人教版小学数学一年级上册《9加几》
人教版数学一年级上册教科书第9章《9加几》
教学设计基本信息名称人教版数学一年级上册教科书第9章《9加几》执教者张爱苹课时1所属教材目录义务教育课程标准人教版数学一年级上册教科书第9章；20以内的进位加法《9+几》。
教材分析“9加几”是学生学习进位加法的起始课，学生认知基础和思维基础是十加几等于十几，怎样将9加几转化为10 加几的问题是知识的核心，解决问题的方法是凑“十”。
而“凑十法”这种思想及具体的方法，学生理解起来有一定的难度。
教学时应从学生已有的知识和经验出发，了解学生，帮助学生总结、掌握知识。
学情分析一年级的学生由于年龄小，注意力不集中，学习容易疲劳，因此，我以学生熟悉的运动会为切入点，将数学知识融于他们感兴趣的活动之中，这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系。
教学目标知识与能力目标1、让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；2、通过比较，知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。
过程与方法目标1、在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维；2、培养初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观目标1、体验数学与生活的联系，培养观察生活、在生活中学习数学的习惯。
教学重难点重点渗透转化思想；理解“凑十法”的思维过程；应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。
难点“凑十法”的思维过程教学策略与设计说明第一个环节：创设情境,设疑激趣在这个环节中，我首先以学生熟悉的运动会为切入点，用生动的语言激发学生的兴趣。
第二个环节：自主参与,探索新知这一环节是获取新知的过程，教学中我将以学生自主探索为主，为了更好的让学生参与到学习活动中来，我设计了一个比赛环节：利用主题图让小组成员互相提出加法计算的问题，看谁提得多，并给予奖励。
第三个环节：巩固新知，寻找规律一年级学生注意力不持久，在突破重难点之后，我运用多媒体教学，展示一个砌房子的游戏，将9加几的算式有规律的排列，先让学生发现每个算式的第一个加数都是9，从而引出课题“9加几”，再让学生计算结果。
人教版一年级上册数学《9加几》教案三篇
【导语】《9加⼏》是20以内进位加法的第⼀课，它是在学⽣掌握了10以内的加减法、10加⼏的⼝算加法的基础上进⾏教学的，同时它⼜是以后学习计算的重要基础。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1．让学⽣在实际情境中探索9加⼏的计算⽅法，体验、⽐较简便的计算⽅法，初步理解“凑⼗法”，并能⽐较熟练地计算。
2．在观察、操作中逐步培养学⽣的探究、思考的意识与判断、选择的能⼒，提倡算法多样化。
3．培养学⽣合作学习和应⽤知识解决简单实际问题的意识。
教学重点： 掌握9加⼏的计算⽅法 教学难点： 理解“凑⼗法”的思维过程 教学准备： 师准备挂图、卡⽚、课件 教学过程： ⼀、复习导⼊ 谈话：今天有位客⼈和我们⼀起来学习数学知识，⼩朋友们欢迎吗？ （出⽰⼩猴图） 它给⼤家带来了 “智慧树”。
（出⽰三棵“智慧树”，每棵树上有三个数，看谁能想出好办法很快说出三个数相加的得数是多少？） 请学⽣说⼀说怎样算才会⼜快⼜对呢？ 师⼩结：对，这些题都是把9和1先加起来得10，10再加⼏就得⼗⼏。
2、喜洋洋偷偷地藏起了“1”（擦掉“1”），只剩下9和5两个数了，你们想知道9+5得多少吗？这节课我们就来学习这样9加⼏的题。
⼆、探索新知 1、学习例题，探索算法 （1）谈话：你们真是聪明，答得⼜对⼜快。
⼩猴要去买些桃⼦来奖励你，你们看（出⽰例题图：盒⼦⾥9个，盒⼦外4个。
） 提问：你能说说这些桃⼦是怎么摆放的吗？（带着数，板书：9 4） 提问：看着这幅图，你能提⼀个⽤加法计算的问题吗？ 提问：要求“⼀共有多少个”，你会列式吗？ 列出算式9+4 提问：怎样算出结果呢？（同桌讨论） （2）学⽣⾃主探索，再指名汇报。
你怎么会想到这种⽅法的？请⽤同样⽅法的⼩朋友再来说说。
（3）教师分析、总结学⽣的算法：因为盒⼦⾥已经有9个桃，所以先把4个分成1个和3个，9个和1个合成10个，再把10个和剩下的3个加起来就得到13个。
新人教版小学数学一年级上册《9加几》ppt教学课件
9 = 18
巩固运用
(教材P90 练习二十 T4)
9 ＋ 5 ＝ 14
9 ＋ 4 ＝ 13
（答案不唯一）
思维训练
爸爸的余额宝里有20元钱，他第一次发了9元的 红包，第二次发的和第一次同样多，两次一共发 了多少元?
9 ＋ 9 ＝ 18（元）
课堂小结
9加几
口算“9加几”的进位加法用“凑 十法”比较简单，把较小的加数分成1 和一个数，先将9和1凑成10，再加上这 个数。
2.
9 + 1 + 2 =12 9 + 3 = 12
9 + 1 + 5 =15 9 + 1 + 8 =18
9 + 6 = 15
9 + 9 = 18
观察每组算式，你发现了什么？
(教材P89 做一做 T3)
3. 2 = 11
3 = 12
4 = 13
5 = 14
9+
9+
6 = 15
7 = 16
8 = 17
9+4=
9 + 4 =？
9 + 4 = 13
点 数 法
2
1 4
3 6Biblioteka 5 87 911101132
一共有13盒。
9 + 4 = 13
9 + 4 = 13
为什么要放进1
10
盒凑成10呢？
13
3
10 一共有13盒。
9 + 4 = 13
凑 你能再说一说 9+4 是怎样算的吗？ 十 9 + 4 = 13 法
说一说你有什么收获吧！
课堂小结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
人教版数学一年级上册《9加几》
问题：你们怎么算得又快又准的？
想:9加( 1 )凑成10.
小结：看来10真是我们的好朋友，找到 它，计算就能又快又准确。
摆一摆、 算一算
？根 9﹢3＝( 12 )
12
10
想:9加( 1)凑成10. 3可以分成(1)和(2). 10加2等于( 12 ).
摆一摆、 算一算
9﹢7＝小数 算得数
9加几
永丰中心小学 黄春娟
口算抢答
4
6
8
1 （3） 1 （5） 1 （7）
7
3
9
1 （6） 1 （2） 1 （8）
想一想
9+（ 1 ）=10 9 + 1 + 3 =（13） 9 + 1 + 5 =（15） 9 + 1 + 8 =（18） 9 + 1 + 6 =（16）
想一想
9＋1＋3＝13 9＋1＋5＝15 9＋1＋8＝18 9＋1＋6＝16
想:9加( 1 )凑成10.
7可以分成(1)和(6).
10加6等于( 16 ).
交流：秋季运动会正 在进行中，仔细 观察，同学们都 在做什么？
思考：你能提出9加几 的问题吗？
问题：1. 关于饮料，从图中你知道了什么？ 2. 你能提出什么问题？
3. 你能列个算式来解决吗？ 9＋4＝？
• 交明确流探方究法问题
13
10
做一做
圈一圈， 算一算。
10＋3＝13
14 10＋4＝14 16
4
10＋6＝161 6
问题：1. 前面这几道计算题有什么相同的地方？ 2. 你们都是怎样算的？
小结：我们采用了“凑十法”，就是把9加几的题目转化成了 10加几的题目来计算。
人教版小学一年级数学上册《 9加几 》
《9加几》
2030
执教者：花花老师 时间：2030.11.1
所有文字均可更改
学习目标
1. 会用“点数”“接着数”“凑十 法”计算9加几的进位加法。
2. 理解用“凑十法”计算9加几 的算理。能熟练地口算9加几。
3.愿意与他人交流自己的算法，体 验算法的多样化。
情景导入1
小朋友们正在往箱子里装牛奶。
课堂小结
怎样记住大于
谢 谢 观 看 大家有什么
收获？
号和小于号？
1. 5比3大，我们也可以用一个符号表示，这 个符号叫大于号，读作5大于3；3比5小，就
用小于号表示，读作230小3于05。
2.大于号和小于号的开口是相反的，但 是开口都对着大数，尖角对着小数。
解答：√
易错提醒
错解分析：
采用“凑十法”计算9+8时,因为9 加1是10,所以我们把8分成1和7,先让其 中的1与9相加凑成10,再把剩下的7与 10相加,而不再是8与10相加。
易错提醒
判断:计算9+8时,把8分 成1和7,用凑十法先算 9+1=10,再算10+8=18。 ()
解答：√
解答：×
学以致用
一共有多少 盒牛奶?
探索新知
数一数就知道 了。
1 234 5 6 7 8 9 10 11 12 13
从1开始数
10，11，12，13
从10开始数
9 + 4 = 13
探索新知
9＋4= 怎样想能很快说出得数？
探索新知
9＋4=
想： 9加（ 1 ）得10。
探索新知
9＋4= 13
13
想： 9加（ 1 ）得10。
人教版小学数学一年级上册8.1《9加几》说课稿
人教版小学数学一年级上册8.1《9加几》说课稿一. 教材分析《9加几》是人教版小学数学一年级上册第八单元的第一课时内容。
本节课主要让学生掌握9加几的计算方法，培养学生的运算能力，并为后续学习10加几和进一步学习整数加法打下基础。
教材通过生活中的实际情景，引导学生发现问题，探究加法运算的规律，从而自主学习9加几的计算方法。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学运算，对于加法的概念和计算方法尚处于初步认识阶段。
他们在学习《9加几》时，可能会遇到理解上的困难，如对加法运算顺序的认识、对9加几的计算方法的掌握等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，针对学生的特点进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解9加几的含义，掌握9加几的计算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握9加几的计算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：学生对9加几的计算方法的自主发现和总结。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使抽象的数学运算形象化、具体化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实际情景，引导学生发现9加几的问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究学习：学生分组讨论，总结9加几的计算方法。
教师引导学生发现问题，引导学生进行思考，培养学生的思维能力。
3.展示分享：学生代表展示本组总结的9加几的计算方法，其他学生进行评价，教师进行总结。
4.实践操作：学生进行实际计算，教师巡回指导，及时纠正错误。
5.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。
人教版一年级上册数学《9加几》优质教案
人教版一年级上册数学《9加几》优质教案一、教学内容本节课选自人教版一年级上册数学教材，主要讲述《9加几》内容。
具体包括：9加1到9加9进位加法计算方法，以及在实际问题中应用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握9加几计算方法，能熟练进行计算。
2. 能力目标：培养学生运用9加几解决实际问题能力，提高学生逻辑思维能力和计算能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学兴趣，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解进位加法概念，掌握9加几计算方法。
教学重点：熟练运用9加几解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、计算器、磁性数字贴。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示教材中主题图，引导学生观察并描述情景。
然后提问：“9个小朋友玩捉迷藏，又来一个小朋友，现在一共有多少个小朋友？”2. 例题讲解（1）让学生尝试用计算器计算9+1，然后引导学生用自己方法计算9加2到9加9。
（3）通过磁性数字贴，演示9加几计算过程，加深学生理解。
3. 随堂练习让学生完成教材第64页“做一做”，并给予个别指导。
4. 小结六、板书设计板书分为两部分：一是9加几计算方法，二是随堂练习答案。
七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：完成教材第65页14题。
（2）应用题：根据教材第65页第5题，自己编一个9加几实际问题，并与同学交流。
2. 答案（1）1. 9+3=12 2. 9+5=14 3. 9+7=16 4. 9+9=18（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握9加几计算方法。
但在教学过程中，要注意关注学生学习情况，适时给予个别指导。
2. 拓展延伸（1）引导学生探索其他加法计算方法，如8加几、7加几等。
（2）鼓励学生将9加几计算方法应用于生活中实际问题，提高学生数学素养。
重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入对于激发学生学习兴趣至关重要。
《9加几(凑十法)》(教案)一年级上册数学人教版
《9加几（凑十法）》（教案）一年级上册数学人教版教案：《9加几（凑十法）》一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册数学人教版，主要涉及第九章第三节“9加几”的运算。
具体内容包括：理解“凑十法”的概念，掌握“9加几”的运算方法，能够运用“凑十法”熟练进行“9加几”的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握“凑十法”计算“9加几”的方法，提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：掌握“凑十法”计算“9加几”的方法。
难点：理解“凑十法”的原理，能够灵活运用“凑十法”进行“9加几”的计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：通过给学生展示一个实际情景，例如：“小明的妈妈买了9个苹果，又买了几个苹果，一共买了几个苹果？”让学生思考并回答问题，引出本节课的主题“9加几”。
2. 讲解“凑十法”：在黑板上用粉笔写出“9加几”的算式，如“9+6”，然后向学生解释“凑十法”的原理，即“9加1等于10，然后再加5等于15”。
让学生理解“凑十法”的计算过程。
3. 例题讲解：给学生展示几个“9加几”的例题，如“9+7”、“9+8”，并运用“凑十法”进行讲解，让学生跟随老师一起计算，确保学生能够理解并掌握“凑十法”。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些“9加几”的练习题，如“9+6”、“9+7”，并引导学生运用“凑十法”进行计算。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 巩固练习：通过多媒体教学设备展示一些“9加几”的题目，让学生快速回答，进一步巩固学生对“凑十法”的掌握。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，强调“凑十法”在计算“9加几”时的运用，提醒学生课后加强练习。
六、板书设计板书题目：“9加几（凑十法）”板书内容：9 + 1 = 109 + 2 = 119 + 3 = 129 + 4 = 139 + 5 = 149 + 6 = 159 + 7 = 169 + 8 = 179 + 9 = 18七、作业设计（1）9 + 6 =（2）9 + 7 =（3）9 + 8 =2. 请家长监督学生完成作业，并在作业本上签字。
人教版小学数学一年级上册8.1《9加几》教案
人教版小学数学一年级上册8.1《9加几》教案一. 教材分析《9加几》是人教版小学数学一年级上册第八单元的第一课时，主要讲述了9加几的方法和应用。
本节课内容是学生学习了10以内数的认识和简单的加减法之后，进一步拓展学生的思维，培养学生的逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生在解决实际问题的过程中，掌握9加几的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了10以内数的认识和简单的加减法运算能力，但是对于9加几的问题，他们可能还不太会灵活运用。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
同时，教师要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的动手操作能力和逻辑思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握9加几的运算方法，能够熟练地解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极主动学习的态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握9加几的运算方法。
2.难点：让学生能够灵活地运用9加几的方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.操作教学法：让学生动手操作，培养他们的实践能力。
4.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片和实际情境的例子，用于教学演示。
2.学具准备：为学生准备一些练习题和数学游戏材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片和实际情境，如水果店的水果、动物园的动物等，引导学生观察并发现问题。
例如，教师可以提问：“水果店有9个苹果，又来了几个苹果，一共有多少个苹果？”“动物园有9只兔子，又来了几只兔子，一共有多少只兔子？”2.呈现（10分钟）教师引导学生回答导入环节的问题，然后总结出9加几的运算方法。
《9加几》(教学设计)人教版一年级上册数学
简要回顾本节课的学习内容，包括9加几的基本概念、计算方法、案例分析等。
强调9加几在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用9加几。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于9加几的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
《9加几》（教学设计）是人教版一年级上册数学第六单元的核心内容，主要包括以下知识点：
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用9加几解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与9加几相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《9加几》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道9加几是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于加法的图片或视频片段，让学生初步感受数学的魅力或特点。
简短介绍9加几的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 9加几基础知识讲解（10分钟）
核心素养目标
本节课的核心素养目标有三个：
1.逻辑推理：学生能够通过观察和操作，发现9加几的计算规律，并能够运用规律进行计算。
2.数学表达：学生能够用数学语言描述9加几的计算过程，并能用符号表示。
3.问题解决：学生能够将9加几的计算方法应用到实际问题中，解决实际问题的计算方法，并能够熟练进行口算。
教学反思
今天上的《9加几》这节课，让我有了很多思考。首先，我意识到学生对于加法的理解各有不同，有的学生对于加法的概念还不太清晰，所以在讲解9加几的时候，我需要更加细致地引导学生理解加法的本质。
人教新课标一年级 上册数学《 9加几》课件
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月1日 星期四 下午6时 20分48秒18:20:4821.4.1
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 下午6时20分21.4.118:20Apri l 1, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年4月1日 星期四6时20分 48秒18:20:481 April 2021
3.
蜜蜂有多少只？ □9 ＋□5 ＝□14 牵牛花有多少朵？ □9 ＋□4 ＝□13
一共有几个南瓜？
9+6= 15
四、总结 这节课你有什么收获？
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.121.4.1T hursday, April 01, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。18:20:4818:20:4818:204/1/2021 6:20:48 PM
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11、人总是珍惜为得到。21.4.118:20:4818:20Apr-211-Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。18:20:4818:20:4818:20Thursday, April 01, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.4.121.4.118:20:4818:20:48Apr il 1, 2021
10＋3＝13 10＋5＝15
凑十法
9 ＋ 4 = 13
13
9 + 6 = 15 15
10
10
三、巩固练习
1.
见9想1
9凑1变成10
9+5= 14
10
填空
9+5=14
人教版一年级上册数学《9加几》课件讲课
9﹢6＝( 15 )
15 10
？个 想:①9和( 1 )凑成10.
②6可以分成(1)和(5).
③ 10加5等于(15 ).
？根
9＋3＝12
12
10
？个
9＋7填。
9+7= 16
16
10
9+6= 15
15
10
算一算
9﹢6 ＝15 9 ﹢ 4 ＝ 13 9 ﹢ 3 ＝ 12 9﹢2 ＝11 9 ﹢ 8 ＝ 17 9 ﹢ 7 ＝16
③ 10加3等于( 13 )。 10
踢毽的和跳远的一共有多少人？
9﹢7＝( 16 )
16
想:① 9和( 1 )凑成10；
10
② 7可以分成(1 )和( 6)；
凑十法 ③ 10加6等于( 16 )。
9﹢5＝( 14 )
14 10
？个
想: ①9和( 1 )凑成10.
②5可以分成(1)和( 4). ③10加4等于( 14 ).
人教版一年级数学上册
长子县宋村乡联校 王郭学校一年级数学教师
张军官 2020.12.21（21:11）
1、分成 2
11
3 12
4 13
5
6
7
14
15
16
2、9 + ( 1 ) = 10 1+( 9 ) =10 10 - (9 ) = 1 10 - ( 1) =9
一共有多少盒 牛奶？
方法一： 1，2，3,…，12， 13，一共有13盒。
方法二：
9，10，11，12， 13，一共有13盒。
方法三： 先把1盒放进箱子里， 凑成10盒，10＋3等于 13，一共有13盒。
箱子里有9盒