最新小学语文教研会课例《纸船和风筝》研讨交流提纲精编版
《纸船和风筝》说课稿（通用5篇）
•••••••••••••••••《纸船和风筝》说课稿（通用5篇）《纸船和风筝》说课稿（通用5篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编精心整理的《纸船和风筝》说课稿（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《纸船和风筝》说课稿1一、说课内容简介：今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册20课《纸船和风筝》，是第五单元中的第四篇课文。
二、教材解读：（一）文本解读：《纸船和风筝》讲的是一个很感人的故事，故事讲了小松鼠和小熊因为纸船和风筝成为了好朋友，后来又因为一点点小事而吵架，最后两人互相体谅，互相宽容，又和好如初。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。
当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。
只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去学习课文，就一定会受到深深的感染。
对于这样一篇文章，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
通过文章的学习使学生在学习中反思、在反思中自悟、从而克服自私、任性、以自我为中心等不良品格。
另外本篇文章有两大特色：首先这是一篇童话色彩浓郁的文章，生动有趣的场景和通俗浅显的语言易于让学生走入文本，理解文本。
其次本文的语言也很有特色，如：“祝你快乐”！“祝你幸福”！“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”！通过对此类语言的学习，使学生在人际交往中能更好地沟通。
（二）、文章在本单元中的地位及作用第五单元是围绕友好相处，团结合作这一专题编写的。
从识字五到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到相互帮助、和睦相处，尊重别人的生活方式。
本篇课文是本组教材中的第四篇课文，通过学生对本篇课文的学习，让学生在相互称赞、学会欣赏别人的基础上能更好地与人沟通。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》(说课稿)
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》（说课稿）作为一名教师，我以我的口吻，为部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》这一课做说课稿。
一、教学内容本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》。
本课主要讲述了两个小朋友小熊和松鼠之间的友谊故事。
通过纸船和风筝这两个象征物，展示了他们之间深厚的友谊。
课文语言优美，情节感人，富有教育意义。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力；学会通过课文内容进行想象和创造。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好情感；懂得友谊需要信任和宽容。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词。
难点：体会课文中所表达的友谊情感，学会关爱他人，珍惜友谊。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图、纸船和风筝的手工材料。
2. 学具：课本、练习本、文具盒、纸船和风筝的手工材料。
五、教学过程1. 导入新课通过展示课件，播放儿歌《友谊》，引导学生进入课堂。
2. 初读课文让学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
3. 学习生字词讲解生字词，让学生组词、造句，巩固学习效果。
4. 精讲课文引导学生分析课文内容，讨论小熊和松鼠之间的友谊，让学生体会友谊的珍贵。
5. 朗读练习让学生分角色朗读课文，体会故事情感。
6. 课堂小结7. 布置作业设计课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：纸船和风筝——友谊的象征小熊松鼠善良宽容关爱他人珍惜友谊七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述课文故事，并谈谈自己对友谊的理解。
3. 制作一只纸船或风筝，与同学分享友谊的故事。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过纸船和风筝这一故事，让学生学会了关爱他人，珍惜友谊。
《纸船和风筝》教案模板
《纸船和风筝》教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生认识并掌握纸船和风筝的制作方法。
（2）培养学生动手操作能力和创新能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，引导学生学会制作纸船和风筝。
（2）培养学生团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注自然的情感。
（2）培养学生勇于尝试、坚持不懈的精神。
二、教学内容：1. 纸船的制作方法（1）了解纸船的起源和发展历史。
（2）学习纸船的基本制作方法，如折纸、剪裁等。
（3）掌握纸船的绑绳方法和漂浮原理。
2. 风筝的制作方法（1）了解风筝的起源和发展历史。
（2）学习风筝的基本制作方法，如绑线、剪裁等。
（3）掌握风筝的放飞技巧和风向判断。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）纸船和风筝的制作方法。
（2）纸船和风筝的放飞技巧。
2. 教学难点：（1）纸船的漂浮原理。
（2）风筝的放飞角度和风向判断。
四、教学准备：1. 教具：纸张、剪刀、胶水、绳子等制作材料。
2. 参考资料：纸船和风筝的制作教程、相关历史资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示纸船和风筝的图片，引发学生的好奇心。
（2）介绍纸船和风筝的起源和发展历史，激发学生的兴趣。
2. 教授新课：（1）讲解纸船的制作方法，示范制作过程。
（2）学生动手制作纸船，教师巡回指导。
（3）讲解风筝的制作方法，示范制作过程。
（4）学生动手制作风筝，教师巡回指导。
3. 实践操作：（1）学生放飞自己制作的纸船和风筝。
（2）教师讲解放飞技巧和注意事项。
（3）学生互相交流经验，分享制作和飞行的乐趣。
4. 总结与反思：（1）学生总结纸船和风筝的制作过程和飞行体验。
（2）教师点评学生的制作和飞行表现，给予鼓励和指导。
5. 课后作业：（1）学生自制纸船和风筝，家庭成员共同参与。
六、教学评价：1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在纸船和风筝制作、飞行等方面的进步。
《纸船和风筝》说课稿
《纸船和风筝》说课稿童话是小学语文教学中一颗璀璨的明珠，它充满童真童趣，有着浓厚的幻想色彩。
下面就请大家一起走近刘保法先生的童话故事—《纸船和风筝》。
我将从整体评价说教材、说学情、说教学目标及重难点、说教法学法、说教学过程、说板书六个方面展开我的说课。
一、说教材《纸船和风筝》是部编版小学语文二年级上册第八单元的一篇课文，主要讲述了松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带来问候和祝福，他们因为一点小事吵了一架后，又用纸船和风筝修补“友谊裂缝”，最后和好如初的故事。
本文是第一篇不注音的课文，旨在引导学生运用“形声字构字规律、部首查字法、联系上下文”等方法猜字阅读。
在二年级上册第七单元，教材首次出现默读要求，在本课中，再次提出学习默读的要求，引导学生巩固默读的方法。
二、说学情二年级学生已经初步认识到友谊在生活中的重要性，他们活泼好动，爱想象，善模仿，能结合自己的情感体验，在朗读中表达自己的感受。
本文没有标注拼音，需要学生结合已掌握的方法识字，如部首查字法、形声字构字规律识字、生活情境识字法等，鼓励他们自主识字，进一步巩固识字方法，学习字源识字法。
三、说教学目标、教学重难点根据教材特点、学生情况，我拟定了如下教学目标：1．运用形声字构字规律、联系上下文、字源识字等方法认识“筝、鼠”等11个生字，正确书写“折、张”等7个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读懂故事内容；继续练习默读，试着不出声。
3．感受小熊和松鼠的友谊，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
4. 有学习汉字的愿望，产生自主识字的自豪感。
出于对学生的认知水平和思维能力考虑，我将教学重点定为“识字教学和朗读课文”。
教学难点为“通过感悟课文，使学生懂得珍惜友谊”。
四、说教法、学法为体现教师主导，学生主体的教育理念。
我将运用创设情境法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学，学生通过“自主学习、读中感悟、表演体会”等方法进行教学。
五、说教学过程下面我将对第一课时具体分析环节一：激趣导入教学开始，通过图片故事导入新课，揭示课题，吸引学生。
《纸船和风筝》说课稿（精选8篇）
《纸船和风筝》说课稿（精选8篇）《纸船和风筝》篇1写好说课稿对老师说课很有帮助，下面是由小编为大家带来的关于《纸船和风筝》说课稿，希望能够帮到您!各位领导、老师，亲爱的孩子们：你们好!今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教材二年级上册第20课《纸船和风筝》，本课围绕“与人友好相处，团结合作”这一专题讲述了一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。
让松鼠和小熊成了好朋友。
根据本课教材的特点和二年级孩子认知、思维、情感等方面的实际情况，结合本课教材的特点，确定本节课的教学目标为：1.知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
正确、美观地书写“幸、福”两个字;2.过程与方法目标：通过多种形式朗读理解课文内容，体会松鼠和小熊的友谊。
3.情感与态度目标：体会松鼠和小熊建立友谊时的快乐，失去友谊时的痛苦，以及寻回友谊后的激动，愿意与同学建立友谊。
本节课的教学重点是学会生字，积累词语，通过理解课文内容感受友谊的珍贵，懂得与人友好相处。
而引导学生通过有感情地朗读课文，感受得到友谊的快乐和失去友谊的痛苦，体会松鼠和小熊的情感变化，则是本课教学的难点。
依据新课标倡导的学生是学习和发展的主体，确定本节课的教学方法为：自主、合作、探究学习，以读为主，读中感悟。
本课教学分为两课时，我今天说的是第二课时。
本节课共分为五大环节：一、复习导入：二年级语文教学中识字仍是教学的重点，因此上课伊始，教师运用多种形式复习字词，训练学生说话，为阅读体会课文内容做好了铺垫，接着教师用富有童趣的语言把孩子带到了童话王国，激发了学生的学习兴趣。
二、朗读感悟：自读自悟是语文学习的基础，在这一环节，教师注重学生在学习过程中的独特感受，让学生在自主读书中融入情境，体会课文内容。
首先，通读全文，整体感知课文内容。
先指名分段读课文，边读边想，你都读懂了什么?当学生回答出是纸船和风筝传递了松鼠和小熊之间的友谊时，进行课文第一部分1——6自然段的教学，首先，教师边说边板画出“高高的山，清清的水，绿绿的小草，美丽的花，这就是松鼠和小熊住的地方。
《纸船和风筝》教师教案
《纸船和风筝》教师教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《纸船和风筝》的故事内容，理解故事中的情感交流。
1.2 技能目标能够运用纸船和风筝进行创意表达，提高动手能力和想象力。
1.3 情感目标培养学生的同理心，学会关爱他人。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握《纸船和风筝》的故事情节，理解故事中的情感交流。
2.2 教学难点如何引导学生运用纸船和风筝进行创意表达，提高学生的动手能力和想象力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、互动讨论法、实践操作法等。
3.2 教学手段利用多媒体课件、纸船和风筝道具等。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示纸船和风筝的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
4.2 讲授故事讲述《纸船和风筝》的故事，引导学生感受故事中的情感交流。
4.3 互动讨论让学生分享自己与朋友之间的故事，学会关爱他人。
4.4 实践操作分组进行纸船和风筝的制作，培养学生的动手能力和想象力。
4.5 总结反馈对学生的制作情况进行评价，引导学生认识到友谊的重要性。
第五章：作业布置让学生回家后，与家人一起制作纸船和风筝，分享故事中的情感交流，培养家庭感情。
第六章：教学评价6.1 过程评价观察学生在互动讨论和实践操作环节的表现，评价学生的参与程度和动手能力。
6.2 结果评价评价学生制作的纸船和风筝的创意和质量，评价学生对故事情感的理解和表达。
第七章：教学拓展7.1 故事延伸引导学生思考纸船和风筝在现实生活中的应用，如传递祝福、表达爱意等。
7.2 主题活动组织一次以友谊为主题的活动，让学生通过纸船和风筝表达对他人的关爱。
第八章：教学资源8.1 教材《纸船和风筝》故事文本。
8.2 道具纸船和风筝的制作材料。
8.3 多媒体课件故事动画或图片。
第九章：教学时间安排9.1 课时本节课计划安排2课时，每课时40分钟。
9.2 时间分配第一课时：导入新课（10分钟）、讲授故事（10分钟）、互动讨论（10分钟）、实践操作（5分钟）、总结反馈（5分钟）。
2023最新-《纸船和风筝》教学建议(优秀8篇)
《纸船和风筝》教学建议（优秀8篇）作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写呢？本文是牛牛范文勤劳的编辑帮家人们整编的《纸船和风筝》教学建议（优秀8篇），仅供借鉴。
《纸船和风筝》教案篇一纸船和风筝教案教学目标：1初步感知课文内容，将课文读通顺，正确。
认识6个生字，会写“抓、扎”。
2学习课文1－6段，能有感情地朗读3、5段。
学会辨别“漂、飘”的不同用法。
3体会朋友间互相传递情谊的快乐。
教学过程：一、导入揭题1揭题（看课件，初步感知课文内容）小朋友们看，谁来啦？(纸船和风筝来了)你们玩过纸船，放过风筝吗？（……）今天这节课咱们就来学习纸船和风筝的故事，谁愿意把课题大声地读给大家听。
出示课题：纸船和风筝现在让我们一起走进童话世界（由于课文很长，课件播放到纸船和风筝使他们成为好朋友为止。
）师：故事看到这里，你看明白了什么？a\1你看明白了什么？2还有吗？3你来说（请3位一般的学生来回答）。
师（提醒）：说的时候你可以用上“纸船”和“风筝”。
【生1：小熊扎了一个风筝送给松鼠。
松鼠送给小熊一只纸船。
生2：纸船和风筝让他们两成了好朋友。
】师小结：是呀，看了这个故事，我们知道了小熊送给松鼠一个风筝，松鼠折了一只纸船送给小熊，纸船和风筝使他们俩成了好朋友。
2第一遍读课文。
（初步体会故事，落实字词，句的正确认读）要求：这个动人的故事就在我们的书本里，请你打开书，翻到92页。
仔细地读读这个故事，在读的时候如果遇到不认识的字请你请教书下面的拼音朋友，如果遇到难读的字可以多读几遍，把句子读通顺。
好，开始吧1学习词语（2分45秒）扎风筝抓住幸福乐坏了傍晚翅膀草莓松果愿意受不了师：刚才小朋友们读得可认真了。
瞧！吸引来了许多的风筝，只要你读准风筝上的词语，你就能和风筝交上朋友。
谁想先来和风筝交上朋友？选一个小组开小火车，（读对了我们就跟着他读，要是读错了请你马上举手帮助他改正）（开小火车读－跟读（正音）--齐读）2读句子师：点击“松果”，谁把松果送给小熊？！（出示句子：纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”）谁觉得能把它读好？指名读―最后齐读点击草莓：（小熊可聪明了，它把自己喜爱的草莓挂在风筝上送给谁？）出示句子：松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
《纸船和风筝》教学设计研讨课
《纸船和风筝》教学设计（研讨课）《纸船和风筝》教学设计（研讨课）教材简析：《纸船和风筝》是人教版第三册中的一篇课文。
它讲述了一个感人至深的故事，住在山顶的松鼠精心制作了一只纸船，真诚地伸出了交朋友的手。
纸船顺着小溪漂呀漂，漂到了小熊的门口，小熊赶紧回应了一个风筝礼物。
于是，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，给它俩带来了数不尽的欢乐。
可是有一天松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们的友谊破裂了，失去朋友的它们都非常难过和失落。
当它们再也无法忍受的时候，松鼠又一次伸出了友谊的手。
故事的动人之处在于，失去友谊之后松鼠和小熊表现出的孤独痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。
只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。
学习这篇课文，我们首先应引领学生通过朗读，充分体会纸船和风筝这神奇的礼物带给松鼠和小熊的意外欢喜和美好享受，这样学生才能明白失去友谊之后，松鼠和小熊无法忍受没有朋友的痛苦和难以排解的失落，勇敢地向朋友伸出友谊的手，重新找回失去的友谊的教育也就水到渠成。
设计理念：1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以本课教学以读为主，引导学生在读中悟。
2、充分尊重学生的感受，体验。
尊重和相信是实现平等对话的前提。
在课堂学习中，要实现与学生平等的对话交流，首先要尊重学生，而尊重学生首先要相信孩子学习的能力，尊重孩子的情感体验。
学习目标：1、认识8个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学设计：一、简笔画：山、小溪，贴图片，激趣导入。
1、教师画：山、小溪。
教师描述：高高的山连绵起伏，清清的小溪天天唱着欢乐的歌，多美的地方啊！就在这座山的山顶上住着松鼠，山脚下住着小熊。
《纸船和风筝》教案及教学反思
一、教案基本信息1. 教材：《纸船和风筝》2. 年级：小学三年级3. 学科：语文4. 课时：2课时5. 编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《纸船和风筝》。
（2）学会生字词，理解词义，会用词语造句。
（3）了解故事内容，把握主要角色形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会通过朗读、讨论等方式，深入理解课文情感。
（3）培养学生的创新意识和动手能力，制作纸船和风筝。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的珍贵，学会珍惜身边的朋友。
（2）培养同理心，理解他人的情感需求。
（3）树立团结、友善、互助的价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，会用词语造句。
（3）感受友谊的珍贵，培养团结友善的价值观。
2. 教学难点：（1）深入理解课文情感，体会角色间的友谊。
（2）运用课文中的词语和句式进行表达。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示纸船和风筝的图片，引导学生说出自己对这两种物品的认知。
（2）板书课题《纸船和风筝》，简介课文内容。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边思考课文讲述了哪些角色？（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作学习：（1）分组讨论：课文中的纸船和风筝分别代表了什么意义？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）学生朗读课文，体会角色间的友谊。
（2）学生分享自己的朋友故事，谈谈对友谊的认识。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调友谊的珍贵。
（2）引导学生树立团结、友善、互助的价值观。
五、教学反思1. 教学效果：（1）学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文？（2）学生是否能理解课文内容，运用课文中的词语和句式进行表达？（3）学生是否能感受友谊的珍贵，培养团结友善的价值观？2. 教学改进：（1）在教学过程中，是否关注到每一个学生的学习情况？（2）合作学习环节，是否充分发挥了学生的主动性？（3）课堂小结环节，是否有效地引导学生树立正确的价值观？3. 课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，用课文中的词语造句。
纸船和风筝公开交流研讨观摩课教案教学设计部编版二年级语文上册
统编二年级语文上册教学设计（教案）等第八单元本单元以“相处”为主题，编排《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》3篇童话故事，让学生感受应该如何与人相处，引导学生在学习和生活中与人友好相处。
“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元的一个语文要素。
在一年级猜字阅读的基础上，引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文学习中，同时也为二年级下册课文不再全文注音的学习作铺垫。
“借助提示，复述课文”是本单元第二个语文要素，《狐假虎威》要求先对5个词语进行归类，再分角色表演故事，表现出词语意思。
《风娃娃》要求根据3个提示讲故事。
“学习默读，巩固方法并能运用到日常阅读中”是本单元的第三个语文要素。
旨在对默读的方法进行巩固，促进阅读理解。
23.纸船和风筝（第一课时）【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。
【教学过程】一、实物导入新课。
出示纸船和风筝。
它们之间到底有什么联系？齐读课题(相机指导：“筝”单独出现时读一声，和“风”交朋友时读轻声。
)二、初读课文，识读生字。
1.出示“自学指导”，学生自由读文。
2.检查学生自学情况（1）课文共有几个自然段？（11个。
）（2）检查识字情况。
（多种方式认读，评价正音，适时补充多音字“扎”。
）（3）检查生字词。
A.用“加一加”的方法问答“扎、抓”。
B.指名用换一换的方法识记“漂”。
C.引导学生仔细观察“抓、扎”，找出这两个字的共同点：都有提手旁，与手有关，举出几个提手旁的字。
D.老师猜字谜：“才转身就被弓箭射中。
”（张）小结：识字方法多种多样，只要是最方便自己记忆的，就是最好的。
（4）指导学生有感情朗读词语“风筝”“松鼠”“抓住”“愿意”等词语。
3.学生再次读文，比比谁先把课文读流利。
三、品读感悟。
1.（1）学习第1自然段：①文中的主人公是谁？松鼠和小熊的家到底在哪儿？指名回答。
《纸船和风筝》教案范文
《纸船和风筝》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《纸船和风筝》。
（2）理解课文内容，把握纸船和风筝的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文主题。
（2）学会通过细节描写来表现人物情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好情感。
（2）引导学生懂得付出、珍惜、感恩。
二、教学重点、难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：通过课文学习，学会通过细节描写来表现人物情感。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 纸船和风筝的手工材料。
3. 相关歌曲、视频等教学资源。
四、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣（1）歌曲导入：播放《纸船和风筝》歌曲，引导学生进入情境。
（2）谈话导入：询问学生是否曾送过礼物给朋友，引发对课文的兴趣。
2. 自主学习，理解内容（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 合作探究，深入分析（1）分组讨论：让学生探讨纸船和风筝在文中的象征意义。
（2）分享成果：各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验，感悟主题（1）学生扮演文中的角色，进行情景剧表演。
（2）教师引导学生体会角色情感，感悟友谊的珍贵。
5. 实践拓展，提升能力（1）制作纸船和风筝：学生动手制作，体会友谊的美好。
（2）分享感受：让学生谈谈制作过程中的感受，教师点评。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，完成课后练习。
2. 拓展作业：写一篇关于友谊的小作文。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的情感投入和语音准确性。
3. 作业评价：检查学生课后作业的完成质量，特别是对课文内容的理解和感悟。
七、教学反思：1. 教学效果：回顾课堂教学，评估学生对课文内容的理解和情感体验。
2. 教学方法：思考是否有效地运用了自主学习、合作探究等教学方法。
教案《纸船与风筝》
教案《纸船与风筝》教案编写者：教案编辑专员教学目标：1. 让学生通过阅读《纸船与风筝》这个故事，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生对友谊的认知，懂得珍惜友谊，学会与他人分享和交流。
3. 提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
教学重点：1. 故事情节的理解和情感体验。
2. 友谊的认知和珍惜。
教学难点：1. 故事情节的深入理解和情感体验。
2. 将故事中的情感和友谊运用到现实生活中。
教学准备：1. 教学PPT或者黑板。
2. 故事《纸船与风筝》的文本或者电子书。
3. 纸张、彩笔等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的纸船和风筝，引发学生对故事的兴趣。
2. 邀请学生分享他们对纸船和风筝的认识和记忆。
二、阅读故事（10分钟）1. 朗读故事《纸船与风筝》，让学生跟随故事的发展，体验故事中的情感。
2. 在朗读过程中，适时停顿，引导学生思考问题，如：为什么小熊和松鼠会成为好朋友？他们之间的友谊是如何建立的？三、讨论故事情节（10分钟）1. 引导学生分享他们对故事情节的理解和感受，鼓励学生表达自己的观点。
2. 引导学生思考问题，如：小熊和松鼠为什么会感到难过和孤独？他们是如何解决这个问题的？四、小组活动（10分钟）1. 将学生分成小组，每组学生选择一个角色，如小熊或松鼠，用纸张和彩笔制作一个代表他们角色的风筝或纸船。
2. 学生在制作过程中，可以自由发挥，添加自己的创意和情感。
五、分享和展示（5分钟）1. 每个小组展示他们制作的风筝或纸船，并分享他们的创作思路和情感体验。
2. 邀请其他学生对展示的作品进行评价和欣赏。
教学反思：通过本节课的教学，学生对故事《纸船与风筝》的情节和情感有了深入的理解和体验。
通过小组活动，学生积极参与，发挥自己的创意，制作出具有个人特色的风筝或纸船。
在分享和展示环节，学生敢于表达自己的观点和情感，增强了自信心。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
教案《纸船与风筝》六、总结故事主题（5分钟）1. 通过提问引导学生回顾故事中体现的友谊的特质，如互相帮助、相互理解、包容和原谅。
2024年部编版语文二年级上册纸船和风筝说课稿推荐3篇
部编版语文二年级上册纸船和风筝说课稿推荐３篇〖部编版语文二年级上册纸船和风筝说课稿第【1】篇〗说教学目标1. 认识“等、鼠”等12个生字,正确书写“折、张”等8个字,会写“纸船、松果”等7个词语。
2. 综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
3. 继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
说教学重点1. 回顾识字方法，鼓励学生综合运用多种识字方法自主识字、自主阅读。
2. 通过观察字形、做动作、对照插图等方法辨析“漂”与“飘”，并能准确运用。
说教学准备田字格磁贴、纸船与风筝实物、松鼠和小熊、彩色粉笔。
第一课时课时目标1. 认识“筝、鼠”等11个生字，会写“折、扎、抓”3个字。
2. 综合运用多种方法认字,读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
3. 继续学习默读，提取信息，感受友谊带来的快乐。
说教学过程一、实物激趣，尝试猜读1. 出示实物，导入新课：同学们，老师给同学们带来了两个小礼物，看看它们是什么？（出示纸船和风筝实物，展示后贴在黑板上)今天,我们就来读一首与纸船和风筝有关的故事。
2. 引导发现：这篇课文和我们以前学习的课文有什么不同？（全文没有标注拼音)数一数：课文一共有几个自然段？学生在每个自然段前做上记号。
3. 回忆、汇报：没有拼音帮忙，遇到不认识的字可怎么办呢？你之前积累了哪些识字的好办法？预设：联系上下文、猜读、查字典、查识字表、问老师、问同学……4. 谈话：有这么多识字的好方法，老师相信你一定可以自己读故事了。
请同学们自由读课文,注意读准字音，遇到不认识的字动脑筋想办法。
5. 交流方法，指导猜读。
出示：松鼠抓住祝你幸福愿意哭（1）要求：猜猜加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。
预设：根据字的特点,猜字方法主要可以分成三种：第一种，利用形声字的特点猜字，比如“抓”；第二种，利用插图猜字，比如“筝、鼠”；第三种，结合上下文和生活经验猜字，比如“幸、愿”：第四种，根据字形猜字，比如“哭”。
纸船和风筝的教案范文
纸船和风筝的教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《纸船和风筝》的主要内容，把握故事的发展线索。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）了解纸船和风筝的制作方法，提高动手能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的朗读能力和理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（3）通过制作纸船和风筝，提高学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好情感。
（2）培养学生勇于表达自己、乐于分享的良好品质。
（3）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文《纸船和风筝》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 纸船和风筝的制作方法指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《纸船和风筝》的阅读与理解。
（2）生字词的学习与掌握。
（3）纸船和风筝的制作方法指导。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）纸船和风筝的制作技巧。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 实践教学法：引导学生动手制作纸船和风筝，提高学生的动手能力。
五、教学准备1. 课文《纸船和风筝》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 纸张、剪刀、胶水等制作纸船和风筝的材料。
4. 教学多媒体设备。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师出示纸船和风筝的图片，引导学生说出它们的名称。
（2）简要介绍课文《纸船和风筝》的作者和背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）教师挑选几个生字词，让学生组词。
（3）学生用生字词造句，巩固记忆。
七、课堂练习1. 填空题：（1）课文中，小熊和松鼠分别做了什么礼物送给对方？（2）他们通过纸船和风筝表达了什么样的情感？2. 选择题：（1）纸船和风筝是哪个民族的传统文化？（2）下列哪个选项不是课文中提到的生字词？八、手工制作1. 教师示范制作纸船和风筝的步骤。
小学语文教研会课例《纸船和风筝》研讨交流提纲
小学语文教研会课例研讨交流提纲课例内容：纸船和风筝课堂胜利之处及给你的启发1.充分发挥小组的作用，学生全班参与，积极性高，体现了学为中心的理念。
2、“出示学习单，组内互读互查，组长评星”，这样既能照顾全体学生，又解决了老师一个个检查所花费的时间问题，效率更高。
3.根据低段孩子的年龄特点，字词落实到位，教学中，冯老师教给学生识字方法“字义藏在字形里”，从而培养学生的识字能力，也体现了中国汉字的魅力。
4、在生字反馈环节，做到关注差生，并在其读对的时候，进行有用的激励。
5、教会学生积累词语的好方法，把学习词语的时间较多地留给了学生自己，划后小组合作在很大程度上体现出学为中心的理念。
6、指导学生自学的方法，在划词语环节告诉学生划什么，如何划。
本节课始终围绕“让学生学有所得，学有所用”展开，值得学习。
7.“半分钟记忆比赛”让学生带着任务学习，从而使学生学习目的明确，而且有用地将词语记在脑子里。
8、从“读准字音，认识字形，记住字义，积累词语”这几个方面引导学生识字读词，让学生学会如何有序识字，自主识字。
9、理解“乐坏了”借助图片、结合课文指导说话练习，教给学生“结合上下文理解词语”的方法。
“受不了”结合生活经验来理解。
渗透词语理解的方法。
充分体现“学为中心”的理念。
10、整节课条理非常清撤，从生字到词语再到句子最后概括课文，提供了一种学生课前自学的模式。
11、教学“漂、飘”，通过区分偏旁帮助学生理解例外的字义，如果每一节课每组形近字都这样去教，那么错别字的现象也会随之减少的。
12、看板书，说课文大意。
不仅训练学生的说话，而且加深学生对课文的理解。
13、利用板书，说课文大意。
一步一步层层递进，坚持下去，学生概括课文主要内容的能力就会提高。
14、学习方法的指导结壮有用，重在培养学性理解字义、积累词不达意语、概括大意等能力，步步台阶，坚固前进。
15、学习方法多样，在我们平时教学中都可以借鉴运用。
……课堂不足之处、你的问题及改进建议1.打星环节反馈时，应让学生说出哪个字读错了，并重点进行指导。
《纸船和风筝》说课稿
《纸船和风筝》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《纸船和风筝》 说课稿
《纸船和风筝》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《纸船和风筝》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《纸船和风筝》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文。
这是一篇充满温情的童话故事，讲述了松鼠和小熊用纸船和风筝传递友谊，在吵架后又通过纸船和风筝和好的故事。
课文语言优美，生动有趣，展现了友谊的珍贵和修复友谊的美好。
本文在教材中的地位和作用不可小觑。
其一，它有助于培养学生的阅读理解能力，让学生在阅读中感受友情的温暖，理解友情的真谛。
其二，通过对课文的学习，能够提高学生的语言表达能力和写作能力，为后续的语文学习打下坚实的基础。
二、说学情二年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们具有较强的好奇心和求知欲，但自主学习能力和抽象思维能力相对较弱。
在阅读方面，他们已经具备了一定的阅读基础，能够初步理解简单的文本内容，但对于一些较深层次的情感和道理还需要进一步引导和启发。
此外，这个年龄段的孩子活泼好动，喜欢直观、形象的教学方式。
因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字词，理解课文内容。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生体会松鼠和小熊之间的友谊，懂得珍惜友谊，学会主动与他人和好。
四、说教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：1、教学重点（1）认识生字词，理解课文内容。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学难点（1）体会松鼠和小熊之间的友谊，理解友谊的珍贵。
（2）引导学生学会珍惜友谊，主动与他人和好。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受课文的情感，提高学习兴趣。
《纸船和风筝》教案范文
《纸船和风筝》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《纸船和风筝》。
（2）理解课文内容，体会纸船和风筝在故事中扮演的重要角色。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文中的细节描述，推测故事情节的发展。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜友谊、团结互助的美好情感。
（2）学会关爱他人，乐于分享快乐。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会纸船和风筝在故事中的重要作用。
三、教学难点：1. 学会通过课文中的细节描述，推测故事情节的发展。
2. 培养学生珍惜友谊、团结互助的美好情感。
四、教学准备：1. 课文《纸船和风筝》的PPT或黑板。
2. 纸船和风筝的手工材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示纸船和风筝的图片，引导学生说出它们的名称。
（2）邀请学生分享他们对纸船和风筝的了解和经历。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字的读音和词义。
（2）老师讲解课文中的难点和重点内容。
3. 讨论交流：（1）分组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感受。
（2）邀请小组代表进行汇报，总结讨论结果。
4. 情景扮演：（1）学生分组扮演故事中的角色，进行情景扮演。
（2）老师对学生的表演进行指导和评价。
5. 制作纸船和风筝：（1）学生分组制作纸船和风筝，可以使用手工材料。
（2）老师对学生的制作过程进行指导和评价。
6. 总结与反思：（1）让学生谈谈在本次课程中学到了什么。
（2）引导学生珍惜友谊、团结互助，并将这种情感应用到日常生活中。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、讨论和表演等。
2. 朗读能力：评估学生在朗读时的语音、语调和表情等。
3. 理解能力：通过提问和讨论，检验学生对课文内容的理解程度。
4. 动手能力：评估学生在制作纸船和风筝时的动手能力和创意表现。
纸船和风筝教案范文
纸船和风筝教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《纸船和风筝》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解纸船和风筝的制作方法，并能够动手制作。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）通过观察、模仿，培养学生的观察力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对亲情的理解，懂得珍惜家人。
（2）培养学生热爱生活，勇于尝试新事物的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握纸船和风筝的制作方法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）制作纸船和风筝的技巧。
三、教学准备1. 教学资源：（1）课文《纸船和风筝》课件或纸质教材。
（2）生字词卡片。
（3）纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作材料。
2. 教学环境：（1）教室或户外空地，以便进行风筝放飞活动。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或教材中的纸船和风筝图片，引发学生的好奇心。
（2）提问：“你们听说过纸船和风筝吗？它们有什么特点和作用呢？”2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受故事情节。
（2）教师逐段讲解课文内容，引导学生理解故事情节和主题。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和记忆。
（2）学生分组讨论，分享生字词的意思和用法。
4. 制作纸船和风筝（1）教师示范制作纸船和风筝的步骤和技巧。
（2）学生动手制作，教师巡回指导。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生回顾课文内容，总结纸船和风筝的特点和作用。
（2）学生展示制作成果，互相评价和交流。
五、作业布置1. 抄写生字词。
2. 家庭作业：和家人一起制作纸船和风筝，并拍照记录，下次上课分享。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，观察其对故事情节的理解和感受。
2. 学生参与生字词学习和运用的情况，观察其对生字词的记忆和运用能力。
《纸船和风筝》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《纸船和风筝》。
（2）理解课文内容，体会纸船和风筝在故事中扮演的重要角色。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，引导学生发现课文中关于纸船和风筝的描述，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等活动，培养学生的口语表达能力及团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好情感。
（2）引导学生懂得珍惜身边的美好事物，敢于面对生活中的困难与挑战。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会纸船和风筝在故事中的象征意义。
2. 教学难点：（1）理解课文中纸船和风筝所代表的友谊与关爱。
（2）引导学生联系生活实际，学会珍惜友谊，关爱他人。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《纸船和风筝》的作者及背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事大意。
（2）学生通过小组合作，讨论纸船和风筝在故事中的作用。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，引导学生深入理解纸船和风筝的象征意义。
（2）结合生活实例，教育学生珍惜友谊，关爱他人。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，体会纸船和风筝的重要性。
（2）学生进行口语表达练习，讲述自己与朋友之间的故事。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调珍惜友谊、关爱他人的重要性。
四、课后作业：1. 请学生结合课文内容，思考自己与朋友之间的故事，写一篇短文，题目为《我与朋友的美好时光》。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价学生的参与度。
2. 学生朗读课文的情况：评价学生在朗读时的情感投入、发音准确性等。
3. 学生口语表达练习：评价学生在口语表达时的逻辑性、语言组织能力等。
4. 课后作业完成情况：评价学生作业的完成质量、家长签字确认等。
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2020年小学语文教研会课例《纸船和风筝》研讨交流提纲精
编版
小学语文教研会课例研讨交流提纲
课例内容：纸船和风筝
课堂成功之处及给你的启发
1.充分发挥小组的作用，学生全班参与，积极性高，体现了学为中心的理念。
2、“出示学习单，组内互读互查，组长评星”，这样既能照顾全体学生，又解决了老师一个个检查所花费的时间问题，效率更高。
3.根据低段孩子的年龄特点，字词落实到位，教学中，冯老师教给学生识字方法“字义藏在字形里”，从而培养学生的识字能力，也体现了中国汉字的魅力。
4、在生字反馈环节，做到关注差生，并在其读对的时候，进行有效的激励。
5、教会学生积累词语的好方法，把学习词语的时间较多地留给了学生自己，划后小组合作在很大程度上体现出学为中心的理念。
6、指导学生自学的方法，在划词语环节告诉学生划什么，如何划。
本节课始终围绕“让学生学有所得，学有所用”展开，值得学习。
7.“半分钟记忆比赛”让学生带着任务学习，从而使学生学习目的明确，而且有效地将词语记在脑子里。
8、从“读准字音，认识字形，记住字义，积累词语”这几个方面引导学生识字读词，让学生学会如何有序识字，自主识字。
9、理解“乐坏了”借助图片、结合课文指导说话练习，教给学生“结合上下文理解词语”的方法。
“受不了”结合生活经验来理解。
渗透词语理解的方法。
充分体现“学为中心”的理念。
10、整节课条理非常清晰，从生字到词语再到句子最后概括课文，提供了一种学生课前自学的模式。
11、教学“漂、飘”，通过区分偏旁帮助学生理解不同的字义，如果每一节课每组形近字都这样去教，那么错别字的现象也会随之减少的。
12、看板书，说课文大意。
不仅训练学生的说话，而且加深学生对课文的理解。
13、利用板书，说课文大意。
一步一步层层递进，坚持下去，学生概括课文主要内容的能力就会提高。
14、学习方法的指导扎实有效，重在培养学性理解字义、积累词不达意语、概括大意等能力，步步台阶，踏实前进。
15、学习方法多样，在我们平时教学中都可以借鉴运用。
……
课堂不足之处、你的问题及改进建议
1.打星环节反馈时，应让学生说出哪个字读错了，并重点进行指导。
2.“飘、漂”两、个字的教学还可以结全文中的句子加以理解运用。
3.在“字义藏在字形中”这一环节，“坏、受、福”这三个字能否放手让学生去找，教师花几分钟加以指导，而不是放到课外。
4、“幸”的字义学生已经说得很好了，教师说“小羊山坡下吃草”是否让学生出现误解，从而造成写字时的错误。
5、在积累词语环节，小组合作后是否有一个汇报展示环节，让学生讨论后的成果展示，更能体现学生的主体地位。
6、“乐坏了”一词学生说得很不错，但留下了遗憾，如能让学生根据所说的动作、表情做一做，演一演，那么声情并茂的朗读就水到渠成了。
7、一开始就让学生说课文大意，二年级孩子的概括能力不够，说的比较繁琐，是不是可以出示填空的形式，然而再根据学生回答板书。
7、生字书写低段要求是10分钟，如何在课中落实。
8、能否将识字和写字进行结合。
9、在“我是记忆王环节”，孩子是否有记忆的方法呢？是否可以让学生说一说怎样的方法可以记得更多。
比如说记住“漂流”就记住了“飘浮”。
记住“山顶”就记住了“山脚”……
10、板书可以手写。
……
摘录方法：
1.由执教老师一份一份阅读，一句一句阅读，一条一条摘录，并输入文档。
2.摘录“内容”,可招录原文，也可稍加修改，但意思不要改动。
3.意见相同的只摘录其一。
4.意见相近的，请综合几条意见后记录下来。
5.上一张是样张，请照此完成。
工作要求：
1.请尽早完成后，由潘主任汇总发给我。
2.四位执教老师上课已很辛苦，非常感谢。
再辛苦几天，将摘录意见的过程，当做反思教学的过程。
3.老师们上交的“研讨交流提纲”，请在完成摘录后，一并交给我。