高中信息技术_动手组建小型局域网教学设计学情分析教材分析课后反思

动手组建小型局域网
教学目标：
知识与技能：让学生体验组建局域网的过程。

过程与方法：通过教师讲授，学生自主学习，学生演示，合作探究的方式完成局域网的组建,以及局域网内打印机的添加和共享。

情感态度与价值观：通过组建局域网让学生形成共享资源的意识，提高学生动手搭建能力。

教学重点：无线局域网的设置。

教学难点：局域网内打印机的添加和共享设置。

教学方法：任务驱动，小组合作，学生展示，分层次预留问题由学生自主选择。

教学过程：
手机无线投屏，展示家庭内自用无线摄像头，扫地机器人的工作，引发学生兴趣。

提出家庭内无线局域网的构建设备由无线手机、无线摄像头、扫地机器人、笔记本电脑等无线终端设备的通信是依靠无线路由器的，引出无线路由器的设置。

介绍局域网的三种主要拓扑结构是：星形，环形，总线型。

局域网按照通讯连接方式分为：有线局域网和无线局域网。

任务一：无线路由器的设置
教师简单介绍，根据实际给出IP地址等内容。

学生根据学案引导，逐步完成路由器的设置。

一：登录无线路由器：在浏览器中输入无线路由器背面的管理页面。

如：或者192.168.1.1（根据路由器背面信息完成登录）
二：设置管理员密码。

三：设置上网方式：根据实际选择宽带拨号上网；固定IP地址；自动获得IP地址
或者选择IP地址，依次输入
IP地址: 192 .168 ._____._____
子网掩码：_____._____._____._____
网关：_____._____._____._____
DNS服务器：_____._____._____._____
备用DNS服务器：_____._____._____._____
四：无线设置：设置无线名称_________________________
无线密码_________________________
至此路由器设置成功。

任务二：局域网内设置共享打印机（参考学习包中同名视频）
一：登录刚才设置好的无线路由器：选择路由器名称，输入登录密码，建立连接。

自学视频“添加和共享打印机”(学习包)
打印机的安装包括：硬件的连接和软件的安装，软件就是我们所需要的驱动程序。

获取驱动程序的途径：操作系统集成，官网下载，机器自带的驱动磁盘，驱动软件（驱动人生、驱动精灵等）
安装打印机的步骤：开始菜单——设备和打印机——添加打印机——添加本地打印机——选择端口USB——选择与打印机对应的驱动程序——输入打印机名称——选择共享，就会进入共享设置。

共享打印机的步骤：开始菜单——设备和打印机——选定要共享的打印机——右键——打印机属性——共享——勾选“共享这台打印机”——确定
可能遇到的问题：
如何解决：
访问共享打印机，完成打印。

第一种方式：桌面——网络——选择共享打印机的主机——登录打印机——打印本组图标
如果网络中找不到共享主机，可以采用
第二种方式：
开始——所有程序——附件——运行——\\192.168.___.____——首次访问会安装驱动程序
各小组分别打印带有自己标识的word文档。

学生根据学案与学习包内视频资料，自主学习，掌握方法后由学生演示，在教师机上共享打印机。

无线网卡设置固定IP地址
打开网络和共享中心——无线网络连接——属性——TCP/IPv4——IP——子网掩码——网关——DNS
选修：
(一)DHCP是什么？
DHCP的设计初衷是什么？
工作原理是什么？
（二）IPv4和IPv6的区别
评价：演示操作的学生为优秀个人，最先打印出组标志的小组为优秀小组。

练习：无线局域网的建立，拓扑结构一般是_______结构，核心的数据交换设备是
________,局域网内各种设备通过无线网卡完成数据通信。

无线网卡通过设置固定的IP地址后，局域网内设备能够实现精准访问，C类IP地址的子网掩码是______________________.
总结：本节课的设计，引入环节展示生活中大家经常用到的无线终端设备，利用APP 带给我们生活的便捷，引起孩子们的兴趣。

进而引出终端设备连接的核心—无线路由器。

通过路由器简单的设置，让孩子们获得成就感。

局域网内打印机的共享，让孩子们有了共享意识，也增添了共享能力。

总之，通过本节课，希望孩子们变身动手达人，提高他们发现问题解决问题的能力，用自己的双手搭建幸福美好的生活。

学情分析
随着信息技术的不断发展，学生对于前沿事物了解和接触欲望增强，这也就要求我在设计课程时，适当调整设备的选择及应用。

本章节的课本内容实则是组建有线局域网，但考虑到无线应用的普及，故确立利用无线局域网的搭建，提高学生的动手能力。

加入局域网内共享打印机的设置环节，更好地促进了学生们的共享意识，为合作学习打下基础。

效果分析
本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的的事例，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，培养学生形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。

课堂教学环节中的突发事件，给了孩子们很好的合作交流机会，也给了孩子们更多的展示机会。

同样，对于课堂协调者的我，也更好地提高了课堂驾驭能力。

教材分析
“动手组建小型局域网”是信息技术选修《网络技术应用》第三章第四节的内容。

主要是让学生体验组建局域网的过程，掌握基本软硬件的设置。

本节的重点内容是：局域网内无线路由器的设置，设置完成路由器后，利用无线设备动手组建课堂无线局域网。

通过本节课提高学生的动手实践能力，理论上掌握软件驱动硬件的设备使用思路。

培养学生的动手意识以及发现问题解决问题的意识。

评测练习
练习：无线局域网的建立，拓扑结构一般是_______结构，核心的数据交换设备是
________,局域网内各种设备通过无线网卡完成数据通信。

无线网卡通过设置固定的IP地址后，局域网内设备能够实现精准访问，C类IP地址的子网掩码是______________________.
课后反思
总结：本节课的设计，引入环节展示生活中大家经常用到的无线终端设备，利用APP 带给我们生活的便捷，引起孩子们的兴趣。

进而引出终端设备连接的核心—无线路由器。

通过路由器简单的设置，让孩子们获得成就感。

局域网内打印机的共享，让孩子们有了共享意识，也增添了共享能力。

通过本节课，希望孩子们变身动手达人，提高他们发现问题解决问题的能力，用自己的双手搭建幸福美好的生活。

课标分析
“动手组建小型局域网”是信息技术选修《网络技术应用》第三章第四节的内容。

主要是让学生体验组建局域网的过程，掌握基本软硬件的设置。

本节的重点内容是：局域网内无线路由器的设置，设置完成路由器后，利用无线设备动手组建课堂无线局域网。

通过本节课提高学生的动手实践能力，理论上掌握软件驱动硬件的设备使用思路。

培养学生的动手意识以及发现问题解决问题的意识。