六年级下册语文快乐读书吧：漫步世界名著花园(优质教案)
快乐读书吧：漫步世界名著花园 教案
快乐读书吧：漫步世界名著花园教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解世界名著的基本特点，提高阅读兴趣和阅读能力。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作探讨的能力，学会欣赏和评价名著。
二、教学内容1. 名著的基本概念：介绍名著的定义、特点和作用。
2. 名著推荐：推荐适合学生阅读的世界名著，介绍名著的作者、背景和主要内容。
3. 阅读方法指导：教授学生阅读名著的方法，如何把握名著的主题思想和人物形象。
4. 名著欣赏：分析名著中的经典片段，引导学生体验名著的魅力。
5. 读书交流：组织学生进行名著阅读交流，分享阅读心得和感悟。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解名著的基本特点，掌握阅读名著的方法，培养阅读兴趣。
2. 教学难点：引导学生深入理解名著的主题思想和人物形象，提高欣赏能力。
四、教学过程1. 导入：以有趣的故事或问题引起学生对名著的兴趣，激发学生的阅读欲望。
2. 教学新课：介绍名著的基本概念、特点和作用，引导学生认识名著的价值。
3. 名著推荐：向学生推荐适合阅读的世界名著，介绍名著的作者、背景和主要内容。
4. 阅读方法指导：教授学生阅读名著的方法，如何把握名著的主题思想和人物形象。
5. 课堂实践：分析名著中的经典片段，让学生体验名著的魅力。
6. 读书交流：组织学生进行名著阅读交流，分享阅读心得和感悟。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高：观察学生在课堂上的参与程度，以及课后主动阅读名著的情况。
2. 阅读能力的提升：通过课堂讨论、读书交流等方式，评估学生的阅读理解能力和欣赏水平。
3. 情感态度与价值观的培养：关注学生在阅读过程中的情感体验，以及对于名著所传递的人文精神的认同。
六、教学策略1. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，促进师生之间的互动。
2. 案例分析：通过分析名著中的具体案例，让学生更深入地理解名著内容和主题。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作阅读，鼓励学生相互交流心得和观点。
人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园优质教案
人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园优质教案一、教学目标1. 让学生通过阅读世界名著，感受文学的魅力，培养阅读兴趣和阅读习惯。
2. 引导学生了解世界名著的主要内容和艺术特点，提高学生的文学素养。
3. 培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 引导学生从世界名著中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 《傲慢与偏见》2. 《简·爱》3. 《巴黎圣母院》4. 《红与黑》5. 《海底两万里》三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解世界名著的主要内容和艺术特点，提高学生的文学素养。
2. 教学难点：如何引导学生从世界名著中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔、世界名著等。
五、教学过程1. 导入：通过介绍世界名著的魅力，激发学生的阅读兴趣。
2. 新课内容：介绍本节课要学习的世界名著，引导学生了解其主要内容和艺术特点。
3. 课堂讨论：分组讨论世界名著中的主题思想、人物形象、艺术手法等，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调世界名著的价值和意义。
5. 课后作业：布置学生阅读世界名著，撰写读后感，提高学生的写作能力。
六、板书设计1. 人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园2. 内容：世界名著简介、主要内容、艺术特点、主题思想、人物形象、艺术手法等。
七、作业设计1. 阅读世界名著，撰写读后感。
2. 根据世界名著中的主题思想，创作一篇短文。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和策略。
2. 教师应关注学生的阅读进度和质量，引导学生养成良好的阅读习惯。
3. 教师应关注学生的写作能力，提高学生的文学素养。
总结：本节课通过引导学生阅读世界名著，感受文学的魅力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园(教案)
人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园（教案）教学目标1. 知识与技能：通过阅读世界名著，学生能够理解作品的主要内容和深层含义，学会欣赏不同文化背景下的文学作品。
2. 过程与方法：学生通过小组讨论、分享阅读心得，提高阅读理解能力，培养批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：学生通过阅读世界名著，增强对多元文化的理解和尊重，培养良好的阅读习惯和审美情趣。
教学内容1. 世界名著简介：介绍《傲慢与偏见》、《小王子》、《简爱》等经典作品的基本情节和主题思想。
2. 作品分析：深入分析作品中的主要人物、情节结构、语言风格等，探讨作品的艺术特色和文学价值。
3. 文化背景介绍：介绍作品的创作背景和文化背景，帮助学生更好地理解作品。
教学重点与难点1. 重点：作品的主题思想、艺术特色和文学价值。
2. 难点：对作品深层次的理解和文化背景的把握。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。
2. 学具：笔记本、书籍。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引入世界名著的话题，激发学生的兴趣。
2. 简介：介绍所选名著的基本情节和主题思想，让学生对作品有初步的了解。
3. 分析：深入分析作品的主要人物、情节结构、语言风格等，引导学生思考作品的艺术特色和文学价值。
4. 讨论：学生分组讨论，分享阅读心得和观点，培养批判性思维和创造性思维。
5. 总结：教师总结讨论成果，强调作品的文化背景和深层含义。
6. 作业布置：布置相关的阅读和写作任务，巩固所学知识。
板书设计- 人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园- 核心内容：名著简介、作品分析、文化背景介绍- 关键词：主题思想、艺术特色、文学价值作业设计1. 阅读作业：阅读指定名著，做好读书笔记。
2. 写作作业：写一篇关于名著的读后感或分析文章。
3. 讨论作业：准备下一次课堂上的讨论内容。
课后反思通过本节课的教学，教师应反思学生的参与程度、理解程度和兴趣程度，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
快乐读书吧：漫步世界名著花园 教案
快乐读书吧：漫步世界名著花园教案一、教学目标1. 通过本节课的学习，让学生对世界名著产生浓厚的兴趣，激发他们的阅读热情。
2. 帮助学生了解世界名著的基本信息，包括作者、背景、主要内容等。
3. 培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高他们的文学素养。
二、教学内容1. 名著简介：介绍本节课将要学习的世界名著，包括作者、背景、主要内容等。
2. 名著阅读：引导学生阅读名著片段，感悟名著的魅力。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己的阅读心得，互相启发，共同提高。
4. 思维拓展：针对名著中的重点人物、情节进行深入分析，引导学生思考。
5. 总结反馈：对本节课的阅读及讨论进行总结，鼓励学生继续阅读世界名著。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解世界名著的基本信息，激发阅读兴趣。
2. 难点：引导学生深入思考名著中的人物、情节，提高文学素养。
四、教学方法1. 讲授法：介绍名著的基本信息，引导学生了解名著。
2. 阅读法：让学生自主阅读名著片段，感受名著魅力。
3. 讨论法：分组讨论，促进学生间的交流与合作。
4. 分析法：针对名著中的重点人物、情节进行深入分析，提高学生的文学鉴赏能力。
五、教学准备1. 教师准备：熟悉教学内容，准备好相关教学资料。
2. 学生准备：提前阅读名著片段，了解名著的基本信息。
3. 教学设施：投影仪、电脑、黑板等。
教案编写示例：【第一课时】一、教学目标1. 让学生了解《红楼梦》的基本信息，包括作者、背景、主要内容等。
2. 引导学生阅读《红楼梦》片段，感悟其魅力。
二、教学内容1. 名著简介：《红楼梦》的作者、背景、主要内容等。
2. 名著阅读：引导学生阅读《红楼梦》片段，如贾宝玉、林黛玉的相识等。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己的阅读心得。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解《红楼梦》的基本信息，激发阅读兴趣。
2. 难点：引导学生深入思考《红楼梦》中的人物、情节。
四、教学方法1. 讲授法：介绍《红楼梦》的基本信息。
人教部编版六年级语文下册第二单元快乐读书吧 漫步世界名著花园(教案)
人教部编版六年级语文下册第二单元《快乐读书吧——漫步世界名著花园》教案一、教学目标1. 指导学生通过阅读世界名著，了解作品内容，感受人物形象，提高阅读能力。
2. 培养学生主动探究、积极思考的习惯，提高文学素养。
3. 引导学生关注作品中的文化内涵，培养跨文化理解能力。
二、教学内容1. 课文：《鲁滨逊漂流记》、《骑鹅旅行记》、《汤姆·索亚历险记》2. 课文内容解析：分析作品背景、人物形象、故事情节、艺术特色等。
3. 课文相关文化知识：介绍与课文相关的历史、地理、民俗等知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：指导学生掌握阅读世界名著的方法，提高阅读能力。
2. 教学难点：引导学生深入理解作品内涵，培养跨文化理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：简要介绍世界名著的魅力，激发学生阅读兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，引导学生关注作品背景、人物形象、故事情节、艺术特色等。
3. 课堂讨论：分组讨论课文内容，分享阅读心得，教师点评并总结。
4. 作品解析：深入分析课文，引导学生理解作品内涵，培养跨文化理解能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 快乐读书吧——漫步世界名著花园2. 板书内容：课文标题、作者、作品背景、人物形象、故事情节、艺术特色等。
七、作业设计1.必做题：（1）阅读课文，总结作品的主要内容。
（2）分析作品的人物形象，谈谈你对他们的认识。
2.选做题：（1）选择一篇课文，结合作品背景，谈谈你对作品主题的理解。
（2）结合自己的生活经验，谈谈阅读世界名著给你带来的启示。
八、课后反思本节课通过引导学生阅读世界名著，提高了学生的阅读能力，培养了学生主动探究、积极思考的习惯。
在教学过程中，注重作品内涵的解读，提高了学生的文学素养。
同时，关注作品中的文化内涵，培养了学生的跨文化理解能力。
但在教学过程中，对学生的阅读指导还需进一步加强，以提高学生的阅读效果。
最新统编版教材六年级语文下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》优质课教学设计
最新统编版教材六年级语文下册优质课教学设计“快乐读书吧”教学设计漫步世界名著花园学习目标1．能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》等名著，了解故事内容。
2．能了解作品的写作背景，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。
3．能做读书笔记，与同学交流阅读收获。
学习重点1．能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》等名著，了解故事内容。
2．能了解作品的写作背景，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。
课时安排读前1课时；读书贯穿一学期；读后1课时。
读前：导读激趣，习得方法学习内容与目标1．回顾、归纳阅读名著的方法。
2．学会利用多种形式分享阅读感受。
3．通过好书推荐、预测情节等方式，激发学生阅读名著的兴趣。
情境与任务活动一：认识你真好1.同学们，每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。
这个单元，我们一起漫步在世界名著花园，与名著相约。
还记得这个单元我们认识了哪些名著朋友吗？预设：《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》2．小组交流：《鲁滨逊漂流记》这本书面世后就吸引了不少学者对其进行评论。
本单元的这些名著你都读过吗？请你任选其中的一部名著，说说自己的阅读感受。
活动二：好书我推荐小组交流：选择《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》中的任意一本，为其写一段推荐语。
活动三：打开阅读宝典1．自主交流：说一说阅读名著的方法。
2．读书上的“阅读提示”，归纳总结。
预设：读名著，不简单；沉下心，细品味。
知背景，助理解；做笔记，收获多。
空白处，写感受，勤摘抄，注页码。
人物图，方便查；理结构，明表达。
活动四：悦读计划我来定一、制订阅读计划。
1．确定时间：同学们阅读名著时，可以理一理人物关系，画一画漫游轨迹图等，相信你们一定会有很多收获。
接下来，你打算怎么去读这三本书呢？准备花多长时间读完呢？预设：《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》这两本书各需要两至三个星期左右，《骑鹅旅行记》需要五个星期左右。
部编版教材六年级下册第二单元快乐读书吧《漫步世界名著花园》教学设计
快乐读书吧《漫步世界名著花园》教学内容：部编版教材六年级下册第二单元快乐读书吧教材分析：本单元“快乐读书吧”的主题是“漫步世界名著花园”，引导学生阅读有关历险、奇遇的外国文学名著，也是对本册“外国文学名著”的拓展延伸。
本次“快乐读书吧”主要是引导学生有意识迁移运用之前学过的阅读策略、阅读方法，指导学生做好整本书阅读的规划，为进入初中的学习与阅读做好准备。
教学目标：1.创设单元任务情境，激发学生产生阅读世界名著的兴趣，自主计划阅读《鲁宾逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆索亚·历险记》三部名著。
2.渗透阅读名著的方法，组建阅读小组，就感兴趣的话题，作有思考的阅读。
3.在后续阅读中尝试运用阅读方法，完成阅读任务，并与同学们交流阅读的收获。
教学重点：渗透阅读名著的方法，组建阅读小组，就感兴趣的话题，作有思考的阅读。
教学难点：在后续阅读中尝试运用阅读方法，完成阅读任务，并与同学们交流阅读的收获。
教学课时：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：学习活动一：复习回顾明确单元学习任务1.聊古典名著，回忆方法。
（1）出示插图：出示五下第二单元《快乐读书吧》中的插图，请学生说说图上的人物分别是谁。
（2）说说情节：请学生说一说四大名著中令人印象深刻的故事情节，比如孙悟空大闹天宫、三打白骨精等。
（3）回忆方法：同桌说一说，阅读古典名著掌握了哪些方法，在学生交流的过程中相机板书。
2.聚焦世界名著，畅聊所知。
（1）出示内容：出示六下第二单元《快乐读书吧》的题目，聊世界名著。
（2）出示单元目录：请同学们谈发现。
发现1：《快乐读书吧》中要求读的书正好是单元中要学习的三部名著。
发现2：三部书都有一个“记”字，内容可能是冒险的、游历的。
发现3：同读一本书和写作品梗概，都是在读了书的基础上才能完成的。
（3）交流：请同学们说说自己对这三本书的了解（预计有些学生读过这三本书，有些同学读过一部分；凭学生的阅读经验，聊内容）。
3.创设情景，明确任务。
新人教统编版小学六年级语文下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》优质课教案
新人教统编版小学六年级语文下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》优质课教案教学目标1．了解名著的写作背景，把握名著的主要内容，学会做读书笔记。
2．通过阅读、交流，分析世界名著中的人物形象、主题思想以及写作手法等，学习阅读名著的方法。
3．通过深入解读世界名著，交流探讨阅读方法，分享阅读感受，激发学生阅读更多名著的兴趣，去发现更广阔的世界。
4．培养学生形成良好的阅读习惯和自主交流、合作探究的能力。
教学过程板块一名言导入，激发兴趣1．名人名言导入。
(课件出示名人名言)读书百遍，其义自见。
——陈寿读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。
——培根高级的精神文化，往往会使我们渐渐达到另一种境地，从此可不必再依赖他人以寻求乐趣，书中自有无穷之乐。
——叔本华阅读优秀的书籍，就是和过去时代中最杰出的人们——书籍的作者进行交谈，也就是和他们传播的优秀思想进行交流。
——笛卡尔2．教师引导学生齐读课件出示的名人名言。
3．导入：每一本名著都是独一无二的花朵，当你们触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。
正如泰戈尔的诗句所描述的那样：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。
”今天，我们的学习就是关于阅读的——快乐读书吧。
(同步板书课题和主题)4．学生齐读课题和主题。
5．过渡：此次阅读的主题是“漫步世界名著花园”。
通过这一单元的学习，我们了解了几部外国文学作品，学会了把握名著的主要内容，会对书里的人物作出自己的评价。
关于书中的人物，大家一定有自己的感受和想法，老师相信你们一定能作出正确的评价。
6．学生自由讨论，教师指名答，让学生尝试评价书中的人物。
7．小结：书中每个人物都是立体的、多面的，评价人物时，站在不同的角度会有不同的结论，因此我们评价人物的角度不能太单一。
板块二阅读评论，走进名著1．课件出示书评，学生朗读，引出名著《鲁滨逊漂流记》。
它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。
《快乐读书吧：漫步世界名著花园》教学设计
《快乐读书吧：漫步世界名著花园》教学设计一、教学目标1、引导学生了解世界名著，激发学生阅读世界名著的兴趣。
2、指导学生掌握阅读世界名著的方法，提高阅读能力。
3、培养学生的阅读习惯，让学生在阅读中感受世界文化的魅力，提升文化素养。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生了解世界名著的特点和价值。
（2）指导学生掌握阅读世界名著的基本方法。
2、难点（1）如何让学生在有限的时间内对世界名著产生浓厚的兴趣。
（2）怎样帮助学生克服阅读世界名著时可能遇到的困难，如语言障碍、文化差异等。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解世界名著的基本知识和阅读方法。
2、讨论法组织学生讨论，分享阅读心得和体会，激发学生的思维。
3、阅读指导法针对学生在阅读过程中遇到的问题，进行具体的指导和帮助。
4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些世界名著的封面图片或经典片段，引起学生的兴趣，提问学生是否读过这些名著，引导学生进入“世界名著花园”。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍世界名著的定义和特点，如具有深刻的思想内涵、广泛的影响力、独特的艺术风格等。
（2）列举一些著名的世界名著，如《简·爱》《巴黎圣母院》《战争与和平》等，并简单介绍其主要内容和作者。
3、阅读方法指导（15 分钟）（1）先浏览目录和前言，了解书籍的大致内容和背景。
（2）制定阅读计划，合理安排阅读时间。
（3）做读书笔记，记录好词好句、心得体会等。
（4）遇到不懂的地方，可以查阅资料或与同学、老师交流。
4、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，让他们讨论自己读过的世界名著，分享阅读感受和收获，鼓励学生互相推荐自己喜欢的世界名著。
5、阅读实践（20 分钟）让学生选择一本自己感兴趣的世界名著，运用所学的阅读方法进行阅读，并在阅读过程中记录自己的疑问和思考。
6、总结与拓展（10 分钟）（1）请学生分享自己在阅读实践中的收获和体会。
人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园名师教案
人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园名师教案一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读世界名著，了解不同国家和地区的文化背景，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、自主阅读、讨论交流等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 情感态度价值观：激发学生对世界名著的兴趣，培养他们热爱阅读、积极向上的情感态度，增强民族自豪感和文化自信。
二、教学内容1. 世界名著的选择与推荐：《傲慢与偏见》、《罗密欧与朱丽叶》、《巴黎圣母院》、《红楼梦》等。
2. 世界名著的阅读与讨论：引导学生自主阅读世界名著，组织课堂讨论，分享阅读心得和感悟。
3. 世界名著的文化背景介绍：介绍世界名著的作者、作品背景、文化内涵等相关知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生阅读世界名著的兴趣和习惯，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学难点：引导学生深入理解世界名著的文化内涵，培养他们的跨文化交际能力和批判性思维。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、世界名著书籍等。
2. 学具：笔记本、阅读笔记、小组合作用品等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等引出世界名著的主题，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主选择世界名著进行阅读，做好阅读笔记。
3. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得和感悟，分享自己的观点和理解。
4. 课堂交流：每组选代表进行课堂交流，教师进行点评和引导。
5. 文化背景介绍：教师介绍世界名著的作者、作品背景、文化内涵等相关知识。
6. 总结与反思：教师引导学生总结学习内容，反思自己的学习过程和方法。
六、板书设计1. 漫步世界名著花园2. 内容：世界名著的选择与推荐、阅读与讨论、文化背景介绍等。
七、作业设计1. 阅读作业：学生自主选择世界名著进行阅读，做好阅读笔记。
2. 小组讨论作业：学生分组讨论阅读心得和感悟，准备课堂交流。
3. 扩展阅读作业：学生选择一本世界名著进行深入阅读，写一篇读后感。
【部编版】六年级语文下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》优质课教学设计
部编版六年级语文下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》教学设计【教材分析】本单元的快乐读书吧的主题是《漫步世界名著花园》，在阅读本版块三篇外国作品之后的安排上，既是一次综合学习活动的递进和延续，也是一次课内阅读的升华和拓展，交流自身的阅读好方法，体现了综合性学习与阅读之间的整合推进，要求学生课前准备，收集自己读过的外国文学作品。
阅读教材，了解教材里推荐阅读的书目。
引导学生主动阅读外国名著，拓宽阅读视野，感受外国文学的语言魅力。
【学情分析】六年级学生对阅读有着自己的认识，也很喜欢阅读，在本次阅读学习活动中积累和巩固精读、浏览等阅读方法，提高自主策划和组织阅读活动的能力，在实践中学习和运用语文。
自主学习之后在活动中使学生喜欢与人交流与合作，彼此沟通学习成果，感受综合性学习的快乐。
【教学目标】1．引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。
2．通过交流学习阅读世界名著的方法。
教学重点引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象。
教学难点通过交流学习阅读文学名著的方法。
教具准备课件一、创设情境，激情导入。
1.一滴清水，可以折射出太阳的夺目光辉；一本好书，可以净化一个人的美好心灵。
自从我们学校开展书香校园活动以来，大家都阅读了许多好书，与许多书中的人物近距离地进行了对话。
【出示课件】下面，老师想和大家玩一个“猜猜看”的游戏，请大家根据老师提供的关键词猜一猜人物的名字：上下五千年腐刑史记（司马迁）赤壁之战草船借箭军师（诸葛亮）西游记大闹天宫七十二变（孙悟空）水浒传卖刀青面兽（杨志）航海荒岛二十八年（鲁滨逊）2.《鲁滨逊漂流记》这本书读完的举手？3.读了超过一遍的举手？今天的快乐读书吧让我们一起漫步世界名著的花园,去领略世界名著的独特魅力吧。
【设计意图：以游戏的方式导入，关注学生的已有知识基础，引发学生思考，引发求知欲、好奇心，调动学生主动积极地参与阅读活动，激发学生的兴趣】二、共读名著,感受魅力。
1.请同学们自由读“你读过这本书吗”这部分文字。
六年级语文下册(部编人教版)快乐读书吧：漫步世界名著花园优秀教案
快乐读书吧：漫步世界名著花园教学目标：引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。
通过交流学习阅读世界名著的方法。
教学重难点：引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象。
教学过程创设情境，激情导入。
每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。
（板书课题）正如泰戈尔的诗句：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。
”2.《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限惊讶的书。
同学们，《鲁滨逊漂流记》这部小说一定深深地打动了你。
鲁滨逊在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。
（板书：《鲁滨逊漂流记》）了解作品内容，感知人物形象。
1.鲁滨逊给你留下的怎样的印象？为什么？用自己的话，结合故事内容，简要说说人物的主要性格特征。
2.这本书吸引了不少读者对其进行评论。
阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。
三、交流外国文学作品的阅读方法（一）了解课外阅读情况1.你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。
3.你有什么好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品？一起和大家分享。
（二）交流外国文学作品的阅读方法1．充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。
如，有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂；不熟悉作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要较多阅读时间等。
2．讨论阅读方法（1）激发持续的阅读兴趣外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。
优秀的作品其实就是生动形象的教科书，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等的综合反映。
是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。
下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法能够让我们走进经典的外国文学作品。
人教部编版六年级语文下册第二单元 快乐读书吧：漫步世界名著花园 优质教案
人教部编版六年级语文下册第二单元快乐读书吧：漫步世界名著花园优质教案一、教学目标1. 让学生了解世界名著的基本知识和文化背景，培养对世界名著的兴趣和热爱。
2. 培养学生阅读世界名著的能力，提高文学素养。
3. 引导学生通过阅读世界名著，提升自己的思想品质和道德观念。
二、教学内容1. 世界名著的基本知识和文化背景。
2. 阅读世界名著的方法和技巧。
3. 世界名著中的经典片段和精彩对白。
4. 世界名著中的主题思想和道德观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生阅读世界名著的能力，提高文学素养。
2. 教学难点：引导学生理解世界名著中的主题思想和道德观念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。
2. 学具：世界名著、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示世界名著的封面、作者、文化背景等，引起学生的兴趣。
2. 新课：讲解世界名著的基本知识和文化背景，引导学生了解世界名著的魅力。
3. 案例分析：选取世界名著中的经典片段和精彩对白，进行讲解和分析，引导学生理解其中的主题思想和道德观念。
4. 实践活动：组织学生进行世界名著的阅读活动，鼓励学生分享自己的阅读心得和体验。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调世界名著的重要性，鼓励学生在日常生活中多读世界名著，提升自己的文学素养。
六、板书设计1. 快乐读书吧：漫步世界名著花园2. 内容：世界名著的基本知识和文化背景、阅读世界名著的方法和技巧、世界名著中的经典片段和精彩对白、世界名著中的主题思想和道德观念。
七、作业设计1. 阅读世界名著，选取一段自己认为精彩的片段进行摘抄和背诵。
2. 写一篇关于世界名著的读后感，分享自己的阅读心得和体验。
八、课后反思1. 教师要关注学生的阅读情况，及时了解学生的阅读进度和理解程度，给予针对性的指导和帮助。
2. 教师要鼓励学生多读世界名著，提升自己的文学素养，培养学生的思想品质和道德观念。
3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果，让每一位学生都能在课堂中受益。
【部编版语文六年级下】二单元快乐读书吧：漫步世界名著花园 教案(3篇)
人教部编版语文六年级下册3篇教学设计快乐读书吧：漫步世界名著花园教学目标1.引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。
2.通过交流学习阅读世界名著的方法。
教学重点引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象。
教学难点通过交流学习阅读文学名著的方法。
教学课时1课时教学准备课件教学流程第一课时一、创设情境，激情导入。
【出示课件1】每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。
（板书课题）正如泰戈尔的诗句：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。
”2. 【出示课件2】《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限惊讶的书。
同学们，《鲁滨逊漂流记》这部小说一定深深地打动了你。
鲁滨逊在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。
（板书：《鲁滨逊漂流记》）设计意图：以创设情境的方式导入，介绍世界名著的迷人之处，激发学生学习兴趣。
二、了解作品内容，感知人物形象。
【出示课件3】1.鲁滨逊给你留下的怎样的印象？为什么？用自己的话，结合故事内容，简要说说人物的主要性格特征。
2.这本书吸引了不少读者对其进行评论。
阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。
三、交流外国文学作品的阅读方法【出示课件4】（一）了解课外阅读情况1.你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。
3.你有什么好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品？一起和大家分享。
（二）交流外国文学作品的阅读方法1．充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。
如，有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂；不熟悉作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要较多阅读时间等。
2．讨论阅读方法（1）激发持续的阅读兴趣外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。
部编版小学语文六年级下册快乐读书吧漫步世界名著花园教案
快乐读书吧：漫步世界名著花园教学目标1.能沉下心来读世界名著，跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。
2.了解名著的写作背景，把握名著的主要内容，学习做读书笔记。
3.了解名著的价值，乐于分享阅读感受。
教学重难点1.了解名著写作背景，把握名著的主要内容，学习做读书笔记。
2.了解名著的价值，乐于分享阅读感受。
教学准备多媒体课件;《鲁滨逊漂流记》等外国名著。
教学课时1课时教学过程一、评价人物，激起阅读期待1.明确单元主题。
（1）出示单元导语：跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。
（2）学生齐读。
2.引导评价人物。
（1）教师引导：通过这一单元的学习，我们了解了几部外国文学作品，学会了把握名著的主要内容，会对书里的人物作出自己的评价。
你能对书中某个人物作出评价吗？（2）学生尝试评价书中的人物。
（3）小结：书中每个人都是立体的、多面的，评价人物时站在不同的角度就会有不同的结论，因此我们评价人物时角度不能太单一。
二、激发兴趣，引导阅读《鲁宾逊漂流记》1.猜测主人公。
有这样一个人，他的父亲以及家人极力劝阻也没能阻挡他去实现自己的航海梦，他毅然驶向了大海，一次意外，在荒岛上生活了28年。
猜猜他是哪部作品中的主人公？2.他就是英国作家笛福笔下《鲁滨逊漂流记》一书中的主人公——鲁滨逊。
今天我们就一起走进鲁滨逊的传奇人生！（课件出示书的封面）3.导读封面。
（1）引导阅读：仔细阅读封面，你获得了哪些信息？（书名、作者、译者、出版社）（2）相机介绍作者。
4.阅读目录。
（1）设置悬念：笛福的《鲁滨逊漂流记》为什么会如此吸引读者呢？它有哪些故事情节呢？让我们一起来读一读目录。
（课件出示目录内容）（2）学生自读。
思考：你从目录中发现了什么？（3）通过初读目录“初次航海、再次航海、死里逃生、重返故乡、故地重游”及部分原文，感知鲁滨逊这个人物的形象，了解故事梗概。
5.通过课前的问卷星调查，老师了解到我们班一部分同学已经读过《鲁滨逊漂流记》，请几位同学来为大家分享自己印象最深的章节。
人教部编版六年级语文下册：快乐读书吧：漫步世界名著花园教案
小学集体备课教学设计（共案）主备：六年级语文教研组上课时间：年月日总第课时一、阅读理解1．阅读下文，回答问题。
还给谁1971年的夏天，我在A国上大学。
不知是抵达此地的第几个漫漫长日了，我从一个职业招聘的地方走回住处。
那时候我身上只剩下一点点生活费，居留是大问题，找工作没有着落，前途的茫然将步子压得很慢，穿过校园，头是低着的。
远远的草坪边躺着一个金发青年，好似十分注意地凝望着我。
他看着我，我也知道，没有抬头。
他站起来，还在看我。
他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西，于是这个人向我走过来。
他步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子。
我不认识走过来的人，没有停步。
一片影子挡住了我的去路，那个吹口哨的青年，把右手举得高高的，手上捏着一根碧绿的青草，正向我微笑。
“来！给你！”他将小草当作一件珍宝似的递上来。
我接住了，讶然地望着他，然后忍不住笑了起来。
“对，微笑，就这个样子。
嗯！快乐些……”他轻轻地说。
说完他拍拍我的面颊，将我的头发很亲昵地弄乱，眼神送过来一丝温柔的鼓励，又对我笑了笑。
然后，他双手插在口袋里，悠悠闲闲地走了。
那是我到A国后第一次收到的礼物。
小草，被我保留了许多年，才找不到了。
那个人连名字都没有法子知道，他的脸在记忆中也模糊了，可是直到现在，我还没有法子忘记他。
很多年过去了，我常常觉得欠了这位陌生人一笔债，。
我要将快乐和信心传递给另外一些人，将这份感激的心，化作一声道谢，一句轻微的赞美，一个笑容，一种鼓励的眼神……送给似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人。
我喜爱生命，十分热爱它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加热切，虽然是平凡的日子，活着总是美妙的。
这份能力，来自那根小草的延伸，将这份债，不停地还下去，就是生存的快乐了。
（1）在文章中找出下列词语的近义词。
凝视——________ 激励——________（2）作者到A国后为什么情绪低落？（3）下面哪句话适合放在文中画横线处。
快乐读书吧：漫步世界名著花园 优质教案
快乐读书吧：漫步世界名著花园【核心素养目标】文化自信：感受文学作品的魅力。
语言运用：交流阅读感受，感受鲜明人物形象。
思维能力：能体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。
审美创造：产生阅读名著的兴趣，与同学交流阅读收获。
【课前解析】本册“快乐读书吧”的主题是“漫步世界名著花园”，引导学生阅读有关历险、奇遇的外国文学名著，也是对第二单元的拓展延伸。
本次“快乐读书吧”除了教给学生有意识迁移运用读书的方法，也是为即将升入初中的六年级学生做好整本书阅读的规划，而整本书的阅读是新教材搭建三位一体课程的特色，课内阅读课外化，打通课内与课外的联系。
整本书阅读课大体分为三种类型：一是阅读整本书前的导读课；二是阅读中期的交流课；三是阅读后的成果汇报课。
【教学目标】1．能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅读《骑鹅旅行记》《汤姆•索亚历险记》等名著，了解故事内容。
2．能了解作品的写作背景，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。
3．能做读书笔记，与同学交流阅读收获。
【教学重点】产生阅读名著的兴趣，体会作者传达的情感，愿意与同学交流阅读感受。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.回顾、归纳阅读名著的方法。
2.学会利用多种形式分享阅读感受。
3.通过好书推荐、预测情节等方式，激发学生阅读名著的兴趣。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1.教师导入新课：每一本名著都是独一无二的花朵。
当你漫步在世界名著花园中，与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。
（出示课件3）2.明确本节课学习任务。
教师引导：同学们，这个单元我们一起漫步在世界名著花园，与名著相约，你还记得这个单元我们认识了哪些名著朋友吗？（出示课件4）你读过这些书吗？读了它们有什么收获？这节课，我们将再次走进它们，感受它们独特的魅力。
二、分享收获，感受魅力1.教师引导学生阅读书上的“你读过吗”，想一想这段文字主要介绍了什么内容？然后进行交流分享。
新人教部编版小学语文六年级下册快乐读书吧：漫步世界名著花园(优质教案)
快乐读书吧：漫步世界名著花园教学目标：1．引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。
2．通过交流学习阅读世界名著的方法。
教学重点：引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象。
教学难点：通过交流学习阅读文学名著的方法。
一、创设情境，激情导入。
1.每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。
（板书课题）正如泰戈尔的诗句：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。
”2.《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限惊讶的书。
同学们，《鲁滨逊漂流记》这部小说一定深深地打动了你。
鲁滨逊在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。
（板书：《鲁滨逊漂流记》）二、了解作品内容，感知人物形象。
1.鲁滨逊给你留下的怎样的印象？为什么？用自己的话，结合故事内容，简要说说人物的主要性格特征。
2.这本书吸引了不少读者对其进行评论。
阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。
三、交流外国文学作品的阅读方法（一）了解课外阅读情况1.你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。
3.你有什么好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品？一起和大家分享。
（二）交流外国文学作品的阅读方法1．充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。
如，有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂；不熟悉作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要较多阅读时间等。
2．讨论阅读方法（1）激发持续的阅读兴趣外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。
优秀的作品其实就是生动形象的教科书，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等的综合反映。
是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。
小学六年级下语文《快乐读书吧漫步世界名著花园》优质精品课教学设计
小学六年级下语文《快乐读书吧漫步世界名著花园》优质精品课教学设计快乐读书吧：漫步世界名著花园▶教学目标1.能沉下心来读世界名著，跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。
2.了解名著的写作背景，把握名著的主要内容，学习做读书笔记。
3.了解名著的价值，乐于分享阅读感受。
▶教学重难点1.了解名著写作背景，把握名著的主要内容，学习做读书笔记。
2.了解名著的价值，乐于分享阅读感受。
▶教学准备多媒体课件;《鲁滨逊漂流记》等外国名著。
▶教学课时3课时第1课时▶课时目标1.对阅读外国名著有兴趣，能初步感知《鲁滨逊漂流记》的内容及语言特色。
2.能自主阅读《鲁滨逊漂流记》，学习做读书笔记。
▶教学过程一、评价人物，激起阅读期待1.明确单元主题。
（1）出示单元导语：跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。
（2）学生齐读。
2.引导评价人物。
（1）教师引导：通过这一单元的学习，我们了解了几部外国文学作品，学会了把握名著的主要内容，会对书里的人物作出自己的评价。
你能对书中某个人物作出评价吗？（2）学生尝试评价书中的人物。
（3）小结：书中每个人都是立体的、多面的，评价人物时站在不同的角度就会有不同的结论，因此我们评价人物时角度不能太单一。
【设计意图】紧扣本单元人文主题和语文要素，采用评价人物的方式，激发学生的阅读兴趣。
二、畅聊预测，感知全书梗概1.猜测书名。
（1）设问思考：今天我想邀请大家来跟我读一部名著，这究竟是一本什么书呢？在揭开神秘面纱之前，我有几个问题想问问大家：你的理想是什么呢？如果多年以后有人站出来反对你的理想，你又会怎样选择呢？（2）学生自由作答。
（3）教师启发：你们的勇气值得我点赞！今天我们要了解的书中的主人公就有一个航海梦，你们看这两个人，他们当中就有一位是这本书的主人公！请同学们猜一猜：这两个人是谁？他们在谈论什么？结果怎样？课件出示：月日—月日）第二周（月日—月日）第三周（月日—月日）第四周（月日—月日）第3课时▶课时目标1.交流对其他名著的初步了解。
【【统编人教版】六年级下语文《快乐读书吧,漫步世界名著花园》优质课教学设计】统编人教版六年级下册语文
优选资料欢迎阅读【【统编人教版】六年级下语文《快乐读书吧, 漫步世界名著花园》优秀课授课方案】统编人教版六年级下册语文书《快乐读书吧：漫步世界名著花园》优秀课授课方案学习目标1.引导学生读世界文学名著，认识作品内容，感知人物形象及作品意蕴，从而使心灵碰到感染和浸润。
2.经过交流学习、牢固阅读文学名著的方法。
学习重点难点 1. 引导学生读世界文学名著，认识作品内容，感知人物形象及作品意蕴，从而使心灵碰到感染和浸润。
2.经过交流学习、牢固阅读文学名著的方法。
课时安排 1 课时授课准备课件授课过程一、创立情境，激情导入。
1.一滴清水，可以折射出太阳的醒目光辉；一本好书，可以净化一个人的美好心灵。
自从我们学校张开书香校园活动以来，大家都阅读了好多好书，与好多书中的人物近距离地进行了对话。
【出示课件 1】下面，老师想和大家玩一个“猜猜看”的游戏，请大家依照老师供应的重点词猜一猜人物的名字：上下五千年腐刑史记（司马迁）赤壁之战草船借箭军师（诸葛亮）西游记大闹天宫七十二变（孙悟空）水浒传卖刀青面兽（杨志）航海荒岛二十八年（鲁滨逊） 2.《鲁滨逊漂流记》这本书读完的举手？ 3.读了高出一遍的举手？今天的快乐读书吧就来报告交流聊聊这本书。
板书：《鲁滨逊漂流记》二、认识作品内容，感知人物形象。
【出示课件 2】1. 利用电电影段激趣。
《鲁滨逊漂流记》这部小说被改编成了电影，可以播放一些经典片段，激发学生认识原著的兴趣。
鲁滨逊给你留下的怎样的印象？为什么？用自己的话，结合故事内容，简要说说人物的主要性格特色。
2.这本书吸引了很多读者对其进行谈论。
引导学生自由表达对主人公鲁滨逊的建讲和看法。
学生可先读原著，再去看完满的电影，可以把电影情节和小说比较，看看电影主要显现了哪些内容，又忽视了哪些内容。
总结：阅读经常能唤起读者独到的感觉和理解，即使读同一本书，不一样的读者，心得领悟也可能不一样样。
三、拟订阅读计划。
六年级的学生对拟订阅读计划已经有了必然的经验，可合适放手让学生经过谈论的方式自主完成，教师只需在学生感觉困难的地方进行点拨。
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快乐读书吧：漫步世界名著花园
教学目标：
1．引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。
2．通过交流学习阅读世界名著的方法。
教学重点：引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象。
教学难点：通过交流学习阅读文学名著的方法。
一、创设情境，激情导入。
1.每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。
（板书课题）正如泰戈尔的诗句：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。
”
2.《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限惊讶的书。
同学们，《鲁滨逊漂流记》这部小说一定深深地打动了你。
鲁滨逊在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。
（板书：《鲁滨逊漂流记》）
二、了解作品内容，感知人物形象。
1.鲁滨逊给你留下的怎样的印象？为什么？
用自己的话，结合故事内容，简要说说人物的主要性格特征。
2.这本书吸引了不少读者对其进行评论。
阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。
三、交流外国文学作品的阅读方法
（一）了解课外阅读情况
1.你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？
2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。
3.你有什么好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品？一起和大家分享。
（二）交流外国文学作品的阅读方法
1．充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。
如，有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂；不熟悉作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要较多阅读时间等。
2．讨论阅读方法
（1）激发持续的阅读兴趣
外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。
优秀的作品其实就是生动形象的教科书，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等的综合反映。
是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。
下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法能够让我们走进经典的外国文学作品。
（2）小组讨论
A．划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。
B．明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验，探讨阅读外国文学作品的方法。
C．最好能结合自己阅读的外国文学作品。
（3）全班交流
各小组代表发言，全班共同总结阅读方法：
A．对于有些难懂的名著，要认为能成为经典的书不简单，是人类智慧的结晶，就让自己沉下心来，越读越有味。
B．在开始阅读一部作品前，先大致了解它的写作背景，能帮助理解作品的内容和价值。
读的时候如果能做一些读书笔记，收获会更大。
C．阅读中可以在书上页面空白处作一些批注，随时写下自己的感触，阅读后通过写阅读卡或读书笔记留下读书思考的轨迹。
并可以与读过这本书的同学、家长、老师进行交流。
D．看到特别喜欢的段落或精彩的语句，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注下来。
E．如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便在后面的阅读中随时查阅。
F.读完整本书以后，还可以写下全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。
四、拓展延伸
1．相信你可以读更多
在这个单元里，我们接触了好几本世界名著，它们不仅情节引人
入胜，更有复杂的内涵，正因为如此，阅读才更有乐趣。
《鲁滨逊漂流记》背后鲜明的时代烙印，《骑鹅旅行记》字里行间的怀乡之情，《汤姆•索亚历险记》对自由的向往和对社会的讽刺，都需要我们慢慢去品味。
出示书名《爱丽丝漫游奇境》及图片，出示精彩的段落。
正如刘易斯.卡罗尔创作的《爱丽丝漫游奇境》也是如此。
介绍《爱丽丝漫游奇境》的主要内容，了解故事情节，感知人物形象。
五、课堂小结
1.同学们，翻开经典的外国文学作品，我们会置身一个异彩纷呈的历史画廊，进入奇情异闻的异域他乡，那跌宕起伏的精彩情节、血肉丰满的风云人物，将使我们开阔眼界，丰富知识，启迪智慧，带来新奇的阅读体验。
2．推荐课外阅读书目：《夏洛的网》《爱的教育》《窗边的小豆豆》《王子与贫儿》《假如给我三天光明》等。