新北师大版三年级数学 上册 练习五 教案(直接打印版)
新北师大版小学数学三年级上册《六 乘法：练习五》 优质课教案_0
两三位数乘以一位数的乘法复习课（练习五）教学设计教学内容：北师版小学数学三年级上册练习五教学目标：1.知识技能：结合练习题，进一步理解两、三位数乘以一位数计算的道理，引导学生探索掌握采用灵活多样的方法正确计算两、三位数乘以一位数的乘法。
2.数学思考：在对乘法算式进行笔算的过程中，积累竖式计算经验，发展观察能力，提升运算能力。
3.问题解决：在解决数学问题过程中，让学生理解三种算法的辅助关系，面对实际问题能运用最恰当的算法予以解决。
4.情感态度：培养学生能主动回顾复习过去知识的习惯，引发学生探索数学知识与生活实际的联系，感受解决问题所带来的乐趣。
教学准备：PPT课件、练习题单、展示图片教学重点：能够深入理解两、三位数乘以一位数的算理，快速、准确计算两、三位数乘以一位数。
教学难点：会从多角度思考问题，提高解决问题的能力。
一、创设情境，导入课题1.出示卡通人物，引起学生注意，让卡通人物与学生互动，预热课堂，进而引出口算题。
22×4= 123×3＝214×2＝（）×2＝40 999×0＝13×6＝2.通过提问形式，让学生回答结果并着重考察学生对算法的描述，直接感悟口算是解决数学问题又快又好的一种方法。
(板书，计算方法→口算)3.让学生观察口算中乘数的普遍特点，导入课题：复习两三位数乘以一位数的乘法（练习五）（板书课题）二、回顾乘法意义，深入拓展练习（一）回顾乘法的意义1.以改写乘法算式的形式，让学生回顾乘法算理。
课件出示“200×4＋30×4＋5×4”，提问学生表述出每一个乘法算式的意义。
从而把一串很复杂的算式改成一道只有一个乘号连接的算式，课件演示变化过程，学生着重理解乘法意义。
2.多次向学生渗透强调两个算式“大小相等，意义相同”，并让学生自发领会其中含义，引导学生学会关注乘法式子的意义，从而更深入地去运用乘法。
（板书：乘法→意义）3.通过同类型题，进行巩固学习，再次筑牢学生对乘法意义的理解。
练习五教案2023-2024学年数学三年级上册北师大版
教案：20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握整数加减法的基本运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
二、教学内容1. 整数加减法的基本运算方法。
2. 整数加减法的应用题。
3. 整数加减法的练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整数加减法的基本运算方法，整数加减法的应用题。
2. 教学难点：整数加减法的运算规则，整数加减法的应用题解题思路。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾整数加减法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解整数加减法的基本运算方法，通过例题展示整数加减法的运算规则。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 应用题：讲解整数加减法的应用题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
6. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 练习五2. 整数加减法的基本运算方法3. 整数加减法的应用题4. 练习题七、作业设计1. 基本运算题：让学生熟练掌握整数加减法的基本运算方法。
2. 应用题：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 思考题：提高学生的数学思维水平。
八、课后反思1. 教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 教学内容要贴近学生的生活实际，提高学生的学习兴趣。
3. 教学方法要灵活多样，激发学生的学习积极性。
本节课通过讲解整数加减法的基本运算方法，让学生掌握了整数加减法的运算规则，提高了学生的数学计算能力。
同时，通过讲解整数加减法的应用题，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高了学生的数学思维水平。
在今后的教学中，我要继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
三年级上册数学北师大版第六单元乘法练习五教学设计
1.创设情境，激发兴趣：
-利用生活情境引入乘法运算，如购物时计算总价，让学生感受到乘法在日常生活中的重要性。
-设计有趣的乘法游戏，如乘法口诀接龙、乘法竞赛等，提高学生的学习积极性。
2.分层次教学，关注个体差异：
-对乘法口诀掌握较好的学生，可以适当增加难度，如进行混合运算练习。
-对乘法口诀掌握较弱的学生，进行个别辅导，帮助他们克服记忆困难。
1.乘法口诀的复习：通过口诀接龙游戏，让学生熟练掌握乘法口诀，为后续学习打下基础。
2.乘法算式的读写：讲解乘法算式的结构，引导学生正确书写乘号，理解乘法算式的意义。
3.乘法运算的规律：通过举例，让学生发现乘法运算的规律，如交换律、结合律等。
4.乘法运算的应用：结合实际问题，让学生学会运用乘法知识解决问题。
三年级上册数学北师大版第六单元乘法练习五教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用口诀进行表内乘法计算。
2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力，如：计算物品的价格、统计数量等。
3.让学生掌握乘法算式的读写方法，能正确书写乘法算式，并进行简单的乘法计算。
4.培养学生运用乘法知识进行逻辑推理，如：根据已知乘法算式，推导出相关乘法算式。
2.新课内容：
（1）复习乘法口诀，让学生进行口诀接龙游戏，巩固记忆。
（2）讲解乘法算式的读写方法，引导学生正确书写乘法算式。
（3）运用乘法知识解决实际问题，如：购物时计算价格、统计物品数量等。
（4）进行乘法练习，提高学生计算速度和准确性。
3.课堂练习：
（1）设计多样化的练习题，让学生在游戏中巩固乘法知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
新北师版小学数学三年级上册精品教案第7课时 练习五
第六单元乘法第7课时练习五教学目标：教材第64-66页。
教学目标：1.熟练掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
2.发展运用数学知识解决问题的意识和能力。
3.在具体运用所学知识解决实际问题的过程中,激发学生学习数学的动力。
教学重难点：重点:熟练掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
难点:发展运用数学知识解决问题的意识和能力。
教学准备：课件。
教学过程：一、激趣导入。
同学们,第六单元“乘法”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。
笔算两、三位数与一位数的乘法。
任何数与0相乘都得0。
看懂一些线段图,也能用线段图表示图意。
借助画图表示并分析题意更形象、直观,易于理解。
这些知识你是真的掌握了吗?看看下面的问题你能解决吗?二、探究新知。
请看,说说你知道了哪些数学信息。
(课件出示教材第66页第13题)把这些信息用画图的方式表示出来。
学生尝试画图,教师巡视了解情况。
组织学生交流展示画图结果:只要正确表达题意即可,没必要强求统一。
小马8:00出发,5分后大约走到什么位置?说说你的想法并在图中标出来。
画图如下:用你所学的知识算一算小马每天从家去磨坊要走多少米。
学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
把你的想法跟大家交流交流吧。
给予解答正确的学生肯定和鼓励。
算一算你发现了什么。
再写两个类似的算式算一算。
跟小组的同学交流一下其中的道理。
(课件出示教材第66页第14题)学生尝试自己计算,在小组里交流发现,教师巡视了解情况。
组织学生交流:2×99=198 2×999=19983×99=297 3×999=29974×99=396 4×999=39965×99=495 5×999=4995发现:积的位数比一个乘数中9的个数多1位,积的首位数字是另一个乘数减1,积的末尾数字与首位数字的和正好是9,积的中间数位上都是9。
乘法练习五(教案)-2023-2024学年数学三年级上册北师大版
乘法练习五（教案） 20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握乘法的基本运算，能够熟练地进行乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，能够将乘法应用于生活场景中。
二、教学内容1. 乘法的基本运算：掌握乘法口诀，能够进行两位数的乘法计算。
2. 乘法的应用：将乘法应用于解决实际问题，如计算物品的数量、总价等。
3. 乘法练习：通过练习题巩固乘法的基本运算和应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的基本运算和应用。
2. 教学难点：灵活运用乘法解决实际问题，熟练掌握乘法口诀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、乘法练习题。
2. 学具：乘法口诀表、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入乘法，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解乘法的基本运算和应用，引导学生掌握乘法口诀。
3. 练习：布置练习题，让学生进行乘法计算和应用练习。
4. 讲评：对学生的练习进行讲评，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 乘法的基本运算：展示乘法口诀表，讲解乘法的基本运算规则。
2. 乘法的应用：通过实例展示乘法的应用，如计算物品的数量、总价等。
3. 练习题：布置练习题，让学生进行乘法计算和应用练习。
七、作业设计1. 基本运算题：布置一些基本的乘法计算题，让学生巩固乘法的基本运算。
2. 应用题：布置一些实际应用题，让学生运用乘法解决实际问题。
3. 思考题：布置一些拓展思考题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
八、课后反思通过本次乘法练习五的教学，我发现学生在乘法的基本运算和应用方面有了一定的掌握，但仍然存在一些问题。
一些学生在乘法口诀的掌握上还有待提高，需要加强练习。
同时，一些学生在应用乘法解决实际问题时，思路不够清晰，需要进一步培养他们的数学思维和解决问题的能力。
在今后的教学中，我将继续加强对学生的指导和辅导，尤其是对于学习困难的学生，要给予更多的关注和帮助。
北京版小学数学三年级上册教案 5.练习 第五课时
北京版小学数学三年级浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！第五课时练习教学目标：1、使学生理解周长的概念，掌握长方形和正方形周长的计算公式，能正确地计算长方形和正方形的周长。
2、初步培养学生观察、动手操作和抽象概括能力。
3、渗透矛盾的特殊性存在于矛盾的普遍性之中的辩证唯物主义思想。
教学过程：一、复习：1、拿出准备好的几何图形，平放桌上，把长方形挑出放在一边。
（观察）提问：（1）长方形的四条边有什么特点？（相对的两条边相等）（2）相邻的两条边有什么不同？（一条边长，一条边较短）二、新课：1、谈话：同学们对长方形的特征掌握得很好，这节课，我们继续学习有关长方形的知识。
掌握长方形周长的计算方法，并能正确地进行计算。
2、文具盒面的周长大约是多少？怎么求周长，现估计，后计算。
3、P98 T4：求围这样的2扇窗户至少需要多长的密封条。
根据实际情况进行出示。
（考察长方形周长的有关知识灵活解决实际问题的能力）4、选择不同长短（3cm\4cm\7cm）的小棒，摆出不同的长方形和正方形，他们的周长各是多少？5、动手操作：用两张同样大的长方形的纸拼成一个新的图形，他的周长可能是多少？还可能是多少？为什么？6、猜一猜：小游戏P98 思考。
三、小结。
四、作业：练习册。
教学反思：学生对于长、正方形的周长公式还要进一步的巩固，使学生能够比较熟练的运用，用来提高自己解决实际问题的能力。
相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维可以让他们更理性地看待人生。
最新北师大版小学三年级上册数学《练习五》名师课件
400×7= 2800 7×7= 49 407×7= 2849
一共有多少只小鸡？ 5×4×3 =60（只） 答：一共有60只小鸡。
一共有多少只小鸭？ 5×4＋3 =23（只）
答：一共有23只小鸡。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.会借助表格计算两、三位数乘一位数的方法。 2.会正确书写竖式的格式，养成良好的计算习惯。 3.能运用所学知识解决新的计算问题，发展计算能力。
北师大版 数学 三年级 上册
6 乘法
练习五（1）
复习旧知 课堂小结
巩固练习位数乘一位数的乘法（不进位） 两位数乘一位数的乘法（一次进位）
两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）
一个乘数中间或末尾有0的乘法
笔算乘法的计算方法 相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分 别去乘另一个乘数每个数位上的数，再把 所得的积相加。哪一位满几十，就向前一 位进几，不要忘记加进上来的数。
0乘任何数都得0。
跟踪训练 火眼金睛辨对错
43
×2 68 86
积的位置 × 书写错误
43 ×2
86
214
×
2
4 28
一位数位 × 置错误
√
跟踪训练 算一算
216
×
4
8 64
307
×
8
245 6
420 ×5
21 0 0
125 ×8 10 0 0
巩固练习
圈一圈，算一算。 15×6 = 90
10×6 =60
5×6 =30
圈一圈，算一算。 24×4 = 96
20×4 =80
4×4 =16
填一填
54×4= 216 × 50 4 4 200 16 200 + 16 = 216
三年级上册数学教案-练习五-北师大版
三年级上册数学教案练习五北师大版一、教学目标1. 让学生理解乘除法的意义和运用，掌握表内乘除法的计算方法。
2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 练习五的相关内容：表内乘除法、解决问题。
2. 结合生活实例，让学生了解乘除法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：表内乘除法的计算方法，解决问题。
2. 教学难点：理解乘除法的意义，熟练运用乘除法解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾乘除法的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解表内乘除法的计算方法，并通过实例让学生了解乘除法在实际生活中的应用。
3. 练习：让学生独立完成练习五的相关题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 讲评：针对学生的练习情况，进行讲解和评析，强调重点和难点。
六、板书设计1. 板书三年级上册数学教案练习五北师大版2. 板书内容：乘除法的意义、计算方法、应用实例。
七、作业设计1. 完成练习五的相关题目。
2. 结合生活实例，运用乘除法解决问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对乘除法的掌握程度。
2. 针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
3. 在课后作业中，注重培养学生的实际运用能力，提高他们的数学素养。
1. 导入：教师可以通过提问的方式引导学生回顾乘除法的相关知识，例如：“同学们，我们已经学过乘除法了，那么谁能告诉我，乘法和除法有什么关系呢？”通过这种方式，可以激发学生的思维，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解表内乘除法的计算方法时，教师可以结合具体的例子，让学生在实际操作中理解乘除法的意义。
例如，教师可以给出一个简单的例子：“如果小明有3个苹果，他想把每个苹果分给2个朋友，那么他一共需要分几个苹果呢？”通过这种方式，学生可以更直观地理解乘除法的计算方法。
三年级上数学教学设计-练习五-北师大版
三年级上数学教学设计练习五北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。
在三年级上数学教学设计中，我将以练习五为例，详细介绍教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上数学教材，主要包括练习五的相关题目。
这些题目涉及加减法运算、混合运算以及解决问题的方法。
二、教学目标通过本节课的教学，我希望学生能够掌握加减法运算和混合运算的规律，提高运算速度和准确性；能够运用所学的知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于复杂混合运算的计算方法和解决问题的策略掌握不够熟练。
教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的运算速度和准确性。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习五的相关题目、计算器、文具五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以日常生活中购物场景为例，引导学生运用加减法运算解决问题。
如：“妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共花了多少钱？”让学生独立思考并回答。
2. 例题讲解（10分钟）以练习五中的一道混合运算题目为例，讲解计算方法和步骤，引导学生注意运算顺序和运算法则。
如：“35 + 47 23 =？”讲解过程中，引导学生积极参与，回答问题。
3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习五中的相关题目，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，讨论如何运用所学的加减法知识解决实际问题。
每组选出一个代表进行分享。
六、板书设计板书题目：“35 + 47 23 =？”板书解答过程：35 + 47 = 82，82 23 = 59七、作业设计1. 练习五中的剩下题目；2. 运用所学的加减法知识解决实际问题，如：“小明有5个苹果，小红给了他3个苹果，请问小明现在有几个苹果？”答案：小明现在有8个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对加减法运算和混合运算的掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在一定的困难。
北师大版三年级上册数学教学设计-第6单元第9课时 练习五(2)
北师大版三年级上册数学教学设计-第6单元第9课时练习五（2）一、教学目标1.学生能够通过简单的加减运算解决生活中实际问题，提高解决问题的能力。
2.学生能够理解并掌握整数的概念及整数加减法的运算规律。
3.学生掌握整数运算的基本方法和技巧，提高整数加减运算的速度与准确度。
二、教学重点与难点1.整数概念及加减运算规律的掌握。
2.整数加减运算的技巧与方法的掌握。
3.解决实际问题的能力提升。
三、教学过程1.预备知识回顾通过复习上一课时的课程内容，帮助学生巩固已学过的知识点，为本节课的学习做准备。
2.引入新知根据课本内容简要讲解整数的概念，引导学生理解数轴的概念和使用方法。
同时，为学生提供一些例子，帮助学生掌握整数加减法的运算规律。
3.整数加减法的技巧与方法通过简单的实例演示，介绍整数加减法的基本技巧和方法。
帮助学生理解整数的加减法，锻炼学生的口算能力。
4.练习让学生进行相关的练习，检验学生掌握整数加减法的技巧和方法。
5.分组讨论将学生分为若干小组，每组讨论一道练习题的解法，并在教师指导下互相交流与讨论，加深学生对整数加减法的理解和运用。
6.解决实际问题结合生活实际，设计一道涉及整数加减运算的实际问题，要求学生通过公式计算出答案，并在实际操作中得到验证，提升学生解决实际问题的能力。
7.课堂总结回顾课堂学习的知识点，巩固学生对整数加减法的掌握，引导学生总结学习心得，并为下一节课的学习做好铺垫。
四、教学反思本节课上，我通过多种教学方法和手段，使学生掌握了整数的概念和加减法的规律，提高了学生的操作技巧，并初步培养了学生解决实际问题的能力。
同时也发现了一些问题，例如学生的口算能力不足，对整数数量的把握不够精准等。
这些问题需要在后续的学习中得到解决。
北师大版三年级上册数学教案-第6单元第8课时 练习五(1)
北师大版三年级上册数学教案-第6单元第8课时练习五（1）一、教学目标1.知道“边”和“角”的概念，并能用语言描述；2.学会使用直尺和角规画线段和角；3.培养观察能力和准确的画图能力。
二、教学内容1.讲解“边”和“角”的概念；2.练习使用直尺和角规画线段和角。
三、教学重难点1.学生学习“边”和“角”的概念需要观察能力和语言表达能力的支持；2.练习画图需要学生具备一定的准确和细心度。
四、教学方法1.提问法；2.演示法；3.练习法。
五、教学步骤1. 复习老师可提前上一堂课的知识点进行回归巩固，提醒学生多读题，强化变量和符号的意义和运用。
2. 引入教师播放幼儿教育视频，视频中描绘用线条和颜色可以创造出丰富的表现形式，告诉学生学好数学，需要掌握准确的画图能力。
3. 讲解概念教师通过黑板作图板，利用线段和角规展示画线段和画角的过程，并讲解“边”和“角”的概念。
4. 练习教师提供一些练习题，要求学生在笔下勾勒出正确的图形。
练习不仅可以巩固刚学到的知识点，同时可以培养学生的观察力和准确度。
具体步骤如下：•项目1：画一个长度为3厘米的线段；•项目2：画一个直角三角形，其一条直角边长度为2厘米，另一条直角边长度为3厘米，且另一条边的长度为4厘米；•项目3：画一个任意角度的角。
5. 总结教师可以引导学生总结哪些知识点的掌握情况较好，哪些还需再加强，并教育学生加强自主学习和课后复习。
六、教学评估在教学结束时，教师可以通过观察学生练习的过程，评估学生的学习情况。
同时，老师可以通过口头提问，听学生讲解“边”和“角”的概念、画线段、画角的过程等，评估学生对于知识点的掌握情况。
七、教学反思教学反思是提高教学效果的必要环节，通过评估和反思，不断寻找优化和改进的方法，使教学更加生动和实效。
本节课的练习题目，需要学生具备一定的准确度和细心度，在应对练习题目过程中，教师可以在黑板上示范，为学生提供直观的示范和支持。
同时，老师可以引导学生共同分析什么原因导致了错误和偏差，找到问题所在，并纠正错误。
新北师大版三年级数学_上册_练习五_教案(直接打印版)
练习五课题：练习五教学内容：练习五（教材第64—65页）教学目标：1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能正确进行计算。
2．借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3、理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
4、能进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
重点难点：1.借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
2.理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
3.能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
课时：2课时第1课时教学过程：一、基础练习1. 口算400×2= 300×=100×2= 5×300=400×6= 300×9=700×9= 53×3=分别找学生说出计算的方法和结果。
2、连一连。
2 × 32 15 × 4 16 × 5 26 × 8 5 × 12 19 × 5 60 × 7 4 × 303 × 16 24 × 2 52 × 4 15 × 617 × 5 4 × 16 3 × 40 84 × 5二、完成教材64—65页第1---7题。
1、多媒体出示教材第64页第1题如下：师：注意圈发与计算方法要一致。
2.独立完成第2题填一填。
3.多媒体出示教材第64页第3题如下：a.一生说一说图意和计算方法。
b.全班练习。
c.分别让学生说一说计算的方法、过程和结果。
4.多媒体出示教材第64页第4题如下：分组练习并分别让学生说一说每组中的三个算式之间的联系？5.多媒体出示教材第64页第5题如下：a.四生板演全班练习。
b.分别让学生说一说每一步的意义？c.师：订正讲解。
精品2019-2020年最新北京版三年级数学上册5.练习第五课时教学设计
第五课时练习
教学目标：
1、使学生理解周长的概念，掌握长方形和正方形周长的计算公式，能正确地计
算长方形和正
方形的周长。
2、初步培养学生观察、动手操作和抽象概括能力。
3、渗透矛盾的特殊性存在于矛盾的普遍性之中的辩证唯物主义思想。
教学过程：
一、复习：
1、拿出准备好的几何图形，平放桌上，把长方形挑出放在一边。
（观察）
提问：
（1）长方形的四条边有什么特点？（相对的两条边相等）
（2）相邻的两条边有什么不同？（一条边长，一条边较短）
二、新课：
1、谈话：同学们对长方形的特征掌握得很好，这节课，我们继续学习有关长方形的知识。
掌握长方形周长的计算方法，并能正确地进行计算。
2、文具盒面的周长大约是多少？
怎么求周长，现估计，后计算。
3、P98 T4：求围这样的2扇窗户至少需要多长的密封条。
根据实际情况进行出示。
（考察长方形周长的有关知识灵活解决实际问题的能力）
4、选择不同长短（3cm\4cm\7cm）的小棒，摆出不同的长方形和正方形，他们的周长各是多少？
5、动手操作：用两张同样大的长方形的纸拼成一个新的图形，他的周长可能是多少？还可能是多少？为什么？
6、猜一猜：小游戏P98 思考。
三、小结。
四、作业：练习册。
教学反思：学生对于长、正方形的周长公式还要进一步的巩固，使学生能够比较熟练的运用，用来提高自己解决实际问题的能力。
北师大版三年级数学上册导学案：练习五
北师大版三年级数学上册教材
《练习五》导学案
学习内容：三年级数学上册教材P39—41练习五。
学习目标：1、进一步掌握两、三位数乘一位数的计算方法，提高计算的正确率和熟练程度。
2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，培养估算意识和能力。
3、经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化。
4、培养学生发现规律和根据规律进行推理的能力，体验数学的形式美。
学习重难点：确率地熟练地计算两、三位数乘一位数，培养估算能力。
学情分析：
学习过程：
一、复习导入：口算。
32×3 = 5×80 = 600×8 = 130×2 = 24×2 = 0×85 = 7×0 = 210×1= 3000×3 = 20× 5= 1×320= 222×4 = 二、挖掘教材：
1、
问题（1）：问题（2）：
2、
三、拓展延伸。
四、达标检测
1、用竖式计算。
56×8 = 36×4 = 148×3 = 416×5=
198×2 = 201×6 = 152×6 = 650×4= 216×4 = 108×7 = 480×5 = 444×6 = 2、36×4×3 （710＋190）×6 450×2×5
800－24×5 125×8×7 360＋25×4
3、
4、。
北师大版三年级上册数学教案-第6单元第9课时 练习五(2)
北师大版三年级上册数学教案-第6单元第9课时练习五（2）教学目标1.确定数轴上的正反方向及分段点。
2.适当使用口算方法，计算一个固定数和一个连续区间内数的和。
3.理解加数、被加数、和三者之间的关系。
教学重点•加法运算中的加数、被加数和和的概念。
教学难点•使用数轴进行加法运算。
教学过程1. 温故知新•温故知新：“我们学过什么内容呢？今天我们要学习加法，那加法是什么呢？”•引导学生回忆上次课学习的内容：沿数轴加减法。
2. 新知导入•引入本课时的主题：“今天我们要学习加法。
”•通过数轴上的加法题目的练习来引入正反方向的概念。
•例如：“13+5=?”通过数轴上的练习问题引导学生找到13这个数字所代表的点，然后向右移动五个单位（即向4、5、6、7、8这五个数字的方向移动），最后对五个数字求和得到答案18。
3. 教学内容•在黑板上画出数轴，并标出分段点。
•引导学生理解加数、被加数、和三者之间的关系以及数轴上的正反方向。
•让学生观察数轴上的加法题目，通过口算方法，计算一个固定数和一个连续区间内数的和。
•例如：“12+4+5=？”引导学生找到12这个数字所代表的点，然后向右移动4个单位，再向右移动5个单位，最后对这三个数字求和得到答案21。
4. 拓展练习•给学生分发练习题并组织学生开展练习。
例如：“18+7+6=？”•引导学生将练习题中的数字绘制在数轴上，再通过数轴的正反方向进行口算运算。
5. 课堂小结•总结本课学习的内容，强化学生对加数、被加数、和三者之间关系的理解，巩固数轴上加法运算的方法。
思考题•请你口算解决下列加法题目并将计算过程画在数轴上（如果需要的话）：“25+3+4+7=？”。
北师大版数学三年级上册《练习五》教学设计2
北师大版数学三年级上册《练习五》教学设计2一. 教材分析北师大版数学三年级上册《练习五》主要是对前几个单元知识点的巩固和拓展，包括整数的加减法、认识货币、长度单位、角的初步认识等。
本练习题目的设计旨在让学生通过自主探究、合作交流的方式，提高解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和数学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对货币、长度单位、角的初步认识有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生对数学问题的解决方法还不够熟练，需要通过练习来提高。
此外，学生的个体差异较大，学习程度参差不齐，因此在教学过程中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够熟练运用加减法解决实际问题，提高学生的计算能力；加深对货币、长度单位、角的初步认识的理解。
2.过程与方法：培养学生的逻辑思维、团队协作和沟通能力；学会从不同角度分析问题，寻找解决问题的方法。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力；让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：运用加减法解决实际问题，提高学生的计算能力。
2.教学难点：对货币、长度单位、角的初步认识在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中运用数学知识，提高学生的解决问题的能力。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、分析问题，培养学生的逻辑思维。
六. 教学准备1.教具准备：练习题、多媒体教学设备、黑板、粉笔等。
2.学具准备：练习本、笔、尺子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示练习题，让学生观察题目，引导学生发现题目中的数学信息，分析题目要求。
最新北师大版小学三年级上册数学《练习五》名师精品课件
630米
家
9分
上山
每分走90米 8分 下山
磨坊
小马每天从家出发驮着粮食去磨坊，先上山， 要走9分，走630米；再下山走8分到达磨坊。
（2）小马8：00出发，5分后大约走 到什么位置？再图中标出来。
答：上山一共9分，5分大约是走到 一半多一些的位置。
小马每天从家出发驮着粮食去磨坊，先上山， 要走9分，走630米；再下山走8分到达磨坊。
答：这些南瓜能一次运走。
巩固练习
胜利小学5名老师带领88 名学生参观科技馆，用 500元买门票，够不够？ 实际花了多少钱？
88×5=440（元） 440＋5×8=480（元）
480＜500 答：够了，实际花480元。
（1）奇思一家买票共需要多少元？ 214×2＋107=535（元）
答：奇思一家买票共需要535元。
（2）阳光小区共有多少户居民？
方法一
25×3×8 =75×8 =600（户）
先算3 先算8 个单元 栋楼的 户数 单元数
方法二
8×3×25 =24×25 =600（户）
答：阳光小区共有600户居民。
哪两个数相乘的积最接近圈中的数？把它们连起来。
621×2=1242
249×8=1992
(1)奇思5分能打多少个字？ 41×5=205(个）
答：奇思5分能打205个字。
(2)一篇稿件共325个字，奇思7分能打完吗？ 41×7=287(个）
325＞287 答：奇思7分不能打完。
(3)妙想每分比奇思多打6个字， 她7分能打完这篇稿件吗？
（41＋6）×7 =47×7 =329（个）
329＞325
答：妙想7分能打完。
北师大版三年级数学上册《练习五》教案(word版)
练习五。
(教材第64~66页)1.熟练掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
2.发展运用数学知识解决问题的意识和能力。
3.在具体运用所学知识解决实际问题的过程中,激发学生学习数学的动力。
重点:熟练掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
难点:发展运用数学知识解决问题的意识和能力。
课件。
师:同学们,第六单元“乘法”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。
学生可能会说:•我学会了笔算两、三位数与一位数的乘法。
•我知道了任何数与0相乘都得0。
•我能看懂一些线段图,也能用线段图表示图意。
•我发现借助画图表示并分析题意更形象、直观,易于理解。
……师:这些知识你是真的掌握了吗?看看下面的问题你能解决吗?【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学生构建知识网络,培养学生进行自主复习整理的能力。
】师:请看,说说你知道了哪些数学信息。
(课件出示教材第66页第13题)生:我知道了小马每天驮着粮食去磨坊,先要上山走9分,路程是630米,再下山走8分,每分走90米,之后就可以到达磨坊了。
师:把这些信息用画图的方式表示出来。
学生尝试画图,教师巡视了解情况。
组织学生交流展示画图结果:只要正确表达题意即可,没必要强求统一。
师:小马8:00出发,5分后大约走到什么位置?说说你的想法并在图中标出来。
生:小马从家出发先走上山路,小马上山时共用9分,我们可以把上山的路程平均分成9份,那么小马每分就走其中的一份,所以出发5分后就走了这样的5份,画图如下:师:用你所学的知识算一算小马每天从家去磨坊要走多少米。
学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
师:把你的想法跟大家交流交流吧。
生:首先我们已经知道小马去磨坊走的路由两段组成,上山路程是630米,关键就是算出下山路程,且已知下山用了8分,每分走90米,所以路程就是90×8=720(米),一共走的路程就是630+720=1350(米),列成综合算式是630+90×8=1350(米)。
北师大版数学三年级上册《练习五》教学课件
巩固练习
胜利小学5名老师带领88 名学生参观科技馆，用 500元买门票，够不够？ 实际花了多少钱？
88×5=440（元） 440＋5×8=480（元）
480＜500 答：够了，实际花480元。
（1）奇思一家买票共需要多少元？ 214×2＋107=535（元）
答：奇思一家买票共需要535元。
北师大版 数学 三年级 上册
6 乘法
练习五（2）
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
复习旧知
解决问题
综合运用乘法解决实际问题
运用连乘解决实际问题
解决问题的方法 1.找信息-画图整理
2.理清思路，先算什么， 再算什么
3.正确运用方法计算
跟踪训练
这些南瓜能一次运走吗？
650×8=520（个） 510＜520
（2）阳光小区共有多少户居民？
方法一ห้องสมุดไป่ตู้
25×3×8 =75×8 =600（户）
先算3 先算8 个单元 栋楼的 户数 单元数
方法二
8×3×25 =24×25 =600（户）
答：阳光小区共有600户居民。
哪两个数相乘的积最接近圈中的数？把它们连起来。
621×2=1242
249×8=1992
(1)奇思5分能打多少个字？ 41×5=205(个）
（1）你知道了哪些数学信息？ 说一说，画一画。
630米
家
9分
上山
每分走90米 8分 下山
磨坊
小马每天从家出发驮着粮食去磨坊，先上山， 要走9分，走630米；再下山走8分到达磨坊。
（2）小马8：00出发，5分后大约走 到什么位置？再图中标出来。
答：上山一共9分，5分大约是走到 一半多一些的位置。
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练习五
课题：练习五
教学内容：练习五（教材第64—65页）
教学目标：1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能正确进行计算。
2．借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一
步的含义，进一步体会算法多样化。
3、理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计
算。
4、能进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估
算的意识和能力。
重点难点：1.借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
2.理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
3.能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，
逐步培养估算的意识和能力。
课时：2课时
第1课时
教学过程：一、基础练习
1. 口算
400×2= 300×=
100×2= 5×300=
400×6= 300×9=
700×9= 53×3=
分别找学生说出计算的方法和结果。
2、连一连。
2 × 32 15 × 4 16 × 5 26 × 8 5 × 12 19 × 5 60 × 7 4 × 30
3 × 16 2
4 × 2 52 × 4 1
5 × 6
17 × 5 4 × 16 3 × 40 84 × 5
二、完成教材64—65页第1---7题。
1、多媒体出示教材第64页第1题如下：
师：注意圈发与计算方法要一致。
2.独立完成第2题填一填。
3.多媒体出示教材第64页第3题如下：
a.一生说一说图意和计算方法。
b.全班练习。
c.分别让学生说一说计算的方法、过程和结果。
4.多媒体出示教材第64页第4题如下：
分组练习并分别让学生说一说每组中的三个算式之间的联系？
5.多媒体出示教材第64页第5题如下：
a.四生板演全班练习。
b.分别让学生说一说每一步的意义？
c.师：订正讲解。
6.课件出示教材第65页第6题如下：
a.引导观察以上四个算式，想一想错在哪里？
b.在练习本上重新计算出正确结果。
三、课堂小结
师生共议本节课的收获！
四、作业：本课基础训练第2第3题。
板书设计：
第2课时
教学过程：一、基础练习
1.练一练。
240 × 2 302 × 5 105 × 3 205 × 4 204 × 2 320 × 5 150 × 3 250 × 4 独立完成并分别找学生说一说计算方法。
1、计算
15 × 6 × 7 125 × 8 × 7
102 × 6 × 5
二、完成教材65—66页第7---14题。
1.课件出示教材第65页第7题如下：
（1）引导学生先进行计算，再进行大小比较。
（2）对回答较好的进行表扬。
2.课件出示教材第65页第8题如下：
a.认真观察以上图中的卡片上的数字后独立思
考。
b.分别让学生说一说你连接的数字和理由。
3.课件出示教材第65页第9题如下：
一生板演，全班练习。
4.引导学生完成教材第65页第10题。
a.一生读题，结合情境图说一说题意。
b.想一想：5名教师和88名同学分别对应了题中的那些数量？
c.一生板演全班练习。
d.订正讲解。
5.课件出示教材第66页第11题如下：
a.引导学生观察以上情境图，说一说你读到的数学信息？
b.分别找学生说一说你的解题思路再板演，全班练习。
c.师：订正讲解。
三、课堂小结：
说一说你本节课的收获？
作业：教材第66页第12题.。