3青岛版《科学》六制一年级下册.《纸风车》教学设计
【青岛版一年级下册科学教案】3.纸风车
【一年级科学教案3】第一单元空气：3.纸风车教学目标：1、能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。
2、通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点。
3、愿意倾听、分享信息；乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习。
4、知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。
教学重点：通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点。
教学难点：能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。
教学准备：彩纸、小木棒、安全剪刀。
教学过程：一、谈话导入新课。
教师出示几个制作好的纸风车。
师：谁玩过纸风车？喜欢纸风车吗？你们会做吗？想不想自己动手做一个纸风车？二、活动过程。
1、做个纸风车。
（1）指导学生看制作流程图。
（2）指导学生根据图示的方法制作纸风车。
（3）评价学生的作品。
2、让纸风车转起来。
（1）学生自由玩纸风车。
（2）了解玩法。
（3）按照教科书中的玩法让纸风车转起来。
（4）学生讨论交流其他玩法。
3、怎样让纸风车转得更快？（1）提出活动主题。
（2）小组内观察谁的纸风车转得最快，并分析原因。
（3）互相观察纸风车，提出改进方法。
（4）改进自己的纸风车。
（5）交流让纸风车转得更快的方法，并试一试。
（6）总结让纸风车转得更快的方法。
三、拓展活动。
提出观察主题：找一找哪些地方用到了风车。
让学生了解风车的用途。
通过观察教材上的压底图，引导学生把搜集到的图片等贴在活动手册上。
板书设计：《纸风车》注意安全怎样让纸风车转得更快？。
科学青岛版一年级下册(2017年新编)3 纸风车 教案
3-《纸风车》一．教学目标：1.能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。
2.通过使风车转动起来，体验空气能流动的特点。
3.愿意倾听，分享信息，乐于表达自己的观点。
能按要求进行合作，探究和学习。
4.知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。
二．教学重难点教学重点：看图制作风车。
教学难点：通过使风车转动起来，体验空气能流动的特点。
三．教学准备：教师准备：课件，视频学生准备：彩纸，铅笔或小木棍，剪刀，胶棒，图钉。
四．教学过程：（一）激趣导入出示儿歌--大风车和各类风车的小视频。
【设计意图：通过音频，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，集中学生的注意力，使学生对这节课充满好奇心，使学生主动参与到课堂中。
】（二）制作纸风车1、检查制作风车的工具和材料2、多媒体出示制作步骤的视频，教师演示制作过程。
3、指生交流制作风车的步骤【设计意图：这个环节给学生营造一个积极的学习气氛，让学生主动参与、合作交流，让课堂“动”起来，“活”起来，构建一个开放、活泼、充满生机的课堂，为每个学生的主动参与提供广泛的条件。
】4、制作风车并出示温馨提示，注意安全。
教师巡视，并指导、鼓励学生5、学生改进风车、谈体会。
让学生在玩的过程中自主发现问题，解决问题。
【设计意图：这个过程让学生主动参与学习，自主发现问题，并在实际动手中寻求知识点，找到学习方法，体验学习乐趣。
教师只起到辅导和引导作用，把课堂的主动权交给学生，让学生自己去发现问题、探究和研究问题、让学生成为课堂的主人。
】（三）玩风车1、纸风车制好了，怎样才能使纸风车转起来呢？全班交流：使纸风车转起来的方法。
学生可能会回答：有用嘴吹、用风扇吹、迎风举起、迎风跑等方法。
2、刚才同学们分别用嘴吹、用风扇吹、迎风举起、迎风跑等方法进行了实验，想一想，纸风车为什么都能转动？【设计意图：一年级的孩子开始对身边的科学现象感兴趣，并表现出主动探索和发现的欲望，在玩中得真知。
】3、小结：正是空气的流动推动纸风车转动。
青岛版小学科学一年级下册第3课《纸风车》说课稿
青岛版小学科学一年级下册第一单元《空气》3.《纸风车》说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容是63制青岛版小学科学一年级下册第一单元第3课《纸风车》。
我将从教材分析、学情分析等七个方面进行说课。
一、教材简析本单元要落实的课标要点是：观察并描述空气的颜色、状态、气味等。
在前面两课学习的基础上，学生通过做风车、玩风车体会空气能流动的特点，是对前面所学知识的运用，也初步了解科学技术改善着人们的生活。
二、学情分析学生见过风车，很多同学也玩过风车，对于制作风车有着强烈的欲望，但制作的风车在美观、转动流畅方面还有所欠缺，同时对于风车为什么能转动缺少思考或认识非常肤浅。
三、教学目标根据对教材和学情的分析，我确定的本节课的教学目标是：科学知识目标：知道流动的空气可以使纸风车转动。
科学探究目标：在教师指导下，看图制作纸风车，并让纸风车转动。
科学态度目标：能在制作风车、玩风车的过程中表现出探究的兴趣；乐于合作、尊重事实、愿意倾听并分享自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标：知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。
四、教学重、难点：重点：会制作纸风车，让风车转动。
难点：风车转动的原因以及让纸风车转的更快。
五、教法学法教师利用事先制作好的纸风车，激发学生的探究欲望，学生通过观察纸风车的结构、了解制作流程、制作纸风车、玩纸风车，指导空气的流动可以使风车转动。
通过改进风车，提升学生的动手能力和审美能力。
六、教学准备教师准备：图钉、小木棒、课件学生准备：彩纸、安全剪刀七、教学过程（一）小风车导入：教师出示一个制作好的纸风车，让学生仔细观看，然后转动纸风车。
教师随机引导学生制作一个小风车玩一玩，从而引出课题。
随机板书课题：3.纸风车（设计意图：以实物激发学生对纸风车的兴趣，引起学生探究的兴趣）二、合作学习，探究新知活动1：做一做，玩一玩（一）观察风车由哪些部分构成。
教师引导学生观察并说一说风车的基本结构，知道纸风车是由彩纸、风叶、小棒、图钉做出的，知道风车有4个风叶，每个风叶都一样大，偏转方向也相同。
青岛版小学一年级科学下册全册教案
青岛版小学一年级科学下册全册教案研究制作纸风车的方法。
教学难点：理解风是流动的空气，能够推动物体的概念。
教学过程一、引入1、教师出示一张纸，在课堂上演示如何制作纸风车，引导学生一起动手尝试。
2、提问：你们知道纸风车是怎么旋转的吗？是什么推动它的？二、制作纸风车1、教师现场演示制作纸风车的方法，学生跟随教师一起制作。
2、学生自主制作纸风车，教师巡视指导。
三、观察风车运动1、将纸风车放在通风处，观察风车运动。
2、提问：你们发现了什么规律？为什么会这样？3、引导学生理解风是流动的空气，能够推动物体的概念。
四、小结1、回答提问：你们学到了什么？你们现在能制作一个纸风车了吗？2、鼓励学生动手制作更多的纸风车，观察它们在不同环境下的运动情况。
3、引导学生思考：如果我们把纸风车放在不同的地方，会有什么不同的运动情况呢？可以尝试在不同环境下观察纸风车的运动情况，记录下来并进行比较。
四、课后作业1、回家后制作一个纸风车，并观察它在不同环境下的运动情况。
2、写一篇关于纸风车的文章，介绍纸风车的制作方法和运动原理，以及你们在制作和观察中的收获。
教学导入：1、出示动物图片，引导学生猜测动物名称。
2、通过猜测，引导学生注意动物的特征，如马尾长，兔尾短，松鼠尾巴像把伞等。
3、板书题目：“马尾长，兔尾短，松鼠尾巴像把伞。
蜂采蜜，羊吃草，动物特征仔细找。
”教学过程：一、认识常见动物1、分小组交流自己知道的常见动物名称及其特征。
2、学生汇报，教师补充介绍其他常见动物。
3、讨论常见动物的用途和与人类的关系。
二、比较和分类动物1、出示不同动物图片，引导学生根据特定标准进行简单的比较和分类。
2、讨论不同动物的特征和生活性，如食物、栖息地、行动方式等。
三、选择研究题目1、引导学生思考进行科学研究的重要性和必要性。
2、提醒学生选择并确定研究的题目，根据自己的兴趣和知识背景进行选择。
四、猜动物1、出示动物图片，引导学生猜测动物名称。
2、通过猜测，引导学生注意动物的特征和生活性。
3.纸风车
3.纸风车
做风车：仔细观察风车，看看谁能按顺序说出风 车的制作步骤。
Hale Waihona Puke 纸风车 制作时 应注意：剪方形纸的四 个角时，要剪 到长度的一半 多一些。
风车中间的孔 ，一定要用铅 笔头扎得大一 些，这样风车 才能转起来。
使用剪刀和图钉 时要注意安全！
小组内的成员要相互 帮助，团结合作！
怎样让自己制作的纸风车转起来？
谁能用你学过的科学知识解释一下： 为什么纸风车会转起来？
观察生活中有哪些地方纸风车，想一想它们都有哪 些用途，说给同学们听。
青岛版小学科学一年级下册第一单元空气(找空气 认识空气 纸风车)教学设计
师：经过对比可以得出：空气有没有颜色？生：空气是没有颜色、透明的。
板书：没有颜色，透明。
师：是的，看一看是“观察”的一种方法。
（2）认识空气是没有气味的。
师：想一想，我们还可以用什么方法“观察”空气？生：闻一闻。
师：这个方法真不错。
怎么闻？生：像闻水的气味一样闻一闻空气。
师：来，用正确的方法闻一闻。
师：你们闻到什么气味了吗？生：没有气味。
师：我们也可以说：空气（没有）气味。
板书：没有气味。
……5.通过观察研究，你知道空气有什么特点？小结：空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的。
6.出示“观察”探究技能。
借助多种感觉器官，从颜色、气味、状态等特征认识空气，就是观察。
（2）认识空气是流动的1.师：经过刚才的探究，我们发现：空气没有颜色、没有气味，还是透明的。
我们还可以用什么方法继续观察空气呢？2.解开气球的绳子，让气球的口对的脸，你有什么感觉？这个实验说明了什么？3.学生活动尝试。
4.师：我们再这样试一试：把气球套在矿泉水瓶口，用力捏矿泉水瓶，有什么发现？学生实验，观察。
引导学生制定方案学生自由回答、汇报方法。
师：谁来对大家说一说你的发现？生：用力捏矿泉水瓶，小气球鼓起来。
生：松开手，气球又瘪了。
师：什么让气球鼓起来的？说明什么？生：捏矿泉水瓶时空气就跑到气球里，使气球鼓起来，松开手，空气又回到矿泉水瓶中，说明空气是可以流动的。
5. 师：想一想，生活中，你还看到哪些的现象证明？生：国旗迎风飘扬。
师：是的，刮风时，飘扬的国旗让我们感觉到了空气在流动。
生：对着脸扇扇子。
师：是的，夏天扇扇子，能感受到空气流动。
生：倒热水时候，看到上面有白气飘动，也是空气流动。
师：你真是生活中的有心人，想到了生活中空气流动现象。
6.师：现在我们对空气有了更深的认识，知道了空气是流动的，想不想观察空气是怎样流动的？师：可是我们看得见空气吗？生：不能。
师：那我们可以借助什么来看见空气的流动方向呢？开动你的脑筋想一想。
生：可以看烟的流动。
一年级下册纸风车教学设计
一年级下册纸风车教学设计一年级下册纸风车教学设计篇一：《纸风车》教案教学目标1. 通过欣赏两首有对比性的电视剧配乐《迎春》《纸风车》，进一步了解影视音乐的作用。
2. 通过聆听音乐，从速度、节奏、音色、和声等方面去感受音乐，体会音乐的感染力。
教学重、难点重点：欣赏乐曲、感受情绪的变化给人带来的不同感受；了解影视音乐的相关知识。
难点：电视剧《大宅门》所反映的时代主题可能与孩子的生活经验有一定差距，教师要对相关的社会背景进行介绍，并与作曲家的理解相结合。
教材分析《纸风车》这是一首欢快流畅的乐曲，表现出一种新年喜庆的场面。
音乐采用京剧及中国北方民间风味的音调作为基础，刻画出一幅过年时儿童手拿纸风车嬉戏的景象。
乐曲在结构上为二段式，其中第二段反复一次，用图式标记为：A‖：B：‖。
以笛子作为主要演奏乐器，伴奏以打击乐为主，过渡句穿插唢呐、京二胡等，特色鲜明。
教学过程一、导入1. 教师出示相关《大宅门》画面图片。
2. 整聆音乐作品，对比欣赏。
教师播放乐曲《纸风车》音频。
师：请同学们完整地聆听以下两段音乐作品，注意找出它们之间的不同，并联系刚才的画面内容，进行选择。
学生回答，教师根据学生的回答，作适当引导。
二、新课学习1. 完成表格，根据要求有针对性欣赏作品。
2. 揭示音乐的出处，教师进行《大宅门》剧情介绍。
师：这首音乐作品是电视剧《大宅门》中的配乐。
我们一起来念一下这首音乐的名字，希望大家能够记住它。
3. 教师再次出示相关《大宅门》画面图片，《纸风筝》。
师：请同学们边看画面边留心音乐，思考：这里出现的音乐对故事情节、人物心理起了什么样的作用呢？学生欣赏后自由回答。
教师揭示作用：是的`，电视剧中的音乐总是能够这样渲染气氛，让人感动；有些音乐还能够把人物的心理刻画地淋漓尽致，就像刚才的画面之中：一家人在生活无助之际仿佛看到了生活的曙光，心里虽然失落、无助，却让人感到一股积极向上的力量。
4. 学唱《纸风筝》主题旋律，体会音乐的风格。
青岛版小学一年级下册科学第3课《纸风车》教案教学设计
青岛版小学一年级下册科学第3课《纸风车》教案教学设计1. 教学目标本课程旨在通过学习《纸风车》这一故事，让学生了解风是一种自然现象，探究风的产生原因以及应用价值，培养学生的科学思维能力和动手操作能力。
2. 教学内容1.风的产生原因2.风的应用价值3.制作纸风车的方法和步骤3. 教学重难点3.1 教学重点1.风的产生原因，学生能够初步了解风是由气流的运动引起的，并知道气流的运动受到什么因素的影响2.风的应用价值，学生能够初步认识风的应用领域，如风能利用3.制作纸风车的方法和步骤，学生能够熟练掌握制作纸风车的方法和步骤3.2 教学难点1.通过简单的实验探究风的产生原因2.唤醒学生的实践动手能力，让学生能够独立制作纸风车4. 教学方法本课程采用讲授、实验演示、自主学习、操作练习等多种教学方法相结合。
5. 教学过程设计5.1 导入教师可以通过让学生听一段轻松欢快的音乐，让学生放松心情，为下面的学习做好准备。
5.2 教学主体1.风的产生原因教师介绍风是由气流的运动引起的，通过实验演示，让学生观察到热空气上升、冷空气下沉的现象，告诉学生气流的运动受到温度、气压等因素的影响。
2.风的应用价值教师介绍风的应用领域，如风能利用、通风、降温等，让学生认识到风的重要性。
3.制作纸风车的方法和步骤3.1 教师分发材料，让学生独立制作纸风车。
3.2 教师为学生演示制作过程，并逐步讲解每一个步骤。
3.3 学生自己动手制作，教师巡视指导，并及时纠正学生的错误。
5.3 总结教师总结今天的学习内容，鼓励学生动手实践，培养探究和发现的能力。
6. 课堂练习1.针对学生的实际情况和学习水平，设计合适的课堂练习。
2.给予学生较大的操作空间，允许学生在教师的监督下自主探究。
7. 课后作业要求学生在家制作一架纸风车，并书写制作的过程和体会，最后提交给老师查看。
8. 教学反思为提高教学质量，应及时对教学过程进行反思和探究，总结出教学的得失和经验，为今后的教学进行改进。
青岛版小学一年级下册科学第3课《纸风车》教案教学设计
青岛版小学一年级下册科学第3课《纸风车》教案教学设计一、教材分析1.1 教材概述本节课是青岛版小学一年级下册科学第三课，讲述的是如何用纸制作风车。
本节课是一个简单易懂的手工制作课程，能够培养孩子们动手制作、想象力和创新思维能力。
1.2 教材重点和难点•知识重点：学生通过本节课的学习，能够掌握用纸制作风车的基本步骤，并了解风车的原理。
•学习难点：本节课的难点在于教师如何引导学生进行考虑，让学生对纸风车有更多的自由创意和想象，而不是刻板地按照教师的步骤来制作。
二、教学目标2.1 教育目标通过本节课的教学，能够培养学生的创造力，手工制作技能和思维能力，同时也能让学生了解到纸风车的基本构造和原理。
2.2 知识目标•能够掌握纸制作风车的基本步骤；•能够了解风车的基本原理；•能够根据自己的特点和兴趣，对纸风车进行创新和改进。
2.3 能力目标•能够动手制作纸风车；•能够合作学习，分享自己的经验和心得；•能够发掘个人潜能，表达个性兴趣和特点。
三、教学内容3.1 教学重点内容•纸风车的制作步骤；•纸风车的构造原理；•怎样让纸风车飞起来。
3.2 教学难点内容•学生的自主思考和创意；•学生的合作能力和交流能力；•学生的动手制作能力和耐心。
四、教学方法4.1 教学策略•活动策略：本课采用“做中学”、“动中学”的方法进行教学。
•讨论策略：学生进入学习状态后，教师将提出一些问题，引导学生展开讨论，并引导学生思考和解决问题；•演示策略：学生学习之前，老师将先展示如何制作纸风车。
4.2 教学步骤•第一步：讲解纸质风车原理；•第二步：让学生动手制作，并分成小组完成；•第三步：学生进行风车制作比赛，并展示自己的创意；•第四步：总结和反思。
五、教学评价5.1 评价方式•个人表现评价：记录学生的制作流程、评价制作过程中的自主思考、创新能力、合作和交流能力等；•作品展示评价：评价学生制作的纸风车的完成质量、创新点和实用性；•合作学习评价：评价学生与小组合作学习的表现。
纸风车》教案教学设计
纸风车》教案教学设计
纸风车教案教学设计
1.引言
纸风车是一种简单而有趣的手工制作物品，适合儿童参与。
本教案教学设计旨在引导学生了解纸风车的制作过程，并培养他们的动手能力和创造力。
2.教学目标
了解纸风车的基本结构和制作原理；
掌握制作纸风车的步骤和技巧；
锻炼学生的动手能力和团队合作意识；
培养学生的创造力和想象力。
3.教学内容
3.1 知识点
纸风车的结构和原理；
纸风车的制作步骤；
纸风车的装饰和变化。
3.2 教学活动
首先，向学生介绍纸风车的基本知识，包括结构和原理。
然后，分发纸风车制作材料给学生，并向他们演示制作步骤。
在学生制作纸风车的过程中，教师可以引导学生思考如何装饰自己的纸风车，给予他们一定的创造空间。
最后，学生展示并讲解自己制作的纸风车，共同欣赏和分享他们的作品。
4.教学评估
学生的纸风车制作过程记录；
学生对纸风车制作步骤的掌握情况；
学生对纸风车的创造性装饰和变化。
5.拓展活动
邀请家长参与，并组织纸风车展览活动；
邀请一位专业纸风车制作人士来校进行讲座和示范；
将纸风车制作与其他学科融合，如中文写作、艺术创作等。
6.结束语
通过纸风车的制作，希望能够激发学生的动手能力和创造力，培养他们的团队合作意识和想象力。
希望学生能够通过这次活动，感受到自己的能力和创造力，同时也享受到手工制作的乐趣。
一年级下册科学教案 - 3.《纸风车》青岛版
3.《纸风车》教学设计=【教材分析】《纸风车》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《空气》单元的第三课时。
本课是在学生认识了空气的特点的基础上学生的，通过让风车转动，使学生进一步理解、认识到空气是会流动的。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，以图片的形式呈现了所需要的部分材料：彩纸、图钉、一次性木筷、儿童安全剪刀。
第二部分活动过程。
一、做一做，玩一玩。
此活动包括两个层次：一是做个纸风车。
首先让学生尝试看图制作风车，然后启发学生再制作自己喜欢的风车。
二是让纸风车转起来。
首先让学生自己想办法让纸风车转起来，然后利用教科书的图提示怎样让纸风车转起来。
二、怎样让纸风车转得更快？引导学生思考让纸风车转得快的方法，提示通过对纸风车进行改进让纸风车转得更快。
第三部分拓展活动，找一找，生活中哪些地方用到了风车？利用风力发电风车的底图，启发学生想到风力发电用到了风车，培养学生日常生活善于观察的能力，了解科学知识在日常生活中的应用。
本课的设计是基于以学生为本的教学理念，创设良好的教学氛围，让每个学生在快乐的教学情境中都能积极主动地动手、动脑、动口。
【学生分析】空气是看不见、摸不着的。
学生虽然知道有空气，但对空气的认识却是非常肤浅的，尤其对“到处都存在空气”这个事实缺少具体的实际感受。
【教学目标】科学概念目标：1. 体验空气的流动使纸风车转起来。
科学探究目标：1.在教师指导下，尝试看图制作风车，充分发挥学生的想象力及创作的欲望。
2.培养学生动手制作能力情感态度价值观：1.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。
2.能按要求进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境目标：1.知道风车的用途。
2.了解人类可以利用风车技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
【重难点】培养学生的动手能力，引导学生体验空气的流动性。
【器材准备】学生准备：彩纸、图钉、一次性木筷、儿童安全剪刀教师准备：课件【教学过程】一、导入新课[PPT 3、4、5、6、7 出示]认识这些吗？喜欢吗？生：纸风车，喜欢。
一年级科学下册教案 -《3 纸风车》 青岛版
青岛版小学科学一年级下册第3课《纸风车》教学设计教学目标：1.能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。
2.通过使风车转动起来，体验空气能流动的特点。
3.愿意倾听、分享信息，乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习。
4.知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。
教学重点、难点：重点看图制作风车，培养想象力和动手制作能力。
通过使风车转动起来，体验空气能流动的特点。
难点知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。
教学准备：教师准备：课件、微课视频、纸风车学生准备：正方形彩纸、小棒、安全剪刀、图钉、学生活动手册等。
教学过程：一、激趣导入师谈话：同学们，见过风车吗？（见过）师：生活中，你在哪里见过？（指生答）师：今天老师也带来一些漂亮的风车，大家想看吗？（播放微视频）同学们想不想做一个风车？（生：想。
）那，我们今天就来学习第3课——纸风车，完成同学们的心愿。
齐读课题！（出示板贴：3、纸风车）生：3、纸风车……【设计意图：通过微视频，让学生简单了解生活中的风车，引起学生探究的兴趣，使学生主动参与到课堂学习中来。
】二、活动过程1.做一做，做个纸风车。
（1）请仔细观察大屏幕上的纸风车，它有那几部分组成？生：小棒、大头针、用纸做的能转动翅膀师：你非常善于观察。
绕着中心转动的“翅膀”叫“风叶”！它是一个风车最主要的部分。
【出示板贴：风叶】师：我们玩风车主要是因为风车什么好玩？生：风车能转动。
【出示板贴：转动】师：我们今天就来研究制作纸风车和它的转动，好吗？【设计意图：通过观察，让学生仔细了解纸风车的各部分结构，在头脑中形成纸风车整体的形象，为下面制作纸风车做铺垫。
】（2）指生交流制作风车的步骤、方法。
师：小朋友们，你知道制作纸风车需要什么器材吗？生：……师：你认为这个纸风车应该怎样来做？说说你的想法。
（生回答或交流）【设计意图：这个环节给学生营造一个积极的学习气氛，让学生主动参与、合作交流，构建一个开放、活泼、充满生机的课堂，为每个学生的主动参与提供广泛的条件。
一年级科学下册《纸风车》教案
教学重难点是通过操作激发学生对折纸活动的兴趣,发展学生手眼协调的精细动作。培养学生 仔细观察、大胆表现的能力。
教学准备
1. 正方形纸若干,小木棒,安全剪刀,纸风车作品。
2. 大风车片头曲音乐。
课时安排
1
授课时间
3.17
教学过程
二次备课
一、听音乐、玩风车,激发兴趣
师:小朋友手里的风车可以怎么玩呢?
教师播放大风车片头曲音乐,学生跟着音乐按照自己的想法 玩自己的风车。
二、探索风车的折法,形成步骤图
1. 自主探索。
师:这么好玩的风车, 是怎么折成的呢?小朋友自己试一下, 一步一步拆开,然后一步一步折好,看能不能折成好玩的风车? 学生独立拆解,教师巡回指导。教师及时给予引导、鼓励。
2. 共同探索。
教师出示范例风车作品,同学生一起分步拆开并呈现每一步 形状,形成拆解步骤图。
3.整体示范。
4.翻转拆解步骤图,形成折纸步骤图。通过提问让学生明确每 一步的详细要求。
5、让你自己制作的风车转起来吧。
拓展活动
1. 欣赏观摩同伴的作品,体验折纸活动带来的乐趣。
2. 找一找,哪些地方用到了风车。
教师及时给予引导、鼓励。 共同探索。
教师出示范例风车作品,同学生一起分步拆开并呈现每一步 形状,形成拆解步骤图。
年级：一年级学科：科学备课时间（第4周）
课题
3 纸风车
课型
新授
一、教材内容分析
《纸风车》是青岛版小学科学一年级下册第3课的内容，在前面《找空气》《认识空气》的基础上，带领学生制作纸风车，感受空气的流动。
二、教学目标
1. 引导学生自由拆解折纸作品探索学习风车折法,培养学生 仔细品的变式操作激发学生对折纸活动的兴趣,发 展学生手眼协调的精细动作。
一年级下册科学第一单元纸风车教学设计
《纸风车》教学设计教学目标1.能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。
2.通过使风车转动起来，体验空气能流动的特点。
3.愿意倾听，分享信息，乐于表达自己的观点。
能按要求进行合作，探究和学习。
4.知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。
教学重点：看图制作风车教学难点：通过使风车转动起来，体验空气能流动的特点教学准备：教师准备：课件，视频学生准备：卡纸，小木棍，剪刀，图钉（大头针）教学过程：一、激趣导入1.谜语导入：说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋转圈圈。
你知道是什么吗？2.关于风车,你们知道些什么呢?想不想了解更多风车的秘密?我们这一节课就一起来学习纸风车。
3.小朋友们想一想你在哪里见过风车呢？二、制作纸风车1.发现风车的特点。
请观察图上的纸风车,看看你们能发现纸风车的哪些特点。
2.制作纸风车。
请小朋友们跟我先看一看纸风车的制作示意图,学习纸风车的制作方法吧。
第1步,把纸剪成正方形,沿对角线分别折叠。
第2步,用剪刀沿着对角线由外向内剪到三分之二的部分,注意不要剪到底。
第3步,如图，把剪开的角折合到中间，注意不要把纸压扁。
第4步,按相同的方向将剪开的另外三个角按照顺序折到中心。
注意，风叶方向相同。
第5步,用大头针或图钉由纸风车的正面向后穿过中心点。
第6步，将风车固定在小木棒上。
特别提醒：做风车的时候,小朋友们要注意小心一点,别让剪刀剪到手。
做完后要整理好材料,废纸要放入废料盒内。
三、展示交流1.纸风车制做好了，现在请把手中的纸风车举起来看一看,怎样才能使纸风车转起来呢？2.你能想办法让你做的纸风车转得更快一些吗？你想到了什么好方法呢？赶紧试一下吧！四、拓展活动1.在生产、生活中人们还利用风车做了很多的事情，你能举出一些这样的例子吗？2.出示几张利用风车做事情的幻灯片。
（利用风车发电、磨面、提水等）课堂小结有了风车，人们就可以借用风的力量来搬运物体、泥土，还能利用风力发电。
青岛版小学科学一年级下册第一单元第三课纸风车教学设计
们现在就把自己的纸风车进行改良，也可以根
据自己的喜欢对纸风车进行简单装饰，比一比
哪个小组的纸风车转的更快、更美观。
设计意图：让学生小组交流,各抒已见,培养学生愿意倾听并与同学分享的意识;让学生用正确的探究方法得出结论。
环节三：巩固应用,拓展创新
教师活动
学生活动
这节课，大家探究的很认真，通过探究，
我们不仅制作了纸风车，还知道了是空气的流
动让纸风车转动起来，并找到了让纸风车转动
更快的方法。
课下请继续探究：观察生活中有哪些地方
纸风车，想一想它们都有哪些用途，说给同学
们听。
6.板书设计
3.纸风车
制作纸风车：
7.作业与拓展学习设计
(1)判断下列说法是否正确,对的打“V”，错的打“x”
①风是因为空气流动形成的。
( )
②凤车迎风时,风越大,风车转动越快。
( )
③生活中所有的电都是由风车发电而来的。
( )
④纸风车与小木棒、图钉摩擦越少,就越容易转得快。
()
(2)选择正确答案的序号填在括号里。
①下面空气的特点中能让纸风车转动的是( )。
A.轻
B.能流动
C.没有气味
②下面说法中错误的是( )。
A.纸风车可以做成顺时针旋转的,也可以做成逆时针旋转的
B.电风扇是风车在生活中的--种应用
C.地球上的能源很丰富,我们不需要利用风车发电。
一年级科学下册《纸风车》教案
教学重难点是通过操作激发学生对折纸活动的兴趣,发展学生手眼协调的精细动作。培养学生 仔细观察、大胆表现的能力。
教学准备
1. 正方形纸若干,小木棒,安全剪刀,纸风车作品。
2. 大风车片头曲音乐。
课时安排
1
授课时间
3.17
教学过程
二次备课
一、听音乐、玩风车,激发兴趣
师:小朋友手里的风车可以怎么玩呢?
教师播放大风车片头曲音乐,学生跟着音乐按照自己的想法 玩自己的风车。
二、探索风车的折法,形成步骤图
1. 自主探索。
师:这么好玩的风车, 是怎么折成的呢?小朋友自己试一下, 一步一步拆开,然后一步一步折好,看能不能折成好玩的风车? 学生独立拆解,教师巡回指导。教师及时给予引导、鼓励。
2. 共同探索。
教师出示范例风车作品,同学生一起分步拆开并呈现每一步 形状,形成拆解步骤图。
3.整体示范。
4.翻转拆解步骤图,形成折纸步骤图。通过提问让学生明确每 一步的详细要求。
5、让你自己制作的风车转起来吧。
折纸活动带来的乐趣。
2. 找一找,哪些地方用到了风车。
教师及时给予引导、鼓励。 共同探索。
教师出示范例风车作品,同学生一起分步拆开并呈现每一步 形状,形成拆解步骤图。
年级：一年级学科：科学备课时间（第4周）
课题
3 纸风车
课型
新授
一、教材内容分析
《纸风车》是青岛版小学科学一年级下册第3课的内容，在前面《找空气》《认识空气》的基础上，带领学生制作纸风车，感受空气的流动。
二、教学目标
1. 引导学生自由拆解折纸作品探索学习风车折法,培养学生 仔细观察、大胆表现的能力。
2. 通过折纸作品的变式操作激发学生对折纸活动的兴趣,发 展学生手眼协调的精细动作。
青岛版(六三制)小学科学一年级下册3 纸风车 教学设计
3 纸风车教学设计教材简析第一单元《空气》主要以空气为研究对象，让学生经历多种探究活动，在掌握用感官观察物体的方法的基础上，提要用感官观察空气的探究过程，体会到空气的存在，认识到空气没有颜色、没有气味、能流动的特点。
教学目标及重难点（★--重点▲--难点）1.能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力2.通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点3.愿意倾听、分享信息；乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习4.知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善★能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点▲愿意倾听、分享信息；乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善教学方法讨论法、观察法、谈话法学法指导小组谈论合作交流探究教学过程一、导入新课播放《大风车》歌曲动画视频。
“大风车吱悠悠地……”大风车怎么转起来的呢？你想不想自己做一个大风车让它转起来？这节课老师和同学们一起来学做纸风车。
（板书：纸风车）（设计意图：引起学生探究的兴趣。
）二、活动过程教师：刚才我们看了好多大风车，今天我们一起来做小纸风车！（课题：纸风车）1.看一看，说一说（1）教师出示准备好的小风车作风，让学生观察风车由哪些部分构成。
生：风车有4个风叶，每个风叶都一样大，偏转方向也相同教师：你观察得真仔细，你有当小小科学家的潜质。
（2）教师让学生观察风车是由什么材料制作。
（彩纸、图钉、小木棒）教师：制作风车时，我们对生活中的一些废旧物品加以利用。
这既可以保护环境，又可以美化生活。
（设计意图：让学生了解风车的基本结构，为制作风车作铺垫。
学生可以从风车选材中了解对废旧物品的再利用，从小培养绿色环保意识。
）2.学一学，试一试教师：请同学们仔细观察大屏幕上的制作过程，在观察的时候要把手放平，坐端正。
教师可以边出示制作过程边讲解。
（1）把正方形彩纸沿一条对角线对折后展开，再沿另一条对角线对折后展开（2）沿每一条折痕剪至离中心1/3处（3）将剪开的角按顺序固定在风车中心（4）用图钉将所有折角固定在风车中心（5）把图钉钉在小木棒上教师:同学们，你们看明白了吗？在制作过程中有什么值得注意呢？小组内讨论一下，然后派代表汇报。
小学科学一年级下册第3课《纸风车》学习任务单
小学科学一年级下册第3课《纸风车》学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
青岛版一年级下册小学科学第3课《纸风车》
2.达成目标：
①能制作一个纸风车，培养学生的想象力和动手制作能力。
②通过玩一玩纸风车，能体验空气流动的特点。
③找一找在生活中哪些地方用到了风车，了解风车的用途。
3.课前准备
正方形（长方形）彩纸、木杆铅笔、胶棒、剪刀、图钉
二、学习任务
通过观看教学录像，完成下列学习任务：
①观察风车的特点，能自己动手制作一个纸风车。
②玩一玩纸风车，体验空气流动的特点。
③查找资料，了解生活中风车的用途。
三、活动手册。
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3.《纸风车》教学设计
【教材分析】
《纸风车》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《空气》单元的第三课时。
本课
是在学生认识了空气的特点的基础上学生的，通过让风车转动，使学生进一步理解、认识到空气是会流动的。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，以图片的形式呈现了所需要的部分材料：彩纸、图钉、一次性木筷、儿童安全剪刀。
第二部分活动过程。
一、做一做，玩一玩。
此活动包括
两个层次：一是做个纸风车。
首先让学生尝试看图制作风车，然后启发学生再制作自己喜欢
的风车。
二是让纸风车转起来。
首先让学生自己想办法让纸风车转起来，然后利用教科书的图提示怎样让纸风车转起来。
二、怎样让纸风车转得更快？引导学生思考让纸风车转得快的
方法，提示通过对纸风车进行改进让纸风车转得更快。
第三部分拓展活动，找一找，生活中哪些地方用到了风车？利用风力发电风车的底图，启发学生想到风力发电用到了风车，培养学生日常生活善于观察的能力，了解科学知识在日常生活中的应用。
本课的设计是基于以学生为本的教学理念，创设良好的教学氛围，让每个学生在快乐的教学情境中都能积极主动地动手、动脑、动口。
【学生分析】
空气是看不见、摸不着的。
学生虽然知道有空气，但对空气的认识却是非常肤浅的，尤
其对“到处都存在空气”这个事实缺少具体的实际感受。
【教学目标】
科学概念目标：
1. 体验空气的流动使纸风车转起来。
科学探究目标：
1.在教师指导下，尝试看图制作风车，充分发挥学生的想象力及创作的欲望。
2.培养学生动手制作能力
情感态度价值观：
1.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。
2.能按要求进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境目标：
1.知道风车的用途。
2.了解人类可以利用风车技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
【重难点】
培养学生的动手能力，引导学生体验空气的流动性。
【器材准备】
学生准备：彩纸、图钉、一次性木筷、儿童安全剪刀
教师准备：课件
【教学过程】
一、导入新课
[PPT 3、4、5、6、7 出示]认识这些吗？喜欢吗？
生：纸风车，喜欢。
（师板书：纸风车）
教师再出示一个制作好的纸风车，让纸风车转动，问：想不想自己动手做一个纸风车？我们一起来制作一个纸风车吧！
二、活动过程
1.做个纸风车。
师：动手之前先动脑，仔细观察老师手里的纸风车，有什么特点？
生：它有4个风叶。
师：是的，你观察得很认真。
再仔细观察这4个风叶的大小和折的方向，有什么特点？
生：每一片风叶都一样大。
生：纸风车的大口都朝着一个方向。
师：是的，你观察得真仔细。
风叶的大小相同、方向一致。
[PPT 8出示]师：细致的观察和正确的操作方法是活动成功的必要条件。
要想制作的纸
风车转动的更快、更美观，我们要认真观察制作流程。
[PPT 9出示]师出示制作流程图，学生根据对流程图的理解说出步骤，教师随时补充。
⑴将正方形彩纸沿着对角线对折，对折后再展开。
⑵用剪刀分别从四个角沿着折痕（两条对角线）慢慢剪开，剪到从角到中心点的四分之三处，千万不能全部剪开。
⑶将剪开的四个角的同一个方向的角分别折向中心点，用胶水或双面胶固定住。
⑷用大头针穿过纸风车的中心点固定在一次性木筷上。
师：看了制作流程图，你看明白了吗？
生：看明白了。
师：在制作过程中有什么需要提醒大家的？
生：折痕不能全部剪开，剪到四分之三处就可以了。
生：把同一个方向的角分别折向中心点。
师：是的，折的方向不一致，纸风车的受力面就不同，风叶也不美观，影响转动。
师：还需要补充什么？
生：注意安全使用剪刀，不要碰伤自己。
生：用大头针也需要注意别伤到自己。
师：我们一起读一读实验提示:
⑴使用剪刀时不要对着人，也不要对着自己，用完放到一边。
⑵使用图钉时要小心操作，不要扎到自己。
[PPT 10出示]师：我们要安全操作，按步骤操作，才能制作出好的作品。
看到大家都迫
不及待地想动手试一试了，我们开始吧！
（学生制作风车，教师巡视指导。
）
2.让纸风车转起来。
师：经过同学们的努力，纸风车制作成功了。
想不想让纸风车转起来？
生：想。
师：用你喜欢的方法，让纸风车转起来吧。
（学生自主活动。
）
[PPT 11出示]师：还可以用什么方法让纸风车转动呢？把你的想法小组内互相说一说，
比一比哪个小组的方法多。
生：用手拿着纸风车迎风往前推，可以让纸风车转起来。
生：用嘴吹也可以让纸风车转起来。
生：用纸风车对着电风扇吹也可以转起来。
生：……
师：同学们都是爱动脑的孩子，想到了这么多让纸风车转动起来的方法。
我们用这些方法再来试一试，让纸风车转起来。
（学生活动）
[PPT 11出示]师：注意边玩边观察边思考用你学过的科学知识解释：为什么纸风车会转
动起来？
生：我感觉是空气。
师：空气是无处不在的，我拿着纸风车，一动不动，纸风车就可以转动吗？
（教师手拿纸风车不动。
）
师：再想一想：什么样的空气呢？谁来补充？
生：应该是流动的空气。
师：表达得很完整。
来，同学们拿起纸风车再次体验，流动的空气可以让纸风车转动起
来。
（学生感受流动的空气让纸风车转动起来。
）
师：经过探究我们发现空气是会流动的。
（板书：空气流动）
3. [PPT 12出示]怎样让纸风车转得更快？
师：同学们发现了流动的空气可以让纸风车转动。
谁来想想办法：怎样让纸风车转得更快？把你的想法在小组内交流。
（小组内交流想法。
）
生：用力吹，纸风车转得快。
师：怎样吹？对着纸风车的哪个方位吹？你来给同学们演示一下方法。
生：对着风叶吹。
师：你的方法很好，对着风叶的受力面吹，增加空气流动速度，纸风车转的更快了。
师：还可以怎样增加空气流动速度？谁还有方法？
生：做大一点的风车，风叶大了，受力面就大，可以转的更快。
师：纸风车越大，叶片越大，纸风车转动越快。
这个方法可以试试。
生：我调整了纸风车，纸风车转得更快了。
师：说一说你是怎么调整的。
生：把大头钉和纸风车的连接处的小洞剪得稍微大一点，圆圆的，不要有棱角。
师：这样可以降低摩擦，纸风车就转动的更快。
这个方法真不错。
生：用嘴对着风叶近一些，纸风车转动更快。
师：你理解的很到位。
离风源近，转动快，离风源远，转动慢。
生：是不是可以制作不同的纸风车，让纸风车转动更快。
师：把你的新创意展示给同学们看看吧。
生：……
师：同学们有这么多好的方法和建议，我们现在就把自己的纸风车进行改良，也可以根据自己的喜欢对纸风车进行简单装饰，比一比哪个小组的纸风车转的更快、更美观。
……
三、拓展活动
师：这节课，大家探究的很认真，通过探究，我们不仅制作了纸风车，还知道了是空气的流动让纸风车转动起来，并找到了让纸风车转动更快的方法。
[PPT 13出示]课下请继续探究：观察生活中有哪些地方纸风车，想一想它们都有哪些用途，说给同学们听。
【板书设计】
3.纸风车
制作纸风车：。