低年级写话教学初探

低年级写话教学初探

发表时间：2018-01-19T10:08:44.447Z 来源：《未来教育家》2017年12期作者：黄小燕

[导读] 写自己想说的话，学习使用逗号、句号、问号、感叹号，并对写话有兴趣。如何进行低年级看图写话教学，对学生习作能力的培养和发展具有重要的意义。

广西省苍梧县教育局教学研究室黄小燕邮编543100

【摘要】：小学语文新课程标准指出，低年级写话教学的阶段目标是运用阅读和生活中学到的词语，写自己想说的话，学习使用逗号、句号、问号、感叹号，并对写话有兴趣。如何进行低年级看图写话教学，对学生习作能力的培养和发展具有重要的意义。【关键词】：阅读、词语、心里话、写话兴趣、

低年级小学生看图写话教学一般从一年级开始，由于受年龄、知识、思考能力、动手动脑能力、观察能力等各方面因素的限制，低年级小学生很难写出符合要求的话，这就需要我们教师耐心引导学生去观察、发现，思考图中的人、物、事，引导学生展开大胆的想象，把自己心里想说的话写出来。我认为，教师可以从以下几个方面着手，为不断提高学生的习作水平打下扎实的基础。

一、做好积累——阅读积累是基础

阅读是小学生习作的基础，也是看图说话的基础。大量阅读一些浅显易近的童话、寓言和故事，不但可以积累更多的语言材料，另一方面可以在阅读中积累词语。教师在组织教学时，充分利用教材，培养学生的阅读能力，做到读赏结合，听说结合，读写结合。但一本语文课本的阅读量，远远满足不了学生的阅读需求，这就要求教师要引导学生广泛地运用各种信息渠道，通过各种感官，广泛积累。

1.通过读课外书实现积累。如多读一些童话故事、神话故事、寓言故事、民间故事、?典名著等。语文素材的积累主要靠学生具体的感性的阅读实践活动，主要通过记忆而非理解。也就是说，语文习作教学要创造条件，让学生多读。可以充分利用学校的图书资源；另外还可以开展购书、藏书、读书活动，鼓励学生个人购书和藏书，在家长的支持下，学生定时购书，定时读书。

2.通过收听收看《新闻联播》实现积累。每天晚上中央电视台的新闻联播，表达准确，普通话规范，?常收听收看，不但可以丰富自己的语文积累，还可以了解国家大事，让孩子接受爱国教育。当然，对于低年级的孩子来讲，需要家长带领一起收听和收看。

3.指导学生和别人交流时实现积累。其实，语文的学习无处不在，无处不有。倾听别人讲话，学习别人用词，学习别人的表达，?常注意这些细节，时间长了，自己的词语和句子就会丰富起来，有了丰富的积累之后，学生就可以准确、贴切表达自己的想法。

二、捕捉素材——捕捉素材是前提

许多小学生的写话，内容空洞言之无物，究其?因主要是缺乏观察，不善于在生活中积累写话素材。因此，要提高学生的写话水平，教师就必须耐心引导学生用心观察生活，学会捕捉生活中的精彩瞬间，把感人的情景用优美的文字记录下来。在提醒学生观察的同时，教师还要要求学生动脑思考，只有这样才能切实提高学生的综合分析能力和观察能力。

1.指导学生在日常生活中捕捉素材。如，让学生观察日出日落、月缺月圆、花开花谢、山峦小溪、秋收春种、烧水做饭等。让学生从这些司空见惯的事物中有所发现，使身边的生活小事成为写话的素材。

2.指导学生在课间活动中捕捉素材。义务教育课程标准实验教科书习作中就有这样的安排。在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，这次习作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事。让学生养成留心观察周围生活的习惯，捕捉到的事物越来越多，头脑里就会建立起“素材仓库”，写话时自然就会“文思如泉涌，下笔如有神”。

三、坚持训练——坚持训练是关键

学生的习作能力是是教师指导学生在实践中逐步形成的，要使低年级小学生的习作能力得到发展，教师必须鼓励和指导小学生多练笔，在训练过程中，我们要教给学生积累、观察、阅读的方法，学生要通过独立观察、阅读、积累，整理材料积极参与训练。教师的训和学生的练要贯穿在习作教学的整个过程中。

1.训练要有一定的次数

训练量要足够，才能引起学生习作水平的有效提高，单单靠有限的几次写话课是不够的。训练可以安排在室内进行，也可以安排在家里面进行。总之，写话训练每周至少要安排2—3次。

2.训练要有质量

训练次数是基础，严格质量是保证。整个训练过程，要做到有计划，有步骤，有目标。具体训练的时候要做到有指导，有发言，有交流，有修改，有订正，有评语，有榜样。最终做到有收获。

3.写好日记，贵在坚持

写日记是练笔的一种较好的形式，安排学生写日记，凡是日常生活中发生的、学生觉得有意思的就记下来，一句两句也可以，几百字也可以。在训练时，可以“由扶到放”，先采取教师写提纲，学生习作或教师命题学生习作的方式，逐步过渡到学生自主习作。习作训练也一样，要有持之以恒的精神，只要坚持就会逐步养成勤于动笔的好习惯。

四、激发兴趣——激发兴趣是保障

兴趣是最好的老师，教师激发小学生的写话兴趣是非常重要的。

1.演写结合，激发习作兴趣。在低年级的习作教学中，可以采用表演----观看----练写的训练来激发学生的习作兴趣。例如可以让学生在台上表演小动物走路，学生观看，表演结束后大家把它写下来，当场读给大家听，学生参与的积极性就会非常高。

2.开展习作竞赛，激发习作兴趣。在班上开展习作比赛是激发学生习作兴趣的好方法，通过竞赛，及时评出优秀的作品，粘贴在教室学习拦上，一则可以激发学生兴趣，二则可以让学生互相学习，促进学生共同提高。

3.评析习作时坚持多鼓励、少批评的?则。我们的世界是彩色的，每时每刻都充满美好。我们要尊重学生的个人见解，哪怕是批评也要委婉，用学生容易接受的语气来交流。如，这里有个错字，这个字是这样写，下次要记住了??如果把这个词换成别的词语读起来就更通顺了??对学生的文章，应根据不同层次的学生给予不同的评语，充分挖掘每一个学生作文中的闪光点，以表扬为主，并加以肯定。对不同层次的学生要有不同的要求，学习有困难的学生哪怕只是用了一个好词、一个佳句也应该及时的表扬。