高中物理总复习专题讲座46页PPT
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高中物理专题复习--物理图像(46张)PPT课件
-3
-5
2021
13
注意识别：
(1)线的形状
观察图像是直线、曲线，还是折线等，
利于分析图线所反映物理量之间的关系。
（2）交点
同一坐标系两条图线的交点，V—t图象
表示在交点对应时刻速度相等，X—t图象表
示在空间居同一位置。
（3）拐点
图线的拐点具有的特定意义，它是两种
不同变化情况的交界，即物理量变化的突变
0
0.4
t/s
-5
图甲2021
y/cm 5
0 0.2
-5
图乙
0.4 t/s
36
课堂小结
通过本节课的学习，我们需掌握以下两点：
（1）读图：即从给出的图象中读出有用的信息， （2）用图：利用特定的图象如F—t、V—t、 X—t图象等方便、快捷地解题；
（3）作图：通过作辅助图帮助理清物理线索来 解题。
这三点对思维的能力要求层层提高。这类 试题不仅能考查我们对知识的掌握程度，而且 还能考查我们从材料、信息中获取有用信息的 能力，因此备受命题专家的青睐。
点。
2021
14
3、斜率 图线上某点的斜率表示两物理量增量
的比值，反映该点处一个量随另一个量变 化的快慢。
v
x
k?
k?
o
to
t
k?
k?
加速？减速？
2021
运动方向？
15
4、面积
图线与横轴所围的面积常代表一个物理 量。V—t图线与横轴所围的面积表示位移， 横轴以上、以下面积分别表示正位移、负位 移。F-t图象中的“面积”表示冲量。F-s图 象中的“面积”大小表示功的“大小”。it图象中的“面积”表示电荷量q的“多少”。
高中物理专题复习--物理图像(46张)
v0
F
F1
0
t1
t2 t
例3.一个质点做简谐运动的图象如下图所示，下 述正确的是（ BCD ） A.质点振动频率为4Hz B.在10s内质点经过的路程是20cm C.在5s末，质点速度为零，加速度最大 D.在t=1.5s和t=4.5s两时刻质点位移大小相等
练习如图所示为同一地点 的两单摆甲、乙的振动图 象，下列说法中正确的是 （ ABD ）
v
o
V?0
x t o
x?0
V?0
t
x?0
运动方向？
位置?
2、点、线
图象上的点表示运动过程中某一瞬时 状态，每一点都对应着两个量，沿图象上各 点移动，反映一个量随另一个量变化的函数 关系 ；图象上的线段表示运动过程某一过 程，应与一个代数方程相对应。 -1 v / m· s 5
3 1 o -1 -3 -5
v
v3 v2 v1
o
t1
t2
t3 t4
t
物理图像能形象地表达物理规律、直观 地描述物理过程、鲜明地表示物理量之 间的相互关系,是分析物理问题的有效手 段之一，是当今高考出题的热点。
物理图像专题
高三物理组
考情解读
年份 卷别 题号 山东 17 10 广东 考点 运动学图像 运动学图像 题型 选择 选择
a
b
v
b
a
0
tb ta t
练习一质点沿直线从A向B运动，先以加速度a1加速运动到
AB之间一点C，又以加速度a2继续匀加速运动到B；若该质点 反向从B开始以加速度a2(a1≠a2)运动到C，又以加速度a1继 续匀加速运动到A，则两次运动的过程中( CD ) V A.由于相同的路段加速度相同， a1 a2 A C B 所以两次运动的时间相同 B.由于相同的路段加速度相同， V a a2 1 所以两次的平均速度大小相同 A C B C.虽然相同的路段加速度相同， 但先后加速的加速度顺序不同， v 所用时间肯定不同 B A v D.由于相同的路段加速度相同， 0 C 它们的位移大小相同，所以两 C 次的末速度大小相同 A t t1 t2 OB
高中物理总复习专题讲座课件
热学
1 热传导
阐明热能传递的方式与机制，解答热传导方程。
2 热容和比热容
区分物体的热容和比热容，探究不同物体的热特性。
3 热力学定律
介绍热力学的基本定律，解析热力学过程的特性。
光学
1
反射和折射
揭示光线在不同介质中的反射与折射规律，探索光的传播路径。
2
凸透镜和凹透镜
研究透镜成像的特点和方法，展示透镜调节对成像的影响。
3
光的波粒二象性
展示光有波动和粒子特性，探讨光的奇妙性质。
电学
电荷和电场
研究电荷与电场的相互作用，揭 示电场的基本规律。
欧姆关 系，使用欧姆定律解决电路问题。
了解并应用串联和并联连接的电 路规律，简化复杂电路计算。
核物理
原子结构
探究原子的组成和结构，理 解原子核物质的属性。
放射性同位素
解释放射性同位素的原理与 应用，讲述半衰期和辐射风 险。
核反应与核能来源
了解核反应的过程与应用， 探索核能的重要性与潜力。
拓展内容
太阳能和风能
研究可再生能源的原理和应用，探讨解决能源危 机的方案。
物理在日常生活中的应用
展示物理原理在日常生活中的实际运用，增强学 生对物理的实践认知。
高中物理总复习专题讲座 课件
激发学生对物理的兴趣，全面总结物理知识。力学、热学、光学、电学、核 物理以及拓展内容，一一探究。
力学
牛顿运动定律
明白力对物体运动的影响， 揭示物体的运动规律。
动量定理
认识质量和速度对物体运动 的影响，讲述动量守恒定律。
万有引力定律
解析引力和质量之间的关系， 研究行星运动等。
《高考物理复习讲座》PPT课件精选课件
题型：作为向心力，比较同一中心天体的不同行 星的运动
电学综合题复习
电荷
作用
电场
产生 产生
作用
磁场
●带电粒子在电场、磁场中运动
●有关电磁感应的综合问题
一、带电粒子在电、磁场中的运动
■模型问题 ■复合场问题 1．几个重要的基本模型 在电场中加、减速 带电粒子在电场中的偏转 带电粒子在磁场中的圆周运动 速度选择器
3．同步卫星；4．极地卫星。 三、重力加速度的求法
1 ．地球表面的g；2 ．高度h处的g。
四、追赶问题 1．对接； 2．相距最近或最远。
五、双星问题。 六、黑洞问题。 七、卫星的拍照与信号传递。
万有引力定律的应用
1．作为重力
GRM 2 m mg, gGR2M
2 ．作为向心力(如图)
运动天体m F
动与受力相互制约 。 解题要点：
抓住电场力、洛伦兹力的特点。电场力 F q E；
W度电有=q关U，；与W洛路=0径。无关。洛伦兹力的大小和方向与速
通过对带电粒子受力与运动的综合分析，确定运 动情况，作出运动轨迹。
例 如图所示，电场强
度E=2.5V/m，磁感应强 度B=0.5T，重力加速度 取g=10m/s2。带正电的 液滴质量m=2×10-5kg，
①做懂了一个题，就等于做懂了一类题。 ②题目只有完全做懂了，才能把有关的知识 和方法迁移到其它情景中。
一、指导复习方法，提高复习效率
1.明确自己的薄弱环节，重点突破 2．重新研究自己以前做错的题 3．做题不求多，但求懂 4．化时间于对自己有效的问题
有十足的把握的题； 可做可不做
难啃的题；
果断放弃
感觉能努力解出的题。 抓住不放
遮光筒
电学综合题复习
电荷
作用
电场
产生 产生
作用
磁场
●带电粒子在电场、磁场中运动
●有关电磁感应的综合问题
一、带电粒子在电、磁场中的运动
■模型问题 ■复合场问题 1．几个重要的基本模型 在电场中加、减速 带电粒子在电场中的偏转 带电粒子在磁场中的圆周运动 速度选择器
3．同步卫星；4．极地卫星。 三、重力加速度的求法
1 ．地球表面的g；2 ．高度h处的g。
四、追赶问题 1．对接； 2．相距最近或最远。
五、双星问题。 六、黑洞问题。 七、卫星的拍照与信号传递。
万有引力定律的应用
1．作为重力
GRM 2 m mg, gGR2M
2 ．作为向心力(如图)
运动天体m F
动与受力相互制约 。 解题要点：
抓住电场力、洛伦兹力的特点。电场力 F q E；
W度电有=q关U，；与W洛路=0径。无关。洛伦兹力的大小和方向与速
通过对带电粒子受力与运动的综合分析，确定运 动情况，作出运动轨迹。
例 如图所示，电场强
度E=2.5V/m，磁感应强 度B=0.5T，重力加速度 取g=10m/s2。带正电的 液滴质量m=2×10-5kg，
①做懂了一个题，就等于做懂了一类题。 ②题目只有完全做懂了，才能把有关的知识 和方法迁移到其它情景中。
一、指导复习方法，提高复习效率
1.明确自己的薄弱环节，重点突破 2．重新研究自己以前做错的题 3．做题不求多，但求懂 4．化时间于对自己有效的问题
有十足的把握的题； 可做可不做
难啃的题；
果断放弃
感觉能努力解出的题。 抓住不放
遮光筒
高一物理必修一总复习pptPPT课件演示文稿
S
V0t
1 2
at
2
2 aS
Vt2
V
2 0
第39页，共62页。
已知受力情况求运动 已知运动情况求力
关键求a――力和运动联系的桥梁
• 【几种不受其他外力（仅G、N、f）情况下
的加速度】 • （1）粗糙水平面
a=g
• （2）光滑斜面 a g sin
• （3）粗糙斜面
上滑：a g sin g cos 下滑：a g sin g cos
第6页，共62页。
5. 速度、瞬时速度与平均速度、瞬时速
率(速率）与平均速率 6. 加速度（定义、物理意义、公式、与
运动方向的关系）
a 、vt 、v0 三者的区别（三者没有
必然的联系）
a与v同向则加速，反向则减速
第7页，共62页。
• 下列说法正确的是（ ）
• A、运动中的地球不能看作质点，而原子核 可以看作质点
弹簧类物体F＝KX 其它的弹力大小由 力的平衡或牛顿定律决定大小
弹簧弹力沿弹簧的轴线指向弹簧伸长或收缩的方 向
绳子的弹力沿绳子指向绳子收缩的方向 轻杆的弹力可以沿杆也可以不沿杆
接触面的弹力一定垂直于接触面而指向被压或被支 持的物体
第20页，共62页。
分析下列三种情况下的弹力
第21页，共62页。
①滑动摩擦力
擦力），最后分析已知力.
（1）平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动的状态. （2）共点力的平衡条件：或者F合x=0 F合y=0
第24页，共62页。
（四）合力与分力
1、什么叫力的合成/分解?共点力？ 2、力的合成/分解遵守什么定则？ 3、通常如何进行力的分解？
4、力的分解的一般步骤：
《高考物理复习讲座》课件
3 透镜及光的成像
学习透镜的特性和成像 原理，了解透镜的焦距 和放大倍数。
4 干涉和衍射
5 红外光和紫外光
研究光的干涉和衍射现象，如双缝干涉、 单缝衍射和光的干涉条纹。
探索光谱的不同区域，包括红外光和紫外 光的特性和应用。
五、热学
热的基本概念和温度计
学习热的基本概念，如温度、 热量和热容，以及不同类型的 温度计。
4
能量和能量守恒定律
讨论能量的不同形式，如动能、势能和机械能，并了解能量守恒定律。
5
静力学及弹性
研究物体静止的原因和条件，以及物体的弹性形变和弹力。
三、电学
1. 电荷和电场
探索电荷的性质和 电场的作用机制， 了解电场力和电势 能的概念。
2. 电路及欧 姆定律
学习电路的基本元 件和欧姆定律，掌 握电流、电阻和电 压之间的关系。
热力学第一定律和第二 定律
探索热力学的基本原理，包括 热力学第一定律和第二定律。
热传导和热辐射
研究热能在物体内部传导的过 程，以及热能通过辐射传输的 现象。
六、原子物理和核物理
1. 原子核的 结构和性质
了解原子核的组成 和稳定性，以及放 射性衰变和半衰期。
2. 放射性和 核能
探索不同类型的放 射性衰变，以及核 能的产生和应用。
3. 反应堆和 核燃料
了解核反应堆的原 理和运行，以及核 燃料在核反应中的 作用。
4. 电子、质 子和中子的 性质和相互 作用
研究基本粒子的性
质，以及它们之间
的相互作用和反应。
《高考物理复习讲座》 PPT课件
本讲座将带您系统地复习高中物理知识，涵盖物理学基本概念及物质结构、 力学、电学、光学、热学和原子物理与核物理等内容。
高考物理专题复习整合 PPT课件 图文
试卷讲评与专题复习的整合 ——谈练习讲评课效率的提高
练习讲评课存在的困惑
一、专题复习内容多与剩下教 学时间短之间的矛盾
二、课堂教学中讲与练的矛盾 三、主干知识反复讲解与提高
课堂学生听课欲望之间的矛盾
思考与建议
什么叫专题复习？
• 所谓专题复习就是把某一单元，某一章节 或某几个物理分支的内容，按某一线索进 行组合，归类形成一系列专题。教师通过 设置相应的题组，引导学生个个击破，最 终使知识. 形成网络的复习方法
• 1、不平均用力，突出重点、热点， 依据物理主干知识来设置
• 2、注重解决学生存在问题，根据学 生在试卷练习中的错误来设置
• 3、少进行大专题专门复习，多设小 专题，将专题复习与练习试卷讲评 相结合
• 4、将剩余的30节课做个总体安排， 合理规划内容出现的频率与时机。
高中物理核心知识点
• 受力分析、物体的平衡；匀变速直线运动、牛顿 三大定律；平抛运动、圆周运动、人造卫星、万 有引力；振动和波；动量、动量守恒；动能、动 能定理、机械能守恒；电场力的功与电势能的改 变；带电粒子在电场中的加（减）速和偏转；欧 姆定律；安培力、洛仑兹力及带电粒子在磁场中 的圆周运动；电磁感应定律；反射定律、折射定 律、折射率；各种射线的特征及应用；光电效应； 核能、爱因斯坦质能方程；物理实验。
笛卡尔
好的提问是建立在教师敏锐 的观察能力的基础上的，是建立 在教师对学生充分了解的基础上 的，是建立在教师对知识驾轻就 熟的基础之上的。
好的提问是教学中最好的素材
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了
练习讲评课存在的困惑
一、专题复习内容多与剩下教 学时间短之间的矛盾
二、课堂教学中讲与练的矛盾 三、主干知识反复讲解与提高
课堂学生听课欲望之间的矛盾
思考与建议
什么叫专题复习？
• 所谓专题复习就是把某一单元，某一章节 或某几个物理分支的内容，按某一线索进 行组合，归类形成一系列专题。教师通过 设置相应的题组，引导学生个个击破，最 终使知识. 形成网络的复习方法
• 1、不平均用力，突出重点、热点， 依据物理主干知识来设置
• 2、注重解决学生存在问题，根据学 生在试卷练习中的错误来设置
• 3、少进行大专题专门复习，多设小 专题，将专题复习与练习试卷讲评 相结合
• 4、将剩余的30节课做个总体安排， 合理规划内容出现的频率与时机。
高中物理核心知识点
• 受力分析、物体的平衡；匀变速直线运动、牛顿 三大定律；平抛运动、圆周运动、人造卫星、万 有引力；振动和波；动量、动量守恒；动能、动 能定理、机械能守恒；电场力的功与电势能的改 变；带电粒子在电场中的加（减）速和偏转；欧 姆定律；安培力、洛仑兹力及带电粒子在磁场中 的圆周运动；电磁感应定律；反射定律、折射定 律、折射率；各种射线的特征及应用；光电效应； 核能、爱因斯坦质能方程；物理实验。
笛卡尔
好的提问是建立在教师敏锐 的观察能力的基础上的，是建立 在教师对学生充分了解的基础上 的，是建立在教师对知识驾轻就 熟的基础之上的。
好的提问是教学中最好的素材
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了
高中物理总复习专题PPT课件
第10页/共32页
二.超重与失重
• 超重即视重大于实重，F>mg，合力向上，加速度向上，分为向上加速 和向下减速两种。
• 失重即视重小于实重，F<mg，合力向下，加速度向下，分为向下加速 和向上减速两种。
• 完全失重即视重为零，F＝0，合力为mg，加速度为a＝g。 （F一般为弹力，大小即为视重）
第11页/共32页
第2页/共32页
牛顿第三定律主要讲的是： 两个相互作用的物体受到
的作用力和反作用力的关系。 除了大小相等，方向相反，作 用在同一直线的特征之外，要 注意是同时出现，同时消失， 同种性质，分别作用在两个物 体上，不是一对平衡力。
第3页/共32页
一.牛顿第二定律F合＝ma是联 系力与运动的桥梁
解题思路总是两种： 已知各个分力→合外力→加速
第22页/共32页
例10：如图所示，一根轻弹簧上端固定，下 端挂一质量为m的平盘，盘中有一物体质量 为M。盘静止时，弹簧的长度比其自然长度 伸长了L。现向下拉盘，使弹簧再伸长ΔL 后停止。然后松手放盘，设弹簧总处于弹 性限度内，则刚松手时，盘对物体的支持 分力析等与于解多答大：？∵向下再伸长ΔL则作用力为kΔL。松手后， kΔL＝（m+M)a ∵kL=(m+M)g,∴ ΔL/L=a/g,则a＝ΔL·g/L 对物体M而言，松手后向上作a的运动，得到N－Mg＝Ma， N＝M（g+a）＝M（g+ ΔL·g/L）。
水平方向Tcosθ－Nsinθ＝ma 如要实 按际受加两速个度力列a大式于解a题0，；球只受两个力，
竖直方向Tsin＝mg 水平方向Tcos＝ma
第17页/共32页
例7，如图，两轻细线A和B成90o，线B与 水平成37o，球重100N，求（1）向右匀 速v=10m/s两线的拉力多大？（2）向右 加速时绳A拉力恰为0，向右加速度a＝？ B的拉力＝？（3）若向左加速时绳B拉力 恰为0，向左加速度a＝？A的拉力＝？
二.超重与失重
• 超重即视重大于实重，F>mg，合力向上，加速度向上，分为向上加速 和向下减速两种。
• 失重即视重小于实重，F<mg，合力向下，加速度向下，分为向下加速 和向上减速两种。
• 完全失重即视重为零，F＝0，合力为mg，加速度为a＝g。 （F一般为弹力，大小即为视重）
第11页/共32页
第2页/共32页
牛顿第三定律主要讲的是： 两个相互作用的物体受到
的作用力和反作用力的关系。 除了大小相等，方向相反，作 用在同一直线的特征之外，要 注意是同时出现，同时消失， 同种性质，分别作用在两个物 体上，不是一对平衡力。
第3页/共32页
一.牛顿第二定律F合＝ma是联 系力与运动的桥梁
解题思路总是两种： 已知各个分力→合外力→加速
第22页/共32页
例10：如图所示，一根轻弹簧上端固定，下 端挂一质量为m的平盘，盘中有一物体质量 为M。盘静止时，弹簧的长度比其自然长度 伸长了L。现向下拉盘，使弹簧再伸长ΔL 后停止。然后松手放盘，设弹簧总处于弹 性限度内，则刚松手时，盘对物体的支持 分力析等与于解多答大：？∵向下再伸长ΔL则作用力为kΔL。松手后， kΔL＝（m+M)a ∵kL=(m+M)g,∴ ΔL/L=a/g,则a＝ΔL·g/L 对物体M而言，松手后向上作a的运动，得到N－Mg＝Ma， N＝M（g+a）＝M（g+ ΔL·g/L）。
水平方向Tcosθ－Nsinθ＝ma 如要实 按际受加两速个度力列a大式于解a题0，；球只受两个力，
竖直方向Tsin＝mg 水平方向Tcos＝ma
第17页/共32页
例7，如图，两轻细线A和B成90o，线B与 水平成37o，球重100N，求（1）向右匀 速v=10m/s两线的拉力多大？（2）向右 加速时绳A拉力恰为0，向右加速度a＝？ B的拉力＝？（3）若向左加速时绳B拉力 恰为0，向左加速度a＝？A的拉力＝？
高中物理专题讲座课件
（三）平抛类
（三）平抛类
⑴斜槽末端的切线必须水平。 ⑵用重锤线检验坐标纸上的竖直线是否竖直。 ⑶以斜槽末端所在的点为坐标原点。 ⑷如果是用白纸，则应以斜槽末端所在的点为坐标原点，在斜 槽末端悬挂重锤线，先以重锤线方向确定y轴方向，再用直角三 角板画出水平线作为x轴，建立直角坐标系。 ⑸每次小球应从斜槽上的同一位置由静止开始下滑。 ⑹由描迹法得到小球平抛的轨迹，从轨迹上任何一点的横纵坐 标都可以计算出该平抛物体抛出时的初速度。 ⑺若用闪光照相来研究，所得到的照片上相邻小球间的时间间 隔是相等的，利用这一结论和运动分解的知识，可以求小球平抛 的初速度，也可以求小球在任何一个位置的瞬时速度。
(1)被碰小球的位置必须与入射小球等高，其中心与斜槽末端的水
平距离恰好是小球半径的2倍。
(2)由于v1、v1/、v2/ 均为水平方向，且两球的竖直下落高度相等， 所以它们飞行时间相等，若以该时间为时间单位，那么小球的水平
射程的数值就等于它们的水平速度。在右图中分别用OP、OM和O
/N表示。因此只需验证：m1OP=m1OM+m2(O /N-2r）即可。 (3)必须以质量较大的小球作为入射小球（保证碰撞后两小球都向
⑵利用s1、s2、s3 …可以计算相邻相等时间内的位移差s2-s1、s3- s2 、s4- s3…，如果它们在允许的误差范围内相等，则可以判定被测物 体的运动是匀变速直线运动。
⑶利用纸带可以求被测物体在任一计数点对应时刻的瞬时速度v：
如
vB s2 s3
2T
s1
s2
O
A
B
s3 C
利用纸带求被测物体的加速度a。具体来说又有3种方法： ①“逐差法”：从纸带上得到6个相邻相等时间内的位移， 则
《高考物理复习讲座》课件
决实际问题。
具备一定的实验能力，包括实验 操作、实验数据处理和实验分析
能力。
考试形式与试卷结构
考试形式
闭卷、笔试，考试时间为150分钟。
试卷结构
试卷满分110分，其中单项选择题占40%，多项选择题占20%，计算题占40% 。
复习建议
01
制定详细的复习计划， 分阶段进行复习。
02
注重基础知识的学习和 巩固，不要忽视细节和 易错点。
通过观察光的干涉和衍射现象，验证光的波动性。
全息照相实验
通过全息照相技术，观察物体的三维图像，了解光的波动性和干涉 性质。
06
高考物理模拟试题及解析
模拟试题一及解析
总结词
基础概念题
详细描述
此题主要考察学生对物理基础概念的掌握情况，包括速度、加速度、力的基本概念及其相互关系。
模拟试题二及解析
总结词
三相交流电
了解三相交流电的产生和特点，掌握三相负 载的连接方式。
电磁波的传播
理解电磁波的传播方式和特点，了解电磁波 的应用。
电磁波的发射与接收
了解电磁波的发射和接收原理，掌握无线电 通讯的基本方法。
04
光学部分复习
光的直线传播与干涉
光的直线传播
光在均匀介质中沿直线传播，遇到障 碍物会形成影子。
光的干涉
电学实验
电源电动势和内阻的测量
电容和电感的测量
通过测量电源的电动势和内阻，了解 电源的特性。
通过测量电容和电感的阻抗，了解电 容和电感的特性。
电阻的测量
通过使用不同的测量方法，如伏安法 、电桥法等，测量电阻的大小。
光学实验
折射率的测量
通过测量不同介质之间的折射率，了解光的传播特性。
具备一定的实验能力，包括实验 操作、实验数据处理和实验分析
能力。
考试形式与试卷结构
考试形式
闭卷、笔试，考试时间为150分钟。
试卷结构
试卷满分110分，其中单项选择题占40%，多项选择题占20%，计算题占40% 。
复习建议
01
制定详细的复习计划， 分阶段进行复习。
02
注重基础知识的学习和 巩固，不要忽视细节和 易错点。
通过观察光的干涉和衍射现象，验证光的波动性。
全息照相实验
通过全息照相技术，观察物体的三维图像，了解光的波动性和干涉 性质。
06
高考物理模拟试题及解析
模拟试题一及解析
总结词
基础概念题
详细描述
此题主要考察学生对物理基础概念的掌握情况，包括速度、加速度、力的基本概念及其相互关系。
模拟试题二及解析
总结词
三相交流电
了解三相交流电的产生和特点，掌握三相负 载的连接方式。
电磁波的传播
理解电磁波的传播方式和特点，了解电磁波 的应用。
电磁波的发射与接收
了解电磁波的发射和接收原理，掌握无线电 通讯的基本方法。
04
光学部分复习
光的直线传播与干涉
光的直线传播
光在均匀介质中沿直线传播，遇到障 碍物会形成影子。
光的干涉
电学实验
电源电动势和内阻的测量
电容和电感的测量
通过测量电源的电动势和内阻，了解 电源的特性。
通过测量电容和电感的阻抗，了解电 容和电感的特性。
电阻的测量
通过使用不同的测量方法，如伏安法 、电桥法等，测量电阻的大小。
光学实验
折射率的测量
通过测量不同介质之间的折射率，了解光的传播特性。
《高三物理复习讲座》PPT课件
主要的综合载体
◆牛顿定律（牛顿定律、匀变速直线运动、曲线
运动、万有引力定律等）。
◆机械能（功率、动能定理、机械能守恒定律、
曲线运动、变速运动等）。
◆电场中的带电粒子（电场、力学知识）。 ◆安培力和洛伦兹力（磁场、力学知识等） ◆电磁感应（电磁感应、电路、力学）
2．根据学生中的普遍性问题确定专题
学生中的有些问题根深蒂固，很难纠正，需 要以它为专题，进行重点突破。
4．指导方法，调整心态
第二轮复习，时间短，学生要面对高 中全部物理知识，还要对付大量的 试卷，在学习方法和心理上都会产 生不适应，进行复习方法的指导和 心理调适，也是教师的任务。
5．训练应试，提高得分
考试成绩既与对知识、方法的掌握情况和 分析解决问题的能力有关，也与应试技 能有关。有些学生知识、方法掌握得较 好，平时练习做得也较好，但总是考不 出应有的成绩，这是他们应试技能不好 所致。所以在第二轮复习中，还要重视 训练学生的应试技能。
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(二)形成结构，把握整体
第一轮复习涉及了知识的各个角落及应用 的各种类型，第二轮复习应该把多而杂 的知识变得少而精。
这要求教师对知识从最基本的层次上作概 括，使学生对物理知识及其应用形成整 体的认识，做到心中有数。
例1 力学知识结构
力的知识 运动学 基础知识
机械能知识
(力对空间累积)
牛顿运动定律
高三物理第一轮复习后
■教学任务 ■教学策略
余杭高级中学 林辉庆
■教学任务
1.查漏补缺，巩固提高
虽然几乎所有知识、方法在第一轮中都复习 过了，但学生中仍存在着一些薄弱环节和 疑难问题，这些问题是更隐蔽、更顽固从 而也是更难解决的。在这短短的1.5个月时 间内，如何找出问题，采取切实有效的措 施，使学生对物理知识的理解和运用的水 平更上一层楼，是教师的重要任务。