现在完成时教学设计

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现在完成时教学设计

junior english book iii

class type(课型):revision (复习)课

topic (课题):the present perfect tense (现在完成时)teaching objectives (教学目标):

知识与技能:

1. help the students to grasp the grammar of the present perfect tense (复习、掌握语法现在完成时)

2.提高学生的听、说、读、写、译的技能。

过程与方法:

train the students’abilities of using the present perfect tense (培养学生熟练运用现在完成时的能力)

运用“合作式”教学方法,“任务型”教学方法,“探究式”教学方法,“话题式”教学方法设置情景复习。

情感,态度和价值观:

1.创设轻松、自然、快乐的英语学习氛围,增强主动学习意识。

2.建立英语学习的自信心和拥有语言学习的成就感。

教学重点:

1.现在完成时与一般过去时的区别。

2.现在完成时的基本用法。

教学难点:瞬间动词与延续性动词的转化。

教学设计:

先通过谈论一件刚发生过的事引入课题,然后通过练习——讨论——归纳,讲练结合引出现在完成时的一些基本用法,最后设计一组竞赛抢答题和情景会话,让学生在活动中学习,引导学生积极参与,主动实践,达到巩固掌握现在完成时的目的。

teaching procedure(教学步骤):

step i

lead in (复习、导入)

通过询问what have you done since you got up this morning?引入课题现在完成时,同时也达到了warm-up 的效果。

step ii revise the form of the present perfect tense (复习现在完成时的基本结构)

1.先做练习,让学生自己发现、归纳现在完成时的基本结构。

2.让学生做口头练习,用现在完成时造句,复习、巩固现在完成时的基本结构。

此步骤目的在于由浅入深、循序渐进、提起学生的兴趣,同时达到训练学生的口语表达能力的目的。

step iii revise the usage of the present perfect tense (复习现在完成时的用法)

1.提出问题,让学生进行小组讨论:

⑴ when is the present perfect tense used?

⑵ what’s the difference between “have/has gone to” and “have/has been to”?

⑶ what kinds of words or phrases can be often used in the present perfect tense ?

2.检查讨论情况并做典型题例。

此步骤目的在于引导学生进行小组合作,培养合作精神。

step iv revise the difference between the two types of the tense(区别一般过去时与现在完成时)

1.先让学生做一些相关练习,让学生自己发现两种时态的区别并及时总结。

2.让学生举例说明。

此步骤的目的在于鼓励学生主动探究,调动他们学习的积极性和主动性。

step v 复习瞬间动词转化为延续动词

1.找错比赛:看谁找得快(做改错练习)。

2.让学生自己归纳总结瞬间动词转化为延续动词的用法。

初中阶段常见的终止性动词转化成延续性动词有:

borrow → keep buy → have

come to → be in(at) come back → be back

begin/start → be on join→ be in/be a member of

die → be dead become → be

leave → be away get to know → know

finish → be over fall asleep → be asleep

catch a cold → have a cold fall ill → be ill

come to work here → work here leave here → be away from here

turn…on/off → keep…on/off

规律:除了borrow → keep buy → have 其余都可以转化为be +介词或副词或形容词。

口诀:

终止性动词一瞬间,不与时段紧相连。

来买发现停止参加开始变得死离开……

用时千万别胡来,记住要用别的动词来替代。

注:where 和when 引导的从句一般不用现在完成时,但where have you been ?除外。

3.典型题例

此步骤目的在于鼓励学生积极参与,扩大学生的参与面。

step vi 抢答竞赛游戏

利用学生的竞争心理,让学生以小组为单位进行组间竞赛,得分多者为胜,以此调动学生学习的积极性和兴趣,同时达到巩固现在完成时的目的。

练习 i. 用already, yet, ever, never, just填空

练习ii. 用for, since及how long填空

step vⅱ语言实践,编情景会话

设置两个情景,让学生自选两人一组编一个对话,并且用上现在完成时态,将语法知识拓展运用到实际生活当中,引导学生主动探

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