25《世说新语》两则第一课时导学案之欧阳学创编

25《世说新语》两则导学案（3课时）课型：讲读课

主备：审核：

【学习目标】

1、了解作者作品，积累常见的文言词语。

2、能借助注释和工具书理解基本内容，阅读浅易文言文。

3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

【学习重难点】

1、积累常见的文言词语。

2、能借助注释和工具书理解基本内容。

第一课时《咏雪》

【课前准备】1、准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。

2、熟读课文，复述课文，力争背诵。

3、查阅有关作者及作品的资料。

【知识链接】

1、题目解读

这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故

事。两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。

2、作家和作品

刘义庆（403——444）南朝宋文学家。彭城（现在江苏徐川）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南衮川刺史。爱好文学，招纳文士。

《世说新语》是由他组织一批文人编写的，是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。

【课前检测】

1、给下面词语中加点的字注音。

雪骤（）撒（）盐差可拟（）（）凝（）

柳絮（）奕（）女尊君在不（）哉（）太傅（）

2、文学常识填空

本文选自，作者是，（朝代），家。

【课堂探究】

一、整体感知自主探究

1、学生自由朗读，教师作点拔。

2、学生示范朗读并做点评。

3、学生分角色朗读，注意句读、语调等，力争当堂成诵。

考考你的记忆力：咏雪

谢太傅寒雪日内集，。，公欣然曰：“？”兄子胡儿曰：“。”兄女曰：“。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

4、猜译课文

①同桌看着导学案，不得借助任何参考资料同说译文。

②把所有自己不理解的字词句向全班提出。

你需要猜译的词有：

你需要猜译的句有：

③夺标推测。选词进行大胆地推测。老师和同学们评判其推导是否成功。

温馨提示：你可以运用以前学过的组词法、加字法、换字法疏通文意哦！

④推导完成后，把所推导的字词义背诵下来，然后默写到自己的书本上。

⑤抽查一个学生进行全文翻译，其它同学作评判，纠正，补充等事宜。

二、分组讨论质疑体会

【教师导学】以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，质疑、讨论、解疑。

班内交流）

a．文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容?

b．文中营造了一种怎样的家庭氛围?从哪里看出来？c．“咏雪”的过程中，文章特别记载了两个人的咏，谢太傅对这两问哪个更赞赏？你对其中哪一个更欣赏？为什么?

d．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?

e．请闭上眼睛，想像眼前就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花，雪花飘起来了。假设你也参与了当时的讨论，请用以下文言句式再写出一两句，对纷纷扬扬的白雪作生动的描述。

你来说说还可以用哪些事物来比喻雪？

曰：“差可拟。”或者曰：“未若。”

三、生生交流拓展延伸

1、举几例古人吟咏白雪时用比喻的诗句——请你来做交流吧！

●忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白

雪歌送武判官归京》

●燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北

风行》

●六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高群《对

雪》

我来赏析：

2、积累几句咏雪的名句。

四、运用比喻想像写作

1、古人咏雪的诗句写得如此精妙——（问题设计）怎样的比喻才是好比喻呢？

归纳：

2、学生尝试比喻句的写作：

英语中有26个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。

例句：A是一座金字塔，是进取。

B是两个联结的心，是友谊。

C是未满的月牙儿，是缺憾。

……

快来展示自己的比喻句吧！

五、当堂检测

1、解词及加点字

①内集：②儿女：③讲论文义：

④俄而：⑤骤: ⑥欣然：

⑦何所似：⑧子：⑨差可拟：

⑩未若：

2、译句

①谢太傅寒雪日内集

②白雪纷纷何所似

③撒盐空中差可拟

④未若柳絮因风起

六、作业的布置。

1、在读准节奏，读出韵味的基础上，背诵默写并翻译部《咏雪》一文。

2、搜集古人咏雪的诗句。