5、用直尺测量不同斜面的长度，用量角器测出不同斜面的坡度，进行比较，看看会有什么发现； 6、认真填写实验记录表。
斜面的作用实验记录表
1号 2号 3号 4号
斜面长度（cm）
斜面坡度（℃）
沿斜面提升小车的力（N）
直接提升小车的力（N）
从实验和数据中，我们发现了：
，斜面越长，省力越多； • 斜面的坡度越大，斜面越短，省力越少。
菜刀
剪刀
斧头
楼梯
斜面作用的实验记录表

教科版小学科学六年级上册斜面的作用教学设计附反思

教科版小学科学六年级上册《斜面的作用》教学设计附反思教材分析《斜面的作用》是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第7课，在此之前，学生已经学习了杠杆、滑轮等简单机械的作用。

对简单机械的作用（省力、改变运动方向）已有所了解。

本课教学重在让学生明白斜面也是一种简单机械，它的作用是省力，而且斜面的坡度越小越省力。

在此基础上，让学生明白生活中那些地址用到了斜面省力的原理。

斜面能省力，学生已有的体会不宝贵出如此结论。

故而我重点放在斜面的坡度越大越省力这一知识点上。

学以致用、理论联系实际是咱们科学教学的关键，如何才能用已有的科学知识说明咱们生活中的具表现象，才是科学教学的关键。

因此，我将本课的教学难点定位在螺丝钉是不是为斜面，如何的螺丝钉利历时比较省力上。

学情分析一、整体学习状况：我所任教的六年级学生23名，其中各班男生比例较大。

从与其他教师交流中得知，学生整体学习比较认真，并擅长设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

二、已有知识、体会：由于各类条件的限制，大部份学生的科学常识缺乏，科学探讨能力也较弱。

家长和某些教师偏重于语数英教学，使学生没有多少时刻和机遇接触科学，更没有取得大人和教师及时、周到的指导，使学生没能专门好地在观看、实验、调查等实践活动中获取知识、进展能力、培育科学情感。

教学目标科学知识：熟悉像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面能够省力。

进程与方式：制订一个简单的研究打算并用实验的数据来讲明斜面的省力规律。

情感态度价值观：踊跃参与科学实验，情愿与同窗进行合作交流教学重点和难点【教学重点】熟悉斜面是如如何省力的。

【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。

教学进程一、结合影视导入新课播下学生喜爱的《头文字D 》动画片的赛车过盘山公路的录象。

提问：尽管动画片很出色，可是咱们有无想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？什么缘故要如此修建？”（学生自主试探猜想缘故，并当众发表。

新教科版小学科学六年级上册《斜面的作用》教学设计

新教科版小学科学六年级上册《斜面的作用》教学设计教材分析：《斜面的作用》是新教科版小学科学六年级上册工具和机械单元第七课的内容，是本单元认识的最后一种简单机械。

本课是按照“问题――实践――结论――应用”的思路编写的。

这一课中，学生将通过观察生活现象认识一种新的简单机械：斜面。

在实验中对比测量直接提升重物与用斜面提升重物所用力量的大小，也将在实验中更深入地对比研究同一重物在不同坡度斜面提升时的用力情况。

在前面一系列简单机械原理及作用研究的帮助下，通过认识斜面，提出“斜面是否能够省力”的科学问题，设计出简单的对比实验并进行实验研究，学生可以获得对简单机械斜面的作用及省力原理的认识。

教学目标：科学概念：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。

过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。

情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。

教学过程：一、创设情境：1，工人叔叔想把重物从地面搬到卡车上去，你有什么方法？（电子白板：。

）【设计意图】：创设一个真实的探究情境，帮助学生抽象出具体的科学模型，使学生的科学学习符合STC的教学原则。

二、探究斜面的作用1，工人就从车厢到地面，搭一个木板，构成一个倾斜的面，这就是斜面。

斜面是简单机械的一种。

（电子白板：，画一个斜面。

）【设计意图】：在教师的引导下，使学生初步认识“斜面”的科学概念，比较自然，符合学生的认知发展规律。

2，斜面有什么作用？预设学生：省力。

【设计意图】：使学生明确探究的主题，使教学的方向更加精确。

3，也就是说沿着斜面提升重物比直接提升重物省力。

4，我们来设计一个实验，怎么进行对比呢？预设学生：直接提升和沿斜面提升进行对比。

【设计意图】：通过教师引导，使学生自主设计对比实验，促进学生能力的发展。

5，谁来搭一个斜面吧？预设学生：演示。

3种方法：【设计意图】：使学生参与对比实验的设计，对对比实验的要素有进一步的认识。

教科版科学六年级上册1.7《斜面的作用》教学设计

教科版科学六年级上册1.7《斜面的作用》教学设计一. 教材分析《斜面的作用》这一课是教科版科学六年级上册的第一单元第七课。

本课的主要内容是让学生通过实验探究斜面对物体运动距离的影响，以及斜面的光滑程度对物体运动距离的影响。

教材通过引导学生进行实验探究，让学生掌握斜面的作用原理，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，对于斜面这一概念也有一定的了解。

但是在实验操作和数据分析方面还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生进行实验操作，指导学生如何观察和分析实验数据。

三. 教学目标1.让学生了解斜面的作用原理，知道斜面对物体运动距离的影响。

2.培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

3.培养学生合作探究的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实验探究斜面对物体运动距离的影响，以及斜面的光滑程度对物体运动距离的影响。

2.教学难点：让学生掌握斜面的作用原理，以及如何观察和分析实验数据。

五. 教学方法1.实验法：通过引导学生进行实验操作，让学生亲身感受斜面的作用原理。

2.引导法：教师通过提问和引导，帮助学生分析实验现象，得出结论。

3.合作学习法：学生分组进行实验，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：斜面、小车、木块、毛巾、滑轮等实验器材。

2.学具：学生实验操作手册、数据记录表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学习的内容，如平面、斜面的概念，以及斜面在日常生活中的应用。

然后引入本课的主题：斜面的作用。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍本课的实验目的，即探究斜面对物体运动距离的影响，以及斜面的光滑程度对物体运动距离的影响。

同时，教师向学生讲解实验的操作步骤和注意事项。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，每组选择一个斜面，将小车放在斜面上，观察小车从斜面滑下的距离。

六年级上册科学教案7斜面的作用教科版

六年级上册科学教案7斜面的作用教科版【教学目标】科学知识：认识像搭在汽车内的木板那样的简单机械叫斜面，斜面能够省力。

过程与方法：制订一个简单的研究打算并用实验的数据来说明斜面的省力规律。

情感态度价值观：积极参与科学实验，情愿与同学进行合作交流。

【教学重点】认识斜面是如如何省力的。

【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。

【教学预备】1、分组实验材料——1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验打算表。

2、演示材料——斧头、菜刀、螺丝钉。

3、课件——引桥比较长的大桥、盘山公路、盘旋的楼梯等。

【教学过程】一、情境导入(1)教师提问：在一个粮油批发商店前，停着一辆大卡车，预备要运一车油，这么重的一桶桶油，如何样能把它运到车内呢？假如是你，你有什么好方法吗？（2）学生回答。

（3）教师小结：你回答地真好！那么像斜搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。

你们认为斜面省力吗？到底省不省力，我们应该如何样做？下面我们通过实验来验证一下。

二、学习新课实验一：（1）提供实验材料。

同学们，老师给你们提供了一些实验材料（一个测力计、一块短木板、圆铁、木块），现在，老师想让你们以小组为单位，讨论一下，利用这些实验材料，开动脑筋，想个什么方法来证明斜面省力呢？（2）讨论实验方法。

（3）汇报实验方法。

（4)教师小结。

注意事项：要在重物匀速前进时记录所用的力是多少。

（5）按照实验打算学生做实验。

（边实验边填好实验报告单）（6）学生汇报实验结果。

（教师板书：斜面省力）（7）教师小结。

同学们，你们真了不得!能自己想方法动手做实验，验证了斜面有省力的作用。

实验二：过渡：现在，老师有一个新问题，想挑战大伙儿，同学们情愿同意挑战吗？假如我们用不同坡度的斜面实验，你认为哪个会更省力呢？（1）小组讨论一下，用什么方法来做那个实验呢？（2）讨论实验方法（3）汇报实验方法（4）教师小结。

实验时我们要注意哪些呢？（5）按照实验打算学生做实验。

教科版科学六年级上册7《斜面的作用》说课稿

教科版科学六年级上册7《斜面的作用》说课稿一. 教材分析《斜面的作用》这一课是教科版科学六年级上册第七课的内容。

通过前面的学习，学生已经掌握了斜面的基本概念，了解了斜面是一种常用的机械，能够省力。

本节课的内容将进一步深入探讨斜面的作用，让学生通过实验和观察，探究斜面的倾斜程度对物体滑下的影响，以及斜面的高和长对省力程度的影响。

教材通过斜面这一主题，旨在培养学生的观察能力、实验能力和推理能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于斜面这一主题，他们可能已经有一些初步的认识。

但是，他们对斜面的作用和斜面的倾斜程度、高度、长度等因素对物体滑下的影响可能还不够深入。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实验和观察，自主探究斜面的作用，从而加深他们对斜面的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过实验和观察，学生能理解斜面的作用，知道斜面的倾斜程度、高度、长度等因素对物体滑下的影响。

2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察能力、实验能力和推理能力。

3.情感态度价值观：学生能意识到科学来源于生活，斜面的知识在生活中的应用，激发学生对科学的热爱和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解斜面的作用，知道斜面的倾斜程度、高度、长度等因素对物体滑下的影响。

2.教学难点：学生能通过实验和观察，自主探究斜面的作用，从而加深他们对斜面的理解。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用实验法、观察法、讨论法等教学方法。

在实验过程中，学生可以通过亲自操作斜面，观察不同倾斜程度、高度、长度的斜面对物体滑下的影响，从而加深对斜面作用的理解。

同时，学生可以通过讨论，分享自己的观察和实验结果，进一步理解和掌握斜面的作用。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾斜面的基本概念，激发学生对斜面作用的好奇心。

2.实验一：让学生每人准备一个斜面，观察不同倾斜程度的斜面对物体滑下的影响。

学生通过实验，发现斜面的倾斜程度越大，物体滑下的速度越快。

斜面的作用

《斜面的作用》➢教材分析：《斜面的作用》是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第7课，在此之前，学生已经学习了杠杆、滑轮等简单机械的作用。

对简单机械的作用（省力、改变运动方向）已有所了解。

本课教学重在让学生知道斜面也是一种简单机械，它的作用是省力，而且斜面的坡度越小越省力。

在此基础上，让学生知道生活中那些地方用到了斜面省力的原理。

学情分析：学生在日常生活中，常接触到一些应用斜面的事例（如：剪子、刀子、钉子、无障碍通道、盘山公路等），但由于很多学生平时缺乏主动思考的能力，思维只停留在看到了但不去深究的阶段，进而忽视了斜面这种简单机械所包含的科学道理。

学生已经初步具备了利用控制变量设计对比实验的技能，养成了记录的习惯，但质疑能力不强，对实验数据不善于进行深入地思考。

结合本课教学内容和学生的认知体验，教师在教学中，要更多地关注学生科学探究技能的训练。

➢教学目标：1．知识与技能：（1）知道斜面也是简单机械，它就是一面斜坡。

（2）了解斜面在生产生活中的应用。

（3）知道高度相同，斜面越长拉力越小，斜面越短拉力越大。

坡长相同，高度越高拉力越大，高度越低拉力越小。

斜面拉力大小根坡度有关。

（4）会使用力感应器进行测量。

2．过程与方法：（1）能够提出假设，设计实验，观察、记录、概括并揭示其规律。

（2）能够通过实验发斜面省力。

高度相同，斜面越长拉力越小，斜面越短拉力越大。

坡长相同，高度越高拉力越大，高度越低拉力越小。

进而推出斜面拉力大小根坡度有关。

（3）能够运用斜面知识解决实际问题。

3．情感态度价值观：（1）通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。

（2）乐于合作与交流。

➢教学重难点：1．教学重点：知道利用斜面可以省力。

斜面拉力大小和坡度的关系。

2．教学难点：会使用力感应器进行测量。

➢教学准备：1. 白板、多媒体课件、Flash动画。

2.按学生实验组准备：长25cm\35cm\50cm的斜面、带钩的木块、木块、平板电脑、力感应器、实验报告。

教科版六年级科学上册第2课斜面

►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段，我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
模拟水渠引水，将一杯水从高处引到低处。
通过斜面将物体从高处搬运到低处时, 物体可以借助自身的重力从高处沿斜面滑到低处,这个过程人不需要额外施加力。
任务3
将两个物体由低处B沿斜面缓缓地拖到高处A，用弹簧测力测量力的大小。
任务4
将两个物体由低处B缓缓地直接提升到高处A，用弹簧测力计测量力的大小。
2 斜面
教科版六年级上册
你知道右边的图片是什么吗？
“连筒”引水
利用斜面
把无数竹筒串接在一起，连接成封闭性的水渠，形成规模或大或小的引水系统。
从古至今有许多工具和技术沿用至今，斜面就是其中一种，你见过哪些斜面？
说一说斜面有什么作用？
任务1
A B
将一个物体由高处A沿斜面滑到低处B。
任务2
你发现了什么？
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样去爱自己。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺等，店铺中的店员都是太监ห้องสมุดไป่ตู้宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！

六年级上册科学课件1.7《斜面的作用》｜教科版 (共19张PPT)

2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面提升物体的力。
3.改变物体的重量，按步骤1重复做。
4.讨论、整理实验发现。
温馨提示：1.只能改变物体的重量，不能改变斜面的高度。
2.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。 3.注重小组合作、边实验边记录。
直接提升物体的力（N）
沿斜面提升物体的力（N）
不同。
材料准备
教师准备：教学所用PPT、长木板每组一个、测力计每组一个、钩码每组一盒；
学生准备：不同重量的物体。
说教学方法
两组对比试验 1.分别将一物体直接提升和沿斜面提升到同
一高度，测量力的大小； 2.分别在不同坡度的斜面下，提升同一物体
到同一高度，测量力的大小。
说教学过程
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 9:21:35 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
三、选择：
1、下列哪种情况最省力（）。
A、
B、
C、
2、盘山公路修成 S 形是因为（
）
A、美观

教科版科学六上《斜面的作用》参考教案

教科版科学六上《斜面的作用》参考教案一. 教材分析《斜面的作用》这一课主要让学生通过实验探究，了解斜面在提升物体时的作用，以及斜面的倾斜程度对提升物体所需力量的影响。

教材通过简单的斜面实验，引导学生发现斜面的作用，培养学生的观察能力和实验操作能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了力的作用效果、简单机械等知识，对实验操作有一定的掌握。

但部分学生对斜面的理解可能仍较为模糊，需要通过实验和讲解进一步巩固。

三. 教学目标1.让学生了解斜面的作用，知道斜面可以省力。

2.培养学生观察、思考、实验操作的能力。

3.引导学生运用所学知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.斜面的作用及其在实际生活中的应用。

2.斜面的倾斜程度对提升物体所需力量的影响。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察斜面的作用。

2.讲解法：讲解斜面的原理及其在实际中的应用。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享实验心得。

六. 教学准备1.斜面模型：每个小组一个，斜面倾斜程度可调。

2.实验器材：弹簧测力计、小车、木块等。

3.教学PPT：包含实验步骤、原理讲解等内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中的斜面图片，如滑梯、斜坡等，引导学生思考斜面的作用。

2.呈现（10分钟）展示实验器材，讲解实验步骤。

让学生分组进行实验，观察斜面在不同倾斜程度下，提升物体所需的力量。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，记录实验数据。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）邀请学生分享实验心得，总结斜面的作用及其在实际生活中的应用。

5.拓展（5分钟）讨论：如何设计一个省力的斜面？引导学生思考斜面在工程中的应用。

6.小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调斜面的作用及其重要性。

7.家庭作业（5分钟）设计一个省力斜面，画出图纸，并计算其在实际应用中的效果。

8.板书（5分钟）倾斜程度：越缓越省力应用：滑梯、斜坡等以上教案根据教科版科学六上《斜面的作用》一课的内容编写，教学过程仅供参考，实际教学过程中请根据学生实际情况进行调整。

六年级科学上册斜面的作用教案教科版

教案：六年级科学上册斜面的作用一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解斜面的作用，探究斜面角度对物体滑行距离的影响。

2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作能力和观察分析能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的科学态度，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

二、教学重点：1. 了解斜面的作用，探究斜面角度对物体滑行距离的影响。

2. 学会运用控制变量法进行科学探究。

三、教学难点：1. 掌握实验操作步骤，正确使用斜面和测量工具。

2. 运用数据分析斜面角度与物体滑行距离的关系。

四、教学准备：1. 斜面模型、测量工具（尺子、量角器）、实验记录表格、障碍物。

2. 不同角度的斜面（如30°、45°、60°等）。

3. 小车或滑块。

五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示斜面的图片，引导学生思考斜面的作用。

2. 探究活动一：认识斜面1. 学生分组，每组搭建一个斜面，尝试让小车从斜面滑下，观察小车的滑行情况。

2. 学生记录实验结果，包括斜面角度、小车滑行距离等。

3. 教师引导学生分析实验现象，引导学生发现斜面角度与小车滑行距离的关系。

3. 探究活动二：斜面角度对滑行距离的影响1. 学生分组，每组选择一个斜面角度，让小车从斜面滑下，测量小车滑行距离。

2. 学生重复实验多次，记录数据，确保实验结果的准确性。

3. 教师引导学生分析数据，发现斜面角度与滑行距离的关系。

4. 探究活动三：控制变量法1. 学生分组，每组选择一个斜面角度，保持其他条件不变，尝试改变小车的质量、摩擦力等因素，观察小车滑行距离的变化。

2. 学生记录实验结果，分析不同因素对小车滑行距离的影响。

5. 总结与拓展1. 教师引导学生总结斜面的作用以及斜面角度对物体滑行距离的影响。

2. 学生思考：斜面在生活中的应用，如滑雪、运输等。

3. 学生展示拓展作业，如设计一个斜面模型，使小车滑行距离最远。

六、教学反思：本节课通过引导学生观察、实验、分析，让学生了解斜面的作用，探究斜面角度对物体滑行距离的影响。

教科版科学六上《斜面的作用》说课稿

教科版科学六上《斜面的作用》说课稿一. 教材分析《斜面的作用》这一节内容位于教科版科学六上第五单元的第一课时。

本节课的主要内容是通过实验探究斜面对物体运动距离的影响，让学生了解斜面在实际生活中的应用，以及能量转化和守恒的原理。

教材以实验探究为主线，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，积极主动地获取科学知识，培养学生的科学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，对于简单的物理现象能够进行初步的推理和判断。

但是，对于斜面原理和能量转化的深入理解还需要通过实验和探究来逐步建立。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平，设计符合学生认知特点的教学活动。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过实验探究，学生能够了解斜面对物体运动距离的影响，知道斜面在实际生活中的应用。

2.过程与方法：学生能够设计实验、进行实验、分析实验，培养观察、操作、思考、交流的能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识科学探究的乐趣，培养对科学的热爱和好奇心。

四. 说教学重难点1.重点：斜面对物体运动距离的影响。

2.难点：能量转化和守恒的原理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，引导学生积极主动参与课堂。

六. 说教学过程1.导入：通过问题引导，让学生思考日常生活中斜面的应用，激发学生的学习兴趣。

2.实验探究：设计三个不同斜度的斜面实验，让学生观察物体在不同斜面上的运动距离，引导学生发现斜面与物体运动距离的关系。

3.分析讨论：学生分组讨论实验现象，总结斜面对物体运动距离的影响。

4.知识拓展：引导学生思考斜面与能量转化的关系，讲解斜面原理和能量守恒定律。

5.应用实践：让学生设计一个利用斜面的应用场景，培养学生的创新能力和实践能力。

6.总结反思：学生总结本节课的学习内容，教师进行点评和总结。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

六年级科学上册课件 - 1.7斜面的作用教科版(共17张PPT)

实验步骤
1.用测力计测出直接提升小车的力。 2.用测力计测出沿坡度1 (大)，提升小车的力。 3.用测力计测出沿坡度2 (中)，提升)，提升小车的力。
哪个螺丝钉拧进木板比较省力？
盘山公路
谢谢
直接提升小车用的力(N)
用斜面提升小车用的力(N)
生活中斜面的应用
zā 桥区匝道
引桥
菜刀剪刀
斧头劈柴
盘山公路
螺丝钉
研究“不同坡度的斜面”实验计划
提出问题斜面坡度大小对用力情况有影响吗？
预测
坡度越大，用力越( ) 坡度越小，用力越( )
要改变的条件
斜面的坡度
不要改变的条件物体的重量、斜面
7.斜面的作用
在车厢和地面之间搭一块木板，构成一个倾斜的面。把物体放在这个面上，沿着这个面往上推或拉。
像这种斜架的木板是一种简单机械，叫
做斜面。
实验方法
1.把小车挂在测力计上，测出直接提升小车用的力。
2.把小车放在斜面的下端，通过测力计拉着它沿着斜面提升，测出用的力。做三次实
验，取平均值。
注意事项
1.测力计使用之前，检查指针是否对准“零刻度” 。 2.在斜面上测力计尽量与斜面平行，但不与其接触。 3.拉动测力计时要匀速、缓慢。在拉动的过程中读数，
手别放松，视线要与刻度平行。 4.一位同学在操作的时候，其他同学注意观察他的操
作是否正确，并取其正确的值，做好记录。
实验数据汇总表
组号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12