英语本科毕业论文-美国高等教育的多元化

本科毕业论文

美国高等教育的多元化

学生姓名：

学生学号： 200320207149

院（系）：外国语学院

年级专业： 2003级英语本科5班

指导教师：

二〇〇七年五月

摘要

美国高等教育的多元化闻名于世，这种多元化的现象表现在许多方面，如：高等教育体系多元化；管理多元化；招生标准多元化；学生群体多元化；学位结构多元化；课堂教学多元化；实践教学活动多元化；资金来源多元化；服务职能多元化。美国高等教育多元化的产生有其社会文化背景，美国的宽容文化是美国高等教育文化产生的土壤，它决定了美国高等教育的多元化，而美国高等教育多元化的优越性也从中得以体现，多元化使美国高等教育生机勃勃，这值得我们深思，在市场经济体制下，我国高等教育应该怎样走“有中国特色”的多元化道路。

关键词

多元化，社会文化，高等教育

Abstract

The multiplicity of American higher education is well-known at home and abroad. This thesis mainly concerns about the multiplicity of American higher education. The multiplicity can be noted in American higher education system, such as the management of American colleges, the standard of students enrolment, the groups of students, the degrees in American colleges, the classroom activities, the teaching practice, the financial sources, and the functions of service. The cultural background for the multiplicity of American higher education will be analyzed. The permissiveness of American society is the soil to produce the multiplicity of American higher education. The superiority of American higher education is embodied in it’s multiplicity and the American higher education is based on its cultural background. The multiplicity vitalizes American higher education, from which we can learn how to develop the multiplicity of higher education with Chinese characteristics under market economy.

Key Words

Multiplicity; social culture; higher education

目录

摘要 (Ⅰ)

Abstract (Ⅱ)

绪论 (1)

一、美国高等教育的多元化 (2)

(一)高等教育体系多元化 (2)

(二）管理多元化 (3)

1、权力分散管理 (3)

2、自由与自治程度高 (3)

(三）招生标准多元化 (4)

(四）学生群体多元化 (4)

(五）学位结构多元化 (4)

(六）课堂教学多元化 (5)

(七）实践教学多元化 (5)

(八)资金来源多元化 (5)

(九)服务职能多元化 (5)

二、美国社会的宽容文化 (6)

(一)善于学习、借鉴和创新的美国 (6)

(二)多元文化兼收并蓄 (7)

(三)宽容文化的产生 (7)

(四)宽容文化的隐患 (9)

(五)宽容文化与美国高等教育之间的关系 (9)

结论 (10)

参考文献 (12)

致谢 (13)

绪论

知识的爆炸和激增正在重新塑造我们这个星球，世界上的大学和学院对知识的增长起着很大的促进作用。由于世界高等教育正在整体上朝着一个更为开放和公平的趋势发展，所以高等教育院校面临着巨大压力。这种民主化的现象与生俱来就蕴涵着一种危险的可能性。现在国际上共同关注的焦点就是如何确保在资源许可的范围内保持高等教育的可获得性的同时，用一种高效、稳定和优胜的模式来运作这些高等院校。我们所生存的世界变化迅速、知识爆炸、科技发展日新月异、道德文化价值观念改变，人口流向都市，家庭结构发生变化，社会人际关系疏离，日常生活焦虑与紧张，使得人类文明演进充满了知识的“异化”和“疏离”现象。因而，所需要的就是综合素质人才，那么，到底如何培养就是一个严重的问题。而美国的强大大家有目共睹，所以吸引了众多人研究美国高等教育，从而，我们发现了其“多元化”。

一、美国高等教育多元化

走进美国大学校园，感受最深的是其多元化：普通大学和非学术性院校并存，正规与非正规高等教育机构并存，公立大学与私立大学并存，“巨型大学”和“微型学院”并存，实体大学和虚拟大学并存，国际性和社区性的高等教育机构并存……。美国哈佛大学校长博克（Derek Bok）在《美国高等教育》一书中对高等教育的目标进行了阐述，其中第三条是“至少掌握一门外语，理解不同文化和不同价值，具有宽容性格”。被誉为“当代美国高等教育改革设计师”的克拉克(Clark Kerr)提出“多元化巨型大学”来形容当时美国一些大型大学。认为现代大学是一种多元的机构，有多重目标，多个权利中心，为不同的顾客服务。他认为：“现代大学是一种‘多元化’机构——在若干种意义上的多元，它有若干个目标，不是一个；它有若干个权力中心，不是一个；它为若干种顾客服务，不是一种。它不崇拜一个上帝；它不是单一的，统一的社群；它没有明显固定的顾客。它标志着许多真、善、美的幻想以及许多通向这些幻想的道路；它标志着权利的冲突，标志着许多项服务和关心大众。”(Clark，79) 他的比喻说，纽曼心目中的大学只是一个居住僧侣的“村庄”，弗莱克斯纳的大学只是一个“城镇”，而当代的大学则是一个变化无穷的“城市”。

“多样化”可以理解为“机构多样化”、“管理多样化”和“结构多样化”。机构多样化包括高等教育机构类型、层次、形式、办学主体和服务面向不同；管理多样化又包含因满足不同需求和人的个体差异所带来的学校科类专业、培养目标、教育要求、教学方式、管理制度以及师资组成的不同；结构多样化是由于高等教育机构的层次、形式、办学主体、隶属管理和服务面向以及地区科类分布不同可以理解为结构性差异。此处讨论的“多元化”包括这三个方面，或者说“纵向多样化”和“横向多样化”两方面。美国高等教育的多元化主要体现在以下几点：

(一）、高等教育体系多元化

美国高等教育以其多层次而著名。美国创建了由大学、学院和两年制学院构