【新教材】部编版语文四年级上册精卫填海(教案)
2023年部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思(精推3篇)
部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思（精推３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思第【1】篇〗学情分析：本文选在四年级上册神话单元，是部编版教材全面推行后小学段阅读的第一篇文言文神话。
文字难度不大，学生可以借助阅读古诗的基本方法，结合注释看懂字面内容。
本课教学，可在此基础之上注重内容的丰富、学法的提升。
教学目标：1、读准字音与句读，知道文中“少女”与现代词意思的不同。
2、结合知识经验与课后注释，读通课文，能用自己的话讲述故事。
3、能够依据文本发挥想象，丰富故事内容，重塑人物形象。
4、初步体验此类文言文的阅读方法；在学习过程中感受神话的瑰丽神奇。
教学重点：读通课文，重塑形象，在阅读过程中体验阅读方法。
教学过程：一课前活动：聊“神话”引主题1、欣赏《封神榜》主题曲《神的传说》视频节录，根据所听所见判断其内容为“神话”。
2、交流问题：（1）神话因何为“神话”？（2）说一说自己知道的中国神话故事。
（3）《精卫填海》出处——《山海经》的成书年代。
（中国神话之悠久）二文本阅读体验方法1、读通课文：（1）根据自己的知识经验，结合注释，能否读通课文？（注意“少女”一词，从而知道有些词在由古至今的演变过程中意思已经发生变化（2）如果还有其他难以理解的词句，用“——”画出并标注“？”。
（3）难以理解的词语先试着联系上下文猜一猜，最后教师予以明确解释，并提示：课外阅读时，可借助工具书或者网络查询。
2、读准课文：根据对词句的理解，朗读课文，读准节奏。
3、理清因果：在读明白的基础上理清故事的起因、经过、结果，再用自己的话讲一讲这个故事。
三创造加工重塑形象展开想象的翅膀，让故事更丰满、更精彩。
1、原文辅助：课件阅读《精卫填海》出处——《山海经》原文《发鸠山》与课文对照阅读，发现更多信息，作为“想象”的凭依，如精卫家乡风景、精卫鸟的样子与叫声等。
2、借鉴他人：（1）听教师读《山海经》拓展神话卷中《小鸟精卫衔石填海》（初始由教师读、学生听，中段由教师引、学生补，最后师生脱离书本、分别以“大海”“精卫”角色对话演绎。
部编版语文四年级上册13 《精卫填海》(教案)
部编版语文四年级上册13《精卫填海》（教案）教学内容《精卫填海》是一则古老的神话故事，选自《山海经·北山经》。
本课讲述了炎帝之女精卫溺亡后化作神鸟，立志填平东海的壮丽故事。
故事通过精卫的形象，传达了中华民族不屈不挠、坚忍不拔的精神。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能复述故事。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够分析精卫的形象，理解其坚韧不拔的精神。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受精卫坚韧不拔、自强不息的精神，培养面对困难、勇于挑战的品格。
教学难点1. 理解课文内容，体会精卫坚韧不拔、自强不息的精神。
2. 分析精卫的形象，理解其背后的象征意义。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过图片、音乐等方式，引导学生进入神话故事的情境，激发学生对《精卫填海》的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，整体感知故事内容。
3. 理解课文：教师引导学生分析课文，理解精卫的形象及精神内涵。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对精卫精神的理解，以及自己在生活中遇到的挑战和如何应对。
5. 课堂小结：教师总结精卫精神，强调其在现实生活中的意义。
6. 作业布置：学生根据课堂所学，完成课后练习。
板书设计1. 课题：《精卫填海》2. 主体部分：精卫的形象、精卫精神、现实意义3. 配图：精卫填海的插图作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 结合生活实际，谈谈自己对精卫精神的感悟。
3. 画一幅精卫填海的图画，体现精卫的形象和精神。
课后反思1. 教师回顾教学过程，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反馈学习效果，教师了解学生的学习需求，调整教学策略。
3. 针对学生的作业情况，教师给予评价和指导，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
4. 教师关注学生的情感态度与价值观的培养，引导学生树立正确的人生观和价值观。
四年级上册语文教案-《13.精卫填海》部编版
四年级上册语文教案-《13.精卫填海》部编版一、教学目标知识目标1.理解《精卫填海》这个寓言故事的主要内容。
2.掌握生字词：“精卫”、“逝”、“柵”、“島”等的意义。
3.能够通过阅读理解故事的主旨和寓意。
能力目标1.培养学生的阅读理解能力。
2.提高学生的语文表达能力，能用简单的语言复述故事内容。
情感目标1.培养学生的团结协作精神，体会个体力量的有限性。
2.引导学生树立艰苦奋斗，不畏困难的乐观态度。
二、教学重点与难点教学重点1.故事《精卫填海》的内容理解。
2.生字词的学习和掌握。
教学难点1.提升学生阅读理解能力，理解故事的寓意和主旨。
2.帮助学生运用所学生字词，进行故事复述和表达。
三、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）老师向学生介绍故事《精卫填海》，激发学生对故事的兴趣。
2. 学习（20分钟）1)学生课文朗读，师生共同解读生字词。
2)学生小组讨论，理解故事寓意。
3. 拓展（10分钟）老师与学生讨论故事中的人物形象和情节，拓展学生思维，引导他们表达自己的看法。
4. 巩固（10分钟）学生个人或小组练习，复述故事内容。
第二课时1. 复习（10分钟）学生自主复习故事内容和生字词。
2. 学习（20分钟）1)学生个人梳理故事情节，逐段理解。
2)学生进行问题回答，加深对故事的理解。
3. 拓展（10分钟）老师与学生讨论故事中的道理，引导学生思考，提出自己的观点。
4. 结束（5分钟）总结故事内容及寓意，引导学生感悟。
四、教学反思本节课以寓言故事《精卫填海》为载体，旨在通过学生对故事的阅读理解，启发他们从中汲取智慧和力量。
在教学过程中，需要注重引导学生思考、互动讨论，帮助他们逐步领悟故事的深层含义，培养其独立思考和表达能力。
以上是本节课的教学内容和安排，希望能够为教师们提供一些帮助和参考。
2023年部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案第【1】篇〗教材分析：本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海展开，让我们充分感受到精卫坚强不屈、坚韧不拔的精神，这正是中华民族精神的象征。
学情分析：学生初次接触文言文，在学习时首先会遇到的困难就是朗读。
教师可以先示范读，让学生初步感受一下文言文的节奏和韵味，再带着学生朗读，直到读通顺为止。
教学建议：教学文言文，教师要引导学生充分利用课文下的注释，先了解相关字词的意思，再串连起来理解句子的意思，从句子再慢慢过渡到把整个故事讲清楚，讲明白。
讲述的过程中可以适当增加语汇，使句意表达更清楚、流畅。
教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课的生字、新词。
2．正确流利、朗读课文，借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。
3．初步感受文言文的节奏和韵味。
【过程与方法】1．范读教学法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。
2．设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文的寓意。
诵读法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。
讨论法：针对教师提问展开讨论。
讲述法：通过讲故事的方法。
【情感、态度与价值观】知道这则神话赞美了精卫鸟坚韧不拔的精神。
教学重难点：重点按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。
难点用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：阅读精卫与《山海经》的相关资料。
教学时间：1课时教学过程：一、故事导入，走近《山海经》1．同学们，你都读了哪些神话故事？生说。
你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？(课件出示：《山海经》) 如果学生回答不出，就直接告诉他们。
2．简介《山海经》。
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、民族等的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
3．联系自己读的神话故事，说说神话的特点。
部编版语文四年级上册13.精卫填海(教案)
部编版语文四年级上册13．精卫填海（教案）一、教学内容《精卫填海》是一篇古代神话故事，讲述了炎帝之女精卫溺亡后，化为神鸟，坚持不懈地将海水舀干以填平大海的故事。
本文通过讲述精卫填海的传说，赞扬了精卫坚韧不拔、永不放弃的精神。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会精卫填海的艰辛与执着，感受神话故事的魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，理解课文内容。
（2）抓住关键词句，揣摩人物心理，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学习精卫坚韧不拔、永不放弃的精神，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会精卫填海的艰辛与执着。
2. 抓住关键词句，揣摩人物心理。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，学生齐读。
（2）简介神话故事及本文主要内容。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字新词，查字典理解词义。
（2）学生交流自主学习成果，教师点评并总结。
3. 小组合作（1）学生分小组讨论课文内容，理解精卫填海的艰辛与执着。
（2）小组代表发言，全班交流，教师点评并总结。
4. 朗读感悟（1）学生齐读课文，体会精卫填海的精神。
（2）学生自选段落进行朗读，感受神话故事的魅力。
5. 抓住关键词句，揣摩人物心理（1）学生找出课文中的关键词句，分析其作用。
（2）学生讨论精卫填海时的心理活动，教师点评并总结。
6. 总结全文，升华主题（1）教师引导学生总结全文，提炼精卫填海的精神内涵。
（2）学生谈感悟，教师点评并总结。
六、板书设计略七、作业设计1. 抄写生字新词，熟读课文。
2. 结合课文内容，为精卫写一篇赞美词。
3. 搜集其他神话故事，与同学分享。
八、课后反思本节课通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，使学生较好地理解了课文内容，感受到了精卫填海的艰辛与执着。
部编版语文四年级上册13《精卫填海》教案
部编版语文四年级上册13《精卫填海》教案一. 教材分析《精卫填海》是一篇神话故事，选自部编版语文四年级上册。
这篇课文主要讲述了精卫鸟填海的故事，通过这个故事，让学生了解中国古代神话传说，感受精卫鸟不屈不挠、坚持不懈的精神。
课文语言简练，富有韵味，具有很高的文学价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读能力，对神话故事有一定的了解。
但在理解课文内容、感悟课文情感、朗读课文等方面，还需要加强指导。
此外，学生对古代神话传说的了解还不够深入，需要通过课文学习，拓宽知识面。
三. 教学目标1.知识与技能：正确读写“精卫、漳河、溺、常、返、故”等词语，了解精卫填海的故事，理解课文内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，学会提取课文关键信息，体会精卫鸟不屈不挠、坚持不懈的精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对神话传说的兴趣，感受中国古代文化的魅力，培养学生的文学素养。
四. 教学重难点1.生字词的学习与掌握。
2.理解精卫填海的故事，体会精卫鸟的精神品质。
3.感悟课文语言，提高朗读水平。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，营造生动的神话氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.情感教学法：以情促读，以读悟情，引导学生深入体会精卫鸟的精神品质。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频、视频等。
2.教材：准备四年级上册语文教材。
3.黑板：用于板书关键词和重点句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示精卫鸟的图片，引导学生说出精卫鸟的特点。
然后简要介绍精卫填海的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了什么故事？精卫鸟为什么要填海？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会精卫鸟的精神品质。
教师点评，指导朗读技巧。
4.巩固（5分钟）学生默读课文，回答以下问题：1.精卫鸟为什么要把海填平？2.精卫鸟填海的过程中遇到了哪些困难？3.精卫鸟的精神品质有哪些？5.拓展（5分钟）学生讨论：你还知道哪些神话故事？请简要介绍。
部编版语文四年级上册精卫填海说课(精选3篇)
部编版语文四年级上册精卫填海说课（精选３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海说课第【1】篇〗《精卫填海》说课稿一、说教材这个神话故事写炎帝的小女儿被海水淹死后，化为精卫鸟，常衔木石，投于海里，想要把东海填平的故事。
刻画了英勇顽强的精卫形象，表现古代劳动人民探索自然、征服自然、治理水患的强烈愿望和不畏艰苦、奋斗不止的精神。
二、说教学目标1.认识生字，会写生字，正确认读生词。
2.有感情地朗读课文，读通读顺古文，读出韵味，在读的过程中感受古文的语言特点，背诵课文。
3.学习理解故事，引导学生展开想象讲述故事，感受精卫的精神。
教学重点：读通读顺古文、读出韵味、感受古文语言特点。
教学难点：学习理解故事、引导学生展开想象讲述故事、感受精卫的精神。
三、说教学方法：讲解教学方法、讲读教学方法。
四、说教学过程：第一课时一、趣味引入，揭示课题。
同学们喜欢听神话故事吗有这样一只鸟，她的形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的爪子，这只小小的鸟却有一个大愿望——她想把大海填平！有没有同学知道这只鸟叫什么现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平吧！打开课文，课题是什么（精卫填海）我们根据课题可以知道什么（主人公是精卫，主要事件是填海）二、初读古文，疏通字词。
1.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。
（读准字音、记住字形）重点交流的几个字：帝、曰、溺、衔等。
2.看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。
3.用上课文中的一个或几个词语说话。
三、再读古文，解析文义。
炎帝之少女，名曰/女娃。
女娃/游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔/西山之木石，以堙于东海。
1.教师带读，小组互读，齐读，有节奏朗读，指名读，开火车读。
2.出示阅读任务：（1）精卫长什么样子（形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚）（2）精卫为什么要填海她这样做的意义是什么（3）精卫是怎么填海的她能将海填平吗3.结合注释，指导翻译。
（1）学习方法：古文学习可以就像我们学习古诗那样，结合课文给出的注释，逐字解释，然后连成一句通顺的话就可以了。
部编版语文四年级上册13《精卫填海》(教案)
《精卫填海》教案教学内容：本课选自部编版语文四年级上册第13课《精卫填海》，这是一则中国古代神话故事，讲述了炎帝之女精卫溺亡后化为神鸟，矢志不渝地填平大海的传说。
通过这个故事，学生可以了解到古代人民的智慧和勇气，同时也能够学习到坚持不懈、奋斗不息的精神。
教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，掌握课文中的重点词汇和成语。
3. 了解神话故事的特点，能够用自己的语言复述故事。
4. 通过学习课文，培养学生坚持不懈、勇往直前的精神品质。
教学难点：1. 理解课文中的生字词和成语，如“溺亡”、“矢志不渝”等。
2. 把握神话故事的特点，能够用自己的语言复述故事。
3. 深入理解课文所传达的精神品质，能够联系实际生活进行思考和感悟。
教具学具准备：1. 课文《精卫填海》的文本资料。
2. 生字词卡片和成语卡片。
3. 相关图片或插图，用于帮助学生更好地理解故事。
教学过程：1. 导入新课：通过图片或插图展示精卫的形象，引导学生思考“你们知道精卫是谁吗？”从而引入本课的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解大意，并勾画出自己不认识的生字词和成语。
3. 识字词教学：教师带领学生学习生字词和成语，通过卡片展示和讲解，帮助学生理解和掌握。
4. 朗读课文：学生集体朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握，进一步理解课文内容。
5. 讲解课文：教师对课文进行逐段讲解，引导学生理解故事情节，分析精卫的形象和品质。
6. 复述故事：学生用自己的语言复述故事，可以采取口头或书面形式，提高语言表达能力。
7. 深入思考：教师提出问题，引导学生深入思考课文的内涵，如“精卫填海的精神对我们有什么启示？”等。
8. 总结提升：教师对学生的回答进行总结和点评，强调精卫坚持不懈、勇往直前的精神品质，并联系实际生活进行引导。
板书设计：1. 《精卫填海》2. 重点词汇：溺亡、矢志不渝、填海等。
3. 成语：坚持不懈、勇往直前等。
部编版语文四年级上册13.精卫填海 (教案)
部编版语文四年级上册13．精卫填海（教案）教学内容《精卫填海》是一篇中国古代神话故事，讲述了一只名叫精卫的小鸟，不畏艰难，填平大海的故事。
本文选自部编版语文四年级上册，是学生接触中国传统文化的重要篇章。
教学目标1. 让学生理解《精卫填海》的故事情节，体会精卫坚韧不拔的精神。
2. 培养学生对神话故事的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生从故事中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
教学难点1. 理解故事中的一些生僻词汇和古代用语。
2. 把握故事的主题和深层含义。
3. 引导学生从故事中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
教具学具准备1. 课文《精卫填海》。
2. 相关故事插图或动画。
3. 词汇卡片。
4. 学生笔记本。
教学过程1. 导入：通过讲述神话故事的起源，引起学生对神话故事的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读《精卫填海》，理解故事情节。
3. 讲解生词：通过词汇卡片，讲解故事中的生僻词汇和古代用语。
4. 讨论故事主题：引导学生讨论故事的主题和深层含义，理解精卫坚韧不拔的精神。
5. 观看插图或动画：让学生观看《精卫填海》的插图或动画，加深对故事的理解。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
7. 总结：教师总结故事的主题，引导学生从故事中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
板书设计1. 课题：《精卫填海》2. 故事情节：精卫填海的过程3. 生词：坚韧不拔、大海、填平4. 主题：坚韧不拔的精神作业设计1. 写一篇关于《精卫填海》的故事梗概。
2. 画出《精卫填海》的故事插图。
3. 谈谈你对精卫坚韧不拔的精神的理解。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对神话故事有着浓厚的兴趣，他们能够积极参与课堂讨论，分享自己的理解和感受。
在讲解生词和古代用语时，我尽量用浅显易懂的语言进行解释，帮助学生理解。
观看插图或动画后，学生们对故事的理解更加深入。
在小组讨论中，他们能够积极发言，表达自己的观点。
部编版小学四年级上册语文第13课《精卫填海》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第13课《精卫填海》课文原文及教案【导语】《精卫填海》是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海展开，让我们充分感受到精卫坚强不屈、坚韧不拔的精神，这正是中华民族精神的象征。
无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版小学四年级上册语文第13课《精卫填海》课文原文炎帝之少女名曰女娃。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
________注释①本文选自《山海经北山经》。
精卫:神话中鸟的名字。
形状像鸟鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。
②[炎帝]传说中上古时期的部落首领。
③[少女]小女儿。
④[溺]溺水，淹没。
⑤[故]因此。
⑥[埋]填塞。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第13课《精卫填海》教案教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课的生字、新词。
2．正确流利、朗读课文，借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。
3．初步感受文言文的节奏和韵味。
【过程与方法】1．范读教学法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。
2．设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文的寓意。
诵读法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。
讨论法：针对教师提问展开讨论。
讲述法：通过讲故事的方法。
【情感、态度与价值观】知道这则神话赞美了精卫鸟坚韧不拔的精神。
教学重难点：重点按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。
难点用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：阅读精卫与《山海经》的相关资料。
教学时间：1课时教学过程：一、故事导入，走近《山海经》1．同学们，你都读了哪些神话故事？生说。
你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？(课件出示：《山海经》)如果学生回答不出，就直接告诉他们。
2．简介《山海经》。
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、民族等的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
第13课《 精卫填海》(教案)部编版语文四年级上册
第13课《精卫填海》（教案）一、教学内容《精卫填海》选自《山海经·北山经》，讲述了炎帝之女精卫溺亡后化身为鸟，每天从发鸠山采集小石子和树枝，投入东海，一心想要填平大海的故事。
本文是一篇文言文，需要通过逐句理解、全文理解、拓展延伸等步骤，引导学生理解文言文的语言特点，感受文言文的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，积累文言词汇，了解故事内容。
2. 过程与方法：通过借助注释和工具书自主学习，提高阅读文言文的能力。
3. 情感态度与价值观：感受精卫坚韧执着、英勇顽强的精神，懂得做事要持之以恒、不畏艰难的道理。
三、教学难点1. 理解文言文中的词汇和句式，如“溺而不返”、“故为精卫”等。
2. 体会精卫坚韧执着、英勇顽强的精神。
四、教具学具准备1. 课文朗读音频2. 课文插图3. 词典、注释工具书五、教学过程1. 导入新课通过图片展示炎帝、精卫等人物，激发学生兴趣，引入课题《精卫填海》。
2. 朗读课文播放课文朗读音频，学生跟读，注意语音、语调、停顿等。
3. 理解全文（1）学生自主阅读课文，借助注释和工具书理解文言文。
（2）教师逐句解读课文，讲解文言词汇和句式。
（3）学生复述故事内容，体会精卫坚韧执着、英勇顽强的精神。
4. 拓展延伸（1）引导学生思考精卫填海的意义，联系实际生活，谈谈自己的感悟。
（2）组织学生进行小组讨论，分享各自的观点。
5. 总结全文教师引导学生回顾课文内容，总结精卫填海的精神内涵，强调做事要持之以恒、不畏艰难的道理。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、板书设计1. 《精卫填海》2. 课题导入：炎帝、精卫等人物图片3. 课文内容：逐句解读、文言词汇、句式4. 拓展延伸：精卫填海的意义、联系实际生活5. 总结全文：精卫填海的精神内涵、做事要持之以恒、不畏艰难七、作业设计1. 朗读课文，熟记文言词汇和句式。
2. 摘抄课文中的优美句子，进行积累。
四年级上册语文教案- 《13.精卫填海》 部编版
四年级上册语文教案- 《13.精卫填海》部编版一. 教材分析《13.精卫填海》是一篇神话故事，选自部编版四年级上册语文教材。
本节课主要讲述了精卫鸟填海的故事，通过这个故事让学生了解中国古代神话传说，感受精卫鸟坚持不懈、勇往直前的精神。
文章语言简练，情节生动，富有教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但部分学生可能对文言文阅读存在困难，需要教师在教学过程中给予引导和帮助。
此外，学生对精卫鸟填海的精神可能理解不够深入，需要在教学中进行引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解精卫鸟填海的故事。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生阅读文言文的能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱神话传说，感受精卫鸟坚持不懈、勇往直前的精神，激发学生勇于面对困难的决心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.难点：学生能够理解精卫鸟填海的精神，学会在生活中勇于面对困难。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受精卫鸟填海的故事。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生阅读文言文的能力。
3.合作交流法：引导学生相互讨论、分享心得，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示精卫鸟填海的故事情节。
2.教材：准备四年级上册语文教材。
3.黑板：用于板书重点词语和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述精卫鸟填海的故事，激发学生对神话传说的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意。
教师巡视课堂，给予个别辅导。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己对精卫鸟填海精神的理解。
教师引导学生用简洁的语言表达自己的观点。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
部编版语文四年级上册13. 精卫填海(教案)
部编版语文四年级上册13. 精卫填海（教案）教学内容《精卫填海》是一则选自《山海经》的神话故事，讲述了炎帝之女精卫在东海溺亡后，化为神鸟，不断从西山搬运小石子和树枝填塞东海的故事。
本课旨在引导学生理解故事内容，感受精卫坚韧不拔的精神，同时通过学习神话故事，激发学生对古典文学的兴趣。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话复述故事。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习精卫坚持不懈的精神，培养学生面对困难不退缩的勇气。
教学难点1. 理解课文内容，体会精卫填海的精神。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教具学具准备1. 课文插图或相关图片。
2. 课文朗读录音。
3. 学生自主学习资料。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入，激发学生对神话故事的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作交流：分组讨论，交流对课文的理解和感受。
4. 朗读课文：全班齐读课文，感受课文的韵律和情感。
5. 精讲点拨：针对课文的重难点进行讲解，帮助学生理解课文。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调精卫填海的精神。
板书设计1. 《精卫填海》2. 课文结构：起因、经过、结果3. 精卫填海的精神：坚持不懈、勇往直前作业设计1. 家庭作业：用自己的话复述《精卫填海》的故事。
2. 拓展阅读：阅读其他神话故事，了解中国古代神话传说。
课后反思本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生深入理解了《精卫填海》的故事内容，感受到了精卫坚韧不拔的精神。
在教学中，注重培养学生的阅读理解能力和表达能力，使学生在课堂上积极参与，达到了预期的教学效果。
在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
教学难点在《精卫填海》的教学内容中，教学难点是需要重点关注的细节。
这是因为教学难点往往涉及学生对课文深层次意义和价值的理解，以及对学生思维能力和情感态度的挑战。
部编版语文四年级上册《13.精卫填海》(教案)
《13.精卫填海》（教案）一、教学内容：《精卫填海》选自部编版语文四年级上册第六单元。
这是一篇神话故事，讲述了炎帝的小女儿精卫溺亡后，化身为鸟，立志填平大海，以报溺水之仇的故事。
本文通过塑造精卫的形象，赞扬了精卫百折不挠、锲而不舍的精神。
二、教学目标：1.知识与技能：正确读写“溺、返、故、溺”等生字词；理解“溺、故、堙、计、遗”等词语的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，理解精卫填海的故事内容，体会精卫的形象特点。
3.情感态度与价值观：感受精卫坚韧不拔、锲而不舍的精神，懂得做事要有决心和毅力。
三、教学难点：1.理解精卫溺亡后化为鸟，立志填平大海的原因。
2.通过精卫的形象，体会其坚韧不拔、锲而不舍的精神。
四、教具学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程：1.导入：通过图片展示精卫的形象，引导学生猜一猜这是谁，激发学生的兴趣。
2.自主学习：让学生自读课文，注意读准字音，读通句子，了解故事大意。
3.检查反馈：检查学生的字词认读和朗读情况，对重点字词进行讲解。
4.品读感悟：让学生默读课文，边读边思考：精卫为什么要填海？她是怎么填海的？画出相关的语句，体会精卫的形象。
5.交流分享：引导学生交流自己的感悟，教师点评并总结精卫的形象特点。
6.拓展延伸：让学生联系生活实际，谈谈自己在面对困难时，是如何坚持的。
7.总结全文：让学生齐读课文，再次感受精卫的精神。
六、板书设计：《精卫填海》溺亡——化鸟——填海坚韧不拔、锲而不舍七、作业设计：1.熟读课文，复述故事。
2.积累本课的生字词。
3.查阅资料，了解其他神话故事，与同学分享。
八、课后反思：本节课通过引导学生自主学习、交流分享，让学生深入理解了课文内容，感受到了精卫坚韧不拔、锲而不舍的精神。
但在教学过程中，对于学生的朗读指导不够到位，部分学生的朗读感情不够充沛。
在今后的教学中，要注意加强对学生朗读能力的培养，提高学生的语文素养。
2023年部编版语文四年级上册精卫填海教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册精卫填海教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海教案第【1】篇〗一、文本教学解读第四单元第二篇课文《精卫填海》选自《山海经·北山经》，是一篇文言文，讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石填塞东海的故事。
全文用35个字把一件事情说得清清楚楚、曲折有序，通过寥寥数语，一个往返于西山和东海之间，一次次与东海较量，竭力要把大海填平的精卫形象跃然纸上。
《精卫填海》文言文总共两句话，第一句话交代了故事人物及其身份。
“炎帝之少女”，这里的“少女”与现代汉语中的“少女”有所区别，在这里是指“小女儿”，“炎帝”是中国古代神话故事中上古时期的部落首领，教学时，教师可以从学生熟知的成语“炎黄子孙”入手，帮助学生建立联系。
“名曰女娃”，炎帝的小女儿的名字叫女娃，“曰”是要求会写的生字，教学时可进行随文识字，引导学生通过对比“日”，说说“曰”书写时的注意事项。
第二句的前半句“女娃游于东海，溺而不返”，交代了精卫填海的原因：女娃到东海去游玩，不幸在海里溺水而亡，再也回不来了，于是她化作一只名为“精卫”的小鸟。
后半句“常衔西山之木石，以堙于东海”，写了精卫填海的经过：精卫常常衔着西山的树枝和石子来填塞东海，想把东海填平。
从理性角度看，精卫做法是徒劳的，但从感性角度看，她的这种做法恰恰诠释了古人朴素而神圣的生命观——再弱小的生物，也渴望、追求生命，也希望自己的生命被平等地对待。
教学时，教师要善于引导学生去思辨和发现，理解神话故事中对生命的肯定和敬畏，感受神话中传达的悲悯情怀，体会古人朴素而神圣的生命观。
基于这一理念，教学《精卫填海》文言文时，可引导学生对比阅读文言文《夸父逐日》，通过对比夸父和精卫各自行为的原因，质疑通过精卫填海的故事，古人想要给我们传达怎样的认识？引出无论是夸父为了族人的付出，还是精卫为了自己的复仇，都是源于最自然的情感——对生命的肯定和渴望。
部编版语文四年级上册《13.精卫填海》 (教案)
部编版语文四年级上册《13.精卫填海》（教案）教学内容《精卫填海》是一则古老的神话故事，讲述了一个名叫精卫的小鸟，为了填平大海，不畏艰难，持之以恒，最终实现愿望的故事。
本课旨在通过学习这个故事，让学生了解精卫的精神，培养他们坚持不懈、勇往直前的品质。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握故事情节，学会生字词，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生树立正确的人生观和价值观，激发他们面对困难时坚持不懈的精神。
教学难点1. 理解课文内容，尤其是精卫填海的精神内涵。
2. 学会生字词，并能正确运用到实际生活中。
3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教具学具准备1. 课文《精卫填海》。
2. 生字词卡片。
3. 图片或动画展示精卫填海的情景。
4. 录音机或音响设备，播放课文朗读音频。
教学过程1. 导入新课：通过图片或动画展示精卫填海的情景，激发学生的兴趣，引导他们进入新课的学习。
2. 朗读课文：播放课文朗读音频，让学生跟读，感受课文的韵律和节奏。
3. 学习生字词：通过生字词卡片，让学生认读生字词，并理解其意义。
4. 理解课文内容：引导学生阅读课文，理解故事情节，把握精卫填海的精神内涵。
5. 讨论与分享：分组讨论，让学生分享对精卫填海精神的理解和感悟。
6. 拓展活动：引导学生发挥想象，创作一个关于坚持不懈、勇往直前的故事。
7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在面对困难时，如何树立正确的人生观和价值观。
板书设计1. 课题：《精卫填海》2. 教学目标：了解精卫的精神，培养坚持不懈、勇往直前的品质。
3. 教学难点：理解课文内容，学会生字词，提高阅读理解能力和口头表达能力。
4. 教学过程：导入新课、朗读课文、学习生字词、理解课文内容、讨论与分享、拓展活动、总结与反思。
作业设计1. 家庭作业：熟读课文，理解故事情节，把握精卫填海的精神内涵。
2023年部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。
4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。
教学过程：一、引入新课同学们，本单元我们已经学习了三篇课文，这三篇课文都和神话有关。
谁来说说你对神话的了解？今天我们再来学习一篇神话故事《精卫填海》，这篇课文和另外三篇不同，是一则文言文。
二、指导学生读准字音，读通课文，练习写字。
（出示自学提示）1.师：请大家读自读提示，按要求学习。
提示：自由读文，注意读准字音，读通句子。
检查：指名读，同桌互读，齐读。
2.师：课文读的这么熟练，把单字挑出来你还能读准么？指名读，开火车读，齐读。
3.师：请大家仔细观察，生字“曰”在书写的时候要注意什么？“日”和“曰”的区别,“曰”字要写得扁平一些,中间的短横起笔靠着左边的竖,右边不能靠着折笔画。
3.引导学生读出课文恰当的停顿。
(1)师：文言文要读好停顿，才能读出韵味来。
仔细听桑老师读，你再试着模仿读一读。
(2)师：在你读的过程中你认为哪些句子比较难读？重点强调“女娃/游于东海，溺/而/不返”“常/衔/西山之木石，以堙于/东海”的停顿。
(3)再来练习读文，指名读，男女赛读。
(4)学生齐读课文。
三、指导学生借助注释疏通文意。
1.课文读得有滋有味，讲了一个什么样的故事呢？我们先来回忆一下读懂文言文的方法有哪些？2.用你喜欢的方式来理解这个故事。
3.学生汇报，教师相机指导。
4.结合刚才的理解你能用自己的话来讲讲精卫填海的故事么？5.朗读并背诵课文。
(1)带着对课文的理解再读课文。
练习背诵。
(2)自由背诵课文.四、引导学生发挥想象1.师：孩子们，我们都知道神话具有神奇的想象和鲜明的人物形象。
在这篇文言文中，你觉得哪些地方很神奇？2.师讲述：炎帝的小女儿在东海游玩，却不料发生意外，溺水而亡。
部编版语文四年级上册精卫填海教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册精卫填海教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海教学设计第【1】篇〗精卫填海教案设计设计说明《精卫填海》出自《山海经·北山经》，是中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一。
此文言文言简意赅，通过教师范读、领读、学生自由读、配乐朗诵等不同形式的朗读，指导学生读通、读顺古文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受精卫鸟的精神魅力，受到人格的浸染和熏陶，感受古文的语言特点；引导学生借助注释和联想等多种方法，在理解字词意思的基础上，理解故事内容；知道“精卫填海”这一成语来自神话故事，体现学习的延展性。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：1.收集有关《山海经》的资料。
2.熟读课文，借助课文下面的注释，了解相关词语的意思。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、猜图导入，走进《山海经》1.激趣：同学们，老师知道我们班的同学特别爱读书，大家知道的故事可多了。
现在，我来考考你们！2.课件出示题目及图片：(看图片猜故事，依次出现图片：《嫦娥奔月》《夸父逐日》)3.导思：同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？(课件出示：《山海经》)(1)出示《山海经》书的图片。
(2)简介《山海经》。
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
4.导入：现在就让我们走进《山海经》，读一读中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一——《精卫填海》，感受古文语言的韵味。
(相机板书：精卫填海)设计意图：猜图导入，意在调动学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到学习活动之中。
二、初读古文，识字读文1.引导学生交流识字、读文的方法。
2.根据学生交流，出示学习方法。
学习小助手(1)借助文中注音自由读一读这段话，把句子读通顺，感觉难读的地方就多读几遍。
(2)将字条中的生字逐一读给小组同伴听，圈出读不准的生字。
(3)请小组同伴当小老师，教你读准圈出的生字。
部编版语文四年级上册《13 精卫填海》 (教案)
部编版语文四年级上册《13 精卫填海》（教案）教学内容《精卫填海》是中国古代神话传说中的一则故事，收录于部编版语文四年级上册。
本课旨在让学生通过学习精卫填海的故事，了解古代神话的丰富想象力，培养学生对于中华传统文化的认识和兴趣。
教学内容涉及对故事情节的讲解、人物性格的分析以及故事背后寓意的探讨。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《精卫填海》的故事情节，记住主要角色，并能用自己的语言复述故事。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对于坚韧不拔、永不放弃的精神品质的认同，激发学生对传统文化的热爱。
教学难点1. 理解精卫鸟不屈不挠、持之以恒的精神内涵。
2. 分析故事中的人物性格特点及其对故事发展的影响。
3. 引导学生从多角度解读故事，理解其深层含义。
教具学具准备1. 教具：PPT展示故事情节，辅助讲解。
2. 学具：学生自备笔记本，用于记录重点和感想。
教学过程1. 导入：通过播放与精卫填海相关的动画短片，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 故事讲解：使用PPT辅助，分章节讲述《精卫填海》的故事，引导学生关注故事中的重要信息。
3. 小组讨论：学生分组讨论精卫鸟的性格特点及其对故事发展的影响。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验故事中不同角色的情感和选择。
5. 深层解读：教师引导学生从不同角度解读故事，探讨其深层含义和现实意义。
6. 总结与反思：教师对本课内容进行总结，学生分享学习心得和感悟。
板书设计1. 故事梗概：精卫填海的起因、经过、结果。
2. 人物分析：精卫鸟、海神、村民等角色的性格特点。
3. 寓意探讨：精卫填海故事背后的深层含义。
作业设计1. 写一篇关于《精卫填海》的故事梗概。
2. 分析精卫鸟的性格特点，并谈谈自己的看法。
3. 联系实际生活，思考《精卫填海》故事对现代社会的启示。
课后反思通过本课的教学，教师应反思教学内容是否充实，教学方法是否得当，学生是否能够积极参与并从中获得收获。
部编版四年级上册语文《精卫填海》教案 (4)
部编版四年级上册语文《精卫填海》教案 (4)一、教学目标1.知识与技能：–理解《精卫填海》的寓意，懂得珍惜劳动成果。
–理解古代神话故事，培养学生的文学素养。
–了解精卫鸟的形象及其寓意。
2.过程与方法：–通过讲解、朗读、分组讨论等方式帮助学生理解故事内容和寓意。
–引导学生运用想象力，体会神话故事的魅力。
–启发学生思考，激发他们对劳动的重视和珍惜之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：•理解《精卫填海》的寓意和主题。
•培养学生的文学素养，欣赏古代神话故事。
2. 教学难点：•让学生深入领会劳动的重要性和珍惜成果的意义。
•帮助学生理解神话故事中所包含的哲理和智慧。
三、教学过程1. 导入•步骤一：老师简要介绍一下上节课学过的内容，引出本节课要学习的《精卫填海》这个故事。
•步骤二：让学生自由讨论一下他们对这个故事的了解和想法。
2. 学习与讨论•步骤一：老师朗读《精卫填海》这个故事，让学生认真听讲。
•步骤二：分组讨论，让学生就故事中的主题、寓意展开讨论，引导他们思考精卫的行为背后所蕴含的意义。
•步骤三：请几个学生就他们的讨论结果进行汇报，引导其他学生思考、补充。
•步骤四：老师总结讨论结论，强调劳动的重要性和成果的珍贵。
3. 深化与拓展•步骤一：带领学生分组表演精卫填海的故事，让他们通过角色扮演深入理解故事情节。
•步骤二：开展有关精卫填海的创作活动，鼓励学生发挥想象力，写下自己对这个故事的理解和感悟。
4. 总结与展望•步骤一：老师带领学生回顾本节课的学习内容，总结故事的寓意和主题。
•步骤二：展望下节课，引导学生思考如何在日常生活中体现劳动的重要性和对成果的珍惜。
四、教学反思本节课通过引入神话故事《精卫填海》，引导学生思考劳动的重要性，培养学生的责任心和珍惜劳动成果的意识。
学生积极参与讨论，表现出了对故事内容的兴趣和对劳动的重视。
在未来的教学中，可以结合实践活动，让学生亲身体验劳动的乐趣与成果，进一步深化他们对劳动的理解和珍惜之情。
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【创新教案】
《精卫填海》教学设计
教学设想：
在课堂教学中我以“关注学生的发展”为根本出发点，使学生在学习课文的过程中，语文素养得到全面的提高。
针对低年级儿童年龄特点，营造和谐、富有童趣的学习气氛；引导学生多读，读中感悟。
教学过程：
一、课件导入
师：同学们都喜欢看动画片吗？
师：说说你喜欢看什么动画片？
生：我喜欢看《大头儿子小头爸爸》。
生：……
师：这节课，老师也给大家带来了一段非常好看的动画片。
我们一起来欣赏吧！[播放课件：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝] 这茫茫的大海上，一只小鸟弃而不舍地向大海投石子，扔树枝。
它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海）（设计意图：为了能够自然地把学生带入课文的情景中，通过课件演示，激起学生学习的兴趣，使每一个学生都能参与进来很快地走进课文情境中去，教学效果较好。
）
二、品读课文，理解感悟
1.指名读课文，边读边想：
（1）精卫是谁？（板书：炎帝之女）
（2）她为什么要填海？（板书：起因：东海淹死炎帝之女）
（3）她是怎能样填海的？（板书：发展：精卫日日执着填海（坚持不懈决不放弃））
2.围绕三个问题讨论学习这篇课文。
3.再读课文说一说你从精卫身上学到些什么？
4.编成课本剧来演一演。
生找伙伴扮演读。
先找一组同学分角色读一读，再到前边扮演读。
（设计意图：让学生佩戴大海、精卫的头饰，以扮演的形式继续加深对角色的理解，学生对精卫填海坚定的信念就会理解的更为透彻。
既活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的胆量。
）
三、反思课文，拓展延伸
同学们扮演得都很好，大海无边无际，小小的精卫到底能不能把大海填平呀？（我认为精卫能把大海填平，因为精卫有毅力我认为精卫能把大海填平，因为即使精卫填不平，还有它的子子孙孙，它的子子孙孙也能把大海填平。
……）同学们，是盘古，使混沌的世界有了光明；是盘古，使万物生灵生存繁衍；是盘古，使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌……这一切。
（板书：结局：子子孙孙奋斗到底）
四、总结归纳，拓展延伸
同学们，真的有精卫这个人吗？这是个神话，精卫这个人是不存在的，美丽的宇宙是劳动人民创造的，以前，在科学技术不发达的时候，有些自然现象无法解释，人民就创造了很多有趣的神话，在我国传统文化这座宝库里，还有许许多多的神话故事，他是古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产。
老师这也有一首小儿歌送给精卫。
你们想听吗？
你是一只小小鸟/本为炎帝女娇娇/立志填海不动摇/恒心惊天地/意志冲九霄/感化多少人/激励几代朝/我唱只歌儿献给你/你精神长在永不老/ 老师希望你们不论是在学习中还是在生活中也都能像精卫一样勇敢、坚定。
板书设计：
13 精卫填海
炎帝之女
起因：东海淹死炎帝之女
发展：精卫日日执着填海（坚持不懈决不放弃）
结局：子子孙孙奋斗到底。