新冀教版三年级科学上册9.固体、液体和气体

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冀人版冀教版小学科学最新三年级上册科学第三单元物质的状态知识点总结

冀教版三年级上册科学第三单元知识点第9课固体液体和气体1，水可以结为冰，冰可以化为水，水可以变成水蒸气。

2，从（形状）（体积）（质量）（颜色）（软硬）等方面研究固体的主要性质。

3，像积木和尺子一样，具有一定质量，体积和形状的物体称为固体。

4，生活中的固体有：桌子，椅子，电视机，电脑等5，从（形状）（体积）（质量）（流动性）等方面，研究液体的性质。

6，像水和牛奶一样，有一定的质量和体积，没有确定的形状，具有流动性的物体称为液体。

液体在静止的时候（液面保持水平）还有（酱油）（醋）（白酒）等都是液体。

7，空气的性质有（无色）（无味）（透明）（会流动）有一定的质量和体积，没有确定的形状。

8，实验名称：空气的形状实验材料：一个气球实验过程：分别挤压气球的不同部位，观察气球的形状。

实验现象：气球会变形。

实验结果：空气没有固定的形状。

9，实验名称：空气的质量实验材料：篮球，打气筒实验过程：先称量充满空气的篮球的质量，然后放掉一部分空气后再测量篮球的质量，比较两次测量的结果。

实验现象：篮球第一次的质量大于第二次的质量。

实验结果：空气是有质量的。

1，固体，液体，气体有什么相同点，不同点？答：相同点：固体，液体，气体都有质量和体积，不同点：固体有一定的形状，液体和气体没有固定的形状，液体和气体都会流动。

第10课水和水蒸气1，妈妈做饭的时候，小民发现锅里的水少了，水哪里去了？答：水蒸发了，变成了水蒸气。

2，酒精灯的使用方法？答：（1），向酒精灯内添加适量的酒精。

（2），用火柴或打火机点燃灯芯。

（3），用灯帽盖住酒精灯，火焰熄灭后拿起灯帽再盖上。

3，使用酒精灯需要注意什么？答：（1），酒精易燃，避免将酒精洒到外面。

（2），使用完要用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭。

4，水在加热时温度（上升）当温度上升到100摄氏度时水开始沸腾。

水沸腾时烧杯内有大量的气泡产生，烧杯里的水在减少。

5，实验名称：水哪里去了实验材料：铁架台，酒精灯，烧杯，玻璃片，陶土网，实验过程：将烧杯中的水加热至沸腾时，用一块玻璃片盖在烧杯上面，（注意，不要盖的太严）10秒后，拿开玻璃片，观察实验现象：玻璃片上出现了很多小水珠实验结果：烧杯中的水加热变成水蒸气，水蒸汽遇到冷又变成了小水珠。

冀人版科学三年级上册《固体、液体和气体》教案

冀人版科学三年级上册《固体、液体和气体》教案一、教学目标1.科学观念：认识固体、液体和气体的基本特征。

了解物质存在的三种状态及其相互转化。

2.科学思维：通过观察、比较和分类，培养学生的分析思维能力。

引导学生思考物质状态变化的原因和条件。

3.探究实践：观察和描述固体、液体和气体的特征。

进行简单的实验，探究物质状态的变化。

4.态度责任：培养学生对物质世界的好奇心和探究精神。

增强学生的安全意识和实验操作规范。

二、教学重点1.认识固体、液体和气体的特征。

2.了解物质状态变化的现象和条件。

三、教学难点1.帮助学生理解物质状态的本质区别。

2.引导学生正确进行实验操作和观察记录。

四、教学准备1.教师准备：固体（如石块、木块等）、液体（如水、食用油等）、气体（如空气、气球中的气体等）样本、实验器材（如烧杯、漏斗、气球等）、多媒体课件。

2.学生准备：铅笔、橡皮、科学活动手册。

五、教学过程第一课时：认识固体、液体和气体1.导入（5分钟）展示物品：教师展示一些不同状态的物质，如石块、水、气球等。

提问引导：同学们，你们知道这些东西分别是什么状态的吗？它们有什么不同呢？2.新课学习（30分钟）认识固体（10分钟）教师讲解：教师讲解固体的特征，如有固定的形状、体积，不易被压缩等。

学生观察：学生观察固体样本，如石块、木块等，描述固体的特征。

认识液体（10分钟）教师讲解：教师讲解液体的特征，如没有固定的形状、有一定的体积、易流动等。

学生观察：学生观察液体样本，如水、食用油等，描述液体的特征。

认识气体（10分钟）教师讲解：教师讲解气体的特征，如没有固定的形状和体积、易被压缩等。

学生观察：学生观察气体样本，如空气、气球中的气体等，描述气体的特征。

3.课堂小结（5分钟）回顾内容：回顾固体、液体和气体的特征。

布置作业：让学生回家观察身边的物质，判断它们属于哪种状态。

第二课时：物质状态的变化1.复习导入（5分钟）提问复习：回顾上节课的内容，提问学生固体、液体和气体各有什么特征？学生回答：学生回答问题，巩固所学知识。

冀教版小学科学最新三年级上册科学《第9课固体、液体和气体》复习提纲

复习提纲
9、固体、液体和气体
1、简要概括固体的性质是：有固定的形状，有固定的体积，不易流动，不易被压缩。

2、简要概括液体的主要性质是：没有固定的形状，有固定的体积，易流动，不易被压缩。

3、简要概括气体的主要性质是：没有固定的形状，没有固定的体积，易流动，易被压缩。

4、我们可以这样研究固体的主要性质:
通过“看”分析物体的形状、颜色、透明度；通过“摸、捏”分析物体的软硬。

而对于物体的质量需要我们能够使用天平准确测量。

5、天平可以称重物体的质量，使用天平的注意事项有：
（1）首先把天平放到水平桌面上，游码移至0处；
（2）调节平衡螺母，使指针对准中央刻度线。

（3）将物体放于左托盘，用镊子向右托盘加减砝码，并调节游码的位置。

（4）称量的物品不要超过天平的称量范围；
（5）物品不能直接放在天平的托盘上；
（6）实验完成后，把砝码放回盒中，把游码拨到零刻度处。

三年级上册科学第九课固体、液体和气体冀教版 (3)

用鼻子闻眼睛看用嘴尝等
｛用什么方法用工具：烧杯、称、毛边纸等
去了解液体
的性质？
做实验：同等条件下定量分析
液体：没有一定形状，而有
一定体积，会流动的物体叫液体。
没有形状
液体的性质
有体积会流动
研究：不同液体混合后，
会出现什么现象？记录自己的观测结果。
出现明显的分层现象
气体：没有一定形状，也没有一定体积的物体叫做气体。
没有形状
气体的性没有体积质
可被压缩
• 固体的共同特征：有一定的形状和体积。
• 方法一：用手捡的方法把豆、小米和沙分离出来。
• 方法二：先把豆、小米、沙放入浓度较大的盐水中，此时豆、小米漂浮在盐水表面，沙沉入盐水底部，这样能够先把沙子分离出来；然后借用筛子把豆和小米分离出来。
清水牛奶食用油蜂蜜
用什么方法判断出它们可能是什么液体的？
• 3．不同的固体有什么相同和不同的性质？
• 相同性质：都有形状、体积和质量
• 不同性质：不同固体的形状、体积和质量不同
• 固体：具有一定形状和一定体积的物体叫做固体。
有形状
固体的性质
有体积有质量
• 动脑筋：如果一个人不小心将豆子、小米和沙子混到了一起，可又舍不得扔掉，他还能把这三种固体分开吗？大家开动脑筋想办法，看看你怎么来帮助他。并说说你是利用固体的什么性质把它们分开的。
下面我们就开始研究吧，注意要将研究结果记录下来
性质固体形状
体积
软硬
颜色
质量（克）估测实际
透明度
.....
木块
布片
玻璃
石块
绿豆
• 1．每种物体是由哪些材料制成的？有什么用途？

三年级上册科学教案-9、固体、液体和气体冀教版

d、从杯子底部取出纸团，用手摸一摸，观察湿了没有。
教学过程
集体备课Байду номын сангаас
e、将杯底塞有纸团的杯子，再次压入水中，然后将杯子倾斜观察有什么现象。
f、将杯子竖直提起，离开水面，用抹布将杯子的内壁、外壁擦干。
g、从杯子底部取出纸团，用手摸一摸，观察湿了没有。
（教师画出关键词，让学生利用关键词记忆）
注意事项：（1）小组同学分工合作
承德圣继学校三年级科学教学设计
授课人：主备人：授课时间：2019年月日
课题
第9课固体、液体和气体（第2课时）
教学目标
1、能说固体有确定的形状、体积和质量；液体有确定的体积和质量，液体表面在静止时一般会保持水平。
2、能说出空气没有确定的形状和体积，但有质量并占据一定的空间，空气总会充满各处。
3、能分别举例说出固体、液体和气体在人类身缠生活中的用途。
师：实验现象说明了什么？
总结：空气会充满各处。
结论：通过以上活动，综合得出活动结论，空气具有一定的质量、没有固定的形状和体积、会流动、能占据一定的空间、会充满各处等主要性质。
三、应用与拓展
通过本课学习，我们知道了固体、液体和气体的主要性质、下面让我们通过实验，比较固体、液体和气体的性质有哪些相同与不同。
重点难点
1、能说固体有确定的形状、体积和质量；液体有确定的体积和质量，液体表面在静止时一般会保持水平。
2、能说出空气没有确定的形状和体积，但有质量并占据一定的空间，空气总会充满各处。
教学准备
积木、尺子、水、牛奶量筒、烧杯、气球、实验视频等
教学过程
集体备课
一、情境与问题：
师：上节课通过学习我们知道了固体和液体的主要性质，那么气体有哪些性质呢？今天我们来学习空气的性质。

三年级上册科学第九课固体、液体和气体冀教版

气体 Gas
热气球、氢气球、氧气、空气等等
果汁、沙拉酱、酱油、牛奶、咖啡、茶水等等
液体 Liquid
橡皮、积木、书、钉子、黄豆、剪刀等
固体 Solid
活动二研究固体的主要性质
同学们对固体、液体、气体有了初步的了解，下面我们一起研究固体有哪些主要性质。
先来描述固体
1.各具形状：扁的、长方形的、圆的、不规则的……
固体、液体和气体
课堂主要内容
1、对常见物体按不同状态进行分类 2、研究固体的主要性质
活动一
根据物体不同状态进行分类
生活中我们经常见到不同状态的物体。让我们对下图中的物体和由此联想到的其他的物体进行分类吧！
从图中你看到了哪些物体？让我们一起来把它们分类。
你还能联想到其他的物体并进行分类吗？
下面我们就开始研究吧，注意要将研究结果记录下。
性质固体
形状
体积
木块正方体较小
玻璃杯
橡皮
书
.....
软硬硬
质量颜色（克）透明度 .....
红色
不透明
通过刚才的研究，我们发现：我们生活的周围大多数固体都有一定的形状，有一定的颜色，有一定的软硬程度，除玻璃等少数固体外，大多数固体是不透明的。那么，不同固体有哪些共同特征呢？
天平可以称物体的质量，下面我们来学习天平的使用。
砝码镊子
分度标尺
指针
横梁托盘
标尺平衡螺母
游码
使用天平注意事项：
（1）首先把天平放到水平桌面上，然后调节衡量平衡；（2）左盘内放被测物体，右盘内放砝码；（3）不能直接用手去拿砝码，要用镊子夹取；
底座
（4）称量的物品不要超过天平的称量范围；

科学冀人版(2024秋)三年级上册教案：9固体、液体和气体第一课时

-使用简洁的图表和关键词来展示固体、液体和气体的定义和特性。
-使用图示来展示它们之间的转化关系。
-使用重点标记和概括性语句来强调重点和难点。
4.艺术性和趣味性：
-使用生动的颜色和图形来吸引学生的注意力。
-使用有趣的例子和比喻来解释概念，帮助学生更好地理解和记忆。
板书设计应该简洁明了，紧扣教学内容，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
3.填空题：
-固体、液体和气体的定义分别是____、____和____。
-固体、液体和气体的特性分别包括____、____和____。
-固体、液体和气体之间的转化关系可以通过____、____和____来实现。
-温度和压力对物质状态变化的影响包括____、____和____。
4.简答题：
-请简述固体、液体和气体的定义和特性。
1.选择题：
-固体、液体和气体的定义是什么？
-固体、液体和气体的特性有哪些？
-固体、液体和气体的转化关系是什么？
-温度和压力如何影响物质状态的变化？
2.判断题：
-所有的固体在室温下都是稳定的状态。（）
-所有的液体在室温下都是稳定的状态。（）
-所有的气体在室温下都是稳定的状态。（）
-固体、液体和气体之间的转化是不可逆的。（）
-实验材料：准备各种实验材料，如水、沙子、气球等，让学生亲自动手进行实验，增强实践能力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解固体、液体和气体的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习固体、液体和气体内容做好准备。
教师备课：
-项目导向学习：让学生围绕固体、液体和气体的实际应用展开项目研究，培养学生的实践能力。

小学科学冀教版三年级上册知识点整理

小学科学冀教版三年级上册知识点整理
知识点一：物质的状态
- 固体：物质的分子排列紧密，形状和体积都固定不变。

- 液体：物质的分子间隔较大，形状不固定，但体积固定不变。

- 气体：物质的分子间隔很大，形状和体积都不固定。

知识点二：天气现象
- 晴天：天空无云，阳光明亮。

- 阴天：天空多云，阳光被云遮挡。

- 雨天：天空下雨，能感觉到水滴落在身上。

- 雾天：空气中有水汽，能看到细小的水滴或水雾。

知识点三：动物
1. 两栖动物
- 蛙：喜欢生活在水中，能够通过皮肤呼吸。

- 蟾蜍：也喜欢生活在水中，有毒。

- 两栖动物和其他动物一样需要呼吸、进食和运动。

2. 鸟类动物
- 鸟的特点：有羽毛、长喙、两只翅膀、两条腿和一对趾。

- 鸟的飞行：能够通过翅膀的振动飞行。

- 鸟的嘴：根据鸟的食物不同，嘴巴形状和大小也会有所不同。

知识点四：植物
1. 花草植物
- 茉莉花：花香味浓郁，花瓣白色。

- 向日葵：花朵向太阳方向生长，花瓣金黄色。

- 花草植物需土壤、阳光和水分才能生长。

2. 树木
- 松树：树叶长针形，木材坚韧耐用。

- 枫树：秋天叶子变红，非常美丽。

- 树木通过光合作用制造氧气。

以上是小学科学冀教版三年级上册的部分知识点整理，希望能对您有所帮助。

如需更详细的内容，请参考教材。

三年级上册教案-第九固体液体和气体-冀教版

固体、液体和气体教学目标：1、能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。

2、能够利用感官估测物体的质量或体积。

3、能正确使用适当的工具测量某一种物体的质量或体积。

4、能归纳出固体、液体和气体的主要特点。

教学重难点：重点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。

难点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。

教学准备：常见物体的图片、纸、木块、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大镜、记录表、烧杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、酱油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。

课时安排：2课时教学过程：（一）导入新课：师：今天我们来玩一个闯关游戏，闯过一关发一个通行证，闯过四关将获得智慧小组荣誉称号。

你们有信心吗？师：（出示百宝箱）这是百宝箱，里面有许多物体，你们能不能对他们进行分类，粘贴在响应的圈内。

（画在黑板上三个圈）学生分类开始，教师进行简单的评议，并对优胜者颁发通行证。

（二）学习新课：1、研究固体的主要性质。

（1）师：第二关是为什么你们认为这些是固体呢？它有哪些性质？如果研究过程中有困难可以看一下老师发给大家的建议卡和记录表。

（2）学生研究，教师指导学生使用天平。

（3）学生汇报研究结果，教师学生进行评议，颁发通行证。

（4）教师小结：固体有固定的形状和体积，不易流动，不易被压缩。

（5）师：第三关是把小米、豆、沙或木屑混合后，你们怎么能把他们分里出来，看哪个小组的方法多？（6）学生讨论，操作，汇报。

（7）教师评议，颁发通行证。

2、研究液体的主要性质。

（1）师：第四关是为什么你们认为这些是液体呢？它有哪些性质？如果研究过程中有困难可以看一下老师发给大家的建议卡和记录表。

（2）学生研究，教师指导学生怎样测量液体的体积和质量。

（3）学生汇报研究结果，教师学生进行评议，颁发通行证。

（4）教师小结：液体有固定体积，没有固定的形状，易流动，不易被压缩。

冀教版(冀人版)科学三年级上册《固体、液体、气体》教学设计

冀教版科学三年级上册《固体、液体和气体》教学设计教学目标：一、科学知识目标：1、能说出固体有固定的形状、体积和质量；液体有确定的体积和质量，液体表面在静止时一般会保持水平。

2、能说出空气没有确定的形状和体积，但有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。

二、科学探究目标：1、能在已有知识的基础上，提出可以探究的问题。

2、能对空气是否有质量进行假设。

3、能设计空气是否有质量的实验方案。

4、能按照实验方法进行实验，并记录实验现象。

5、能对实验现象进行分析，综合得出实验结论。

三、科学态度目标：愿意与同学合作完成对多种物体共同性质的探究。

四、科学、技术、社会与环境目标：能分别举例说出固体、液体和气体在人类生产生活中的用途。

教学过程：第一课时（一）创设情境，提出问题。

1、引导：我们身边的物体多种多样，它们形态各异，但彼此又有很多共同之处。

看，这些物体你都认识吗？2、教师出示课件，组织学生观看，也可以组织学生观看教材上的图片3、提问：这些物体有哪些共同性质呢？（二）探究发现，形成知识。

1、研究固体的性质。

（1）提出问题：同学们，积木、尺子和発子有什么性质呢？让我们用观察的方法来研究它们吧!（2）掌握方法：教师讲解观察的方法。

①有眼睛看一看它们是什么形状和颜色的。

②用手压一压，观察它们的软硬。

③用尺子或其他方法量一量并算出它们的体积④电子秤或托盘天平称一称它们的质量。

（3）观察记录：学生观察，并将观察到的结果记录在《科学学生活动手册第11顶中。

教师巡回指导，适当给予帮助。

（4）分析比较：组织学生汇报观察结果。

比较积木、尺子和凳子的相同点。

（5）归纳总结：像积木和尺子一样，具有一定质量、体积和形状的物体被称为固体。

2、研究液体的主要性质。

（1）提出问题：同学们，现在我们知道了固体的主要性质。

那么，牛奶、水和酱油又有什么性质呢？（2）掌握方法：教师讲解观察的方法。

①将液体倒入量筒中，观察它的体积。

②用手将水槽中的水搅一搅，观察有什么现象。

3.9 固体、液体和气体(课件)-三年级科学上册(冀人版)

9.固体、液体和气体
冀人版科学三年级上册
认识豆子
同学们，你认识这些是什么物体吗？
它们都有什么特点呢？
同学们，以下的物体有什么特点呢？
我们可以从哪些方面观察呢？
从形状、体积、质量、颜色、软硬等方面进行研究。
大家发现了什么呢？
这几种物体有固定的体积，有固定的形状，有固定的质量，有固定的颜色。
不固定
有
一定
物态
形状
体积
流动性
质量
固体
一定
一定
无
一定
液体
不固定
一定
有
一定
气体
不固定
不固定
有
一定
判断题1．物体有固态、液态和气态三种类型。( )2．水是液体，水结冰后就成了固体。( )
√
√
我们把这种物质称为什么呢？
像积木和尺子一样，具有一定质量、体积和形状的物体称为固体。
同学们，以下的物体有什么特点呢？
我们可以从哪些方面观察呢？
从形状、体积、质量、流动性等方面进行研究。
大家发现了什么呢？
这几种物体没有固定的体积，没有固定的形状，有固定的质量，有固定的颜色，还具有流动性。
我们把这种物质称为什么呢？
像水和牛奶一样，有一定的质量和体积，没有确定的形状，具有流动性的物体称为液体。液体在静止的时候液面保持水平。还有醋、香油、酒等都是液体。
同学们，你知道我们周围最多的物质是什么吗？
空气有什么特点呢？
让我们通过实验来探究吧！
分别挤压气球的不同部位，观察气球的形状。
冲着脸部吹气，能感受到空气的流动吗?
同学们你发现了什么想象呢？
烟雾依然充满了整个杯子。
这说明了什大家知道空气有什么特点了吗？

三年级上册教案第九固体液体和气体-冀教版

《4 蚯蚓》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能用感官估测蚯蚓的长度、重量。

2、能设法测量出蚯蚓的实际长度。

（二）过程与方法1、能正确用放大镜观察蚯蚓的细微结构。

2、能用自己的话描述蚯蚓的运动方式和生活习性。

（三）情感态度与价值观1、能与其他同学配合测量蚯蚓的长度。

2、能将实验用的蚯蚓放回大自然。

二、教学重难点教学重点：通过观察学生了解到蚯蚓喜欢生活在潮湿阴暗的土壤里。

教学难点：由于环境问题有个别学生没有找到蚯蚓，导致活动出现一定的困难。

三、教学过程新课导入：在活动开始前，先选一种小动物，本课以蚯蚓为例。

新课讲解：观察蚯蚓1、先引导学生提出有关蚯蚓的问题，教师和学生一起对问题进行梳理，找出可以研究的问题。

在此基础上，根据学生所要研究的问题进行分组。

例如，可以分为“研究蚯蚓如何运动组”、“研究如何测量蚯蚓身长组”、“观察蚯蚓的外部形态结构组”等等。

教师应提示学生：在小组进行实际研究之前，应先做一个研究计划(包括怎样研究、用哪些工具观察、怎样分工等)。

2、对于活动时可能出现的困难，教师应注意提示，例如“怎样测量处于盘曲状态的蚯蚓的长度？”可以提示学生先用线绳比着蚯蚓身体盘一下，再量线绳的长度。

需要说明的是，本活动的重点不是要测量出蚯蚓的准确身长，而是让学生学习使用一些测量的方法。

3、把研究的结果记录在学生用书的表格中。

4、将观察后的蚯蚓继续养在潮湿的土壤里，以备下一个活动继续观察。

蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中？1、此活动是活动1的延伸，活动开始前，对上节课的观察结果进行小组汇报交流，在交流后引入本节课要研究的课题。

2、让学生对蚯蚓喜欢的生活环境进行预测，根据不同的预测进行分组。

3、实验时，教师只对方法进行提示，不做过多干涉。

例如，在研究蚯蚓喜欢干燥的还是湿润的土壤时，要把蚯蚓放在干土与湿土的分界线上，看蚯蚓爬向哪一边。

要注意提示学生不能把一次实验现象就当作结论，要进行重复实验才能得出可靠的结论。

4、指导学生根据实验结果检验预测，按教材的提示写出观察报告，并进行小组交流汇报。

三年级科学上册教案9.固体、液体和气体(2) 冀人版

体、液体和气体教学目标：1.能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。

2.能利用感官估测物体的质量或体积。

3.能归纳出固体、液体和气体的主要特点。

情感目标：1.对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。

2.能将本组探究结果与其他小组交流。

知识目标：1.能分别说出固体、液体和气体的特点。

2.能说出同种物质不同状态的各个特点的差异。

教学重难点：重点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。

难点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。

课时安排：2课时教学过程：引入一、教师出示几种不同状态的物体请学生辨认（一）引导观察。

（激发学习兴趣）学生分类开始，教师进行简单的评议。

（二）学习新课：探究活动1、活动：“给物体分类”（1）观察课本插图。

（2）对图中的物体和教师出示的物体分类。

（3）举出更多固体、液体和气体。

（4）给物体分类。

2、研究固体的主要性质。

（1）师：是为什么你们认为这些是固体呢？它有哪些性质？如果研究过程中有困难可以看一下老师发给大家的建议卡和记录表。

（2）学生研究，教师指导学生使用天平。

（3）学生汇报研究结果，教师学生进行评议，。

（4）教师小结：固体有固定的形状和体积，不易流动，不易被压缩。

（5）师：把小米、豆、沙或木屑混合后，你们怎么能把他们分里出来，看哪个小组的方法多？（6）学生讨论，操作，汇报。

（7）教师评议。

3、研究液体的主要性质。

（1）师：是为什么你们认为这些是液体呢？它有哪些性质？如果研究过程中有困难可以看一下老师发给大家的建议卡和记录表。

（2）学生研究，教师指导学生怎样测量液体的体积和质量。

（3）学生汇报研究结果，教师学生进行评议，。

（4）教师小结：液体有固定体积，没有固定的形状，易流动，不易被压缩。

冀教版科学三年级上册第九课《固体、液体和气体》教案

冀教版科学三年级上册第九课《固体、液体和气体》教案一、教材分析1.1 教学目标本课程旨在达到以下几个方面的教学目标：•了解固体、液体和气体的基本概念；•学习固体、液体和气体之间的基本区别；•掌握物态变化的基本规律。

1.2 教学重点•固体、液体和气体的概念；•固体、液体和气体之间的基本区别；•物态变化的基本规律。

1.3 教学难点•使学生理解物质的三态和物态变化的基本规律。

二、教学方法2.1 教学方法本课程采用以下教学方法：•观察实验法；•创设情境法；•课堂讲解法；•互动探究法。

2.2 教学步骤本课程的教学步骤如下：1.创设情境引入课题（5分钟）–老师向学生展示三个小瓶子，分别装有固体、液体和气体，并让学生猜测这些物质是什么。

–老师引导学生思考：这些物质有什么相同之处？有什么不同之处？它们的性质有什么特点？2.实验观察固体、液体和气体的性质（20分钟）–老师进行实验，让学生观察固体、液体和气体的性质，并记录实验结果。

–老师通过实验引导学生深入了解固体、液体和气体的基本概念以及它们之间的基本区别。

3.小组合作探究物态变化（25分钟）–将学生分成小组，让他们进行探究，分析物质的三态之间的相互转化关系。

–小组之间进行合作讨论，确保每个学生都充分参与。

4.概括物态变化的规律（10分钟）–让学生概括固体、液体和气体之间的变化规律，加深对物态变化的理解。

5.总结课程内容（5分钟）–老师对本课程学习内容进行总结，概括重点难点。

三、教学重点难点讲解3.1 固体、液体和气体的概念固体、液体和气体是物质的三种基本状态。

学生需要理解这些概念，才能深入了解它们之间的区别及转化规律。

3.2 固体、液体和气体之间的基本区别学生需要掌握固体、液体和气体之间的基本区别，包括它们的形状、容积和分子运动状态等，这是深入理解物质的三态及其转化关系的基础。

3.3 物态变化的基本规律学生需要掌握物态变化的基本规律，包括升华、凝固、融化、沸腾和凝华等。

小学科学固体液体和气体(课件)冀人版科学三年级上册

小学科学固体液体和气体（课件）冀人版科学三年级上册科学是一门充满奇迹和探索的学科，小学科学正是培养学生对自然界的认知和探索精神的重要教育环节。

在冀人版科学三年级上册中，涉及了固体、液体和气体这一重要主题。

本文将以课件的形式，系统介绍固体、液体和气体的基本概念、特性和实例等内容，帮助学生更好地理解和掌握这一知识。

课件名称：固体、液体和气体一、固体的概念和特征1. 固体的定义：固体是一种物质状态，具有一定的形状和体积，分子间有较强的相互作用力。

2. 固体的特征：a. 形状固定：固体具有一定的形状，不易变形。

b. 体积固定：固体的体积是恒定的，不易改变。

c. 分子有序：固体的分子排列有序，摆放整齐，分子之间相互吸引力强。

二、液体的概念和特征1. 液体的定义：液体是一种物质状态，具有一定的体积，但形状不固定，可以流动。

2. 液体的特征：a. 形状不固定：液体没有固定的形状，能够流动和改变形状。

b. 体积固定：液体的体积是一定的，不会因为形状的改变而改变。

c. 分子无序：液体的分子排列无序，自由运动，分子之间的相互作用力较大。

三、气体的概念和特征1. 气体的定义：气体是一种物质状态，具有一定的体积，但形状和体积都不固定，可以自由扩散。

2. 气体的特征：a. 形状不固定：气体没有固定的形状，能够充满容器内的所有空间。

b. 体积不固定：气体的体积可以随着容器的变化而改变。

c. 分子无序：气体的分子排列无序，自由运动，分子之间的相互作用力较小。

四、固体、液体和气体的实例1. 固体的实例：a. 书桌：书桌是由木头等固体物质组成，具有固定的形状和体积。

b. 手机：手机外壳一般采用塑料材质，具有固态的特征。

c. 铅笔：铅笔由木头和石墨组成，形状固定，不易改变。

2. 液体的实例：a. 水：水是一种常见的液体，没有固定的形状，能够流动。

b. 牛奶：牛奶是乳状的液体，能够流动和改变形状。

c. 饮料：各种饮料都属于液体，能够倒出、倒入容器中。